学易金卷：八年级语文下学期期末模拟卷（甘肃专用）

**基本信息** 以“陇原风物，文脉传承”主题活动串联全卷，融合甘肃非遗文化与学科能力考查，实现文化自信与语言运用的深度结合。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础·运用|5题/24分|字音字形、短语辨析、古诗文理解默写、句子排序、宣传语创作|通过风物寻访、非遗体验等活动情境，整合语言基础与文化传承，如高频词概括考查思维能力，宣传语创作体现审美创造| |阅读|6题/40分|古诗文主旨分析、文言文对比阅读、非连文本说明方法、记叙文句子赏析|古诗文阅读结合《马说》与《论马》谈人才观，现代文以剪纸艺人故事诠释“坚守”，呼应作文话题，凸显思维深度| |作文|2题/50分|开场白写作、“坚守”话题作文|非遗分享会开场白强化文化表达，话题作文关联匠人精神，引导学生从生活与文化中体悟价值，落实核心素养|

2025-2026学年八年级下学期期末模拟卷 语 文 （考试时间：120分钟  试卷满分：120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版八下1~6单元。 一、基础·运用（共24分） 我市某校开展“陇原风物，文脉传承”主题文化实践活动，设置风物寻访、经典诵读、非遗体验、文旅推介等板块，请你全程参与活动，完成下列任务。 1.阅读下面文字，完成（1）—（3）题。（7分） 在活动启动仪式上，主持人说道：“行走在陇原大地，处处皆是动人风物。奔腾的黄河滋养两岸生灵，古老的石窟镌刻千年文明，质朴的民俗延续代代温情。这些文化印记，如春风化雨，rú染岁月；似长河流水，承载乡愁，用独有的底蕴编织出甘肃璀璨的文化画卷，让每一个陇原儿女心生自豪。” （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分） ①rú（ ）染 ②璀璨（ ） 【答案】①濡 ②càn 【解析】本题考查课内常见字音字形。“濡染”指沾染、熏陶，“濡”为三点水旁，注意不要写成“儒”；“璀璨”虽常用但易读错易写错，二字均为初中语文高频易错字词。 （2）下列说法或分析有误的一项是（ ）（2分） A.文段中“黄河两岸”“千年文明”“民俗温情”均为偏正短语，修饰语分别限定地域、时间与属性。 B.“如春风化雨，濡染岁月；似长河流水，承载乡愁”运用比喻、对偶的修辞，句式整齐，意境优美。 C.文段列举黄河、石窟、民俗三类风物，意在说明陇原文化底蕴深厚、形式丰富的特点。 D.“让每一个陇原儿女心生自豪”中，“陇原儿女”是定语，“心生自豪”是谓语。 【答案】D 【解析】本题综合考查短语、修辞手法、内容理解、句子成分。A：偏正短语结构为“修饰语+中心语”，“黄河（地域）两岸”“千年（时间）文明”“民俗（属性）温情”，分析正确。B：将文化印记比作“春风化雨”“长河流水”，运用比喻；前后两句字数、结构两两对称，运用对偶，分析正确。C：黄河、石窟、民俗分属自然、历史、民俗三类风物，体现陇原文化多样、底蕴深厚，分析正确。D：句子主干为“（这画卷）让儿女心生自豪”，陇原儿女是句子的宾语，并非定语；“心生自豪”是宾语的谓语，该选项语法分析错误。 （3）学生会面向全校380名学生开展“修身・生命・探索”词汇联想调查，高频词频次：坚守32次、向善29次、成长25次、求索21次、热爱16次。结合统计内容，概括学生认知特点。（3分） 受访学生“陇原非遗”认知频次统计图 非遗类别 剪纸 皮影 香包 秦腔 泥塑 花儿 频次（次） 34 31 27 22 19 15 【答案】①剪纸、皮影的联想频次最高，是学生认知度最高的两类甘肃非遗；②香包、秦腔认知度次之，泥塑、花儿联想频次偏低，认知度相对较弱；③整体来看，甘肃主流非遗项目在学生群体中普及度较高，非遗文化具备校园传播基础。 【解析】本题考查图文转换，是中考基础题型。解题思路：第一步观察图表对应数据，划分认知梯队；第二步由局部数据总结整体特征。作答时分层表述，先说明高认知度非遗，再说明中低认知度非遗，最后总结整体情况，条理清晰、贴合数据即可得分。 2.经典诵读板块，梳理古诗文名句，补全表格内容（8分） 篇名 作者 原句填空 题型 关联活动场景 《庄子・北冥有鱼》 庄子 描绘大鹏乘风高飞、气势磅礴的句子：（1） ，（2） 。 理解默写 励志诗文诵读：感悟高远志向 《茅屋为秋风所破歌》 杜甫 直抒胸臆，抒发忧国忧民、舍己为人博大胸襟的主旨句：（3） ，（4） ！ 理解默写 家国情怀主题分享会 《卖炭翁》 白居易 运用对比，刻画卖炭翁复杂矛盾心理的名句：（5） ，（6） 。 理解默写 民生主题诗文品读会 《石壕吏》 杜甫 暗示老妇被官吏抓走，结局悲凉的句子：夜久语声绝，（7）__________。 直接默写 古诗文故事会 《卜算子・咏梅》 陆游 零落成泥碾作尘，（8）__________。 直接默写 非遗梅花剪纸作品展 【答案】（1）水击三千里（2）抟扶摇而上者九万里（3）安得广厦千万间（4）大庇天下寒士俱欢颜（5）可怜身上衣正单（6）心忧炭贱愿天寒（7）如闻泣幽咽（8）只有香如故 【解析】本题聚焦八下后三单元古诗文，为期末高频默写题型，分理解性、直接默写两类。《北冥有鱼》：以大鹏形象喻远大抱负，易错字：抟、扶摇；《茅屋为秋风所破歌》：主旨句体现诗人家国情怀，易错字：厦、庇、俱；《卖炭翁》：对比手法凸显底层百姓的辛酸，是课内重点名句；《石壕吏》：以哭声暗示悲剧结局，烘托悲凉氛围；《卜算子・咏梅》：借梅花自喻，表现高洁不屈的品格。默写要求：一字不差，错字、漏字、添字均不得分；理解性默写必须紧扣题干提示作答。 3.阅读下面文字，完成（1）—（2）题。（4分） 为宣传陇原非遗文化，校广播站开设“非遗之声”栏目，以下是栏目导语片段： ①甘肃非遗是扎根乡土的文化瑰宝，是代代相传的精神财富。②剪纸、皮影、秦腔、花儿等非遗项目，装点着百姓的日常生活。③一剪一影皆故事，一曲一调总关情，古老非遗正在新时代焕发全新光彩。 （1）依次填入文段【甲】【乙】【丙】处的词语，最恰当的一项是（2分）( ) 【甲】______的陇原沃土，孕育出多姿多彩的非遗文化；【乙】______的民间艺人坚守匠心，守护传统技艺。作为青少年，我们要主动【丙】______传统文化，做非遗文化的传承者。 A.辽阔 默默无闻 传承 B.广袤 鲜为人知 延续 C.辽阔 鲜为人知 延续 D.广袤 默默无闻 传承 【答案】D 【解析】（1）本题考查近义词辨析与语境运用。①广袤专门用来形容大地、疆土，与“陇原沃土”搭配最为贴切；“辽阔”多修饰天空、海洋等大范围空间，排除A、C。②默默无闻指艺人潜心钻研技艺、不求名利，符合民间艺人的形象；“鲜为人知”侧重“知名度低”，不符合语境，排除B。③传承多用于文化、技艺、精神等抽象事物，“传承传统文化”是固定搭配；“延续”侧重行为、状态的持续。综上选D。 （2）下列句子中标点符号使用有误的一项是（2分）( ) A. 剪纸、皮影、秦腔、花儿，都是甘肃极具代表性的非物质文化遗产。 B. 有人问，非遗究竟美在哪里？美在匠心，美在民俗，美在代代不息的坚守。 C. 同学们走进民俗馆，欣赏技艺、聆听讲解、感受千年文化的独特魅力。 D. 非遗之美，藏在指尖、藏在唱腔、也藏在每一个陇原人的心底。（2分） 【答案】D 【解析】本题考查标点符号辨析，重点考查顿号用法。A：并列名词之间用顿号，标点使用正确。B：前一句为设问句，问号使用规范，作答部分句式整齐，标点无误。C：并列动宾短语之间用顿号，用法正确。D：“藏在指尖、藏在唱腔、也藏在……”中，顿号使用错误。并列分句之间，最后一个分句前应使用逗号，可修改为：非遗之美，藏在指尖，藏在唱腔，也藏在每一个陇原人的心底。 4.非遗体验活动需要梳理活动流程，将下列句子排序，语意连贯的一项是（2分）（ ） ①现场跟随民间艺人学习简单的剪纸、香包制作技艺；②活动结束，撰写体验感悟，制作非遗手账；③提前联系非遗传承人，准备工具与活动场地；④分组观赏皮影戏、聆听花儿演唱，欣赏非遗表演。 A.③①④② B.③④①② C.①③④② D.①④③② 【答案】B 【解析】本题考查语句排序，遵循事前准备→观赏表演→动手实践→活动收尾的活动逻辑。③为活动前期准备，放在首位；按照“先观赏、后动手”的行为顺序，先看非遗表演（④），再动手学习技艺（①）；②为活动收尾，置于最后。最终顺序：③④①②。 5.文旅推介板块，请你创作一句宣传短句（不超过20字），推介甘肃非遗或本土风物，要求语言简洁、富有感染力。（3分） 【答案】示例1：庆阳香包绣吉祥，陇原非遗韵悠长。示例2：一纸剪纸藏民俗，千年陇原传风华。示例3：一曲花儿响陇原，老艺流芳醉人心。 【解析】评分标准：紧扣甘肃非遗/风物主题（1分）；语言凝练、有文采（1分）；字数不超20字（1分）。围绕剪纸、香包、皮影、花儿等甘肃特色内容创作即可。 二、古诗文阅读（共16分） （一）阅读下面一首古诗，完成第6题。（4分） 题破山寺后禅院 （唐）常建 清晨入古寺，初日照高林。 竹径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 6.根据提示，补全下面对话。（4分） 小轩：这首诗是五言律诗，全诗以游览顺序展开，首联“①____________________” 勾勒出古寺清晨明媚的整体画面。 小诺：颔联“竹径通幽处，禅房花木深”是千古名句，描绘了②__________的环境特点，意境清幽雅致。 小轩：颈联写山水美景使人忘却杂念，尾联“③____________________”以声衬静，更显古寺的静谧。 小诺：整首诗借古寺山林之景，抒发了诗人④____________________的心境。 【答案】①清晨入古寺，初日照高林②幽深、幽静（清幽）③万籁此都寂，但余钟磬音④寄情山水、淡泊宁静、闲适恬淡（意思对即可） 【解析】①直接默写首联，考查课内必背诗句；②“竹径”“花木深”突出环境幽深僻静；③尾联运用以声衬静的表现手法，是古诗经典写法；④诗人沉醉山林，抛开世俗烦恼，抒发淡泊闲适的心境。 （二）阅读下面文言文选段，完成7--10题。（12分） 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 骥①不称其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖②豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁宁饿死不受。介胄③而驰，其初若不甚疾。比行百余里始振鬣④长鸣奋迅示骏。自午至酉，犹可二百里。褫⑤鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取⑥，力裕而不求逞，致远之材也。 （岳飞《论马》节选） 注释：①骥：良马，千里马。②啖：吃。③介胄：披上战甲。④振鬣：扬起马鬃。⑤褫：脱下。⑥苟取：随意求取。 7.依据方法提示，解释下列加点词。（3分） 文言词语 解释 方法提示 （1）骈死于槽枥之间 语境推断，结合千里马的遭遇理解词义 （2）才美不外见 课内迁移，结合通假字用法推断词义 （3）比行百余里 结合上下文语境，推断常用文言词义 【答案】（1）并列，一同 （2）同“现”，显现、显露 （3）等到 【解析】本题按照指定格式命题，结合文言实词考查方法设题，涵盖课内实词、通假字、课外迁移实词。（1）骈死：结合语境，指千里马和普通马一同死在马厩里，故译为 “并列，一同”；（2）见：课内重点通假字，出自《马说》，“见”通“现”，意思是显现、显露；（3）比：结合乙文语境“跑了一百多里之后”，译为 “等到”，为课外常用文言实词。 8.比 行 百 余 里 始 振 鬣 长 鸣 奋 迅 示 骏 用“/”给下面句子划分一处停顿。（2分） 【答案】比行百余里/始振鬣长鸣/奋迅示骏 【解析】本题要求对乙文指定语句划分两处停顿，结合语义与语法断句。 整句翻译：等到跑了一百多里之后，（千里马）便扬起马、高声嘶鸣，奋起疾驰，展现出矫健的身姿。第一层：“比行百余里”是时间与动作前提，为完整语义单元；第二层：“始振鬣长鸣”是第一个动作神态；第三层：“奋迅示骏”是后续表现。三处语义逐层递进，因此在两处位置断句，划分逻辑清晰，符合文言断句规则。 9.用现代汉语翻译下面句子。（3分） 日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁宁饿死不受。 【答案】（它）每天吃豆子多达几斗，喝泉水一斛，然而如果食物和泉水不精细洁净，就算饿死也绝不接受。 【解析】本题考查文言语句翻译，坚持字字落实、直译为主的原则。重点字词：日（每天，名词作状语）、啖（吃）、斛（古代容量单位，可保留不译）、然（然而）、精洁（精细洁净）、宁（宁愿）。翻译时理顺语序，保证语句通顺，准确传达句意即可。 10.甲乙两文均以马喻人才，采用托物寓意的写法，请结合两文内容，分析两文主旨的异同。（4分） 【答案】相同点：两文都以千里马比喻杰出人才，都围绕“识马、用马”谈论识人、用人的道理，运用托物寓意的写作手法。不同点：①甲文《马说》侧重批判统治者愚妄无知、不识人才，抒发作者怀才不遇的愤懑，感叹人才被埋没的悲惨命运；②乙文《论马》侧重赞美良马品性高洁、坚守原则、稳重内敛，引申出对人才品德、操守的推崇。 【解析】两文核心意象均为“马”，写作手法一致。甲文借千里马被埋没，批判统治者不识人才；乙借良马择食、行事有度，赞美其高洁品性，进而引申到对人才品德的要求。结合原文内容分点对比作答即可。 【参考译文】 甲：略 乙：良马值得称赞的不是它的气力，而是它的品德。我有两匹马，平日里一直觉得它们与众不同。（它们）每天吃豆子多达几斗，喝泉水一斛，然而如果食物和泉水不精细洁净，就算饿死也绝不接受。披上战甲奔跑，一开始速度并不快。等到跑了一百多里之后，便扬起马鬃、高声嘶鸣，奋起疾驰，展现出矫健的身姿。从正午跑到傍晚，还能跑出二百里路。卸下鞍甲之后，它们既不喘息，也不流汗，仿佛像没事一样。这样的马，食量虽大却不随意取用，精力充沛却不逞强卖弄，是能够长途跋涉的良材。 三、现代文阅读（24分） （一）阅读下面非连续性文本，完成11—13题。（共12分） 【材料一】甘肃历史悠久，非遗资源种类繁多、特色鲜明。目前全省拥有联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作2项，国家级非物质文化遗产代表性项目83项，省级非遗项目493项。秦腔、陇东道情、临夏花儿、庆阳香包、平凉剪纸、敦煌彩塑等非遗项目，扎根陇原乡土，融合地域民俗、审美与生活智慧，是甘肃文化不可或缺的组成部分。但多数传统非遗依赖口传心授，传承人群老龄化严重，年轻传承人断层，不少小众非遗项目面临失传风险。 【材料二】为保护和传承非遗，甘肃各地推出多项举措。各地中小学开设非遗校本课程，邀请民间艺人进校园授课，让青少年近距离学习剪纸、香制作、秦腔演唱等技艺；文旅部门打造非遗特色小镇、非遗民俗馆，将非遗与乡村旅游结合，带动非遗活态发展；借助短视频、直播等新媒体平台，非遗传承人在线展示技艺、讲解文化，短短几年收获大量粉丝，让传统技艺走出甘肃、走向全国。 【材料三】非遗赋能文旅，文旅带动非遗。庆阳依托香包文化举办民俗文化节，每年吸引数十万游客；环县将皮影戏融入实景演出，成为当地旅游名片；临夏把花儿演唱、回族民俗融入景区体验项目，提升了景区文化内涵。非遗与文旅深度融合，既保护了传统文化，又拉动了地方经济，实现双赢。 11．结合材料一，概括甘肃非遗的特点与现存困境。（4分） 【答案】特点：甘肃非遗数量庞大、品类丰富，地域特色鲜明，深度融入当地民俗与百姓生活，文化价值深厚。 困境：传承模式单一，依靠口传心授；传承人老龄化，青年传承人出现断层；小众非遗濒临失传。 【解析】划分语段层次：材料一共两句话，前半句写非遗优势/特点，转折词“但”之后写现存困境，分层提取信息，避免遗漏要点。特点提炼：从“种类繁多、数量大、特色鲜明、扎根乡土、融合民俗”几个关键词整合，语言精简，分点作答更清晰。困境提炼：锁定“口传心授”“传承人群老龄化”“年轻传承人断层”“小众非遗失传”四个核心要点，完整摘抄并概括。得分提醒：本题4分，特点、困境各2分，每一个要点占1分，作答时尽量分条，不要混为一谈。 12.分析材料二画线句运用的说明方法及作用。（4分） 各地中小学开设非遗校本课程，邀请民间艺人进校园授课，让青少年近距离学习剪纸、香包制作、秦腔演唱等技艺。 【答案】运用举例子的说明方法。列举校园开展非遗教学的具体事例，具体真切地说明了甘肃依托校园传承非遗的有效举措，让说明内容更真实，增强文章说服力。 【解析】考点：说明方法及作用（说明文核心考点）标准答题模板：判断说明方法+列举……事例+具体说明了……（本段/本文中心）+表达效果（增强说服力/生动形象）分步解析：判断方法：句子列举了剪纸、香包、秦腔等具体非遗学习内容，属于举例子。分析内容：本句所在段落核心是“甘肃多措并举保护传承非遗”，该事例侧重校园传承这一举措。作用分析：举例子可以把抽象的“传承举措”转化为具体实例，避免内容空洞，让读者更容易理解，同时强化文本说服力。得分提醒：4分题型，“说明方法”1分，“事例分析”1分，“说明内容”1分，“表达效果”1分，答题要素必须齐全。 13．结合三则材料，说说甘肃传承发展非遗的整体意义。（4分） 【答案】①保护本土文化遗产，延续陇原地域文脉；②非遗与文旅融合，拉动地方经济发展；③借助校园、新媒体拓宽传播范围，提升甘肃非遗影响力；④培养青少年传承力量，解决传承人断层问题。 【解析】多材料整合探究、内容理解与拓展。答题思路：逐则定位主旨：材料一讲非遗价值与危机（文化保护）；材料二讲校园、新媒体传承（人才+传播）；材料三讲非遗+文旅融合（经济+传播）。分类整合要点：按照文化、人才、传播、经济四个维度梳理，条理清晰，避免重复作答。结合文本：所有答案必须从原文出发，不凭空想象，每一点都能在材料中找到依据。得分提醒：本题4分，四点各1分，作答时分条罗列，语言简洁，要点齐全即可。 （二）阅读下面文章，完成14--16题（共12分） 指尖芳华，一纸匠心 ①我的家乡在陇东庆阳，一座被香包与剪纸浸染的小城。在街巷深处，住着李奶奶，她是远近闻名的剪纸艺人。一把剪刀、一沓彩纸，在她手中翻飞游走，花鸟鱼虫、陇原风光，顷刻间便跃然纸上，方寸红纸，藏着半生匠心。 ②儿时的我，最爱蹲在李奶奶的作坊门口看她剪纸。李奶奶总戴着老花镜，手指粗糙却灵活，她从不急躁，一剪一折，一丝不苟。一张普通红纸，转眼就变成栩栩如生的喜鹊、饱满的石榴。 ③我曾好奇地问李奶奶，一把剪刀相伴几十年，会不会觉得枯燥。李奶奶笑着说：“剪纸不是干活，是过日子。这纸上有咱陇原的风土，有老祖宗传下来的念想。”她十三岁学艺，逢年过节免费为邻里剪窗花，手艺是用来暖人心的。 ④时代变迁，手工剪纸慢慢被淡忘，李奶奶的作坊渐渐冷清。有人劝她放弃，她却说：“手艺断了，文化就断了。我守着这剪刀，就是守着咱陇东的根。” ⑤近两年，非遗进校园、非遗进景区活动开展起来。李奶奶走进课堂授课，在景区现场表演，短视频也让庆阳剪纸被更多人知晓。 ⑥如今，作坊再度热闹。一把小小的剪刀，连接着过去与当下，传承千年的剪纸技艺，在新时代重新绽放芳华。 ⑦指尖藏匠心，一纸传文脉。李奶奶用一生坚守手艺，新时代少年更应接过传承的接力棒。 14．通读全文，概括文章主要内容。（3分） 【答案】本文讲述陇东剪纸艺人李奶奶一生坚守剪纸手艺。剪纸曾被时代冷落，她始终不离不弃；后来借助非遗推广、网络传播，庆阳剪纸重获关注、焕发新生，文章赞美了老艺人坚守匠心、守护传统文化的精神。 【解析】考点：记叙文整体内容概括（常考题型）。答题公式：主要人物+核心事件（起因+经过+结果）+文章主旨/情感。分步解析：人物定位：主人公——陇东剪纸艺人李奶奶。梳理情节（起因-经过-结果）：起因：传统剪纸受时代冲击，渐渐被人遗忘；经过：李奶奶拒绝放弃，坚守手艺；后来非遗活动、短视频兴起；结果：剪纸技艺重获关注，焕发新生。主旨升华：作者赞美李奶奶的匠心与文化坚守。 15．赏析第②段中画线的句子。（4分） 她从不急躁，一剪一折，一丝不苟。一张普通红纸，转眼就变成栩栩如生的喜鹊、饱满的石榴。 【答案】这句话运用神态描写和动作描写，正面刻画了李奶奶剪纸时沉稳专注、认真严谨的状态，体现她对待手艺的虔诚；同时通过描写成品剪纸生动逼真的样子，运用侧面描写，烘托出李奶奶剪纸技艺的精湛高超。整句话质朴自然，字里行间流露出作者对老艺人由衷的敬佩与赞叹之情。 【解析】语句赏析（记叙文重中之重，必考题型）。标准答题模板：手法判断+手法分析（结合语句内容）+人物形象/景物特点+表达情感。分步解析：手法判定：“从不急躁、一丝不苟”是神态；“一剪一折、弯折裁剪”是动作，二者为正面描写；用成品精美反衬技艺高超，属于侧面描写。内容分析：结合语句，写出人物做事认真、手艺高超的特点。情感分析：结合全文语境，作者从小观看剪纸，内心充满敬佩。 16．结合全文，说说标题 “指尖芳华，一纸匠心”的含义，并谈谈青少年该如何对待传统非遗文化。（5分） 【答案】标题含义：“指尖芳华”表层指李奶奶依靠双手施展剪纸技艺，在剪纸中度过美好岁月；深层指传统剪纸手艺在她手中绽放光彩。“一纸匠心”表层指一张红纸承载着剪纸技艺，深层指李一辈子坚守初心、潜心钻研、守护民俗文化的匠人精神。（2分） 践行做法：①主动参与校园、社会开展的非遗体验活动，亲身学习传统技艺，深入了解非遗背后的文化内涵；②尊重民间手艺人，敬畏代代相传的传统手艺；③借助短视频、朋友圈等新媒体平台，主动宣传家乡非遗，扩大文化影响力；④树立文化传承意识，主动承担非遗传承的责任。（3分，答出任意三点即可） 【解析】标题含义理解+感悟拓展（综合题型）。第一部分：标题含义答题思路（表层义+深层义）表层含义：结合字面、文中具体事物解读，“指尖”对应剪纸的动作，“一纸”对应剪纸红纸。深层含义：结合文章主旨、人物精神解读，“芳华”指手艺焕发生机，“匠心”指匠人坚守、文化守护的精神。第二部分：拓展感悟答题思路。结合身份：立足青少年身份，做法要贴合学生生活，不可空谈。结合文本：从文中“非遗进校园、景区展示、网络传播”提取思路。分点作答：条理清晰，语言积极正向。 四、名著阅读（6分） 17.【梳理整合】阅读经典名著，我们会发现，许多人物都曾遭遇人生的黑暗，亦曾遇见生命的光明。请完成下面的表格内容。（2分） 书籍 核心形象创作处境 创作特点/研究困境 生命里的光亮/作品价值 《经典常谈》 朱自清 深耕古代典籍 古代典籍晦涩难懂，大众难以读懂 ①___________________________，让普通读者轻松读懂中华传统文化。 《昆虫记》 法布尔 观察昆虫世界 野外观察条件艰苦，研究耗时漫长 ②___________________________，用一生探索奇妙的自然世界。 【答案】①用通俗浅显的语言解读经典 ②怀揣热爱与执着，坚守观察与研究 【解析】名著内容、主旨与写作特色综合考查。《经典常谈》：全书最大特色是化艰深为通俗，朱自清摒弃枯燥考据，用口语化文字解读诸子、史书、诗词，降低古籍阅读门槛，这是本书核心价值。《昆虫记》：法布尔常年驻守野外，忍受艰苦环境，数十年坚持观察昆虫，凭借热爱、执着、坚持不懈的精神完成巨著，这是人物闪光点。 18.请你从以上两部名著中任选一部，结合内容写一段阅读感悟。（4分） 【答案】示例一（《经典常谈》）：读完《经典常谈》，我不再畏惧深奥的古代典籍。朱自清娓娓道来，梳理了传统文化脉络，不仅让我增长知识，也教会我用轻松的心态品读经典。 示例二（《昆虫记》）：《昆虫记》带我走进奇妙的昆虫天地。法布尔细致入微的观察、数十年如一日的坚持令人动容，也让我明白：探索真理，永远离不开热爱与毅力。 【解析】结合名著具体内容+个人收获感悟，语句通顺、字数适中即可。 五、作文（共50分） 19．作文（10分） 学校即将举办“非遗文化分享会”，请你写一段开场白（150—200字），要求紧扣“陇原非遗”主题，语言流畅、富有感染力。 【写作指导】文体要求：开场白，必须包含称呼、问候、引入主题、过渡语；内容要点：点明活动名称+介绍陇原非遗特色+点明活动意义；语言风格：正式又活泼，适合校园活动，适当运用短句增强感染力；字数控制：严格在150—200字之间，不要过长或过短。 【评分标准】格式规范，符合开场白文体要求（称呼+引入+点题）（3分）；紧扣陇原非遗主题，内容充实（3分）；语言流畅、有感染力，字数在150—200之间（4分）。 【范文】 各位老师、同学们，大家好！ 陇原大地文脉悠长，剪纸、皮影、庆阳香包等非遗项目，是祖先留给我们的宝贵财富。它们扎根乡土，承载着一方百姓的生活情趣与美好期盼。今天，我们相聚在此，举办非遗文化分享会，一同走近传统手艺，聆听非遗故事。愿我们在交流中感受文化魅力，主动成为非遗文化的学习者、传播者。现在，本次分享会正式开始！ 20.作文（40分） 传统手艺里，有匠人坚守；平凡生活里，有温暖善意；逐梦路上，有执着坚持。坚守，是一种品质，一种力量，更是一份担当。 请以“坚守”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【写作指导】 审题立意：核心关键词：坚守。本义为坚决守卫、不放弃。立意方向（分三类，任选其一）：立意1（文化类，贴合试卷非遗语境）：坚守匠心，守护非遗/传统文化（推荐，贴合整套试卷主题，素材呼应记叙文）；立意2（成长类）：坚守梦想、坚守初心、坚守善良（通用青春成长素材）；立意3（品德类）：坚守诚信、坚守责任、坚守底线（适合议论文）。 文体选择：记叙文（首选，初中生主流）；选材方向：①写身边非遗手艺人、老工匠坚守手艺的故事；②写自己学习特长、追逐梦想，在挫折中选择坚守的经历；结构建议：开头点题→中间叙事（细节描写+心理描写）→结尾升华主旨。议论文：中心论点：人生贵在坚守；坚守成就人生；坚守是时代必备的担当。结构：总（提出论点）→分（2—3个分论点+名人事例）→总（总结升华）。 素材参考：文化素材（贴合试卷）：陇东剪纸艺人、皮影传承人坚守手艺，让老技艺重获新生；经典素材：敦煌守护者樊锦诗、非遗匠人、坚守岗位的基层工作者；成长素材：自己坚持练字、绘画、体育训练，克服困难不放弃。 行文技巧：标题参考（亮眼吸睛）；记叙文：《以坚守，守一脉芳华》《匠心不老，坚守如初》《坚守那一抹乡土底色》议论文：《坚守为翼，逐梦前行》《坚守，生命最美的姿态》；开头技巧：引用名言、场景描写、排比句式，快速点题；结尾技巧：呼应标题 + 升华主题，联系青少年身份，谈当代青年的坚守与担当。 【评分标准】一类文（32—40分）：补题新颖深刻，中心突出，选材贴合单元主题与陇原地域特色；细节描写生动，结构完整，行文流畅，语言优美，字数达标。二类文（24—31分）：中心明确，内容完整，选材合理；结构清晰，语句通顺，少量语病，字数达标。三类文（17—23分）：中心基本明确，内容单薄，素材普通；语句不通顺，语病较多，字数略有不足。四类文（16分及以下）：严重偏题、内容空洞、抄袭套作、字数严重不足、出现真实人名校名。 【范文一】 一纸坚守，一脉流芳 一把剪刀，一沓红纸，在陇东的老屋里流转了数十载。剪纸艺人李奶奶守着这门老手艺，也守着一段乡土文脉，用半生坚守，让传统技艺在岁月里生生不息。 儿时的我，总爱蹲在李奶奶的作坊外看她剪纸。晨光穿过木格窗，落在银亮的剪刀上。她指尖粗糙，布满常年劳作留下的老茧，动作却行云流水。一折、一剪、一挑，单调的红纸转眼化作灵动的喜鹊、饱满的石榴，或是刻画着陇原风情的民俗图案。我曾问她，日复一日重复同样的工序，难道不会觉得枯燥吗？李奶奶摩挲着手中的剪纸，笑着说：“这不是简单的手艺，是祖辈传下来的念想，守住它，就是守住我们自己的根。” 时代飞速发展，新潮饰品渐渐走进乡村，手工剪纸渐渐被人遗忘。热闹的作坊慢慢冷清，登门学艺的年轻人寥寥无几。身边不少亲友都劝李奶奶放下剪刀，安享晚年。可她只是摇摇头，依旧每天准时坐在桌前，剪着窗花与吉纹。她说：“手艺断了，文化也就断了，我不能让老祖宗的东西在我这里消失。” 这份执着，默默坚守了一年又一年。 近两年，当地大力推广非遗文化，非遗进校园、进景区活动接连开展。李奶奶受邀走进课堂，手把手教孩子们剪纸；在景区的体验区，她现场展演技艺，引来无数游客驻足。有人用短视频记录下她剪纸的模样，传遍网络，庆阳剪纸再次被大众熟知。沉寂许久的作坊，又恢复了往日的热闹。 方寸红纸藏岁月，一把剪刀见初心。李奶奶用一生坚守一门手艺，用平凡的执着守护着地域文化。而这份坚守，也深深打动了我。作为新时代的少年，我们也应当接过传承的接力棒，以初心守护传统，以坚守续写文脉，让古老的非遗之花，永远绽放在陇原大地上。陇原深山的梨香岁岁不绝，而我也会带着这份从梨花中读懂的美好品格，一步步坚定地走向更远的远方。 【范文二】 坚守为灯，照亮前行之路 何为坚守？坚守是身处困境时不放弃的执着，是面对诱惑时不动摇的初心，是平凡岁月里始终如一的担当。人生漫漫，风雨无常，唯有以坚守为灯，方能穿越迷雾，行稳致远。 坚守匠心，让传统文脉代代相传。在飞速发展的现代社会，许多传统手艺渐渐淡出大众视野。无数非遗匠人耐住寂寞，择一事、终一生，默默坚守。陇东的剪纸艺人，数十年手握剪刀，守护指尖上的艺术；皮影艺人守着幕布与光影，演绎千年故事。他们没有惊天的壮举，却以日复一日的坚守，让濒临失传的传统文化重焕生机。正是这份纯粹的匠心，让古老的文化跨越时光，在新时代继续绽放光彩。 坚守理想，让奋斗之路永不偏航。古往今来，凡有所成就者，无不心怀坚守。北宋岳飞坚守报国理想，驰骋沙场；当代逐梦人坚守心中目标，在求学、工作的道路上奋勇向前。理想从不是一时的热血，而是长久的坚持。遇到挫折便退缩，面对困难就放弃，终究只会一事无成。唯有守住理想，脚踏实地稳步前行，才能跨过坎坷，抵达梦想的彼岸。 坚守本心，让人格拥有永恒的力量。在浮躁的当下，诱惑无处不在。有人追逐名利，迷失自我；有人随波逐流，丢掉底线。而真正优秀的人，始终坚守善良、真诚与底线。平凡的普通人坚守做人准则，在生活中传递温暖；各行各业的从业者坚守职业操守，默默奉献。这份对本心的坚守，是一个人最珍贵的底色。 道阻且长，行则将至。坚守从来不是刻板的固执，而是内心笃定的选择。作为青少年，我们当以匠人为榜样，以理想为方向，坚守初心、勇担使命。愿我们人人心怀坚守，以微光汇聚星河，在人生路上走出属于自己的精彩。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级下学期期末模拟卷 语 文·参考答案 一、（共24分） 1.（7分） （1）（2分）①濡 ②càn （2）（2分）D （3）（3分）①剪纸、皮影的联想频次最高，是学生认知度最高的两类甘肃非遗；②香包、秦腔认知度次之，泥塑、花儿联想频次偏低，认知度相对较弱；③整体来看，甘肃主流非遗项目在学生群体中普及度较高，非遗文化具备校园传播基础。 2.（8分）（1）水击三千里（2）抟扶摇而上者九万里（3）安得广厦千万间（4）大庇天下寒士俱欢颜（5）可怜身上衣正单（6）心忧炭贱愿天寒（7）如闻泣幽咽（8）只有香如故 3.（4分） （1）（2分）D （2）（2分）D 4.（2分）B 5.（3分）示例1：庆阳香包绣吉祥，陇原非遗韵悠长。示例2：一纸剪纸藏民俗，千年陇原传风华。示例3：一曲花儿响陇原，老艺流芳醉人心。 二、（共16分） （一）（4分） 6.（4分）①清晨入古寺，初日照高林②幽深、幽静（清幽）③万籁此都寂，但余钟磬音④寄情山水、淡泊宁静、闲适恬淡（意思对即可） （二）（12分） 7.（3分）（1）并列，一同 （2）同“现”，显现、显露 （3）等到 8.（2分）比行百余里/始振鬣长鸣/奋迅示骏 9.（3分）（它）每天吃豆子多达几斗，喝泉水一斛，然而如果食物和泉水不精细洁净，就算饿死也绝不接受。 10.（4分）相同点：两文都以千里马比喻杰出人才，都围绕“识马、用马”谈论识人、用人的道理，运用托物寓意的写作手法。不同点：①甲文《马说》侧重批判统治者愚妄无知、不识人才，抒发作者怀才不遇的愤懑，感叹人才被埋没的悲惨命运；②乙文《论马》侧重赞美良马品性高洁、坚守原则、稳重内敛，引申出对人才品德、操守的推崇。 三、（24分） （一）（共12分） 11．（4分）特点：甘肃非遗数量庞大、品类丰富，地域特色鲜明，深度融入当地民俗与百姓生活，文化价值深厚。困境：传承模式单一，依靠口传心授；传承人老龄化，青年传承人出现断层；小众非遗濒临失传。 12.（4分）运用举例子的说明方法。列举校园开展非遗教学的具体事例，具体真切地说明了甘肃依托校园传承非遗的有效举措，让说明内容更真实，增强文章说服力。 13．（4分）①保护本土文化遗产，延续陇原地域文脉；②非遗与文旅融合，拉动地方经济发展；③借助校园、新媒体拓宽传播范围，提升甘肃非遗影响力；④培养青少年传承力量，解决传承人断层问题。 （二）（共12分） 14．（3分）本文讲述陇东剪纸艺人李奶奶一生坚守剪纸手艺。剪纸曾被时代冷落，她始终不离不弃；后来借助非遗推广、网络传播，庆阳剪纸重获关注、焕发新生，文章赞美了老艺人坚守匠心、守护传统文化的精神。 15．（4分）这句话运用神态描写和动作描写，正面刻画了李奶奶剪纸时沉稳专注、认真严谨的状态，体现她对待手艺的虔诚；同时通过描写成品剪纸生动逼真的样子，运用侧面描写，烘托出李奶奶剪纸技艺的精湛高超。整句话质朴自然，字里行间流露出作者对老艺人由衷的敬佩与赞叹之情。 16．（5分）【答案】标题含义：“指尖芳华”表层指李奶奶依靠双手施展剪纸技艺，在剪纸中度过美好岁月；深层指传统剪纸手艺在她手中绽放光彩。“一纸匠心”表层指一张红纸承载着剪纸技艺，深层指李一辈子坚守初心、潜心钻研、守护民俗文化的匠人精神。（2分） 践行做法：①主动参与校园、社会开展的非遗体验活动，亲身学习传统技艺，深入了解非遗背后的文化内涵；②尊重民间手艺人，敬畏代代相传的传统手艺；③借助短视频、朋友圈等新媒体平台，主动宣传家乡非遗，扩大文化影响力；④树立文化传承意识，主动承担非遗传承的责任。（3分，答出任意三点即可） 四、（6分） 17.（2分）①用通俗浅显的语言解读经典 ②怀揣热爱与执着，坚守观察与研究 18.（4分）示例一（《经典常谈》）：读完《经典常谈》，我不再畏惧深奥的古代典籍。朱自清娓娓道来，梳理了传统文化脉络，不仅让我增长知识，也教会我用轻松的心态品读经典。 示例二（《昆虫记》）：《昆虫记》带我走进奇妙的昆虫天地。法布尔细致入微的观察、数十年如一日的坚持令人动容，也让我明白：探索真理，永远离不开热爱与毅力。 五、（共50分） 19．（10分） 【范文】 各位老师、同学们，大家好！ 陇原大地文脉悠长，剪纸、皮影、庆阳香包等非遗项目，是祖先留给我们的宝贵财富。它们扎根乡土，承载着一方百姓的生活情趣与美好期盼。今天，我们相聚在此，举办非遗文化分享会，一同走近传统手艺，聆听非遗故事。愿我们在交流中感受文化魅力，主动成为非遗文化的学习者、传播者。现在，本次分享会正式开始！ 20.（40分） 【范文一】 一纸坚守，一脉流芳 一把剪刀，一沓红纸，在陇东的老屋里流转了数十载。剪纸艺人李奶奶守着这门老手艺，也守着一段乡土文脉，用半生坚守，让传统技艺在岁月里生生不息。 儿时的我，总爱蹲在李奶奶的作坊外看她剪纸。晨光穿过木格窗，落在银亮的剪刀上。她指尖粗糙，布满常年劳作留下的老茧，动作却行云流水。一折、一剪、一挑，单调的红纸转眼化作灵动的喜鹊、饱满的石榴，或是刻画着陇原风情的民俗图案。我曾问她，日复一日重复同样的工序，难道不会觉得枯燥吗？李奶奶摩挲着手中的剪纸，笑着说：“这不是简单的手艺，是祖辈传下来的念想，守住它，就是守住我们自己的根。” 时代飞速发展，新潮饰品渐渐走进乡村，手工剪纸渐渐被人遗忘。热闹的作坊慢慢冷清，登门学艺的年轻人寥寥无几。身边不少亲友都劝李奶奶放下剪刀，安享晚年。可她只是摇摇头，依旧每天准时坐在桌前，剪着窗花与吉纹。她说：“手艺断了，文化也就断了，我不能让老祖宗的东西在我这里消失。” 这份执着，默默坚守了一年又一年。 近两年，当地大力推广非遗文化，非遗进校园、进景区活动接连开展。李奶奶受邀走进课堂，手把手教孩子们剪纸；在景区的体验区，她现场展演技艺，引来无数游客驻足。有人用短视频记录下她剪纸的模样，传遍网络，庆阳剪纸再次被大众熟知。沉寂许久的作坊，又恢复了往日的热闹。 方寸红纸藏岁月，一把剪刀见初心。李奶奶用一生坚守一门手艺，用平凡的执着守护着地域文化。而这份坚守，也深深打动了我。作为新时代的少年，我们也应当接过传承的接力棒，以初心守护传统，以坚守续写文脉，让古老的非遗之花，永远绽放在陇原大地上。陇原深山的梨香岁岁不绝，而我也会带着这份从梨花中读懂的美好品格，一步步坚定地走向更远的远方。 【范文二】 坚守为灯，照亮前行之路 何为坚守？坚守是身处困境时不放弃的执着，是面对诱惑时不动摇的初心，是平凡岁月里始终如一的担当。人生漫漫，风雨无常，唯有以坚守为灯，方能穿越迷雾，行稳致远。 坚守匠心，让传统文脉代代相传。在飞速发展的现代社会，许多传统手艺渐渐淡出大众视野。无数非遗匠人耐住寂寞，择一事、终一生，默默坚守。陇东的剪纸艺人，数十年手握剪刀，守护指尖上的艺术；皮影艺人守着幕布与光影，演绎千年故事。他们没有惊天的壮举，却以日复一日的坚守，让濒临失传的传统文化重焕生机。正是这份纯粹的匠心，让古老的文化跨越时光，在新时代继续绽放光彩。 坚守理想，让奋斗之路永不偏航。古往今来，凡有所成就者，无不心怀坚守。北宋岳飞坚守报国理想，驰骋沙场；当代逐梦人坚守心中目标，在求学、工作的道路上奋勇向前。理想从不是一时的热血，而是长久的坚持。遇到挫折便退缩，面对困难就放弃，终究只会一事无成。唯有守住理想，脚踏实地稳步前行，才能跨过坎坷，抵达梦想的彼岸。 坚守本心，让人格拥有永恒的力量。在浮躁的当下，诱惑无处不在。有人追逐名利，迷失自我；有人随波逐流，丢掉底线。而真正优秀的人，始终坚守善良、真诚与底线。平凡的普通人坚守做人准则，在生活中传递温暖；各行各业的从业者坚守职业操守，默默奉献。这份对本心的坚守，是一个人最珍贵的底色。 道阻且长，行则将至。坚守从来不是刻板的固执，而是内心笃定的选择。作为青少年，我们当以匠人为榜样，以理想为方向，坚守初心、勇担使命。愿我们人人心怀坚守，以微光汇聚星河，在人生路上走出属于自己的精彩。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年八年级下学期期末模拟卷 语 文·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、基础·运用（共24分） 1．（7分） （1）（2分）（ ） （ ） （2）（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （3）（3分） 2.（8分） （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） 3.（4分） （1）（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （2）（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5．（3分） 二、古诗文阅读（共17分） （一）（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 6.（4分） （1） （2） （3） （4） （二）（12分） 7.（3分）（1） （2） （3） 8.（2分） 比 行 百 余 里 始 振 鬣 长 鸣 奋 迅 示 骏 9.（3分） 10.（4分） 三、（共24分） （一）（共12分） 11．（4分） 12．（4分） 13.（4分） （二）（共12分） 14.（3分） ③ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 15．（4分） 16．（5分） 四、（共6分） 17．（2分） （1） （2） 18．（4分） 五、（共50分） 19.（10分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 20．（40分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年八年级下学期期末模拟卷 语 文 （考试时间：120分钟  试卷满分：120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版八下1~6单元。 一、基础·运用（共24分） 我市某校开展“陇原风物，文脉传承”主题文化实践活动，设置风物寻访、经典诵读、非遗体验、文旅推介等板块，请你全程参与活动，完成下列任务。 1.阅读下面文字，完成（1）—（3）题。（7分） 在活动启动仪式上，主持人说道：“行走在陇原大地，处处皆是动人风物。奔腾的黄河滋养两岸生灵，古老的石窟镌刻千年文明，质朴的民俗延续代代温情。这些文化印记，如春风化雨，rú染岁月；似长河流水，承载乡愁，用独有的底蕴编织出甘肃璀璨的文化画卷，让每一个陇原儿女心生自豪。” （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分） ①rú（ ）染 ②璀璨（ ） （2）下列说法或分析有误的一项是（ ）（2分） A.文段中“黄河两岸”“千年文明”“民俗温情”均为偏正短语，修饰语分别限定地域、时间与属性。 B.“如春风化雨，濡染岁月；似长河流水，承载乡愁”运用比喻、对偶的修辞，句式整齐，意境优美。 C.文段列举黄河、石窟、民俗三类风物，意在说明陇原文化底蕴深厚、形式丰富的特点。 D.“让每一个陇原儿女心生自豪”中，“陇原儿女”是定语，“心生自豪”是谓语。 （3）学生会面向全校380名学生开展“修身・生命・探索”词汇联想调查，高频词频次：坚守32次、向善29次、成长25次、求索21次、热爱16次。结合统计内容，概括学生认知特点。（3分） 受访学生“陇原非遗”认知频次统计图 非遗类别 剪纸 皮影 香包 秦腔 泥塑 花儿 频次（次） 2.经典诵读板块，梳理古诗文名句，补全表格内容（8分） 篇名 作者 原句填空 题型 关联活动场景 《庄子・北冥有鱼》 庄子 描绘大鹏乘风高飞、气势磅礴的句子：（1） ，（2） 。 理解默写 励志诗文诵读：感悟高远志向 《茅屋为秋风所破歌》 杜甫 直抒胸臆，抒发忧国忧民、舍己为人博大胸襟的主旨句：（3） ，（4） ！ 理解默写 家国情怀主题分享会 《卖炭翁》 白居易 运用对比，刻画卖炭翁复杂矛盾心理的名句：（5） ，（6） 。 理解默写 民生主题诗文品读会 《石壕吏》 杜甫 暗示老妇被官吏抓走，结局悲凉的句子：夜久语声绝，（7）__________。 直接默写 古诗文故事会 《卜算子・咏梅》 陆游 零落成泥碾作尘，（8）__________。 直接默写 非遗梅花剪纸作品展 3.阅读下面文字，完成（1）—（2）题。（4分） 为宣传陇原非遗文化，校广播站开设“非遗之声”栏目，以下是栏目导语片段： ①甘肃非遗是扎根乡土的文化瑰宝，是代代相传的精神财富。②剪纸、皮影、秦腔、花儿等非遗项目，装点着百姓的日常生活。③一剪一影皆故事，一曲一调总关情，古老非遗正在新时代焕发全新光彩。 （1）依次填入文段【甲】【乙】【丙】处的词语，最恰当的一项是（2分）( ) 【甲】______的陇原沃土，孕育出多姿多彩的非遗文化；【乙】______的民间艺人坚守匠心，守护传统技艺。作为青少年，我们要主动【丙】______传统文化，做非遗文化的传承者。 A.辽阔 默默无闻 传承 B.广袤 鲜为人知 延续 C.辽阔 鲜为人知 延续 D.广袤 默默无闻 传承 （2）下列句子中标点符号使用有误的一项是（2分）( ) A. 剪纸、皮影、秦腔、花儿，都是甘肃极具代表性的非物质文化遗产。 B. 有人问，非遗究竟美在哪里？美在匠心，美在民俗，美在代代不息的坚守。 C. 同学们走进民俗馆，欣赏技艺、聆听讲解、感受千年文化的独特魅力。 D. 非遗之美，藏在指尖、藏在唱腔、也藏在每一个陇原人的心底。（2分） 4.非遗体验活动需要梳理活动流程，将下列句子排序，语意连贯的一项是（2分）（ ） ①现场跟随民间艺人学习简单的剪纸、香包制作技艺；②活动结束，撰写体验感悟，制作非遗手账；③提前联系非遗传承人，准备工具与活动场地；④分组观赏皮影戏、聆听花儿演唱，欣赏非遗表演。 A.③①④② B.③④①② C.①③④② D.①④③② 5.文旅推介板块，请你创作一句宣传短句（不超过20字），推介甘肃非遗或本土风物，要求语言简洁、富有感染力。（3分） 二、古诗文阅读（共16分） （一）阅读下面一首古诗，完成第6题。（4分） 题破山寺后禅院 （唐）常建 清晨入古寺，初日照高林。 竹径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 6.根据提示，补全下面对话。（4分） 小轩：这首诗是五言律诗，全诗以游览顺序展开，首联“①____________________” 勾勒出古寺清晨明媚的整体画面。 小诺：颔联“竹径通幽处，禅房花木深”是千古名句，描绘了②__________的环境特点，意境清幽雅致。 小轩：颈联写山水美景使人忘却杂念，尾联“③____________________”以声衬静，更显古寺的静谧。 小诺：整首诗借古寺山林之景，抒发了诗人④____________________的心境。 （二）阅读下面文言文选段，完成7--10题。（12分） 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 骥①不称其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖②豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁宁饿死不受。介胄③而驰，其初若不甚疾。比行百余里始振鬣④长鸣奋迅示骏。自午至酉，犹可二百里。褫⑤鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取⑥，力裕而不求逞，致远之材也。 （岳飞《论马》节选） 注释：①骥：良马，千里马。②啖：吃。③介胄：披上战甲。④振鬣：扬起马鬃。⑤褫：脱下。⑥苟取：随意求取。 7.依据方法提示，解释下列加点词。（3分） 文言词语 解释 方法提示 （1）骈死于槽枥之间 语境推断，结合千里马的遭遇理解词义 （2）才美不外见 课内迁移，结合通假字用法推断词义 （3）比行百余里 结合上下文语境，推断常用文言词义 8.比 行 百 余 里 始 振 鬣 长 鸣 奋 迅 示 骏 用“/”给下面句子划分一处停顿。（2分） 9.用现代汉语翻译下面句子。（3分） 日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁宁饿死不受。 10.甲乙两文均以马喻人才，采用托物寓意的写法，请结合两文内容，分析两文主旨的异同。（4分） 三、现代文阅读（24分） （一）阅读下面非连续性文本，完成11—13题。（共12分） 【材料一】甘肃历史悠久，非遗资源种类繁多、特色鲜明。目前全省拥有联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作2项，国家级非物质文化遗产代表性项目83项，省级非遗项目493项。秦腔、陇东道情、临夏花儿、庆阳香包、平凉剪纸、敦煌彩塑等非遗项目，扎根陇原乡土，融合地域民俗、审美与生活智慧，是甘肃文化不可或缺的组成部分。但多数传统非遗依赖口传心授，传承人群老龄化严重，年轻传承人断层，不少小众非遗项目面临失传风险。 【材料二】为保护和传承非遗，甘肃各地推出多项举措。各地中小学开设非遗校本课程，邀请民间艺人进校园授课，让青少年近距离学习剪纸、香制作、秦腔演唱等技艺；文旅部门打造非遗特色小镇、非遗民俗馆，将非遗与乡村旅游结合，带动非遗活态发展；借助短视频、直播等新媒体平台，非遗传承人在线展示技艺、讲解文化，短短几年收获大量粉丝，让传统技艺走出甘肃、走向全国。 【材料三】非遗赋能文旅，文旅带动非遗。庆阳依托香包文化举办民俗文化节，每年吸引数十万游客；环县将皮影戏融入实景演出，成为当地旅游名片；临夏把花儿演唱、回族民俗融入景区体验项目，提升了景区文化内涵。非遗与文旅深度融合，既保护了传统文化，又拉动了地方经济，实现双赢。 11．结合材料一，概括甘肃非遗的特点与现存困境。（4分） 12.分析材料二画线句运用的说明方法及作用。（4分） 各地中小学开设非遗校本课程，邀请民间艺人进校园授课，让青少年近距离学习剪纸、香包制作、秦腔演唱等技艺。 13．结合三则材料，说说甘肃传承发展非遗的整体意义。（4分） （二）阅读下面文章，完成14--16题（共12分） 指尖芳华，一纸匠心 ①我的家乡在陇东庆阳，一座被香包与剪纸浸染的小城。在街巷深处，住着李奶奶，她是远近闻名的剪纸艺人。一把剪刀、一沓彩纸，在她手中翻飞游走，花鸟鱼虫、陇原风光，顷刻间便跃然纸上，方寸红纸，藏着半生匠心。 ②儿时的我，最爱蹲在李奶奶的作坊门口看她剪纸。李奶奶总戴着老花镜，手指粗糙却灵活，她从不急躁，一剪一折，一丝不苟。一张普通红纸，转眼就变成栩栩如生的喜鹊、饱满的石榴。 ③我曾好奇地问李奶奶，一把剪刀相伴几十年，会不会觉得枯燥。李奶奶笑着说：“剪纸不是干活，是过日子。这纸上有咱陇原的风土，有老祖宗传下来的念想。”她十三岁学艺，逢年过节免费为邻里剪窗花，手艺是用来暖人心的。 ④时代变迁，手工剪纸慢慢被淡忘，李奶奶的作坊渐渐冷清。有人劝她放弃，她却说：“手艺断了，文化就断了。我守着这剪刀，就是守着咱陇东的根。” ⑤近两年，非遗进校园、非遗进景区活动开展起来。李奶奶走进课堂授课，在景区现场表演，短视频也让庆阳剪纸被更多人知晓。 ⑥如今，作坊再度热闹。一把小小的剪刀，连接着过去与当下，传承千年的剪纸技艺，在新时代重新绽放芳华。 ⑦指尖藏匠心，一纸传文脉。李奶奶用一生坚守手艺，新时代少年更应接过传承的接力棒。 14．通读全文，概括文章主要内容。（3分） 15．赏析第②段中画线的句子。（4分）她从不急躁，一剪一折，一丝不苟。一张普通红纸，转眼就变成栩栩如生的喜鹊、饱满的石榴。 16．结合全文，说说标题 “指尖芳华，一纸匠心”的含义，并谈谈青少年该如何对待传统非遗文化。（5分） 四、名著阅读（6分） 17.【梳理整合】阅读经典名著，我们会发现，许多人物都曾遭遇人生的黑暗，亦曾遇见生命的光明。请完成下面的表格内容。（2分） 书籍 核心形象创作处境 创作特点/研究困境 生命里的光亮/作品价值 《经典常谈》 朱自清 深耕古代典籍 古代典籍晦涩难懂，大众难以读懂 ①___________________________，让普通读者轻松读懂中华传统文化。 《昆虫记》 法布尔 观察昆虫世界 野外观察条件艰苦，研究耗时漫长 ②___________________________，用一生探索奇妙的自然世界。 18.请你从以上两部名著中任选一部，结合内容写一段阅读感悟。（4分） 五、作文（共50分） 19．作文（10分） 学校即将举办“非遗文化分享会”，请你写一段开场白（150—200字），要求紧扣“陇原非遗”主题，语言流畅、富有感染力。 20.作文（40分） 传统手艺里，有匠人坚守；平凡生活里，有温暖善意；逐梦路上，有执着坚持。坚守，是一种品质，一种力量，更是一份担当。 请以“坚守”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求： ①文体不限（诗歌除外）； ②不少于600字； ③不得抄袭、套作； ④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年八年级下学期期末模拟卷 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1. 答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.Smrm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 然 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 典 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂■ 基础运用（共24分） 1.(7分) (1)(2分)( 戡 (2)(2分)【A1IB1IC1ID1 (3)(3分) 2.(8分) (1) (2) (3) (4) (5) (6) 器 (7) (8) 阳 3.(4分) (1)(2分)【A1IB1ICID] (2)(2分)【A1IB]IC1ID] 4.(2分)[A1[B1IC1ID] 5.(3分) 批 二、古诗文阅读（共17分） (-)(4分) 请在各题目的管题区域内作管，超出黑色柜形边框限定区域的管案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 6.(4分) (1) (2) (3) (4) (二)(12分) 7.(3分)(1) (2) (3) 8.(2分) 比行百余里始振鬣长呜奋迅示骏 9.(3分) 10.(4分) 三、（共24分） (一)（共12分） 11.(4分) 12.(4分) 13.(4分) (二)（共12分） 14.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色拒边框限定区域的答案无效： 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色拒形边框限定区域的答案无效！ 15.(4分) 16.(5分) 四、（共6分） 17.(2分) (1) (2) 18.(4分) 五、（共50分） 19.(10分) 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 20.(40分) 请在各题目的答题区域内作瓷？超色矩形边蝈限定区域始的管案无效： 语文第4页《共8页》 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2025-2026学年八年级下学期期末模拟卷 语 文 （考试时间：120分钟  试卷满分：120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版八下1~6单元。 一、基础·运用（共24分） 我市某校开展“陇原风物，文脉传承”主题文化实践活动，设置风物寻访、经典诵读、非遗体验、文旅推介等板块，请你全程参与活动，完成下列任务。 1.阅读下面文字，完成（1）—（3）题。（7分） 在活动启动仪式上，主持人说道：“行走在陇原大地，处处皆是动人风物。奔腾的黄河滋养两岸生灵，古老的石窟镌刻千年文明，质朴的民俗延续代代温情。这些文化印记，如春风化雨，rú染岁月；似长河流水，承载乡愁，用独有的底蕴编织出甘肃璀璨的文化画卷，让每一个陇原儿女心生自豪。” （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分） ①rú（ ）染 ②璀璨（ ） （2）下列说法或分析有误的一项是（ ）（2分） A.文段中“黄河两岸”“千年文明”“民俗温情”均为偏正短语，修饰语分别限定地域、时间与属性。 B.“如春风化雨，濡染岁月；似长河流水，承载乡愁”运用比喻、对偶的修辞，句式整齐，意境优美。 C.文段列举黄河、石窟、民俗三类风物，意在说明陇原文化底蕴深厚、形式丰富的特点。 D.“让每一个陇原儿女心生自豪”中，“陇原儿女”是定语，“心生自豪”是谓语。 （3）学生会面向全校380名学生开展“修身・生命・探索”词汇联想调查，高频词频次：坚守32次、向善29次、成长25次、求索21次、热爱16次。结合统计内容，概括学生认知特点。（3分） 受访学生“陇原非遗”认知频次统计图 非遗类别 剪纸 皮影 香包 秦腔 泥塑 花儿 频次（次） 2.经典诵读板块，梳理古诗文名句，补全表格内容（8分） 篇名 作者 原句填空 题型 关联活动场景 《庄子・北冥有鱼》 庄子 描绘大鹏乘风高飞、气势磅礴的句子：（1） ，（2） 。 理解默写 励志诗文诵读：感悟高远志向 《茅屋为秋风所破歌》 杜甫 直抒胸臆，抒发忧国忧民、舍己为人博大胸襟的主旨句：（3） ，（4） ！ 理解默写 家国情怀主题分享会 《卖炭翁》 白居易 运用对比，刻画卖炭翁复杂矛盾心理的名句：（5） ，（6） 。 理解默写 民生主题诗文品读会 《石壕吏》 杜甫 暗示老妇被官吏抓走，结局悲凉的句子：夜久语声绝，（7）__________。 直接默写 古诗文故事会 《卜算子・咏梅》 陆游 零落成泥碾作尘，（8）__________。 直接默写 非遗梅花剪纸作品展 3.阅读下面文字，完成（1）—（2）题。（4分） 为宣传陇原非遗文化，校广播站开设“非遗之声”栏目，以下是栏目导语片段： ①甘肃非遗是扎根乡土的文化瑰宝，是代代相传的精神财富。②剪纸、皮影、秦腔、花儿等非遗项目，装点着百姓的日常生活。③一剪一影皆故事，一曲一调总关情，古老非遗正在新时代焕发全新光彩。 （1）依次填入文段【甲】【乙】【丙】处的词语，最恰当的一项是（2分）( ) 【甲】______的陇原沃土，孕育出多姿多彩的非遗文化；【乙】______的民间艺人坚守匠心，守护传统技艺。作为青少年，我们要主动【丙】______传统文化，做非遗文化的传承者。 A.辽阔 默默无闻 传承 B.广袤 鲜为人知 延续 C.辽阔 鲜为人知 延续 D.广袤 默默无闻 传承 （2）下列句子中标点符号使用有误的一项是（2分）( ) A. 剪纸、皮影、秦腔、花儿，都是甘肃极具代表性的非物质文化遗产。 B. 有人问，非遗究竟美在哪里？美在匠心，美在民俗，美在代代不息的坚守。 C. 同学们走进民俗馆，欣赏技艺、聆听讲解、感受千年文化的独特魅力。 D. 非遗之美，藏在指尖、藏在唱腔、也藏在每一个陇原人的心底。（2分） 4.非遗体验活动需要梳理活动流程，将下列句子排序，语意连贯的一项是（2分）（ ） ①现场跟随民间艺人学习简单的剪纸、香包制作技艺；②活动结束，撰写体验感悟，制作非遗手账；③提前联系非遗传承人，准备工具与活动场地；④分组观赏皮影戏、聆听花儿演唱，欣赏非遗表演。 A.③①④② B.③④①② C.①③④② D.①④③② 5.文旅推介板块，请你创作一句宣传短句（不超过20字），推介甘肃非遗或本土风物，要求语言简洁、富有感染力。（3分） 二、古诗文阅读（共16分） （一）阅读下面一首古诗，完成第6题。（4分） 题破山寺后禅院 （唐）常建 清晨入古寺，初日照高林。 竹径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 6.根据提示，补全下面对话。（4分） 小轩：这首诗是五言律诗，全诗以游览顺序展开，首联“①____________________” 勾勒出古寺清晨明媚的整体画面。 小诺：颔联“竹径通幽处，禅房花木深”是千古名句，描绘了②__________的环境特点，意境清幽雅致。 小轩：颈联写山水美景使人忘却杂念，尾联“③____________________”以声衬静，更显古寺的静谧。 小诺：整首诗借古寺山林之景，抒发了诗人④____________________的心境。 （二）阅读下面文言文选段，完成7--10题。（12分） 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 骥①不称其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖②豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁宁饿死不受。介胄③而驰，其初若不甚疾。比行百余里始振鬣④长鸣奋迅示骏。自午至酉，犹可二百里。褫⑤鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取⑥，力裕而不求逞，致远之材也。 （岳飞《论马》节选） 注释：①骥：良马，千里马。②啖：吃。③介胄：披上战甲。④振鬣：扬起马鬃。⑤褫：脱下。⑥苟取：随意求取。 7.依据方法提示，解释下列加点词。（3分） 文言词语 解释 方法提示 （1）骈死于槽枥之间 语境推断，结合千里马的遭遇理解词义 （2）才美不外见 课内迁移，结合通假字用法推断词义 （3）比行百余里 结合上下文语境，推断常用文言词义 8.比 行 百 余 里 始 振 鬣 长 鸣 奋 迅 示 骏 用“/”给下面句子划分一处停顿。（2分） 9.用现代汉语翻译下面句子。（3分） 日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁宁饿死不受。 10.甲乙两文均以马喻人才，采用托物寓意的写法，请结合两文内容，分析两文主旨的异同。（4分） 三、现代文阅读（24分） （一）阅读下面非连续性文本，完成11—13题。（共12分） 【材料一】甘肃历史悠久，非遗资源种类繁多、特色鲜明。目前全省拥有联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作2项，国家级非物质文化遗产代表性项目83项，省级非遗项目493项。秦腔、陇东道情、临夏花儿、庆阳香包、平凉剪纸、敦煌彩塑等非遗项目，扎根陇原乡土，融合地域民俗、审美与生活智慧，是甘肃文化不可或缺的组成部分。但多数传统非遗依赖口传心授，传承人群老龄化严重，年轻传承人断层，不少小众非遗项目面临失传风险。 【材料二】为保护和传承非遗，甘肃各地推出多项举措。各地中小学开设非遗校本课程，邀请民间艺人进校园授课，让青少年近距离学习剪纸、香制作、秦腔演唱等技艺；文旅部门打造非遗特色小镇、非遗民俗馆，将非遗与乡村旅游结合，带动非遗活态发展；借助短视频、直播等新媒体平台，非遗传承人在线展示技艺、讲解文化，短短几年收获大量粉丝，让传统技艺走出甘肃、走向全国。 【材料三】非遗赋能文旅，文旅带动非遗。庆阳依托香包文化举办民俗文化节，每年吸引数十万游客；环县将皮影戏融入实景演出，成为当地旅游名片；临夏把花儿演唱、回族民俗融入景区体验项目，提升了景区文化内涵。非遗与文旅深度融合，既保护了传统文化，又拉动了地方经济，实现双赢。 11．结合材料一，概括甘肃非遗的特点与现存困境。（4分） 12.分析材料二画线句运用的说明方法及作用。（4分） 各地中小学开设非遗校本课程，邀请民间艺人进校园授课，让青少年近距离学习剪纸、香包制作、秦腔演唱等技艺。 13．结合三则材料，说说甘肃传承发展非遗的整体意义。（4分） （二）阅读下面文章，完成14--16题（共12分） 指尖芳华，一纸匠心 ①我的家乡在陇东庆阳，一座被香包与剪纸浸染的小城。在街巷深处，住着李奶奶，她是远近闻名的剪纸艺人。一把剪刀、一沓彩纸，在她手中翻飞游走，花鸟鱼虫、陇原风光，顷刻间便跃然纸上，方寸红纸，藏着半生匠心。 ②儿时的我，最爱蹲在李奶奶的作坊门口看她剪纸。李奶奶总戴着老花镜，手指粗糙却灵活，她从不急躁，一剪一折，一丝不苟。一张普通红纸，转眼就变成栩栩如生的喜鹊、饱满的石榴。 ③我曾好奇地问李奶奶，一把剪刀相伴几十年，会不会觉得枯燥。李奶奶笑着说：“剪纸不是干活，是过日子。这纸上有咱陇原的风土，有老祖宗传下来的念想。”她十三岁学艺，逢年过节免费为邻里剪窗花，手艺是用来暖人心的。 ④时代变迁，手工剪纸慢慢被淡忘，李奶奶的作坊渐渐冷清。有人劝她放弃，她却说：“手艺断了，文化就断了。我守着这剪刀，就是守着咱陇东的根。” ⑤近两年，非遗进校园、非遗进景区活动开展起来。李奶奶走进课堂授课，在景区现场表演，短视频也让庆阳剪纸被更多人知晓。 ⑥如今，作坊再度热闹。一把小小的剪刀，连接着过去与当下，传承千年的剪纸技艺，在新时代重新绽放芳华。 ⑦指尖藏匠心，一纸传文脉。李奶奶用一生坚守手艺，新时代少年更应接过传承的接力棒。 14．通读全文，概括文章主要内容。（3分） 15．赏析第②段中画线的句子。（4分）她从不急躁，一剪一折，一丝不苟。一张普通红纸，转眼就变成栩栩如生的喜鹊、饱满的石榴。 16．结合全文，说说标题 “指尖芳华，一纸匠心”的含义，并谈谈青少年该如何对待传统非遗文化。（5分） 四、名著阅读（6分） 17.【梳理整合】阅读经典名著，我们会发现，许多人物都曾遭遇人生的黑暗，亦曾遇见生命的光明。请完成下面的表格内容。（2分） 书籍 核心形象创作处境 创作特点/研究困境 生命里的光亮/作品价值 《经典常谈》 朱自清 深耕古代典籍 古代典籍晦涩难懂，大众难以读懂 ①___________________________，让普通读者轻松读懂中华传统文化。 《昆虫记》 法布尔 观察昆虫世界 野外观察条件艰苦，研究耗时漫长 ②___________________________，用一生探索奇妙的自然世界。 18.请你从以上两部名著中任选一部，结合内容写一段阅读感悟。（4分） 五、作文（共50分） 19．作文（10分） 学校即将举办“非遗文化分享会”，请你写一段开场白（150—200字），要求紧扣“陇原非遗”主题，语言流畅、富有感染力。 20.作文（40分） 传统手艺里，有匠人坚守；平凡生活里，有温暖善意；逐梦路上，有执着坚持。坚守，是一种品质，一种力量，更是一份担当。 请以“坚守”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $