Unit 3 A Day to Remember Section A Grammar Focus 3a-3d 学历案 2025-2026学年鲁教版五四学制初中英语七年级上册

该初中英语学历案围绕一般过去时展开，通过3a圈画动词与时间词、3b连词成句、3c语篇填空、3d口语问答的学习支架，帮助学生掌握三大句式结构、时间标志词及动词过去式变形，实现从识别到书写再到口语运用的能力递进。 资料特色在于融合文化意识与思维品质培养，以井冈山研学、农场参观等场景为载体，引导学生在语篇填空中体会实践活动价值，通过归纳句式、语序重组锻炼逻辑思维，教师巡回指导与学生自主练习结合，助力语言能力与学习能力协同提升。

鲁教版五四学制初中英语七年级上册 Unit 3 A Day to Remember Section A Grammar Focus 3a-3d 项目 内容 课题 Unit 3 A Day to Remember Section A Grammar Focus 3a-3d 课标要求 依据2022版新课标三级「人与自我—过往生活经历」主题语境： 1.语言能力：识别一般过去时谓语动词与过去时间标志词；掌握陈述句、一般疑问句、特殊疑问句三种过去时句式结构；能正确变换动词过去式完成连词成句、语篇填空；依托时间状语创编问答对话，实现语法知识从识别→书写→口语落地。 2.文化意识：依托井冈山研学、农场参观等场景，了解红色研学、课外农事体验等国内特色实践活动，体会研学活动的育人价值。 3.思维品质：通过圈画归纳动词变形、语序重组、短文选词填空分层梳理一般过去时规则，由单句到语篇循序渐进，锻炼归纳总结、逻辑语序排布的思维能力。 4.学习能力：构建「找标志词→辨动词时态→规范句式书写→情景口语运用」语法学习范式，养成做题先圈画时间提示词的解题习惯。 学习目标 1.知识目标 ①语法核心： 一般过去时三大句式： 疑问：Did+主语+动词原形…? / Wh-疑问词+did+主语+原形…? / How was…? 陈述：主语+was/were/动词过去式… ②时间标志短语：yesterday、last weekend、a week ago、the day before yesterday、last month、last night、a few minutes ago、last Wednesday ③不规则/规则变形：see-saw、spend-spent、be-was/were、stop-stopped、meet-met；learn-learned、walk-walked、think-thought、work-worked 2.能力目标 ①3a：精准圈出所有过去式动词、下划线标注过去时间词，熟读例句； ②3b：理顺单词语序，全部改成正确一般过去时句子；③3c：选用方框词并变换过去式，完整补全井冈山研学短文； ④3d：结对问答昨日活动及对应时间，转述同伴一天活动至全班。 3.素养目标：乐于回忆并分享个人往日生活经历，珍惜各类研学与户外活动，树立热爱生活、勤于记录的意识。 学习重难点 学习重点 1.牢记一般过去时疑问、陈述句式结构，熟练识别时间标志词； 2.掌握高频动词过去式变形，规范完成单句、短文书写。 学习难点 1.区分be动词过去式was/were与实义动词过去式did句式用法，避免混用； 2.不规则动词变形记忆，3c语篇结合语境精准选词变形式。 课前预习 1.在3a表格中圈出动词、划出时间词，整理本课出现的过去时间短语； 2.提前书写3b五个单词组，预判时态并尝试初稿造句； 3.识记方框see/learn/be/walk/think/work六个单词原形，自主查阅各自过去式。 评价任务 1.3a达标：动词、时间词圈画无遗漏，能口头翻译全部例句； 2.3b达标：5个句子语序、时态全部正确； 3.3c达标：6个空动词变形无误，短文朗读通顺； 4.3d达标：结对问答贴合一般过去时，能完整转述同伴日常。 学习过程 环节一 复习导入·衔接旧知（5分钟） 1.回顾2a污水厂研学对话，板书原句：I visited a wastewater plant last trip. 提炼visited/last trip，引出本课语法：一般过去时专项，板书课题。 2.快速抢答：说出go→went、do→did、is→was三组变形，铺垫新知。 ---环节二 3a例句研读·归纳语法（12分钟） 1.任务布置：学生自主圈过去式动词、下划线时间状语，教师巡回检查 ✅圈画关键词汇总：动词过去式：Did see、was、were、didn’t give、felt、Did go、went、Did do、visited、was、got、left时间词：yesterday、last weekend、a week ago、the day before yesterday 2.师生归纳三大句式： ①实义动词疑问：Did+主语+动原…？ 答句：主语+did/didn’t ②特殊疑问：What did+主语+动原…? ③be动词疑问：How was…? 答：主语+was/were… 3.全班分问答分组朗读表格例句，强化句式语感。 ---环节三 3b连词成句·时态落地（13分钟） ✅标准答案： 1.I saw my favourite actor in a film the day before yesterday. 2.They spent a day on a chicken farm last month. 3.There were two bottles of milk on the table a few minutes ago. 4.The doctor stopped to work at ten o’clock last night. 5.Ms Li met one of her friends in the street last Wednesday. 1.逐个小题引导学生先找时间词→确定过去时→排布主谓宾语序； 2.学生独立书写，同桌互查变形，全班订正易错点：spent/stopped/met； ---环节四 3c语篇填空·综合运用（10分钟） ✅答案：learned；saw；walked；thought；worked；was 1.先通读短文，明确全文last week通篇过去时态，方框词全部变过去式； 2.学生自主填空，教师点拨：learn about、walk along、think about固定搭配； 3.完整齐读研学短文，梳理井冈山旅行事件脉络。 ---环节五 3d结对口语+课堂小结（5分钟） 1.示范模板： A:What did you do yesterday? When did you get up? B:I got up at 5 a.m… 2.两人一组，互相询问昨日活动与具体时间，之后挑选3名学生上台转述同伴日常； 3.小结：过去时标志词+三大句式+核心动词变形。 分层作业 基础作业（必做） 1.3a时间短语、重点动词过去式各抄写2遍； 2.工整抄写3b、3c标准答案。 提升作业（选做）用6句话写昨天的个人日常，全程使用一般过去时。 板书设计 Unit 3 A Day to Remember Section A Grammar Focus 3a-3d Time words Sentence types V-past yesterday/…ago/last… Did+S+动原? What did…?How was…? see-saw， spend-spent， stop-stopped， meet-met 学后反思 学生反思 1.能否自主辨认时间标志词、准确变换动词过去式？ 2.口语对话中会不会混淆现在时和过去时？ 教师反思 1.不规则动词变形是易错点，下次课前5分钟专项听写； 2.学困生对there be过去式were运用生疏，后续补充同类句型练习； 3.可增加生活情景造句小游戏，提升语法课堂趣味性。 学科网（北京）股份有限公司 $