Unit 3 A Day to Remember Section A Pronunciation 学历案 2025-2026学年鲁教版五四学制英语七年级上册

该初中英语学历案聚焦Unit 3语音学习，设置三大任务，包括掌握c/ck/g/x的6种发音、动词-ed的/t//d//ɪd/读音规则及否定缩写弱读辨析，通过分类识音、规则总结、跟读模仿、听音辨词的支架帮助学生构建语音学习体系。 资料特色突出学生主体地位，通过Task1自主补充同类单词、Task2依据词根尾音判断-ed读音、Task3听音圈词等活动，培养归纳概括的思维品质与自主学习能力，教师结合领读示范、分组互动引导，辅以分层作业和学后反思，助力学生规范发音并提升语音应用的语言能力。

鲁教版五四学制初中英语七年级上册 Unit 3 A Day to Remember Section A Pronunciation 项目 内容 课题 Unit 3 A Day to Remember Section A Pronunciation 课标要求 依据2022版新课标三级「语音」学习要求： 1.语言能力：掌握字母c/ck/g/x在单词中6种常见发音 /k/ /s/ /dʒ/ /gz/ /ks/；熟记动词词尾-ed三种读音规则 /t/ /d/ /ɪd/；区分否定缩写didn’t/don’t、wasn’t/was、aren’t/are、can’t/can、shouldn’t/should的弱读发音，能听音认读、跟读、辨音选词。 2.文化意识：了解英语单词发音拼读规律，体会英语发音约定俗成特点，养成规范发音、听音拼读的语言习惯。 3.思维品质：通过分类归纳发音、自主补充同类单词、听音辨析选词，总结发音规律，培养归纳概括、听音辨析的逻辑思维。 4.学习能力：构建「分类识音→总结规则→跟读模仿→听音辨词」语音学习流程，依托发音规律辅助单词记忆。 学习目标 1.知识目标 ①板块1：字母发音分类：/k/(c: cook,catch)、/s/(c:nice,bicycle)、/k/(ck:pick,clock)、/g/(g:game,give)、/dʒ/(g:age,large)、/ks/(x:six,next)，能自主拓展同类单词； ②板块2：动词过去式-ed尾音：清辅音后读/t/(talked/picked)、浊辅音/元音后读/d/(moved/climbed)、t/d结尾后读/ɪd/(wanted/visited)； ③板块3：情态/助动词否定缩写弱读辨析：didn’t/did、don’t/do；wasn’t/was；aren’t/are；can’t/can；shouldn’t/should。 2.能力目标 ①Task1：会朗读每组例词，自主给6组发音各补充1个同类单词； ②Task2：熟读-ed三类发音单词，能依据词根尾音判断-ed读音； ③Task3：听短句对话，根据录音圈出听到的单词。 3.素养目标：重视英语发音细节，在朗读、口语表达中规范发音，借助拼读规律高效记单词。 学习重难点 学习重点 1.熟记c/ck/g/x六种字母发音，掌握-ed三种尾音发音规则； 2.区分原形与否定缩写词的不同发音。 学习难点 1.灵活区分g在词中/g/与/dʒ/两种发音； 2.根据词根末尾辅音准确判断-ed的/t/ /d/ /ɪd/读音，听音快速辨词。 课前预习 1.预习六个发音组例词，标注音标，尝试自主各写1个拓展单词； 2.朗读板块2全部-ed单词，初步感知三种尾音区别； 3.提前认读板块3每组两组备选单词，熟读三组对话文本。 评价任务 1.分类评价：Task1每组可准确补充1个同发音单词，朗读发音标准； 2.拼读评价：Task2能按规则自主划分-ed三类读音，朗读无误； 3.听力评价：Task3听音全部正确圈选听到的单词。 学习过程 环节一 复习导入（5min） 1.回顾上课时一般过去式动词：played、visited、wanted，引出词尾-ed发音，导入本课语音专项； 2.板书课题，明确本节课三大学习任务：字母发音、ed尾音、否定缩写弱读。 ---环节二 Task1 字母c/ck/g/x发音分类精讲（12min） 1.分组领读、归纳发音规则： ① /k/：c在a/o/u前：cook、catch；ck固定发/k/：pick、clock ② /s/：c在e/i/y前：nice、bicycle ③ /g/：g在词首/元音前：game、give ④ /dʒ/：g在e/i前：age、large ⑤ /ks/：字母x固定多发/ks/：six、next✅拓展参考词：/k/→cat；/s/→city；/k/→black；/g/→go；/dʒ/→orange；/ks/→box 2.学生自主填写拓展单词，同桌互查，分组接龙朗读。 ---环节三 Task2 动词-ed尾音发音规律（13min） 1.拆分三条发音口诀： ①清辅后读/t/：清辅音结尾+ed→/t/：talked、picked、helped、stopped、finished ②元浊后读/d/：元音/浊辅音结尾+ed→/d/：moved、climbed、filled、tried、enjoyed ③t/d后面读/ɪd/：单词以t/d收尾+ed→/ɪd/：wanted、visited、tasted、needed、ended 2.教师领读，学生分组朗读，随机抽查新词判断发音（如stopped/stɒpt/）。 ---环节四 Task3 缩写词听音辨析+课堂小结（15min） ✅标准答案：1.didn’t; wasn’t 2.Aren’t; don’t 3.can’t; shouldn’t1.教师示范原形与缩写发音差异：do /duː/—don’t /dəʊnt/；was/wəz/—wasn’t/ˈwɒznt/； 2.第一遍泛听抓大意，第二遍精听圈词，核对答案后全班分角色朗读三组对话； 3.课堂小结：6类字母发音+ed三读法+否定缩写发音要点。 分层作业 基础作业（必做） 1.本课全部例词抄写1遍、标注音标并跟读朗读； 2.给-ed三类读音各补充3个单词，标注读音。 提升作业（选做）从单元单词中筛选c/g/x结尾单词，按发音分类整理。 板书设计 Unit 3 A Day to Remember Section A Pronunciation c:/k/ /s/清辅+ed→/t/do-don’t，ck:/k/ g:/g/ /dʒ/ 元浊+ed→/d/was-wasn’t，x:/ks/t/d+ed→/ɪd/can-can’t 学后反思 学生反思 1.能否自主区分g两种发音、ed三种尾音？ 2.听音时能不能快速区分单词原形和缩写？ 教师反思 1./t/和/d/是高频混淆点，下次课前短时辨音训练； 2.增加趣味听音小游戏，提升语音课堂活跃度。 学科网（北京）股份有限公司 $