第六单元自测练习卷-2025-2026学年六年级下册语文统编版

**基本信息** 以“毕业”为主题的六年级语文单元卷，融合文化传承与实践应用，覆盖基础、阅读、综合实践及习作，适配毕业季单元复习，凸显语言运用与思维能力培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础训练营|7题/37分|拼音、字形、词语、句子、课文理解|多音字辨析（如“散”）、关联词语运用，夯实语言基础| |综合性学习|3题/25分|活动策划、资料分类、毕业留言|设计联欢会策划书、成长纪念册资料整理，提升实践与表达能力| |阅读|2篇/20分|课内《老师领进门》、课外《难忘的“一字师”》|结合修辞分析（如“春雨点点入地”比喻）、人物品质探究，渗透文化自信| |习作|1题/15分|难忘小学生活叙事|要求写真实事件与感受，培养审美创造与情感表达|

（六下）第六单元综合练习（基础版） 班级： 姓名： 【卷首语】 亲爱的同学们，六年的小学生活如画卷般展开。让我们用这份练习，重温那些美好的瞬间，为这段旅程画上一个圆满的句号。 一、书写展示台。（3分） 请正确、规范、美观地抄写下面的句子，注意字距和标点。 十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。 二、基础训练营。（37分） 1.看拼音，写词语。（8分） 六年的时光（zhǎ yǎn） 即逝。校园里（mínɡ mèi） 的阳光，教室里（lǎnɡ lǎnɡ shū shēnɡ） ，都成了我们心中最（zhēn ɡuì） 的记忆。感谢老师们的（ɡǔ lì） ，让我们从（yòu zhì） 变得成熟。我们即将（fēn bié） ，愿大家都能（chuànɡ zào） 出属于自己的精彩未来。 2.选择正确读音，在括号里打“√”。（4分） (1) 老师领我们进门，是那样地（de dí）谆谆教诲。 (2) 运动会上，他为了班级的荣誉（yù yì），拼尽了全力。 (3) 看着空（kōnɡ kònɡ）荡荡的教室，心中满是不舍。 (4) 华罗庚（ɡēnɡ ɡěnɡ）教授告诉我们，聪明在于学习。 3.字形完全正确的画“√”，错误的圈出并将正确的字写在括号里。（4分） A. 意意动人 引人入胜 铭记 帐蓬 ( ) B. 身临其境 迫不急待 端详 生涯 ( ) C. 娓娓动听 信手拈来 羞涩 鼓励 ( ) D. 语重心常 无怨无悔 策划 稚嫩 ( ) 4.加点字注音完全正确的一项是（ ）。（4分） 散(sàn sǎn)会了，同学们散( sàn sǎn)漫地走出会场，手里拿着各种散( sàn sǎn)装的零食，地上也散( sàn sǎn)落着一些彩带。 A. sàn sǎn sàn sǎn B. sàn sǎn sǎn sàn C. sàn sàn sǎn sàn D. sǎn sàn sàn sǎn 5.下列句子中，关联词语使用错误的一项是（ ）。（4分） A. (之所以)我们即将毕业，(是因为)更应珍惜这最后的时光。 B. (如果)没有老师的耐心教导，我们(就)不会有今天的进步。 C. 田老师(不但)口才好，(而且)讲故事特别生动。 D. (即使)遇到再大的困难，我们(也)要勇敢面对。 6.按要求完成句子练习。（8分） (1) 成长纪念册需要我们用心去制作。（改为反问句） (2) 老师写的红双圈，对我的启发很大。（换一种说法，保持句意不变） (3) 例：毕业是开启新征程的号角，毕业是_______________，毕业是_______________。（仿写句子） (4) 下面这段话有一处语病，请用修改符号在原句上修改。 我们精心策划了毕业联欢会，节目非常精彩，同学们都陶冶在欢乐的气氛中。 7.根据课文内容判断，正确的打“√”，错误的打“×”。（5分） (1) 《老师领进门》中，作者刘绍棠认为田老师对自己最重要的影响是教他吟诗作对。（ ） (2) 《作文上的红双圈》中，作者的作文被贴在学校的墙上，这给了他巨大的鼓励。（ ） (3) 制作成长纪念册一般步骤是：收集资料 → 编排目录 → 筛选分类 → 装订成册。（ ） (4) 《我为少男少女们歌唱》中，“我”歌唱的是少年的活力和希望。（ ） (5) 写毕业留言时，我们可以发挥创意，引用名言或自创诗句，表达真挚祝福。（ ） 三、综合性学习实践。（25分） 1.【策划活动】毕业联欢会活动策划书填写。（8分） 毕业联欢会活动策划书 活动名称： ①____________________ 活动目的： 感恩母校，②____________________ 活动时间： 7月1日下午2:00-4:30 活动地点： ③____________________ 活动分工： 总策划：班长 节目统筹：文艺委员 会场布置： ④____________________（写一个小组名） 道具准备： 生活委员 主持与串词： 主持人两名 活动流程： 开场舞 班主任致辞 ______________（写一个节目，如：诗歌朗诵《感谢您，老师》） ______________（写一个互动环节，如：毕业赠言互送） 齐唱校歌，活动结束。 2.【整理资料】制作成长纪念册，我们需要整理资料。请将下面的资料进行分类，并填写分类名称。（9分） 资料：一年级入队时的照片、运动会获奖证书、春游时的门票、期末成绩单、课堂上的画作、好朋友写给我的信、老师的评语、手工作品照片。 分类方案： 第一类：成长足迹 (包含：________________________) 第二类：________ (包含：运动会获奖证书、期末成绩单、老师的评语) 第三类：友谊长存 (包含：________________________) 3.【写毕业留言】请你为最好的朋友写一段毕业留言，要求：语句通顺，感情真挚，至少使用一种修辞手法。（8分） 四、课内阅读。（10分） 阅读《老师领进门》（节选），回答问题。 我听得入迷，恍如身临其境。田老师的话音一顿，戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。那时候，我虽然常常把“人”写成“入”，把“大”写成“太”，但田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。一、二、三、四年级的课文，都是如此。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。 从事文学创作，需要丰富的想象力。在这方面，田老师培育了我，给我开了窍。 我回家乡去，在村边、河畔堤坡，遇到田老师拄杖散步，我仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我幼小的心田上，播下文学的种子。 老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫罢了。” 十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。 1.文中“身临其境”一词的意思是________________，这个词表现出“我”听故事时________的状态。（2分） 2.画线句子“有如春雨点点入地”运用了________的修辞手法，生动地写出了________________。（3分） 3.田老师说自己做的事是“无心插柳柳成荫”，这体现了他怎样的品质？（2分） 4.为什么“我”要“恭恭敬敬”地向田老师行礼？（3分） 五、课外阅读。（10分） 阅读《难忘的“一字师”》，回答问题。 小学五年级时，教语文的林老师是个非常认真的人。有一次作文课，题目是《我的妈妈》。我洋洋洒洒写了六百字，自认为写得很好，里面有一句：“我的妈妈是一个很克苦的人，她每天早出晚归，为了这个家操碎了心。” 作文本发下来，我看到林老师在我写的“克苦”旁边，用红笔画了个圈，旁边写了一个大大的“刻”字。林老师把我叫到办公室，没有责备，只是温和地说：“‘刻苦’的‘刻’，是‘刻在心上’的‘刻’，意味着把艰难和努力都铭记在心，永不放弃。而‘克’有战胜、克服的意思。你再想想，为什么这里用‘刻’更合适？” 我羞愧地低下了头。林老师接着说：“汉字很奇妙，一字之差，意思就变了。你是把‘刻苦’记成了‘克服’的‘克’了吧？”我点点头。林老师笑了笑：“没关系，你创造了一个新词‘克苦’——克服苦难，也挺有意思。不过，写文章要准确，我们还是用大家通用的‘刻苦’吧。” 这件事虽然过去了很久，但林老师那句“创造了一个新词‘克苦’”的玩笑，以及她保护我自尊心的方式，让我至今难忘。她不仅教会了我一个字的正确写法，更让我懂得了汉字背后的温度和力量。从那以后，我对每一个字都充满了敬畏，再也不敢马虎。 林老师，就是我小学生活中的“一字师”。 1.请给加点字选择正确读音，打“√”。（1分） 努（nǔ nǚ）力 2.文中“我”把“刻苦”写成了“克苦”，林老师是怎么处理的？在文中用“______”画出来。（2分） 3.林老师说“创造了一个新词‘克苦’——克服苦难”，这其实是一种善意的________，目的是________。（2分） 4.作者为什么称林老师为“一字师”？结合短文内容，说说你的理解。（3分） 5.林老师的教育方式给你留下了怎样的印象？（2分） 六、习作表达。（15分） 题目：《难忘的小学生活》 要求：选择小学生活中一件令你印象深刻的事，可以是老师的教诲、同学的帮助、一次活动或一个瞬间。把事情写清楚，写出自己的真实感受。字数不少于400字。 参考答案 一、书写（3分）：视抄写是否正确、规范、美观、整洁，酌情给分。 二、基础（37分） 1.眨眼 明媚 朗朗书声 珍贵 鼓励 幼稚 分别 创造（每字0.5分，共8分） 2.(1) de √ (2) yù √ (3) kōnɡ √ (4) ɡēnɡ √（每题1分） 3.C √(A意→娓，蓬→篷；B急→及；D常→长)（选择2分，改错每空0.5分） 4.B（4分） 5.A 6.(1) 成长纪念册难道不需要我们用心去制作吗？（2分） (2) 老师写的红双圈给了我很大的启发。（2分） (3) 示例：是挥别往日的驿站，是感恩师长的诗篇。（2分） (4) 修改：将“陶冶”改为“陶醉”（2分） 7.(1)×（最重要的是培养了对文学的爱好和想象力） (2)√ (3)×（正确顺序：收集→筛选分类→编目录→装订） (4)√ (5)√（每题1分） 三、综合性学习（25分） 1.①示例：青春不散场，梦想正启航 ②示例：展望未来 ③示例：学校多功能厅 ④示例：美工组（每组2分，合理即可） ⑤、⑥、⑦示例：小品《最后一堂课》、师生合作游戏、交换纪念礼物（每空1分） 2.第一类：一年级入队时的照片、春游时的门票、课堂上的画作、手工作品照片。（2分） 第二类：学业成果（或：荣誉与评价）（2分） 第三类：好朋友写给我的信（2分） 说明：分类名称与归类正确即可，不唯一。总分9分（内容6分+分类名3分） 3.评分要点：有称呼（1分），情感真挚（2分），使用了比喻/拟人等修辞（2分），语句通顺无错字（2分），祝福具体（1分）。示例：亲爱的XX，你是我的“小太阳”，总在我低落时给我光和热。愿我们的友谊如校园里的梧桐，枝繁叶茂，岁岁常青。（8分） 四、课内阅读（10分） 1.好像亲自到了那个境地（1分） 入迷、专注（1分） 2.比喻（1分） 田老师讲的故事数量多、润物无声，对我产生了潜移默化且深远的影响。（2分） 3.体现了田老师谦虚、不居功、默默奉献的优秀品质。（2分） 4.因为田老师在“我”幼小的心田上播下了文学的种子，培育了“我”的想象力，对“我”的成长和后来的文学创作产生了巨大影响，所以“我”由衷地感激和尊敬他。（3分） 五、课外阅读（10分） 1.nǔ（1分） 2.林老师在我写的“克苦”旁边，用红笔画了个圈，旁边写了一个大大的“刻”字。林老师把我叫到办公室，没有责备，只是温和地说……（2分） 3.幽默/开玩笑（1分） 保护“我”的自尊心，让“我”更容易接受和记住这个字的正确用法。（1分） 4.因为林老师只纠正了“我”写错的一个字，却教会了“我”正确使用汉字的重要性，让“我”对汉字充满敬畏，这一字之教让“我”终身受益，所以称她为“一字师”。（3分） 5.示例：林老师教育学生循循善诱、充满智慧且极富耐心，她懂得保护孩子的自尊心，用巧妙的方式引导学生，令人敬佩。（2分） 六、习作（15分） 评分标准： 一类文（13-15分）：选材新颖，内容具体，感情真挚，语言流畅，结构完整，有细节描写。 二类文（10-12分）：内容较具体，感情真实，语句通顺，结构较完整。 三类文（7-9分）：内容空泛，感情虚假，语病较多，结构不完整。 四类文（6分以下）：跑题，字数严重不足。 学科网（北京）股份有限公司 $