Unit 3 A Day to Remember Section B Project&Reflecting学历案 2025-2026学年鲁教版五四学制英语七年级上册

该初中英语学历案围绕“难忘经历”主题，以小组合作创作链式故事为核心任务，通过三个引导问题梳理素材，依托轮流接龙写作支架，复习一般过去时及出行活动类动词过去式，掌握情节连贯、时态统一的故事写作特点。 特色在于以“研讨-创作-展示-自评”闭环活动提升核心素养，小组协作确定场景并轮流接续情节，锻炼逻辑构思与合作创作的思维品质，通过自评表格复盘听说读写能力，培养自主学习习惯，教师全程引导素材梳理与时态规范，凸显学生主体地位。

鲁教版五四学制初中英语七年级上册 Unit 3 A Day to Remember Section B Project&Reflecting 项目 内容 课题 Unit 3 A Day to Remember Section B Project&Reflecting 课标要求 依据2022版新课标三级「人与自我—生活经历」主题语境： 1.语言能力：依托3个引导问题小组研讨故事场景、亲身经历；小组轮流接龙完成链式小故事，全程规范使用一般过去时；全班展示故事；借助自评表格复盘本单元听说读写四项学习能力，实现单元知识整合输出。 2.文化意识：在创编难忘经历小故事中感悟生活点滴，珍惜生活里特殊的人和事，体会不同经历带来的成长收获。3.思维品质：小组协作确定故事背景→轮流接续情节完善故事脉络→课堂互评优选佳作，层层递进锻炼逻辑构思、合作创作、评价鉴赏的思维。 4.学习能力：依托“小组研讨素材→轮流接龙写故事→班级展示→自我测评”闭环活动，养成合作探究、课后自查学习效果的学习习惯。 学习目标 1.知识目标 ①复习全单元核心：一般过去时句式、出行/活动类动词过去式； ②故事创作引导问句：What did you see or do there? How did you feel? Did you learn anything? ③掌握链式故事写作特点：前后情节连贯、时态统一、情节循序渐进。 2.能力目标 ①步骤1：小组合作选定故事地点与场景，结合3个问题梳理自身特殊经历、储备写作素材； ②步骤2：组员轮流每人补充1~2句话，合作完成连贯的链式小故事，时态统一为一般过去时； ③步骤3：小组代表全班朗读故事，全班投票评选最佳趣味故事； ④Reflecting：对照4项自评条目，客观勾选自身学习达成情况，查漏补缺。 3.素养目标：乐于和同伴分享个人难忘往事，在合作创作中培养团队协作意识，养成课后自主复盘学习的好习惯。 学习重难点 学习重点 1.依托三个问题梳理故事素材，小组合作完成链式故事创作； 2.熟练使用一般过去时串联故事情节，保障全文时态统一。 学习难点 1.小组接龙写作时做到前后情节衔接自然，逻辑通顺； 2.客观开展自我学习评价，精准定位自身薄弱知识点。 课前预习 1.提前回忆1件自己印象深刻的往事，围绕3个引导问题简单梳理事件、心情与收获； 2.自主整理本单元高频动词过去式，抄写在草稿本备用； 3.浏览课本范例小故事，分析三段情节的递进逻辑。 评价任务 1.素材研讨评价：小组全员能围绕3个问题分享经历、确定故事场景即为达标； 2.写作评价：链式故事时态无误、情节连贯、语句通顺，无大面积语法错误； 3.展示评价：小组代表朗读流利，发音规范； 4.自评评价：学生能结合本单元学习实际，客观完成四项学习自评勾选。 学习过程 环节一 单元回顾+项目导入（5min） 1.快速回顾：回顾本单元农场研学、污水厂参观等研学话题，抽查一般过去时问答句型。 2.导入：T:We learned many school trip stories, now we will make our own chain stories in groups.引出Project链式故事创作任务，板书课题。 ---环节二 Step1 小组素材研讨（12min） 1.教师板书三个引导问题，逐条讲解提问方向： ①What did you see or do there? 活动与见闻； ②How did you feel? 内心感受； ③Did you learn anything? 经验收获 2.4人一组，轮流分享难忘经历，商议确定故事发生地点/场景（山林、海边、农场、博物馆等），组员整理可用故事素材；3.教师巡视各组，点拨学困生梳理事件逻辑，引导积累可用动词短语。 ---环节三 Step2 链式接龙写故事（15min） 1.研读课本范例：拆分三段例文逻辑：交代出行背景→天气突变→偶遇遇险事件，让学生明白链式故事层层推进的特点； 2.写作规则：小组轮流动笔，每人每次续写1~2句话，全文统一使用一般过去时，前后情节衔接自然； 3.学生合作创作，教师随堂巡视，及时纠正时态、拼写错误。 ---环节四 Step3 班级展示+投票评优（8min） 1.每组选派一名代表上台朗读本组创作的小故事； 2.全班举手投票，选出“Most interesting story”，教师对优秀小组进行点评表扬。 ---环节五 Reflecting自评+课堂小结（5min） 1.逐条讲解四项自评标准，学生对照本单元课堂表现、作业情况独立勾选Very well/OK/Needs work； 2.师生共同梳理本单元重难点：一般过去时用法、谈论过往经历、日记与小故事写作； 3.引导学生针对自评薄弱项制定课后巩固小计划。 分层作业 基础作业（必做） 1.工整抄写本组完成的链式小故事，修正文中错误； 2.结合自评薄弱点，摘抄10个本单元易错动词过去式。 提升作业（选做）独立完善小组故事，补充3~4句细节，拓展成完整短篇英文小故事。 板书设计 Unit3 A Day to Remember Section B Project&Reflecting 3 guiding questions Story rules Review: Past tense What did you do?How did you feel?What learn? Take turns add 1-2 sentences Keep past tense go-went see-saw feel-felt 学后反思 学生反思 1.小组合作时能否顺畅用英文交流、接续故事内容？ 2.通过自评是否找准自己本单元的薄弱之处？ 教师反思 1.部分学生过去式变形仍失误，后续利用课前小测持续巩固； 2.个别小组情节构思单薄，下节课补充生活类小故事素材； 3.可把优秀小组故事张贴在班级英语园地，激励学生写作。 学科网（北京）股份有限公司 $