精品解析：江西省上饶市广信区2024-2025学年统编版2016六年级下学期6月期末语文试题

2024-2025学年第二学期小学六年级语文期末素质评价 一、语海拾贝欢 根据语境，看拼音写词语。 1. 清晨的图书馆安静极了，小林quán shén guàn zhù（ ）地翻阅着shū jí（ ）当读到旧社会来自wǔ hú sì hǎi（ ）的穷苦百姓遭受bō xuē（ ），甚至面临kǒng bù（ ）迫害的章节时，他忍不住攥紧了yī jīn（ ）。尽管眼神中还带着几分yòu zhì（ ），但对那些为正义wú sī（ ）献身的革命者，崇敬之情溢于言表。 【答案】 ①. 全神贯注 ②. 书籍 ③. 五湖四海 ④. 剥削 ⑤. 恐怖 ⑥. 衣襟 ⑦. 幼稚 ⑧. 无私 【解析】 【详解】书写时注意“贯”“籍”“剥”“恐”“襟”“稚”的正确写法。 汉字之旅。 2. 会意字。从丰从日，丰亦声。本义：草木生长的季节。其字形历经如下演变： （1）探“春”源。 我会写这个字的楷体：。它的音序是________，部首是________，除去部首再查________画，第七画的笔画名称是：___________。像这样用两个及两个以上的独体汉字，根据各自的含义组合成一个新的汉字，其造字方法叫会意，比如：一人依树，立足________息；室中失火，酿成火________；有衣有谷，富_______之家…… （2）说“春”趣。（填序号） A.春寒料峭 B.春风得意 C.杏林春满 D.春风化雨 形容初春的寒冷是______；比喻良好的熏陶和教育是______；赞扬医术高明是______；形容如愿以偿，心情欢畅是______。 【答案】（1） C 日 5 横折 休 灾 裕 （2）A D C B 【解析】 【详解】（1）音序是汉字拼音的第一个字母的大写，“春”的拼音是“chūn”，所以音序是C。 “春”是上下结构，部首是“日”，除去部首后，剩下的部分是“春”的上半部分，共5画。 “春”的笔顺是：横、横、横、撇、捺、竖、横折、横、横，第七画是“横折”。 会意字的造字法是用两个及以上的独体字组合成新字，根据含义分析：“一人依树”（人+木）组成“休”，表示休息；“室中失火”（宀+火）组成“灾”，表示火灾；“有衣有谷”（衣+谷）组成“裕”，表示富裕。 （2）A. 春寒料峭：形容初春的天气寒冷，和“初春的寒冷”对应； B. 春风得意：形容人处境顺利，心情舒畅，和“如愿以偿，心情欢畅”对应； C. 杏林春满：“杏林”是医学界的代称，这个成语用来赞扬医生医术高明，和“医术高明”对应； D. 春风化雨：适宜草木生长的风雨，比喻良好的教育和熏陶，和“良好的熏陶和教育”对应。 选一选。 3. 下列加点字的读音，完全正确的一项是（ ） A. 鱼饵（ěr） 鲈鱼（lú） 潺潺（chàn） 搀一段（chān） B. 骡马（luó） 机杼（shù） 嘟囔（nang） 黄焖鸡（mèn） C. 蕲水（qí） 苏轼（shì） 百啭（zhuàn） 头晕目眩（xuàn） D. 畏惧（wèi） 犬牙（quǎn） 混乱（hùn） 青面獠牙（liào） 【答案】C 【解析】 【详解】A．潺潺（chán）； B．机杼（zhù） ； D．青面獠牙（liáo）。 4. 下列词语中有共同特点的一组是（ ） A. 浓眉大眼、鹤发童颜、骨瘦如柴、实事求是 B. 余音绕梁、黄钟大吕、天籁之音、健步如飞 C. 千载难逢、疲惫不堪、提心吊胆、犹豫不决 D. 坐井观天、南辕北辙、守株待兔、狐假虎威 【答案】D 【解析】 【详解】A．浓眉大眼、鹤发童颜、骨瘦如柴：描写人物外貌；实事求是：形容做事原则、处事态度。词语描写对象不同，无共同特点。 B．余音绕梁、黄钟大吕、天籁之音：形容音乐、声音美妙；健步如飞：形容走路飞快，描写动作。描写范畴不一致。 C．千载难逢：形容机会难得；疲惫不堪：写身体劳累； 提心吊胆：写内心惶恐；犹豫不决：写心理迟疑。词义描写角度各不相同。 D．全部是出自寓言故事的成语，这是本组共同特点。 5. 下列事例不能证明“有志者事竟成”这个观点的是（ ） A. 爱迪生经过无数次试验，终于发明了电灯泡。 B. 袁隆平志在解决中国粮食问题，经年累月田间研究，终育成杂交水稻。 C. 牛顿和莱布尼茨几乎同时发现微积分。 D. 杨利伟经历严格选拔与艰苦训练，成功完成中国首次载人航天任务。 【答案】C 【解析】 【详解】有志者事竟成：有志向、有决心的人，做事最终一定能取得成功。 A．爱迪生心怀发明电灯的志向，历经无数次尝试最终成功，体现立下志向并坚持就会达成目标。 B．袁隆平以攻克粮食难题为志向，长期扎根研究培育出杂交水稻，契合“有志者事竟成”。 C．