精品解析：河南省平顶山市鲁山县两校2024-2025学年七年级下学期期中语文试题

鲁山县两校2025学年七年级下学期期中联考试卷 七年级语文 （时间：120分钟 满分：120分） 一、积累与运用（共28分） 1. 下列词语中加点字注音无误的一项是（ ） A. 元勋（xūn） 选聘（pìn） 锲而不舍（qì） B. 昼夜（zhòu） 赫然（hè） 气冲斗牛（dòu） C. 硕果（shuò） 奠基（diàn） 深恶痛绝（wù） D. 草率（shuài） 小楷（kǎi） 鲜为人知（xiān） 2. 下列词语中书写有误的一项是（ ） A. 气魄 狂澜 浊流 汹涌 滋长 澎湃 B. 土壤 屏障 哺育 榜样 攀谈 峭壁 C. 胸膛 田龚 污秽 埋葬 耻辱 丰饶 D. 坚韧 谦逊 淳朴 豁亮 蜂拥 覆灭 3. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 杨振宁，美籍华裔理论物理学家，与李政道同获诺贝尔物理学奖，成为首次获得此项殊荣的华人之一。 B. 臧克家写的《说和做——记闻一多先生言行片段》这篇散文，虽只记述了闻一多先生的言行片段，但仍可以从中看到这位诗人、学者、民主战士的光辉形象。 C. 《列夫·托尔斯泰》描绘了一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。 D. 《孙权劝学》选自《资治通鉴》，作者是北宋史学家司马迁。《资治通鉴》是一部编年体通史。 4. 名句默写。 （1）当窗理云鬓，_______。 （2）双兔傍地走，_______？ （3）描写木兰在边塞军营艰苦战斗生活的句子是：_______，_______。 （4）概括战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是：_______，_______。 （5）“_______，_______。”用夸张的修辞手法描写了木兰的矫健雄姿。 5. 根据上下文的衔接，填写在横线上的语句语序排列顺序最恰当的一项是（ ） 如何建立“生态乡村”？社会各界的观点和见解不尽相同。 ； 。 。 。也就是说，“生态乡村”应当是自然生态、社会生态、经济生态综合协调发展和整体优化的乡村。 ①也有人认为应当建立一套普遍适用的生态乡村规划建设标准 ②有的人认为“生态乡村”就是植树种草，引水修路 ③然而，乡村是一个复杂、开放的庞大系统，必须用“符合生态理念”来认识“生态乡村” ④依照这些观点，“生态乡村”似乎有一个共同的形象，那就是“屋舍整齐，绿树成阴，处处美景”的现代化新农村 A. ①②④③ B. ②①③④ C. ②①④③ D. ④②①③ 6. 班级举办“我喜爱的名著人物”分享活动，请你从《西游记》《朝花夕拾》两部名著中任选一个人物进行介绍。（100字左右） 要求：①介绍人物身份；②概括人物性格，并结合具体事件来印证。 7. 七年级（1）班开展“我的语文生活”综合性学习活动，请你参加并完成下面的任务。 （1）同学们收集了一组对联，其中一副对联的上联只剩下四个字：“轻风”“细柳”，请你根据下联，完成上联。 上联：轻风________细柳 下联：淡月隐梅花 【活动二·撰写广告】 （2）妙妙同学想制作一本各地的家乡美食集，下面是她搜集到的一则广告。请你也为自己喜欢的家乡美食写则推荐语。 美食：牛肉面 推荐语：牛肉面选用优质牛骨，上等牛肉，经独特工艺制作而成。面，筋道爽滑；肉，鲜嫩可口；汤，味浓醇鲜。特色美食，驰名中外。 美食：_______ 推荐语：______ 【活动三·解读招牌】 （3）下图被同学们评为“最优书店招牌”，请你用简洁的文字就此招牌的内容和寓意作出解释说明。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共14分） 阅读下文，完成下面小题。 我的农耕母亲 刘诚龙 ①过了一冬天，菜豆子带着水灵灵的春意与清亮亮的阳气，奔赴母亲作就的盛宴。母亲说，要等父亲先尝，菜豆子才肯结的。我说，谁先尝谁后尝，蔬菜们怎么知道？母亲说：“怎么不晓得？天地万物都是有灵性的，她们什么都晓得。” ②菜豆子是报春最早的蔬菜吧。那开着红花黄花、五颜六色的，就是菜豆子。她们长得那么快，长得那么美。她们下地之初，母亲就烧了草皮山灰，与大粪一起搅拌，用手抓着，一兜一兜地撒播。母亲曾经叫我抓，我找了一双手套，母亲一巴掌拍过来：“你怎能这样对待庄稼？” ③我见过母亲抢肥。牛吃草吃饱后，后面会跟着好几个叔伯婶嫂，他们有的拿笸箩，有的拿灰斗，有的拿撮箕，虎视眈眈，等牛拉屎。牛尾巴一翘，一哄而上，谁抢得归谁。那次我母亲没拿工具，一头牛要拉了，她一个箭步，拉起上衣，全兜了。母亲以胜利者的姿态哈哈大笑，一路兜着，直奔自家的菜园子里。那园子里的菜豆子因此长得格外茂盛。 ④菜豆子之后，便是土豆，便是番茄，便是青辣椒，便是丝瓜、线瓜、苦瓜、南瓜。这些蔬菜们像赶赴一场盛宴，呼朋唤友，一拨儿一拨儿来了。母亲说，要是菜豆子说那个铁道冲的刘家去不得，这些蔬菜们都不来了，你们到哪儿吃去？母亲平时说话很爱笑，但说到蔬菜，说到庄稼，她从来不笑。 ⑤母亲不太信神灵，隔壁的三奶奶信。三奶奶时时刻刻手上都拿着一副卦，砌房子、出远门这些大事，要打卦；就是扛只锄头去锄麦子，也要打一卦，问神仙宜不宜动土。母亲从不打卦，而信另外一种神灵。母亲下红薯种，挑选阳光炽热的晌午。晌午时分，人们回去吃饭了，鸟儿们也回去午休了，母亲便领着一帮孩子上园子，闷着挖土，不说话。总是有那么几个迟归的婶娘，这时节还在野外，一看见母亲总要喊：“刘婶子，还不回去啊？”平时很热情的母亲，此刻却装聋作哑，不应人。母亲说，不能应人的，一应，鸟就晓得了，鸟就来啄种了；一应，老鼠就听到了，老鼠就来偷吃了。鸟是走世界走江湖的，见多识广，有本事，到哪里都能活下来，话语能力肯定超人；老鼠是土著，祖祖辈辈生活在我们这里，懂得我们的方言。有鸟“嗖”的一声带着哨音飞过，母亲就举头打一个手势。直到现在，我也不明白，母亲的这个手势与鸟做了一次什么交流。 ⑥母亲从不骂人。我家的菜园子经常失窃，母亲也不骂。母亲说，菜园子里是不能骂人的，那些恶话毒誓从嘴里骂出来，落到土里，会变成虫子咬菜。母亲的菜十分光鲜，毫无瑕疵，即或是天生“麻疹”的苦瓜，也比别人家的光滑。 ⑦老家有个说法，人太恶，养个崽也是“实屁眼”。像所有的教徒一样，母亲虔诚地修炼自己的内心。每一年新鲜蔬菜上桌，母亲都要请父亲先尝。鸡爪，母亲夹给父亲吃，是要父亲扒财喜；新鲜蔬菜叫父亲先尝，是要我们孝敬长辈。竹子有上节下节，人有尊长晚幼。忠信孝悌，与人为善，那些蔬菜们大概也是考察了我母亲的品性吧。开春的菜豆子也许这么喊：“铁道冲的刘婶子家是个好人家，我们都去她家吧。”菜豆子一声喊，蔬菜们便纷纷响应，结伴来了。我们家的南瓜都有一抱大，个个像弥勒佛；我们家的冬瓜站起来有人高，一排排靠在屋墙上，像十八罗汉；那豆角，一线一线地吊串串，像春天密密麻麻的雨脚。年年都是这样，我家蔬菜大丰收。 ⑧我家的碓屋有个神龛，祖宗都在神龛上。母亲说，平时只有我爷爷值班，到我们供飨（xiǎng）的时候，他们都回来。爷爷旁边有一只青瓷坛子，里头装的都是种子：辣椒种子、玉米种子以及南瓜、线瓜、高粱种子。它们被母亲分门别类，用红布包裹，一层一层地放在坛子里。神龛的后面是我家的柴火灶，在寒冷的腊月，我家在这里酿酒、蒸饭、炒菜、煮猪潲，天天有薪火燃烧。种子们在这里既享受春天般的温暖，又歆享母亲虔诚的供奉。 ⑨要说信神灵，这大概就是母亲所信的神灵吧，也是我们农耕民族子民所信的神灵吧。 （选自《青年文摘》，有删改） 8. 这篇选文是通过哪几个典型事件来表现母亲的？ 9. 请根据括号里的提示，赏析下面两个句子。 （1）过了一冬天，菜豆子带着水灵灵的春意与清亮亮的阳气，奔赴母亲作就的盛宴。（从修辞手法或语言角度） （2）一头牛要拉了，她一个箭步，拉起上衣，全兜了。母亲以胜利者的姿态哈哈大笑，一路兜着，直奔自家的菜园子里。（从人物描写角度） 10. 文章的主要内容是写母亲，在第⑤段中为什么要写三奶奶？ 11. 读了本文，你认为母亲是一个怎样人？她给了你怎样的启迪？ （二）（共13分） 阅读下文，完成下面小题。 神奇的丝瓜 季羡林 ①今年春天，孩子们在房前空地上开辟出来了一个一丈见方的小花园。周围用竹竿扎了一个篱笆，移来了一棵玉兰花树，栽上了几株月季花，又在竹篱下面随意种上了几棵扁豆和两棵丝瓜。土壤并不肥沃，虽然也铺上了一层河泥，但估计不会起很大的作用，大家不过是玩玩而已。 ②过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮。丝瓜秧甚至爬出了篱笆，爬上了楼墙。以后，每天看丝瓜，总比前一天向楼上爬了一大段，最后竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。说它每天长出半尺，绝非夸大之词。丝瓜的秧不过像细绳一般粗，如不注意，连它的根在什么地方都找不到。这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这么多的水分和养料供应前方，使得上面的叶子长得又肥又绿，爬在灰白色的墙上，一片浓绿，给土墙增添了无限活力与生机。 ③这让我感到很惊奇。我的兴趣随之大大提高。每天早晨看丝瓜成了我的主要任务，我往往注视着细细的瓜秧和浓绿的瓜叶，陷入沉思，想得很远，很远…… ④又过了几天，丝瓜开出了黄花。再过几天，有的黄花就变成了小小的绿色的瓜。瓜越长越长，越长越大，重量当然也越来越增加。最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。我真是替它担心，生怕瓜秧经不住这一份重量，瓜会整个儿地从楼上坠了下来落到地上。 ⑤然而不久就证明了，我这种担心是多余的。最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。在上面，在三楼的窗台上，却长出来了两个瓜。这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了。这两个瓜加起来恐怕有五六斤重，那一根细秧怎么能承担得住呢？我又担心起来。没过几天，事实又证明了我是杞人忧天。两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在那窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角。 ⑥不知道从哪一天起，我忽然又发现，在两个大瓜的下面，在二、三楼之间，在一根细秧的顶端，又长出来了一个瓜，垂直地悬在那里。我又犯了担心病：这个瓜上面够不到窗台，下面也是空空的；总有一天，它越长越大，会把上面的两个大瓜也坠下来，一起坠到地上，同它的根部聚合在一起。 ⑦然而一天早晨，我却看到了奇迹。同往日一样，我习惯地抬头看瓜：下面最小的那一个早已停止生长，孤零零地悬在空中，似乎一点分量都没有；上面窗台上那两个大的似乎长得更大了，威武雄壮地压在窗台上；中间的那一个却不见了。我看看地上，没有看到掉下来的瓜。等我倒退几步抬头再看时，却看到那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在紧靠楼墙凸出的一个台子上。这真让我大吃一惊，这样一个原来垂直悬在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢？这个凸出的台子无论是从上面还是从下面都是无法上去的，绝不会有人把丝瓜摆平的。 ⑧我百思不得其解，徘徊在丝瓜下面，像达摩老祖一样，面壁参禅。我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动。如果不是这样的话，无论如何也无法解释我上面谈到的现象。但是，如果真是这样的话，又实在令人难以置信。丝瓜用什么来思考呢？丝瓜靠什么来指导自己的行动呢？上下数千年，纵横几万里，从来也没有人说过丝瓜会有思想，我左考虑，右考虑，越考虑越糊涂。我无法同丝瓜对话，这是一个沉默的奇迹。瓜秧仿佛成了一根神秘的绳子，绿叶上照旧浓翠扑人眉宇。我站在丝瓜下面，陷入梦幻。而丝瓜则似乎心中有数，无言静观。它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。 12. 第⑧段中说“我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想”，作者认为丝瓜的“思想”具体表现在哪些方面？请结合全文简要回答。 13. 阅读文中画横线句子，根据要求回答问题。 最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。（分析加点字“竟”的表达作用） 14. 文章多次写“我”的心理变化，作用是什么？ 15. 文中的丝瓜给了你怎样的成长启示？请简要回答。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 墨子劝学 墨子劝弟子学曰：“汝速学，君原作‘吾’，当仕①汝。”弟子学期年，就墨子责仕。墨子曰：“汝闻鲁人乎？有昆弟五人，父死，其长子嗜酒，不肯预葬，其四弟曰：‘兄若送葬，我当为兄沽②酒。’葬讫，就四弟求酒。四弟曰：‘子葬父岂独吾父也吾恐人笑欺以酒耳！’今不学，人自笑子，故劝子也。”遂不复求仕。 （选自《墨子·公孟》，有删改） 【注释】①仕：做官②沽：买。 16. 解释下列句中加点词。 （1）孰若孤________ （2）汝闻鲁人乎_______ 17. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处） 子葬父岂独吾父也吾恐人笑欺以酒耳！ 18. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 19. 孙权与墨子劝学方法并不相同，孙权除了强调学习的必要性外，还用了什么方法？墨子又用了怎样的方式来劝说弟子学习？请根据文意简要回答。 （二）（共4分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 木兰诗（节选） 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水呜溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 20. 有同学将前四句的意思理解为，“到东市买了骏马，去西市买了鞍鞯，往南市买了辔头，从北市买了长鞭。”大家都说他的理解不对。请你说服他。 21. 有评论说，“不闻爷娘唤女声”一句点出了木兰当时的处境和身份。请对此做简要分析。 四、作文（50分） 22. 生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息…… 以“这样的人让我 ”为题，写一篇作文。不少于500字。 提示：①题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语。②“这样的人”可以是熟悉的人，比如你的同学、邻居，也可以是陌生的人，比如路人、新闻报道中的人；可以是某个具体的人，也可以是某一类人。③“这样的人”应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的人。要着眼于个性、品质的描写，写出你的情感倾向。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 鲁山县两校2025学年七年级下学期期中联考试卷 七年级语文 （时间：120分钟 满分：120分） 一、积累与运用（共28分） 1. 下列词语中加点字注音无误的一项是（ ） A. 元勋（xūn） 选聘（pìn） 锲而不舍（qì） B. 昼夜（zhòu） 赫然（hè） 气冲斗牛（dòu） C. 硕果（shuò） 奠基（diàn） 深恶痛绝（wù） D. 草率（shuài） 小楷（kǎi） 鲜为人知（xiān） 【答案】C 【解析】 【详解】A.锲而不舍（qì）——锲而不舍（qiè）； B.气冲斗牛（dòu）——气冲斗牛（dǒu）； D.鲜人知（xiān）——鲜为人知（xiăn）； 故选C。 2. 下列词语中书写有误的一项是（ ） A. 气魄 狂澜 浊流 汹涌 滋长 澎湃 B. 土壤 屏障 哺育 榜样 攀谈 峭壁 C. 胸膛 田龚 污秽 埋葬 耻辱 丰饶 D. 坚韧 谦逊 淳朴 豁亮 蜂拥 覆灭 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形。 C.田龚——田垄； 故选C。 3. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 杨振宁，美籍华裔理论物理学家，与李政道同获诺贝尔物理学奖，成为首次获得此项殊荣的华人之一。 B. 臧克家写的《说和做——记闻一多先生言行片段》这篇散文，虽只记述了闻一多先生的言行片段，但仍可以从中看到这位诗人、学者、民主战士的光辉形象。 C. 《列夫·托尔斯泰》描绘了一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。 D. 《孙权劝学》选自《资治通鉴》，作者是北宋史学家司马迁。《资治通鉴》是一部编年体通史。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 D.有误，《资治通鉴》作者是北宋史学家司马光，而非司马迁； 故选D。 4. 名句默写。 （1）当窗理云鬓，_______。 （2）双兔傍地走，_______？ （3）描写木兰在边塞军营艰苦战斗生活的句子是：_______，_______。 （4）概括战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是：_______，_______。 （5）“_______，_______。”用夸张的修辞手法描写了木兰的矫健雄姿。 【答案】 ①. 对镜帖花黄 ②. 安能辨我是雄雌 ③. 朔气传金柝 ④. 寒光照铁衣 ⑤. 将军百战死 ⑥. 壮士十年归 ⑦. 万里赴戎机 ⑧. 关山度若飞 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“帖、辨、雄雌、朔、金柝、赴、戎”等字词容易写错。 5. 根据上下文的衔接，填写在横线上的语句语序排列顺序最恰当的一项是（ ） 如何建立“生态乡村”？社会各界的观点和见解不尽相同。 ； 。 。 。也就是说，“生态乡村”应当是自然生态、社会生态、经济生态综合协调发展和整体优化的乡村。 ①也有人认为应当建立一套普遍适用的生态乡村规划建设标准 ②有的人认为“生态乡村”就是植树种草，引水修路 ③然而，乡村是一个复杂、开放的庞大系统，必须用“符合生态理念”来认识“生态乡村” ④依照这些观点，“生态乡村”似乎有一个共同的形象，那就是“屋舍整齐，绿树成阴，处处美景”的现代化新农村 A. ①②④③ B. ②①③④ C. ②①④③ D. ④②①③ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查句子排序 根据横线前面“社会各界的观点和见解不尽相同”一句的意思可知，②句“有人认为……”和①句“也有人认为……”两句应在首位，④句“依照这些观点……”承接前两句的内容，表示对人们观点的总结，③“然而”表示转折，本句从反面论述作结，放在最后。故排序为：②①④③。 故选C 6. 班级举办“我喜爱的名著人物”分享活动，请你从《西游记》《朝花夕拾》两部名著中任选一个人物进行介绍。（100字左右） 要求：①介绍人物身份；②概括人物性格，并结合具体事件来印证。 【答案】示例一：孙悟空是唐僧的大徒弟。他武艺高强，重情重义。为保护唐僧过火焰山，他三调芭蕉扇；五庄观偷吃人参果，镇元大仙鞭打唐僧，他抢先将过错揽在自己身上，宁愿自己挨打，也不愿让师父受罪。 示例二：长妈妈是鲁迅儿时的保姆，没有人记得她的真实姓名，她睡觉时摆一个“大”字，不顾及别人的感受，是个粗俗的农村妇女。她的粗俗只是因为没受过好的教育，而她本性是淳朴善良，热心率真的：一个连书名都说成“三哼经”的文盲，走了多少冤枉路找了多少家书店，才买对《山海经》啊！阿长对待他人的真诚中逶出了她可贵的善良！ 示例三：唐僧原为佛祖第二弟子金蝉子投胎，后被唐朝皇帝选定，前往西天取经，是孙悟空、猪八戒、沙僧的师傅，取经成功后被封“旃檀功德佛”。他不怕困难、经得住诱惑、坚定执着的品质，西天取经路上，妖怪百出，凶险不断，唐僧从未退缩放弃，女儿国国王的美貌、王权、富贵和温柔，都无法动摇唐僧求取真经的信念，真可谓“富贵不能淫，威武不能屈”。 【解析】 【详解】本题考查分析名著人物形象。从《朝花夕拾》《西游记》中任选一个人物，先交代人物身份，然后结合具体事件来分析人物性格，注意字数要求。 示例1：藤野先生是鲁迅的老师。藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，这与日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比，体现出藤野先生是个真正的君子；藤野先生帮“我”添改讲义、纠正“我”的解剖图、关心“我”的解剖实习，向“我”了解中国女人裹脚，体现了先生辛勤治学、诲人不倦、严谨踏实的高贵品质。 示例2：猪八戒是唐僧的二徒弟。嘴脸和猪相似，有猪的贪吃、贪睡、懒惰等特点，但是他会变身术，能腾云驾雾，师父唐僧被黄袍怪所抓，他智激美猴王，救回师傅，体现出猪八戒十分尊敬师父，关心师父的安危，为顾全大局不惜撒谎使激将法，也体现了他的机智聪明。 7. 七年级（1）班开展“我的语文生活”综合性学习活动，请你参加并完成下面的任务。 （1）同学们收集了一组对联，其中一副对联的上联只剩下四个字：“轻风”“细柳”，请你根据下联，完成上联。 上联：轻风________细柳 下联：淡月隐梅花 【活动二·撰写广告】 （2）妙妙同学想制作一本各地的家乡美食集，下面是她搜集到的一则广告。请你也为自己喜欢的家乡美食写则推荐语。 美食：牛肉面 推荐语：牛肉面选用优质牛骨，上等牛肉，经独特工艺制作而成。面，筋道爽滑；肉，鲜嫩可口；汤，味浓醇鲜。特色美食，驰名中外。 美食：_______ 推荐语：______ 【活动三·解读招牌】 （3）下图被同学们评为“最优书店招牌”，请你用简洁的文字就此招牌的内容和寓意作出解释说明。 【答案】（1）扶（或：弄） （2） ①. 羊肉烩面 ②. 选用上好的羊肉同羊骨架，加上各种香料，文火熬制。汤，浓酽醇厚；面，爽滑筋道；肉，鲜嫩酥烂，河南名小吃，游子思乡的味道。 （3）招牌由图和文字两部分组成，图形部分是一本书（或：一摞书）的轮廓，轮廓内的书页（或：众多书的书脊）巧妙地融合了汉字“书”的繁体字；图形下方是“书店”的英文字母BOOKSTORE。整个招牌既融合了“书本”的形状，又点明了“书店”这一主题，内涵丰富。极具特色。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对联。 对联的上下联应字数相等、词性相对，且结构相称、内容相关。分析下联的结构和特点：“淡月隐梅花”中，“淡月”是偏正结构的名词，“隐”是动词，“梅花”是名词。确定上联对应的内容。上联给出的四个字“轻风细柳”，“轻风”是偏正结构的名词，“细柳”也是名词，需要在“轻风”和“细柳”之间填入一个恰当的动词，且这个动词要与下联的“隐”在词性、意境等方面相对应。考虑到意境的优美和与下联的呼应，可以选择“拂”“舞”“吻”等动词。 示例：“轻风拂细柳”或“轻风舞细柳”“轻风吻细柳”等。 【小问2详解】 本题主要考查仿写、推荐语。 本题可以任意推荐一道家乡特色美食。根据题目示例，可从美食的食材、制作方法、味道、特色、美誉度等角度写推荐语。从情感表达方面，推荐语要表达对美食的喜爱之情，注意语言生动，表达准确。 示例： 美食：德州扒鸡。 推荐语：德州扒鸡精选优质土鸡，每一只都肉质紧实，富含天然营养。经过精心饲养，保证了鸡肉的新鲜与健康，德州扒鸡以其独特的香料配方和精湛的烹饪技艺，将鸡肉的鲜美提升到了新的高度。外皮金黄酥脆，内里肉质细嫩多汁，每一口都是满满的幸福感。香而不腻，辣而不燥，让人回味无穷。德州扒鸡不仅仅是一道美食，更是一种文化的传承。它融合了山东地区的传统烹饪手法，以及对食物原味的尊重，展现了中华饮食文化的深厚底蕴。 【小问3详解】 本题主要考查图文转换。本题要认真观察图案以及文字，分别诠释图案、文字的内涵。介绍图案部分时，应抓住图案的构成要素及寓意进行介绍；介绍文字时，应抓住文字内容和形式上的独特之处进行介绍；写图案寓意则是透过图画的内容来解释图面表现的主旨。 图上方是一摞书的形状，轮廓内的书页，像“书”的繁体字，中间是一条直线，图的下方是“书店”的英文大写“BOOKSTORE”，从整个图形上看，像一艘行驶在大海的帆船。招牌既融合了“书本”的形状，又点明了“书店”这一主题，也可联想到“徜徉在书的海洋里”“享受阅读”“读万卷书，行万里路”等寓意。 示例：图的上方是一摞书的形状，并巧妙融合了“书”的繁体字；图的下方是“BOOKSTORE”英文字体，点明了“书店”这一主题，这个招牌既融合了“书本”的形状，又体现出“书店”这一主题，很有特色，而且整个图形像一艘行驶在海洋里的帆船，让人联想到“徜徉在书的海洋里”，享受阅读的寓意。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共14分） 阅读下文，完成下面小题。 我的农耕母亲 刘诚龙 ①过了一冬天，菜豆子带着水灵灵的春意与清亮亮的阳气，奔赴母亲作就的盛宴。母亲说，要等父亲先尝，菜豆子才肯结的。我说，谁先尝谁后尝，蔬菜们怎么知道？母亲说：“怎么不晓得？天地万物都是有灵性的，她们什么都晓得。” ②菜豆子是报春最早的蔬菜吧。那开着红花黄花、五颜六色的，就是菜豆子。她们长得那么快，长得那么美。她们下地之初，母亲就烧了草皮山灰，与大粪一起搅拌，用手抓着，一兜一兜地撒播。母亲曾经叫我抓，我找了一双手套，母亲一巴掌拍过来：“你怎能这样对待庄稼？” ③我见过母亲抢肥。牛吃草吃饱后，后面会跟着好几个叔伯婶嫂，他们有的拿笸箩，有的拿灰斗，有的拿撮箕，虎视眈眈，等牛拉屎。牛尾巴一翘，一哄而上，谁抢得归谁。那次我母亲没拿工具，一头牛要拉了，她一个箭步，拉起上衣，全兜了。母亲以胜利者的姿态哈哈大笑，一路兜着，直奔自家的菜园子里。那园子里的菜豆子因此长得格外茂盛。 ④菜豆子之后，便是土豆，便是番茄，便是青辣椒，便是丝瓜、线瓜、苦瓜、南瓜。这些蔬菜们像赶赴一场盛宴，呼朋唤友，一拨儿一拨儿来了。母亲说，要是菜豆子说那个铁道冲的刘家去不得，这些蔬菜们都不来了，你们到哪儿吃去？母亲平时说话很爱笑，但说到蔬菜，说到庄稼，她从来不笑。 ⑤母亲不太信神灵，隔壁的三奶奶信。三奶奶时时刻刻手上都拿着一副卦，砌房子、出远门这些大事，要打卦；就是扛只锄头去锄麦子，也要打一卦，问神仙宜不宜动土。母亲从不打卦，而信另外一种神灵。母亲下红薯种，挑选阳光炽热的晌午。晌午时分，人们回去吃饭了，鸟儿们也回去午休了，母亲便领着一帮孩子上园子，闷着挖土，不说话。总是有那么几个迟归的婶娘，这时节还在野外，一看见母亲总要喊：“刘婶子，还不回去啊？”平时很热情的母亲，此刻却装聋作哑，不应人。母亲说，不能应人的，一应，鸟就晓得了，鸟就来啄种了；一应，老鼠就听到了，老鼠就来偷吃了。鸟是走世界走江湖的，见多识广，有本事，到哪里都能活下来，话语能力肯定超人；老鼠是土著，祖祖辈辈生活在我们这里，懂得我们的方言。有鸟“嗖”的一声带着哨音飞过，母亲就举头打一个手势。直到现在，我也不明白，母亲的这个手势与鸟做了一次什么交流。 ⑥母亲从不骂人。我家的菜园子经常失窃，母亲也不骂。母亲说，菜园子里是不能骂人的，那些恶话毒誓从嘴里骂出来，落到土里，会变成虫子咬菜。母亲的菜十分光鲜，毫无瑕疵，即或是天生“麻疹”的苦瓜，也比别人家的光滑。 ⑦老家有个说法，人太恶，养个崽也是“实屁眼”。像所有的教徒一样，母亲虔诚地修炼自己的内心。每一年新鲜蔬菜上桌，母亲都要请父亲先尝。鸡爪，母亲夹给父亲吃，是要父亲扒财喜；新鲜蔬菜叫父亲先尝，是要我们孝敬长辈。竹子有上节下节，人有尊长晚幼。忠信孝悌，与人为善，那些蔬菜们大概也是考察了我母亲的品性吧。开春的菜豆子也许这么喊：“铁道冲的刘婶子家是个好人家，我们都去她家吧。”菜豆子一声喊，蔬菜们便纷纷响应，结伴来了。我们家的南瓜都有一抱大，个个像弥勒佛；我们家的冬瓜站起来有人高，一排排靠在屋墙上，像十八罗汉；那豆角，一线一线地吊串串，像春天密密麻麻的雨脚。年年都是这样，我家蔬菜大丰收。 ⑧我家的碓屋有个神龛，祖宗都在神龛上。母亲说，平时只有我爷爷值班，到我们供飨（xiǎng）的时候，他们都回来。爷爷旁边有一只青瓷坛子，里头装的都是种子：辣椒种子、玉米种子以及南瓜、线瓜、高粱种子。它们被母亲分门别类，用红布包裹，一层一层地放在坛子里。神龛的后面是我家的柴火灶，在寒冷的腊月，我家在这里酿酒、蒸饭、炒菜、煮猪潲，天天有薪火燃烧。种子们在这里既享受春天般的温暖，又歆享母亲虔诚的供奉。 ⑨要说信神灵，这大概就是母亲所信的神灵吧，也是我们农耕民族子民所信的神灵吧。 （选自《青年文摘》，有删改） 8. 这篇选文是通过哪几个典型事件来表现母亲的？ 9. 请根据括号里的提示，赏析下面两个句子。 （1）过了一冬天，菜豆子带着水灵灵的春意与清亮亮的阳气，奔赴母亲作就的盛宴。（从修辞手法或语言角度） （2）一头牛要拉了，她一个箭步，拉起上衣，全兜了。母亲以胜利者的姿态哈哈大笑，一路兜着，直奔自家的菜园子里。（从人物描写角度） 10. 文章的主要内容是写母亲，在第⑤段中为什么要写三奶奶？ 11. 读了本文，你认为母亲是一个怎样的人？她给了你怎样的启迪？ 【答案】8. 抢粪施肥、晌午播种、收获尝鲜、供奉种子。 9. （1）修辞角度：运用了拟人的修辞手法，“带着”“奔赴”将菜豆子拟人化，生动形象地写出菜豆子鲜活、充满灵性的形态。语言角度：“水灵灵”“清亮亮”采用叠音词、既写出蔬菜水灵、清新的形态，又突出春天风和日丽、生机盎然的情景。 （2）用“拉起”“兜着”“直奔”等动作描写刻画母亲争抢牛粪的过程，突出母亲勤劳、好胜的性格特点。（或：“一个箭步”“胜利者的姿态”等动作、神态描写，表现母亲争抢动作之迅速、敏捷，表现了她性情率真、豪爽的特点。） 10. 用三奶奶过于信奉神灵衬托母亲不太信神灵，表现母亲对土地、对种子、对蔬菜的独特情感和坚定信仰，突出了文章的主题。 11. 母亲是一个勤劳淳朴、率真豪爽、善良坚定的农家妇女。启迪：我们要热爱生活，热爱劳动，敬畏万物，怀有一颗虔诚的心，才能最终有所收获。 【解析】 【导语】这篇散文以“我的农耕母亲”为核心，通过抢粪施肥、晌午播种等典型事件，刻画了一位勤劳、虔诚、敬畏万物的农家母亲形象。文中用三奶奶对比凸显母亲独特信仰，语言生动，如“水灵灵”等词添生机。整体饱含对母亲的敬爱与对农耕文明的深情，感人至深。 【8题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第③段“牛吃草吃饱后……她一个箭步，拉起上衣，全兜了。母亲以胜利者的姿态哈哈大笑，一路兜着，直奔自家的菜园子里”可知，这里描写了母亲为了给菜豆子施肥，在牛拉屎时抢粪的场景，体现了母亲对庄稼的重视，这是“抢粪施肥”事件。 结合第⑤段“母亲下红薯种，挑选阳光炽热的晌午……母亲便领着一帮孩子上园子，闷着挖土，不说话……母亲说，不能应人的，一应，鸟就晓得了……”可知，母亲在晌午时分播种红薯，不与人应答以防鸟和老鼠破坏种子，这是“晌午播种”事件。 结合第①段“母亲说，要等父亲先尝，菜豆子才肯结的”和第⑦段“每一年新鲜蔬菜上桌，母亲都要请父亲先尝……新鲜蔬菜叫父亲先尝，是要我们孝敬长辈”可知，母亲让父亲先尝新鲜蔬菜，教导孩子们对长辈孝敬，这是“收获尝鲜”事件。 结合第⑧段“爷爷旁边有一只青瓷坛子，里头装的都是种子……它们被母亲分门别类，用红布包裹，一层一层地放在坛子里……种子们在这里既享受春天般的温暖，又歆享母亲虔诚的供奉”可知，母亲将种子精心存放于神龛旁的青瓷坛中，虔诚供奉，这是“供奉种子”事件。 【9题详解】 本题考查句子理解赏析。 （1）结合第①段“过了一冬天，菜豆子带着水灵灵的春意与清亮亮的阳气，奔赴母亲作就的盛宴”可知，从修辞角度看，“带着”“奔赴”是人的动作，此处用来描述菜豆子，将其拟人化，赋予菜豆子人的情态，生动展现出菜豆子在春天到来时焕发生机、充满灵性的样子；从语言角度看，“水灵灵”“清亮亮”是叠音词，既形象描绘出菜豆子新鲜水灵的形态，也暗含着春天万物复苏、阳光明媚的生机盎然之景。该句通过拟人和叠音词的运用，让菜豆子和春天的景象更鲜活可感。 （2）结合第③段“一头牛要拉了，她一个箭步，拉起上衣，全兜了。母亲以胜利者的姿态哈哈大笑，一路兜着，直奔自家的菜园子里”可知，句中“一个箭步”“拉起”“兜着”“直奔”是对母亲的动作描写，“胜利者的姿态”“哈哈大笑”是神态描写。这些描写细致展现了母亲争抢牛粪时动作的迅速敏捷、神态的率真豪爽，突出了她为了庄稼勤劳且好胜的性格特点。该句通过动作和神态描写，使母亲的形象更加鲜活立体。 【10题详解】 本题考查句段作用。 结合第⑤段“母亲不太信神灵，隔壁的三奶奶信。三奶奶时时刻刻手上都拿着一副卦……就是扛只锄头去锄麦子，也要打一卦，问神仙宜不宜动土。母亲从不打卦，而信另外一种神灵”可知，这里将三奶奶“时时刻刻拿卦”“做什么都要打卦问神仙”的行为，与母亲“从不打卦”形成对比。三奶奶的行为体现出对神灵的过度信奉，而母亲虽不信这类神灵，却对土地、种子和蔬菜有着特殊的敬畏与虔诚，比如在晌午播种时不与人应答，以防鸟和老鼠破坏种子。由此可知，写三奶奶是为了衬托母亲，突出母亲对农耕事物的独特信仰，强化了文章对母亲与农耕生活紧密联系的主题表达。 【11题详解】 本题考查人物形象及感悟启示。 第一问，结合第③段“牛尾巴一翘，一哄而上，谁抢得归谁。那次我母亲没拿工具，一头牛要拉了，她一个箭步，拉起上衣，全兜了……一路兜着，直奔自家的菜园子里”可知，母亲为了给庄稼施肥，不顾形象争抢牛粪，体现了她的勤劳淳朴与率真豪爽； 结合第⑤段“母亲下红薯种，挑选阳光炽热的晌午……闷着挖土，不说话……母亲说，不能应人的，一应，鸟就晓得了，鸟就来啄种了”可知，母亲在播种时恪守对土地和种子的敬畏，不轻易惊扰，展现出她对农耕事物的坚定信仰； 结合第⑥段“母亲从不骂人。我家的菜园子经常失窃，母亲也不骂。母亲说，菜园子里是不能骂人的，那些恶话毒誓从嘴里骂出来，落到土里，会变成虫子咬菜”可知，母亲心怀善意，不愿用恶言伤害土地和作物，体现了她的善良。 第二问，从母亲的行为和观念中提炼可借鉴的品质，如她对劳动的投入、对万物的敬畏、对生活的虔诚等，结合这些点阐述对自身的启迪，需贴合文章主题，体现积极向上的价值观。 示例：母亲对土地和作物的虔诚、对劳动的热爱以及对万物的敬畏，启示我们要以认真的态度对待生活中的每一件事，尊重自然与生命；她的勤劳与善良也告诉我们，只有心怀善意、踏实付出，才能收获生活的馈赠。 （二）（共13分） 阅读下文，完成下面小题。 神奇的丝瓜 季羡林 ①今年春天，孩子们在房前空地上开辟出来了一个一丈见方的小花园。周围用竹竿扎了一个篱笆，移来了一棵玉兰花树，栽上了几株月季花，又在竹篱下面随意种上了几棵扁豆和两棵丝瓜。土壤并不肥沃，虽然也铺上了一层河泥，但估计不会起很大的作用，大家不过是玩玩而已。 ②过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮。丝瓜秧甚至爬出了篱笆，爬上了楼墙。以后，每天看丝瓜，总比前一天向楼上爬了一大段，最后竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。说它每天长出半尺，绝非夸大之词。丝瓜的秧不过像细绳一般粗，如不注意，连它的根在什么地方都找不到。这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这么多的水分和养料供应前方，使得上面的叶子长得又肥又绿，爬在灰白色的墙上，一片浓绿，给土墙增添了无限活力与生机。 ③这让我感到很惊奇。我的兴趣随之大大提高。每天早晨看丝瓜成了我的主要任务，我往往注视着细细的瓜秧和浓绿的瓜叶，陷入沉思，想得很远，很远…… ④又过了几天，丝瓜开出了黄花。再过几天，有的黄花就变成了小小的绿色的瓜。瓜越长越长，越长越大，重量当然也越来越增加。最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。我真是替它担心，生怕瓜秧经不住这一份重量，瓜会整个儿地从楼上坠了下来落到地上。 ⑤然而不久就证明了，我这种担心是多余的。最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。在上面，在三楼的窗台上，却长出来了两个瓜。这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了。这两个瓜加起来恐怕有五六斤重，那一根细秧怎么能承担得住呢？我又担心起来。没过几天，事实又证明了我是杞人忧天。两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在那窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角。 ⑥不知道从哪一天起，我忽然又发现，在两个大瓜的下面，在二、三楼之间，在一根细秧的顶端，又长出来了一个瓜，垂直地悬在那里。我又犯了担心病：这个瓜上面够不到窗台，下面也是空空的；总有一天，它越长越大，会把上面的两个大瓜也坠下来，一起坠到地上，同它的根部聚合在一起。 ⑦然而一天早晨，我却看到了奇迹。同往日一样，我习惯地抬头看瓜：下面最小的那一个早已停止生长，孤零零地悬在空中，似乎一点分量都没有；上面窗台上那两个大的似乎长得更大了，威武雄壮地压在窗台上；中间的那一个却不见了。我看看地上，没有看到掉下来的瓜。等我倒退几步抬头再看时，却看到那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在紧靠楼墙凸出的一个台子上。这真让我大吃一惊，这样一个原来垂直悬在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢？这个凸出的台子无论是从上面还是从下面都是无法上去的，绝不会有人把丝瓜摆平的。 ⑧我百思不得其解，徘徊在丝瓜下面，像达摩老祖一样，面壁参禅。我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动。如果不是这样的话，无论如何也无法解释我上面谈到的现象。但是，如果真是这样的话，又实在令人难以置信。丝瓜用什么来思考呢？丝瓜靠什么来指导自己的行动呢？上下数千年，纵横几万里，从来也没有人说过丝瓜会有思想，我左考虑，右考虑，越考虑越糊涂。我无法同丝瓜对话，这是一个沉默的奇迹。瓜秧仿佛成了一根神秘的绳子，绿叶上照旧浓翠扑人眉宇。我站在丝瓜下面，陷入梦幻。而丝瓜则似乎心中有数，无言静观。它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。 12. 第⑧段中说“我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想”，作者认为丝瓜的“思想”具体表现在哪些方面？请结合全文简要回答。 13. 阅读文中画横线句子，根据要求回答问题。 最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。（分析加点字“竟”的表达作用） 14. 文章多次写“我”的心理变化，作用是什么？ 15. 文中的丝瓜给了你怎样的成长启示？请简要回答。 【答案】12. ①丝瓜能让无法承担重量的瓜停止生长；②丝瓜能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方，给这样的瓜特殊待遇，让它们疯狂地长；③丝瓜能让悬垂的瓜平身躺下。 13. 表示出乎意料，表现出作者生怕瓜秧经不住瓜重量的担心。 14. 写出“我”对丝瓜从惊奇到担心，再到吃惊，最后百思不得其解，侧面烘托了丝瓜蓬勃生命活力，不断调整生长的智慧，并深化中心，促使读者深入思考生存的问题。“我”的心理变化也是贯穿全文的线索。 15. 示例：我们在成长中要学会不断调整，不断适应，从容不迫地应对各种不如意的状况。 【解析】 【导语】季羡林《神奇的丝瓜》以细腻笔触描绘植物生长奇迹，展现“物我对话”的哲思境界。文章通过丝瓜“自主调控生长”的三个典型场景——悬垂小瓜停止生长、大瓜弯曲承重、失踪瓜神秘移位，构建起植物拟人化的认知体系。作者以科学观察者的严谨记录现象，又以哲学家的敏锐追问生命本质，在“担心——惊奇——困惑——敬畏”的情感递进中，完成对自然智慧的礼赞。朴素文字间流淌着对生命韧性与智慧的惊叹，最终升华为“万物有灵”的诗意感悟。 【12题详解】 本题考查内容的梳理与概括。 根据第④段“我真是替它担心，生怕瓜秧经不住这一份重量，瓜会整个儿地从楼上坠了下来落到地上”，第⑤段“最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。在上面，在三楼的窗台上，却长出来了两个瓜。这两个瓜后来居上，发疯似的猛长”可知，当最初的瓜因重量可能坠落后，丝瓜让其停止生长，转而让处于窗台这一有利地形的瓜猛长，体现出它能根据生长环境和自身承重能力调整生长策略。因此可概括为：丝瓜能让无法承担重量的瓜停止生长； 根据第⑤段“两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在那窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角”可知，两个大瓜为避免细秧无法承重，主动“弯了起来”，将重量转移到窗台上，说明丝瓜如同有“思想”地规划生长位置。因此可概括为：丝瓜能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方，给这样的瓜特殊待遇，让它们疯狂地长； 根据第⑦段“中间的那一个却不见了……却看到那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在紧靠楼墙凸出的一个台子上”可知，原本垂直悬在半空、无支撑的瓜，竟“平着身子躺在”凸出的台子上，这体现出丝瓜仿佛有“思想”地解决生存危机。因此可概括为：丝瓜能让悬垂的瓜平身躺下。 【13题详解】 本题考查词句的理解和赏析。 “竟”字在句中表示出乎意料。作者原本可能认为纤细的瓜秧足以支撑最初长出的小瓜，然而小瓜的重量却使瓜秧被坠得下垂，这一现象超出了作者的预期。同时，这个字也侧面流露出作者对瓜秧能否承受小瓜重量的担忧，担心瓜会因瓜秧不堪重负而坠落，让读者能感受到作者对丝瓜生长状况的密切关注和那份细腻的牵挂。 【14题详解】 本题考查心理描写的作用。 根据第②段“这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这么多的水分和养料供应前方，使得上面的叶子长得又肥又绿……”，第③段“这让我感到很惊奇。我的兴趣随之大大提高”可知，作者对丝瓜纤细瓜秧的旺盛生命力感到意外，这种“惊奇”促使他开始密切关注丝瓜，为后文的观察和思考铺垫，也初步展现了丝瓜蓬勃的生命活力； 根据第④段“我真是替它担心，生怕瓜秧经不住这一份重量，瓜会整个儿地从楼上坠了下来落到地上”、第⑤段“这两个瓜加起来恐怕有五六斤重，那一根细秧怎么能承担得住呢？我又担心起来”、第⑥段“我又犯了担心病：这个瓜上面够不到窗台，下面也是空空的……会把上面的两个大瓜也坠下来”可知，作者因丝瓜的生长状态多次产生担忧，而这些担心最终都被丝瓜的“应对”证明是多余的。这种反复的“担心”与“多虑”，反衬出丝瓜能根据环境自我调整的智慧； 根据第⑦段“这真让我大吃一惊，这样一个原来垂直悬在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢？”第⑧段“我百思不得其解……我左考虑，右考虑，越考虑越糊涂”可知，丝瓜让悬垂的瓜“平身躺在”凸出的台子上，这一“奇迹”完全超出作者的认知，使其陷入困惑。这种强烈的心理冲击，不仅强化了丝瓜“有思想”的神秘感，更促使作者（及读者）深入思考生命的自主性与适应能力，深化了文章对生命智慧的赞美这一中心； 从最初的“惊奇”到持续的“担心”，再到“大吃一惊”和“百思不得其解”，“我”的心理变化贯穿全文，成为串联丝瓜生长过程的线索，使文章结构连贯，情感递进自然，也让读者更易跟随作者的视角感受丝瓜的神奇。 【15题详解】 本题考查阅读启示。 根据第⑤段“最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。在上面，在三楼的窗台上，却长出来了两个瓜。这两个瓜后来居上，发疯似的猛长……两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在那窗台上”可知，当最初的小瓜因瓜秧承重不足时，它便停止生长；而三楼窗台上的瓜则利用有利地形（窗台可承重）疯狂生长，还主动弯曲躯体借助窗台支撑。这启示我们，成长中不必固守一条路径，应根据自身条件和环境变化灵活调整方向，懂得借力而为，才能更好地发展； 根据第⑦段“中间的那一个却不见了……却看到那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在紧靠楼墙凸出的一个台子上”可知，原本垂直悬在二、三楼之间的瓜，看似处于“上下不着边”的困境，却能神奇地“平身躺下”在凸出的台子上，化解了坠落的危机。这启示我们，面对困境时不必焦虑退缩，而应保持坦然，积极观察和寻找突破的可能性，生命往往能在看似无解的局面中找到生机。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 墨子劝学 墨子劝弟子学曰：“汝速学，君原作‘吾’，当仕①汝。”弟子学期年，就墨子责仕。墨子曰：“汝闻鲁人乎？有昆弟五人，父死，其长子嗜酒，不肯预葬，其四弟曰：‘兄若送葬，我当为兄沽②酒。’葬讫，就四弟求酒。四弟曰：‘子葬父岂独吾父也吾恐人笑欺以酒耳！’今不学，人自笑子，故劝子也。”遂不复求仕。 （选自《墨子·公孟》，有删改） 【注释】①仕：做官。②沽：买。 16. 解释下列句中加点词。 （1）孰若孤________ （2）汝闻鲁人乎_______ 17. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处） 子葬父岂独吾父也吾恐人笑欺以酒耳！ 18. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 19. 孙权与墨子劝学的方法并不相同，孙权除了强调学习的必要性外，还用了什么方法？墨子又用了怎样的方式来劝说弟子学习？请根据文意简要回答。 【答案】16. ①. 谁 ②. 听说 17. 子葬父/岂独吾父也/吾恐人笑/欺以酒耳！ 18. 读书人（君子）分别几天，就另外用新的眼光看待他了，长兄你知晓事情怎么这么晚啊！ 19. 孙权现身说法，劝说吕蒙重视学习。墨子作为老师，许诺让弟子做官来激励他学习，又通过故事进行类比，劝说弟子自觉学习。 【解析】 【分析】甲文《孙权劝学》以君主身份现身说法，通过“卿/孤”对比和自身读书体验，展现循循善诱的劝导智慧；乙文《墨子劝学》则运用寓言故事，以“葬父求酒”的讽刺性情节揭示不学的后果，体现墨家注重实效的劝说特色。两文语言风格迥异却殊途同归，甲文对话生动彰显人物个性，乙文叙事精警暗含哲理，共同构成古代劝学文本的典范。 【16题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意：谁能比得上我。孰：谁。 （2）句意：你听说过鲁国人的故事吗？闻：听说。 【17题详解】 本题考查文言断句。 句意：儿子安葬父亲（是天经地义的事），难道只是我们的父亲吗？我们怕你被别人笑话，用这话骗你的！ “子葬父”为完整主谓宾结构，其后断开；“岂独吾父也”是反问句（“难道只是我父亲吗？”），“也”表句末停顿；“吾恐人笑”引出担忧内容，说明这样做的原因，应断开；“欺以酒耳”说明欺骗方式（用酒欺骗），应断开； 故断句为：子葬父/岂独吾父也/吾恐人笑/欺以酒耳！ 【18题详解】 本题考查文言翻译。 关键词：三，虚指，几；即，就；刮，擦拭；刮目相待，用新的眼光看待他；大兄，对朋友辈的敬称（此处指鲁肃）；见事，知晓事情。 【19题详解】 本题考查比较阅读。 结合【甲】文“孤常读书，自以为大有所益”可知，孙权是用自己的学习体会（说自己经常读书，自己觉得有很大好处），强调学习的实用性（“涉猎见往事”），现身说法劝吕蒙学习的；这样的劝说既可以增强说服力，又显得情真意切，语重心长，使人在心理上更容易接受；孙权侧重正向激励，通过自身榜样引发吕蒙认同； 结合【乙】文“汝速学，君原作‘吾’，当仕汝”可知，墨子先以“做官”来激励学生好好学习；结合“汝闻鲁人乎？……‘子葬父岂独吾父也吾恐人笑欺以酒耳！’”可知，后来又借“鲁人葬父骗酒”故事来类比；并从“今不学，人自笑子”可知，反面强调不学习会招人嘲笑的后果，来劝说弟子自觉学习；墨子侧重反面警示，用寓言揭示不学习的后果（遭人耻笑）。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。 【乙】墨子劝说弟子学习说：“你赶快学习，如果你达到我这样，会举荐你做官。”弟子学了一年，就找墨子要求做官。墨子说：“你听说过鲁国人的故事吗？有兄弟五人，父亲死了，老大嗜好喝酒，不愿意参加丧事，他的四个弟弟说：‘哥哥如果你参加安葬，我们就给你买酒喝。’丧事完毕，老大就找四个弟弟要酒，弟弟们说：“‘儿子安葬父亲（是天经地义的事），难道只是我们的父亲吗？我们怕你被别人笑话，用这话骗你的！’如果你不学习，人家就会笑话你，所以我当初这么劝你。”墨子的徒弟就不再要求当官了。 （二）（共4分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 木兰诗（节选） 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水呜溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 20. 有同学将前四句的意思理解为，“到东市买了骏马，去西市买了鞍鞯，往南市买了辔头，从北市买了长鞭。”大家都说他的理解不对。请你说服他。 21. 有评论说，“不闻爷娘唤女声”一句点出了木兰当时的处境和身份。请对此做简要分析。 【答案】20. 这四句使用了互文的手法，意思相互交错、补充。应该理解为，“到各处街市备办鞍马等战具。”不是一处地方买一样东西。 21. ①借“不闻”点出木兰替父丛军、奔赴战场的处境；②借“唤女声”点出木兰的女子身份。或：借木兰对父母的依恋、思念，点出她替父从军、奔赴战场的处境和她的女子身份。 【解析】 【分析】 【20题详解】 此题考查的是对文段的理解。开始写木兰准备出征，“东市买骏马……”四句运用了互文的修辞手法，“互文”即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充,结合起来表示一个完整的意思，所以这里并不是一处买一样东西，而是到各处去购买马具，表现了木兰出征前紧张有序的准备工作。 【21题详解】 此题考查的是对词句的赏析。“不闻爷娘唤女声”意思是“听不见父母呼唤女儿的声音”，浓浓暗夜，木兰听不到父母呼唤女儿的声音，包围着木兰的只有溅溅的水声，燕山胡兵战马的啾啾的鸣叫声，传达出木兰内心的孤寂与凄凉，突出了她当时的处境和她女子的身份。 【点睛】译文： 在集市各处购买马具。第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河水流水声。第二天早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵战马的啾啾的鸣叫声。 四、作文（50分） 22. 生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息…… 以“这样的人让我 ”为题，写一篇作文。不少于500字。 提示：①题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语。②“这样的人”可以是熟悉的人，比如你的同学、邻居，也可以是陌生的人，比如路人、新闻报道中的人；可以是某个具体的人，也可以是某一类人。③“这样的人”应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的人。要着眼于个性、品质的描写，写出你的情感倾向。 【答案】例文： 这样的人让我敬佩 清晨五点半的巷口，总能看见王大爷的身影。他穿着洗得发白的蓝色工装，佝偻着背挥动扫帚，竹枝与地面摩擦的“沙沙”声，是我上学路上最熟悉的晨曲。 去年冬天的一个早晨，寒风卷着雪沫子打在脸上生疼。我缩着脖子经过巷口时，看见王大爷正蹲在垃圾桶旁。他戴着露出棉絮的手套，小心翼翼地把别人丢弃的塑料瓶一个个捡出来，塞进随身的蛇皮袋里。“大爷，这么冷的天怎么不多穿点？”我忍不住问。他抬起冻得通红的脸笑了，眼角的皱纹挤成沟壑：“穿太厚干活不利索，这些瓶子攒着能换些钱，给巷尾张奶奶买降压药。” 那一刻我愣住了。张奶奶是独居老人，儿女都在外地。原来王大爷每天天不亮就来清扫，不仅是为了挣那份微薄的工资，还在默默帮衬着需要帮助的人。 更让我难忘的是今年梅雨季节。暴雨连下了三天，巷子里的排水口被落叶堵住，积水没过脚踝。放学时我看见王大爷站在水里，徒手疏通管道。浑浊的污水溅了他一身，他却像没察觉似的，只顾着把堵塞物一点点掏出来。路过的年轻人要拉他上来，他摆摆手：“我这老骨头耐冻，孩子们放学回来踩着干净路，我心里踏实。” 如今每次经过巷口，我都会主动和王大爷打招呼。他黝黑的脸上总挂着憨厚的笑，扫帚划过地面的声音也变得格外动听。正是这样平凡的坚守与善良，像一束微光照亮了寻常巷陌，也让我懂得：真正的伟大，往往藏在最朴素的行动里。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。从审题来看，题目“这样的人让我 ”需要先明确横线处应填体现情感态度的词，如尊敬、感动、敬佩等，这是文章的情感核心。同时要紧扣“这样的人”，明确其可以是熟悉或陌生的个体，也可以是某类人，且需具备特定精神品质或代表某种风气。立意方面，应聚焦“这样的人”的个性与品质，通过具体事例展现其闪光点，进而表达自己的情感倾向。比如可以写默默奉献的清洁工，突出其坚守岗位、美化环境的品质，表达敬佩之情；也可以写乐于助人的同学，体现其善良热忱，抒发感动之意。 第二，选材构思。要选择真实可感的事例。若写身边人，可选取日常小事，像同学在自己生病时主动补课、邻居在暴雨天帮忙收衣物等，这些细节更能体现人物品质；若写陌生人，如公交车上让座的年轻人、主动搀扶老人的路人，平凡场景中的善举更具感染力。避免选择过于宏大或不切实际的素材，七年级作文以贴近生活为宜。构思时，可采用“总—分—总”的结构。开头点明“这样的人”是谁以及让自己产生的情感，总领全文；中间部分通过1—2件具体事例详细描写人物的言行举止，展现其精神品质，突出情感的由来；结尾总结全文，升华情感，再次强调“这样的人”带来的影响。例如写清洁工，开头写清晨看到清洁工扫地的场景，让自己心生敬佩；中间写看到清洁工弯腰捡起角落的垃圾，不顾脏累，以及在雨天依然坚持清扫的画面；结尾写清洁工的默默付出让城市更美好，表达对他们的敬意。这样的构思条理清晰，能较好地表达主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$