精品解析：江西省上饶市信州区2024-2025学年统编版2016六年级下学期期末语文试卷

2024~2025学年度第二学期学业质量评价 六年级语文试卷 （时限90分钟） 同学们，中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化。作为新时代的少年，我们要传承民族精神，做中华文化的传承人。请在这份试卷中，展现你对文化的理解与热爱吧！ 一、积累与运用 1. 下面加点的多音字读音完全相同的一项是（ ） A. 王冠 冠军 鸡冠花 张冠李戴 B. 欢乐 可乐 俱乐部 乐山爱水 C. 单调 调整 调味品 调兵遣将 D. 和面 暖和 亲和力 一唱一和 【答案】B 【解析】 【详解】A．guān/guàn/guān/guān； B．都读“lè”； C．diào/tiáo/tiáo/diào； D．huó/huo/hé/hè。 2. 下列词语中没有错误的一组是（　　） A. 鞭炮 倒霉 书藉 耽搁 B. 沉郁 依偎 惊惶 万不得己 C. 剥削 领域 僻静 防御 D. 严竣 残暴 小贩 见微知著 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形易错字。 A．书藉——书籍； B．万不得己——万不得已； D．严竣——严峻； 故选C。 3. 下列加点字意思相同的一项是（ ） A. 身临其境 唐临晋帖 B. 全神贯注 腰缠万贯 C. 万象更新 半夜三更 D. 欲速不达 欲擒故纵 【答案】D 【解析】 【详解】A．到、来到/临摹、模仿； B．集中、连贯/古代货币单位； C．改变、改换/夜晚的时段； D．均为想要、打算。 4. 为名著写出故事梗概，下面写梗概方法有误的一项是（　　） A. 锤炼语言，连贯表达 B. 筛选概括，合并成段 C. 注重细节，内容丰富 D. 读懂内容，把握脉络 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查习作方法。 C．方法有误。故事梗概要求简洁明了地概括出故事的主要情节和关键内容，重点在于把握故事的整体脉络和核心要点，而不是像原著那样详细描述各种细节，使内容丰富详实。如果在梗概中过于注重细节，就会使梗概变得冗长繁琐，失去了梗概应有的简洁性和概括性。 故选C。 5. 下面句子中与其他句子表达的感情色彩不同的一句是（ ） A. 他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。 B. 她就像一个落入凡间的天使，那么温柔善良。 C. 冬冬是我们班的开心果，总能给大家带来欢乐。 D. 孩子睡得真香，那呼吸就像泉水在春天的阳光里冒起的小水泡，愉快地升起，又幸福地降落。 【答案】A 【解析】 【详解】A．用“魔鬼”来形容，带有明显的贬义/厌恶色彩。 B．用“天使”形容，表达的是赞美，褒义。 C．“开心果”是对人的喜爱与赞美，褒义。 D．把孩子的呼吸比作“春天阳光里的小水泡”，传递出温柔、幸福的赞美，褒义。 6. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 走吧——我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。 B. 除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。 C. “明天的活动时间是早上八点，”老师提醒道：“大家不要迟到。” D. “手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称”描写是“西游记”中的人物——孙悟空。 【答案】B 【解析】 【详解】A．“走吧”后的破折号使用错误，句子没有需要用破折号表示的解释说明、声音延长等作用，属于标点误用。 C．提示语“老师提醒道”放在两段直接引语中间，提示语后应该用逗号，此处误用冒号。 D．《西游记》是书籍名称，应该使用书名号，此处误用引号。 7. 以下选项中，对课文内容理解有误的一项是（ ） A. 《腊八粥》中作者描写八儿等粥时的言行举止，仅仅是为了表现他贪吃嘴馋的性格特点。 B. 《匆匆》运用生动的修辞手法，将抽象的时间流逝转化为具体可感的形象，引发共鸣。 C. 《那个星期天》借助环境与事件描写，展现了“我”从满怀期待到失望沮丧的心路历程。 D. 《十六年前的回忆》通过庭审时李大钊的外貌与神态刻画凸显了他临危不惧的革命精神。 