精品解析：湖南岳阳市湘一南湖学校等校2025-2026学年九年级下学期期中语文试题

岳阳联考2026年春季九年级期中考试 语文试卷 时量：120分钟 满分：120分 一、积累运用（共20分） （一）字词积累（6分） 1. 下列字音字形全部正确的一项是（ ） A. 镌刻（juān） 燥热 振聋发聩 坦荡如坻 B. 悄然（qiǎo） 喧嚣 锐不可当 殚精竭虑 C. 倔强（juè） 嶙峋 自出心裁 因地治宜 D. 畸形（qí） 推崇 重峦叠嶂 眼花瞭乱 2. 古诗文默写 （1）《岳阳楼记》中描写春日生机盎然、湖光秀丽的句子：______，______。 （2）《过零丁洋》中彰显民族气节、舍生取义的千古名句：______，______。 （二）综合运用（14分） 班级开展“湖湘风华·青春传承”主题活动，请完成任务。 3. 下列语段修改不正确的一项（ ） ①湖南是文化沃土，文脉绵延千年。 ②岳麓书院弦歌不辍，屈子精神光照古今。 ③我们不仅要活化创新，更要传承湖湘文化，让传统文化焕发新生。 ④传承文化，既要坚守根脉，也要拥抱时代，才能真正赓续精神。 A. ①句无病句 B. ②句“光照”改为“光耀”更合适 C. ③句语序无需调整 D. ④句无病句 4. 下列关于湖湘文化表述不正确的一项（ ） A. 岳麓书院是古代四大书院之一 B. 屈原《离骚》开创浪漫诗风 C. 周敦颐《爱莲说》彰显君子品格 D. 湖南花鼓戏属于外来剧种 综合实践活动（10分） 5. 阅读材料完成小题。 材料： 湖南地处长江中游，湖湘文化源远流长，底蕴深厚。从远古稻作文明、青铜文化，到楚辞汉赋、唐宋诗词；从岳麓文脉、书院精神，到红色基因、革命情怀；湘绣、花鼓戏、苗侗文化异彩纷呈。新时代，湖南坚持文化自信，推动文旅融合、数字赋能，传统非遗走进现代生活，湖湘文化成为湖南最鲜明的精神标识，滋养着一代代湖南人。 （1）为湖南文旅拟一条宣传语。 （2）学校举办“湖湘文化”手抄报，请设计两个栏目。 （3）简要说说青少年如何传承湖湘文化。 二、阅读（共50分） （一）非文学类文本（10分） 材料一： 湖湘文化源远流长，内涵丰厚。核心精神是心忧天下、敢为人先、经世致用、坚韧不拔。屈原忧国忧民、上下求索；范仲淹“先天下之忧而忧”；王夫之经世致用、启蒙思想；曾国藩、左宗棠务实图强、经世济民；毛泽东、刘少奇、彭德怀等革命先辈胸怀家国、敢闯敢拼。湖湘精神贯穿古今，是湖南人精神底色。 材料二： 新时代湖湘文化焕发新生。湖南坚持文化传承与创新并重，活化非遗、数字赋能、文旅融合。岳麓书院、岳阳楼、屈子祠等文化地标活化开放；湘绣、岳州窑、花鼓戏、黑茶等非遗传承创新；数字博物馆、线上展演、文创开发，传统文化融入现代生活，湖湘文化成为高质量发展软实力。 材料三： 湖湘文化是中华文化重要组成，是湖南发展精神动力。传承湖湘文化，既要守护根脉、赓续精神，也要拥抱时代、创新发展，让湖湘文脉生生不息、薪火相传。 6. 概括湖湘文化核心精神。 7. 新时代湖湘文化活化路径。 8. 湖湘文化价值。 （二）文学类文本（16分） 岳麓秋声 ①秋至岳麓，枫染层林，江风送爽，秋意渐浓。 ②岳麓山，屹立湘水之滨，浸润千年文脉。麓山寺钟声悠远，穿越千年时光，沉稳而厚重；岳麓书院白墙黛瓦，飞檐翘角，书香绵长，文脉不息。古木参天，苍劲挺拔；红枫如火，绚烂热烈，秋光里，文脉与秋色相融，古韵与生机共生。 ③清晨，薄雾轻笼，阳光穿林，晨读声隐约，清朗悦耳；午后，江风拂面，清新凉爽，游人赏枫，步履悠然；傍晚，夕阳染江，金波荡漾，岳麓静美，温柔祥和。 ④岳麓秋，不只是景，更是魂。千年书院，弦歌不辍，涵养家国情怀；湖湘文脉，生生不息，滋养敢为人先精神。秋声里，藏着文化厚重，藏着青春朝气，藏着湖湘风骨。 ⑤风过枫林，红叶翩飞；声入心底，文脉绵延。岳麓秋声，是湖湘文化的回响，是千年精神的传承，永远回荡在湘水之畔、湖湘大地。 9. 赏析：“枫染层林，江风送爽，秋意渐浓。” 10. 岳麓秋景特点。 11. 岳麓秋声内涵。 12. 结尾作用。 （三）古诗文阅读（18分） 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 13. 《野望》赏析不正确（ ） A. 首联写薄暮远眺，孤独迷茫 B. 颔联秋景萧瑟，氛围凄清 C. 颈联田园热闹，反衬孤寂 D. 尾联直抒壮志，豪情满怀 14. 《记承天寺夜游》赏析。 15. 两文情感异同。 16. 补写出苏轼《江城子·密州出猎》名句：______，西北望，射天狼。 17. 解释“徙” “闲人”。 18. 简述《野望》主旨。 （四）整本书阅读（6分） 材料： 湖南红色文化厚重，是革命摇篮、伟人故里。《红星照耀中国》中，斯诺深入湖南，记录毛泽东、彭德怀、贺龙、徐特立等革命先辈事迹。毛泽东出身韶山，心怀家国、敢闯敢拼、务实坚韧；彭德怀平江起义，刚直勇猛、为民奋斗；贺龙两把菜刀闹革命，豪爽侠义、不屈不挠；徐特立教育救国、初心不改。他们身上，集中体现湖湘精神，是湖湘儿女榜样。 19. 结合材料，说说《红星照耀中国》中湖南革命先辈共同品质。 20. 简要谈谈湖湘红色精神内涵。 三、写作（共50分） 21. 题目：那一抹湖湘底色 要求：①写记叙文；②内容充实、情感真挚；③不少于600字；④不出现真实校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 岳阳联考2026年春季九年级期中考试 语文试卷 时量：120分钟 满分：120分 一、积累运用（共20分） （一）字词积累（6分） 1. 下列字音字形全部正确的一项是（ ） A. 镌刻（juān） 燥热 振聋发聩 坦荡如坻 B. 悄然（qiǎo） 喧嚣 锐不可当 殚精竭虑 C. 倔强（juè） 嶙峋 自出心裁 因地治宜 D. 畸形（qí） 推崇 重峦叠嶂 眼花瞭乱 【答案】B 【解析】 【详解】A.坦荡如砥； C.倔强（jué），因地制宜； D.畸形（jī），眼花缭乱。 2. 古诗文默写 （1）《岳阳楼记》中描写春日生机盎然、湖光秀丽的句子：______，______。 （2）《过零丁洋》中彰显民族气节、舍生取义的千古名句：______，______。 【答案】 ①. 沙鸥翔集 ②. 锦鳞游泳 ③. 人生自古谁无死 ④. 留取丹心照汗青 【解析】 【详解】注意“鸥”“翔”“鳞”“丹”等字词的写法。 （二）综合运用（14分） 班级开展“湖湘风华·青春传承”主题活动，请完成任务。 3. 下列语段修改不正确的一项（ ） ①湖南是文化沃土，文脉绵延千年。 ②岳麓书院弦歌不辍，屈子精神光照古今。 ③我们不仅要活化创新，更要传承湖湘文化，让传统文化焕发新生。 ④传承文化，既要坚守根脉，也要拥抱时代，才能真正赓续精神。 A. ①句无病句 B. ②句“光照”改为“光耀”更合适 C. ③句语序无需调整 D. ④句无病句 【答案】C 【解析】 【详解】C.