该事例仅说明两人同期独立发现微积分，没有体现树立志向、坚持奋斗并最终圆梦的过程，和观点无关。 D．杨利伟怀揣航天理想，刻苦训练、层层选拔后圆满完成任务，印证了论点。 6. 下列各句没有语病的一项是（ ） A. 随着《舌尖上的中国》走红，使海外网友对中国的饮食文化产生了强烈的好奇。 B. 中国芯片制造能力的高低，决定了华为能否突破某些国家无底线的技术封锁。 C. “网红博主”李子柒拥有超过700万左右的海外粉丝，她向世界展示了中国文化之美。 D. 毕业在即，七彩校园里回响着我们青春的誓言和浓浓的师生情谊。 【答案】B 【解析】 【详解】A．“随着”和“使”同时使用，造成句子缺少主语，属于成分残缺的语病，可删去其中一个； C．“超过”与“左右”语义矛盾，二者不能同时使用，需删去其一； D．“回响着”和“师生情谊”搭配不当，情谊无法用“回响”来形容，应删去“和浓浓的师生情谊”。 7. 关于阅读名著的方法，下列说法错误的一项是（ ） A. 遇到读不懂的语句或段落，可以查阅资料了解作品创作背景，辅助理解。 B. 为了加快阅读速度，遇到复杂的人物关系可以直接跳过不做梳理。 C. 读完名著后，可以通过写读后感、与他人交流讨论等方式加深理解。 D. 可以借助书中的前言、后记或译者导读，快速把握名著核心内容和价值。 【答案】B 【解析】 【详解】B．名著往往人物众多、关系复杂，跳过梳理会看不懂情节、无法理解人物形象与主旨，不能直接跳过。 积累运用我在行。 8. 【诗以言情】《迢迢牵牛星》中“盈盈一水间，_______________”描写了牵牛织女一水相隔的情 景，表达了相思而不可得的愁绪：《十五夜望月》中“中庭地白树栖鸦，____________________”明写中秋节赏月的环境，暗写人物思乡的情态；《长歌行》中“_______________,焜黄华叶衰”借草木凋零的自然现象感慨时光稍纵即逝。《七律 ·长征》中“____________________，___________________”以雪山之景，抒发红军胜利会师的豪迈喜悦。 【答案】 ①. 脉脉不得语 ②. 冷露无声湿桂花 ③. 常恐秋节至 ④. 更喜岷山千里雪 ⑤. 三军过后尽开颜 【解析】 【详解】第四、第五空：本答案出自毛泽东《七律·长征》的“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”，诗句抒发红军历经艰难险阻后迎来曙光的喜悦豪迈，赞颂红军乐观顽强的革命精神，匹配题干。 书写时注意“脉”“露”“恐”“喜”“岷”“颜”的正确写法。 9. 【文以载道】《礼记》里所说的“_____________，日日新，_____________。”告诉我们在成长的过程中要不断更新自我，主动适应时代的创新精神。“近水知鱼性，_______________”则告诉我们近距离地观察研究，可以了解事物的本质，把握其内在规律。“____________________，莫把无时当有时”提醒我们应该时刻谨记勤俭节约的传统美德，杜绝餐桌浪费，践行光盘行动。 【答案】 ①. 苟日新 ②. 又日新 ③. 近山识鸟音 ④. 常将有日思无日 【解析】 【详解】书写时注意“新”“音”“常”“思”的正确写法。 二、学以致用强 10. 综合性学习。 六（2）班的同学要开展“漫步世界名著花园”为主题的综合实践活动，请你积极参与，完成练习。 （1）先围绕活动主题，照样子再设计两个子活动。 活动一：读书报告会：活动二：_____________；活动三 ：______________。 （2）请你为本次活动设计一段开场白。要紧扣主题，引用名言。 亲爱的同学们，_____________________我宣布“漫步世界名著花园”活动现在开始。 【答案】（1） ①. 名著故事会 ②. 世界名著手抄报展 （2）歌德说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”世界名著是经时间沉淀的经典，如同美丽的花园藏着无数珍宝，等待我们探寻。今天就让我们一同走进名著世界，品读经典，感悟成长。 【解析】 【小问1详解】 围绕“漫步世界名著花园”的主题，设计符合小学生开展、形式合理的活动即可，格式参照示例，答案不唯一。 示例：名著知识竞赛；经典片段朗诵会 【小问2详解】 紧扣主题，必须引用名言，示例选用小学阶段常见的读书名言，语言贴合活动场景，符合题目要求，答案不是唯一。 示例：莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。”世界名著就像一座缤纷迷人的花园，每一本名著都是一朵独特的花，藏着动人的故事、闪光的思想。今天就让我们一同走进这座花园，欣赏美景，收获成长。 三、勤读善思远 阅读 《回家的惊喜》节选。 ①“你好，五月玫瑰！”男孩子毫无畏惧地跑进了牛栏里面，“喂，我的爸爸妈妈都好吗？那只猫，那些鹅呀、鸡呀都怎样啦？喂，你把小星星和金百合弄到哪里去啦？” ②五月玫瑰刚刚听到男孩子的声音不禁猛地一愣，看样子，她似乎本来要用犄角冲撞他一下的。不过她的脾气如今不像从前那样暴躁了。她先瞅了瞅他。男孩子还是像离开家门那时候一样矮小，身上穿着原来的衣服。可是他的精神却很不相同啦！春天刚从家里逃出去时的尼尔斯走起路来脚步沉重而拖曳，讲起话来声音有气无力，看起东西来双眼大而无神。但是长途跋涉、重归家门的尼尔斯走起路来脚步矫健轻盈、说话铿锵有力、双目炯炯有神。他虽然个儿仍旧那么小，然而气度神采上却有一股令人肃然起敬的力量。尽管他自己并不开心，可是见到他的人却如沐春风，非常高兴。 ③“哞，哞，”五月玫瑰吼叫起来，“大家都说你已经变了，变好了，我还不相信哩。喔！欢迎你回家来，尼尔斯，欢迎你回家来！我真是太高兴啦！我有好久没有这样高兴过啦！” ④“好呀，多谢你啦，五月玫瑰！”男孩子说道，他没有料到会受到如此真诚的欢迎，止不住心花 怒放：“现在快给我说说，爸爸、妈妈他们都好吗？” 11. 下列对选文的内容概括最恰当的一项是（ ） A. 通过写奶牛看到尼尔斯回来时的样子以及语言中表现出的热情和喜悦，从正面写出了尼尔斯现在已招人喜欢。 B. 尼尔斯和奶牛五月玫瑰热情相逢，尽释前嫌。 C. 通过刚离开时的尼尔斯与现在的尼尔斯的对比描写，写出了尼尔斯从一个人人讨厌的坏小子变成了一个招人喜欢的好孩子，五月玫瑰看到尼尔斯真的变好了，为他感到高兴。 12. 下面对选文内容理解不恰当的一项是（ ） A. 尼尔斯十分想从奶牛那里知道爸爸妈妈在自己离开家的这段时间过得好不好。 B. 尼尔斯回到家后并不关心院子里的鸡、鸭等小动物。 C. 五月玫瑰欢迎尼尔斯回家。 13. 根据文段内容填空，感受尼尔斯的变化。 旅行前的尼尔斯 重归家门的尼尔斯 走起路来脚步沉重而拖曳 ___________ 讲起话来声音有气无力 ___________ 看起东西来双眼大而无神 ___________ 【答案】11. C 12. B 13. ①. 走起路来脚步矫健轻盈 ②. 说话铿锵有力 ③. 双目炯炯有神 【解析】 【导语】文章巧用前后对照的笔法，借尼尔斯返乡时的神态举止，展现他从萎靡散漫到神采昂扬的蜕变。又以奶牛五月玫瑰的热忱迎接，从侧面印证孩子的成长，语言朴实温情。于简短的相逢对话里，藏着历险带来的心灵蜕变，暖意满满。 【11题详解】 A．错：奶牛的热情是侧面描写，不是正面写尼尔斯招人喜欢。 B．错：“尽释前嫌”片面，选文重点是尼尔斯自身前后变化，不只写相逢。 C．对：原文第②段把离家出逃时和回家后的尼尔斯外貌、神态、举止对比，奶牛五月玫瑰看见他变好，十分欣喜、热情迎接，概括完整。 【12题详解】 A．正确：第①、④段尼尔斯接连追问爸妈近况，十分牵挂父母。 B．错误：第①段尼尔斯刚见面就询问猫、鹅、鸡的情况，十分关心这些小动物。 C．正确：第③段五月玫瑰热情呼喊，欢迎尼尔斯回家。 【13题详解】 定位原文：选文第②自然段：春天刚从家里逃出去时的尼尔斯走起路来脚步沉重而拖曳，讲起话来声音有气无力，看起东西来双眼大而无神。但是长途跋涉、重归家门的尼尔斯走起路来脚步矫健轻盈、说话铿锵有力、双目炯炯有神。 本题用前后对比写人物变化，左边是旅行前的状态，右边直接摘抄对应的归来后的语句即可，三组短语一一对应。 14. 《骑鹅旅行记》这本书适合推荐给很多不同的人阅读，你会选择推荐给谁阅读呢？请照样子写写推荐小卡片。 推荐对象：要求严格的语文老师；胆小的弟弟；爱幻想的男孩子可可；喜欢旅行的哥哥…… 【答案】推荐给喜欢旅行的哥哥： 这本书讲述了一段奇妙的旅行，尼尔斯骑鹅飞越山川河流，经历了无数冒险。如果你也向往旅行，不妨看看《骑鹅旅行记》，它会带你领略不一样的风景！ 【解析】 【详解】模仿例句结构：先用一句话衔接人物+书本亮点，再用反问句勾起阅读兴趣，最后照搬句式：去读读《骑鹅旅行记》吧。 示例： 推荐给要求严格的语文老师：书中穿插北欧民俗、地理风物，文笔细腻优美，还包含大量写作素材，想用来拓展课堂内容吗？去读读《骑鹅旅行记》吧。 推荐给胆小的弟弟：从前顽皮怯弱的尼尔斯，在环游历险中慢慢变得勇敢坚毅，想学习他战胜胆怯的经历吗？去读读《骑鹅旅行记》吧。 推荐给爱幻想的男孩子可可：小男孩意外变小，骑着白鹅跟随大雁飞越森林湖泊，奇遇接连不断，想开启一场奇幻的空中旅行吗？去读读《骑鹅旅行记》吧。 推荐给喜欢旅行的哥哥：尼尔斯跟着雁群走遍瑞典南北，饱览各地山川与特色民俗，想足不出户领略北欧风光吗？去读读《骑鹅旅行记》吧。 非连续性文本阅读。 【材料一】______________________ 清晨，一曲悠扬的温州鼓词在中山公园响起，身着练功服的老人正在打太极；初升的朝阳下，恬静清秀的瓯绣绣娘已开始穿针引线；街头，一碗刚出锅的混饨香气扑鼻 …… ·这画面中，“温州鼓词”“太极”“瓯绣”“馄饨”都是“非遗”项目。原来“非遗”并不陌生，就在我们身边。 【材料二】历史烟尘中的“非遗” “非遗”是“非物质文化遗产”的简称。什么是“非物质文化遗产”？顾名思义，它是指非物质 存在，世代相承的传统文化表现形式。在中国，非物质文化遗产代表名录共分为10个大类。物质文化遗产相比，非物质文化遗产的传承和延续更多的是依靠个人的力量，因此也决定了非物质文化遗 产的传承链更容易出现中断。某些领域或项目往往因传承人不在就走向衰落，消失在历史的烟尘之中。所以“非遗”的保护与传承，归根结底要落实到每一个群体、每一个传承人身上。 【材料三】______________________ 在“非遗进校园”的活动现场，“非遗”传承人带来了各自的代表作品，并且现场演示制作过程。糖画摊前人头攒动，一个转盘，吸引了里三层外三层的同学，有的翘首企踵，伸着脑袋往里望，有的看着糖画艺人的手艺入了迷，还有的正拿着自己的糖画和朋友炫耀呢。“我要抽个龙！”一位男生满心期待地拨动了转盘的指针，当他心满意足地得到自己的专属糖画时，那份满足与欣喜无以言表。 糖画艺人以糖为墨，大理石板做纸，勺随意动，任情挥洒。顷刻间花鸟鱼虫、走兽飞禽及戏剧人物跃然纸上。一幅幅栩栩如生的糖画可观可食，令人满眼生辉，口舌生香。有关负责人表示：“‘非遗进校园’的活动真正做到了传承从娃娃抓起，让祖国优秀的非遗文化及其基因在孩子们的心中扎根发芽，最终实现民族优秀传统文化的代代相传。” 15. 模仿材料二给材料一材料三拟标题。 16. 丁丁同学对“非物质文化遗产为什么难以保护、传承”这个问题很感兴趣，他可以采用______的阅读方法（①做批注；②提取关键信息）重点阅读材料______（第一空填序号） 17. 阅读以上材料，下列说法有误的一项是（ ） A. 中国“非遗”项目涉及生活的方方面面，就连许多民俗也是“非遗” B. “非遗进校园”是为了实现优秀文化的代代相传。 C. “非遗”传承要从娃娃抓起，所以“非遗”保护、传承的使命应由少年儿童承担。 D. 比起物质文化遗产，非物质文化遗产的保护、传承要困难得多。 18. 材料三画横线的句子既运用了________的描写，让读者对特定的人物、事物或场景有清晰而深刻的印象；又运用了_______的描写，使读者对整个场景有一个宏观的认识。像这样将两种描写方法 结合在一起就叫做“__________”。这样描写的好处是：______________________________ 19. 丁丁在班级公众号发布了一篇介绍“非遗”（以昆曲为例）的文章，引发了同学们的热烈讨论。小嘉留言说：“昆曲是‘非遗’,家里人也非要我学，可我觉得唱昆曲就是瞎哼哼，我才不学呢，这也太老土啦！”请你结合对“非遗”传承的理解，针对小嘉的言论，从改变认知、传递价值等 角度，有条理地回复她，引导她正确看待“非遗”学习。 ___________________________________________________ 【答案】15. 身边的“非遗” “非遗”进校园 16. ①. ② ②. 二 17. C 18. ①. 细节 ②. 场面 ③. 点面结合 ④. 既能突出糖画制作的精湛技艺和同学们的喜爱，又能展现活动的热闹氛围，使描写更加生动立体。 19. 昆曲非遗的传承要先留住非遗的核心技艺和文化内涵，比如记录老艺人的手法、收集相关历史资料；需要结合当下受众的接受习惯，用年轻人喜欢的方式扩大影响力，让更多人知道这些非遗；要吸引新一代参与，通过教学、实践等方式，让技艺能代代延续。 示例：小嘉，昆曲作为“非遗”，承载着深厚的文化底蕴和艺术价值。它不仅是传统的表演形式，更是中华文化的瑰宝。学习昆曲不仅能提升艺术修养，还能帮助我们更好地理解传统文化。或许你可以先尝试了解它的历史背景和艺术特点，说不定会发现其中的魅力呢！ 【解析】 【导语】这篇文章透过三则材料展示了非物质文化遗产（非遗）的日常存在、历史与现状，以及通过校园活动进行传承的努力。材料一以生活化的场景让人感受到非遗与日常生活的紧密联系。材料二则理性分析了非遗难以传承的原因，强调保护的紧迫性。材料三通过生动的场景描绘和具体的活动实例，展现了非遗传承的实践方式及其重要性。整体上，文章强调非遗保护的必要性和从儿童起培养传承意识的切实可行性。 【15题详解】 材料一通过描述温州鼓词、太极、瓯绣、馄饨等“非遗”项目在日常生活场景中的展现，生动地展示了“非遗”并不遥远，它就存在于我们的日常生活中，是我们身边的文化瑰宝。因此，可以定标题：身边的“非遗”文化瑰宝。既概括了材料的主要内容，又突出了“非遗”与人们生活的紧密联系，以及“非遗”所蕴含的文化价值。 材料三详细描述了“非遗进校园”的活动现场，包括“非遗”传承人的现场演示、同学们的积极参与以及活动所带来的积极影响。这一活动不仅让同学们近距离感受到了“非遗”的魅力，还通过传承从娃娃抓起的方式，为“非遗”文化的保护与传承注入了新的活力。因此，可以定标题：“非遗”进校园，传承文化新篇章。既体现了活动的主题和形式，又突出了活动对于“非遗”文化传承的重要意义，以及对于文化新篇章的开启。 【16题详解】 题目问非遗难保护传承的原因，材料二专门介绍非遗传承短板，选用②提取关键信息的方法。丁丁应重点阅读材料二，因为材料二详细解释了“非物质文化遗产”的定义，以及它为什么难以保护和传承，即“非物质文化遗产的传承和延续更多的是依靠个人的力量，这也决定了非物质文化遗产的传承链更容易出现中断”。 【17题详解】 说法错误的是：“‘非遗’传承从娃娃抓起，所以‘非遗’保护、传承的使命应由少年儿童承担。”这句话错误在于将“非遗”保护、传承的使命完全归咎于少年儿童，而实际上这是一个全社会共同的责任，尤其是成年人和传承人的责任更大。故选C。 【18题详解】 “一位男生满心期待……心满意足”是个体细节描写（点）； “人头攒动，里三层外三层，有的翘首……有的入迷……有的炫耀”是整体场面（面）； 写法统称：点面结合； 好处：个体细节生动传神，整体场面烘托热闹，全方位表现糖画受欢迎，凸显非遗进校园成效。 【19题详解】 解题时先纠正小嘉觉得昆曲老旧的偏见，点明昆曲是非遗瑰宝，再结合非遗传承需少年参与，劝说她尝试学习、传承传统文化。 示例：小嘉，昆曲是非遗，是珍贵的传统文化瑰宝，并不老旧。昆曲沉淀着古人的艺术智慧，是非遗传承的重要一环。学习昆曲不只是学哼唱，更是守护民族文脉。非遗传承要从青少年做起，试着了解它的唱腔与故事，你会发现传统戏曲独有的魅力，主动接过非遗传承的接力棒呀。 四、习文弄墨香 20. 习作。 下列两个选题，请二选一，按要求完成习作。 选题一：那一次，我__________了 生活百态，蓦然回首，点点滴滴，仍在眼前：那一次，我愤怒了；那一次，我感动了；那一次，我害怕了；那一次，我后悔了……不管是愤怒或者感动，还是害怕或者后悔，对我们而言，都是一个难忘的瞬间，一种成长的滋味，一次生命的成长。 先补充题目，再围绕所填的题眼，写一篇文章。不得出现真实的地名、校名、班名和人名，不少于450字。 选题二：家乡的_________节 我们度过了许多美好的节日，如春节、端午节、元宵节……，过节时那些富有家乡特色的习俗以及节日氛围一定让你难以忘怀，快拿起笔把节日现场和你的感受记录下来吧。注意写清楚重点，详略得当，语句通顺。不得出现真实的地名、校名、班名和人名，不少于450字。 【答案】例文一： 那一次，我感动了 成长路上，我经历过许多事，有开心、有遗憾、有难过。但最让我记忆犹新的，是那一次，我真切地被深深感动了。那份温暖，一直珍藏在我的心底。 那是一个阴雨绵绵的下午，放学铃声响起，天空却下起了瓢泼大雨。豆大的雨点噼里啪啦砸在地面上，积水很快漫满路面。我站在教学楼门口，望着灰蒙蒙的雨幕，心里十分着急。我忘记带雨伞，爸爸妈妈工作繁忙，没办法及时来接我，我只能无助地站在原地等待。 同学们陆续被家长接走，校门口的人越来越少，冷风夹杂着雨水吹过来，我忍不住打了个寒颤，心里又孤单又失落。 就在我手足无措的时候，身后传来温柔的脚步声。原来是我的老师。她拿着一把雨伞，快步走到我身边，温柔地对我说：“怎么还没回家？是不是没带伞？”我轻轻点了点头。 老师没有多说，直接把雨伞撑在我的头顶，护送我走出校门。雨下得很大，老师刻意把雨伞往我这边倾斜，自己的半边肩膀完全暴露在大雨中。一路上，雨水打湿了她的头发和衣服，她却丝毫不在意，一直叮嘱我小心路滑。 看着老师湿透的肩膀，我的心里瞬间涌上一股暖流，鼻尖微微发酸。那一刻，雨水是冷的，我的心却是滚烫的。 直到把我安全送到可以避雨的站台，老师才放心离开。望着老师雨中远去的背影，我深深感动。 那一次，我真的感动了。我明白了，温暖无处不在。这份师恩，我永远铭记在心，也让我学会用心善待身边的每一个人。 例文二： 家乡的春节 每个地方都有独特的风俗，而我最喜爱的，是家乡热闹又温馨的春节。家乡的春节没有华丽的排场，却有着浓浓的烟火气息和团圆的温暖，让我年年期盼，久久难忘。 进入腊月，家乡的年味就越来越浓了。大街小巷挂满了红红的灯笼，家家户户忙着扫尘、备年货、贴春联，处处红彤彤、喜洋洋的，热闹极了。集市上人山人海，叫卖声、欢笑声此起彼伏，每个人的脸上都洋溢着喜庆的笑容。 除夕当天是春节最热闹的时候。一大早，家里人就忙碌起来，爸爸和爷爷认真贴春联、挂福字，红彤彤的春联瞬间把屋子装点得喜气洋洋。奶奶和妈妈在厨房忙碌，洗菜、炖肉、包饺子，厨房里热气腾腾，香气四溢。我也会主动帮忙擀皮、包饺子，虽然包得歪歪扭扭，却充满乐趣。 最温馨的就是除夕夜的团圆饭。满满一大桌丰盛的饭菜，一家人围坐在一起，说说笑笑、其乐融融。大家抛开忙碌，尽情享受团圆的美好。晚饭过后，窗外烟花次第绽放，五颜六色的火花点亮夜空，绚烂又美丽。我和小伙伴们在院子里嬉笑玩耍，许下新年的美好愿望。 大年初一，人们互相拜年、送祝福，小朋友还能收到满满的新年红包，处处充满祥和与欢乐。 家乡的春节，有热闹的习俗、有美味的饭菜、有亲人的陪伴。浓浓的年味、暖暖的亲情，是我心中最珍贵的记忆。我爱家乡的春节，更爱这烟火温暖、岁岁团圆的美好时光。 【解析】 【详解】习作一： 一、审题 半命题作文，可填情绪词语：感动、后悔、勇敢、坚持、长大、惭愧等。核心是一次具体事件+真实情绪+成长感悟。要求写清事情起因、经过、结果，重点刻画心理变化，突出题眼情绪，内容具体、情感真挚，不少于450字。 二、立意 成长就是体验各种情绪的过程。通过记录一次难忘的经历与内心波动，读懂生活、反思自我、收获成长。无论是感动、后悔、勇敢，都是成长最珍贵的滋味。 三、写作思路 开头：往事繁多，唯独那一次的经历，让我内心久久难忘，真切体会到成长的滋味。 中间：交代事件背景；详细写事情发展过程；重点描写动作、神态、环境、心理，突出核心情绪。 结尾：总结感悟，点明这次经历带给自己的成长与改变。 习作二： 一、审题 半命题民俗记叙文。可填：春节、端午、中秋、元宵等。核心要求：写家乡特有习俗+节日氛围+个人感受。做到详略得当，重点描写过节最热闹、最有特色的场景，写出画面感，表达对家乡、传统节日的喜爱，不少于450字。 二、立意 传统节日承载着家乡的风俗、亲情与传统文化。通过描写家乡节日的热闹习俗与温馨氛围，感受传统文化的魅力，体会亲情的温暖，表达对家乡的热爱与对传统民俗的传承。 三、写作思路 开头：点出我最喜欢家乡的哪个节日，总写节日热闹、温馨的特点。 中间：详写家乡特色习俗（美食、活动、仪式）；描写场面、家人互动、热闹氛围；写出自己的参与和体验。 结尾：抒发对家乡节日的喜爱，感悟传统节日的美好与意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年第二学期小学六年级语文期末素质评价 一、语海拾贝欢 根据语境，看拼音写词语。 1. 清晨的图书馆安静极了，小林quán shén guàn zhù（ ）地翻阅着shū jí（ ）当读到旧社会来自wǔ hú sì hǎi（ ）的穷苦百姓遭受bō xuē（ ），甚至面临kǒng bù（ ）迫害的章节时，他忍不住攥紧了yī jīn（ ）。尽管眼神中还带着几分yòu zhì（ ），但对那些为正义wú sī（ ）献身的革命者，崇敬之情溢于言表。 汉字之旅。 2. 会意字。从丰从日，丰亦声。本义：草木生长的季节。其字形历经如下演变： （1）探“春”源。 我会写这个字的楷体：。它的音序是________，部首是________，除去部首再查________画，第七画的笔画名称是：___________。像这样用两个及两个以上的独体汉字，根据各自的含义组合成一个新的汉字，其造字方法叫会意，比如：一人依树，立足________息；室中失火，酿成火________；有衣有谷，富_______之家…… （2）说“春”趣。（填序号） A.春寒料峭 B.春风得意 C.杏林春满 D.春风化雨 形容初春的寒冷是______；比喻良好的熏陶和教育是______；赞扬医术高明是______；形容如愿以偿，心情欢畅是______。 选一选。 3. 下列加点字的读音，完全正确的一项是（ ） A. 鱼饵（ěr） 鲈鱼（lú） 潺潺（chàn） 搀一段（chān） B. 骡马（luó） 机杼（shù） 嘟囔（nang） 黄焖鸡（mèn） C. 蕲水（qí） 苏轼（shì） 百啭（zhuàn） 头晕目眩（xuàn） D. 畏惧（wèi） 犬牙（quǎn） 混乱（hùn） 青面獠牙（liào） 4. 下列词语中有共同特点的一组是（ ） A. 浓眉大眼、鹤发童颜、骨瘦如柴、实事求是 B. 余音绕梁、黄钟大吕、天籁之音、健步如飞 C. 千载难逢、疲惫不堪、提心吊胆、犹豫不决 D. 坐井观天、南辕北辙、守株待兔、狐假虎威 5. 下列事例不能证明“有志者事竟成”这个观点的是（ ） A. 爱迪生经过无数次试验，终于发明了电灯泡。 B. 袁隆平志在解决中国粮食问题，经年累月田间研究，终育成杂交水稻。 C. 牛顿和莱布尼茨几乎同时发现微积分。 D. 杨利伟经历严格选拔与艰苦训练，成功完成中国首次载人航天任务。 6. 下列各句没有语病的一项是（ ） A. 随着《舌尖上的中国》走红，使海外网友对中国的饮食文化产生了强烈的好奇。 B. 中国芯片制造能力的高低，决定了华为能否突破某些国家无底线的技术封锁。 C. “网红博主”李子柒拥有超过700万左右的海外粉丝，她向世界展示了中国文化之美。 D. 毕业在即，七彩校园里回响着我们青春的誓言和浓浓的师生情谊。 7. 关于阅读名著的方法，下列说法错误的一项是（ ） A. 遇到读不懂的语句或段落，可以查阅资料了解作品创作背景，辅助理解。 B. 为了加快阅读速度，遇到复杂的人物关系可以直接跳过不做梳理。 C. 读完名著后，可以通过写读后感、与他人交流讨论等方式加深理解。 D. 可以借助书中的前言、后记或译者导读，快速把握名著核心内容和价值。 积累运用我在行。 8. 【诗以言情】《迢迢牵牛星》中“盈盈一水间，_______________”描写了牵牛织女一水相隔的情 景，表达了相思而不可得的愁绪：《十五夜望月》中“中庭地白树栖鸦，____________________”明写中秋节赏月的环境，暗写人物思乡的情态；《长歌行》中“_______________,焜黄华叶衰”借草木凋零的自然现象感慨时光稍纵即逝。《七律 ·长征》中“____________________，___________________”以雪山之景，抒发红军胜利会师的豪迈喜悦。 9. 【文以载道】《礼记》里所说的“_____________，日日新，_____________。”告诉我们在成长的过程中要不断更新自我，主动适应时代的创新精神。“近水知鱼性，_______________”则告诉我们近距离地观察研究，可以了解事物的本质，把握其内在规律。“____________________，莫把无时当有时”提醒我们应该时刻谨记勤俭节约的传统美德，杜绝餐桌浪费，践行光盘行动。 二、学以致用强 10. 综合性学习。 六（2）班的同学要开展“漫步世界名著花园”为主题的综合实践活动，请你积极参与，完成练习。 （1）先围绕活动主题，照样子再设计两个子活动。 活动一：读书报告会：活动二：_____________；活动三 ：______________。 （2）请你为本次活动设计一段开场白。要紧扣主题，引用名言。 亲爱的同学们，_____________________我宣布“漫步世界名著花园”活动现在开始。 三、勤读善思远 阅读 《回家的惊喜》节选。 ①“你好，五月玫瑰！”男孩子毫无畏惧地跑进了牛栏里面，“喂，我的爸爸妈妈都好吗？那只猫，那些鹅呀、鸡呀都怎样啦？喂，你把小星星和金百合弄到哪里去啦？” ②五月玫瑰刚刚听到男孩子的声音不禁猛地一愣，看样子，她似乎本来要用犄角冲撞他一下的。不过她的脾气如今不像从前那样暴躁了。她先瞅了瞅他。男孩子还是像离开家门那时候一样矮小，身上穿着原来的衣服。可是他的精神却很不相同啦！春天刚从家里逃出去时的尼尔斯走起路来脚步沉重而拖曳，讲起话来声音有气无力，看起东西来双眼大而无神。但是长途跋涉、重归家门的尼尔斯走起路来脚步矫健轻盈、说话铿锵有力、双目炯炯有神。他虽然个儿仍旧那么小，然而气度神采上却有一股令人肃然起敬的力量。尽管他自己并不开心，可是见到他的人却如沐春风，非常高兴。 ③“哞，哞，”五月玫瑰吼叫起来，“大家都说你已经变了，变好了，我还不相信哩。喔！欢迎你回家来，尼尔斯，欢迎你回家来！我真是太高兴啦！我有好久没有这样高兴过啦！” ④“好呀，多谢你啦，五月玫瑰！”男孩子说道，他没有料到会受到如此真诚的欢迎，止不住心花 怒放：“现在快给我说说，爸爸、妈妈他们都好吗？” 11. 下列对选文的内容概括最恰当的一项是（ ） A. 通过写奶牛看到尼尔斯回来时的样子以及语言中表现出的热情和喜悦，从正面写出了尼尔斯现在已招人喜欢。 B. 尼尔斯和奶牛五月玫瑰热情相逢，尽释前嫌。 C. 通过刚离开时的尼尔斯与现在的尼尔斯的对比描写，写出了尼尔斯从一个人人讨厌的坏小子变成了一个招人喜欢的好孩子，五月玫瑰看到尼尔斯真的变好了，为他感到高兴。 12. 下面对选文内容理解不恰当的一项是（ ） A. 尼尔斯十分想从奶牛那里知道爸爸妈妈在自己离开家的这段时间过得好不好。 B. 尼尔斯回到家后并不关心院子里的鸡、鸭等小动物。 C. 五月玫瑰欢迎尼尔斯回家。 13. 根据文段内容填空，感受尼尔斯的变化。 旅行前的尼尔斯 重归家门的尼尔斯 走起路来脚步沉重而拖曳 ___________ 讲起话来声音有气无力 ___________ 看起东西来双眼大而无神 ___________ 14. 《骑鹅旅行记》这本书适合推荐给很多不同的人阅读，你会选择推荐给谁阅读呢？请照样子写写推荐小卡片。 推荐对象：要求严格的语文老师；胆小的弟弟；爱幻想的男孩子可可；喜欢旅行的哥哥…… 非连续性文本阅读。 【材料一】______________________ 清晨，一曲悠扬的温州鼓词在中山公园响起，身着练功服的老人正在打太极；初升的朝阳下，恬静清秀的瓯绣绣娘已开始穿针引线；街头，一碗刚出锅的混饨香气扑鼻 …… ·这画面中，“温州鼓词”“太极”“瓯绣”“馄饨”都是“非遗”项目。原来“非遗”并不陌生，就在我们身边。 【材料二】历史烟尘中的“非遗” “非遗”是“非物质文化遗产”的简称。什么是“非物质文化遗产”？顾名思义，它是指非物质 存在，世代相承的传统文化表现形式。在中国，非物质文化遗产代表名录共分为10个大类。物质文化遗产相比，非物质文化遗产的传承和延续更多的是依靠个人的力量，因此也决定了非物质文化遗 产的传承链更容易出现中断。某些领域或项目往往因传承人不在就走向衰落，消失在历史的烟尘之中。所以“非遗”的保护与传承，归根结底要落实到每一个群体、每一个传承人身上。 【材料三】______________________ 在“非遗进校园”的活动现场，“非遗”传承人带来了各自的代表作品，并且现场演示制作过程。糖画摊前人头攒动，一个转盘，吸引了里三层外三层的同学，有的翘首企踵，伸着脑袋往里望，有的看着糖画艺人的手艺入了迷，还有的正拿着自己的糖画和朋友炫耀呢。“我要抽个龙！”一位男生满心期待地拨动了转盘的指针，当他心满意足地得到自己的专属糖画时，那份满足与欣喜无以言表。 糖画艺人以糖为墨，大理石板做纸，勺随意动，任情挥洒。顷刻间花鸟鱼虫、走兽飞禽及戏剧人物跃然纸上。一幅幅栩栩如生的糖画可观可食，令人满眼生辉，口舌生香。有关负责人表示：“‘非遗进校园’的活动真正做到了传承从娃娃抓起，让祖国优秀的非遗文化及其基因在孩子们的心中扎根发芽，最终实现民族优秀传统文化的代代相传。” 15. 模仿材料二给材料一材料三拟标题。 16. 丁丁同学对“非物质文化遗产为什么难以保护、传承”这个问题很感兴趣，他可以采用______的阅读方法（①做批注；②提取关键信息）重点阅读材料______（第一空填序号） 17. 阅读以上材料，下列说法有误的一项是（ ） A. 中国“非遗”项目涉及生活的方方面面，就连许多民俗也是“非遗” B. “非遗进校园”是为了实现优秀文化的代代相传。 C. “非遗”传承要从娃娃抓起，所以“非遗”保护、传承的使命应由少年儿童承担。 D. 比起物质文化遗产，非物质文化遗产的保护、传承要困难得多。 18. 材料三画横线的句子既运用了________的描写，让读者对特定的人物、事物或场景有清晰而深刻的印象；又运用了_______的描写，使读者对整个场景有一个宏观的认识。像这样将两种描写方法 结合在一起就叫做“__________”。这样描写的好处是：______________________________ 19. 丁丁在班级公众号发布了一篇介绍“非遗”（以昆曲为例）的文章，引发了同学们的热烈讨论。小嘉留言说：“昆曲是‘非遗’,家里人也非要我学，可我觉得唱昆曲就是瞎哼哼，我才不学呢，这也太老土啦！”请你结合对“非遗”传承的理解，针对小嘉的言论，从改变认知、传递价值等 角度，有条理地回复她，引导她正确看待“非遗”学习。 ___________________________________________________ 四、习文弄墨香 20. 习作。 下列两个选题，请二选一，按要求完成习作。 选题一：那一次，我__________了 生活百态，蓦然回首，点点滴滴，仍在眼前：那一次，我愤怒了；那一次，我感动了；那一次，我害怕了；那一次，我后悔了……不管是愤怒或者感动，还是害怕或者后悔，对我们而言，都是一个难忘的瞬间，一种成长的滋味，一次生命的成长。 先补充题目，再围绕所填的题眼，写一篇文章。不得出现真实的地名、校名、班名和人名，不少于450字。 选题二：家乡的_________节 我们度过了许多美好的节日，如春节、端午节、元宵节……，过节时那些富有家乡特色的习俗以及节日氛围一定让你难以忘怀，快拿起笔把节日现场和你的感受记录下来吧。注意写清楚重点，详略得当，语句通顺。不得出现真实的地名、校名、班名和人名，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $