第17课《爱莲说》课件-2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件围绕《爱莲说》展开，涵盖文本理解、文言知识积累及托物言志手法，通过“自学指导+成果展示”支架，引导学生先结合注释朗读自学文学常识、生字词和朗读节奏，再通过展示夯实基础。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，如通过作者理学背景和“说”文体渗透传统文化，用表格归纳莲的描写角度与品格培养逻辑思维，迁移运用中辩证讨论“出淤泥而不染”提升批判性思维。采用自学探究与对比分析方法，学生能提升文言素养与审美创造，教师可直接借助结构化资料提高教学效率。

候课要求： 1.保持安静！ 坐姿端正 ！ 2.准备好学习用具 （课本，练习本，笔） 3.结合导纲预习新课。 学习目标 1、了解作者相关文学常识和本文文体知识，积累文中生字词。（重点） 2、能准确翻译课文，积累文言知识，理解课文内容。（难点） 3、学习作者不慕名利、洁身自好的高尚品德。 了解感知 自学指导：请同学们结合课下注释朗读课文，了解作者相关文学常识和本文文体知识，积累文中生字词，理解课文内容，划分朗读节奏。5分钟后请同学展示自学成果！ 作者简介 周敦颐(1017-1073) ，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，谥号元公，北宋著名的哲学家，是学术界公认的理学派开山鼻祖。他用故乡营道濂溪给自己的书堂命名为“濂溪书堂”，世称“濂溪先生”。著作有《太极图说》《通书》。 《爱莲说》，说，一种文体，既可以说明议论，也可以用来抒发感情，还可以叙事，都是为了说明一个道理。“爱莲说”，即借写莲花表达自己的情操。 说文体介绍 蕃（ ） 淤泥（ ） 濯（ ） 清涟（ ） 亵玩（ ） 鲜（ ） 隐逸（ ） 颐（ ） 噫（ ） 宜（ ） 不蔓不枝（ ） 蔓菁（ ） 藤蔓（ ） 3、完成下面划横线字的注音。 fán zhuó yū lián xiè yì xiǎn yí yī yí màn mán jing wàn 4、划分节奏 水陆/草木之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊；自/李唐来，世人/甚爱/牡丹。予独爱/莲之出淤泥而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可/亵玩焉。 　　 予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻；莲之爱，同予者/何人；牡丹/之爱，宜乎/众矣。 深入学习 自学指导:请同学们借助课下注释翻译课文，积累文言知识，理解课文内容，读完后完成下列各题，8分钟后口头展示自学成果。 深入学习 1、能准确翻译课文内容。 2、作者从哪些角度来写莲的？与其相对应的语句是哪句？赋予了莲什么品格？ 3、本文主要写莲，为什么还要写菊花和牡丹？ 　水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。 唐代 　　水中、陆地上各种草木的花，可爱的很多。东晋陶渊明只喜爱菊花。自唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。 多 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 沾染 洗涤 过分艳丽 亲近而不庄重 我则唯独喜爱莲从污泥里生长出来却不受泥的沾染，经过清水洗涤但不显得艳丽；（莲的柄）内部贯通外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎；香气远闻更加清芬；洁净地挺立在（那里），可以在远处观赏却不能靠近赏玩啊。 我 取独 表转折 清水 生藤蔓 长枝节 远播 更加 挺立的样子 竖立 　　予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。 认为 品德高尚的人 　　我认为，菊是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲，是花中的君子。 噫！菊之爱， 陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱， 宜乎众矣。 yī叹词 Xiǎn少，难得 应当 唉，对于菊花的爱好，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的爱好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱好，应当人很多了。 宾前标 古今异义： 亭亭净植 古义： 今义： 陶后鲜有闻 古义： 今义： 文言知识整理记忆 竖立 植物，种植 少 新鲜 一字多义： 可 可爱者甚蕃 可远观 归类整理、记忆 值得 可以 词类活用： 不蔓不枝 香远益清 归类整理、记忆 名词蔓、枝用作动词，长藤蔓，长枝节 形容词用作动词，远播 2、作者从哪些角度来写莲的？与其相对应的语句是哪句？赋予了莲什么品格？ 描写角度 语句 品格 生长环境 出淤泥而不染，濯清涟而不妖 高洁、质朴、庄重 外形特点 中通外直，不蔓不枝 特立独行 正直不苟 香气姿态 香远益清，亭亭净植 端庄高雅 美名远扬 作者写菊和牡丹，一是对莲的衬托，菊花是正面衬托，牡丹是反面衬托。在反复的衬托中既突出莲的品格，又表达了自己在污浊尘世间洁身自好的情怀。 3、课文主要写莲，为什么还要写菊花和牡丹 衬 托 隐逸者 富贵者 君子 迁移运用 莲是一种深受人们喜爱的水生植物：它有袅娜可爱的茎叶，有娇嫩雅致的花朵，有沁人心脾的香气，果实也是食物中的佳品。从古至今，莲的形象经常出现在建筑物上，也出现在许多雕刻和绘画作品中；许多诗人、学者都写过咏莲的篇章，赋予莲以各种美好的品质。 ， 。 迁移运用 （1）请写出一个与莲有关的成语： （2）请写出与莲花（荷花）有关的连续两句古 藕断丝连 ，舌灿莲花，亭亭玉立 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 迁移运用 （3）莲“出淤泥而不染”的高贵品质，自古以来备受人们的推崇；但也有人持不同的意见，他们认为“近朱者赤，近墨者黑”。你又是怎么认为的呢？ 示例答案：同意“出淤泥而不染”，可以说环境只是外因，是客观因素，内因才是最主要的，只要自己有高洁的品质，不管环境如何，都不会被沾染上。 同意“近朱者赤，近墨者黑”，当一个人长期处于一定的环境，那么他的思想就会受环境影响，行为也会受到环境影响，这种环境潜移默化， 深远持久，有时候在不知不觉中自己就会受到影响。 课文托物言志，在莲的形象中寄寓了作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达对这种生活态度的赞赏，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。 课堂小结 最佳激情小组 当堂训练 1、桌面清空，坐姿端正 2、不讨论，不翻书，独立完成。 3、时间：5分钟 1、文学常识填空 周敦颐， 代道州人，字 ， 家。本文以 喻人，通过对莲的形象和品质的描写，赞美君子 的美德，摒弃 的世风，表明了 的态度 2、重点词语解释。 可爱者甚蕃 晋陶渊明独爱菊 濯清涟而不妖 香远益清 亭亭净植 可远观而不可亵玩焉 陶后鲜有闻 宜乎众矣 3、理解性默写 （1）人说“近墨者黑” ，但“近墨者未必黑”，正如周敦颐在《爱莲说》中所说的 ， 。 （2）《爱莲说》 中描写莲的美好形象的句子是 ， ， ， 。 （3）比喻君子美名远扬的语句是 。 （4）最能概括莲花高贵品质的句子是 ， 。 选做题 比较《陋室铭》和《爱莲说》，说说这两篇文章在语言风格、结构安排、思想内容上有何异同？ 当堂训练 1、宋 茂叔 哲学 莲 清廉正直 追名逐利 洁身自好 2、（1）多 （2）只 （3）经过清水洗涤；过分艳丽 （4）更加 （5）耸立的样子；竖立 （6）表转折，相当于“却”“但是”； 亲近而不庄重；语气词 （7）少 （8）应当 当堂训练 3、（1）出淤泥而不染 濯清涟而不妖 （2）中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植 （3）香远益清 （4）出淤泥而不染 濯清涟而不妖 $