③句语序不当，“传承”是基础，“活化创新”是在传承之上的发展，递进关系应为“不仅要传承湖湘文化，更要活化创新”，并非“语序无需调整”。 4. 下列关于湖湘文化表述不正确的一项（ ） A. 岳麓书院是古代四大书院之一 B. 屈原《离骚》开创浪漫诗风 C. 周敦颐《爱莲说》彰显君子品格 D. 湖南花鼓戏属于外来剧种 【答案】D 【解析】 【详解】D.湖南花鼓戏是土生土长的地方戏曲剧种，并非外来剧种，表述不正确。 综合实践活动（10分） 5. 阅读材料完成小题。 材料： 湖南地处长江中游，湖湘文化源远流长，底蕴深厚。从远古稻作文明、青铜文化，到楚辞汉赋、唐宋诗词；从岳麓文脉、书院精神，到红色基因、革命情怀；湘绣、花鼓戏、苗侗文化异彩纷呈。新时代，湖南坚持文化自信，推动文旅融合、数字赋能，传统非遗走进现代生活，湖湘文化成为湖南最鲜明的精神标识，滋养着一代代湖南人。 （1）为湖南文旅拟一条宣传语。 （2）学校举办“湖湘文化”手抄报，请设计两个栏目。 （3）简要说说青少年如何传承湖湘文化。 【答案】（1）示例：湖湘风华，魅力湖南 （2）示例：湖湘名人、非遗之美 （3）示例：主动学习湖湘文化知识，参与非遗体验、红色研学等活动，通过社交分享、短视频等方式宣传湖湘文化。 【解析】 【小问1详解】 宣传标语需要简洁凝练、朗朗上口易传播，同时必须紧扣湖南文旅的核心特色，不能偏离主题。 示例：品千年湖湘文脉，游锦绣三湘大地。 【小问2详解】 主题必须紧扣“湖湘文化”，载体是校园学生手抄报，因此栏目名称需要简洁清晰、指向明确，两个栏目需覆盖湖湘文化不同维度、内容不重复，同时符合校园展示的定位。 示例：千年岳麓文脉、湖湘红色印记 【小问3详解】 题目要求青少年说明传承湖湘文化的做法，作答需要贴合青少年的日常生活，避免空泛的宏观表述。 示例：青少年可以主动学习湖湘文化相关知识，参与本地非遗体验、红色研学等文化活动，还可以通过社交分享、短视频传播等方式向更多人推介湖湘文化，助力湖湘文化传承。 二、阅读（共50分） （一）非文学类文本（10分） 材料一： 湖湘文化源远流长，内涵丰厚。核心精神是心忧天下、敢为人先、经世致用、坚韧不拔。屈原忧国忧民、上下求索；范仲淹“先天下之忧而忧”；王夫之经世致用、启蒙思想；曾国藩、左宗棠务实图强、经世济民；毛泽东、刘少奇、彭德怀等革命先辈胸怀家国、敢闯敢拼。湖湘精神贯穿古今，是湖南人精神底色。 材料二： 新时代湖湘文化焕发新生。湖南坚持文化传承与创新并重，活化非遗、数字赋能、文旅融合。岳麓书院、岳阳楼、屈子祠等文化地标活化开放；湘绣、岳州窑、花鼓戏、黑茶等非遗传承创新；数字博物馆、线上展演、文创开发，传统文化融入现代生活，湖湘文化成为高质量发展软实力。 材料三： 湖湘文化是中华文化重要组成，是湖南发展精神动力。传承湖湘文化，既要守护根脉、赓续精神，也要拥抱时代、创新发展，让湖湘文脉生生不息、薪火相传。 6. 概括湖湘文化核心精神。 7. 新时代湖湘文化活化路径。 8. 湖湘文化价值。 【答案】6. 心忧天下、敢为人先、经世致用、坚韧不拔 7. 活化非遗、数字赋能、文旅融合、创新传承 8. 文化根脉、精神动力、软实力、文化自信 【解析】 【导语】三则材料层层递进，脉络清晰，精准梳理湖湘文化的发展脉络与时代价值。材料追溯文化源流，罗列古今名人事迹，凝练出鲜明的湖湘精神内核，夯实文化根基。材料立足当下，阐述新时代传承创新的多元举措，展现传统文化与现代发展相融的鲜活面貌。最后点明其文化地位与发展方向，主旨鲜明。 【6题详解】 根据材料一第二句直接可以得出：心忧天下、敢为人先、经世致用、坚韧不拔。 【7题详解】 根据材料二第二句直接可以得出：活化非遗、数字赋能、文旅融合、创新传承。 【8题详解】 根据材料一第一句以及材料三第二句可知，湖湘文化源远流长，文脉贯穿古今，积淀了深厚的历史底蕴与精神基因，是湖南地域发展不可或缺的文化根脉。 根据材料三第一句可知，湖湘文化是湖南发展精神动力。 根据材料二最后一句可知，新时代湖南通过活化非遗、数字赋能、文旅融合等方式，推动湖湘文化融入现代生活，有效转化为推动地方高质量发展的文化软实力。 根据材料三第一句与第二句可知，湖湘文化是中华文化的重要组成部分，守护其根脉、赓续其精神，能增强民众对本土文化的认同感与自豪感，进而筑牢大众的文化自信。 （二）文学类文本（16分） 岳麓秋声 ①秋至岳麓，枫染层林，江风送爽，秋意渐浓。 ②岳麓山，屹立湘水之滨，浸润千年文脉。麓山寺钟声悠远，穿越千年时光，沉稳而厚重；岳麓书院白墙黛瓦，飞檐翘角，书香绵长，文脉不息。古木参天，苍劲挺拔；红枫如火，绚烂热烈，秋光里，文脉与秋色相融，古韵与生机共生。 ③清晨，薄雾轻笼，阳光穿林，晨读声隐约，清朗悦耳；午后，江风拂面，清新凉爽，游人赏枫，步履悠然；傍晚，夕阳染江，金波荡漾，岳麓静美，温柔祥和。 ④岳麓秋，不只是景，更是魂。千年书院，弦歌不辍，涵养家国情怀；湖湘文脉，生生不息，滋养敢为人先精神。秋声里，藏着文化厚重，藏着青春朝气，藏着湖湘风骨。 ⑤风过枫林，红叶翩飞；声入心底，文脉绵延。岳麓秋声，是湖湘文化的回响，是千年精神的传承，永远回荡在湘水之畔、湖湘大地。 9. 赏析：“枫染层林，江风送爽，秋意渐浓。” 10. 岳麓秋景特点。 11. 岳麓秋声内涵。 12. 结尾作用。 【答案】9. 景物描写，“染”字化静为动，视觉与触觉结合，四字短句节奏明快，勾勒出岳麓秋景绚烂、舒爽、秋意渐浓的优美画面 10. ①秋意浓郁绚烂，红枫古木相映，生机盎然；②自然秋色与千年文脉相融，兼具古韵与生机；③不同时段景致各有风味，整体氛围宁静悠然、温柔祥和。 11. 文化厚重、青春朝气、湖湘风骨、文脉传承 12. 点题、升华、余韵悠长、传承精神 【解析】 【导语】这篇短文以岳麓秋景为载体，融自然秋色与千年湖湘文脉于一体，既勾勒出岳麓秋静美绚烂的景致，又挖掘出秋景背后承载的文化厚度与敢为人先的湖湘风骨，字里行间饱含对湖湘文化绵延传承的赞颂，意境清幽厚重，余韵悠长。 【9题详解】 “枫染层林，江风送爽，秋意渐浓”是景物描写，从色彩、风感、秋意等方面，直接点出岳麓秋天的优美静谧的特征。从炼字角度赏析：“染”字用得好，极富表现力，“染”本是人工染色的动作，此处用来形容漫山枫叶变红的自然状态，属于化静为动/拟人化的处理，把静态的枫林秋景写得富有动态感，立刻勾勒出层林被枫叶染红的绚烂画面，表现力极强。 从感官角度赏析：三个短句从不同维度铺陈秋景，“枫染层林”是视觉描写，写秋山的色彩变化；“江风送爽”是触觉描写，写秋风的舒爽质感，多感官结合让秋景更立体可感。 从句式角度赏析：三句都是整齐的四字短句，节奏明快凝练，开门见山就勾勒出岳麓秋景的整体轮廓。 【10题详解】 结合第①段可知，枫染层林，江风送爽，秋意渐浓，据此可知，岳麓秋意浓郁明朗； 结合第②段可知，麓山寺钟声悠远，岳麓书院古韵绵长；古木参天，苍劲挺拔；红枫如火，绚烂热烈；文脉与秋色相融，古韵与生机共生。据此可知，岳麓秋景将自然秋色与千年人文文脉结合，既有历史古韵，又充满鲜活生机； 结合第③段可知，本段按时间顺序写不同时段的秋景：清晨清朗、午后悠然、傍晚静美，据此可知，岳麓秋景不同时段氛围各异，整体给人宁静祥和（静美）的感受。 【11题详解】 结合第④段第二句可知，岳麓秋声是千年湖湘文脉的沉淀，文化厚重，承载着岳麓山千年来从麓山寺到岳麓书院延续不绝的文化底蕴与家国情怀。 结合第④段第三句，第⑤段可知，岳麓秋声是精神文化代代传承的体现，千年文脉绵延传承，始终饱含青春朝气与湖湘风骨。 【12题详解】 结合第⑤段分析，结构上：呼应标题，收束全文。结尾直接点出核心意象“岳麓秋声”，呼应文章标题，同时对前文铺写的岳麓秋景、文化内涵做了总结收束，使全文结构完整严谨。 内容上：由实入虚，延伸意蕴。结尾开头先以“风过枫林，红叶翩飞”的秋景收束前文的景物描写，再从具体可感的岳麓秋景，转到“声入心底，文脉绵延”的虚写，将有形的秋声转化为无形的文化传承，丰富了文章的内容层次。 主旨上：升华主题，余味悠长。结尾直接点明文章主旨，明确了岳麓秋声的本质是湖湘文化的历史回响、千年精神的代代传承，升华了“岳麓文脉绵延不绝”的主题；又以“永远回荡在湘水之畔、湖湘大地”收束，留下了悠远绵长的余味，言有尽而意无穷，引发读者感悟。 （三）古诗文阅读（18分） 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 13. 《野望》赏析不正确（ ） A. 首联写薄暮远眺，孤独迷茫 B. 颔联秋景萧瑟，氛围凄清 C. 颈联田园热闹，反衬孤寂 D. 尾联直抒壮志，豪情满怀 14. 《记承天寺夜游》赏析。 15. 两文情感异同。 16. 补写出苏轼《江城子·密州出猎》名句：______，西北望，射天狼。 17. 解释“徙” “闲人”。 18. 简述《野望》主旨。 【答案】13. D 14. 比喻、动静结合，月色澄澈、闲情雅致。 15. 同：孤寂；异：王绩迷茫、苏轼旷达。 16. 会挽雕弓如满月 17. 徘徊；清闲之人。 18. 秋景孤寂、隐逸避世、孤独苦闷。 【解析】 【导语】《野望》与《记承天寺夜游》皆借晚景抒怀，意境清幽却情思各异。王绩秋日郊野望远，绘尽秋山暮色、乡野归景，满眼安宁烟火，内心却满怀孤寂，无处寻知音，流露归隐避世的落寞心绪。苏轼夜赏庭院月色，以澄澈月色勾勒清雅夜景，笔触淡然闲适。二人同借夜色排遣心绪，一抒漂泊无依的惆怅，一抒身处逆境从容自适的豁达，皆情景相融，意蕴悠长。 【13题详解】 D.尾联“相顾无相识，长歌怀采薇”表达的是诗人知音难觅、追怀古代隐士的惆怅落寞，并非直抒壮志、豪情满怀。 【14题详解】 文中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”运用比喻，把满地月光比作澄澈积水，尽显月色透亮明净，又将竹柏影子比作交错的水草，描摹出光影灵动之态，直白写出月色澄澈清丽的特点。 文章以静景为主，月下庭院清幽静谧是静，作者与友人院中缓步散步是动，动静相融烘托出静谧氛围。作者夜游赏月，随心而行，文末感慨“但少闲人如吾两人者耳”，于清淡月色中寄托心境，流露出自得其乐、安然豁达的闲情雅致。 【15题详解】 （1）相同点：《野望》中“相顾无相识”，写山野众人相逢却彼此陌生，身边无知心之人相伴，满是独处的孤单。《记承天寺夜游》里“念无与为乐者”，直言夜里无人共赏月色，流露独处时的冷清孤寂。故二人都心怀孤寂落寞之情。 （2）不同点：王绩内心满是彷徨迷茫，“徙倚欲何依”写出诗人徘徊不定，不知前路归向何方，满心无所依托的惆怅，最终只能借怀念隐士排解心绪。苏轼则心境从容旷达，虽遭境遇失意，却能欣然夜游赏月，从“欣然起行”到月下漫步，最后感慨自许闲人，于清幽月色中释怀心事，尽显随遇而安、淡泊乐观的胸襟。 【16题详解】 注意“挽”“雕”等字词的写法。 【17题详解】 （1）“徙倚欲何依”句意：我徘徊不定不知该归依何方。徙：徘徊。 （2）“但少闲人如吾两人者耳”句意：只是缺少像我们这样清闲自在的人罢了。闲人：清闲之人。 【18题详解】 首联“徙倚欲何依”，直白写出诗人徘徊不定、无处依托的迷茫心绪。 颔联铺写满山萧瑟秋景，以清冷暮色烘托内心落寞。 颈联写众人皆踏路归家，热闹归园之景反衬诗人孤身无依。 尾联“相顾无相识”道出知音难觅的孤独，诗人无处排解愁绪，只得高歌怀想隐士，流露避世归隐的心愿，满是郁郁不得志的愁苦。 综上，这首诗描绘秋日傍晚清幽萧瑟的山野晚景，抒发诗人内心的孤独苦闷与彷徨无依之情。 【点睛】参考译文： 《记承天寺夜游》元丰六年十月十二日夜晚，我正脱下衣服准备睡觉，这时月光照进门里，我便高兴地起身出门散步。想到没有可以一同游乐的人，于是前往承天寺去找张怀民。张怀民也还没有入睡，我们便一同在庭院中散步。庭院里的月光澄澈透亮，如同积水洒满地面，水中仿佛有水草交错纵横，其实那只是竹子和柏树的影子罢了。哪一个夜晚没有明月，哪一处地方没有竹柏，只是缺少像我们这样清闲自在的人罢了。 （四）整本书阅读（6分） 材料： 湖南红色文化厚重，是革命摇篮、伟人故里。《红星照耀中国》中，斯诺深入湖南，记录毛泽东、彭德怀、贺龙、徐特立等革命先辈事迹。毛泽东出身韶山，心怀家国、敢闯敢拼、务实坚韧；彭德怀平江起义，刚直勇猛、为民奋斗；贺龙两把菜刀闹革命，豪爽侠义、不屈不挠；徐特立教育救国、初心不改。他们身上，集中体现湖湘精神，是湖湘儿女榜样。 19. 结合材料，说说《红星照耀中国》中湖南革命先辈共同品质。 20. 简要谈谈湖湘红色精神内涵。 【答案】19. 爱国为民、坚韧不屈、敢闯敢拼、务实担当、豪爽侠义、坚守初心。 20. 心怀家国、敢为人先、务实坚韧、为民奋斗、不屈不挠、坚守革命初心。 【解析】 【19题详解】 结合“毛泽东出身韶山，心怀家国、敢闯敢拼、务实坚韧”可知，毛泽东心怀家国体现爱国为民，敢闯敢拼、务实坚韧体现勇于开拓、踏实坚韧的品质。 结合“彭德怀平江起义，刚直勇猛、为民奋斗”可知，彭德怀为民奋斗体现爱国为民、担当奉献的品质。 结合“贺龙两把菜刀闹革命，豪爽侠义、不屈不挠”可知，贺龙豪爽侠义、不屈不挠，展现侠义正直、坚韧顽强的特点。 结合“徐特立教育救国、初心不改”可知，徐特立坚守救国初心，有着坚定的理想信念。 综上，这些湖南革命先辈的共同品质是爱国为民、坚韧不屈、敢闯敢拼、务实担当、豪爽侠义、坚守初心。 【20题详解】 结合材料中“湖南红色文化厚重，是革命摇篮、伟人故里”以及毛泽东心怀家国、务实坚韧的事迹可知，湖湘红色精神饱含心怀家国、务实坚韧的精神内核。 结合“彭德怀平江起义、贺龙两把菜刀闹革命，敢闯敢拼、刚直勇猛、不屈不挠”可知，湖湘红色精神彰显敢为人先、不屈不挠的革命斗志与开拓气魄。 结合“彭德怀为民奋斗、徐特立教育救国、初心不改”可知，湖湘红色精神蕴含为民奋斗、坚守革命初心的崇高追求。 综上，湖湘红色精神的内涵是心怀家国、敢为人先、务实坚韧、为民奋斗、不屈不挠、坚守革命初心。 三、写作（共50分） 21. 题目：那一抹湖湘底色 要求：①写记叙文；②内容充实、情感真挚；③不少于600字；④不出现真实校名、人名。 【答案】例文： 那一抹湖湘底色 一方水土养一方人，三湘四水滋养万物，也沉淀出独属于湘楚儿女的精神底色。它不张扬、不浮华，藏在烟火日常里，融入风土人情中，默默陪伴我成长。 从前我总觉得，“湖湘精神”是书本里宏大的词语，离普通生活很远。直到常年生活在这片土地，我才慢慢读懂，这抹底色就藏在身边普通人的一言一行中。 湖湘底色，是吃得苦、霸得蛮的坚韧。我的外婆是最普通的湘地妇人，一辈子勤劳质朴。无论春夏秋冬，她始终勤恳劳作。农忙时节，她顶着烈日插秧除草，从不叫苦；寒冬腊月，她依旧早起打理家事，从未懈怠。遇到困难，她从不抱怨退缩，总是咬牙坚持。外婆常说，湘乡人不怕累、不怕难，认准的事就要踏踏实实做完。正是这份执着坚韧，深深感染了我。 湖湘底色，也是邻里之间温热淳朴的人情。家乡邻里和睦、真诚仗义，谁家有困难，大家都会主动帮忙。平日里互相照应、彼此扶持，没有冷漠疏离，只有朴素的善意与温暖。这一份热忱坦荡，是湖湘大地最温柔、最动人的底色。 渐渐长大，我将这份湖湘风骨融进自己的学习与生活。学习路上，我也曾遇到难题、遭遇失利，内心浮躁想要放弃。但想起家乡人吃苦耐劳、坚韧不拔的模样，我便重新振作。我沉下心刷题积累，耐住枯燥、稳住心态，一点点弥补不足，踏踏实实稳步前行。我终于懂得，所谓“耐得烦”，就是遇事不急躁、遇难不退缩。 这片热土孕育的湖湘底色，是坚韧不拔的毅力，是淳朴善良的本心，是踏实务实的态度。它不是遥远的历史口号，而是代代相传、生生不息的精神力量。 岁月无声，水土育人。那一抹厚重动人的湖湘底色，早已悄悄融入我的骨血。往后的人生路，我会带着这份独有的湘人风骨，心怀热忱、踏实奋进，不负故土滋养，勇敢奔赴属于自己的山海。 【解析】 【详解】第一、审题立意。题目《那一抹湖湘底色》核心关键词是“湖湘底色”。“湖湘”限定湖南地域文化，包括风物、民俗、人情、精神；“底色”是根本、本质、扎根心底的精神品格，是融入日常、代代相传的精神底蕴，不是表面风景。本题要求以记叙文写作，不能空洞写文化介绍，必须结合亲身见闻、生活经历。湖湘底色主要体现在吃苦耐劳、坚韧执着、淳朴热忱、踏实务实、心怀家国的精神上。文章立意在于通过生活小事，发现身边的湖湘精神，写出湖湘文化对自我成长的熏陶与滋养，表达对家乡文化的认同、感悟与传承，情感真挚，积极正向。 第二、选材构思。本题要求写记叙文，以个人成长视角选材。可以选取身边真实的生活化素材：写家乡乡人“吃得苦、霸得蛮”的日常，比如长辈辛勤劳作、邻里互助的淳朴人情；写民俗烟火，如老街烟火、乡间劳作、传统风气；再结合自身学习生活，写自己受湖湘精神感染，遇事不退缩、踏实坚持。行文以“我”的所见所感为线索，先写家乡烟火风貌，展现湖湘人情温度；再写身边人坚韧踏实的样子，体现湖湘精神内核；最后联系自我成长，感悟湖湘底色浸润自身、助力自己成长。全文由景到人、由事到理，层层递进，内容充实，贴合题意。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $