第4课《孙权劝学》同步练习-2025-2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 本同步练以“基础积累—理解深化—拓展迁移”三阶分层设计，覆盖文言知识、文本理解与表达应用，助力巩固《孙权劝学》核心内容，培养文化自信与语言运用能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|文学常识、文言字词、基本翻译|直接对应课文基础知识点，如常识填空、字词解释| |理解层|古今异义、人物形象、主旨分析|结合语境解析文言现象与文本内涵，如课文问答| |拓展层|课内外对比阅读、感悟写作|跨文本比较与个性化表达，如《匡衡凿壁偷光》对比及小练笔|

统编版语文七年级下册4.《孙权劝学》课后同步练 一、文学文体常识填空 1. 《孙权劝学》选自《__________》，这是一部__________体通史，由北宋政治家、史学家__________主持编纂。 2. 本书记载了从战国到五代共1362年的史事，书名寓意“__________”。 3. 文中的孙权是__________时期东吴的君主，吕蒙是东吴名将，鲁肃是东吴著名谋士。 4. 本文通过孙权劝吕蒙学习的小故事，刻画了三位人物鲜明的形象，分别是善劝的孙权、__________的吕蒙、__________的鲁肃。 5. 史书体例主要有编年体、纪传体等，《资治通鉴》为编年体，《史记》为__________体。 二、解释下面字词的意思 1. 初，权谓吕蒙曰 谓：__________ 2. 卿今当涂掌事 卿：__________ 当涂：__________ 3. 不可不学 可：__________ 4. 蒙辞以军中多务 辞：__________ 务：__________ 5. 权曰：孤岂欲卿治经为博士邪 孤：_________ 治：_________ 经：__________ 6. 但当涉猎，见往事耳 但：______ 涉猎：_______ 见：______ 往事：________ 7. 卿言多务，孰若孤 孰：__________ 若：__________ 8. 孤常读书，自以为大有所益 益：__________ 9. 蒙乃始就学 乃：__________ 就：__________ 10. 及鲁肃过寻阳 及：__________ 过：__________ 11. 与蒙论议，大惊曰 论议：__________ 12. 卿今者才略 今者：__________ 才略：__________ 13. 非复吴下阿蒙 非复：__________ 14. 士别三日，即更刮目相待 更：__________ 刮目：__________ 15. 大兄何见事之晚乎 见事：__________ 16. 肃遂拜蒙母，结友而别 遂：__________ 三、翻译下面句子 1. 卿今当涂掌事，不可不学！ 2. 蒙辞以军中多务。 3. 孤岂欲卿治经为博士邪！ 4. 但当涉猎，见往事耳。 5. 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 6. 蒙乃始就学。 7. 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 8. 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 9. 肃遂拜蒙母，结友而别。 四、解释下面字词的古今异义 1. 孤岂欲卿治经为博士邪 博士：古义__________ 今义__________ 2. 但当涉猎，见往事耳 但： 古义__________ 今义__________ 往事：古义__________ 今义__________ 3. 卿今当涂掌事 今： 古义__________ 今义__________ 4. 即更刮目相待 更： 古义__________ 今义__________ 五、根据课文内容，回答下面问题 1. 孙权是如何劝说吕蒙读书的？请简要概括劝说思路。 2. 文中孙权、吕蒙、鲁肃三人各有怎样的性格特点？ 3. 吕蒙从“辞不学”到“始就学”，再到才略大增，体现了吕蒙怎样的品质？ 4. 鲁肃的惊叹和结友的行为，在文中有什么作用？ 5. 文中流传至今的两个成语是什么？分别有什么含义？ 6. 结合全文，说说本文告诉我们哪些学习道理。 六、阅读鉴赏——课内外对比阅读 【课内文段】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【课外文段】 匡衡凿壁偷光 匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。 注释：①不逮：照不到。②佣作：做工。③偿：报酬。④资给：资助、供给。⑤大学：学识渊博的人。 1. 解释课外加点字词 ① 勤学而无烛 勤：__________ ② 主人怪问衡 怪：__________ 2. 翻译句子：愿得主人书遍读之。 3. 吕蒙和匡衡的求学经历有什么不同之处？ 4. 两则故事共同告诉我们怎样的学习道理？ 七、小练笔 《孙权劝学》让我们明白：学习不分早晚，坚持读书可以改变自我、增长才干。请结合课文启示，以“读书让我成长”为题，写一段200字左右的感悟随笔，语言朴实真挚，贴合生活实际。 参考答案 一、文学文体常识填空 1. 资治通鉴；编年；司马光 2. 鉴于往事，有资于治道 3. 三国 4. 知错能改、勤奋好学；敬才爱才、真诚坦率 5. 纪传 二、重点字词解释 1. 告诉，对……说 2. 古代君对臣的爱称；当道、当权 3. 应该 4. 推托；事务 5. 古时王侯的自称；研究；儒家经典 6. 只，只是；粗略地阅读；了解；指历史 7. 谁；比得上 8. 益处、好处 9. 于是，就；从事 10. 等到；经过 11. 讨论、议事 12. 如今、现在；才干和谋略 13. 不再是 14. 重新；擦拭眼睛 15. 知晓事情 16. 于是，就 三、句子翻译 1. 你现在当权掌管事务，不可以不学习！ 2. 吕蒙用军中事务繁多来推托。 3. 我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗！ 4. 只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 5. 你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自认为读书大有好处。 6. 吕蒙于是开始学习。 7. 你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴地的阿蒙了！ 8. 读书人分别几日，就要重新用新的眼光看待，长兄知晓事情怎么这么晚呢！ 9. 鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友，然后告别而去。 四、古今异义 1. 博士：古义专掌经学传授的学官；今义学位的最高一级 2. 但：古义只、只是；今义但是（表转折连词） 往事：古义历史；今义过去的事情 3. 今：古义现在；今义今天 4. 更：古义重新；今义更加、越发 五、课文简答题 1. 孙权先点明学习的必要性，告诫吕蒙当权理政必须读书；再打消吕蒙的顾虑，表明读书不求精深研究，只需粗略涉猎、了解历史即可；最后现身说法，以自身读书受益的经历，劝说吕蒙学习，有理有据、温和恳切，令人信服。 2. 孙权：开明睿智、善于劝说、关爱下属、以身作则；吕蒙：虚心接受劝告、勤奋好学、知错能改、进步神速；鲁肃：真诚坦率、敬才惜才、善于识人。 3. 体现了吕蒙知错就改、虚心好学、勤奋刻苦、积极进取的优秀品质，不因身份、事务繁忙而懈怠学习。 4. 侧面烘托吕蒙学习之后才略大增、变化巨大；印证了读书学习的重要作用；推动情节发展，升华文章主旨。 5. ①吴下阿蒙：比喻学识浅陋的人；②刮目相看：指用新的眼光来看待人和事物。 6. 学习不分早晚、不分身份；只要肯学习、坚持学习，就能增长才干、提升自我；不能以事务繁忙为借口逃避学习；虚心接受他人规劝，方能不断进步。 六、课内外对比阅读 1. ①勤奋刻苦 ②感到奇怪 2. 希望能够读遍主人家的藏书。 3. 不同：吕蒙本身身居高位、事务繁忙，是在他人劝说下主动开始学习，重在坚持精进、自我提升；匡衡家境贫寒、读书条件艰苦，主动克服无烛、无书的困境，刻苦求学，重在逆境勤学、珍惜学习机会。 4. 无论身处何种境遇、无论年龄身份如何，都要坚持读书学习；勤奋好学、虚心进取，就能有所收获、成就自我；学习可以改变自身，提升学识与才干。 七、小练笔（参考范文） 读书让我成长 读完《孙权劝学》，我深深懂得了读书的意义。吕蒙身居要职，事务繁忙，却能听从劝告潜心读书，最终才略大增，让人刮目相看。这让我明白，学习从没有借口，更不分早晚。读书不是枯燥的任务，而是自我成长的捷径。在日常学习中，我也曾懈怠偷懒，找各种理由逃避阅读。如今我知晓，坚持读书可以开阔眼界、增长学识、沉淀心性。往后我会放下浮躁，坚持每日阅读，虚心学习、持之以恒，用书本充实自己，在读书中不断蜕变、慢慢成长，遇见更好的自己。 学科网（北京）股份有限公司 $