【答案】A 【解析】 【详解】A．《腊八粥》中描写八儿等粥的言行举止，不只是为了表现他贪吃嘴馋，更是为了通过孩子的天真期待，传递出家庭的温情与腊八粥的诱人，所以“仅仅是为了表现他贪吃嘴馋”的理解有误。 8. 书名补充到读后感的题目中，正确的一项是（ ） （1）我和高尔基比童年——读《________》有感 （2）成长中少不了冒险精神——读《________》有感 （3）不同视角下的瑞典百科全书——读《________》有感 （4）祸福相依冷静面对——读《________》有感 ①《童年》 ②《鲁滨逊漂流记》 ③《尼尔斯骑鹅旅行记》 ④《汤姆索亚历险记》 A. ①②③④ B. ①④③② C. ③①②④ D. ②③④① 【答案】B 【解析】 【详解】“我和高尔基比童年”→高尔基的自传体小说《童年》，对应①《童年》。 “成长中少不了冒险精神”→汤姆·索亚的故事充满冒险，对应④《汤姆索亚历险记》。 “不同视角下的瑞典百科全书”→《尼尔斯骑鹅旅行记》以童话形式介绍了瑞典地理和文化，对应③《尼尔斯骑鹅旅行记》。 “祸福相依冷静面对”→鲁滨逊流落荒岛，在绝境中冷静求生，对应②《鲁滨逊漂流记》。 所以，正确的顺序是：①→④→③→②。 按要求完成练习。 9. 仿照例子，从下面词语选择一个，发挥想象，仿写句子。 例句：他大吼了一声，大山都抖了三抖。 喧闹 兴奋 悲伤 害怕 紧张 ____________________ 【答案】教室里喧闹得我耳朵都快震聋了。 【解析】 【详解】本题考查句子的仿写。 结合例句中“大山都抖了三抖”可知，句子运用了夸张的手法，仿写时，运用夸张的手法，从下面的词语中任选一个，可以联系生活实际，写一句话。 如：兴奋：听到这个好消息，我兴奋得一蹦三尺高。 10. 老师反复再三教育我们要刻苦学习。（修改病句） _______________________ 【答案】老师反复教育我们要刻苦学习。##老师再三教育我们要刻苦学习。 【解析】 【详解】语义重复。“反复”和“再三”意思相近，同时使用造成语句累赘，删去其一即可。 故修改后的句子为：老师反复教育我们要刻苦学习。或老师再三教育我们要刻苦学习。 11. 同一个意思，既可以形象表达，又可以抽象表达。 例：形象表达：快刀斩乱麻 抽象表达：当机立断 形象表达：________ 抽象表达：宽宏大量 形象表达：鼻子都气歪了 抽象表达：________ 【答案】 ①. 宰相肚里能撑船 ②. 怒不可遏 【解析】 【详解】抽象表达“宽宏大量”是形容人度量大、能包容人，对应的生活化具象俗语就是“宰相肚里能撑船”，用具体的意象形象表现出开阔的胸襟。 “鼻子都气歪了”是具象描述人极度生气的样子，对应的概括性成语用“气急败坏”或“怒不可遏”都可以，均表示十分恼怒。 12. 战士们冲向阵地。（扩句，至少扩两处） _______________________ 【答案】英勇的战士们如猛虎般冲向敌人的阵地。 【解析】 【详解】分析句子结构：原句“战士们冲向阵地”，主语是“战士们”，谓语是“冲向”，宾语是“阵地”。这是一个简洁的主谓宾句。 从各个成分入手进行扩充： 对于主语“战士们”：可以添加定语描述其数量、品质、状态或外貌，如“英勇的”“年轻的”“浑身泥土的”“扛着枪的”等。 对于谓语“冲向”：可以添加状语描述冲锋的方式、速度、姿态或伴随动作，如“怒吼着”“飞快地”“奋不顾身地”“像闪电般”等。 对于宾语“阵地”：可以添加定语描述阵地的特点或敌我状况，如“敌人的”“硝烟弥漫的”“重兵把守的”“前方的”等。 示例：年轻的战士们像闪电般冲向重兵把守的阵地。 13. 和朋友相处最重要的是什么？请你清楚地表达自己的观点及理由。 _______________________ 【答案】我认为和朋友相处最重要的是相互包容。每个人都有缺点与差异，懂得包容彼此的不足，遇事多换位思考，才能让友谊长久稳固。 【解析】 【详解】作答时先明确核心观点，再分点阐述理由，结合日常相处的实际情况说明，让观点有理有据，语言通顺条理清晰。 示例：我认为和朋友相处最重要的是真诚。因为真诚是维系友谊的根基，真心相待才能拉近彼此距离，遇到分歧时坦诚沟通也能化解矛盾，虚伪只会让友情慢慢消散。 课文知识积累 14. 一起为名家文人制作名片。 老舍：原名舒庆春，字舍予 地位：被誉为“________” 作品：话剧《茶馆》 长篇小说《骆驼祥子》 他的文章《___________》和《母鸡》都表达了对动物的________之情。 信息：战国时期、浪漫主义诗人、端午、《楚辞》《离骚》《九歌》《天问》 根据以上信息，我们可以给________制作一张名片。 【答案】 ①. 人民艺术家 ②. 猫 ③. 喜爱 ④. 屈原 【解析】 【详解】老舍是中国现代文学大家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家，这是课本中明确要求识记的文学常识。 在小学课文中，老舍写动物的文章，除了《母鸡》，另一篇就是《猫》，两篇文章都通过细腻的描写，展现了对小动物的情感。 《猫》写出了猫的古怪又可爱，《母鸡》则表达了对母鸡由“讨厌”到“尊敬”的转变，核心情感都是对动物的喜爱，这里填“喜爱”最贴合题意。 战国时期、浪漫主义诗人、端午节、《楚辞》《离骚》《九歌》《天问》，可以明确指向屈原。屈原是中国历史上伟大的爱国诗人，也是“楚辞”的创立者，端午节正是为了纪念他，因此这里应填 “屈原”。 15. 填空。 （1）中华传统节日是中国悠久历史文化的重要组成部分。“盈盈一水间，________”是源自七夕的浪漫：“________，不知秋思落谁家”是独属中秋的思念：“________，寒食东风御柳斜”则描摹了寒食节的风光与习俗。 （2）为参加语文素养比赛，同学们正在进行以“雨”字为主题的飞花令：“终日不成章，________。”“________，当春乃发生。”“________，草色遥看近却无。”小元接不上，着急地说：“书到用时方恨少，________。”一旁的王老师刚想接令，边上的同学脱口而出：“________，花落知多少。”“南朝四百八十寺，________。”王老师听了，嘴角弯成了优美的弧线：“你们太棒了！真是‘青，________，而青于蓝’”。 【答案】 ①. 脉脉不得语 ②. 今夜月明人尽望 ③. 春城无处不飞花 ④. 泣涕零如雨 ⑤. 好雨知时节 ⑥. 天街小雨润如酥 ⑦. 事非经过不知难 ⑧. 夜来风雨声 ⑨. 多少楼台烟雨中 ⑩. 取之于蓝 【解析】 【详解】（1）书写时注意“脉、望、春”等字的正确写法。 （2）书写时注意“零、雨、街、事、声、蓝”等字的正确写法。 二、阅读与理解 课内阅读 《学弈》 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣，为是其智弗若与？曰：非然也。 《薛谭学讴》 薛谭学讴①于②秦青，未穷青之技③，自谓尽之，遂辞归④。秦青弗止⑤，饯于郊衢⑥，抚节⑦悲歌，声振林木，响遏⑧行云。薛谭乃谢⑨求反⑩，终身不敢言归。 【注释】①讴（ōu）：歌唱。②于：向。③技：技巧。④遂辞归：于是就告辞回家。⑤止：阻止。⑥饯于郊衢：在郊外大道旁为他饯行。⑦抚节：打着节拍。⑧遏：阻止⑨谢：道歉。⑩反：通“返”返回。 16. 根据《学弈》推想出“学讴”的意思是________。“响遏行云”的近义词是________。 17. 请写出“之”在文中的意思。 （1）弈秋，通国之善弈者也_______ （2）虽与之俱学_______ （3）思援弓缴而射之_______ （4）未穷青之技_______ 18. 《薛谭学讴》表现秦青高超歌唱技艺的语句是________（找出原句） 19. 《学弈》和《薛谭学讴》这两篇小古文分别给你怎样的启示？ ____________________________ 【答案】16. ①. 学习歌唱 ②. 绕梁三日 17. ①. 的 ②. 他 ③. 它 ④. 的 18. 抚节悲歌，声振林木，响遏行云。 19. 《学弈》：学习要专心致志，不能三心二意。 《薛谭学讴》：学无止境，要虚心学习，不可骄傲自满，还要知错能改。 【解析】 【导语】两篇文言文均以小故事喻求学之道。《学弈》运用对比手法，凸显专心治学的重要性；《薛谭学讴》以情节转折，告诫世人治学不可自负。两篇短文语言凝练质朴，情节简洁生动，寓深刻求学哲理于浅显故事中，启发学生端正学习态度。 【16题详解】 《学弈》中“弈”指下棋，“学弈”就是学习下棋；结合注释①“讴：歌唱”，由此类推，学讴即学习唱歌。 “响遏行云”形容歌声嘹亮高亢，连流动的云彩都被止住。“响遏行云”的近义词，示例：余音绕梁。 【17题详解】 （1）弈秋，是全国擅长下棋的人。“之”作结构助词，译为：的。 （2）虽然（他）和这个人一同学习。“之”作人称代词，代指专心学棋的人，译为：他。 （3）想着拉弓搭箭去射杀它。 此处“之”作事物代词，代指鸿鹄（天鹅），译为：它。 （4）还没有学完秦青的歌唱技艺。“之”作结构助词，译为：的。 【18题详解】 《薛谭学讴》的句子“抚节悲歌，声振林木，响遏行云。”这句话意思是：（秦青）打着节拍，放声高歌，歌声振动了林间的树木，嘹亮的声响止住了流动的云彩。此句写秦青高歌时，歌声震响树林，拦住流云。运用夸张手法，生动体现出他歌声嘹亮、唱功高超。 【19题详解】 在《学弈》中，两人一同跟着弈秋学下棋，一人全心听讲，另一人总想着射天鹅，最终学习效果差距很大，可见学习态度决定成效。 故启示可概括为：学习必须专心致志，不能三心二意。 在《薛谭学讴》中，薛谭没学完技艺就自以为学有所成、告辞离去，听到秦青动人的歌声后幡然醒悟，主动留下继续求学。 故启示可概括为：学无止境，不能骄傲自满，还要知错能改。 【点睛】参考译文： 《学弈》 弈秋是全国最擅长下棋的人。他教导两个人下棋，其中一人一心一意，只听弈秋的教导；另一人虽然也在听讲，心里却想着天上有天鹅将要飞来，想要拉弓搭箭去射它。虽然两人一起学习，后者的棋艺却比不上前者。难道是他的智力不如别人吗？回答说：不是这样的。 《薛谭学讴》 薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的全部技艺，就自认为已经学到了所有本领，于是告辞回家。秦青没有阻拦他，在郊外的大路旁为他送行。秦青打着节拍放声高歌，歌声震动了树林，连空中飘动的云彩也被止住了。薛谭见状连忙道歉，请求返回继续学习，从此一辈子再也不敢说要回家了。 课外阅读 让“千年苏绣”活起来 ①身为“苏绣世家”的第四代传人陈碧娴，她与苏绣结缘已有二十余年，大家亲切地称呼她——阿紫。阿紫（ ）继承了家族的精湛技艺，（ ）在传统与现代之间找到了平衡，让苏绣在新时代焕发出新的生机。 ②“花随玉指绽放春色，鸟逐金针羽翼丰满”，这是对苏绣绣娘技艺的精彩描绘。苏绣的绣娘都有一个“绝活”——劈丝：用两手捏住细线的两头，用手指勾住线的中间，根据不同的粗细需求将它劈成许多更细的丝。最细的那根丝，几乎到了肉眼难以辨别的程度。直接看或许还不直观，但是当阿紫把细分成1/512之后的细丝排列在黑色绸缎上时，你或许就会惊叹于什么是“纤维的艺术”、苏绣的题材只能绣出工笔花鸟、水墨山川吗？这位90后绣娘显然有不一样的想法。“苏绣起续两千多年，如今这个行业还在，它就会跟新时代产生碰撞。比方说现在画花样，我可能会用AI来制作。”她告诉记者。 ③她最近正在手工绣制一幅由AI创作的长征五号航天图。同时，在过去两千年中尚未被绣针穿引过的新题材也在“呼唤”着阿紫，比如浩渺的宇宙星空、广袤的非洲草原。“将这些元素与苏绣技法相结合，创造出一种全新的艺术形式。这在我看来，是以前无法想象的。”阿紫说。她以其独特的艺术视角和扎实的技艺，为苏绣注入了新的生命力，让更多的人了解和欣赏到苏绣这一璀璨的文化瑰宝。 ④据了解，阿紫不仅继承了外公所传授的精湛技艺，还在不断探索创新之路上创造出叶套绣法、建筑精微绣法等独特技法。她甚至能将直径1毫米粗的丝线劈至0.015毫米，并用这些极易被肉眼忽视的丝线绣制出精细入微的细节呈现。所谓“方寸之间，自有天地”，堪称苏绣界的“微雕”。 ⑤无论是简约雅致的水墨风《麻雀》，还是活力四溢的《猫戏图》，抑或是古朴纯真的《九色鹿》，从这些作品中都能窥见这位90后传承人对苏绣艺术的深刻理解和独特感悟。她巧妙糅合了传统平针绣的细腻与乱针绣的灵动，同时汲取嘉定织造的精湛工艺与色彩美学，使得针法在交织中呈现独特的变化与角度，色彩层层叠加，绣制出如编织、如竹刻的具有光纤凹凸质感的作品。她独有的叠绣针法，色彩交织层叠，明艳厚重，令人赞叹不已。 ⑥阿紫坦言：“苏绣有2500年的历史，即便现阶段似乎不再是生活必需品，但依然是我们文化的根基。传承不是一个口号，应该是一种生活。我是个手艺人，亦是守艺人。” 20. 认真阅读短文，结合上下文理解加点词语的意思。 瑰宝_______ 精湛_______ 糅合_______ 21. 请在括号里填上合适的关联词。 22. “花随玉指绽放春色，鸟逐金针羽翼丰满”运用了________的修辞手法，请简单剖析这种修辞手法的妙处。 ____________________________ 23. “苏绣的绣娘都有一个‘绝活’”，她的“绝活”指的是什么？你有什么绝活，请试着写一种。 ____________________________ 24. 阿紫是如何让传统苏绣“活起来”的？请结合短文内容，至少写出两点理由？ ____________________________ 25. 谈谈你对文中划线句子的理解。 ____________________________ 【答案】20. ①. 珍贵的东西。 ②. 精深而高超。 ③. 融合在一起。 21. 不仅 还 22. ①. 对偶 ②. 运用对偶，使句子对仗工整，富有节奏感和韵律美，生动形象地写出了绣娘技艺的高超。 23. 劈丝 我的绝活是快速拼魔方。 24. 一是将现代元素与传统苏绣结合，创造新的艺术形式。 二是探索创新技法，如叶套绣法、建筑精微绣法等。 25. “手艺人”指掌握刺绣技艺的实践者，“守艺人”则指守护这门传统艺术的传承者。这句话表明，阿紫不仅是一个凭手艺创作的匠人，更是一个肩负着文化传承使命的守护者。 【解析】 【导语】这篇文章以非遗传承为主题，借绣娘阿紫的故事，展现了传统技艺在当代的生命力。文章巧妙融合了“手艺”与“守艺”的双重内涵，通过细腻描写苏绣的精湛技法与创新实践，揭示了文化传承的真谛——既需技艺精进，更需精神坚守。全文以小见大，将个人成长与文化使命紧密结合，诠释了“传承即生活”的深刻理念，是一篇兼具文学美感与文化深度的佳作。 【20题详解】 瑰宝：原指稀世珍贵的宝物，文中指苏绣历经两千多年发展，是珍贵璀璨、价值极高的传统民间文化珍宝； 精湛：原指技艺精深高超，文中用来形容阿紫从家族传承得来的苏绣手艺纯熟高超、功底深厚； 糅合：原指掺和、融合，文中指阿紫把传统苏绣平针绣法和现代织造工艺相互融合，创造出新的刺绣表现技法。 【21题详解】 “继承了家族的精湛技艺”和“在传统与现代之间找到平衡”是递进关系，可用表递进的关联词，也可使用表并列的关联词，答案不唯一。 示例：阿紫既继承了家族的精湛技艺，又在传统与现代之间找到了平衡，让苏绣在新时代焕发出新的生机。 【22题详解】 花随玉指绽放春色，鸟逐金针羽翼丰满”两句字数相等、结构相同、对仗工整，运用了对偶，对偶句式整齐优美，富有节奏感和韵律美；生动形象地展现了绣娘用灵巧手指、精致绣针让花鸟栩栩如生的画面，突出了苏绣技艺的高超和艺术感染力；赋予花鸟动态美，体现刺绣“化静为动”的艺术魅力。对仗工整，语言优美，富有节奏感；生动描绘了绣娘用巧手绣出栩栩如生的花鸟，赞美了苏绣技艺的高超与艺术之美；赋予静态刺绣动态生命力，增强画面感与感染力。 【23题详解】 根据第②段内容，苏绣绣娘的绝活是劈丝，即用手将一根细线根据需求劈成更细的丝，最细可达肉眼难辨的程度，一根普通丝线，能手工捋丝拆分，劈成若干根超细细丝，拆分后的最细丝线细微到肉眼几乎无法分辨，依靠极细丝线完成刺绣，工艺难度极高，是常人难以做到的高超手艺。再结合自身实际作答，写出自己擅长的一种能力即可。  我的绝活示例：我能在1分钟之内复原三阶魔方。 【24题详解】 结合文本提取关键信息：一是选材创新，将AI创作、航天、宇宙、非洲草原等新题材融入苏绣；二是技术融合，用AI设计花样、结合微雕级劈丝技术；三是技法突破，创造叶套绣法、建筑精微绣法、叠绣针法等新技法；四是审美融合，糅合传统与现代工艺、色彩美学，增强立体质感；五是传播推广，以独特视角让大众了解欣赏苏绣。任选两点即可，表述合理即可。 【25题详解】 “手艺人”指掌握刺绣技艺、专注创作的实践者；“守艺人”指坚守传统文化、传承苏绣技艺的文化守护者。这句话体现了阿紫双重身份的统一，既靠手艺创作生存，也肩负文化传承使命，表达她对传统文化的尊重、热爱与责任感，“传承不是口号，应是一种生活”，强调文化传承需要亲身实践、持续坚守，不能流于形式。 三、表达与交流 26. 从以下两个材料中，任选一个材料完成习作。 （1）阳光灿烂的日子是美好的，是畅怀的，是幸福的，请以“阳光灿烂的日子”为题，写一篇记叙文。要求：①叙事清楚，内容具体，表达真情实感，②文中不出现真实的人名和校名。 （2）科技的发展日新月异，我们的生活也发生着翻天覆地的变化。在科技的推动下，未来生活会是怎样的？请你大胆想象，自拟题目，写一篇想象文。要求：想象丰富，内容具体。 【答案】例文一： 阳光灿烂的日子 蝉鸣把夏天拉得很长，阳光把教室的玻璃窗晒得发烫。那天的数学单元测试，我考得一塌糊涂，红叉像一张张皱着的眉头，我趴在桌子上，连窗外的阳光都觉得刺眼。 放学时，我抱着试卷躲在操场的梧桐树下掉眼泪。忽然，一片阴影罩住了我，是我的同桌。她没有直接安慰我，只是蹲下来，把自己的错题本放在我面前：“你看，这道题我之前也错了，老师讲过一种更简单的方法，我教你呀。”她的声音像夏天的风一样温柔，拿着笔在草稿纸上一步步演算，阳光透过树叶的缝隙，落在她认真的侧脸上，也落在我皱巴巴的试卷上。 她陪我把错题一道一道弄懂，直到夕阳把我们的影子拉得很长。临走前，她塞给我一颗橘子糖：“下次我们一起进步！”糖在嘴里化开，甜甜的味道漫进心里。 后来我常常想起那个下午，那天的阳光格外明亮，不是因为天气，而是因为朋友的善意，像一束光，照亮了我低落的时刻。原来真正的“阳光灿烂的日子”，从来不止是晴天，更是有人把温暖递到你手心的瞬间。 例文二： 我的2090年校园日常 清晨，我的智能闹钟用轻柔的鸟鸣唤醒我，不用背书包，也不用赶公交——我的课本、作业都存在了手腕上的“学习芯片”里，而学校的“空中巴士”早已在楼下等候。 走进校园，没有拥挤的楼道，也没有沉重的教室门。教室的墙壁是智能电子屏，老师讲《故宫博物院》时，全息投影立刻在教室中央投出了缩小版的故宫，我们可以“走进”太和殿，摸一摸朱红的宫墙，连房檐上的琉璃瓦都看得清清楚楚。我的学习伙伴“小星”会实时记录我的课堂疑问，下课后用趣味动画帮我讲解，再也不用担心跟不上进度。 午休时，我们不用去食堂排队，智能点餐系统会根据我们的健康数据搭配营养餐，几分钟后，餐盒就通过传送带送到了座位旁。操场更是神奇，跑道可以自动调节摩擦力，下雨天按下按钮，透明的防护穹顶就会缓缓展开，我们照样能在阳光下奔跑。 放学时，我把一天的收获同步到家庭终端，妈妈就能看到我的学习情况。走在回家的路上，看着空中有序穿梭的环保飞行器，我忽然明白：科技从来不是冷冰冰的机器，它藏在每一节生动的课堂里，藏在每一顿合适的餐食里，藏在我们越来越方便、越来越温暖的日常里。 【解析】 【详解】作文一： 一、审题：题目是“阳光灿烂的日子”，属于命题作文，有双关含义：既可以写天气晴朗的日子，也可以写心情明媚、充满温暖与幸福的日子。核心要求是写记叙文，要做到叙事清楚、内容具体、有真情实感，不能出现真实的人名和校名。写作时要把“阳光灿烂”和具体事件、情感结合起来，不能只写景不叙事。 二、立意：可以围绕“温暖与幸福”展开，比如：通过一件具体的小事（如得到帮助、收获友谊、完成挑战），展现他人的善意或自我成长带来的内心阳光，表达对平凡生活中美好瞬间的珍视；也可以写和家人、朋友相处的温馨时光，突出陪伴带来的幸福感。 三、思路： 开头：直接点题，用景物描写烘托氛围，引出下文的回忆。 中间：具体叙述一件事，按“起因－经过－结果”展开，加入动作、语言、神态等细节描写，比如写自己考试失利时，同学耐心帮我讲题，或是在心情阴郁时得到家人朋友的鼓励与陪伴，重点突出事件中让你感到温暖、像“阳光”一样的细节。 结尾：呼应开头，升华主题，点明事件带来的影响。 作文二： 一、审题：题目要求围绕“科技发展推动未来生活变化”写一篇想象文，需要自拟题目，核心是“想象丰富、内容具体”。写作要基于现实科技进行合理想象，不能脱离生活，要写出科技给衣食住行、学习生活带来的具体变化，同时要传递积极的价值导向。 二、立意：可以围绕“科技让生活更美好”展开，比如：通过想象未来的校园生活、家庭生活或出行方式，展现科技给人们带来的便利与温暖，表达对未来美好生活的向往；也可以写科技如何帮助人们解决现实问题，比如环保、健康、互助等，传递科技以人为本的理念。 三、思路： 开头：用场景描写引入，快速把读者带入未来情境。 中间：选取1-2个具体场景展开想象，比如写未来的课堂（全息投影教学、智能学习伙伴）、未来的出行（磁悬浮空中巴士、环保飞行舱），加入细节描写，写出科技带来的变化和便利。 结尾：呼应开头，点明主题，升华对科技与生活的思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024~2025学年度第二学期学业质量评价 六年级语文试卷 （时限90分钟） 同学们，中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化。作为新时代的少年，我们要传承民族精神，做中华文化的传承人。请在这份试卷中，展现你对文化的理解与热爱吧！ 一、积累与运用 1. 下面加点的多音字读音完全相同的一项是（ ） A. 王冠 冠军 鸡冠花 张冠李戴 B. 欢乐 可乐 俱乐部 乐山爱水 C. 单调 调整 调味品 调兵遣将 D. 和面 暖和 亲和力 一唱一和 2. 下列词语中没有错误的一组是（　　） A. 鞭炮 倒霉 书藉 耽搁 B. 沉郁 依偎 惊惶 万不得己 C. 剥削 领域 僻静 防御 D. 严竣 残暴 小贩 见微知著 3. 下列加点字意思相同的一项是（ ） A. 身临其境 唐临晋帖 B. 全神贯注 腰缠万贯 C. 万象更新 半夜三更 D. 欲速不达 欲擒故纵 4. 为名著写出故事梗概，下面写梗概方法有误的一项是（　　） A. 锤炼语言，连贯表达 B. 筛选概括，合并成段 C. 注重细节，内容丰富 D. 读懂内容，把握脉络 5. 下面句子中与其他句子表达的感情色彩不同的一句是（ ） A. 他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。 B. 她就像一个落入凡间的天使，那么温柔善良。 C. 冬冬是我们班的开心果，总能给大家带来欢乐。 D. 孩子睡得真香，那呼吸就像泉水在春天的阳光里冒起的小水泡，愉快地升起，又幸福地降落。 6. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 走吧——我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。 B. 除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。 C. “明天的活动时间是早上八点，”老师提醒道：“大家不要迟到。” D. “手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称”描写是“西游记”中的人物——孙悟空。 7. 以下选项中，对课文内容理解有误的一项是（ ） A. 《腊八粥》中作者描写八儿等粥时的言行举止，仅仅是为了表现他贪吃嘴馋的性格特点。 B. 《匆匆》运用生动的修辞手法，将抽象的时间流逝转化为具体可感的形象，引发共鸣。 C. 《那个星期天》借助环境与事件描写，展现了“我”从满怀期待到失望沮丧的心路历程。 D. 《十六年前的回忆》通过庭审时李大钊的外貌与神态刻画凸显了他临危不惧的革命精神。 8. 书名补充到读后感的题目中，正确的一项是（ ） （1）我和高尔基比童年——读《________》有感 （2）成长中少不了冒险精神——读《________》有感 （3）不同视角下的瑞典百科全书——读《________》有感 （4）祸福相依冷静面对——读《________》有感 ①《童年》 ②《鲁滨逊漂流记》 ③《尼尔斯骑鹅旅行记》 ④《汤姆索亚历险记》 A. ①②③④ B. ①④③② C. ③①②④ D. ②③④① 按要求完成练习。 9. 仿照例子，从下面词语选择一个，发挥想象，仿写句子。 例句：他大吼了一声，大山都抖了三抖。 喧闹 兴奋 悲伤 害怕 紧张 ____________________ 10. 老师反复再三教育我们要刻苦学习。（修改病句） _______________________ 11. 同一个意思，既可以形象表达，又可以抽象表达。 例：形象表达：快刀斩乱麻 抽象表达：当机立断 形象表达：________ 抽象表达：宽宏大量 形象表达：鼻子都气歪了 抽象表达：________ 12. 战士们冲向阵地。（扩句，至少扩两处） _______________________ 13. 和朋友相处最重要的是什么？请你清楚地表达自己的观点及理由。 _______________________ 课文知识积累 14. 一起为名家文人制作名片。 老舍：原名舒庆春，字舍予 地位：被誉为“________” 作品：话剧《茶馆》 长篇小说《骆驼祥子》 他的文章《___________》和《母鸡》都表达了对动物的________之情。 信息：战国时期、浪漫主义诗人、端午、《楚辞》《离骚》《九歌》《天问》 根据以上信息，我们可以给________制作一张名片。 15. 填空。 （1）中华传统节日是中国悠久历史文化的重要组成部分。“盈盈一水间，________”是源自七夕的浪漫：“________，不知秋思落谁家”是独属中秋的思念：“________，寒食东风御柳斜”则描摹了寒食节的风光与习俗。 （2）为参加语文素养比赛，同学们正在进行以“雨”字为主题的飞花令：“终日不成章，________。”“________，当春乃发生。”“________，草色遥看近却无。”小元接不上，着急地说：“书到用时方恨少，________。”一旁的王老师刚想接令，边上的同学脱口而出：“________，花落知多少。”“南朝四百八十寺，________。”王老师听了，嘴角弯成了优美的弧线：“你们太棒了！真是‘青，________，而青于蓝’”。 二、阅读与理解 课内阅读 《学弈》 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣，为是其智弗若与？曰：非然也。 《薛谭学讴》 薛谭学讴①于②秦青，未穷青之技③，自谓尽之，遂辞归④。秦青弗止⑤，饯于郊衢⑥，抚节⑦悲歌，声振林木，响遏⑧行云。薛谭乃谢⑨求反⑩，终身不敢言归。 【注释】①讴（ōu）：歌唱。②于：向。③技：技巧。④遂辞归：于是就告辞回家。⑤止：阻止。⑥饯于郊衢：在郊外大道旁为他饯行。⑦抚节：打着节拍。⑧遏：阻止⑨谢：道歉。⑩反：通“返”返回。 16. 根据《学弈》推想出“学讴”的意思是________。“响遏行云”的近义词是________。 17. 请写出“之”在文中的意思。 （1）弈秋，通国之善弈者也_______ （2）虽与之俱学_______ （3）思援弓缴而射之_______ （4）未穷青之技_______ 18. 《薛谭学讴》表现秦青高超歌唱技艺的语句是________（找出原句） 19. 《学弈》和《薛谭学讴》这两篇小古文分别给你怎样的启示？ ____________________________ 课外阅读 让“千年苏绣”活起来 ①身为“苏绣世家”的第四代传人陈碧娴，她与苏绣结缘已有二十余年，大家亲切地称呼她——阿紫。阿紫（ ）继承了家族的精湛技艺，（ ）在传统与现代之间找到了平衡，让苏绣在新时代焕发出新的生机。 ②“花随玉指绽放春色，鸟逐金针羽翼丰满”，这是对苏绣绣娘技艺的精彩描绘。苏绣的绣娘都有一个“绝活”——劈丝：用两手捏住细线的两头，用手指勾住线的中间，根据不同的粗细需求将它劈成许多更细的丝。最细的那根丝，几乎到了肉眼难以辨别的程度。直接看或许还不直观，但是当阿紫把细分成1/512之后的细丝排列在黑色绸缎上时，你或许就会惊叹于什么是“纤维的艺术”、苏绣的题材只能绣出工笔花鸟、水墨山川吗？这位90后绣娘显然有不一样的想法。“苏绣起续两千多年，如今这个行业还在，它就会跟新时代产生碰撞。比方说现在画花样，我可能会用AI来制作。”她告诉记者。 ③她最近正在手工绣制一幅由AI创作的长征五号航天图。同时，在过去两千年中尚未被绣针穿引过的新题材也在“呼唤”着阿紫，比如浩渺的宇宙星空、广袤的非洲草原。“将这些元素与苏绣技法相结合，创造出一种全新的艺术形式。这在我看来，是以前无法想象的。”阿紫说。她以其独特的艺术视角和扎实的技艺，为苏绣注入了新的生命力，让更多的人了解和欣赏到苏绣这一璀璨的文化瑰宝。 ④据了解，阿紫不仅继承了外公所传授的精湛技艺，还在不断探索创新之路上创造出叶套绣法、建筑精微绣法等独特技法。她甚至能将直径1毫米粗的丝线劈至0.015毫米，并用这些极易被肉眼忽视的丝线绣制出精细入微的细节呈现。所谓“方寸之间，自有天地”，堪称苏绣界的“微雕”。 ⑤无论是简约雅致的水墨风《麻雀》，还是活力四溢的《猫戏图》，抑或是古朴纯真的《九色鹿》，从这些作品中都能窥见这位90后传承人对苏绣艺术的深刻理解和独特感悟。她巧妙糅合了传统平针绣的细腻与乱针绣的灵动，同时汲取嘉定织造的精湛工艺与色彩美学，使得针法在交织中呈现独特的变化与角度，色彩层层叠加，绣制出如编织、如竹刻的具有光纤凹凸质感的作品。她独有的叠绣针法，色彩交织层叠，明艳厚重，令人赞叹不已。 ⑥阿紫坦言：“苏绣有2500年的历史，即便现阶段似乎不再是生活必需品，但依然是我们文化的根基。传承不是一个口号，应该是一种生活。我是个手艺人，亦是守艺人。” 20. 认真阅读短文，结合上下文理解加点词语的意思。 瑰宝_______ 精湛_______ 糅合_______ 21. 请在括号里填上合适的关联词。 22. “花随玉指绽放春色，鸟逐金针羽翼丰满”运用了________的修辞手法，请简单剖析这种修辞手法的妙处。 ____________________________ 23. “苏绣的绣娘都有一个‘绝活’”，她的“绝活”指的是什么？你有什么绝活，请试着写一种。 ____________________________ 24. 阿紫是如何让传统苏绣“活起来”的？请结合短文内容，至少写出两点理由？ ____________________________ 25. 谈谈你对文中划线句子的理解。 ____________________________ 三、表达与交流 26. 从以下两个材料中，任选一个材料完成习作。 （1）阳光灿烂的日子是美好的，是畅怀的，是幸福的，请以“阳光灿烂的日子”为题，写一篇记叙文。要求：①叙事清楚，内容具体，表达真情实感，②文中不出现真实的人名和校名。 （2）科技的发展日新月异，我们的生活也发生着翻天覆地的变化。在科技的推动下，未来生活会是怎样的？请你大胆想象，自拟题目，写一篇想象文。要求：想象丰富，内容具体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $