专题06 课内外积累填空（期末真题汇编）-2025-2026学年四年级语文下学期（浙江专用）

**基本信息** 四年级下册语文期末课内外积累填空真题汇编，整合浙江多地期末真题，覆盖古诗词、现代诗文、文言文等考点，注重记忆与理解运用结合。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |填空|16大题（含多空）|古诗词（《宿新市徐公店》《墨梅》）、文言文（《囊萤夜读》）、名言警句（“书山有路勤为径”）、课文内容（艾青《绿》）|情境理解（如用名言鼓励同学）、跨考点整合（诗人志向与诗句匹配）、真题汇编（多地区期末原题）|

专题06 课内外积累填空（期末真题汇编）四年级语文下学期 （山东专用） 专题考点解读 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 古诗词积累 四年级下册课内外古诗词，包括《宿新市徐公店》《四时田园杂兴》《清平乐·村居》《芙蓉楼送辛渐》《墨梅》《蜂》《江畔独步寻花》《独坐敬亭山》《卜算子·咏梅》等。 1. 古诗词的准确默写（上接下句或下接上句）。 2. 诗中重点字词的正确书写（如“篱落”“疏疏”“莲蓬”“乾坤”）。 3. 诗句内容理解与情感主旨的把握。 4. 诗人志向品格的体会（如王昌龄的“冰心玉壶”、王冕的“清气满乾坤”）。 5. 诗中哲理的理解（如罗隐《蜂》）。 直接默写、理解性填空、诗意判断、诗人志向匹配。 现代诗文积累 艾青《绿》、冰心《繁星》等课内现代诗。 1. 重点诗句的准确默写。 2. 对诗歌意境和情感的理解。 3. 诗歌中的修辞手法（拟人、比喻）赏析。 4. 综合性学习（编写小诗集、取名字）。 原文填空、理解性填空、诗意赏析、实践活动。 文言文与成语故事 《囊萤夜读》《铁杵成针》等课内文言文，以及“悬梁刺股”“程门立雪”“韦编三绝”等成语故事。 1. 文言文重点句的默写与理解。 2. 成语故事的积累与运用。 3. 勤奋学习、坚持不懈等主题的成语积累。 4. 文言文中蕴含的道理启示。 原文填空、成语填空、故事理解、道理概括。 名言警句与日积月累 语文园地及课外的谚语、俗语、名言，如“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“学习不怕根底浅，只要迈步总不迟”“少年不知勤学苦，老来方知读书迟”“胜人者有力，自胜者强”“天行健，君子以自强不息”“不怨天，不尤人”“生于忧患而死于安乐”等。 1. 名言警句的准确默写。 2. 在具体语境中的理解与运用。 3. 与勤奋学习、自强不息、积极进取等主题相关的名句积累。 直接默写、情境填空、主题归类。 课文内容理解 课文中重点内容的理解与概括。 1. 作者及其作品（如艾青、冰心）。 2. 诗歌的创作理念（如“诗是强烈感情的自然流露”）。 3. 课文主旨的理解。 作者填空、内容理解、主旨概括。 复习策略及答题技巧 一、复习策略 1. 分层积累，循环巩固 （1）分类整理：将本册要求背诵的内容分为“古诗词”“现代诗”“文言文名句”“名言警句”四类，每类制作一张“背诵闯关表”，每背会一首（句）就贴一颗星。 （2）每日晨诵：利用每天早晨10分钟进行轮流诵读，周一古诗词、周二现代诗、周三文言文与成语、周四名言警句、周五综合复习，保持持续积累。 （3）一周一复盘：每周抽取20个重点句进行默写小测，重点检查易错字（如“篱落”“疏疏”“莲蓬”“乾坤”“藤萝”），将错误记录在“易错字本”上，反复强化。 2. 理解记忆，活学活用 （1）诗意画一画：鼓励学生为古诗配一幅画（如《宿新市徐公店》画儿童追蝶场景），将画面与诗句对应，加深理解和记忆。 （2）情境演一演：对于《囊萤夜读》《铁杵成针》等文言文故事，可组织学生分角色演一演，在表演中理解故事内容和人物精神。 （3）名言用一用：创设生活情境，让学生选择恰当的名言填空，如“同学想放弃努力时，你会用‘学习不怕根底浅，______’来鼓励他”，在运用中巩固理解。 3. 主题整合，关联运用 （1）按主题归类：将古诗按主题归类——“田园风光”（《宿新市徐公店》《四时田园杂兴》《清平乐·村居》）、“咏物言志”（《墨梅》《蜂》）、“送别友情”（《芙蓉楼送辛渐》），建立主题网络。 （2）诗人卡片：为重要诗人（杨万里、范成大、辛弃疾、王昌龄、王冕、罗隐等）制作“诗人名片”，记录其代表诗句和志向品格，形成系统认知。 （3）成语故事串连：将古人读书求学的成语故事（囊萤夜读、铁杵成针、悬梁刺股、程门立雪）整理出来，了解故事内容和蕴含的精神。 4. 实践活动，提升综合素养 （1）诗歌朗诵会：组织诗歌朗诵活动，让学生在诵读中感受诗歌的韵律美和情感美。 （2）编写小诗集：结合综合性学习“轻叩诗歌大门”，指导学生收集、创作诗歌，编写小诗集并取名字，培养审美能力和创造能力。 （3）飞花令游戏：开展“飞花令”活动，以“花”“月”“山”等常见意象为主题，让学生在游戏中积累诗句。 二、答题技巧 1. 仔细审题，明确要求 （1）看清题型：是直接默写（上句接下句）还是理解性填空（根据意思写诗句/名言）。理解性填空要先读懂提示语中的关键词，再回忆对应的内容。 （2）圈画关键词：如题干中出现“儿童追蝶”对应《宿新市徐公店》的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”；“高洁志向”对应《芙蓉楼送辛渐》的“一片冰心在玉壶”或《墨梅》的“只留清气满乾坤”。 （3）注意限定条件：如“作者”“诗题”“连续两句”等，严格按照要求作答。 2. 准确默写，避免错字 （1）写前回忆：落笔前先在脑中默念一遍整个句子，想清楚每个字的写法。 （2）逐字检查：写完逐字检查，重点留意易错笔画和形近字，如“篱落”的“篱”是竹字头，“疏疏”的“疏”右边是“㐬”不是“流”；“莲蓬”的“蓬”是草字头。 （3）不乱加字漏字：严格按照原文书写，不添加“的、了、吗”等助词，不漏写虚词。 3. 理解语境，灵活运用 （1）抓住提示语中的“情感词”：如题干中出现“坚韧不拔”“英勇无畏”，应联想到《卜算子·咏梅》的“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”。 （2）抓住提示语中的“诗人名”：如题干中出现“杨万里”，应联想到《宿新市徐公店》；出现“辛弃疾”，应联想到《清平乐·村居》。 （3）抓住提示语中的“主题词”：如题干中出现“勤奋学习”，可联想到“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“学习不怕根底浅，只要迈步总不迟”等。 4. 人物品质与主旨概括 （1）回顾课文情节：先回忆该人物在课文中的主要事迹，再概括品质。如车胤“囊萤夜读”→勤奋刻苦。 （2）使用规范词语：平时积累描写品质的四字词语（勤奋刻苦、坚持不懈、坚韧不拔、自强不息等），答题时优先使用。 （3）主旨概括：抓住诗歌的关键词或中心句，用简洁语言概括。 5. 综合性学习答题技巧 （1）小诗集命名：名字要简洁、有诗意、能体现诗集主题，如“春芽集”“星星的诗”“童年的梦”。 （2）诗歌推荐：推荐自己喜欢的诗歌，要说出诗题、作者、主要内容、喜欢的理由。 6. 文化常识题答题技巧 （1）熟记诗人雅号：如王昌龄被称为“七绝圣手”，杨万里是“南宋四大家”之一。 （2）熟记经典名句的出处和作者。 （3）注意专有名词的准确书写，避免错别字。 真题精准演练 1．（22-23四年级下·浙江宁波·期末）根据课文内容和积累填空。 （1）诗中有景。诗人艾青的笔下绿意无限：“所有的绿集中起来，____________，重叠在一起，______________。”这是大自然的景象，更是诗人的感觉。正所谓：“诗是__________的自然流露，它源于宁静中_____________。” （2）《铁杵成针》这个故事后来演变成一句俗语：“______________，铁杵磨成针。”能体现坚持不懈精神的成语还有：____________、____________。 （3）古诗包罗万象，是我国优秀的文化遗产。诗中有画，乡村田间，孩童追蝶，杨万里这样写：“儿童急走____________，____________。”诗中有志，无论身处何地，品格依旧，王维这样说：“洛阳亲友____________，______________。”诗中有理，蜜蜂花间忙碌，罗隐这样赞叹：“_____________，___________为谁甜？” 2．（22-23四年级下·浙江台州·期末）根据学过的课文或要求填空。 （1）本学期我们学习了写李白读书的《_____________》，写车胤读书的《_____________》。我还知道《_____________》《_____________》也是关于古人读书求学的成语故事。这些故事让我明白了“书山有路勤为径，___________________________”“学习不怕根底浅，__________________________”的深刻道理。 （2）毛泽东的笔下，梅花是坚韧不拔、英勇无畏的——“_________________________，__________________________”，同时梅花也是谦逊、不居功自傲的——“__________________________，__________________________”，就如拥有着坚定理想的中国共产党人一样。 3．（24-25四年级下·浙江嘉兴·期末）按要求填空，完成练习。 （1）《清平乐·村居》一词的作者是____________。下阕中“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。____________，____________”展现了三个儿子不同的劳动场景，充满了生活情趣。 （2）乡村处处是风景。在新市徐公店，我们看到杨万里用“____________，____________”描绘路边篱笆下的勃勃生机；在乡间田野，我们看到范成大用“____________，____________”描绘万物生长。 （3）古籍中充满智慧。《孟子》中“____________”告诫我们在忧患中奋发图强可以使人生存，沉溺于安乐就会走向灭亡；古人也曾劝告我们要勤学，“____________，____________”就是告诉我们学习不怕晚，只要努力就会有进步。 4．（24-25四年级下·浙江台州·期末）根据语境完成填空。 （1）在诗人杜甫的《江畔独步寻花》一诗中， “_____________，_____________？”是对春日桃花盛开的描写；在《蜂》一诗中，作者用“_____________，_____________？”歌颂了蜜蜂辛苦工作、无私奉献的精神。 （2）山， 是李白的知己， 所以他写道： “______________，______________。”；梅，是有独特秉性的，故王冕写道：“______________，________________。” （3）当我不思进取、不去努力奋斗的时候，妈妈会用《周易》“_____________，_______”来教育我；对待学习，我们应该向车胤学习“_______________，________。”做到勤奋刻苦，正所谓：“书山有路勤为径，________________。”当妈妈想学广场舞又不敢去，觉得自己以前没有学过肯定学不好时，我这样劝她：“________________，______________。” 5．（23-24四年级下·浙江杭州·期末）按要求填空并完成练习。 （1）艾青说：“诗是__________，诗给人类以朝向理想的勇气。”正如她用细腻的文字这样描绘《绿》：“所有的绿__________，__________一起，__________在一起，__________在一起。”本学期，我们还开展综合性学习《轻叩诗歌大门》，收集、创作诗歌，合作编排小诗集，还给小诗集取了一个好听的名字，我们组的小诗集是《__________》。 （2）春天，我们去郊外研学，看到田野中几个孩子正在菜花丛中追蝴蝶，小杭笑着吟诵起杨万里的诗句“__________，__________。”小州不甘示弱，看到果园里的桃花开得正盛，也念起了杜甫的诗句“__________，__________？”小红吟诵起了辛弃疾的诗句“大儿锄豆溪东，中儿__________，最喜小儿亡赖，__________”，让我们仿佛看到__________的画面，多么和谐美好。 6．（23-24四年级下·浙江绍兴·期末）填空。 （1）古人有识：“胤___________，博学多通。家贫不常得油，夏月则___________盛数十萤火以照书，___________焉。”故事《___________》告诉我们“______________________，学海无涯苦作舟。” （2）古人有志：“洛阳亲友如相问，______________________”，是唐代诗人___________送别友人___________时，表明自己高洁与正直的品性；“_________________________________，只留清气满乾坤”，是王冕借墨梅表达自己_________________________________。 7．（23-24四年级下·浙江台州·期末）根据课文内容或情境填空。 （1）诗文中欣赏自然风光。在乡间，看“篱落疏疏一径深，_______________”；到山林，看_______________，孤云独去闲”；来海边，与冰心共怀想，“大海啊，……哪一次我的思潮里没有你_______________”？春日江畔赏景，“桃花一簇开无主，_______________”；冬日吟咏梅花，“俏也不争春，_______________。待到_______________，她在丛中笑”。 （2）诗文中发现童年生活。“_______________，_______________”，杨万里笔下的小孩追逐嬉戏；“_______________，_______________”，辛弃疾笔下的小孩淘气可爱。学习想要半途而废时，告诉自己“少年不知勤学苦，_______________”；生活中遇到挫折时，鼓励自己“_______________，自胜者强”。 （3）诗文中感受榜样力量。车胤虽家贫，但他“不怨天，_______________”；王昌龄送别友人，用“洛阳亲友如相问，_______________”表明自己的志向与品格；王冕用“_______________，只留清气满乾坤”抒发自己不与世俗同流合污的人生态度。 8．（23-24四年级下·浙江宁波·期末）根据情境，填写最恰当的古诗文或名句。 ①成长需要行万里路。走在乡间，看“篱落疏疏一径深，__________”的景致；来到海边，与冰心共怀想，“大海啊！……哪一次我的思潮里没有你 ____________。” ②成长需要经万般事。当同学不想继续努力时，告诉他“学习不怕根底浅，_______”；在生活中遇到挫折，鼓励自己“__________，自胜者强。” ③成长需要遇万种人。车胤虽家贫，但他“不怨天，_________。”王昌龄用“____________，_________________”表明心迹。 9．（23-24四年级下·浙江嘉兴·期末）按课文内容和积累填空。 （1）诗中有景。诗人艾青的笔下绿意无限：“所有的绿集中起来，_______，重叠起来，_________。”诗中有情。正所谓“诗是___________，它源于___________”。 （2）诗中有劳动的画面。辛弃疾在《清平乐·村居》写到了两位勤劳的孩子：“_________________，_________________。”诗中有情，无论身处何地，品格依旧，王维在《芙蓉楼送辛渐》里这样说：“______________，_______________。”诗中有理，罗隐看到蜜蜂花间忙碌，赞叹道：“______________，_____________。” （3）学习上，我们要向车胤学习“_______________，_______________。”少年还要做学习的主人，《老子》中“_______________，_______________。”告诉我们只有战胜自己才能做生活的强者。 10．（22-23四年级下·浙江杭州·期末）根据所学内容填空。 【童真童趣】杨万里笔下的儿童天真活泼：“_______________________，飞入菜花无处寻。”辛弃疾笔下的儿童顽皮可爱：“最喜小儿亡赖，_______________________。” 【色彩斑斓】大自然的“绿”飘到了艾青的诗中：“刮的风是绿的，____________是绿的，____________是绿的，____________也是绿的。”《四时田园杂兴》（其二十五）中的诗句“________________________，________________________”描绘了初夏的田园秀色。王冕这样描写色彩素雅的梅花：“我家洗砚池头树，________________________。” 【胸怀大志】毛泽东借“已是悬崖百丈冰，________________________”来表现革命者的积极、坚贞；王昌龄借“洛阳亲友如相问，________________________”来表达不改初心的信念。 11．（22-23四年级下·浙江杭州·期末）结合语境填写合适的内容。 （1）“_____________________，犹有花枝俏”，傲雪开放的梅花是中华民族坚强乐观品质的象征。 （2）面对理想，我经常想起艾青的话：“诗是人类________________________________，诗给人类__________________________________。” （3）诗人罗隐的咏物诗，把辛勤劳作之人比作蜜蜂，发出这样的赞叹：“采得百花成蜜后， __________________________________？” （4）明明经常抱怨学习太累，我用《论语》中的“不怨天，_________________”来开导他；老师则用“学习不怕根底浅，__________________________________”来鼓励他。 （5）学写游览类文章要按一定顺序写，这样才能“妙笔写美景，_________________”。 12．（22-23四年级下·浙江绍兴·期末）根据课文理解填空。 （1）风雨送春归，______________。已是悬崖百丈冰，________________。 （2）“世传李太白读书山中，未成，________。过是溪，逢老媪______________。”选自《_____________》，句中“是”的意思是_______。 （3）遇到挫折与失败，绝不从客观上去找借口，绝不把责任推向别人，这正如古人说的“_________________________ ，_______________________。” 13．（22-23四年级下·浙江衢州·期末）课文大观园 （1）成长路上，我们跟随杨万里走进了“___________，树头新绿未成阴”的农村风光；领略了王昌龄“洛阳亲友如相问，________”的高洁志向；感受到辛弃疾笔下“最喜小儿亡赖，____________”的童真童趣；体会到梅花“俏也不争春，________”的谦逊品格。 （2）冰心奶奶永不漫灭的回忆是“月明的园中，_________，母亲的膝上”的温情画面；艾青笔下，大自然的景象“好像_________倒翻了，到处都是绿的……”美不胜收。 14．（22-23四年级下·浙江嘉兴·期末）课文内容积累运用与理解。 （1）古诗中蕴含着诗人的精神品格。比如_________（作者）的《芙蓉楼送辛渐》 中“_____________________，_____________________”表达了诗人为官清正、心地纯洁的品格；____________（作者）的《墨梅》中“__________________，__________________________”展现了诗人不与世俗同流合污的品格。 （2）我们也学习了不少现代诗，收获颇丰。诗中有情：《繁星》（七一）紧扣“回忆”一词展开。“这些事——是_____________的回忆：月明的园中，_______________，母亲的________”，从中我们体会到___________________。诗中有景：艾青用极富感染力的文字，描绘了春回大地，万物充满生机的景象：所有的绿集中起来，挤在一起，__________在一起，静静地_________在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地____________飘动在一起…… 15．（21-22四年级下·浙江温州·期末）劳动伴我成长，劳动创造未来。读一读，根据课文和古诗文填空。 （1）“这些事——是永不漫灭的回忆”，它是冰心笔下的那份眷恋，“月明的园中，______________，______________”；也是杨万里笔下“________________，飞入菜花无处寻”的那份快乐；亦是艾青笔下“突然一阵风，好像__________，所有的绿就整齐地_________________……”的那份生机。 （2）志向是车胤“恭勤不倦，_______________”的坚持不懈；是王昌龄“洛阳亲友如相问，___________________”的高洁。“__________________，学海无涯苦作舟”，作为小学生的我们，要牢记那些辛苦的岁月，忆苦思甜，在劳动和学习中快乐成长。 16．（21-22四年级下·浙江温州·期末）“朗诵组”正在准备朗诵稿，请帮忙填写完整。 （1）成长路上，我们跟随杨万里观赏了“____________________，树头新绿未成阴”的农村风光；在黄四娘家领略了“桃花一簇开无主，____________________”的乡村景象；欣赏了初夏时节“梅子金黄杏子肥，____________________”的万物生长。 （2）成长路上，永不漫灭的回忆是“月明的园中，______________________，母亲的膝上”；是遭遇挫折时，《论语》告诉我们的“不怨天，______________________”；是王冕“不要人夸好颜色，________________________”的高尚品格。 2 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．挤在一起 静静地交叉在一起 强烈感情 回忆起来的情感 只要功夫深 持之以恒 锲而不舍 追黄蝶 飞入菜花无处寻 如相问 一片冰心在玉壶 采得百花成蜜后 为谁辛苦 【详解】（1）本题考查名篇名句的默写。 书写时注意“静、烈、感”的正确写法。 （2）本题考查俗语的识记和成语的积累。 书写时注意“深”的正确写法； 体现坚持不懈精神的成语还有：坚韧不拔、愚公移山、坚定不移、始终如一、雷打不动、水滴石穿等。 （3）本题考查诗句的默写。 书写时注意“蝶、菜、壶、蜜、谁”的正确写法。 2．铁杵成针 囊萤夜读 程门立雪 悬梁刺股 学海无涯苦作舟 只要迈步总不迟 已是悬崖百丈冰 犹有花枝俏 俏也不争春 只把春来报 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 （1）铁杵成针：李白看到了一位老婆婆用一根铁棍来磨成绣花针，很是深受启发，想到自身的不足，于是马上返身回到学院继续读书。最后终于成为一位大诗人。 囊萤夜读：晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知团渣识广博，学问精通。车胤家境贫寒，不能经常得到灯油。夏天的夜晚，车胤就用白绢做成团宽袋子，装几十只萤火虫照着书本，从夜晚接着白天学习。 古人读书求学的成语故事如：《韦编三绝》《牛角挂书》。 书写时注意“涯、舟、迈、迟”的正确写法。 （2）已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏：悬崖上已经覆满了百丈尖冰，但梅花依然竞相开放。这句诗赞扬了梅花坚韧不拔、英勇无畏的品质。 俏也不争春，只把春来报：梅花她虽然美丽但不与桃李争艳比美，只是把春天消息来报。这句诗梅花谦逊、不居功自傲的品质。 3．辛弃疾 最喜小儿亡赖 溪头卧剥莲蓬 篱落疏疏一径深 树头新绿未成阴 梅子金黄杏子肥 麦花雪白菜花稀 生于忧患而死于安乐 学习不怕根底浅 只要迈步总不迟 【详解】（1）本答案出自辛弃疾《清平乐・村居》，下阕写三个儿子的活动，“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”展现了不同的劳动与生活场景，充满生活情趣，匹配题干。 书写时注意“亡”“赖”“溪”的正确写法。 （2）本答案出自杨万里《宿新市徐公店》，“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴” 描绘了乡村篱笆小路的生机；本答案出自范成大《四时田园杂兴（其二十五）》，“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”展现了田园万物生长的景象，贴合题干描述。 （3）本答案出自《孟子》，“生于忧患而死于安乐”告诫我们要居安思危；本答案出自劝学名言，“学习不怕根底浅，只要迈步总不迟”鼓励学习不必怕起步晚，只要努力就会进步，匹配题干要求。 4．桃花一簇开无主 可爱深红爱浅红 采得百花成蜜后 为谁辛苦为谁甜 相看两不厌 只有敬亭山 不要人夸好颜色 只留清气满乾坤 天行健 君子以自强不息 家贫不常得油 夏月则练囊盛数十萤火以照书 学海无涯苦作舟 世上无难事 只怕有心人 【详解】本题考查对古诗、名言和文言文的识记和理解。 （1）“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？”出自唐代杜甫的《江畔独步寻花·其五》，意思是：一株无主的桃花开得正盛，我该爱那深红还是爱浅红？ “采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”出自唐代罗隐的《蜂》，意思是：蜜蜂啊，你采尽百花酿成了蜂蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？ 书写时注意“桃”“簇”“爱”“浅”“采”“蜜”“谁”“甜”的正确写法。 （2）“相看两不厌，只有敬亭山。”出自唐代李白的《独坐敬亭山》，意思是：敬亭山和我对视着，谁都看不够，看不厌，看来理解我的只有这敬亭山了。 “不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”出自元代王冕的《墨梅》，意思是：它不需要别人夸奖颜色多么好看，只是要将清香之气弥漫在天地之间。 书写时注意“敬”“亭”“颜”“满”“乾”“坤”的正确写法。 （3）“天行健；君子以自强不息。”出自《易传·象传上·乾》，意思是：宇宙不停运转，人应效法天地，永远不断地前进。 “家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书”出自唐代佚名的《囊萤夜读》，意思是：他家境贫寒，不能经常得到灯油。夏天的夜晚，车胤就用白绢做成透光的袋子，装几十只萤火虫照着书本 “世上无难事，只怕有心人”意思是：只要具备坚定的决心和行动力，任何困难皆可克服，强调主观意志对解决难题的决定性作用。 书写时注意“健”“息”“贫”“常”“练”“囊”“盛”“数”“照”“涯”“难”“事”的正确写法。 5．人类向未来寄发的信息 集中起来 挤在 重叠 静静地交叉 星星会写诗 儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻 桃花一簇开无主 可爱深红爱浅红 正织鸡笼 溪头卧剥莲蓬 一幅恬静悠闲的农家生活 【详解】本题考查名篇名句的默写与理解。 （1）最后一空为开放性题目，需结合综合性学习中“收集、创作诗歌”的主题，体现诗集的诗意或主题特点。可从以下角度构思：自然意象：如以“星、月、风、花”等自然元素命名，突出诗歌的美感。 情感基调：如“心音、梦痕”等，体现诗歌表达的情感或梦想。童真童趣：若诗集以儿童诗为主，可选用活泼的名字，如“童年的纸船”。 示例：《春芽集》 书写时注意“类”“寄”“集”“叠”的正确写法。 （2）“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”的意思是孩子们奔跑着追逐黄色蝴蝶，蝴蝶飞入金黄的菜花丛中，再也找不到了。 “桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”的意思是一丛桃花随意地盛开着，仿佛没有主人，究竟是更喜爱那鲜艳的深红色，还是淡雅的浅红色呢？ “大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”出自宋代辛弃疾《清平乐・村居》，意思是大儿子在溪水东面的豆田里锄草，二儿子正编织鸡笼，最让人喜爱的是调皮的小儿子，正趴在溪头剥莲蓬。让我们仿佛看到一家老小各司其职、怡然自乐，小儿天真俏皮剥莲蓬的画面，多么和谐美好。 书写时注意“急”“簇”“笼”“剥”“蓬”的正确写法。 6．恭勤不倦 练囊 以夜继日 囊萤夜读 书山有路勤为径 一片冰心在玉壶 王昌龄 辛渐 不要人夸好颜色 不向世俗献媚的高尚情操 【详解】本题考查的是古诗词、名言警句、名篇名句理解和默写。 （1）故事《囊萤夜读》，“囊萤”指用袋子装萤火虫，“夜读”点明读书的时间，概括了车胤借萤火照明刻苦读书的核心情节，是流传至今的励志典故。 书写时注意“恭”“勤”“倦”“囊”“继”“勤”的正确写法。 （2）诗句出自唐代诗人王昌龄的《芙蓉楼送辛渐二首・其一》，王昌龄是盛唐著名边塞诗人，辛渐是王昌龄的友人，诗题《芙蓉楼送辛渐》点明送别对象。王冕借墨梅不求他人夸赞外表，只愿留下清香弥漫天地，表达自己不媚世俗、坚守高洁品格的人生态度。 书写时注意“壶”“要”“颜”的正确写法。 7．树头新绿未成阴 众鸟高飞尽 波涛的清响 可爱深红爱浅红 只把春来报 山花烂漫时 儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻 最喜小儿亡赖 溪头卧剥莲蓬 老来方知读书迟 胜人者有力 不尤人 一片冰心在玉壶 不要人夸好颜色 【详解】本题考查名言警句、名篇名句的默写。 （1）书写时注意“绿”“涛”“深”“春”“漫”的正确写法。 （2）“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”出自宋代杨万里的《宿新市徐公店》，意思是：小孩子奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入金黄色的菜花丛中，就再也找不到了。 “最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”出自宋代辛弃疾的《清平乐・村居》，意思是：最令人喜爱的是顽皮淘气的小儿子，他正横卧在溪头的草丛里，剥着刚采摘下来的莲蓬。 书写时注意“读”“胜”的正确写法。 （3）书写时注意“尤”“壶”“颜”的正确写法。 8．树头新绿未成阴 波涛的清响 只要迈步总不迟 胜人者有力 不尤人 洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶 【详解】本题考查古诗、名言警句的积累与默写。 ①书写时注意“绿”“涛”的正确写法。 ②书写时注意“迈”“胜”的正确写法。 ③“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”出自唐代诗人王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，意思是如果洛阳的亲友问我的情况，就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁，未受功名利禄等世俗的玷污，这句话表达了诗人自己开阔的胸怀和坚强的性格表明自己虽遭贬谪却依然冰清玉洁、坚守节操的信念。 书写时注意“洛”“壶”的正确写法。 9．挤在一起 静静地交叉在一起 强烈感情的自然流露 宁静中回忆起来的情感 大儿锄豆溪东 中儿正织鸡笼 洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶 采得百花成蜜后 为谁辛苦为谁甜 恭勤不倦 博学多通 胜人者有力 自胜者强 【详解】本题考查名篇名句和名言警句默写与理解。 （1）书写时注意“挤、叉、烈、露、忆、感”的正确写法。 （2）大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。出自南宋辛弃疾《清平乐·村居》，意思：大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。出自唐代王昌龄《芙蓉楼送辛渐》，意思：远望朋友坐着船前去洛阳，如果洛阳的亲友问起我的近况，就请转告他们，我的心依然像盛在玉壶里的冰一样，晶莹纯洁，未受功名利禄等世情的玷污。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。出自唐代罗隐《蜂》，意思：蜜蜂采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？ 书写时注意“锄、溪、鸡、洛、壶、采、蜜、谁、甜”的正确写法。 （3）恭勤不倦，博学多通。意思：指恭敬勤勉，不断努力，永不懈怠；知识渊博，精通多种学问。 胜人者有力，自胜者强。意思：战胜别人的人有力量，战胜自己的人才是强者。 书写时注意“恭、倦、博、胜、强”的正确写法。 10．儿童急走追黄蝶 溪头卧剥莲蓬 下的雨 流的水 阳光 梅子金黄杏子肥 麦花雪白菜花稀 朵朵花开淡墨痕 犹有花枝俏 一片冰心在玉壶 【详解】本题考查对诗词名句的默写。 “梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”出自宋代诗人范成大的《四时田园杂兴》，意思：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。诗句描绘了初夏的田园秀色。 书写时注意“童”“急”“蝶”“溪”“卧”“剥”“蓬”“淡”“墨”“痕”“俏”“壶”的正确写法。 11．已是悬崖百丈冰 向未来所寄发的信息 以朝向理想的勇气 为谁辛苦为谁甜 不尤人 只要迈步总不迟 巧手著奇观 【详解】本题对古诗、名言的积累和识记。 （1）书写时注意“已”“是”“悬”“崖”的正确写法。 （2）书写时注意“寄已”“朝”“勇”的正确写法。 （3）书写时注意“谁”“甜”的正确写法。 （4）书写时注意“迈”“步”“迟”的正确写法。 （5）书写时注意“著”“奇”“观”的正确写法。 12．飞雪迎春到 犹有花枝俏 弃去 方磨铁杵 铁杵成针 这 不怨天 不尤人 【详解】本题考查诗句的默写，课文内容默写，名篇名句的默写和理解。 （1）书写时注意“迎”“犹”的正确写法。 （2）“世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。”选自《铁杵成针》意思是世代相传李白在山中读书，没有完成学业，放弃离开。路过这条小溪，遇见老妇人正在磨铁棒。句中“是”是代词，这个，文中指这条小溪。书写时注意“磨”“杵”的正确写法。 （3）“不怨天，不尤人”意思是不抱怨天，不责怪人。这句话告诉我们遇到挫折或困难时，应该保持积极、乐观的态度，不抱怨外部环境或他人，而是从自身找原因，努力提升自己的能力。书写时注意“怨”“尤”的正确写法。 13．篱落疏疏一径深 一片冰心在玉壶 溪头卧剥莲蓬 只把春来报 藤萝的叶下 绿色的墨水瓶 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 书写时注意“篱、疏、壶、溪、卧、蓬、藤、墨、瓶”的正确写法。 14．王昌龄 洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶 王冕 不要人夸好颜色 只留清气满乾坤 永不漫灭 藤萝的叶下 膝上 诗人对母亲的依恋 重叠 交叉 按着节拍 【详解】（1）本题考查名篇名句默写与理解。 分别出自唐代王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》和元代王冕的《墨梅》，注意“洛、相、壶、夸、颜、清、满、乾、坤”的正确书写。 （2）本题考查名篇名句默写与理解。 出自课文《繁星》，注意“漫、藤、萝、膝”的正确书写。“这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”这句话写出了诗人对母亲的依恋和母爱的温馨。 出自课文《绿》，注意“叠、按”的正确书写。 15．藤萝的叶下 母亲的膝上 儿童急走追黄蝶 舞蹈教练在指挥 按着节拍飘动在一起 博学多通 一片冰心在玉壶 书山有路勤为径 【详解】本题考查诗词默写。 （1）书写时注意“藤、萝、膝、童、追、蝶、舞、蹈、教、练、挥、飘”的正确写法。 （2）书写时注意“博、通、壶、路、勤、径”的正确写法。 16．篱落疏疏一径深 可爱深红爱浅红 麦花雪白菜花稀 藤萝的叶下 不尤人 只留清气满乾坤 【详解】本题考查名篇名句理解与默写。 （1）本题考查名篇名句理解与默写。 书写时注意“篱”“疏”的正确写法。 书写时注意“深”“浅”的正确写法。 书写时注意“雪”“稀”的正确写法。 （2）本题考查名篇名句理解与默写。 书写时注意“藤”“萝”的正确写法。 书写时注意“尤”的正确写法。 书写时注意“乾”“坤”的正确写法。 $