第16课《我一生中的重要抉择》课件-2025-2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件围绕部编版八年级下册《我一生中的重要抉择》，聚焦王选“扶植年轻人”的重要抉择，课堂导入从北大方正集团切入，关联“选择”主题引出作者，通过写作背景、作者简介搭建学习支架，引导学生把握演讲观点、事例作用及语言特点。 其亮点在于以问题链驱动探究，结合卡文迪许实验室案例、“马太效应”分析培养逻辑思维，品析太阳比喻、名人凡人排比等语言增强语言运用能力，弘扬科学家甘为人梯精神提升文化自信。学生能深化对抉择意义的理解，教师可依托清晰结构高效开展教学。

课程导入 关键时期的一个选择对于我们的人生有着非同寻常的意义。今天我们来看看另外一位关于选择的故事。 大家知道北大方正么？北大方正集团由北京大学1986年投资创办。二十年来，坚持不断地技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。2007年集团总收入达400亿。那么你们知道北大方正与王选有什么关系吗？从今天的学习中你会找出答案。 部编版八年级语文下册 ——王选 一个人的成就绝对不是金钱，因为金钱或者获奖会使你急功近利，不可能让你潜心研究。 1.了解演讲者的观点，把握演讲者对年轻人的态度。 2.把握文章主要内容，体会事例在演讲中的作用。 3.感受演讲的语言特点，体会演讲者幽默的语言风格。 学习目标 基础知识 写作背景 本文是1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿。每个人的一生中都可能面临很多抉择，每一次重大的选择，都预示着一个人未来要走的路，面对选择时，要有智慧和勇气。本文作者王选的每次抉择，都把他的人生推向一个新的台阶。 写作背景 选择计算数学专业 研究软硬件结合领域 锻炼英语听力 直接跨入第四代激光照排系统的研制 致力于产业化 大力扶植年轻人 90年代进军日本市场 95年进军广电业 课文节选自王选于1998年10月在北京大学所作的一次演讲，原文按照时间顺序，详略分明地介绍了他自己人生中八个重要的抉择 作者简介 85% 王选（1937—2006），江苏无锡人，出生于上海，计算机文字信息处理专家，当代中国印刷业革命的先行者，计算机汉字激光照排技术创始人，被称为“汉字激光照排系统之父”“当代毕昇”，被誉为“有市场眼光的科学家”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。 1958年毕业于北京大学数学力学系，1984年晋升为教授，1991年当选为中国科学院院士，1994年当选为中国工程院院士，1995年加入九三学社，2002年2月1日获得2001年度国家最高科学技术奖，陈嘉庚科学奖获得者。他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。 字词正音 85% 抉择（ ） 奠基（ ） 趋势（ ） 崭新（ ） 堕落（ ） 头衔（ ） 逸事（ ） · · · jué diàn qū duò zhǎn xián yì 作者简介 85% 抉择：挑选，选择。 阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违抗。 招摇撞骗：假借名义，到处炫耀，进行诈骗。 不以为意：不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。 强词夺理：本来没有理，硬说成有理。 不修边幅：不注意衣着、容貌的整洁。 整体感知 整体感知 初读课文 独立思考 1、本文的标题《我一生中的重大抉择》，这个“抉择”到底是什么？ 2、概述文中作者作出这个抉择的原因和影响。 3、阅读课文，理清本文的写作思路。 整体感知 本文的标题《我一生中的重大抉择》，这个“抉择”到底是什么？ 花大的力量来扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作用。 概述文中作者作出这个抉择的原因和影响。 处在犯错的危险年龄上；已无创造力；是一种历史规律。 倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的平台。 原因 影响 整体感知 写作思路 扶植年轻人的重要性、必要性 扶植年轻人的建议 自我提醒，不迷信权威 条理清晰——有序，见解精辟——有度 总（1） 分（2-7） 总（8） 交代背景，引出话题 论述话题，阐明观点 结束话题，总结全文 一生中的重要抉择 勉励年轻人努力在大集体中体现自我价值 内容研读 探究文本 1.开头用比尔•盖茨和李素丽的事例有何作用？ 引用微软原董事长比尔·盖茨的话，并把自己跟李素丽比照，阐述自己是个什么样的人。接着运用太阳的比喻，拉近了演讲者与现场听众的距离。 这样幽默生动的开场白，引起下文，为提出演讲话题做铺垫；活跃了现场气氛，有吸引听众的效果。 探究文本 2.王选把人生的不同阶段比作不同的太阳，有什么好处？ 运用了比喻的修辞手法。把人生的不同阶段比作不同时间段的太阳，语言生动、幽默，形象地说明自己年事已高，只能跟大家讲一下奋斗过来的体会。同时引出下文所要讲述的内容。 探究文本 3.第2段主要运用的论证方法是什么？有什么作用？ 主要是举例论证。 通过列举卡文迪许实验室五代实验室主任的经典事例。说明扶植年轻人是一种历史规律，充分证明自己的第六个重要抉择的正确性。 这样写，注重用实例和事实说话，避免空洞的说教，深入浅出，有理有据地阐明了自己的观点。 探究文本 4.“马太效应”在文中的内涵是什么？在王选身上有哪些具体表现？ 具体表现：王选在26岁冲在最前沿，处于第一个创造高峰的时候，没有人承认；王选在38岁搞激光照排提出一种崭新的技术途径，人们对他这个小人物并不重视；王选在55岁以后就没什么创造了，反面连续三年每年增加一个院士头衔，受到人们的追捧；61岁的王选被人说是权威，什么事情都说是他领导的。 马太效应：指强者愈强、弱者愈弱的现象，广泛应用于社会心理学、教育、金融以及科学领域。 探究文本 5.作者用“狗皮膏药”作比，是否妥当？从中可以看出作者是个什么样的人？ 用“狗皮膏药”比喻自己过去的经历和体会，把讲述这些内容比作“卖狗皮膏药”，进一步突出了作者自谦的科学态度。同时幽默的语言，增强了演讲的吸引力和感染力，激发了听众的兴趣。 从中可以看出他是一个有自知之明、能正确对待名利、幽默有趣、认真负责的人。 探究文本 6.作者举年轻人成功创业的例子，有什么作用？ 作者列举世界上一些年轻人创业成功的例子，强调了国家的重大项目，863计划，学术带头人等，更需要年轻人，彰显了具有创新精神的年轻人在科学、创业领域的重要性。事例增强了演讲内容的真实性和说服力。 7.第6段中，作者举出当今社会哪些弊端？ 作者指出了现今社会存在的一些弊端，倡导良好的学术氛围，希望能打破论资排辈的风气。他以真诚、幽默的口吻针砭时弊，其良苦用心令人肃然起敬。 探究文本 8.第7段中作者运用一组排比句，有什么作用？ 运用排比的修辞手法，在对比中精练地论述了名人和凡人的差别，讽刺了社会上对名人过度推崇的现象。读来有趣，却令人深思。 第7段作者通过将名人与凡人进行比较，告诉年轻人要正视自己，要有良好的心态。 9.最后一段有何作用？ 本题运用结尾句（段）作用分析法。最后强调在集体中实现自我价值的重要性。引起听众的思考，升华了演讲的主题。 探究文本 再读课文，三人一组讨论下面问题： 1.作者是如何告诫年轻人的？ “一个人老在电视上露面 ，说明这个科技工作者的科技生涯基本上快结束了。”要脚踏实地，不要心浮气躁，耐不住寂寞。 2.作者是从哪几个方面来谈论“第六个重要抉择”的。 【1】花大力气扶植年轻人； 【2】如何看待权威； 【3】倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长 的平台； 【4】分析名人和凡人的特点。 探究文本 3.作者为什么要扶植年轻人来取代自己？ ⑤国外很多成绩杰出的都是年轻人。 ①“我”已年过花甲，创造高峰已过。 ③年老人往往被奉为权威，其实容易犯错误；而年轻人做出成绩，却往往得不到肯定。 ④相比年老人，年轻人才是干实事的群体。 ②国外有扶植年轻人的传统。 4.作者认为应该如何扶植年轻人？ 要有真心诚意； 不要剥削年轻人的荣誉。 要创造条件推出年轻人； 探究文本 5.通过王选的这个抉择，我们可以看到他身上具有哪些崇高品质？ ①聪慧过人，善于发现总结。 ②谦虚谨慎、性情耿直。 ③勤奋好学、不求虚名。 ④爱国忘我的工作。⑤关心爱护年轻人。 探究文本 6.作者一生中的重要抉择给你带来哪些启示？ 学习：我们要勤奋好学，有刻苦钻研的精神。 工作：我们要善于把握机遇，勇于创造机遇，勇于尝试，做出自己的抉择。 做人：我们要有高尚的品质以及爱岗敬业的精神等。 归纳总结 主旨归纳 本文讲述了王选一生八次抉择中的第六次抉择，具体写了他花大的力量来扶植年轻人，让年轻人逐步取代他的作用，表现了王选尊重科技发展规律、不迷信权威、不计较个人名利、认真负责的品质。 板书设计 引出话题：一生中的重要抉择 论述话题：谈第六个重要抉择 ——大力扶植年轻人 结束话题：融入集体，实现自我价值 我一生中的重要抉择 爱国奉献 甘为人梯 写作特色 条理清楚，层次分明 课文通过“引出话题——论述话题——结束话题”的结构形式来构建全篇。先通过作者当前的人生、思想状态引出重要抉择的话题，然后讲述了作者第六次抉择，详细写出扶植年轻人的必要，提醒大家不要迷信权威，并积极践行自己的抉择，最后以一个公式结束话题，表达了作者美好的期待。 课后小练 课堂小练 e7d195523061f1c03666317325b3a25331a3ff6575ad3de35D20CE66331BF391ABBBA49479D671FC33A993E8B561D9C243CED51B425F3A925E375E702C5724D403CD75A21B6DB2D04DA790B885734541EFFD57CDD81682DACF05A0020CCBBC635EB145E4E4F07AD5502B12DCF0CE68175DD17BE7255B0AFB9A5B7D61FDB2F527CD38D0AF9C268AD39C4483B07F0A6BDE 1.下列对《我一生中的重要抉择》这篇课文内容分析理解有误的一项是( ) A.文中“大力扶植年轻人”的观点，是期待年轻一代来取代老一代，自己则从集体中退出，最终体现自我价值。 B.本文以清晰的条理，诙谐的语言、谦虚的风格和深刻的哲理，紧紧抓住了观众和读者的心，收到了成功的演讲效果。 C.文章最后，作者引用心理学家荣格的公式是为了表达实现自我价值必须具备团队精神。 D.作者举英国的卡文迪许实验室出了25个诺贝尔奖获得者的例子，是为了阐述“扶植年轻人是一种历史的规律”的观点。 1.答案：A 解析：A.作者不是认为自己应该从集体中退出，而是把自己融在大集体里面。故选A。 A 31 课堂小练 e7d195523061f1c03666317325b3a25331a3ff6575ad3de35D20CE66331BF391ABBBA49479D671FC33A993E8B561D9C243CED51B425F3A925E375E702C5724D403CD75A21B6DB2D04DA790B885734541EFFD57CDD81682DACF05A0020CCBBC635EB145E4E4F07AD5502B12DCF0CE68175DD17BE7255B0AFB9A5B7D61FDB2F527CD38D0AF9C268AD39C4483B07F0A6BDE 2.下列句中，文学常识错误的一项是（ ） A.闻一多本名闻家骅，著有诗集《红烛》《死水》，被国民党特务杀害。 B.演讲词又叫演说词、讲话词，是一种供口头向群众宣传的带有鼓动性的文章。 C.《应有格物致知精神》的作者是王阳明，文章号召中国青年一代要有格物致知精神。 D.王选是中国科学院院士、中国工程院院士，他被誉为“当代毕昇”“汉字激光照排系统之父”。 2.答案：C 解析：《应有格物致知精神》的作者是丁肇中。 C 32 课堂小练 e7d195523061f1c03666317325b3a25331a3ff6575ad3de35D20CE66331BF391ABBBA49479D671FC33A993E8B561D9C243CED51B425F3A925E375E702C5724D403CD75A21B6DB2D04DA790B885734541EFFD57CDD81682DACF05A0020CCBBC635EB145E4E4F07AD5502B12DCF0CE68175DD17BE7255B0AFB9A5B7D61FDB2F527CD38D0AF9C268AD39C4483B07F0A6BDE 3.下列对文章内容的分析不正确的一项是（ ） A.本文以清晰的条理、诙谐的语言、谦虚的风格和深刻的哲理，紧紧地抓住了听众的心，使听众产生了强烈的共鸣，收到了很好的演讲效果。 B.文章主要介绍了作者的第六个重要抉择：在1992年开始花大的力量来扶植年轻人。 C.演讲的最后，作者引用了美国心理学家荣格的一个公式，目的是鼓励大家要体现自我价值。 D.作者在演讲中举英国的卡文迪许实验室出了25个诺贝尔奖获得者的例子是为了阐述“扶植年轻人是一种历史的规律”的观点。 3.答案：C 解析：目的是告诉大家实现自我价值必须具备团队精神。 C 33 课堂小练 e7d195523061f1c03666317325b3a25331a3ff6575ad3de35D20CE66331BF391ABBBA49479D671FC33A993E8B561D9C243CED51B425F3A925E375E702C5724D403CD75A21B6DB2D04DA790B885734541EFFD57CDD81682DACF05A0020CCBBC635EB145E4E4F07AD5502B12DCF0CE68175DD17BE7255B0AFB9A5B7D61FDB2F527CD38D0AF9C268AD39C4483B07F0A6BDE 4.下列各句中标点符号使用有误的一项是(   ) A.第二个抉择,是1961年在24岁的时候,我做了一生中最重要的决定,就是在有了几年搞硬件经验的基础上,投身到软件,投到程序设计、程序自动化——就是编译系统——这样一些领域来。 B.他致力于培养人,让28岁的汤姆孙(就是发现电子的人)做第三任卡文迪许实验室的主任。 C.所以有人讲:“前两天电视上又看到你了。”我说,“一个人老在电视上露面,说明这个科技工作者的科技生涯基本上快结束了。” D.名人和凡人差别在什么地方呢?名人用过的东西,就是文物了,凡人用过的就是废物;名人做一点错事,写起来叫名人逸事,凡人呢,就是犯傻。 4.答案：C 解析：此题意在考查标点符号的正确运用能力。C中“我说,”应为“我说:”。 C 34 $