8 课余生活真丰富 教学设计-2026-2027学年道德与法治一年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“课余生活真丰富”核心知识点，引导学生认识课间与课后活动意义，学会安全健康安排课余生活。通过儿歌“下课铃，丁零零”导入唤醒课间记忆，以情境辨析、绘本故事、游戏体验为支架，从课间活动安排到课后时光拓展，层层递进梳理知识脉络。 该资料以素养为导向，融合道德修养与法治观念，如通过绘本《小淘淘的课间烦恼》渗透规则意识，游戏体验培养合作分享。采用情境辨析、实践设计等学科特色方法，既助学生养成安全习惯与规划能力，又为教师提供贴合学情的教学环节，有效落实核心素养。

统编版小学道法一年级上册第八课《课余生活真丰富》教学设计 课题 课余生活真丰富 单元 过好校园生活 课时 2 教材分析 本课选自部编版一年级上册道德与法治第二单元《过好校园生活》，对应《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“我与学校”主题下“适应校园生活，学会合理安排课余时间”的要求。教材以“课间活动安排好—我喜欢的课间游戏—美好的课后时光—合理安排课余生活”为逻辑主线，通过儿歌、校园场景、同伴互动等具象化情境，引导学生认识课间与课后活动的意义，学习安全、健康、有意义地安排课余生活，初步形成时间管理与安全意识。内容贴合一年级学生刚入学的校园生活实际，既关注行为习惯的养成，也渗透了合作、安全、责任等德育要求，为后续校园生活适应奠定基础。 学情分析 一年级学生刚入学，对校园课余生活充满好奇，但存在以下特点： 1. 行为特点：课间活动缺乏规则意识，容易追逐打闹、发生安全隐患；活动安排随意，不会合理分配时间，常出现“上课铃响了游戏还没结束”的情况。 2. 认知特点：以具象思维为主，对“合理安排课余时间”“安全活动”等抽象概念理解困难，需要通过情境、故事、互动体验来感知。 3. 情感特点：渴望与同伴玩耍，但缺乏合作游戏的技巧，容易因争抢游戏、规则不清产生矛盾；对课后活动的多样性认识不足，尚未形成“健康课余生活”的认知。 4. 生活经验：对课间、课后的活动安排缺乏规划，不知道除了玩耍，还可以通过劳动、阅读、社团活动丰富课余生活，也不了解不同活动的安全要求。 核心素养目标 （一）政治认同 通过认识校园课余生活的丰富性，感受集体生活的温暖，萌发热爱校园、热爱集体的情感。 （二）道德修养 1. 养成课间文明活动、有序游戏的习惯，学会与同伴友好合作、轮流分享； 2. 初步树立劳动意识，愿意参与集体服务类活动，培养责任与奉献精神。 （三）法治观念 理解课间、课后活动的安全规则是集体生活的共同要求，初步树立“遵守规则，保障自身与他人安全”的意识，形成规则意识的萌芽。 （四）健全人格 1. 在同伴游戏与互动中克服胆怯，学会分享、合作与沟通，培养友善、自信的交往品质； 2. 认识到课余生活可以帮助自己放松身心、发展兴趣，形成积极健康的生活态度。 （五）责任意识 认识到合理安排课余时间、遵守活动规则是对自己和他人负责的表现，初步形成“为自己的课余生活负责”的意识，主动参与有益的课余活动。 重点 1. 掌握课间活动的合理安排方法，学会文明、安全地进行课间游戏； 2. 了解丰富的课后活动形式，初步形成合理规划课余生活的意识。 难点 1. 将课间安全规则内化为自觉行为，在实际活动中主动避免追逐打闹等危险行为； 2. 理解“合理安排课余生活”的意义，学会平衡玩耍、休息与有益活动的关系。 教学准备  1. 教具：课间活动儿歌卡片、绘本故事《小淘淘的课间烦恼》、课间活动情境图片（正确/错误行为对比）、课间游戏道具（跳绳、沙包、跳房子图纸）、课后活动安排表模板； 2. 学具：学生自带喜欢的课间游戏道具（如跳绳、沙包）； 3. 环境：将教室布置成小组合作形式，预留游戏体验区与展示空间。 教学过程 导入新课 （一）导入新课：儿歌激趣，唤醒课间记忆 师：小朋友们，上课铃响我们要进课堂，那下课铃响了，我们可以做什么呢？老师带来了一首儿歌，我们一起拍手读一读吧！ （出示教材儿歌：“下课铃，丁零零。眼睛望望远，大脑放放松。开心做游戏，安全记心中。”师生齐读） 师：读了这首儿歌，谁来说说，下课铃响了，我们可以做哪些事？ 生1：可以望望远，保护眼睛！ 生2：可以喝水、上厕所！ 生3：可以和小伙伴玩游戏！ 师：大家说得真好！下课的时间虽然短，但可以做很多有意义的事。今天，我们就一起来学习《课余生活真丰富》，看看怎样让我们的课间和课后时光既快乐又安全！（板书课题） 讲授新课 （二）讲授新课：情境体验，绘本引路，层层突破 活动一：课间活动安排好（8分钟） 1. 情境辨析：课间的小烦恼 师：看这张图（出示教材课间活动场景图），有的小朋友在看书、望远处，有的小朋友在喝水、上厕所，还有的小朋友邀请同学出去玩。小朋友们，你们觉得哪些做法是对的？为什么？ 生1：望远处是对的，上课眼睛累了，要休息一下！ 生2：喝水、上厕所要在课间做，不然上课会着急！ 师：说得都对！课间只有十分钟，我们要先做重要的事，再玩游戏。那哪些事情要先做，哪些事情可以后做呢？ （出示“课间活动小清单”：①喝水、上厕所；②整理下节课的书本；③望远处放松眼睛；④和同伴文明游戏） 师：我们一起来排排序，看看这些事情的先后顺序。 生：先喝水、上厕所，再整理书本，然后望远处，最后玩游戏！ 师：太棒了！这样安排，我们的课间就不会手忙脚乱啦！ 2. 绘本故事：《小淘淘的课间烦恼》 师：老师今天带来了一个绘本故事，主角是小淘淘，他在课间遇到了一个烦恼，我们一起来看看吧！（出示绘本图片，讲述故事） 绘本故事梗概：小淘淘课间总是先追着同学打闹，上课铃响了才想起没喝水、没上厕所，上课的时候坐立不安，还差点迟到。后来在老师的提醒下，他学会了先做重要的事，再和小伙伴玩安全的游戏，再也不慌慌张张了。 师：小朋友们，小淘淘一开始的烦恼是什么呀？ 生：他总是先玩游戏，忘记喝水、上厕所！ 师：那后来他是怎么做的呢？ 生：他先做重要的事，再玩游戏！ 师：说得真好！就像儿歌里说的，“安全记心中”。课间游戏也要注意安全，不能在走廊里追逐打闹，不然会撞到同学，发生危险哦！ 活动二：我喜欢的课间游戏 1. 游戏分享：安全的课间游戏 师：看教材里的这些小朋友，他们在玩什么游戏？（出示教材课间游戏场景图） 生1：他们在跳绳！ 生2：他们在玩跳房子！ 生3：他们在玩拍手游戏！ 师：这些游戏都很有趣，而且很安全！谁来说说，你喜欢玩什么课间游戏？玩的时候要注意什么？ 生1：我喜欢玩跳绳，要和小伙伴保持距离，不要打到别人！ 生2：我喜欢玩拍手游戏，要轮流玩，不能抢！ 师：说得太棒了！这些都是安全又好玩的游戏。老师这里也准备了一些游戏道具，我们一起来体验一下吧！ （学生分组体验跳绳、跳房子、拍手游戏，教师巡视指导，提醒游戏规则与安全注意事项） 2. 问题讨论：游戏没结束怎么办 师：小朋友们，刚才玩游戏的时候，如果上课铃响了，游戏还没结束，怎么办呢？（出示教材中的问题） 生1：要马上停下来，回教室上课！ 生2：可以和小伙伴说，下课再接着玩！ 师：说得真好！上课铃是我们的“指令信号”，不管游戏多好玩，听到上课铃都要立刻停止，回到教室准备上课。这也是遵守课堂规则的表现哦！ 活动三：美好的课后时光 1. 场景拓展：除了课间，还有这些时光 师：看教材里的这些小朋友，他们在课后做什么？（出示教材课后活动场景图） 生1：他们在打扫操场！ 生2：他们在踢足球！ 生3：他们在做手工！ 师：对啦！除了课间，我们还有午休、社团活动、放学后的时间，这些都是我们的课后时光。打扫操场是为集体服务，踢足球、做手工可以学到新本领，这些活动都很有意义！ 师：谁来说说，你课后都做些什么事？有什么收获？ 生1：我课后会帮妈妈做家务，学会了扫地！ 生2：我喜欢看书，认识了好多新字！ 师：大家的课后时光真丰富！