课内阅读押题卷五《手指》-【王朝霞试卷系列】2025-2026学年五年级下册语文期末冲刺课内阅读猜押卷（统编版）

【期末冲刺课内阅读押题卷】五年级语文下册·人教版 ☆ 2026春第二学期人教版五年级语文 朝窗 期末冲刺课内阅读押题卷五 手指 参考答案 手指（节选一） 1.引出下文 姿态 特点 2.拼命按住 用劲顶住 示例：环卫工人 3.(1)总 分 (2)示例：眼晴在五官中，形状算不上最特别，既不像鼻子那样高挺，也不像嘴巴那样灵活。 但在五官中，却是最勤劳的。例如看书时，要靠它来识别文字；走路时，要靠它来观察方向； 欣赏美景时，要靠它来捕捉色彩；遇到危险时，要靠它来提前预警。而享受的事，却常常轮不 到它。比如品尝美食时，功劳总是归给舌头；听音乐时，赞美总是送给耳朵。 4.扳 拧 打 解 5.手指（手指细长） 直直落落的强硬的线条 复杂（危险） 6.D 7.A 8.B 手指（节选二） 1.(1)形容规模宏伟，气势盛大。文中指中指的相貌好、气势宏伟。 (2)像屏风那样遮挡的东西。文中指无名指和食指在中指左右起保护作用。 2.示例：强大 伟大 冷落 3.中心 概括句段内容 4.比喻、拟人 关平、周仓 养尊处优 地位最优 5.地位 居于中央，左右有屏障，永远不受外物冲撞 名义上参加，实际不出力，碰 【期末冲刺课内阅读押题卷】答案·语文·五年级·下册·人教版第1页共2页 【期末冲刺课内阅读押题卷】五年级语文下册·人教版 到物后让大拇指和食指出力，自己略为扶衬 6.体态秀丽，样子可爱 7.示例：我认为无名指和小指并非“渺小”或“附庸”。它们虽不常做重活，但在弹奏乐器、 舞蹈手势中必不可少。比如弹钢琴时小指负责高音区，无名指稳定和弦，缺少它们音乐就不完 整。每个手指都有独特价值。 8.小指的用处则更渺小，只是掏耳朵、抹抹鼻涕而己。 作者用“掏耳朵、抹抹鼻涕”这 样具体、生活化甚至有点“不雅”的小事来形容小指的主要用处，把原本没什么特别的小指动 作写得既形象又有趣，让人忍不住发笑，体现了作者观察生活细致和语言幽默的特点。 9.B D 10.如果 就 11.人 团结就是力量 12.D 13.示例：野火烧起来的时候，为了逃生，众多蚂蚁迅速聚拢，抱成一团，然后像滚雪球一样， 飞速滚动，逃离大火。 【期末冲刺课内阅读押题卷】答案·语文·五年级·下册·人教版第2页共2页【期末冲刺课内阅读押题卷】五年级语文下册·人教版 ☆ 2026春第二学期人教版五年级语文 朝 期末冲刺课内阅读押题卷五 手指 手指（节选一) ①我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不 同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。 ②大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一 个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴 身：水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住：重东西要翻倒去，叫他用劲顶 住：要读书了，叫他翻书页：要进门了叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人， 都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 ③常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条， 他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事， 都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他 消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺 丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。 1.第①自然段中，画“”的句子在全文中的作用是 对于大拇指和食 指，作者都是先写他们的 再写 然后举例来表现。 2.作者抓住“死力抵住、 ”等词语表现大拇指最肯吃苦的特点， 让我们不禁想到生活中也有这样的人，比如 3.仔细阅读第②自然段中画“”的部分，回答下列问题。 (1)画线的部分采用了先 后 的段落表达方式。 (2)请你从我们的五官中任选一个，照这样的段落方式写一段话。 【期末冲刺课内阅读押题卷】·语文·五年级·下册·人教版第1页共4页 【期末冲刺课内阅读押题卷】五年级语文下册·人教版 4. 根据第③自然段内容，填写恰当的动词。 ( )枪机 ）螺丝 )算盘 ( ）纽扣 5.“窈窕”原指女子心灵仪表兼美的样子，文中指的是 食指的外形特点是 在作者的心中，食指的工作比大拇指 6.如果给食指选择形象代言人，下面的人物中合适的是( A.敦厚老实，吃苦耐劳的农民伯伯。 B.无忧无虑、生活安逸的小学生。 C.翩翩起舞、收获掌声和荣誉的舞者。 D.危难时刻冲锋在前的消防战士。 7.下列对第②自然段理解正确的一项是（ )(填序号) A.选文采用了排比和拟人的修辞手法来表现大拇指的特点。 B.大拇指不喜欢做讨好人的事，所以讨巧的事都是别的手指做。 C.从“给人搔痒”这一事例可以看出大拇指很会偷懒。 8.选文的语言幽默风趣，下面体会不正确的一项是( A.第①自然段中，“随时随地随身”和“带着”把原本长在身上的手指写成了物件，很有趣。 B.写大拇指时，作者通过“身体矮而胖，头大而肥”，写出了他笨拙的样子，让人心生厌恶。 C.作者通过“姿态”“性格”等词将五根手指当作人来写，使它们一下子就变得灵动鲜活 起来。 手指（节选二) ①五指中地位最优、相能最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障。他个子最高， 无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲 撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出 力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳。其实，他碰 到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。 ②无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指多用于 【期末冲刺课内阅读押题卷】·语文·五年级·下册·人教版第2页共4页 【期末冲刺课内阅读押题卷】五年级语文下册·人教版 研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被 重用的时候。在丝竹管弦上，他们的能力不让于别人。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这 两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作，他们只 是其他手指的附庸。 ③手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同 人群的全体一样，五根手指（ )能一致团结，成为一个拳头，那()根根有用， 根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 1.联系上下文，理解词语意思。 (1)堂皇： (2)屏障： 2.写出下面词语的反义词。 薄弱一一( ) 渺小一一( ) 重用一一( 3. 第①自然段中画“ ”的句子是一个 句，作用是 4.第①自然段巧用 的修辞手法，将无名指、食指在中指左右比作 在关公左右，接着加上“ ”一词，风趣地显示出中指 的特点。 5.文中的“养尊处优”表现在哪些方面？将下面的思维导图补充完整。 最优 中指 受保护情况 做事 6.第②自然段中画“ ”的句子写出了无名指和小指 的特点。 7.作者说无名指和小指的作用“渺小”，“是其他手指的附庸”，你是怎么认为的？ 8. 作者语言幽默风趣、生动形象，充满生活气息。请用“”画出第②自然段中你认为最 【期末冲刺课内阅读押题卷】·语文·五年级·下册·人教版第3页共4页 【期末冲刺课内阅读押题卷】五年级语文下册·人教版 风趣幽默的句子，试着说说它好在哪里。 9.由中指我想到了生活中的( )这类人，由无名指和小指我想到了( )这类人。 A.有勇有谋的 B.华而不实的 C.任劳任怨的 D.单纯可爱的 10.在第③自然段的括号里填上恰当的关联词。 11.第③自然段第二句话以手指的全体比喻 ,阐明“ ”的 人生道理，是文章表达的主旨。 12.下列句子与第③自然段第二句话的意思不一样的是（ ) A.人心齐，泰山移。 B.一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 C.一根线容易断，万根线能拉船。 D.帮人帮到底，送佛送到西。 13.试举出一个生活中的例子来说明第③自然段第二句话蕴含的道理。 【期末冲刺课内阅读押题卷】·语文·五年级·下册·人教版第4页共4页