河南平顶山市2025-2026学年下学期期中学情评估八年级语文

2025一2026学年第二学期期中学情评估 八年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，含5分卷面，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按照答题卡注意事项的要求，直接把答案写在答题卡上。 答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分) 自然之美，藏在每一寸土地、每一片蓝天里。为共同守护我们赖以生存的美丽家园， 班级开展“守护生态家园，传承绿色文明”主题实践活动，请你完成下列任务。 活动一搜集生态资料·增强环保意识 同学们在记录生态观察笔记时，遇到了一些问题，请你协助完成。（共8分） 夜色温柔，皎洁的月光洒满湖畔，飞鸟归林栖息，晚风掠过草木，让人心中生出淡淡 怅wǎg①。候鸟一年一度迁xi②，循着自然节律远行，提醒我们：万物共生， 家园当守，绿水青山，永续芬芳。 1.请为加点字选择正确的读音。（2分) A.jiao xT B.jiǎoq C.jiao xT D.jigo qi 2.根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2分) ①怅wang ②迁Xi 过去，随着环境的恶化，曾经随处可见的水鸟、游鱼渐渐 (A.销声匿迹 B.无影无踪)。现在，只有大力保护湿地、修复自然，万物生灵才会重新回到我们身边。 销声匿迹：形容隐藏起来，不公开出现。 无影无踪：没有一，点踪影，形容完全消失，不知去向。 《新华成语词典》 十十十十十十十十十十十十十十十+十十 3.请根据成语的意思，结合语境从括号中选择合适的成语，并简要说明理由。(4分) 活动二撰写宣传文稿·弘扬绿色文明 4.为扩大宣传效果，同学拟写了生态保护宣传语，中间几句的顺序有待推敲，请你 帮他选出语意连贯、排序最恰当的一项(3分) 善待自然，就是善待自己；守护生态，方能守护未来。 、。 每一个微小的行动，都能汇聚成守护家园的强大力量，让绿色之美永驻人间。 ①大自然孕育万物生灵，提供洁净的空气、清澈的水源、丰饶的土地 ②尊重自然、顺应自然、保护自然，应成为我们共同的行为准则 ③当生态被破坏，美好景致会渐渐远去，家园也会失去往日光彩 ④践行绿色生活，需要我们从点滴做起，用实际行动呵护万物生灵 A.①②③④ B.③①④② C.①③②④ D.②①③④ 八年级语文第1页（共6页） 活动三诵读经典诗文·感悟生态情怀 5.在经典诵读环节，同学们发现古诗文中蕴藏着古人对自然的热爱与对家园的珍视。 请根据提示补全下列名句。(8分) 诵读千古诗文，感悟自然之美。“① ② ”(《小石潭记》)中潭鱼空灵 游动，尽显潭水清澈见底、生态纯净；“③ ④”(《关雎》)里河洲水鸟两 两和鸣，绘就自然相生、万物和谐的生态雅韵：“ ⑤ ⑥”(《望洞庭湖上张 丞相》)笔下湖水蒸腾奔涌，展现山河壮阔的生态气象。王勃《送杜少府之任蜀州》的 “⑦ ⑧”道尽长安与蜀地天地辽阔，山河相连的壮美。愿我们共护自 然万物，齐筑美好家园。 6.小组成员用A1为本次主题活动生成了A、B两个宣传图标，你建议选择哪一个？ 请结合画面内容简要说明理由。（4分)》 守护生态家园，传承绿色文明 践行日常小事，守护生态家园 A B 二、现代文阅读（共28分) (一)阅读下文，完成7~10题。（共16分) 碗托大哥 ①2008年，我大学毕业，在山西太原找了一份编辑的工作。 ②当时，我和同事零羽合租在东湖醋园隔壁的小区，每天沐浴在酸涩但令人沉醉的气 味中。下班途中，总要经过小东门。不知从什么时候起，我们发现小东门街的路边，摆了 一张土黄色长桌，一个中年男人站在桌子后熟练地兜售着什么。（1)只见那位大哥手起 刀落，利索地把摞起的两三张圆饼切成窄条，装入塑料袋，浇上调料，交给顾客。这白色 圆饼质若凝脂，中间厚，外围薄，富有弹性，像是凉皮的变种。问起来，才知道它叫 “碗托”，荞麦面做的，因最后一道工序用碗底蒸出而得名。 ③我们买了两份，充满期待地吃起来。没想到，味道好得出奇！碗托光滑而有韧劲， 鲜香微辣，让人满嘴飘香。于是，我和零羽成了这个小吃摊的常客。 ④就这样过了三四年。我们日复一日经过小东门，大哥日复一日风雨无阻地出摊，有 时候大嫂也来帮忙。2012年，我和零羽都离开太原，各谋前程。小东门的碗托，成了山 西诸多食物中我们最不能忘却的一种。 ⑤2015年，我回了一趟太原，办完事直奔小东门，大哥果然还在。卖碗托的桌子换 成了功能齐全的小推车，顾客络绎不绝，大嫂也喜笑颜开地忙碌。我点上一份，大快朵颐 一依旧是熟悉的味道。我又要了一份打包，趁大哥调拌的时候和他攀谈，说我当年几乎 天天都来吃，现在回来，第一时间就来吃一份碗托过过瘾。大哥听了，仿佛受到最高的褒 奖。他仔细看看我，说记得我的模样，激动地要为我免单，因为我已经用微信付过款而作 罢，于是马上又切了一份送我。我推辞不过，收下了。 ⑥几年后，我又回太原，照例来小东门吃碗托。我跟大哥坐在摊位边聊天，得知他是 八年级语文第2页（共6页) 平遥人，碗托调料是他自己改良的。这10多年来，靠着这一份几块钱的碗托，没有发什 么大财，却有稳定的收入，还把儿子供上了大学，而且是非常不错的兰州大学。 ⑦我和大哥互加了微信，虽说话不多，但通讯录里有这么一个人，我感觉十分安心： 因为他，对太原美食的记忆不会褪色；想起他，对生活的信心也多了几分。 ⑧今年再回太原，大哥俨然已当我是老朋友了。我要打包两份碗托，他说什么也不让 我付钱。过意不去，到旁边水果摊买了一个西瓜送给他，他竟然生气了。(2)最后我把 西瓜和碗托一块带走，才平息了他的“愤怒”。 ⑨这次见面得知，大哥的儿子从兰州大学毕业后，又读了研究生，已在实习了。大哥 说，虽然做小生意不容易，但一点一滴地积累，总归很踏实。我明白，中国那么多大大小 小的城市，有无数条长长短短的街道，在无数的街头巷尾，总有大哥这样默默无闻但踏踏 实实的小本生意人，点缀着城市的万家灯火，也守护着自己的生活。 ⑩我已从大哥的碗托里、吃出了更多的滋味 (选自2025年9月8日《人民日报》) 7.请按照时间顺序，简要概括“我”与碗托大哥的交往故事。(4分) 2012年， “我” ② 2008年，“我” 多年后，“我” 今年，“我” 离开太原，心中 在太原工作， 与大哥重逢 再访小摊， 又回太原， 一 直难忘碗托大 大哥执意免单 ① ③ ④ 哥与小东门碗托。 并赠送碗托。 8.请从不同的角度赏析文中画横线的句子。（共4分） (1)只见那位大哥手起刀落，利索地把摞起的两三张圆饼切成窄条，装入塑料袋， 浇上调料，交给顾客。（人物描写角度） (2)最后我把西瓜和碗托一块带走，才平息了他的“愤怒”。（词语运用角度） 9.作者在叙述事件的过程中融合了多种表达方式，请结合第⑦~⑨段，任选一句抒情 或议论的语句，具体分析这种表达方式的作用。(4分) 10.第0段作者说“我已从大哥的碗托里，吃出了更多的滋味”。结合文章内容和你 的生活经历，谈谈你从“碗托大哥”身上品出了哪些“滋味”？这些“滋味”对你的生 活有什么启示？(4分) (二)阅读下面两个文本，完成11~13题。（共12分) 【文本一】 ①从地理科学的角度看，“清明时节雨纷纷”的现象主要由以下三种原因造成。 ②首先，冷暖空气“拉锯战”。在清明节前后，北方的冷空气势力开始减弱北撤，但仍 有少部分冷空气负隅顽抗，从西伯利亚经蒙古、华北地区折向长江流域；与此同时，南方的 暖湿空气迅速增强北上，这样一来，南下的冷空气与北上的暖空气正好在长江流域相遇。一 旦交锋，较重的冷空气就会楔入较轻的暖空气下方，将暖空气从下方抬向高空，这时气象学 上的“准静止锋”就形成了。受到“准静止锋”的影响，清明时节中国各地便开始细雨绵 绵，连日不断，从而形成“雨纷纷”的景象，这也是形成清明降雨的最主要原因。 ③其次，太阳直射点的两个“跟屁虫”。站在太阳的视角看，每年到了春分日(3月21 日前后)，太阳就会直射赤道；春分过后，太阳直射点便会越过赤道，向北半球移动。此后北 八年级语文第3页（共6页） 半球就会经历长达半年昼长夜短的情况。由于太阳直射，点的移动，引起了地球热量的变化， 进而引起气压带和风带移动。【A】气压带和风带这两只跟屁虫，就会跟着太阳直射点的移 动方向，一起进行季节性移动。于是，在清明时节，位于太平洋的副热带高气压带便会加强 西伸，同时西南风也开始向北扩大影响力。在两者的作用下，海洋上的暖湿水汽就会随之输 送到我国大陆地区，从而带来丰沛的降水 夏至日(6月22日前后) 23°26'N 秋分日(9月23日前后) 女0°赤道 春分日（3月21日前后) -----.23°26'S 冬至日（12月22日前后) ④第三，令人烦躁的“低气压”。在春季，我国海洋上和陆地上都会出现低气压天气 系统。当低压生成时，气压会降得很快，导致气压梯度迅速增大，这时空气流通性增强， 便出现了大风。受到大风的影响，低气压里的云就会走得很快（云的成分就是小水珠），从 而形成降雨天气。可能这就是传说中“风中有朵雨做的云”吧！ (选自“知乎”，有删改) 【文本二】 ①今天进入清明节气，这是春季的第五个节气。此时正是鸟语花香的盛春时节，也是 春种春管的黄金期。清明节气的谚语极为丰富，大多与气候特征和农事活动密切相关，如 “清明前后，种瓜点豆”“不怕清明雨，只怕谷雨风”等。 ②清明时令，莫过于南方的雨，北方的风。【B】清明时节雨纷纷，冬去春来之时， 冷空气势力逐渐减弱，副热带高压加强西伸，海洋上的暖湿气流开始跃跃欲试。冷暖空气 经常会在南方交汇，一旦势均力敌，就会造成南方阴雨绵绵。清明节气期间，降水日数多 的省会级城市均出现在南方，长沙、南昌、福州、贵阳、广州、杭州等城市遇雨概率超 过50%。 ③清明与“变天”在时点上的重合，充分显示出传统历法中蕴藏的智慧。要知道， 清明下不下雨，下什么雨，对农耕来讲都是大事。关于清明节下雨，民间还流传着 不少农谚：“雨打清明前，洼地好种田”“清明前后雨，豌豆麦子中了举”“麦怕清明连放 雨”等。 ④随着气温升高、雨量增多，春种春管的黄金期随之到来。“清明前后，种瓜点豆” “清明高梁接种谷，谷雨棉花再种薯”等农事谚语都体现了清明节气与农事生产的紧密联 系，提醒农民抓紧农时开展春耕生产。 (摘编自《清明时节为何总下雨》，2025.04.04) 清明假期，小语约小文春游踏青，却因下雨无法出行。请根据语境，把两人的对话补 充完整。 小语：真扫兴，又要下雨，害得我们出不了门。 小文：别难过，“清明时节雨纷纷”，清明雨水多也很正常。你看，“雨纷纷”的现象是有 原因的。 小语：对，我从文本一概括出“清明时节雨纷纷”有3个原因： 八年级语文第4页（共6页） 11.① ；② ；③ 而且这几个原因是按照④ 顺序安排的。（共4分） 小文：你真善于梳理和总结啊！ 小语：平时我不太喜欢读说明性的文本，但这两个文本我还挺喜欢的，因为语言比较 生动。你看，文本中的画线句就是这样的： 12. (从A、B中任选一句简要分析)(4分) 小文：你分析得真好，看来说明文也可以很有趣呢！我有个疑问，文本一和文本二都 提到“清明时节雨纷纷”这一现象，但为什么在说明内容上各有侧重点呢？ 小语：我根据两个文本的写作目的和内容来分析： 13. 。(4分) 三、古诗文阅读（共14分) (一)阅读下面两个语段，完成14~17题。（共10分)】 【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百 步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。 复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡 犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸 来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何 世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒 食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其 往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （《桃花源记》) 【乙】老人引①杨氏入山之大穴。鸡犬陶冶②，居民之大聚落也。至一家，老人谓曰： “此公欲来，能相容否？”对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间凡衣服、饮食、 牛高、丝纩③、麻泉④之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来，勿携金珠锦绣珍 异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。惟计口授地⑤，以耕以蚕，不可取食于人耳。” 杨谢而从之。又戒⑦曰：“子来或迟，则封穴矣。”迫暮®，与老人同出。 (选自《穴中人语》) 【注释】①引：带领。②陶治：指制陶、治铁等手工业。③丝纩(kuàng):丝绵。④麻臬(x): 麻类织物。⑤计口授地：按人口分配土地。⑥谢：辞别，这里指道谢。⑦戒：告诫。⑧迫暮：接近 傍晚。 14.下列加点字的意思不同的一项是(2分) A.有良田、美池、桑竹之属 吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纩、麻枲之属 B.寻向所志 寻病终 C.欲穷其林 此公欲来 D.皆叹惋 皆不私藏 八年级语文第5页（共6页） 15.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 16.甲文多处运用景物描写，有何表达效果？结合文本内容简要分析。(2分) 17.两个文本都塑造了令人向往的理想世界，请分别概括作者寄托的社会理想，并谈 谈它们共同体现了古人怎样的精神追求。(4分) (二)阅读下面一首诗，完成18题。（共4分） 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 兼葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚 18.请结合全诗，从重章叠句和起兴手法中任选一个角度，简要分析其表达效果。(4分) 四、整本书阅读。（5分) 19.无论是《经典常谈》承载的中华优秀传统文化，还是《红星照耀中国》所记录 的红色革命精神，都是中华民族宝贵的精神财富。请任选，部作品，结合具体内容，谈谈 其对当代中学生成长的精神引领。(5分) 五、作文（50分，含5分卷面分) 20.从下面两个写作任务中，任选其作文。(50分，含5分卷面分) （1)阅读以下材料，按要求写作。 山脚下的小溪里，一块棱角锋利的青石总被水流冲刷。 青石抱怨：“你为何总与我作对？” 溪水不答，只是日复一日流过。 多年后，青石的棱角变得温润光滑，溪水却在石面上刻出蜿蜒的纹路，像一朵朵凝固 的浪花。 后来，石匠将青石雕成砚台，叹道：“若没有这些纹路，你只是一块平凡的石头。” 根据材料寓意，以“被 打磨过的成长”为题目写一篇记叙文。 (2)在成长的道路上，总有一些作品能深深地触动我们的心灵，让我们在欢笑与泪 水中收获成长。你看后会感慨万千，或许猛然醒悟，或许获得精神的滋养，或许在困境中 看到希望… 请围绕你看过的一本书、一篇文章、一部电影、一部电视剧…自拟题目，写一篇读 后感或者观后感。 要求：①若选择第一个任务，请先将题目补充完整，然后作文。 ②表达意图明确，内容具体充实。 ③不得抄袭、套作，600字左右 ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 八年级语文第6页（共6页） 2025一2026学年第二学期期中学情评估 八年级语文答案 一、积累与运用（共23分) 1.B(2分) 2.惘徙(2分) 3.选A(销声匿迹)。理由：“销声匿迹”侧重隐藏起来不再公开出现，这个词既体 现了水鸟、游鱼因为环境变化而不再出现在人们视野中的状态，又暗含它们并未完全消 失，只要后续大力保护湿地、修复自然，就有重新回归的可能，和后文“万物生灵才会 重新回到我们身边”的语境相呼应。而“无影无踪”表示完全消失、不知去向，语义过 重。所以用“销声匿迹”更合适。（选择正确1分，理由合理、结合语境3分，意思对即 可。共4分。) 4.C(3分) 5.①潭中鱼可百许头②皆若空游无所依③关关雎鸠④在河之洲⑤气蒸云梦泽⑥波 撼岳阳城⑦城阙辅三秦⑧风烟望五津（每空1分，有错该空不得分。共8分） 6.示例一：我建议选A图。图标以地球为主体，顶端有嫩绿幼苗，两侧是飞翔的白 鸽，下方是“守护生态家园，传承绿色文明”的文字。地球象征人类共同家园，幼苗代 表生态生机，白鸽寓意人与自然和谐共生，标语直接点明主题，画面简洁鲜明，传递出守 护生态、传承绿色文明的理念，契合环保活动的宣传定位。 示例二：我建议选B图。图标以绿色循环回收标志为中心，标志的周围依次是太阳 能板、自行车、大树、幼苗，下方是“践行日常小事，守护生态家园”的标语。循环标 志代表资源可持续利用，太阳能板、自行车对应清洁能源与绿色出行，幼苗、大树象征生 态生机，标语引导大众从日常小事践行环保，元素具体、号召力强。（结合图片内容及活 动主题简述理由，意思对即可，4分) 二、现代文阅读（共28分) (一)（共16分） 7.①经常光顾小摊，成为腕托大哥的常客。 ②2015年，“我”重回太原 ③得知大哥靠踏实经营供儿子读书成才。 ④大哥待“我如老友，执意不肯收钱。（每空1分，意思对即可。共4分）》 8.(1)运用动作描写，通过“手起刀落”“利索”“切”“装”“浇”“交”一系列 连贯的动词，生动形象地写出了碗托大哥做碗托动作的娴熟、利落，表现出他做事干练、 手艺精湛的特点，也体现出他对这份营生的熟练与认真。 (2)“愤怒”一词本义是生气、发怒，这里生动形象地写出了碗托大哥假装生气、实 则待人真诚的样子，表现出他热情大方、淳朴善良的品性，语言诙谐有趣，富有生活气 八年级语文答案第1页（共6页) 息。（每小题2分，符合要求赏析，意思对即可。共4分） 9.示例一：第⑦段中“通讯录里有这么一个人，我感觉十分安心：因为他，对太原 美食的记忆不会褪色；想起他，对生活的信心也多了几分。”用抒情（议论）的表达方 式，直接抒发了“我”对碗托大哥的亲近、信赖与感激之情，既表达出碗托大哥维系了 “我”对太原美食的珍贵回忆，也体现出大哥踏实生活的态度给予“我”精神上的鼓舞， 让情感表达真挚动人，深化了对平凡小人物的温情赞美。（意思对即可。共4分） 示例二：第⑨段中“总有大哥这样默默无闻但踏踏实实的小本生意人，点缀着城市 的万家灯火，也守护着自己的生活。”用议论的表达方式，由碗托大哥这一个体，上升到 对无数平凡小生意人群体的评价，点明了他们虽普通却勤恳踏实，既温暖了城市、装点了 生活，也靠双手撑起家庭的意义，点明文章主旨，升华到对平凡劳动者的赞美，让文章更 具思想深度。（任选一句，结合内容分析，意思对即可。4分）》 10.(1)从腕托大哥身上品出的“滋味”(2分)： ①淳朴善良的滋味：大哥待人真诚，不斤斤计较，会主动给“我”加量，假装“愤 怒”实则关心顾客，体现出平凡人的善意；②认真踏实的滋味：大哥做碗托动作娴熟、 利落，对待自己的营生认真负责，不敷衍、不偷懒，体现出对生活的敬畏与坚守；③热情 大方的滋味：大哥对待顾客没有距离感，用幽默的“愤怒”拉近与顾客的距离，展现出 烟火气中的温暖。（评分标准：答出2点即可，每点1分，结合文章内容分析合理即可） (2)启示(2分)：生活中，我们要学习碗托大哥的淳朴与真诚，待人友善、乐于助 人；对待学习、工作要认真踏实、精益求精，坚守自己的初心；要善于发现平凡人身上的 闪光点，珍惜生活中的每一份温暖，用善意对待身边的人。（结合自身生活经历，围绕大 哥任一品质展开，言之有理即可。未结合品质、表达混乱，酌情扣分)（共4分） (二)（共12分） 11.①冷暖空气的相遇。②气压带和风带的作用下海上暖湿水汽被输送到大陆地区带 来丰沛雨水。③低气压天气系统生成大风，大风使低气压里的云快速移动形成降雨 (意思对即可，3分，如答出②③④段首句，不够具体，给2分) ④逻辑（从主要到次要）(1分)（意思对即可。共4分） 12.示例一：A句通过打比方的说明方法（比喻的修辞），把“气压带和风带”比作 “两只跟屁虫”，生动形象地说明了气压带和风带随太阳直射点移动而发生季节性移动的 特点，幽默风趣，通俗易懂。 示例二：B句采用拟人手法，生动地表现出在清明时节暖湿气流逐渐变得活跃，欲向 陆地进发的状态，从而以灵动活泼的语言体现了春季气候变化对气流产生的影响，使语言 富有趣味性。 (从A、B中任选一句作答，意思对即可。共4分。如有其他理解，言之有理亦可) 13.示例一：①文本一侧重于从地理科学的角度，详细分析了“清明时节雨纷纷”现象 八年级语文答案第2页（共6页) 的三种成因，包括冷暖空气的交汇、太阳直射点移动引起的气压带和风带变化，以及低气 压的影响，旨在让读者了解这一现象背后的科学原理，重在科普地理知识。②文本二则侧 重于清明时节的气候特征与农事活动的关系，通过农谚和气候特点，强调了清明时节降水 对农业生产的重要性和影响。 示例二：①文本一主要从地理科学的角度，详细解释了“清明时节雨纷纷”这一现象 背后的科学道理，重点分析了冷暖空气交汇、太阳直射点移动引起气压带和风带变化，以 及低气压天气系统这三个原因，旨在普及地理科学知识。②文本二则从传统历法和农事活 动的角度出发，强调这一现象与农耕的关系，引用多个农谚来突出清明节气的雨水对农业 生产的重要性。意在展现传统历法指导农事的智慧，侧重于清明节气与农事生产的紧密 联系。 (意思对即可，每点2分，共4分。如有其他理解，言之有理亦可) 三、古诗文阅读（共14分) 14.B(2分) 15.(他们)问渔人现在是什么朝代，竞然不知道有过汉朝，更不必说魏晋（两朝） 了。(2分) 16.文本（一）通过景物描写，勾勒出优美宁静、生活富足的田园图景，渲染出祥和 安宁的氛围，形象展现理想社会的美好，为寄托作者的社会理想做铺垫。（意思对即可。 2分) 17.文本（一）寄托了远离战乱、没有剥削、自给自足、百姓安居乐业的社会理想。 (1分)文本（二）寄托了财物公有、人人劳作、平等互助、安定和睦的社会理想。(1 分)共同体现了古人对和平安宁、公平淳朴、幸福自足的理想生活的向往与追求，以及 对现实社会的不满与批判。(2分)（意思对即可。共4分） (二)（共4分） 18.重章叠句：全诗三章结构基本相同，仅换用“苍苍/萋萋/采采”“为霜/未晞/未 已”等词语，形成回环往复的韵律，强化了主人公追寻伊人的执着与惆怅，层层递进地 渲染了凄清迷茫的氛围，增强了诗歌的节奏感与感染力。 起兴手法：以“蒹葭苍苍，白露为霜”等秋景起兴，渲染萧瑟清冷的意境，烘托主 人公求而不得的迷惘；以秋水阻隔、伊人渺远为喻，含蓄表达了对美好理想（或意中人） 执着追寻、可望难即的情感，使诗意含蓄蕴藉，余味悠长。（任选一个角度，结合内容分 析，意思对即可。4分) 四、整本书阅读（共5分） 19.(1)《经典常谈》系统梳理了中华传统文化经典，让我们理解了中华文明的根与 魂：书中严谨求实的治学精神、对传统文化的敬畏之心，引导中学生传承优秀传统文化； 帮助我们树立文化自信，在世界文化激荡中站稳脚跟；同时学会用科学的视角审视传统， 八年级语文答案第3页（共6页） 取其精华、去其糟粕。 (2)《红星照耀中国》真实记录了中国共产党人的革命历程，展现了坚定的理想信 念、不怕牺牲的革命精神；这种红色精神激励中学生树立远大理想，勇于担当时代使命； 帮助我们理解今天的幸福生活来之不易，传承艰苦奋斗的优良作风；同时培养家国情怀， 增强民族认同感与自豪感。（任选一题作答，意思对即可。共5分） 五、作文。（共50分，含5分卷面) 20.(50分，含5分卷面)。 分项 主题与内容 结构与表达 书写与标点 等级 (25分) (20分) (5分) (21-25分) (17-20分) (5分) ①主题突出，内容充实；②有真 ①叙事完整，重点突出； 一等 ①书写规范，卷 情实感，能表达自己的思考和体 ②描写具体，语言准确 面整洁；②标点 悟；③情感态度价值观健康。 生动。 使用正确。 (16-20分) (13-16分)》 (4分) ①主题明确，内容较充实；②有 ①叙事基本完整，重点基 ①书写清晰，卷 二等 自已的思考和体悟、认知等，不 本突出；②语言准确、流 面基本整洁；② 空洞，不虚假；③情感态度价值 畅，有一些具体描写。 标点符号使用基 观健康。 本正确。 (11-15分) (9-12分) (3分) ①主题基本明确，内容不够充 ①叙事基本完整，能注意 ①字迹能辨认； 三等 实；②缺少情感体验和思考、体 详略；②语句基本通顺， ②标点使用不太 悟；③情感态度价值观基本 病句较少。 规范。 健康。 (6-10分)》 (5-8分) (2分) ①主题不明确，内容空洞；②情 ①叙事不完整，主次不 四等 ①书写潦草，卷 感态度价值观不够健康。 分；②语句不够通顺，病 面脏乱；②标点 句较多。 符号使用随意。 八年级语文答案第4页（共6页） (0-5分) (0-4分) (0-1分) 【以下情况出现任意一种即归入 ①结构非常混乱或字数不 ①书写非常潦 此等级】①所写内容与题目无 足100字的残篇（指刚 草；②不会使用 五等 关；②抄袭比例百分之八十以 写了个开头，尚未进入正 标点符号，如： 上；③随意拼凑，不知所云；④ 题，或不知所云的作 一逗到底等。 价值观严重错误（宣言、赞美 文。)②病句多，词不 有悖于真善美得价值取向)。 达意。 说明： 1.坚持两人独立评卷，基准分38分（可从内容，结构，表达，宇体卷面评定）（扣 题，结构安排合理，字体工整卷面整洁给基准分)。 2.分项分等打分，不同项目可跨等级打分 3.作文满分的比例掌握在5%左右。 4.以下四项有一项突出者，可酌情加1-4分，加到满分50分为止。 (1)感情特别真挚，对人生、社会、自然有独特感受和认识。 (2)立意新颖、深刻。 (3)构思巧妙。 (4)语言有文采。 5.没写题目扣2分，只写题目给2分。 6.错别字每3个扣1分，重复错误不计，最高扣3分。 对评分标准的说明 ①学生作文只要基本达到了某一项的某个等级的要求，就从该项该等的最高分切入， 比如，基本达到了“主题与内容”一等级的五点描述，这一项就打25分；如果在该项该 等级的某一个小的方面明显做得不好，可以根据具体情况下浮1-3分，不宜再低。 ②在不同分项中交叉的部分，一般不重复扣分。比如某篇作文内容东拉西扯，明显是 为了凑数，如果已经在“主题与内容”这一项的五等打了分，一般就不在“结构与表达” 这一项的四、五两个等级打分，而可以在三等打分；如果“主题与内容”这一项是在三 等打分（也就是说没有怎么扣内容混乱的分），那么“结构与表达”这一项一般应在四等 以下（包括四等级，下同）打分。 ③作文已写够600字，但似乎没有写完，只在“结构与表达”这一项酌情扣分，其 余项正常打分。 ④作文字数不够的情况，作如下处理： 不足100字的，“主题与内容”和“结构与表达”在五等打分；“书写与标点”在三 等以下打分；总分不宜超过5分。 介于100到200字的，“主题与内容”一般给4分以下，结构与表达”在四等以下打 分“书写与标点”在三等以下打分；总分不宜超过8分。超过200不满300字的，“主题 与内容”一般给8分以下；“结构与表达”和“书写与标点”可在三等以下打分；总分不 八年级语文答案第5页（共6页） 宜超过16分。 超过300不满400字的，“主题与内容”一般给12分以下；“结构与表达”在二等以 下打分；“书写与标点”正常打分。总分不宜超过24分。 超过400不满500字的，“主题与内容”一般给16分以下；“结构与表达”在二等以 下打分；“书写与标点”正常打分。总分不宜超过32分。 刚写满500字的完整作文，除“主题与内容”不能在一等打分外，其余各项可正常 打分。 以上宇数不够的作文，打分时可根据作文内容、书写情况等在给出的标准上略有浮动 (极少数字数虽少但基本完整、写得精炼的作文给分可以有较大上浮)。 ⑤完全跑题、抄袭或价值观严重错误的作文，“主题与内容”和“结构与表达”均在 五等打分，“书写与标点”在二等以下打分，总分不超过8分。 ⑥整篇或大段抄袭、摘抄前面阅读文段的内容，最高不超过5分。 八年级语文答案第6页（共6页）