这些活动不仅能让我们放松，还能学到新本领，为集体做贡献呢！ 2. 活动辨析：这样安排好不好 师：老师这里有几个小朋友的课后安排，大家帮他们看看，这样做好不好？ （出示情境：①放学后一直看电视，不写作业；②午休时在教室里大声打闹；③参加美术社团，学习画画） 生1：一直看电视不好，对眼睛不好，也会耽误写作业！ 生2：午休打闹不好，会影响别人休息！ 生3：参加美术社团很好，可以学到画画的本领！ 师：说得真对！课后时光要合理安排，先做重要的事，再做自己喜欢的事，还要找到自己的兴趣，这样我们的课余生活才会更有意义！ 活动四：我的课余安排 1. 任务实践：设计我的课余活动表 师：现在，我们来设计一张自己的课余活动安排表吧！可以写上你课间要做的事，也可以写上课后想做的事，要记得先做重要的事，再安排喜欢的活动哦！（学生填写活动表，教师巡视指导） 师：谁来分享一下自己的安排？ 生1：我课间先喝水、上厕所，再整理书本，然后和小伙伴玩拍手游戏；放学后先写作业，再看20分钟电视！ 生2：我课后想参加科技小组，学习做手工！ 师：大家的安排都很合理！老师相信，你们一定能让自己的课余生活既快乐又充实！ 课堂小结 师：小朋友们，今天我们学到了好多安排课余生活的小妙招，老师把它们编成了一首儿歌，我们一起拍手读一读吧！ （出示儿歌，师生齐读） 下课铃，丁零零，先做正事再放松。 安全游戏守规则，上课铃响快回中。 课后时光真丰富，学习劳动兴趣浓。 合理安排好习惯，快乐成长乐融融！ 师：今天大家都表现得非常棒，老师相信，从明天开始，每一位小朋友都能合理安排自己的课余生活，做快乐、安全、有收获的小学生！ 板书 第8课 课余生活真丰富 课间活动：先正事，再游戏，守安全 课间游戏：文明玩，听铃声，懂分享 课后时光：学本领，爱劳动，找兴趣 合理安排：先重要，后喜欢，有规划 教学反思 本课教学以学生校园课余生活为基础，通过儿歌、绘本故事、情境辨析、游戏体验、实践设计等多种形式，引导学生认识课间与课后活动的意义，学习合理、安全地安排课余生活。教学中注重师生对话、生生互动，让学生在体验中感知规则、践行规则，同时渗透了安全、合作、责任、奉献等德育要求，落实了核心素养目标。 但教学中也存在一些不足：部分学生在游戏体验环节仍存在争抢道具、不遵守规则的情况，需要后续班级管理中持续强化；对“课后时光”的拓展不够深入，可结合学生实际生活，进一步引导学生发现更多有益的课余活动形式。后续教学中，将开展“文明课间小明星”评比活动，鼓励学生在日常中践行课间规则，同时通过班级分享会，让学生交流更多健康的课余活动方式，真正让合理安排课余生活成为学生的自觉行为。 教学特色 1. 课标落地，素养导向：严格依据2022年版新课标要求，围绕“政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识”五大核心素养设计教学目标，教学环节层层递进，实现知识、行为、情感的统一。 2. 教材为本，贴合学情：所有教学环节均围绕教材内容展开，以儿歌、校园场景、绘本故事为载体，贴合一年级学生具象思维特点，通过情境体验、游戏互动降低理解难度，让学生在“玩中学、做中学”。 3. 德育渗透，润物无声：将安全规则、合作分享、劳动奉献、合理规划等德育要求融入每一个教学环节，通过绘本故事、情境辨析、游戏体验等形式，避免说教式德育，实现德育与课堂教学的有机融合。 4. 师生互动，以生为本：教学中设计了大量师生对话、生生互动环节，如游戏分享、问题讨论、活动表设计等，充分尊重学生的主体地位，鼓励学生大胆表达、主动参与，在互动中培养自信、友善与责任意识。 5. 形式多样，趣味十足：采用儿歌、绘本、游戏、情境表演、实践设计等多种教学形式，契合一年级学生注意力特点，有效激发学生学习兴趣，同时强化课间安全、合理规划的认知与践行，为后续校园生活适应奠定坚实基础。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $