Unit 2 Rain or Shine Section A 1a-1d学历案 2025-2026学年鲁教版五四学制英语七年级上册

该初中英语学历案围绕天气主题，学习任务涵盖五个天气形容词、方位名词、气温词汇及天气问答、现在进行时动作问答句型，通过图片识词、分层听力、小组口语演练和游戏巩固等支架，实现词汇、句型与语法的综合运用。 资料亮点在于融合语言能力与思维品质培养，通过澳洲天气预报听力训练信息抓取与逻辑对应能力，电话场景口语创编提升语言综合输出，拓展澳洲气候知识及中西方寒暄习俗对比，助力跨文化交际素养，体现学生主体与教师指导的教学互动。

鲁教版五四学制初中英语七年级上册 Unit 2 Rain or Shine Section A 1a-1d 项目 内容 课题 Unit 2 Rain or Shine Section A 1a-1d 课标要求 依据2022版义务教育英语课程标准“人与自然、人与自我”主题范畴，落实三级学段教学目标： 1.语言能力：能够听、说、读、写cloudy、dry、lightning、stormy、windy五个天气形容词；听懂澳大利亚四大区域天气预报录音与祖孙日常通话两段听力素材，精准完成图文匹配、方位-天气-气温连线、单项选择三类习题；熟练运用天气询问句型+现在进行时结构，依托电话场景创编完整交际对话，实现词汇、句型、时态在生活化语境综合输出。 2.文化意识：拓展澳大利亚地理气候小知识，明白澳洲国土跨度大导致同一时段各地天气、气温差异悬殊；了解英语国家以天气作为日常电话、闲聊开篇的交际习俗，对比中西方日常寒暄话题区别，培养跨文化交际素养。 3.思维品质：依托1a实景图片观察、归类不同天气类型，锻炼具象归纳思维；依托1b、1c听力音频筛选关键信息、匹配地理方位与气候数据，训练信息抓取、逻辑对应能力；结合天气环境合理预判人物户外活动，培养推理思辨能力。 4.学习能力：借助图片识词、分层梯度听力训练、小组合作口语演练、游戏巩固四类课堂活动，自主梳理天气交际句式与现在进行时使用规则，养成听音预判、圈画题干关键词的良好做题习惯。 学习目标 1.知识目标 ①词汇板块：天气形容词：cloudy(多云的)、dry(干旱少雨的)、lightning(雷电)、stormy(暴风雨的)、windy(刮风的)；方位名词：north(北部)、west(西部)、south and east(东南部)、centre(中部)；气温词汇：摄氏度℃，认读35℃/20℃/28℃/22℃数值读法。 ②核心句型板块：天气问答固定句型：—What’s the weather like? —It’s + 天气形容词.动作问答固定句型：—What are you doing? —I’m + 动词-ing形式. ③语法板块：系统复习本单元前置核心语法现在进行时be(am/is/are)+doing，区分一般现在时客观描述天气、现在进行时描述当下人物活动的用法差异，能在同一段对话里灵活切换两种时态。 2.能力目标 ①1a任务：准确认读五个天气单词，根据图片画面特征，将词汇规范填写在对应图片下方空格，做到图文一一对应。 ②1b任务：分层聆听澳大利亚天气预报，根据录音信息，把north/west/south and east/centre四个方位、对应天气、对应气温三项内容完整连线配对。 ③1c任务：预读四道听力单选题题干，圈画地点、天气、动作三类关键词，听录音两遍，圈选出每小题正确答案。④1d任务：依托课本示范对话框架，两人一组模拟真实打电话场景，对话必须包含天气询问+人物正在进行的活动两层信息，脱离范文自主拓展细节、完整表演对话。 3.素养目标 ①引导学生留心日常阴晴雨雪变化，养成主动观察自然、记录天气的生活习惯，树立热爱自然、敬畏自然的意识；②主动运用英语谈论身边天气，克服开口畏难情绪，在小组互动中乐于交流，感受英语生活化的实用价值。 学习重难点 学习重点 1.熟练掌握5个天气词汇的发音、拼写与词义，能根据实景快速反应英文单词，灵活套用在天气问答句中。 2.牢固掌握两套基础交际句型，结合现在进行时描述人物即时活动，做到问答句式不混用。 3.掌握听力抓取关键词技巧，顺利完成1b连线、1c选择两道听力习题。 学习难点 1.stormy、lightning多音节长单词发音拆分与拼写记忆，学生易漏写字母、混淆音节； 2.即兴创编电话对话时，依据主语人称正确变换am/is/are，动词-ing变形无拼写失误，自然融合天气话题与动作描述； 3.听懂语速偏快的天气预报，同步匹配方位、天气、气温三组零散信息。 课前预习 1.预习1a：对照课本六幅天气实景图，借助音标自主拼读cloudy、dry、lightning、stormy、windy五个生词，在单词旁标注中文释义，预判每张图片匹配单词，在草稿纸上简单标注。 2.预习1b：认读north、west、south and east、centre四个方位名词，熟读右侧四个气温数字读法，观察表格布局，提前梳理“方位—天气—温度”的匹配逻辑。 3.预习1c：逐句阅读四道选择题题干，用笔圈画特殊疑问词Where/What，预判听力考查内容：地点、天气、人物动作，带着问题预习。 4.预习1d：精读示范对话，圈画核心问答句式，自行仿写两组基础问答句，提前构思3个常用活动短语（read books、play basketball、water flowers）备用。 评价任务 1.词汇达标评价：1a图片与单词匹配全部正确，随机抽查单词朗读发音标准、拼读无误。 2.听力达标评价：1b三项连线、1c四道选择题答案全部准确，能口头复述录音里关键天气、方位信息。 3.口语达标评价：1d双人角色扮演对话完整，天气句型、现在进行时时态使用规范，无大面积语法错误，表达流畅。 学习过程 环节一 单元开篇导入+旧知复盘复习（5分钟） 1.展示单元封面配图：两个孩子在雨中开心踩水花，出示单元总问题How does the weather affect us?，教师带领学生齐读单元标题Rain or Shine，解释标题含义：无论晴雨，引出本单元“天气”核心主题。 2.旧知复盘：立足Unit1核心语法现在进行时，师生互动随机问答：What are you doing? 点名学生用I’m doing…作答，全员回顾be+doing变形规则，为新课结合天气描述人物活动做好语法铺垫。 3.简单拓展：抛出生活化问题：How’s the weather outside today? 引导学生用简单中文回答，顺势过渡：Today we will learn English words to talk about all kinds of weather，板书本课课题。 ---环节二 1a看图识词·分层词汇精讲+课堂巩固（11分钟） 1.逐图逐词精讲：依次出示五幅天气实景图片，拆分单词音节、标注音标，讲解词义+使用场景： ①cloudy /ˈklaʊdi/：形容词，多云的，配图布满云朵的天空； ②dry /draɪ/：形容词，干旱的，配图干裂土地； ③lightning /ˈlaɪtnɪŋ/：名词，闪电，配图雨夜闪电画面； ④stormy /ˈstɔːmi/：形容词，暴风雨肆虐的，配图狂风暴雨树林； ⑤windy /ˈwɪndi/：形容词，刮风的，配图风吹倒伏草木。2.跟读分层操练：教师慢速领读→全班齐读→男生齐读→女生齐读→开火车单人抽查朗读，重点拆分stormy、lightning长单词音节，逐个纠音。 3.学生当堂完成课本填空，教师巡视批改，统一订正答案；随后开展“中英抢答小游戏”：教师说中文天气，学生起立抢答英文单词，巩固当堂词汇。 ---环节三 1b澳洲天气预报听力精讲+精听实操（13分钟）1.前置词汇铺垫：精讲四个方位名词north、west、south and east、centre，结合澳洲简易地图辅助学生理解方位，教读35℃/20℃/28℃/22℃英文读法：thirty-five degrees Celsius等。 2.听力分层实施： ①第一遍泛听：只听录音，学生整体感知澳洲不同区域天气差异，不用动笔； ②第二遍精听：边听边抓取关键信息，完成方位、天气、气温三项连线； ③第三遍核对：播放音频分段停顿，师生逐空订正标准答案，补充澳洲地域小科普：澳大利亚地域辽阔，跨多个气候带，所以同一时刻各地气温、天气差别很大。 3.跟读打磨：截取录音短句，全班模仿天气预报播报语气朗读，熟悉天气句型It’s warm and dry in the north。 ---环节四 1c日常通话听力拆解+习题精讲（10分钟） 1.审题指导：带领学生逐题分析四道选择题，圈画题干关键词，预判考点：1题Where→地点；2题weather→天气；3题doing→人物动作；4题Yes/No→一般疑问句回答。 2.听力分步播放：第一遍完整听，学生初步选择；第二遍分句停顿播放，学生敲定答案； 3.答案订正+文本精讲：标准答案：1.A 2.B 3.B 4.B；教师提炼对话原文重点句，梳理祖孙通话逻辑，全班分Grandpa、Lucy两个角色分段朗读对话，熟悉情景用语。 ---环节五 1d口语句型梳理+结对创编+当堂展示（9分钟）1.句型深挖：拆解课本示范对话两组核心句式，板书结构，拓展替换词汇：询问天气：What’s the weather like? → It’s warm/sunny/windy…询问动作：What are you doing? → I’m watering flowers/reading/walking… 2.结对任务布置：模拟电话通话场景，一人主叫、一人接电话，对话必须包含天气提问+正在进行的活动，可自由拓展2-3句额外内容； 3.学生分组演练，教师巡回随堂指导，重点纠正be动词误用、动词-ing拼写错误； 4.随机挑选3组学生上台进行情景表演，师生共同点评对话亮点与细小失误。 ---环节六 课堂系统小结+分层布置作业（2分钟） 1.师生共同梳理本课：5个天气单词、4个方位词、两套核心交际句型、现在进行时使用要点，复盘1b、1c听力易错点； 2.分层发布课后作业。 分层作业 基础作业（必做） 1.5个天气单词+4个方位名词每个规范抄写2遍，标注音标和中文释义，熟读1d示范对话3遍； 2.套用本课核心句型，仿写3组完整天气问答+动作问答小句子。 提升作业（选做） 1.记录当天真实天气，使用现在进行时写4句话，描写家人此刻正在开展的活动； 2.查阅一座国外城市的气候特点，整理3句英文介绍，预备下节课课堂口头分享。 板书设计 Unit 2 Rain or Shine Section A 1a-1d Words&Key sentences cloudy, dry, lightning，stormy, windy What’s the weather like? It’s…What are you doing? I’m doing… Australia: north / west / south and east / centre 学后反思 学生反思 1.我能否独立认读、默写全部天气单词，做到听音知义、看词会读？ 2.我能不能脱离提示，熟练运用两组核心句型进行一对一日常问答？ 3.做听力时，我能否快速锁定题干关键词、精准抓取录音关键信息？ 教师反思 1.stormy、lightning两个长单词是全班共性易错点，后续需安排课前5分钟专项听写巩固； 2.口语展示环节学困生缺少替换词汇支架，下次备课提前整理常用活动短语清单，辅助薄弱生开口； 3.澳洲气候文化拓展时间把控不足，后续微调课时分配，适度补充实景图片深化人与自然主题。 学科网（北京）股份有限公司 $