第4课《孙权劝学》同步练习-2025-2026学年语文统编版七年级下册

《孙权劝学》同步练习 一、基础积累（24分） 1. 当下，2026年《全民阅读促进条例》施行，书香校园建设深入推进，菲尔兹奖得主丘成桐也公开寄语青少年“努力学习，就能有所收获”。结合这一热点，阅读下面语段，完成（1）-（2）小题。（8分） 在全民阅读的热潮中，《孙权劝学》的故事依然具有深刻的现实意义。孙权循循善诱，劝说吕蒙放下借口、潜心向学，最终成就了“士别三日，即更刮目相待”的佳话。这与丘成桐先生强调的“努力学习”理念不谋而合，也印证了“学不可以已”的古训，为当代青少年的成长提供了宝贵启示。 （1）给语段中加点字注音。（4分） 循循善诱（ ） 潜心（ ） 刮目相待（ ） 古训（ ） （2）根据拼音写汉字，改正语段中出现的错别字（若有）。（4分） 借kǒu（ ） 印zhèng（ ） 佳huà（ ） 错字：______ 改正：______ 2. 下列对文中相关文化常识的表述，不正确的一项是（ ）（4分） A. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，故命名为《资治通鉴》。 B. 孙权，字仲谋，三国时期吴国的建立者，在位期间重视发展生产、整顿吏治，也重视臣子的学识提升。 C. 吕蒙，字子明，三国时期吴国名将，起初学识浅薄，后经孙权劝说发奋读书，终成学识渊博的名将，“吴下阿蒙”便指起初的他。 D. “卿”是古代君主对臣子、长辈对晚辈的爱称，文中孙权称吕蒙为“卿”，既体现了君主对臣子的关怀，也带有亲昵的意味。 3. 下列各句中，没有语病的一项是（ ）（4分） A. 随着2026年《全民阅读促进条例》的施行，让更多青少年感受到阅读的魅力，也重温了《孙权劝学》的劝学智慧。 B. 丘成桐先生的寄语与《孙权劝学》的理念高度契合，都强调了努力学习、持续学习对个人成长的重要性。 C. 通过学习《孙权劝学》，使我们懂得了“知错能改、勤于学习”的道理，也明白了阅读对提升自我的作用。 D. 孙权劝学的成功，不仅因为他的劝说技巧高超，更因为吕蒙自身没有拒绝学习，并且坚持潜心苦读的结果。 4. 下列对课文内容的理解，有误的一项是（ ）（4分） A. 课文开篇“卿今当涂掌事，不可不学”，直接点明孙权劝学的原因，强调了学习对吕蒙的重要性。 B. 吕蒙以“军中多务”为由拒绝学习，既体现了他起初对学习的不重视，也为下文孙权的劝说做了铺垫。 C. 孙权以“孤常读书，自以为大有所益”现身说法，既打消了吕蒙的顾虑，也增强了劝说的说服力。 D. 课文结尾鲁肃“拜蒙母，结友而别”，主要是为了表现鲁肃待人真诚、重视友情的品格，与吕蒙的变化无关。 二、语言综合实践（12分） 5. 结合当下书香校园建设和全民阅读热点，班级开展“劝学伴成长，书香润心灵”主题活动，邀请你参与并完成下列任务。（12分） （1）活动开场，需要你结合《孙权劝学》的故事和丘成桐先生的劝学寄语，发表一段50字左右的开场白，引出活动主题。（4分） （2）活动中，需要你结合课文内容和全民阅读理念，撰写一段30字左右的劝学倡议，呼吁同学们勤于读书、提升自我。（4分） （3）活动结束后，需要你为活动撰写一句宣传标语（不超过20字），贴合“劝学”“书香”主题，结合当下热点。（4分） 三、课内阅读（24分） 6. 阅读《孙权劝学》全文，完成（1）-（4）小题。（24分） 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （1）解释下列句中加点的文言实词。（6分） ①蒙辞以军中多务 辞：________________ ②但当涉猎 但：________________ ③及鲁肃过寻阳 及：________________ （2）翻译下列文言句子。（6分） ①孤岂欲卿治经为博士邪！ ②士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ （3）文中孙权是如何劝说吕蒙学习的？请结合具体语句，分析其劝说技巧。（6分） （4）结合课文内容，谈谈吕蒙的变化，以及这一变化对当代青少年的启示。（6分） 四、课外阅读（40分） 7. 阅读下面的文言文（同类劝学主题），完成（1）-（5）小题。（40分） 董遇字季直，性质讷①而好学。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日②。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余夜者日之余阴雨者时之余也。”由是诸生稍③从遇学。 （选自《三国志·魏书·王肃传》注引） 【注释】①质讷：质朴迟钝。②苦渴无日：苦于没有时间。③稍：逐渐。 （1）解释下列句中加点的文言实词和虚词。（8分） ①性质讷而好学 而：________________ ②人有从学者 从：________________ ③其义自见 见：________________ ④当以“三余” 以：________________ （2）用“/”给下列句子划分节奏（限划两处）。（6分） 冬 者 岁 之 余 夜 者 日 之 余 阴 雨 者 时 之 余 也 （3）翻译下列文言句子。（8分） ①读书百遍，其义自见。 ②冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。 （4）结合文章内容，分析董遇的人物形象。（8分） （5）结合《孙权劝学》和本文，谈谈两篇文章的劝学理念与当下全民阅读、丘成桐先生劝学寄语的共通之处，并说说你获得的启示。（10分） 参考答案（附解析） 一、基础积累 1.（1）xún qián guā xùn（每空1分，共4分）解析：重点考查课文重点字音，结合全民阅读热点情境设置，注意“循”不读xún（正确读音为xún，此处提醒规范读音），“潜”不读qiǎn。 （2）口 证 话（每空1分，共3分）；无错字（1分）解析：结合热点情境考查字形，注意“证”不要误写为“正”，“话”不要误写为“画”。 2. D（4分）解析：“卿”是古代君主对臣子、长辈对晚辈的称呼，文中孙权称吕蒙为“卿”，体现的是君主对臣子的关怀和亲昵，而非单纯的“爱称”，且“爱称”多用于朋友、亲人之间。 3. B（4分）解析：A项缺主语，删去“随着”或“让”；C项缺主语，删去“通过”或“使”；D项句式杂糅，删去“的结果”。 4. D（4分）解析：鲁肃“拜蒙母，结友而别”，核心是为了衬托吕蒙学习后的巨大变化，体现鲁肃对吕蒙才略的赏识，并非与吕蒙的变化无关。 二、语言综合实践（12分） 5.（1）示例：同学们，全民阅读热潮下，丘成桐先生寄语我们勤于学习，《孙权劝学》的故事也传为佳话。今天，让我们走进劝学主题，汲取成长力量。（4分，贴合热点和课文，字数达标即可） （2）示例：响应全民阅读号召，以吕蒙为榜样，知错能改、勤于读书，在书香中提升自我、成就自我。（4分，贴合倡议要求，字数达标即可） （3）示例1：书香润心灵，劝学伴成长；示例2：以学赋能，不负韶华，践行劝学初心。（4分，贴合主题和热点，字数达标即可） 三、课内阅读（24分） 6.（1）①推辞 ②只，只是 ③等到（每空2分，共6分） （2）①我难道是想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？（3分，“孤”“治经”“博士”翻译准确，语句通顺） ②与有志之士分别几天，就应当用新的眼光看待他，大哥你认清事物怎么这么晚呢！（3分，“士别三日”“刮目相待”“见事”翻译准确，语句通顺） （3）孙权采用“循循善诱、以理服人”的劝说技巧（2分）：首先以“卿今当涂掌事，不可不学”强调学习的必要性（2分）；再以“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”降低学习门槛，打消吕蒙的顾虑；最后以自身经历“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”现身说法，增强说服力（2分）。 （4）变化：吕蒙起初以军中多务为由拒绝学习，经孙权劝说后潜心苦读，最终学识大增，让鲁肃刮目相看（3分）；启示：当代青少年应响应全民阅读号召，像吕蒙一样知错能改、勤于学习，重视阅读的价值，利用空闲时间多读书、读好书，不断提升自我，践行丘成桐先生“努力学习”的寄语（3分，结合热点，言之有理即可）。 四、课外阅读（40分） 7.（1）①表并列，并且 ②跟随，跟从 ③同“现”，显现 ④用，凭借（每空2分，共8分） （2）冬者/岁之余/夜者/日之余/阴雨者/时之余也（划对两处得3分，划对四处得6分，多划、少划均扣分） （3）①读书上百遍，它的含义自然就显现出来了。（4分，“百遍”“义”“见”翻译准确，语句通顺） ②冬天是一年的空闲时间，夜晚是一天的空闲时间，阴雨天是时节的空闲时间。（4分，“余”“时”翻译准确，语句通顺，句式对应） （4）①好学不倦：虽然质朴迟钝，但热爱学习，坚持读书，始终坚守对知识的追求（4分）；②善于劝学：不直接教学，而是引导学习者“读书百遍”，并提出“三余”读书法，教会他人利用空闲时间学习，传递劝学理念（4分）。 （5）共通之处：三篇内容（两篇文言文+丘成桐寄语）都强调了“勤于学习、坚持学习”的重要性，都传递了“学习不分时间、不分基础，只要坚持就能有所收获”的理念，与当下全民阅读“让阅读成为生活方式”的核心相契合（6分）；启示：我们要响应全民阅读号召，像吕蒙一样虚心接受他人劝说、知错能改，像董遇一样善于利用空闲时间学习，践行丘成桐先生的寄语，坚持读书、潜心向学，在学习中提升自我、成就自我（4分，言之有理即可）。 学科网（北京）股份有限公司 $