Unit 3 A Day to Remember Section A 2a-2e学历案 2025-2026学年鲁教版五四学制初中英语七年级上册

该初中英语学历案聚焦鲁教版五四学制七年级上册Unit 3 Section A 2a-2e，核心学习任务包括通过听力填词掌握clean、dirty等形容词，依托文本梳理污水净化流程，运用一般过去时句型完成对话创编，搭建从词汇学习到语用实践的学习支架。 资料以“社会实践与环境保护”为主题，通过污水处理厂实景视频导入，融合文化意识（树立节水理念）与思维品质（逻辑梳理工序）。教师引导分层听力、角色扮演，学生在结对创编对话中提升语言能力，学后反思与分层作业体现学生主体与教师指导的结合。

鲁教版五四学制初中英语七年级上册 Unit 3 A Day to Remember Section A 2a-2e 项目 内容 课题 Unit 3 A Day to Remember Section A 2a-2e 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与自我/人与自然”主题语境**下的“社会实践与环境保护”范畴： 1. 语言能力：能听懂污水厂研学对话，抓取形容词完成2a填词；依托文本完成2b句子匹配、2c摘要填空；掌握wasn’t/didn’t弱读规则，分角色朗读对话；依托地点词汇套用过去时句型完成2e对话创编，夯实一般过去时运用。 2. 文化意识：了解污水处理基本工序，明白净水资源珍贵，树立节约用水、保护水资源的环保理念，体会校外研学的教育意义。 3. 思维品质：能依托对话文本梳理污水净化先后逻辑，完成连线与填空练习；依托例句替换地点创编新对话，实现知识点迁移，提升归纳与活用思维。 4. 学习能力：能通过预习生词、分层听力、文本研读、语音模仿、结对创编等环节开展学习，养成勾画原文关键信息解题的好习惯。 学习目标 1. 知识目标 ① 掌握词汇：clean, dirty, huge, tiny, easy, surprising, wastewater, screen, waste, germ, machine。 ② 掌握核心句型：—How was your school trip? —It was… —Where did you go? —We went to…。 ③ 掌握知识点：一般过去时was、实义动词过去式；wasn’t、didn’t在口语中的弱读发音。 2. 能力目标 ① 2a：听前预判空格词性，经过两遍听力准确补全6个形容词，通顺朗读完整对话。 ② 2b：对照课文原文，依据净水顺序完成句子匹配。 ③ 2c：结合对话内容完成摘要填空，能用简短英文复述污水处理流程。 ④ 2d：注意缩略词弱读，小组分角色完整表演2a原文对话。 ⑤ 2e：选用方框场所名词，两人一组替换地点创编全新问答对话。 3. 素养目标 ① 依托污水净化知识养成节约用水的生活习惯，珍惜水资源。 ② 乐于用英语分享自己外出游玩、研学的亲身经历。 学习重难点 学习重点 1. 熟记本课形容词和工序名词，梳理污水净化完整步骤。 2. 熟练运用过去时核心问答句型，完成课本习题和口语练习。 学习难点 1. 听力中根据语境区分huge-tiny、clean-dirty反义词，精准选词填空。 2. 2e创编对话时统一使用一般过去时，不混淆一般现在时态。 3. 口语朗读自然弱化didn’t、wasn’t，符合英文发音习惯。 课前预习 1. 圈画课本2a生词，标注单词释义，熟读clean、dirty等六个重点形容词。 2. 默读2a整篇对话，观察填空横线位置，预判空格所需单词词性。 3. 浏览2b五组短句，结合生活常识简单预判污水处理先后步骤。 4. 认读2e方框8个地点名词，标注中文释义。 评价任务 1. 听力评价：2a填空全部书写正确，能流畅朗读完整对话。 2. 文本评价：2b连线匹配无误，2c填空错误不多于一处，能简单复述净水过程。 3. 语音评价：2d角色扮演语句连贯，缩略词发音弱读规范。 4. 口语评价：2e创编问答时态准确，问答结构完整、地点替换合理。 学习过程 环节一 情境导入（5分钟） 1. 师生互动复习：回顾上节课1a-1d内容，随机提问How was Peter’s weekend? What did he do? 复习过去时基础句型。 2. 出示污水处理厂实景视频提问：Have you visited a wastewater plant? How does dirty water become clean? 引出研学主题，板书课题。 ---环节二 2a听力填词与对话精讲（12分钟） 1. 教师领读6个目标形容词，分组区分反义词：clean-dirty、huge-tiny。引导学生默读对话，分析横线处需要填写形容词。 2. 第一遍泛听了解对话大意：Fu Xing went on a school trip to a wastewater plant。第二遍分句暂停播放，学生填写答案：clean、dirty、huge、tiny、easy、surprising。 3. 精讲对话内容，梳理净水三步：污水进厂→滤网除去大块垃圾→机器清除细小细菌、污水变干净。学生全班齐读对话两遍。 ---环节三 2b连线+2c摘要填空练习（13分钟） 1. 2b练习：学生回看原文，寻找净水先后顺序自主连线，核对答案1-C 2-E 3-A 4-D 5-B，教师逐句解析每道小题对应原文语句。 2. 2c练习：学生脱离原文，结合对话内容自主完成短文填空，答案：wastewater、homes、waste、machines、germs、steps，同桌互相订正，挑选学生依托短文复述净水流程。 ---环节四 2d语音学习与角色扮演（7分钟） 1. 教师示范wasn’t、didn’t单词弱读方式，学生逐句跟读对话，标记需要弱读的单词。 2. 学生两人分工扮演Helen和Fu Xing，小组内练习对话，随机抽取两组上台表演展示。 ---环节五 2e句型迁移+课堂小结（8分钟） 1. 教师板书示范对话： A:How was your school trip? B:It was great. A:Where did you go? B:We went to the zoo。 2. 学生从方框theatre/zoo/farm等地点词任选词汇，结对替换创编新对话，教师巡回纠正时态错误。 3. 师生共同小结本课词汇、净水流程、过去时问答句型。 ---环节六 布置分层作业（3分钟） 分层作业 基础作业（必做） 1. 本课六个形容词各抄写2遍，熟读背诵2c摘要短文。 2. 仿照范例仿写一组2e问答句子。 提升作业（选做）1. 用不少于五句英文描述一次自己的外出游玩经历，全部使用一般过去时。 板书设计 Unit 3 A Day to Remember Section A 2a-2e Adj：clean↔dirty huge↔tiny easy surprising Steps：Dirty water→screens→machines→clean water Sentences：How was your trip? It was… Where did you go? We went to… 学后反思 学生反思 1. 能否熟练识记本课形容词、名词，说出污水处理完整流程？ 2. 创编2e对话时，能否规范使用一般过去时，不出现时态混用？ 教师反思 1. huge与tiny词义容易混淆，后续课前增加短时单词听写巩固。 2. 部分学困生口语创编缺少词汇储备，后续补充出行相关短语。 3. 可增加污水处理短视频，直观帮助学生理解净水工序。 学科网（北京）股份有限公司 $