课内阅读理解（专项训练）-2025-2026学年统编版语文六年级下册

**基本信息** 聚焦部编版六年级下册课内经典文本，以"方法渗透+逻辑建构"为特色，通过分层设问培养文本解构能力与审美思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|12篇节选/89题|关键词定位法、对比分析法、修辞判定三步法|以"内容理解-语言品析-情感体悟"为逻辑链，整合记叙、说明、议论文本阅读策略|

部编版六年级下册语文课内阅读理解 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、现代文阅读 课内阅读 北京的春节（节选） ①除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画。哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。 ②初一的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。 ③男人们在午前就出动，到亲戚家、朋友家去拜年。女人们在家中接待客人。城内城外有许多寺院开放，任人游览，小贩们在庙外摆摊儿，卖茶、食品和各种玩具。北城外的大钟寺、西城外的白云观、南城的火神庙（厂甸）是最有名的。可是，开庙最初的两三天，并不十分热闹，因为人们正忙着彼此贺年，无暇顾及。到了初五初六，庙会开始风光起来。孩子们特别热心去逛，为的是到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。白云观外的广场上有赛轿车赛马的，在老年间，据说还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演骡马与骑者的美好姿态和娴熟技能。 1．选文是按________顺序来写的，写出了除夕和正月初一鲜明的特点，请你各用一个词分别概括它们的特点。除夕的特点是________，正月初一的特点是________ 2．选文中除夕的活动都有哪些？请列举出来，不少于四项。 _____________________________ 3．“初一的光景与除夕截然不同”，“光景”一词在句中的意思是（   ） A．时光景物 B．情景 C．表示估计 4．选文中画波浪线的句子是个________，在文中起________的作用。正确的选项是（   ） A．过渡句 承上启下 B．中心句 总结 C．总起句 总起 5．小孩子们特别爱逛庙会的原因是什么？ _______________________________ 课内阅读。 北京的春节（节选） ①元宵（或汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美；元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来；有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。这在当年，也就是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观，晚间灯中都点上蜡烛，观者就更多。这广告可不庸俗。干果店在灯节还要做一批杂拌儿生意，所以每每独出心裁，制成各样的冰灯，或用麦苗做成一两条碧绿的长龙，把顾客招来。 ②孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中也照样能有声有光地玩耍。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。大家还必须吃元宵啊。这的确是美好快乐的日子。 6．选文写的是元宵节，详细写了_________的场景，简略写了_________、吃元宵的场景，这样写的好处是____________________________________。 7．读选文中画横线的句子，加点的“一律”“清一色”“都”等词语都表示“_________”的意思，从中我们可以体会到作者语言表达的_________。其中“几百盏”说明________________，“各式各样”说明_________。 8．选文中写元宵节的同时，又提到了除夕、大年初一，这样写有什么作用？ ______________________________________ 9．元宵节有吃元宵的习俗，寓意圆圆满满。请你想一想下面习俗的寓意，填一填。 （1）过年的时候吃年糕：寓意__________________ （2）过年的时候吃鱼：寓意__________________ 腊八粥（节选） ①锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。 ②“呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。 ③这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。 10．选文主要通过___________、___________等描写，展现了一个___________的八儿。 11．选文中画“ ”的部分描写了八儿看到的锅中事物的样子。据此补全下面的表格。 锅中事物 栗子 饭豆 花生仁 锅巴 八儿看到的锅中事物的样子 粉碎 肿胀 ____ ____ 12．阅读选文，结合第2题中的表格，品味作者的语言，想一想作者是怎样将八儿看粥的情节写详细的？（至少写出两点） ___________________________ 课内阅读。 腊八粥（节选） ①初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢？把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅里叹气似的沸腾着。单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞呢！ ②住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到那一大锅正在叹气的粥，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。 ③他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了。 ④“妈，妈，要到什么时候才……” ⑤“要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。 13．文中画“____”的句子运用了____________、____________的修辞手法，作用是_______________________________。 14．文中画“  “句子运用了___________的修辞手法，作者把____________________比作_______________，把________________比作_______________，这样写的好处是___________________________________________________________________________________。 15．选段第 2 自然段中，画“ “的句子表现了作者（八儿）_______________________________________________________________________________。 16．文段中，写了八儿“进进出出灶房”“问妈妈粥煮好没有”等细节，这样写的好处是 __________________________________________________。 17．读了选段，你想对八儿说些什么？ __________________________________________ 阅读《鲁滨逊漂流记》片段，回答问题 ①总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。 ②现在，我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法，我不再远眺大海，一心想看到船的踪影了。我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。 18．写出下列词语的近义词。 宽慰( )    深重( )    稍稍( ) 19．“这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境”，这种“处境”是指______。面对这种处境，鲁滨逊的态度是______。 20．鲁滨逊从不幸的处境中取得的经验教训是______ 21．学校举办的朗诵比赛结束了，结果远不如你的预期，你会以怎样的心态对待呢？请你像鲁滨逊一样把这件事的坏处和好处罗列出来，并说说自己的看法。 坏处：_________________________________________ 好处：__________________________________________ 我的看法：_______________________________________ 课内阅读。 《鲁滨逊漂流记》(节选) ①鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、可以(防卫防御)野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求(支援救援)。 ②鲁滨逊在岛上定居下来，过着(寂寞落寞)的生活。船上搬下来的食物越来越少，要想活下去，就得想办法。 ③他每天要么拿着枪，带着狗到森林里去打猎，要么到海边去捕鱼，还把捕到的活山羊畜养起来。后来他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。鲁滨逊从船上搬来的东西里还有一些麦子，由于被老鼠啃过了，他就随意把它们丢撒在地上，没想到不久竟长出了嫩芽，后来又结出了穗子。他用这点儿麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。 22．根据上下文，用“✔”选择括号里正确的词语。 23．选文的故事内容可以用小标题概括为(    ) A．流落荒岛  建房定居 B．流落荒岛  回到英国 C．建房定居  驯养培育 D．驯养培育  回到英国 24．读选文第③自然段，为了在荒岛上生存，鲁滨逊所做的事有_____________、_____________、_____________、_____________。 25．从选文中我们可以看出鲁滨逊是一个怎样的人？ ____________________________________ 快乐阅读。 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？ 世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？ 26．这是课文的开头，作者连用三个________句构成________，概括了藏戏的三个主要特点——________________、________________、________________。这样的开头总领全文，也激起了读者的________________，________________了下文。 27．用这样的句式开头的好处是（    ） A．表现了藏戏的形式与内容与众不同。 B．新颖独特，强调了藏戏的三个主要特点。 C．与结尾相呼应，强调主题，加深读者的印象。 D．开门见山，直接入题，给人简洁明了的感觉。 28．课文采取________________（总—分—总  总—分  分—总）的结构形式，先用三个问句________（详细  简略）地点出藏戏的主要特点；再________（详细  简略）地从起源、________、________________、演出方式等方面介绍了藏戏；最后，________（详细  简略）地说明了藏戏的传承和发展方式。 课内阅读。 藏戏（节选） ①世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ ②世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？ ③世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？ ④还是从西藏僧人唐东杰布的传奇故事讲起吧。 ⑤那时候，雅鲁藏布江上没有一座桥，数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过江的百姓被咆哮的江水吞噬。于是，唐东杰布许下宏愿，发誓架桥，为民造福。一无所有的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。 ⑥于是就有了这样一段传奇。唐东杰布在山南琼结认识了能歌善舞的七兄妹，组成了西藏的第一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式，表演历史故事和传说，劝人行善积德，出钱出力，共同修桥。随着雄浑的歌声响彻雪山旷野，有人献出钱财，有人布施铁块，有人送来粮食，更有大批的渔民、工匠、流浪汉跟着他们，从一个架桥工地走到另一个架桥工地。随着铁索桥一座接着一座地架起来，藏戏的种子也随之撒遍了雪域高原。 ⑦身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖。 29．联系上下文，我知道文中带点的“宏愿”是指唐东杰布________，“开山鼻祖”的意思是______，“58座”说明了_______。 30．文章开头用了三个________和________句，反映出藏戏的特点有_______、_____、___________。后文中，作者详写了______这一特点。 31．用自己的话概括选文的主要内容。 _________ 32．不同的地方有各具特色的艺术样式。除了藏戏，我知道我国的剧种还有被誉为“国粹”的___________、湖南的___________、湖北的黄梅戏等。 课内阅读。 骑鹅旅行记（节选） ①院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩，并发出了一阵使人无法忍受的咯咯声。“咯咯里咕”公鸡叫道， “他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！” ②然而最奇怪的是，男孩竟听懂了他们说的话。他（     ），就（     ）地站在台阶上听了起来。“这可能是因为我变成了小狐仙的缘故吧！”他自语着，“肯定是由于这个原因，我才听懂了他们说的话，” ③那些鸡（     ）地叫着：“他活该！他活该……”他实在无法忍受，捡起一块石头朝他们扔了过去，并骂道：“住嘴！你们这群坏家伙！” ④可是他没有想到，他已不再是原来的样子，鸡根本就不怕他。整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着：“咕咕咕，你活该！咕咕咕，你活该！” ⑤男孩想摆脱他们，但是那些鸡在他后面追着叫着，都快把他的耳朵吵聋了。如果不是家里养的那只猫走了出来，他是怎么也溜不掉的。那些鸡一看见猫便住了嘴，装着（     ）的样子在地上刨虫子吃。 33．联系上下文，将下列词语填入选文括号内。（填序号） ①没完没了   ②大为吃惊  ③聚精会神  ④一动不动 34．选文中，尼尔斯的遭遇是变小后___________________________。 35．尼尔斯朝鸡扔了石头后，鸡有什么表现？尼尔斯有什么反应？ 鸡的表现：___________________________________________ 尼尔斯的反应：_________________________________________ 课内阅读。 匆匆（节选） 去的尽管去了，来的尽（jǐn  jìn）管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄（qiāo  qiǎo）地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 36．用“√”选出文中加点字正确的读音。 37．“去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？”这一句话中的“去的”指的是_________的时光，“来的”指的是_________的时光。 38．选文最后连用“跨”“飞”“溜”“闪”四个动词，形象准确地表达了（     ） A．时光不知不觉地流逝 B．太阳去得快来得快 C．无形的时间就像太阳一样 D．太阳和时间都是易逝的 39．朗读选文的感情基调是（     ） A．豪迈 B．坚定 C．感慨 D．悲痛 40．选文中画线的句子描写了人们日常生活中的细节：___________、___________、___________，向我们展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。 41．“我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”读到这句话，你有何感受？它给你带来了哪些启示？ _______________________________________ 课内阅读 匆匆（节选） ①去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ②在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 42．第①段中“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转”这句话运用了___________的修辞手法，“茫茫然”写出了“我”内心的_________。 43．第①段画“ ”的部分，作者列举了___________、___________、默默时的生活场景，强调了__________。 44．第②段用一连串的问句表达了作者___________的内心感受，这样表达的好处是___________。 45．时间是宝贵的，当你看到有同学浪费时间的时候，你会用名言“______”来劝诫他们。 课内阅读：品读课文 那个星期天（节选） 我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 46．从“光线漫长而急遽的变化”和“母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音”中，可以体会到“我” ________________________ 的心情。 47．文中“我”之所以哭是因为______________________________________。 48．“母亲惊惶地甩了甩手上的水”，母亲“惊惶”的原因是（ ） A．母亲不知道怎么安慰“我” B．“我”流泪的行为很不好，让母亲很生气。 C．母亲没有考虑到“我”的感受，为自己没有兑现承诺而自责、不安。 49．有人说文中的母亲没有好好的感受，不爱孩子，你同意这种说法吗？为什么？_____________________________________________________ 课内阅读。 《那个星期天》（节选） 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我蹲在草从里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 50．“挨”在文中应该读作_________，通过这个字形象地说明了__________ 51．用“_____”画出选段是围绕哪句话写的。“我”在这段时间里做了哪四件事情： ①______________    ②______________    ③______________    ④______________ 52．结合全文，说说文中画“____”的句子中，“我”焦急是因为__________________，“兴奋”是因为________________ 53．对文中画“ ”的句子，分析不正确的一项是（    ）， A．写出了“我”独自等待时的寂寞 B．写出了等待过程非常漫长而又孤独。 C．“我”选择了放弃，因为母亲不可能带“我”出去。 D．写出了“我”一直耐心执着地等待着。 课内阅读。 十六年前的回忆（节选） ①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ④父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 54．选文中画“ ”的句子是对父亲的___________和__________描写。大难当头，父亲还能如此沉着冷静，那是因为_____________________。 55．下列关于选文对比手法的理解有误的一项是（   ） A．选文中父亲的平静与敌人的嚣张进行对比，突出了父亲的浩然正气。 B．法庭上母亲和妹妹的哭与父亲的安定、沉着对比，突出了父亲的勇敢、坚强。 C．“我”的喊叫与法官的严肃形成对比，突出了法官的秉公执法。 56．“父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。”此时，父亲心里会想些什么呢？写一写。 _______________________________________ 57．李大钊同志被害至今已近百年，在这百年时间里，中国发生了翻天覆地的变化。清明节，当你到李大钊烈士墓前，怀着无比崇敬的心情瞻仰他的雕像，你会对他说些什么？ ______________________________________ 十六年前的回忆（节选） ①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ④父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 ⑤“这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹：“这是我的两个孩子。” ⑥“她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。 ⑦“是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢。 ⑧“不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。 ⑨父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂，一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。 58．下图是《十六年前的回忆》课文线索图，请把节选内容概括成四字小标题补充在下图中。 59．从第一段的“没戴眼镜”“乱蓬蓬的头发”等________描写可以猜想父亲在狱中一定遭受了酷刑；“平静而慈祥”则是________描写，遭受酷刑后的“平静”让我们感受到李大钊作为革命者的________，而面对亲人时的“慈祥”又能看出李大钊身为父亲对子女的________。 60．文中多处使用感叹号：“爹！”这句话中的“！”表现了“我”看到父亲形象时极度________________的心情；“不许乱喊！”和“不要多嘴！”中的两个“！”让法官________________的形象跃然纸上。 61．文中画横线的句子写了父亲牺牲前对“我们”的最后一“望”，这一“望”中包含着父亲此时内心怎样的情感和想法？请以父亲的口吻写一写。 ________________________________________________________ 62．父亲的心被一种伟大的力量占据着，下面句子中的革命先辈们心中又有怎样伟大的力量？请选择恰当的选项填空，填序号。 ①英勇无畏、视死如归②忠于革命、舍己为人③革命乐观主义精神 A．他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。《董存瑞舍身炸暗堡》( ) B．几个戴着脚镣的同志，在往常放风的地坝中间扭起秧歌。《狱中联欢》( ) C．“不，你们吃吧，你们一定要走出草地去！……”《全色的鱼钩》( ) 阅读之旅继续出发！静下心读一读，想一想，相信你一定能够读懂文章，展示阅读实力！ 为人民服务（节选） ①人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 ②（　　）我们是为人民服务的，（　　），我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。（　　）是什么人，谁向我们指出（　　）行。（　　）你说得对，我们（　　）改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 63．括号里应填写的关联词依次是（　　） ①不管……都…… ②只要……就…… ③因为……所以…… A．①③② B．③①② C．③②① D．②①③ 64．毛泽东说张思德的死是比泰山还重的原因是___________  。为了说明文中画“ ”的句子，作者举了______________的例子。 65．对文中画“ ”的句子理解不正确的一项是（　　） A．为了人民的利益而牺牲的人，他们的牺牲意义非常重大。 B．替敌人卖命的人，他们的死亡毫无价值。 C．替反动派卖命，压迫群众，这样死了，会得到人民的同情。 D．死亡的意义有大有小，我们要为人民利益而献身。 66．结合具体事例谈谈你对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。 _________________ 课内阅读。 为人民服务（节选） ①人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 ②因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出，不管是什么人，谁向我们指出都行，只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见。就是党外人士李鼎铭先生提出来的，他提得好，对人民有好处，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 67．《为人民服务》是________同志在1944年9月8日为纪念_______同志而作的演讲。 68．“精兵简政”的意思是______________。 69．用“ ”画出选文第1自然段的中心句。 70．根据选文内容填空。 一个人死得“比泰山还重”是因为_____________；死得“比鸿毛还轻”是因为___________，张思德同志的死比泰山还要重是因为__________________。 71．把选文第1自然段的最后一句话改为因果关系的句子。 ________________ 72．选文中引用的一句话是：________。你是如何理解这句话的？请写出来：______ 阅读课文片段，完成练习。 董存瑞舍身炸暗堡（节选） ①董存瑞看看四周，这座桥有一人多高，两边是光滑的斜坡。炸药包放在哪儿呢？他想把炸药包放在河沿上，试了两次，都滑了下来。要是把炸药包放在河床上，又无法炸毁暗堡。就在这时候，嘹亮的冲锋号响了， 的喊杀声由远而近。在这 的关头，董存瑞 ，站在桥底中央，左手拖起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。导火索哧哧地冒着白烟，闪着火花，火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！” ②巨大的响声震得 ，前进的道路炸开了。战士们冲过烟雾，沿着董存瑞开辟的道路杀向敌军司令部，消灭了全部敌人。胜利的红旗在隆化中学上空迎风飘扬。 73．请在文中“ ”上填入正确的序号。 ①昂首挺胸② 地动山摇    ③ 万分紧急    ④ 惊天动地 74．语段中画“ ”线的句子应该用 的语气来读。（填选项） A．低沉 B．轻快 C．激昂 D．坚定 75．请给下列句子选择合适的描写方法。（填选项） A．语言描写    B．动作描写    C．环境描写    D．神态描写     ①他站在桥底中央，左手拖起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。( ) ②他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！”( ) ③导火索哧哧地冒着白烟，闪着火花，火光照亮了他那钢铸一般的脸。( ) 76．从董存瑞的动作和语言中，我看到了一个_____的董存瑞。我知道的像董存瑞这样的英雄人物还有________，他也像董存瑞一样用生命诠释了一往无前的英雄气概。 77．用诗句形容董存瑞这样的英雄群体，不恰当的一项是（  ） A．醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回 B．但使龙城飞将在，不教胡马度阴山 C．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 D．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 阅读《真理诞生于一百个问号之后》，回答下列问题。 真理诞生于一百个问号之后 ①有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。 ②纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。 ③在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问题之后，就有可能发现真理。 ④当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。 78．纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。 （1）语句中“？”是指______。“！”是指______。 （2）“把‘？’拉直变成‘！’”表示的意思和文中哪句话相同？这样表达有什么好处？ 句子是：______________________________。 好处是：______________________________。 79．与“司空见惯”意思相同的词语是（   ）。（填序号） A．经久不衰 B．默默无闻 C．无独有偶 D．屡见不鲜 80．“锲而不舍”中“锲”的意思是：______ 81．结合课文原文，我知道第③段中“这样的事例”具体是指以下三件事： 第一件事：______________________________。 第二件事：______________________________。 第三件事：______________________________。 82．第④段中加点词“灵感”指的是：______________________________。 83．科学史上，从生活的细微现象中受到启发，不断实验和研究，最后找到真理的事例还有很多，你还能举出一个吗？ ________________________________________________________________________。 阅读 真理诞生于一百个问号之后（节选） ①有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。 ②纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，善于从细微的、司空见（     ）的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，（     ）根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。 ③在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知（     ），善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就有可能发现真理。 ④当然，见微知（     ）、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不（     ）精神的人。 84．字词填空：在括号内填入正确的字，组成词语。 ( )根求源   见微知( )   锲而不( )   司空见( ) 85．句子改写：将“真理诞生于一百个问号之后。”改为反问句，并保持原意不变。 _________________________________ 86．文中“把‘？’拉直变成‘！’”这句话运用了什么修辞手法？结合上下文，说说“？”和“！”分别指代什么？ _________________________________ 87．科学家要具备哪些条件才能抓住“偶然的机遇”发现真理？请用文中的相关语句来回答。 _________________________________ 88．为了论证“真理诞生于一百个问号之后”的观点，作者叶永烈列举了三个事例，请回忆课文，写出这三个事例。 _________________________________ 89．观察生活中一个常见现象（如植物向阳生长、热水杯盖会跳动、衣服产生静电），提出一个问题并尝试解答。 _________________________________ 阅读理解。 表里的生物<节选> ①此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问：  ②“为什么还蒙着一层玻璃呢？”   ③“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。   ④“为什么呢？”我又问。   ⑤“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。”   ⑥ [A]我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问：   ⑦ “为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”   ⑧ 父亲没有回答。[B]我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。   ⑨后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”   ⑩这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。 90．父亲为什么说“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你”？（   ）（多选） A．“摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴”说明表里真的装着一个小蝎子。 B．为了阻止“我”随便动他的怀表。 C．因为他无法给“我”讲清楚表里的精密构造和原理。 D．他嫌“我”问得烦，随便找了个理由搪塞“我”。 91．分析画“____________”的句子，品味人物形象。 （1）句A中，“我”听了父亲的话后，心情由____________变为____________，从中可以体会到“我”的猜测得到证实之后的满足感，说明“我”是一个________________________的孩子。 （2）句B是对“我”的____________描写，从中可以感受到“我”的心中充满了美妙而奇特的想法，说明“我”是一个________________________的孩子。 92．为什么后来“我”不说“这样的话”了？ ___________________ 93．“我”的经历真实而有趣。回想一下，你是否也有类似的经历呢？简单写一写。 ___________________ 94．阅读理解。 表里的生物（选文） ①我吓了一跳，竭子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错；表里边有一个活的生物。我继续问： ②“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？” ③父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。 ④后来我见人就说□我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里□鸟儿在笼子里□父亲却有一个小蝎子在表里□ ⑤这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。 (1)在“□”里填上合适的标点符号。 (2)选文中的“我”证实了自己的猜测：_______________。之后“我”又产生了新的疑问：____________________？继而又作了新猜测：___________________。这充分说明了“我”是一个_________________的孩子。 (3)对画“____”的句子理解错误的一项是　 　 A．写出了“我”弄清缘由之后的满足感。 B．“我”觉得蝎子的“丑恶恐怖”与表里的“美丽世界”是不相称的。 C．表达了“我”不喜欢甚至讨厌丑恶而恐怖的蝎子的想法。 D．“我”的猜测被证实了，“我”心里很高兴。 (4)“我”证实了自己的猜测后，“见人就说”是因为____________________；“后来不说了”是因为：____________________。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《部编版六年级下册语文课内阅读理解》参考答案 1． 时间 热闹 休闲 2．做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、灯火通宵、放鞭炮、吃团圆饭、祭祖、守岁 3．B 4．A 5．小孩子们爱逛庙会为的是能到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。 【导语】这篇文段节选自老舍《北京的春节》，以除夕、初一为核心场景，用白描与对比手法勾勒老北京年俗画卷。语言质朴鲜活，带着浓郁京味儿，将除夕的热闹与初一的安静、休闲对比，既写年俗细节，也藏着市井烟火与人情味，尽显民俗的鲜活魅力。 【详解】1．文段依次描写了除夕、正月初一、初五初六的春节景象，是按时间顺序来写的。除夕部分用“除夕真热闹”总起，后文围绕“热闹”展开；正月初一则写“铺户都上着板子……全城都在休息”，和除夕的热闹形成反差，突出初一氛围安静、休闲的特点。 2．根据选文第①段的内容，可知除夕的活动有：做年菜、穿新衣、门外贴对联、屋里贴年画、灯火通宵、放鞭炮、吃团圆饭、祭祖、守岁。 3．“初一的光景与除夕截然不同”中，“光景”指初一的景象、情景，并非“时光景物”或“估计”的意思。因此选项B正确。 4．画波浪线的句子前半部分承接上文“除夕的热闹”，后半部分引出下文“初一的景象”，起到了承上启下的过渡作用，因此是过渡句。选项A正确。 5．原文直接说明了孩子们爱逛庙会的原因是“孩子们特别热心去逛，为的是到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。” 6． 赏花灯 放花炮 详略得当，突出重点，使文章层次分明，主次清晰，增强表现力 7． 全部 生动多样 灯的数量多，场面盛大 灯的种类多、样式丰富 8．运用对比/衬托手法，突出元宵节的美与热闹，强化其作为春节高潮的特点。 9． 年年高升 年年有余 【导语】这篇节选生动展现了老北京元宵节的民俗画卷。作者以细腻笔触勾勒出灯市的繁华盛景，通过对比除夕与初一，凸显元宵“火炽而美丽”的独特魅力。文中对花灯的精妙描写尤为出彩，既呈现了传统工艺的匠心，又暗含商业智慧。对儿童嬉戏、家庭欢聚的描写则增添了生活气息。全文详略得当，既有宏观场景的铺陈，又有细节的聚焦，使节日氛围跃然纸上，体现了传统节俗的文化内涵与市井生活的鲜活质感。 【详解】6．文章第①自然段大部分内容都在详细描写挂花灯的场景，如老铺挂出的灯的种类、材质、图案以及灯节时店铺的热闹景象等，而对于放花炮只是简单提及“孩子们买各种花炮燃放”，吃元宵也只是说“大家还必须吃元宵啊”，着墨较少。这样详写看花灯，略写放花炮和吃元宵，能够突出重点，让读者对老北京元宵节看花灯这一最具特色的习俗有深刻而细致的了解，同时兼顾放花炮和吃元宵等习俗，全面展现元宵节的热闹与美好，使文章中心突出、层次分明。 7．“一律、清一色、都”这三个词在句中都表示‘全部’的意思，分别修饰不同材质的灯。作者在‘有的……有的……’的并列句式中，分别使用这些近义词，既准确地描述了每一类灯笼的整齐划一，又通过词语的变化使语言富有节奏感，避免了单调，体现了语言的生动多样。“几百盏”是一个数量词，显然是在强调“多”。结合语境（元宵节、满街满巷），它说明灯的数量多、场面盛大、节日气氛浓厚。“各式各样”强调的是种类、样式不同，不是数量。从文中“玻璃的、牛角的、纱灯……”  所以它说明的是灯的种类多、造型多样、设计精巧。 8．先看原文在干什么，在《北京的春节》里，除夕：热闹，但没有月光；大年初一：体面，但“不够美”；元宵节：明月当空，悬灯结彩，火炽而美丽。所以作者明显是在拿前面两个日子，来衬托元宵节。第一句话就要点明手法，对比或衬托（两个词写一个就对，写“对比”最保险）。 示例：作者运用对比的手法，将除夕（热闹但无月光）、大年初一（体面但不够美）与元宵节进行对比，突出元宵节“明月当空、悬灯结彩”的独特魅力，强调其作为春节又一高潮的地位，使节日特点更加鲜明，情感更加饱满。 9．（1）年糕，“糕”谐音“高”。联想到生活水平、学习成绩、职位、收入。 例：年年高升；步步高升。 （2）“鱼”谐音“余”，“余”=多余、剩余、富裕。联想到钱用不完、粮食吃不完、日子过得宽裕。 例：年年有余；吉庆有余。 10． 心理 语言 天真可爱、充满好奇心 11． 脱了红外套 围了锅边成一圈 12．作者通过对八儿心理活动的细致描写，展现他对腊八粥食材变化的种种猜想，让读者能感受到他对腊八粥的期待，使情节更丰富。详细描写了锅中栗子、饭豆、花生仁、锅巴等具体事物的样子，从不同食材的状态展现腊八粥的情况，让看粥的情节更具画面感和细节感。 【导语】这是沈从文《腊八粥》的经典节选，以孩童八儿的视角展开，先写八儿对锅中腊八粥的猜想，再写他亲眼所见的粥景，虚实相映。文字细腻鲜活，处处贴合孩童天真馋嘴的心理，把寻常熬粥的日常写出了满溢的烟火气，将孩童对食物的热切期盼刻画得灵动真切。 【详解】10．第①段八儿对锅中食物的猜想，能看出是心理描写；“妈，妈，你抱我起来看看吧！”是语言描写。这些描写体现出八儿的天真与好奇。 11．根据第③段“花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈”可得出答案。 12．作者通过猜想和现实的呼应，既写出了八儿的期待，也把腊八粥食材的状态写得很具体，让“看粥”的过程有画面感。用拟人化的语言，细致描写食材的状态作者给食材赋予了人的动作和状态，把静态的食材写“活”了，不仅写出了腊八粥熬煮的过程，也让文字充满童趣，和八儿的视角完全贴合。 示例：先通过八儿的心理猜想，写出他对腊八粥味道、形态的期待，调动读者的想象；再通过八儿亲眼所见的细节，逐一描写栗子、饭豆、花生仁、锅巴的样子，把腊八粥熬煮后的状态清晰呈现，让整个“看粥”的过程既充满童趣，又极具画面感。 13． 排比 反问 写出了不同年龄段的人都喜爱腊八粥，突出了腊八粥对人们的吸引力，为下文八儿盼粥的情节做铺垫，也让语言更有气势、情感更饱满 14． 比喻、拟人 腊八粥 糊涂的人 腊八粥沸腾的声音 叹气的人 生动形象地写出了腊八粥在锅里熬煮时的状态，让粥的样子、声音都变得鲜活有趣，充满画面感和童趣。 15．对腊八粥极度渴望、迫不及待想吃的急切心情，以及孩子的天真可爱。 16．通过细节描写，生动刻画了八儿迫不及待想吃腊八粥的急切心理，突出了八儿的天真可爱，同时侧面烘托出腊八粥的香甜诱人，让人物形象更鲜活，文章更有生活气息。 17．八儿，你太可爱啦！看你盼着吃腊八粥的样子，我都跟着流口水啦！再耐心等一等，香甜的腊八粥马上就能吃到啦，祝你吃得开开心心！ 【导语】这是沈从文《腊八粥》的经典节选，文字满是暖融融的市井烟火气。开篇勾连不同年龄的人对腊八粥的共同渴望，再顺势聚焦孩童八儿盼粥的场景。作者巧用修辞活化煮粥的画面，寥寥细节就把八儿馋嘴急切的情态勾勒得活灵活现，藏着普通人对烟火美食最质朴的热爱，浅淡文字满是动人温度。 【详解】13．第①段画线句子结尾“谁不是……呢？”用反问的形式表达“所有人都这样”的肯定意思，是反问。 作用：排比列举了不同年龄段的人群，说明腊八粥是全年龄段都喜爱的美食，强化了人们对腊八粥的普遍喜爱；反问则加强了语气，突出所有人一提到腊八粥就会流口水的状态，生动写出腊八粥的香甜诱人。从结构上看，这句话开篇就渲染出腊八粥的受欢迎程度，为下文八儿迫不及待盼粥的情节做了铺垫，也让文章开头充满了生活气息。 14．第①段画波浪线句子运用了比喻和拟人的修辞手法，“糊糊涂涂煮成一锅”把熬得软烂、融为一体的食材比作“糊涂的人”，写出了食材熬煮后软糯黏稠、彼此交融的样子；“叹气似的沸腾着”把锅里冒泡、冒热气的腊八粥比作“叹气的人”，既写出了粥沸腾时的声音，也写出了粥在锅里翻滚的状态。这里用生活化的表达，把熬粥的过程写得鲜活可爱，既符合儿童的视角，又让文字充满童趣，读者仿佛能看到锅里冒着热气的腊八粥，也能感受到作者对腊八粥的喜爱之情。 15．第②段画线句子“喜得快要发疯了”，这是一种夸张的写法，直接写出了八儿的开心已经到了极点。再结合上下文来看，下文写了他“进进出出灶房”“问妈妈什么时候才能吃粥”，能看出他一整天都在盼着吃腊八粥。这句话把孩子对美食的极度渴望、迫不及待想吃的急切心情写得淋漓尽致，也体现出八儿天真可爱的性格特点，让人物形象一下子鲜活起来。 16．第②段中“进进出出灶房”是动作细节，写出了八儿坐不住、总忍不住跑去厨房看粥的样子。 第④段“妈，妈，要到什么时候才……”，问妈妈粥煮好没有是语言细节，写出了他急着吃粥的心情。 作用：从人物塑造来看，这两个细节把八儿馋嘴、天真、急切的孩子形象刻画得栩栩如生；从侧面烘托来看，八儿越急切，越能反衬出腊八粥的香甜诱人，让读者更能感受到腊八粥的魅力；从整体效果来看，这些细节让文章充满了生活烟火气，符合儿童的视角，让故事更生动、更有感染力。 17．先表达对八儿的理解，再结合他盼粥的状态来写，比如可以先夸他可爱，再安慰他别着急，最后送上祝福。 示例：“八儿，你盼着吃腊八粥的样子太可爱啦！再耐心等一等，香甜的腊八粥马上就能吃到啦，祝你吃得开开心心！” 18． 安慰 沉重 稍微 19． 孤身一人流落荒岛 乐观坦然，把好处和坏处对照看待，主动调整生活方式 20．在困境中可以将好处和坏处对照起来看，能使自己理智地面对现实，从绝望中看到希望，获得信心和勇气。 21． 结果远不如预期，会让我伤心，沮丧。 有助于我查漏补缺，更好地了解自己的真实水平，脚踏实地学习，激励我继续努力。 任何事情都有两面性，要以平常心对待成败，从中总结经验，努力提升自己。 【导语】这个选段出自《鲁滨逊漂流记》，截取的是鲁滨逊落难荒岛后的心理顿悟片段，文字质朴平实却极富力量。它没有刻意渲染绝望，反而凸显了主人公冷静达观的特质，核心传达出“对照利弊、宽慰自我”的生存智慧，既塑造了人物坚韧理性的形象，也给普通人应对困境提供了温暖的精神参照。 18．宽慰：宽解安慰。它的近义词有：欣慰、安慰。 深重：程度深；（感情）深厚。它的近义词有：沉重、繁重。 稍稍：表示程度不深、数量不多。它的近义词有：稍微、稍许。 19．《鲁滨逊漂流记》的核心背景是鲁滨逊航海遇险，流落荒岛。结合片段中“受尽折磨的处境”“苦难最深重的经历”，可以推断出：这种“处境”是流落荒岛，孤身一人面对生存的艰难处境。 结合第①段“在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己”和第②段“我不再远眺大海，一心想看到船的踪影了。我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服”可知，面对这种处境，鲁滨逊的态度是：不再悲观绝望，开始调整心态，理性看待处境，并着手改善生活，积极面对困境。 20．从第①段中“这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己”和第②段中“我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法”可知，鲁滨逊从不幸的处境中取得的经验教训是：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。 21．题目要求结合鲁滨逊“对照好坏利弊”的思考方式作答，只要符合要求、言之有理即可。答案不唯一。 示例： 坏处：没有拿到预期的名次，我努力准备了很久却没得到好结果，感觉有点失落没面子。 好处：我积累了上台朗诵的经验，还见识了很多优秀同学的表现，找到了自己的不足，知道以后该怎么改进。 我的看法：我要像鲁滨逊一样，多看到这件事的收获，放平心态总结问题，下次比赛就能做得更好。 22．防御√    救援√     寂寞√ 23．C 24． 打猎 捕鱼 畜养山羊 种粮食(麦子) 25．积极乐观、考虑周全、聪明能干。 【导语】本文节选自《鲁滨逊漂流记》，文字质朴平实，条理清晰。文段依次写鲁滨逊荒岛选址安家、独居求生的经历，通过打猎、蓄养山羊、种植粮食等生活细节，生动刻画了他身处绝境依旧冷静坚韧、勤于动手、乐观自救的形象。于日常求生琐事里，尽显顽强生存的生命力，也凸显了名著直面困境、自强不息的精神内核。 【详解】22．防御：事前防备、抵挡外来的侵害，守住自身安全。 防卫：有主动守护自身安全的含义。 结合句子语境，鲁滨逊搭建住所，需要抵挡、隔绝野兽的侵袭，守护住所安全。故选防御。 支援：从旁给予人力、物力、帮助支持。 救援：解救陷入危难、困境里的人。 结合语境可知，鲁滨逊孤身被困荒岛，处于生死困境，迫切需要外界解救自己脱离荒岛绝境，“救援”完全贴合人物处境与诉求。 寂寞：独自一人、无人陪伴，内心孤单冷清。 落寞：失意、冷落，带有情绪低落、孤单凄凉的伤感。 文段只描写鲁滨逊独自一人荒岛生活，身边没有同伴，侧重孤单无伴的状态，故选寂寞。 23．梳理选文段落内容，第①段写鲁滨逊流落荒岛后选址建房，第②-③段写他定居后求生、驯养培育。故选A。 24．结合原文“他每天要么拿着枪，带着狗到森林里去打猎，要么到海边去捕鱼，还把捕到的活山羊畜养起来”“他用这点儿麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食”，可提炼出4件事：打猎、捕鱼、畜养山羊、种植粮食（小麦）。 25．原文中鲁滨逊流落荒岛后，没有消极沉沦，而是主动选址建房、打猎捕鱼、蓄养山羊、种植粮食，积极主动地解决生存问题，展现出面对困境时的乐观积极与坚韧不拔，同时具备动手能力强、善于思考的特点。 26． 反问 排比 戴着面具演出 演出时没有舞台 演出时间长 好奇心 引出 27．B 28． 总—分—总 简略 详细 面具 舞台形式 简略 【导语】这篇阅读材料以藏戏为主题，通过三个设问句开篇，巧妙引出藏戏的三大特色：面具表演、无固定舞台和超长演出时间。文本采用递进式结构，先设问后解析，既突出了藏戏的独特性，又激发了读者的好奇心。楷体与宋体的交替使用形成视觉层次，题干设计将形式分析与内容理解相结合，体现了“以问促思”的教学理念。整体而言，这是一篇兼具文化传播和语文训练功能的典范文本，通过特色句式展现民族艺术魅力，同时训练学生的文本分析能力。 【详解】26．本题考查对文章内容的理解和概括。 结合“世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?”“世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?”“世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?”可知，三个句子都以反问的形式出现，实际是强调藏戏的独特性，构成排比句。 结合“世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?”可知，藏戏的特点是：戴面具演出。 结合“世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?”可知，藏戏的特点是：没有舞台。 结合“世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?”可知，藏戏的特点是：演出时间长。 作者连用三个反问句构成一组排比句，概括了藏戏的三个主要特点戴着面具演出、没有舞台、演出时间长。这样的开头总领全文，也激起了读者的兴趣，引出了下文对藏戏的详细介绍。 27．本题考查分析字词句段的含义或作用。 B.结合“世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?”可知，这样的反问句构成排比，用这样的句式开头好在新颖独特，气势强烈，强调了藏戏的三大主要特点。因此选项B符合题意。 故选B。 28．本题考查对文章结构分析。 课文先以三个反问句总述藏戏的三个主要特点，再分别从藏戏的起源、特点、演出方式等方面展开具体介绍，最后简要说明其传承和发展，整体属于总—分—总的结构形式。 开头的三个问句仅用简洁的语言点出藏戏的核心特点，未做具体阐释，属于简略点出；后文围绕藏戏的起源、面具、舞台形式、演出方式等内容展开，通过具体事例、细节描述进行讲解，属于详细地介绍；对于藏戏的传承和发展方式，课文仅做简要提及，未深入展开，属于简略说明。这种详略安排符合“重点内容详写，次要内容略写”的表达逻辑，突出了藏戏的核心特色。 29． 发誓架桥，为民造福 开创者 造桥数量多 30． 排比 反问 戴着面具 没有舞台 可以演出三五天 戴着面具 31．唐东杰布为了架桥开创藏戏的传奇故事。 32． 京剧 花鼓戏 【导语】这篇《藏戏》选段以独特的艺术视角展现了藏戏的鲜明特色。文章开篇以三个排比反问句构成强烈的艺术张力，巧妙引出藏戏“戴面具”“无固定舞台”“演出时间长”三大特征。随后通过唐东杰布架桥的传奇故事，将藏戏起源与藏族人民的生活智慧、信仰追求有机融合，展现了艺术源于生活的本质。文中“宏愿”“开山鼻祖”等词语的运用，既体现了藏文化的厚重感，又赋予传说以神圣色彩。全文以简洁有力的笔触，完成了从艺术形式到文化内涵的深度挖掘。 29．本题考查文章内容理解和词语理解。 文中第⑤段明确表述“唐东杰布许下宏愿，发誓架桥，为民造福”，因此“宏愿”指唐东杰布立下的架桥造福百姓的远大志愿。“开山鼻祖”出现在第⑦段，结合前文唐东杰布组建西藏第一个藏戏班子、开创藏戏表演形式的内容，可知该词意为藏戏的创始者。“58座”是第⑦段对唐东杰布架桥成果的量化描述，联系他“一无所有”却坚持架桥的艰辛历程，这一数字突出了他架桥数量多、实际贡献大。 30．本题考查句子和文章内容理解。 文章开头三个句子均采用“世界上还有几个……呢？”的句式，结构相同、语气一致，构成排比；同时，以疑问句式强化肯定含义（如“只有藏戏是戴着面具演出的”），属于反问。三个问句分别指向藏戏的三个特点：第①句对应戴着面具演出，第②句对应演出时没有舞台，第③句对应一部戏可连续演出三五天。后文（第④—⑦段）并未展开介绍藏戏的具体特点，而是通过讲述唐东杰布的故事追溯藏戏的起源，因此详写的是藏戏的起源。 31．本题考查文章内容概括。 选文可分为两部分：前半部分（①—③段）用三个反问句强调藏戏“戴面具、无舞台、演出时间长”的独特性；后半部分（④—⑦段）以唐东杰布的传奇故事为核心，讲述他因目睹百姓渡江遇难，立下架桥宏愿，虽遭嘲笑仍组建藏戏班子，通过歌舞说唱劝人布施、筹集物资，最终成功架起58座铁索桥，并成为藏戏创始人的过程。概括时可整合“引出藏戏特点”与“唐东杰布开创藏戏”的因果关系。 示例：文章先以三个反问句引出藏戏的独特之处，再讲述唐东杰布为解决百姓渡江难题，组建藏戏班子劝募物资、架桥造福，最终成为藏戏开山鼻祖的传奇故事，展现了藏戏的起源与意义。 32．本题考查文化常识。 “国粹”是中国对京剧的经典称谓；湖南的代表性剧种通过地方戏曲知识得知为花鼓戏（如《刘海砍樵》是湖南花鼓戏的经典剧目。 33．② ④ ① ③ 34．被鸡嘲笑 35． 站在他周围叫着：“咕咕咕，你活该！咕咕咕，你活该！” 想摆脱他们。 【导语】这篇节选自《骑鹅旅行记》的文章，通过生动的情节和细腻的描写，展现了主人公尼尔斯变小后的奇特遭遇。文章通过鸡群的反应和尼尔斯的心理活动，巧妙地揭示了人与动物之间的微妙关系。尼尔斯从最初的惊讶到后来的无奈，再到最后的逃避，情感变化层次分明，体现了作者对人物心理的深刻把握。同时，鸡群的集体行为和尼尔斯的孤立无援形成鲜明对比，增强了故事的戏剧性和趣味性。整体上，文章语言简洁明快，情节紧凑，富有童趣，适合儿童阅读。 33．本题考查选词填空。 ①没完没了：没有完结，持续不停，没有终止的时候。 ②大为吃惊：对事物的发展或情况感到非常意外、惊奇。 ③聚精会神：专心专注，把全部精神集中起来。 ④一动不动：处于静止状态，没有任何动作或移动。 第②段“然而最奇怪的是，男孩竟听懂了他们说的话。他（ ），就（ ）地站在台阶上听了起来”，“竟”字表明男孩听懂动物说话是意外之事，所以此处应是表示惊讶的“②大为吃惊”。 承接上句第②段“就（ ）地站在台阶上听了起来”，此处强调男孩因震惊而呆立不动的状态，突出“听”的专注源自惊讶后的本能静止。所以此处应填“④一动不动”。 第③段“那些鸡（ ）地叫着：‘他活该！他活该……’”，“他活该！他活该……”这种重复的叫嚷，体现鸡叫个不停，所以是“①没完没了”。 第⑤段“那些鸡一看见猫便住了嘴，装着（ ）的样子在地上刨虫子吃”。鸡在看到猫后，为掩盖之前的叫嚷行为，需假装“正常觅食”。“聚精会神”形容它们装作“专注刨地”的样子，既符合“装着”的伪装逻辑，又与“刨虫子”的动态动作一致。所以此处应填“③聚精会神”。 34．本题考查文章内容的概括和理解。 第①段“院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩，并发出了一阵使人无法忍受的咯咯声。‘咯咯里咕’公鸡叫道，‘他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！’”，第③段“那些鸡没完没了地叫着：‘他活该！他活该……’”，第④段“整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着：‘咕咕咕，你活该！咕咕咕，你活该！’”。从这些段落中鸡对尼尔斯的叫嚷、围攻等内容，可得出尼尔斯变小后被鹅和鸡嘲笑、追着叫嚷，遭到它们的围攻。 35．本题考查文章内容的概括和理解。 第④段“整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着：‘咕咕咕，你活该！咕咕咕，你活该！’”，直接表明鸡的表现是跑到他身边，站在周围叫嚷 “你活该”。 第⑤段“男孩想摆脱他们，但是那些鸡在他后面追着叫着，都快把他的耳朵吵聋了”，“想摆脱他们”体现尼尔斯的反应是想摆脱鸡群，“但是”表明难以摆脱。 示例：①鸡都跑到他身边，站在他周围叫嚷着“你活该”。  ②尼尔斯想摆脱鸡群，但难以摆脱。 36．jǐn  qiāo 37． 过去 未来 38．A 39．C 40． 洗手 吃饭 默默 41．读到这句话，我深切体会到作者对时光飞速流逝的无奈、惋惜与怅然。时间不会因为人的难过、叹息就停下脚步，哪怕只是一瞬间的情绪低落，新的日子也会悄然溜走。联想到日常学习生活里，我常常浪费零碎时间、做事拖延，事后又后悔不已，心中格外触动。这启示我：光阴一去不复返，空自叹息毫无用处。我们一定要珍惜眼前的分分秒秒，端正态度、合理规划时间，不虚度、不蹉跎光阴，用认真踏实的行动，过好每一天，不让人生留下遗憾。 【导语】这是朱自清散文《匆匆》的经典节选，以细腻灵动的笔触，将抽象无形的时间具象化，借日常起居的平凡细节铺陈出时光匆匆流逝的踪迹，字里行间浸着对时光易逝的怅惘与思索，文字浅白却意蕴悠长，很容易唤起读者对时间的共情与珍惜。 【详解】36．注意区分多音字“尽、悄”的读音。 37．在文中，作者开篇就以一种怅惘的情绪描述时间的流逝，“去的尽管去了”， 紧接着后面描述了时间在日常生活中的各种悄然溜走的场景，如洗手时、吃饭时、默默时等，日子都从这些不经意间过去了。从这些描述可以看出，作者是在感慨那些已经消逝、不再回来的时光。“去的” 所承载的是作者对过去时光的追忆和感慨，那些已经过去的日子，如同流水一般一去不复返，所以“去的”指的是过去的时光。文章在描述过去的时光匆匆离去的同时，也在暗示着时间的连续性和不断更新的特性。“来的尽管来着”，这里的“来”与“去”是相对的概念，在时间的长河中，过去的时光离去， 就会有新的时光到来。就像太阳每天升起落下，新的一天总会来临，所以“来的”指的是未来还未经历、 即将到来的时光。“去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？”这一句话中的“去的”指的是过去的时光，“来的”指的是未来的时光。 38．选文最后连用“跨”“飞”“溜”“闪”四个动词，将时间拟人化，形象准确地表达了时光在不知不觉中悄然流逝的特点。 B．只关注到了太阳,没有突出时间。 C．时间像太阳,表述不准确。 D．太阳和时间都是易逝的，文中的重点是时间,不是太阳。 39．选文通过描述时间的匆匆流逝，表达了作者对时光易逝的感慨之情，而不是豪迈、坚定或悲痛。 40．选文中画线的句子描写了人们日常生活中的细节：洗手、吃饭、 默默，向我们展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。 41．写这道题的感受和启示时，可以先从文本情感共鸣入手，抓住“掩着面叹息”“新的日子的影儿又开始在叹息里闪过”这些细节，体会作者对时光流逝的无奈与惋惜，再结合自己生活中虚度时光的经历，比如走神、拖延等场景，让感受更真实；接着从行动与意义的角度谈启示，先点明叹息无法留住时间，进而提出要把时间用在有意义的事上，比如制定计划、认真学习、用心生活，最后可以延伸到对生命价值的思考，强调要在有限的时光里留下充实的痕迹。 示例：这句话让我强烈感受到时间的无情与匆匆：它永远不停向前，既不会为谁停留，也不会为谁回头，就算我们为逝去的时光叹息伤感，它依然会飞快从叹息间闪过。作者细腻的描写，让我真切察觉到原来时间时时刻刻都在不经意间悄悄远去。它带给我的深刻启示是：不要沉溺于对过往的懊悔，也不要荒废当下的时光。我们要懂得敬畏时间、把握当下，从小养成珍惜时间的好习惯，在有限的时光里坚持学习、积极成长，让短暂的生命绽放出更多价值与光彩。 42． 拟人 茫然、惆怅、苦闷 43． 洗手 吃饭 时光一去不复返 44． 感慨时光流逝、不甘年华虚度 加强语气、强调感情 45．少壮不努力，老大徒伤悲 【导语】这是朱自清散文《匆匆》的经典节选，作者将抽象时间具象化，以洗手、吃饭等日常细碎场景，细腻勾勒出时光悄悄流逝的轨迹。一连串追问层层递进，藏着对时光易逝的怅惘、不甘虚度此生的思索，细腻共情，极具感染力，能唤起人们对时间价值的思考。 42．结合第①段“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转”可知，作者把太阳当作有脚、会走路的人来写，赋予太阳人的动作，是拟人修辞。“茫茫然”形容“我”跟着时间旋转却毫无察觉的状态，写出了作者面对时光匆匆流逝时，内心的迷茫、怅惘与苦闷。 43．第①段画波浪线的句子列举了洗手、吃饭、默默时这些日常的生活场景，用排比的手法，把抽象的时间具象化，让读者真切感受到时间就在这些平凡的小事中悄悄溜走，强调了时光在不经意间匆匆流逝，也提醒人们要珍惜时间。 44．第②段的问句“我能做什么呢？”“又剩些什么呢？”“我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”等，一连串的追问，层层深入，既表达了作者对自己虚度光阴的自责，对时光匆匆流逝的惋惜，也抒发了不愿白白走这一遭的不甘。用问句的形式，比陈述句更有力量，能增强语势，让情感更强烈，同时也能引发读者对自己时间使用的思考，产生共鸣。 45．题目要求写出珍惜时间的名言。答案不唯一。 示例：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 46．从期盼到惆怅、伤心、失望 47．母亲答应带“我”出去,“我”期盼良久但母亲最终没有兑现承诺。 48．C 49．不同意。文中的母亲是为了生活而操劳，才疏忽了孩子的感受。当她发现孩子伤心难过时，惊惶地把孩子搂在怀里，不住地亲吻并道歉，这些行为都体现了她对孩子的爱。 【导语】那个星期天，母亲的一句承诺点亮了“我”的期待。然而，从清晨等到黄昏，搓衣声不停，脚步迟迟未动。当光线急遽变化，希望一点点熄灭，“我”终于在无言中泪流。面对孩子的失落，忙碌的母亲又作何反应？在这段细腻的心理变化里，藏着童年最真实的委屈，也映照出一位母亲在生活重担下的疏忽与温柔自责。 【详解】46．结合文章内容，“漫长”指等待时间长，“急遽”写出“我”希望白天能再长一些，可是黄昏很快到来了，时间又很短，“母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音”让“我”明白了母亲不会兑现自己的承诺，写出了“我”从期盼惆怅、伤心、失望的心情。 47．结合文章内容可知，母亲答应带“我”出去，“我”期盼良久，但母亲因为忙碌而没有兑现承诺。据此可以整理出答案。 48．抓住关键句子“母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭……一边亲吻着我一边不停地说：‘噢，对不起，噢，对不起……’”分析，可以知道，母亲对自己没有考虑到“我”的感受，没有兑现承诺而感到自责、不安，试图来安慰“我”。故选C。 49．这位母亲既要照顾家庭又要照顾孩子，所以要综合评价这位母亲。因忙于家务难免对孩子有照顾不周的地方，也突出了母亲的无奈。据此，可以组织语言。 例如：不同意。文中的母亲是为了生活而操劳，才疏忽了孩子的感受。当她发现孩子伤心难过时，惊惶地把孩子搂在怀里，不住地亲吻并道歉，这些行为都体现了她对孩子的爱。 50． ái 作者内心的焦急 51．这段时光不好挨。 ①踏着方砖跳房子 ②看着云彩走 ③蹲在院子里用树枝拨弄蚁穴 ④蹲在草丛里翻看画报 52． 希望母亲能够早点回来 母亲回来就能带“我”出去 53．C 【导语】这是史铁生《那个星期天》的节选，以孩童视角写等待母亲赴约的过程，细腻戳人。作者没有直抒情绪，反而将交织着焦急期待的难熬与孤寂，藏在跳房子、拨弄蚁穴、看画报这些细碎小事里，淡笔写真心，孩童等待时的百无聊赖呼之欲出，感染力极强。 50．注意区分多音字“挨”的读音。 在“这段时光不好挨”中，“挨”表示困难地度过、忍受的意思，所以读音是ái。从字义来看，“挨”有“困难地度过”的含义，结合语境，作者在等待母亲回来的过程中，时间过得非常难熬，所以这个字形象地说明了等待母亲回来的这段时间非常难熬，度日如年，表现出“我”等待时的煎熬与急切。 51．段落的第一句“这段时光不好挨”是总起句，后面的内容都是围绕“不好挨”展开，具体描写“我”在等待母亲时的行为和状态，所以它是选段的中心句。 ①从文中“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。”可以总结出“我”在这段时间里做的第一件事。 ②从文中“我看着天看着云彩走”可以总结出“我”在这段时间里做的第二件事。 ③从文中“我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴”可以总结出“我”在这段时间里做的第三件事。 ④从文中“我蹲在草丛里翻看一本画报”可以总结出“我”在这段时间里做的第四件事。 52．从文中“等母亲回来”可以看出，“我”焦急是因为希望母亲能够早点回来；从“我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴”“我坐在草丛里翻看一本画报”等行为，以及对画报上女孩子的想象，可以推测出“我”兴奋是因为期待母亲兑现承诺，带“我”出去玩。 53．A．文中“院子很大，空空落落”写出了“我”独自等待时的寂寞，该项分析正确。 B．从“这段时光不好挨”以及“我”等待母亲回来时的各种行为，可以看出等待过程非常漫长而又孤独，该项分析正确。 C．文中并没有提到“我”选择了放弃，也没有说母亲不可能带“我”出去，该项分析不正确。 D．从“我”等待母亲回来时的各种行为，如跳房子、看云彩、拨弄蚁穴、看画报、想象画报上的女孩子等，可以看出“我”一直耐心执着地等待着，该项分析正确。 54． 外貌 神态 他内心有着对革命事业无比坚定的信心 55．C 56．孩子们别难过，不要为我伤心。革命总会有牺牲，我无怨无悔。你们要学会坚强，好好生活，长大后报效祖国。 57．李大钊先烈，您坚守信仰、舍身为国，令人敬佩。如今国泰民安，盛世如您所愿。我们定会铭记先烈遗志，努力读书，长大后报效祖国，不负先辈牺牲。 【导语】选文以法庭相见为场景，抓住李大钊的外貌、神态刻画人物。用家人悲痛哭泣、法官蛮横呵斥与父亲的安定沉静形成多重对比，以细节见精神。文字朴实克制，于平静叙述中，尽显李大钊坚守革命信仰、大义凛然、从容无畏的崇高气节，感染力深沉动人。 54．结合第①段画线句子中“穿着灰布旧棉袍、没戴眼镜、乱蓬蓬的长头发”可知，运用了外貌描写；由“平静而慈祥”可知，运用了神态描写。“平静”说明父亲在极端危险和困难的情况下，依然保持着沉着冷静。尽管面临着被审判的严峻局面，但他内心坚定，对革命事业充满信心，不为敌人的淫威所吓倒。 55．C．法官呵斥拍惊堂木，是凶狠蛮横、压制革命者，并非秉公执法，理解错误。 56．从文章中可以知道父亲对革命事业有着坚定的信念和无比的忠诚，他深知自己所从事的事业的伟大意义。在这种情况下，他面对亲人，内心可能有对家人的不舍和愧疚，但更多的是对革命事业的坚定以及对孩子们未来的期望和信心，他希望孩子们能够勇敢地面对，传承革命的精神。故此时父亲的心理可能在想：孩子们，不要悲伤，不要害怕，为了革命事业，这一切都是值得的。我相信你们以后会理解我的选择，会懂得革命的意义，相信未来我们所追求的光明一定会到来。 57．结合文章内容和积累，写一写你会对李大钊同志说些什么并表达对他的崇敬之情。答案不唯一，合理即可。 示例：李大钊爷爷，您为革命理想舍生取义，大义凛然。如今祖国繁荣昌盛，山河无恙。我们会铭记您的初心，好好学习，珍惜当下，传承您的爱国精神。 58．法庭受审 59． 外貌 神态 坚强/坚定 关爱/疼爱 60． 难过/心疼 凶狠/气急败坏 61．我的孩子们，别怕。为了革命，爸爸什么都不怕。你们要坚强长大，继承这份信念，迎接光明的到来。 62． ① ③ ② 【导语】这篇《十六年前的回忆》节选，以法庭会面为核心场景，用白描式细节塑造人物：以敌人的凶暴易怒反衬李大钊的安定沉着，又从外貌、神态细节里，同时勾画出他作为革命者的坚定信念，与身为父亲对家人的柔软慈爱。文字质朴却张力十足，革命气节与亲情温度交融，感染力极强。 【详解】58．节选内容写的是李大钊在法庭上与家人见面、受审的场景，用四字短语概括为“法庭受审”或“法庭相见”，符合时间线逻辑。 59．“没戴眼镜”“乱蓬蓬的头发”是对父亲的外在长相、衣着细节的刻画，这类直接描写人物外形、样貌的手法，就是外貌描写。 “平静而慈祥”是对父亲的面部神情、精神状态的刻画，这类描写人物面部表情、情绪状态的手法，就是神态描写。 “平静”的神态，出现在遭受酷刑、身处绝境的背景下，说明他没有被敌人的折磨打垮，依然保持着革命者的坚定与从容，体现了坚贞不屈、沉着镇定的革命气节。 “慈祥”的神态，是父亲面对家人时流露的情绪，与他面对敌人时的坚定形成对比，表现出他作为父亲，对子女深沉的关爱与牵挂。 60．“爹！”的感叹号，是“我”见到久别父亲时的呼喊，感叹号强化了“我”内心的激动、悲痛与心疼。 法官说的“不许乱喊！”“不要多嘴！”，用感叹号加重了呵斥的语气，突出了法官蛮横、凶狠、冷酷、压迫性的形象。 61．这一“望”包含三层情感：对家人的不舍与牵挂；希望家人平安活下去的叮嘱；对革命事业必胜的坚定信念。以父亲的口吻，把这三层情感结合起来，就写出了他当时的心声。答案不唯一。 示例：孩子们，别害怕，也别难过。我对革命的信念不会变，你们要好好活下去，将来替我看看新中国的样子。 62．董存瑞舍身炸暗堡，是为了革命胜利不惜牺牲生命，体现了英勇无畏、视死如归的精神。 狱中戴着脚镣的同志扭秧歌，在艰苦环境中依然保持乐观，体现了革命乐观主义精神。 老班长让战友吃鱼钩、自己牺牲，是为了战友走出草地，体现了忠于革命、舍己为人的品质。 63．B 64． 张思德是为人民利益而死的 李鼎铭先生提出“精兵简政”被我党采纳 65．C 66．人本来都要死，但死的意义有不同。董存瑞为了人民的解放事业牺牲，他的死重于泰山；汉奸卖国贼出卖国家利益，他们的死轻于鸿毛。 【导语】本文节选自《为人民服务》，观点鲜明，逻辑清晰。开篇引用名言，阐释生死的不同意义，评价张思德的牺牲价值。接着运用关联词层层说理，以具体事例论证队伍虚心接受批评、为民办事的宗旨。语言质朴有力，说理通俗透彻，兼具思想性与号召力。 【详解】63．①不管……都……：表无条件关系，无论出现何种情况，结果都不会改变。 ②只要……就……：表条件关系，满足前一个条件，就会出现后一种结果。 ③因为……所以……：表因果关系，前半句说明原因，后半句引出由此产生的结果。 第②自然段句子“（  ）我们是为人民服务的，（  ）我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。 ”前半句讲原因，后半句讲对应的态度与结果，用③因为……所以……。 第②自然段句子“（  ）是什么人，谁向我们指出（  ）行。”无论对方身份如何，接受批评的态度始终不变，用①不管……都……。 第②自然段句子“（  ）你说得对，我们（  ）改正。” “说得对”是前提，满足这个前提就会做出改正的行动，用②只要……就……。 综上，依次选③①②。 64．选文第①自然段点明，为人民利益而死就重于泰山，文中直接表明张思德为人民利益牺牲，这便是他的死比泰山还重的原因。 画横线的句子为第②自然段的“（　　）你说得对，我们（　　）改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。” 第②自然段用这句话佐证“办法对人民有好处就照办”的观点，紧接着列举李鼎铭提“精兵简政”并被采用的实例来印证观点。 故举的例子可概括为：党外人士李鼎铭先生提出“精兵简政”的意见，队伍予以采纳。 65．画波浪线的句子为选文第①自然段的“为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。” C．选文第①自然段表明替反动势力卖命、欺压百姓的人，其死轻于鸿毛。这类人损害人民利益，自然不会得到人民的同情，该表述和原文意思完全相反，此项理解错误。 66．“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”出自选文第①自然段，意思是人终究都会死去，但死亡的价值截然不同。为人民、集体、正义事业献身，死得就比泰山还重，意义非凡；为坏人、私利卖命，损害他人利益，死得就比鸿毛还轻，毫无价值。 结合真实事例，说说自己读完这句话后的感悟。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：张思德为人民利益牺牲，他的死重于泰山；戍边战士、抗疫工作者舍己为人，生命同样极具价值。而危害他人、作恶犯法的人，死亡便毫无意义。这句话让我明白，要努力做对社会有用的人，让生命活得有价值。 67． 毛泽东 张思德 68．缩小机构，精简人员。 69．人总是要死的，但死的意义有不同。 70． 为人民利益而死 替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死 他是为人民利益而死的 71．因为张思德同志是为人民利益而死的，所以他的死是比泰山还要重的。 72． 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 人总有一死，但死的意义不同。为人民利益牺牲，死得有价值；替坏人做事而死，就没有意义。 【导语】本文节选《为人民服务》，语言朴实严谨、逻辑清晰。以生死意义开篇，巧用名言引出价值观，再结合事例讲道理，层层递进。既赞颂为人民奉献的崇高精神，又阐明接受批评、为民服务的宗旨。议论恳切庄重，立场鲜明，短小篇幅里饱含深刻思想，兼具思想性与感染力。 【详解】67．1944年张思德因公牺牲，毛主席在他的追悼会上发表这篇《为人民服务》著名演讲，号召全党全心全意为人民服务。 68．文中第②自然段写到，李鼎铭先生提出“精兵简政”的意见，因为这个办法对人民有好处，大家就采纳照办。联系上下文就能看出，“精兵简政”就是指缩减多余的机构、减少冗杂人员，简化办事流程，更好地为人民服务。 69．文章第①自然段后文先引用名言，再具体分出两种生死：为人民利益牺牲，死得重于泰山；欺压剥削人民，死得轻于鸿毛。最后用张思德的事例印证观点，全部内容都是围绕“死的意义各不相同”展开论述 所以“人总是要死的，但死的意义有不同。”这句话就是本段中心句。 70．①文章第①自然段明确写道“为人民利益而死，就比泰山还重”，直接点明这种死有价值、意义重大。 ②文章紧接着写“替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻”，说明这种死没有价值，毫无意义。 ③第①自然段结尾总结“张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的”，直接交代张思德牺牲的原因，印证他的死意义非凡。 71．文章第①自然段最后一句为“张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。” 原句暗含因果逻辑，张思德为人民利益牺牲是原因，他的死重于泰山是结果。改写时可用上表因果关系的关联词“因为……所以……”“之所以……是因为……”。 示例:张思德同志的死之所以比泰山还要重，是因为他是为人民利益而死的。 72．引用的一句话是第①自然段司马迁的名言“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 结合文章内容，说说对这句名言的理解，答案并不唯一，言之有理即可。 示例:人总有一死，但死亡的价值不一样。为人民奉献牺牲，死就有重大意义；损害人民利益而死，就毫无价值。 73．④  ③  ①  ② 74．D 75． B A D 76． 舍身为国 邱少云 77．D 【详解】73．本题考查选词填空。 昂首提胸：抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。 地动山摇：声势浩大或斗争激烈。 万分紧急：万分危急的意思就是一件事情或形势已经到了火烧眉毛的时候了，形容情况非常危机，容不得半点耽误，否则会损失惨重。 惊天动地：使天地惊动。形容某个事件的声势或意义极大。 根据语境，“就在这时候，嘹亮的冲锋号响了，声势巨大，使天地惊动的喊杀声由远而近。”可知这里填的是“惊天动地”，故选④； 根据语境“在这情况非常危急，容不得半点耽误的关头，董存瑞抬起头，挺起胸膛。斗志高，士气旺，站在桥底中央，左手拖起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。”可知，这里填的是“万分紧急”和“昂首提胸”，故选③和①； 根据语境“巨大的响声震得声势浩大，前进的道路炸开了。”可知这里填“地动山摇”，故选②。 74．本题考查朗读句子。 结合短文的内容，本文是写解放军战士在攻打敌军司令部时被敌人暗堡的火力阻挡住了，董存瑞主动要求炸掉暗堡。在邹顺义的掩护下，董存瑞来到暗堡下面的桥下。由于找不到放炸药包的地方，董存瑞手托炸药包炸掉了敌人的暗堡，壮烈牺牲，最后战士们消灭了全部敌人，取得了胜利。歌颂了董存瑞机智勇敢、不怕牺牲的精神。“他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。”从这句话可以看出董存瑞机智勇敢、不怕牺牲，要用坚定的语气来读，故选D。 75．本题考查描写方法。 语言描写：语言描写是塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。 动作描写：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。 环境描写：环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 神态描写：神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。 ①从“站在”“拖起”“顶住”“一拉”可知运用了动作描写，故选B； ②从“用尽力气高喊‘同志们，为了新中国，冲啊！’”可知是语言描写，故选A； ③从“他那钢铸一般的脸”可知是神态描写，故选D。 76．本题考查人物的分析。 从第①段的“在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手拖起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。导火索哧哧地冒着白烟，闪着火花，火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：‘同志们，为了新中国，冲啊！’”可知董存瑞为了消灭敌人，壮烈牺牲，由此可知董存瑞是一个舍身为国的人，类似的英雄有邱少云、黄继光、苏宁、李向群、杨业功、林俊德等。 77．本题考查对诗句的理解。 D:“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的意思是从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。这句诗形容董存瑞这样的英雄群体，不恰当。故选D。 78． 发现问题、不断发问 解决疑问，发现真理 只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问题之后，就有可能发现真理 用“？”和“！”这两个标点符号，形象直观地把从发现问题到解决问题、找到真理的过程表现出来，既生动有趣，又通俗易懂，让读者能快速理解句子的含义 79．D 80．雕刻 81． 波义耳发现紫罗兰花瓣遇盐酸变红，进而发明了酸碱试纸 魏格纳从蚯蚓的分布推论大陆和海洋的形成，提出“大陆漂移学说” 阿瑟林斯基发现儿子睡觉时眼珠转动，进而研究得出脑电波变化与做梦有关的结论 82．在科学研究中，善于独立思考、锲而不舍探索后，突然产生的解决问题的思路或发现真理的契机 83．牛顿看到苹果落地，引发思考，不断研究探索，最终发现了万有引力定律 【导语】这篇议论文以“真理诞生于一百个问号之后”为核心论点，层层递进，从提出观点到阐释路径，再点明必备品质，逻辑清晰。以“？”到“！”的具象化比喻，让抽象的科学探索过程变得生动易懂，兼具理性说服力与表达巧思。 【详解】78．（1）结合题干中的句子可知，作者将抽象的“问题”比喻成“？”，指的是发现问题；将抽象的“真理”比喻成“！”，指的是找到真理。 （2）“把‘？’拉直变成‘！’”的意思是：从发现问题、不断探索，到最终发现真理。在文中，和它意思完全对应的句子是第③自然段的这句话“只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问题之后，就有可能发现真理”。该句将抽象的事物用具体的象征来展示，能形象直观地把从发现问题到解决问题、找到真理的过程表现出来，既生动有趣，又通俗易懂，让读者能快速理解句子的含义。 79．司空见惯：看惯了、不觉得奇怪，形容事物常见、不足为奇。 A．经久不衰：指事物长时间保持旺盛状态，和“常见”无关，排除； B．默默无闻：指做事无声无息、不为人知，形容人的状态，和“事物常见”无关，排除； C．无独有偶：指罕见的事物不止一个，还有能配对的，和“常见”意思相反，排除； D．屡见不鲜：意思是经常看见、并不新奇，和“司空见惯”的词义完全一致。 80．“锲而不舍”出自《荀子·劝学》，原义指不停地镂刻，比喻有恒心、有毅力，坚持不懈地做一件事，不轻易放弃。“锲”：雕刻。 81．结合课文原文，第③自然段中“这样的事例”具体指的是课文中支撑“真理诞生于一百个问号之后”观点的三个科学发现故事，按照课文顺序，依次回忆并概括三件事即可。第一件事：波义耳发现紫罗兰花瓣遇盐酸变红，进而发明了酸碱试纸；第二件事：魏格纳从蚯蚓的分布推论大陆和海洋的形成，提出“大陆漂移学说”；第三件事：阿瑟林斯基发现儿子睡觉时眼珠转动，进而研究得出脑电波变化与做梦有关的结论。 82．结合文章主旨，联系文中科学探索的过程理解词义。文中的“灵感”并非凭空而来，是在科学研究中，善于独立思考、锲而不舍探索后，突然产生的解决问题的思路或发现真理的契机。 83．结合课文观点，选取生活或历史中从常见现象生疑、探索并有所发现的事例，简洁概括事件经过即可。 示例：鲁班被带齿的小草划破手，受到启发，发明了锯子。 84． 追 著 舍 惯 85．难道真理不是诞生于一百个问号之后吗？ 86．运用了比喻的修辞手法。“？”代表：发现的问题、心中的疑问或者是尚未解决的问题。“！”代表：通过探索后得出的真理、答案或者是最终解决问题的成果。 87．善于独立思考和具有锲而不舍的精神。 88．石蕊试纸的发明  大陆漂移学说的发现  眼珠转动和做梦有关 89．现象：衣服脱下来会有静电火花。 问题：为什么冬天脱毛衣会看到火花？ 解答：冬天空气干燥，衣服摩擦会让衣服带上不同的电荷，电荷积累到一定程度就会放电，产生火花，就是静电现象。 【导语】《真理诞生于一百个问号之后》是一篇观点鲜明的议论性选文，开篇点出中心论点，接着阐释内涵、点明发现真理的条件，结构严谨，说理深入浅出，用符号化表达将抽象说理具象化，非常适合作为议论文入门的阅读训练文本。 【详解】84．书写时注意“追”“著”“惯”的正确写法。 85．肯定陈述句改反问句，只需添加反问词、将肯定改为否定、句末改问号，不改变原意即可。 本句加上反问词“难道”或“怎么”等反问词，将肯定词改为否定词（是改为不是），句末加疑问助词（吗、呢），句号改问号。 示例：难道真理不是诞生于一百个问号之后吗？ 86．第②段提到“善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问……最后……找到了真理”，对应来看，“？”对应的就是研究者从日常现象中发现问题后，不断产生疑问、持续追问的过程，“！”对应的就是通过探索研究解决了疑问，最终发现真理后的结果。 87．“偶然的机遇”，这个短语出现在选文第④段，第④段开头就点明“见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的”，再结合前文第③段的表述“只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就有可能发现真理”，而到第④段末尾直接给出了明确结论：“如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。 88．作者采用“总-分-总”的结构，开篇点出中心论点后，在主体部分列举了三个科学史上的真实事例来论证观点，三个事例分别来自不同领域，都契合本文的中心论点。第一个事例是英国化学家波义耳，偶然发现紫罗兰溅到盐酸会变红，对这个意外现象产生疑问，反复实验研究后，最终发明了可以方便检测酸碱的石蕊试纸；第二个事例是气象学家魏格纳，观察世界地图时发现大西洋两岸的大陆轮廓可以大致吻合，又结合蚯蚓的地理分布情况，不断研究后提出了“大陆漂移学说”；第三个事例是奥地利一位医生，无意中发现儿子睡觉时眼珠会转动，之后对这个现象进行长期观察研究，最终总结出睡觉时眼珠转动和做梦频次的关系。 89．对应常见现象提出合理问题，给出符合科学常识的简单解答即可，答案不唯一。 示例： 常见现象：植物都朝着向阳的方向生长。 问题：为什么植物会向阳生长？ 解答：植物生长需要阳光，植物体内的生长素会聚集在背光的一侧，让背光侧长得更快，所以植物就会慢慢弯向有阳光的一侧。 90．BCD 91． 惊吓 愉快 好奇心强、善于思考 心理 天真且富有想象力 92．因为“我”渐渐长大，懂得了表里并没有生物、觉得儿时的想法是幼稚的。 93．示例：小时候，我发现月亮总跟着我走，走哪跟哪，以为月亮是我的“专属小跟班”，特别开心。后来才明白，是距离远、视觉误差让我有这错觉。 【导语】这篇《表里的生物》节选通过孩童视角展现了纯真与好奇交织的童趣世界。父亲以“蝎子尾巴”的比喻既保护了表的精密性，又满足了孩子的想象空间。文中[A][B]两处心理描写尤为精妙：前者以“丑恶恐怖”与“美丽世界”的对比展现认知冲突，后者通过“好听声音”的联想体现孩童独特的诗意逻辑。结尾“不知说了多久”的留白，暗含成长过程中童真消逝的淡淡怅惘，展现了散文“以小见大”的艺术魅力。 90．本题考查文章内容理解与概括。 文中未明确提到表里真有蝎子。故A错误。父亲提到“蝎子的尾巴”是为了阻止孩子乱动怀表。故B正确。由于机械表结构复杂，父亲可能无法解释其原理，此说法搪塞。故C正确。同时，父亲未进一步回答“为什么放蝎子”，暗示他可能因不耐烦而随意编造理由。故D正确。 故选BCD。 91．本题考查句子理解与赏析和形象分析。 （1）句A中，从原文“我吓了一跳”能直接看出开始是“惊吓”，又因“证实我的猜测没有错”，所以转为“愉快”。“我”一直好奇表里有啥，还去验证想法，说明“我”好奇心强、爱思考，故写“好奇心强、善于思考”。 （2）句B是“我”心里想的内容，属于“心理”描写。“我”觉得表里蝎子因声音特殊就和一般的不同，想法很天真、充满奇妙想象，顾写“天真且富有想象力”。 92．本题考查文章内容理解与概括。 随着“我”长大，接触到更多知识，明白了怀表的构造等真相，就不再相信小时候父亲说的表里有蝎子这种说法了，概括起来就是“我”长大后明白真相，懂得了表里并没有生物、觉得儿时的想法是幼稚的。 93．本题考查开放性作答。 这是一道开放性题目，需要结合自己的童年经历，回想类似的、小时候对事物有天真好奇的认知，后来明白真相的事情，把它写出来。示例：小时候，我看到秋天落叶往下飘，以为是大树在“挥手送别”叶子 。后来知道是重力和风力让叶子飘落。 94．(1)：“，，。” (2) 表里边有一个活的生物 为什么把这么可怕的生物放到这么好的表里 也许这里边的蝎子与一般的不同 好奇心强，善于观察和思考 (3)C (4) “我”证实了自己的想法并相信了爸爸的话 随着年龄的增长，对于事物的认识也更加全面，明白了以前自己的猜测是不正确的 【详解】（1）本题考查标点符号的运用。 常用的标点符号：逗号，对用于分割句子中并列成分，在句子中表示短暂的停顿。句号，表示一个句子的结束。问号，用于疑问句的末尾。感叹号，表达强烈的感情。引号，用于引用他人的话语文章的特定词汇或表示强调。 句子中“见人就说”提示语出现，应该用冒号，双引号。“蝈蝈在葫芦里”和“鸟儿在笼子里”这两个句子在结构和语义上是并列关系，要用逗号隔开。“父亲却有一个小蝎子在表里”句子说完时要用句号。 故句子为：后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。” （2）本题考查提取关键信息和人物形象分析。 结合第①自然段的句子“但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。”可知，选文中的“我”证实了自己的猜测：表里边有一个活的生物。 结合第②自然段的句子“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”可知，我又产生了新的疑问：为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？ 结合第③自然段的句子“父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。”可知，也许这里边的蝎子与一般的不同，这是新的猜测。 这篇课文主要写了小时候的“我”认为能发出声音的都是活物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子，表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察、勤于思考、爱问问题的孩子。 （3）本题考查句子理解。 C．结合第①自然段的句子“我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。”中的“我吓了一跳”可知，是因为在我的想象中，表里的“美丽世界”是不应该有“丑恶恐怖”的蝎子的。由“我也感到愉快”可知，因为弄清缘由之后，证实了“我”关于“表里有一个活的生物”的猜想，于是“我”很高兴。“蝎子是多么丑恶而恐怖的东西”虽然蝎子的外表令“我”感到害怕，但发现表里有个活的生物这一件事带来的兴奋和成就感超过了对蝎子外观的负面感受，所以不能简单的认为作者表达了不喜欢甚至讨厌蝎子的想法。因此可知，此选项理解有误。 故选C。 （4）本题考查对内容的理解。 我”证实了自己的猜测后，“见人就说”是因为：“我”证实了自己的想法，当时自己的年龄小，为自己的发现感到自豪和兴奋急于向他人分享这个神奇而又独特的发现，想要展示自己的聪明和洞察力。“后来不说了”是因为：随着年龄的增长，对于事物的认识也更加全面，觉得这件事可能并不值得一直宣扬，明白了以前自己的猜测可能是不正确的。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $