Unit 2 Rain or Shine Section A 2a-2e 学历案 2025-2026学年鲁教版五四学制英语七年级上册

该初中英语学历案围绕Unit 2 Rain or Shine Section A 2a-2e，设置听力填空、读文填表、角色扮演、活动分类、对话创编等任务，通过天气/活动词汇、现在进行时与一般现在时区分、天气及活动问答句型等知识点，搭建听力预判、表格梳理、维恩图分类、句型模板等学习支架。 资料亮点在于融合语言能力、思维品质与文化意识培养，如对比三亚与斯德哥尔摩气候差异理解地域特色，通过听力预判、表格整合信息提升思维，依托句型模板创编对话发展语言运用，教师指导分层作业与角色扮演，突出学生主体实践。

鲁教版五四学制初中英语七年级上册 Unit 2 Rain or Shine Section A 2a-2e 项目 内容 课题 Unit 2 Rain or Shine Section A 2a-2e 课标要求 依据2022版义务教育英语新课标三级学段要求： 1.语言能力：听懂跨国假期电话录音，抓取天气形容词、现在分词，完成2d四处听力填空；精读对话文本，筛选地点、气温、天气、活动四类信息完成2b表格；感知英文对话节奏、轻重停顿，分角色完成2c对话表演；依据晴天、下雪天场景划分户外活动，完成2d维恩图归类；依托课本句型模板替换地点、天气、动作词汇，独立创编2e电话交际对话，精准区分现在进行时(now/at the moment，此刻动作)、一般现在时(usually，习惯性动作)。 2.文化意识：对比中国三亚热带海滨（28℃晴暖）、瑞典斯德哥尔摩北欧城市（-3℃严寒降雪）同一时段气候差异，理解地理位置影响当地气温与户外活动选择，感知中西方假期休闲活动的地域特色区别。 3.思维品质：结合气温数字预判天气类单词，借助时态提示词预判动词ing变形，培养听音预判能力；利用表格、维恩图梳理整合文本零散信息；依托固定句型灵活替换词汇原创新对话，锻炼知识点迁移与逻辑表达思维。 4.学习能力：构建「听力填空→读文填表→仿读表演→活动分类→情景创编」系统化学习流程，养成圈画题干关键词、依托句型举一反三造句的良好学习习惯。 学习目标 1.知识目标 ①词汇：地点Sanya、Stockholm；气温28℃、-3℃；天气warm/sunny、snowy/cold；活动短语sunbathing、playing beach ball、building a snowman、swim outside、read。 ②核心句型询问天气：What’s the weather like in…?/How’s the weather in…?/Is it very cold in…?询问活动：What are you doing now?/Are you outside at the moment?时态句式：I usually do…, but I’m doing… now. ③语法：现在进行时be(am/is/are)+doing（此刻正在发生）；一般现在时动词原形（日常习惯性行为。 2.能力目标 ①2d：听录音完成4处填空，熟记标准答案，能够完整跟读全篇对话； ②2b：精读对话原文，提取关键信息补全表格； ③2c：跟随音频把控朗读语调、停顿，双人分Anna、Bill角色脱稿表演对话； ④2d：读懂维恩图三区含义：晴天独有、雨雪天独有、全天气通用活动，自主补充同类短语并勾选个人最喜爱活动； ⑤2e：参照课本例句，模拟打电话实景，自主替换素材创编一组完整问答对话。 3.素养目标：学会结合当日天气合理规划户外活动，养成日常观察天气变化的生活习惯，乐于使用英语进行电话闲聊，提升英语生活化交际意识。 学习重难点 学习重点 1.熟练识记天气、活动类词汇，牢固掌握天气、活动两套问答句型； 2.依托原文信息精准完成2d听力填空、2b表格填写。 学习难点 1.区分usually常态、now瞬时两种时态，口语和书写中不混用动词形式； 2.脱离课本固定模板自主拓展词汇，流畅自然完成2e即兴电话对话。 课前预习 1.通读2d完整对话，结合28℃、-3℃气温预判两处天气填空单词，结合now/right now预判两处现在分词填空； 2.在原文圈画Anna一家、Bill一家对应的地点、温度、天气、活动关键词，提前标注在2b表格空白处； 3.熟读2e方框内所有问答句型，翻译中文释义，每个句型仿写1组替换小例句； 4.观察2d维恩图，弄懂左右独立区域、中间交集区域含义，自行补充2个户外活动短语。 评价任务 1.听力评价：2d填空答案全部正确，能独立复述对话关键语句； 2.填表评价：2b表格四项内容填写完整、信息一一对应无误； 3.朗读评价：2c角色扮演语调贴合原声，语句停顿合理，无明显单词错读； 4.分类与创编评价：2d活动分类逻辑准确；2e创编对话句型规范、时态无误。 学习过程 环节一 复习导入·旧知铺垫（5分钟） 1.回顾上节课天气词汇：windy、sunny、snowy、warm，师生问答What’s the weather like?快速热身；复习现在进行时结构be+doing，随机口头造句What are you doing? 2.导入新课：引出Anna在三亚海边度假、Bill在瑞典过冬的跨国通话场景，板书课题。- --环节二 2d听力精讲+填空订正（12分钟） 1.预判指导：结合配图（三亚沙滩、瑞典雪人）+气温28℃→warm/sunny；-3℃→snowy，结合right now/now确定后两空为现在分词。 ✅【2d标准答案】1.warm/sunny；2.playing beach ball；3.snowy；4.building a snowman 2.听力分层：第一遍泛听抓整体大意；第二遍精听动笔填空；第三遍逐句停顿核对答案，逐句精讲重点短语at the moment/right now。 3.跟读操练：全班分句跟读对话，男女分组分角色朗读。---环节三 2b文本梳理+填表练习（10分钟） ✅【2b表格标准答案】 Place Sanya Temperature 28℃ Weather hot and warm/sunny Activity sunbathing; playing beach ball 1.学生回看2d对话，独立完成表格填写； 2.统一订正答案，带领学生梳理信息定位方法，指导在原文勾画答案出处； 3.同桌互查表格内容，查漏补缺。 ---环节四 2c语音指导+角色扮演（8分钟） 1.语音点拨：实义动词、名词重读，be动词、介词弱读，长句合理停顿； 2.再次播放录音，学生逐句模仿语音语调； 3.两人一组分配Anna/Bill角色，先看书朗读，再脱稿上台表演，师生点评。 ---环节五 2d维恩图分类+拓展积累（7分钟） 1.维恩图分区讲解：左圈晴天专属：swim outside；右圈雨雪专属：build a snowman；交集通用：read； 2.拓展补充：晴天：go boating；雨雪天：stay at home；通用：draw pictures； 3.学生自主勾选最喜欢的活动，随机抽查学生口头造句I like swimming outside on sunny days。 ---环节六 2e句型拆解+对话创编+课堂小结（8分钟） 1.拆解2e两大句型板块：天气提问、活动提问，重点点拨usually（一般现在时）和now（现在进行时）时态区别； ✅【示范创编范文】 A:What’s the weather like in Qingdao? B:It’s really cool. A:What are you doing now? B:I’m climbing mountains right now. I usually swim, but I’m climbing at the moment. 2.学生两人一组，替换城市、天气、动作自主创编对话，教师巡回纠错；挑选3组上台展示； 3.师生小结：4个填空单词、表格核心信息、两套交际句型、两种时态用法。 分层作业 基础作业（必做） 1.2d四个答案单词+2b表格全部短语各抄写2遍，标注中文释义，熟读2d对话3遍； 2.仿写3组天气+活动问答小句子。 提升作业（选做） 1.完善2e自编对话，工整抄写在作业本； 2.再补充4个不同天气的户外活动短语，按晴天/雨雪天分类整理。 板书设计 Unit 2 Rain or Shine Section A 2a-2e Weather words Activities Key sentences warm/sunny snowy/cold play beach ball build a snowman swim/read What’s the weather like? It’s…What are you doing? I’m doing…I usually do…, but I’m doing… 学后反思 学生反思 1.我能独立默写2d填空单词、完整填写2b表格吗？ 2.我能分清usually/now对应的两种时态，不混用动词形式吗？ 3.我可以依托句型独立创编简短电话对话吗？ 教师反思 1.时态混用是全班共性易错点，下次课前5分钟专项小练； 2.口语薄弱生创编对话缺少词汇支架，后续整理常用活动短语清单； 3.课堂时间分配微调，给2e创编预留更多实操时间。 学科网（北京）股份有限公司 $