重庆市部分地区2025-2026学年高二下学期5月检测语文试题汇编：语言文字运用

**基本信息** 重庆市多校2025-2026学年高二下5月语文检测汇编，聚焦语言文字运用，融合古典诗歌、色彩文化、情绪调节等主题，注重文化传承与现实应用，适配月考能力检测。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语言文字综合题|多校各5题|病句修改、成语辨析、补写连贯、文化现象分析、文学解读|以元稹《行宫》、“语言磨损”等为情境，梯度设计基础辨析（如引号用法）与创新应用（如结合《荷花淀》分析心理机制）|

重庆市部分地区2025-2026学年高二下学期5月检测语文试题汇编： 语言文字运用（解析版） 重庆市好教育联盟2025-2026学年高二下学期5月月考语文试题 阅读下面的文字，完成小题。 古典诗歌的多重意义不仅表现在言内，还可以寄托在言外。言外义是诗人未尝言传，而读者可以意会的。言内义在字里，言外义在行间。①诗人虽然没有诉诸于言辞，②但在行间有一种暗示，③引导读者往某一个方向去想，④以达到诗人意向。 大凡事物的发展总有其前因后果， （1） 。然而中国古典诗歌通常不是把感情脉络的连续性呈现给读者，而是从感情的发展脉络中截取最有启示性的一段，把其他的略去，留给读者自己去联想补充。同时句子之间有较大的跳跃性，句子之间留下了较大的空白。从感情脉络中略去的部分就隐约地浮现在这无言的行间，并以它们的多姿与多彩丰富着言内之物，构成诗歌的多义效果。 富有言外义的诗例可以举出许多，如元稹的《行宫》：“寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。” （2） ，色调形成鲜明的对比。红的宫花让人联想到宫女们已经逝去的青春，而宫花的寂寞又象征着宫女们当前的境遇。诗里用了一个“在”字，说“白头宫女在”，言外昔日行宫的繁华已不复存在，如今只有“白头宫女”还在这里，好像是那段繁华历史的见证人。诗只写到宫女说玄宗就结束了，至于她们的身世如何，诗里没有交代，反正已经把那种凄凉寂寞的气氛和抚今追昔的情调表现出来了，其他也就（ ）。 写诗的困难往往不在于取而在于舍。诗中那无言之处也需要认真经营。剪裁得体，才能收到言有尽而意无穷的效果。然而大诗人也难免赘疣，柳宗元《渔翁》：“渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。回看天际下中流，岩上无心云相逐。”《冷斋夜话》引苏轼曰：“熟味此诗有奇趣，然其尾两句，虽不必亦可。”苏轼的批评是有道理的。 18. 文中第一段标序号部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 下列各句中的引号，与文中画波浪线处的引号用法相同的一项是（ ） A. 所谓“神不散”，是指散文的主题集中，线索明晰。 B. 这位失明的姑娘学会了用心“看”世界，用手指“说话”。 C. 《木兰诗》《孔雀东南飞》两首叙事诗被称为“乐府双璧”。 D. 中国是一个农业大国，“民以食为天”的说法自古流传。 20. 填入文中第三段括号内的成语，不恰当的一项是（ ） A. 不言而喻 B. 不言自明 C. 显而易见 D. 不可言喻 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使语意完整连贯。每句不超过12个字。 22. 文中最后说“苏轼的批评是有道理的”，请结合文本具体阐述作者这样说的理由。 【答案】18. ①修改为：“诗人虽然没有诉诸言辞”。 ④修改为：“以达到诗人意图”。 19. A 20. D 21. （1）感情的发展也有它的脉络 （2）红花与白发相映 22. 诗歌创作贵在取舍，留白方能营造言有尽而意无穷的韵味。《渔翁》前四句意境空灵、余味悠长；末尾两句续写景物、直白补笔，属于多余的赘笔，破坏了原诗含蓄的意境，压缩了读者的想象空间，因此苏轼的批评很有道理。 【解析】 【18题详解】 ①成分赘余。“诸”是兼词“之于”，“诸于”属于语义重复，可删去“于”。 ④搭配不当。“达到”和“意向”动宾搭配不当，可改为：达到诗人意图。 【19题详解】 文中画波浪线处的引号表强调。 A.引号表强调，与例句一致。 B.引号表特殊含义。 C.引号表特定称谓。 D.引号表引用。 故选A。 【20题详解】 根据前文诗句已烘托出凄凉寂寞的氛围与抚今追昔的情调，无需再额外交代内容可知，此处应填入一个表“事理浅显、不用多说就能明白”的成语。 A.不言而喻：不用说话就能明白，形容道理、情意在情理之中。符合语境。 B.不言自明：不用言语解释，本身就十分清楚。符合语境。 C.显而易见：事情、道理非常明显，很容易看清楚。符合语境。 D.不可言喻：无法用言语来形容、表达（多用来形容感受、意境、情绪等抽象体验）。语境强调“无需多说，众人自懂”，而非“难以用语言描述”，不符合语境。 故选D。 【21题详解】 第（1）空，前文指出事物发展皆有前因后果，后文转折提及古典诗歌情感脉络有断裂、留白的特点，据此可判断此处应承接上文，引出诗歌情感也存在发展脉络，可填：感情的发展也有它的脉络。 第（2）空，后文点明“色调形成鲜明的对比”，再结合诗句“宫花寂寞红”“白头宫女”，能确定对比双方是红花与白发，据此提炼语句，可填：红花与白发相映。 【22题详解】 首先回归原文，找到核心观点：写诗重在取舍，恰当留白才能达到言有尽而意无穷的效果，多余笔墨会成为赘疣。 再结合《渔翁》全诗分析，诗歌前四句意境悠远、留白巧妙，余味十足。而末尾两句继续描摹景物，把意境补写完整，属于多余内容。这两句破坏了原诗含蓄空灵的韵味，压缩了读者的想象空间，违背了诗歌“善舍弃、留空白”的创作原则。 最后整合文本观点与诗句内容，条理清晰地组织语言作答即可。 重庆市巴蜀中学校2025-2026学年高二下学期5月检测语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 最近，笔者在社交媒体上看到这样一条内容，说学中文的外国人认为“水开了”是很风雅的说法，沸水翻腾，就像花朵盛开。而以中文为母语的人，却因千万遍使用这一日常说法，往往很难感受到诗意。对于这种情况，有人称之为“语言磨损”。我们从小浸润在母语环境中，词汇的诗意被默认成“常识”，美感反而被忽略。再加上现代社会追求效率，语言趋向简化实用，其承载的审美意境、情感浓度便在过渡追求效率中被压缩，必然带来诸多“后遗症”： 文化传承可能出现断层。比如有的人读到“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，或许觉得坳口晦涩，却不知这短短十字道尽了漂泊与温暖的矛盾。经典诗词中的语言之美因难以共鸣而被______，当人们失去对传统语言美感的理解，文化记忆便如同断了线的风筝，渐行渐远。 创造力与想象力受限。语言的诗意是灵感的土壤。互联网流传着孩子们创作的小诗，不少诗句都充满灵气。孩子看到橘子滚落说“橘子慌慌张张”，将冰雪比作“冬天的感冒”，这种富于想象力的表达正是未被“磨损”的语言本能。而成年人若只将“下雨”视为天气现象，不再联想“天街小雨润如酥”，思维的边界也会随之收缩，创造力将逐渐枯委。 情感表达失真。①在互联网时代，大家习惯了用网络热词和表情包交流，这也导致语言的过度使用。②比如亲昵称谓和夸张词汇的泛滥，破坏了真诚度；③网店客服对每位顾客都称“亲”；④有人感叹除了“宝宝”“亲爱的”，已不知道还能怎么称呼别人的称谓；⑤朋友间的夸赞只剩“绝了”“封神”。⑥喜怒哀乐被模板化表达包裹，真挚的情绪渐渐无处安放。 面对不知不觉中的语言磨损，我们该如何找回诗意的感知？不如试着像第一次认识世界那样观察生活，主动“擦拭”蒙尘的镜子，让日常表达重新映照出生活的本真与温度。 18. 文段中前三段有多处错别字，请找出两处并修改。 19. 填入文中第二段画横线处的词语，不恰当的一项是（ ） A. 束之高阁 B. 置之度外 C. 敬而远之 D. 视若无睹 20. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 参考文中“橘子慌慌张张”“冬天的感冒”的灵气小诗，围绕“棉花”“小手”两个意象，写一段具有诗意的话。要求：运用拟人和比喻，语意连贯，符合逻辑，展现孩童式的新奇，不超过40字。 22. 请根据文段内容，为“语言磨损”下一个定义，不超过100字。 【答案】18. ①“过渡”改为“过度”；②“坳口”改为“拗口”；③“枯委”改为“枯萎”。 19. B 20. ②句：修改为“比如亲昵称谓和夸张词汇的泛滥，削弱了真诚度”。④句：修改为“有人感叹除了“宝宝”“亲爱的”，已不知道还能怎么称呼别人”。 21. 示例：棉花是云朵偷溜到人间的小窝，轻轻蹭过孩童的小手，像春天把软乎乎的吻落在了掌心上。 22. 语言磨损是指在高频使用、效率优先的社会语境中，语言原本的诗意美感、情感浓度被压缩，导致文化传承断裂、创造力受限、情感表达失真的现象。 【解析】 【18题详解】 过渡→过度。过渡：指事物由一个阶段转入另一阶段；过度：指超过限度。语境是“超过限度地追求效率”，应用“过度”。 坳口→拗口。坳口：山间低洼处，和语言无关；拗口：指读起来不顺口，符合“诗词语句读着不顺”的语境。 枯委→枯萎。委：托付、曲折；萎：草木干枯，引申为衰退、消散。语境是创造力衰退，应用“枯萎”。 【19题详解】 A.束之高阁：把东西捆起来，放在高高的架子上。比喻放着不用、丢在一旁不管，侧重搁置不用、不予理会。 B.置之度外：放在考虑之外。指不把生死、利害、安危等重要事放在心上，多用于重大利害、安危语境。 C.敬而远之：表面上尊敬，实际上不愿接近。指疏远、不愿接触。 D.视若无睹：虽然看见了，却像没看见一样。指对事物漠不关心、忽视不理。 语境分析：人们难以共鸣诗词的语言之美，于是忽视、疏远、搁置这份美感。束之高阁、敬而远之、视若无睹：均能形容对诗词之美不理会、不重视，符合语境。置之度外：只能用于生死、利害等重大问题，不能用于对待语言美感，使用不恰当。 故选B。 【20题详解】 ②句：搭配不当。“破坏”一般搭配具体事物（破坏环境、破坏秩序），与抽象名词“真诚度”搭配生硬。修改逻辑：将“破坏”改为“削弱”，“削弱真诚度”搭配合理，指泛滥的称呼冲淡了情感的真诚。 ④句：句式杂糅、成分赘余。“怎么称呼别人”和“别人的称谓”语义重复，结构混乱。删去多余的“的称谓”，改为“已不知道还能怎么称呼别人”。 【21题详解】 第一步，明确题干核心要求，作答需围绕“棉花”“小手”两个意象，同时运用比喻、拟人的修辞手法，以孩童视角营造诗意。 第二步，结合孩童的感知特点进行联想构思，把棉花比喻成柔软的云朵，再赋予棉花 “蹭、吻”等人的动作，让棉花与小手形成互动。 第三步，整合语言，精简词句，保证语意连贯自然。 【22题详解】 第一步，明确题型为下定义，答题格式为：被定义概念＝本质属性＋形成原因＋产生后果，同时要控制字数。 第二步，回到原文筛选关键信息，成因是母语高频使用、现代社会过度追求效率；本质是语言的诗意美感、情感浓度被压缩；后果是造成文化传承断层、创造力受限、情感表达失真。 第三步，按照逻辑整合信息，用简洁严谨的语言串联要点，以“语言磨损是……的现象” 的句式规范表达。 重庆市第二外国语学校2025-2026学年春季学期5月考试高二年级语文试题 阅读下面的文字，完成下面各题。 中华民族是最早应用色彩的民族之一，古人通过观查自然事物的颜色，细致描绘天时变化。如“玄”色代表太阳初升，天空中的黑透红色；“纁”则诠释了太阳西落，天边红黄交织的余晖。 色彩不仅是我们感知世界的基础，还能在潜意识层面引发我们的情绪反应。例如“朱颜酡”，形容人微醉时脸颊的泛红，李白有诗“落花纷纷稍觉多，美人欲醉朱颜酡”，表达的就是应景时的愉悦心情。色彩能够表达情绪，是因为其蕴含了当时情境下的情感、意蕴。 曾经，人们追求饱满的亮色；而当下，灰色却成了最具时代性的态度。它不呐喊，只悄然诉说。极浅的灰色能构建柔和、舒适且具有深度感的数字界面，成为界面设计师的首选。数据显示，全球主流应用程序灰色系用户界面的使用率从18%增至73%。这种现象并非偶然，灰色传递出一种“不打扰”的经济学理念：降低色彩攻击性，能有效延长用户停留时间。 当社交媒体不断推送高饱和度的完美生活、工作群消息日甚一日、通勤路上广告牌争抢视线时，高饱和度的视觉信号不再象征愉悦，反而转化为需要大脑额外处理的“噪音”。淘宝2024年度消费趋势报告中，“鼠尾草灰”“雾霾灰”等低饱和度色彩进入了时尚色彩榜单前三。这揭示出灰色在当代生活中的新功能；当世界变得越来越喧哗时，我们选择用灰色为自己建构一个可供喘息的心理空间——这不是对生活的消极回避，而是在高刺激环境中保持心理健康的积极策略。 18. 下列对文中加点字词音、形、义的表述，正确的一项是（ ） A. “观查”表示观测、查看，字形书写正确。 B. “蕴含”可替换为“展现”，因为语境中，色彩能显现出情感、意蕴。 C. “悄然”读作“qiāo rán”，表示寂静无声。 D. “日甚一日”用来表示事物发展的程度日渐加深或严重，与语境不符。 19. 中国古人对色彩的命名源自“物色”，即色彩依附于某一物质载体而存在，又通过联想等方式，借助色彩投射情感、意蕴。请仿照“月白”，写出“暮山紫”和“杏黄”的“物色”阐释及其情感、意蕴。 传统色 “物色”阐释 “当时情境” 情感、意蕴 示例：“月白” 指白色物体在月光下泛出的浅蓝色。 “风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。” 畅快、澄澈 “暮山紫” ①_____ “夕阳挂树暮山紫，行行到此欲脱屣。” ②_____ “杏黄” ③_____ “绿阴庭院夏初长，梅子新肥杏子黄。” ④_____ 20. 摘要是提供文本内容梗概的短文，常包括研究目的、研究角度、研究结论等要素。摘要以简明、确切地概述文本重要内容为主要任务，不对内容进行补充解释和评论。请为本材料写一段摘要，不超过100个字。 【答案】18. D 19. ①. 黄昏时分，山间烟雾与夕照交织的一层薄薄的紫色。 ②. 沉醉（喜爱）、超脱。（其它补充“惬意、快乐、闲适、内心宁静”） ③. 指成熟杏子黄而微红的颜色。 ④. 悠闲（温暖）、生机。（其它补充“愉悦、喜悦、热烈”） 20. 示例一：本材料以色彩与人类情绪（心理）之间的关系为研究目的，从中国古代色彩的起源、色彩与情绪相关、为何灰色是当今最具时代性态度三个角度展开，得出了色彩不仅能表达情绪，还可以减轻心理压力的结论。 示例二：本材料以灰色与人类情绪（心理）之间的关系为研究目的，从中国古代色彩的起源、色彩与情绪的关系、为何灰色是当今最具时代性态度三个角度展开，得出了灰色能减轻当今人们心理压力的结论。 【解析】 【18题详解】 先逐一核对每个选项的字形、读音、词义与语境适配性，重点判断书写正误、近义词替换是否合理、读音是否准确、成语使用是否恰当，排除错误项，锁定正确答案。 A.错误。“观查”书写错误，正确为“观察”。 B.错误。“蕴含” 是包含之意，“展现” 是呈现之意，二者语义不同不能替换。 C.错误。“悄然” 正确读音为 qiǎo rán。 故选D。 【19题详解】 作答本题，先紧扣“物色”本义，结合景物特征还原色彩来源，再结合诗句意境提炼情感意蕴，做到贴合诗句、贴合色彩意象，语言简洁不重复。 答题步骤： ①“暮山紫”：抓住黄昏、山峦、霞光雾气等景物，描绘紫色形成的画面。 ②结合诗句氛围，提炼对应心境与情感。 ③“杏黄”：以成熟杏子为载体，描述其真实色泽特点。 ④结合初夏庭院场景，概括出对应的生活情调和情感内涵。 【20题详解】 作答本题需紧扣摘要“简明确切、不补充评论”的要求，涵盖材料核心要素：明确研究核心（色彩与人类情绪/心理的关联），提炼关键角度，归纳核心结论，语言简洁，控制在100字内，避免冗余。 答题步骤： ①确定研究核心：梳理材料核心，明确其围绕色彩与人类情绪、心理的关联展开。 ②提炼关键角度：筛选材料重点，即古代色彩的起源、色彩与情绪的联系、当下灰色的时代意义。 ③归纳核心结论：概括材料最终观点——色彩可传递情绪，当下灰色能为人们构建喘息的心理空间。 ④整合语言：将上述要素简洁串联，剔除冗余，确保不超字数、不添加额外评论。 阅读下面的文字，完成小题。 “异读字“是古汉语中一种特有的读音现象，①指一个字有两个或两个以上读音，且不同读音对应不同意义。②其产生的原因与古代文化、思维方式、语言习惯密切相关造成的。③能否准确理解异读字是读懂文言文含意的关键。④文言文中的异读字主要分为四类，各类均有明确的成因与异读规则。 破音异读又称“读破”，通过改变字的常规读音区分词性与意义，如“失时不雨，民且狼顾”中，“雨”由名词活用为动词“下雨”，读作yù；通假异读要求通假字按本字读音诵读，《论语·学而》中“不亦说乎”的“说”通“悦”，应读yuè而非本音shuō；古音异读是古代专有名词保留的古音，如《阿房宫赋》中“房”读páng，部分古音已废止，需遵循《普通话异读审音表》；外族语言异读多见于外族来源的专有名词，如古西域国名“大宛”的“宛”读作yuān。 有些异读字读音被取消，核心是语言的约定俗成性与普通话规范统一的需求，主要有三大原因：一是从众从俗，顺应大众使用习惯，语言的核心功能是沟通，发音是沟通的入场券，部分古音异读的特殊读音长期被误读或改用通俗读音，形成了大多数人的习惯，如文中“叶公好龙”的“叶”古读shè、地名姓氏“费”古读bì，因多数人长期读yè、fèi，便废除古音采用今音，体现“定音从俗”原则，这样，人们面对熟悉的字形不用再唉声叹气； 甲 ，审音机构通过《普通话异读审音表》删减无别义作用的异读，减少异读字数量，使沟通过程更加流畅通顺；三是顺应语言发展规律，部分异读字承载的古代语言习惯、文化场景已消失，特殊读音失去存在基础，被今音替代。 21. 第一段标序号的句子有两处语病，请指出序号并作出修改。 22. 下列填入文中甲处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 二是标准统一，简化冗余，减少识记负担 B. 二是标准统一，简化冗余，降低沟通壁垒 C. 二是规范一致，简化标准，减少识记负担 D. 二是规范一致，简化标准，降低沟通壁垒 【答案】21. 序号②，修改为“其产生与古代文化、思维方式及语言习惯密切相关”。 序号③，修改为“准确理解异读字是读懂文言文含义的关键”。 22. B 【解析】 【21题详解】 ②句句式杂糅，“原因与……”与“……密切相关造成的”混用，删去“的原因”“造成的”，改为“其产生与古代文化、思维方式、语言习惯密切相关”。 ③句两面对一面，两面词“能否”与一面的“是关键”不搭配，删去“能否”，改为“准确理解异读字是读懂文言文含义的关键”。 【22题详解】 后文提到“删减无别义作用的异读，减少异读字数量，使沟通过程更加流畅通顺”，核心目的是让沟通更顺畅，对应“降低沟通壁垒”。前文是统一读音、删减冗余，搭配为“标准统一，简化冗余”，排除 CD。 后文提到删减无用异读、让沟通更流畅通顺，核心目的是消除交流阻碍，对应降低沟通壁垒；“减少识记负担” 侧重减轻背诵记忆压力，并非本段侧重的语言交流层面。排除A。 故选B。 重庆市第八中学校2025-2026学年高二下学期5月检测考试语文试题 18. 下列每组句子中加点词的用法和意义相同的一项是（ ） A. 臣以险衅 猥以微贱 B. 而母立于兹 而刘夙婴疾病 C. 夙遭闵凶 夙夜忧叹 D. 犹蒙矜育 愿陛下矜愍愚诚 【答案】D 【解析】 【详解】A.不同。介词，因为/介词，凭……的身份。句意：我因命运不好。/我凭借卑微低下的身份。 B.不同。同“尔”，你的/表转折，可是，但是。句意：你的母亲站在这里。/可是祖母刘氏早已疾病缠身。 C.不同。早年/早晨。句意：小时候就遭遇不幸之事。/从早到晚忧愁叹息。 D.相同。均为动词，怜悯、怜恤。句意：均受到怜惜养育。/祈望陛下能怜恤臣的衷情。 故选D。 19. 下列各项中，加点字的活用类型不相同的一项是（ ） A. 妪，先大母婢也，乳二世 垣墙周庭 B. 吾妻死之年所手植也 则刘病日笃 C. 臣具以表闻 此吾祖太常公宣德间执此以朝 D. 借书满架 是以区区不能废远 【答案】C 【解析】 【详解】A.相同。均为名词用作动词，喂奶，养育/砌墙。句意：老妇人，是先祖母的婢女，养育了两代人。/在院子四周砌上围墙。 B.相同。均为名词用作状语，亲手/一天天地。句意：是我妻子去世那年亲手种植的。/祖母刘氏的病情一天比一天加重。 C.不同。使动用法，使……听闻/名词作动词，上朝。句意：我详细地通过奏表使皇上知道。/这是我的祖父太常公在宣德年间拿着这（象笏）上朝。 D.相同。均为形容词用作动词，堆满，充满/远离。句意：借来的书籍堆满了书架。/因此我内心私情，不能停止奉养祖母而远离。 故选C。 20. 下列句子中，句式和例句不相同的一项是（ ） 例句：刘夙婴疾病 A. 轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者 B. 皇天后土实所共鉴 C. 既自以心为形役 D. 则告诉不许 【答案】B 【解析】 【详解】例句为被动句。句意：而祖母刘氏很早被疾病缠身。 A.被动句，语意被动。句意：项脊轩共遭过四次火灾，能够不被焚毁，大概是有神灵护佑。 B.无特殊句式。句意：天地神明实在都看得清清楚楚。 C.被动句，“为”表被动。句意：既然自己的心灵被形体役使。 D.被动句，语意被动。句意：但向上申诉却不被允许。 故选B。 阅读下面的文字，完成下面小题。 茶，是中华文明的清新名片。“绿、红、青、白、黑、黄”构成的六大茶类体系，源于古老的农耕与礼仪传统，不仅丰富了古代文人的茶宴、市井的茶肆，更承载着“和静清寂，雅俗共赏”的文化内核。古人从山岚中采“龙井”，从岩壑中制“铁观音”，创造了独具东方气韵的茶谱。这些茶名雅致，如“西湖雨”“武夷岩”“黄山雾”“峨眉雪”“洞庭春”，寥寥数字便勾勒出一幅山清水秀的画卷。 随着岁月沉淀，传统茶事的应用从庙堂祭礼延伸至民间礼俗与文人雅事。唐代煎茶的古朴，宋代点茶的雅致，清代功夫茶的精巧，无不彰显着时代的审美与意趣。这些茶汤，既承载着时代的审美，也是心境的投射，还是人情的纽带。比如，绿茶象征清新与生机，在书房与闲席中沿用至今；（ 甲 ），是年节待客的首选，也寄托着“吉祥如意”的美好期许。 在当代生活中，传统茶事正被重新诠释与广泛应用。文创领域，《故宫茶事》复原了古法制茶与点茶的雅致风华，《只此茶韵》让“龙井”成为现象级文化符号。新中式设计中，品牌从“明前茶”“雨前茶”中汲取灵感，推出“云间月”等茶系礼盒。空间营造中，研究者基于茶谱分析对古建茶馆进行“茶境复原”，让文人空间重现“松风茶烟”的诗意氛围。 然而，（ 乙 ）。部分“国潮”茶品对传统茶的运用① ，仅仅简单复刻包装，缺乏对文化意蕴的深度挖掘；一些商业空间的茶境营造，或因过度花哨而显得② ，或因风格混杂而失去格调。因此，如何让传统茶事在新时代“活”起来，既需③ 的创新转化，也需④ 的文化定力。 21. 下列各句中的引号和文中加点字“活”的引号，作用相同的一项是（ ） A. 我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。 B. 这都足以表明，支撑中国外贸稳中向好的积极因素正在集聚，中国已经成为全球贸易运行的必“稳定器”。 C. 炸为世界公认的“杂交水稻之父”，袁隆平客观地分析了现阶段培育的杂交水稻的缺点。 D. 她怕香雪不信，又指了指胸前的校徽，上面果真有“矿冶学院”几个字。 22. 依次填入文中最后一段横线上的词语，可填入的词语及解说不正确的一项是（ ） A. 第①空可填入“流于表面”，强调仅停留在表象层面，契合后文“缺乏深度挖掘”的批判语气。 B. 第②空可填入“俗艳扎眼”，指色彩过度鲜艳、刺眼带来的视觉不适，精准描述了茶境营造的败笔。 C. 第③空可填入“改弦易辙”，比喻改变计划或做法，呼应语境中“创新转化”的茶事发展需求。 D. 第④空可填入“一以贯之”，指用一种思想理论贯穿始终，作为“文化定力”的定语，在坚守意涵上相通。 23. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 24. 文中画横线的句子如果改为“唐代有古朴的煎茶，宋代有雅致的点茶，清代有精巧的功夫茶，它们都体现出了那个时代的审美和趣味。”二者语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 【答案】21. B 22. C 23. 甲：红茶象征温暖与吉祥 乙：传统茶事仍存诸多问题 24. ①句式节奏：原文用偏正短语排比，结构整齐凝练，节奏明快，契合全文典雅的文艺风格；改句句式松散，偏口语化。 ②强调重点：原文把“古朴、雅致、精巧”的审美特点放在句首突出，更贴合“彰显时代审美意趣”的语境；改句侧重介绍不同朝代的茶类，重点偏离。 ③语气力度：原文用双重否定“无不”，比改句的“都”语气更强烈，更充分地强调了所有茶事都承载时代审美的特点，表现力更强。 【解析】 【21题详解】 文中“活”的引号作用是标示特殊含义，突出强调，“活”不是指生命存活，特指传统茶事重新焕发生机。 A.引号作用是直接引用； B.“稳定器”引号是标示特殊含义、突出强调，将中国全球贸易作用类比为稳定器，和原文作用相同； C.“杂交水稻之父”是特定称谓； D.“矿冶学院”是学校名称，表特定称谓。 故选B。 【22题详解】 A.①空后文说“仅仅简单复刻包装，缺乏对文化意蕴的深度挖掘”，“流于表面”符合语境，正确； B.②空前文说“过度花哨”，“俗艳扎眼”准确描述过度装饰的问题，正确； C.“改弦易辙”指彻底改变原有的方向和做法，含贬义，文段强调对传统茶事的创新转化，并非彻底改变原有发展路径，词语使用错误； D.④空“一以贯之”指始终坚守核心思想，修饰“文化定力”，符合坚守文化内核的语境，正确。 故选C。 【23题详解】 甲处：注意上下文对照。前句说“绿茶象征清新与生机”，后句说“是年节待客的首选，也寄托着‘吉祥如意’的美好期许”。年节用红色，且需吉祥寓意，所以此处应写“红茶”，并概括其象征意义（温暖、吉祥），因此可填“红茶象征温暖与吉祥”。 乙处：前一段讲传统茶事被重新诠释和广泛应用，接着用“然而”转折，后文列举问题（复刻包装、过度花哨等），因此可填“传统茶事存在诸多问题”。 【24题详解】 ①对比原句与改句的句式结构：原句采用偏正短语排比（“唐代……的古朴”），整齐凝练；改句采用陈述句，句式松散。 ②分析强调的重点：原句将审美特征（古朴、雅致、精巧）前置，突出时代审美；改句将朝代前置，侧重时间顺序。 ③比较语气强度：原句用“无不”双重否定，语气肯定有力；改句用“都”，语气平淡。 ④感受语言风格：原句用“意趣”更典雅，改句用“趣味”偏口语化。 ⑤结合全文语体风格作答，点出原句更契合文艺气息。 重庆市名校联盟2025-2026学年高二下学期5月检测语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 近年来，教育部高度重视学生心理健康工作，印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划》，强调要将心理健康教育融入教育教学全过程。情绪作为心理活动的核心要素，与我们的生活________。它不仅具有适应环境、组织认知的重要功能，更是人际交往的纽带。积极情绪能让我们思维敏捷、精力充沛，是个人成长的催化剂；消极情绪若长期积压且未及时排除，可能引发严重心理障碍，甚至导致心理失衡。所以，（ A ）。 情绪调节并非单纯亚抑或否认情绪，那往往只是（ B ）。真正有效的方式是通过认知重评和合理宣泄等手段，将情绪调整到适宜状态。认知重评是指改变对诱发事件的看法以改变情绪体验。如面对考试失利，不应沉浸咀丧、自我否定，而应将“我真笨”的消极暗示转为“这次考试让我发现知识盲区，下次能考好”的积极信念，这能带来情绪的根本好转。合理宣泄是指通过适当方式释放积压的负面情绪。比如压力大时，可去操场运动或找信任的朋友顷诉，而非闷在心里。 当然，（ C ）。学校应开设心理健康课程，提供专业的心理咨询服务，为学生搭建心灵成长的阶梯。同时，家庭和社会也应共同营造包容、支持的氛围。家长要学会倾听孩子的心声，而不是简单地指责与说教。只有当个体、家庭、学校和社会形成合力，我们才能真正实现“心理向阳生”让每一个生命都能在阳光下自由舒展，绽放出属于自己的光彩。 18. 下列填入文中画横线处的成语，最恰当的一项是（ ） A. 休戚相关 B. 息息相关 C. 唇齿相依 D. 休戚与共 19. 文中画波浪线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 文中第二自然段有多个错别字，请找出其中三个并改正。 21. 请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 文中提到了“认知重评”和“合理宣泄”等情绪调节方法。请结合孙犁的小说《荷花淀》，从以下两个方案中任选一个，分析小说中的人物是如何体现这些心理机制的。 方案一（认知重评视角）：水生嫂在得知丈夫要去大部队时，手指“震动”了一下。 请结合“认知重评”的概念，分析她随后是如何调整心态，从“不舍”转变为“支持”的？ 方案二（合理宣泄视角）：小说中的女人们在探夫未遇后，心情有些失落。 请结合文中她们在荷花淀里的对话和划船的情节，分析她们是如何通过“合理宣泄”来排解心中的郁闷的？ 【答案】18. B 19. 修改：积极情绪能让我们思维敏捷、精力充沛，是个人成长的催化剂；消极情绪若长期积压且未及时得到排除，容易造成心理失衡，甚至引发严重心理障碍。 20. 亚抑改压抑；咀丧改沮丧；顷诉改倾诉 21. A：学会调节情绪至关重要；B：治标不治本的做法；C：情绪调节也离不开多方助力 22. 方案一：水生嫂起初内心满是不舍与牵挂，内心产生情绪波动。她重新看待丈夫参军这件事，明白丈夫参军是保家卫国的大义之举，并非单纯离别分离。通过改变内心认知，化解心中离愁，最终放下个人儿女情长，理解并全力支持丈夫奔赴前线，完成心态转变。 方案二：探夫落空后妇女们心生失落烦闷，她们一同结伴划船出行，借彼此闲谈抒发内心思念与失意，互相倾诉心事。同时借着水上行船的活动舒缓心绪，在结伴同行与言语畅谈中释放低落情绪，排解内心郁闷，完成情绪合理宣泄。 【解析】 【18题详解】 B.息息相关：彼此关系十分紧密，多指事物之间联系密切。 A.休戚相关：彼此祸福、利害紧密关联。 C.唇齿相依：像嘴唇和牙齿互相依靠，比喻双方互相依存，缺一不可。 D.休戚与共：彼此共同承受祸福、利害，患难同心。 句子指情绪和日常生活联系紧密，无关利害祸福、互相依存，只有“息息相关”最合适。 故选B。 【19题详解】 不合逻辑，“排除”与“消极情绪”之间是被动关系，应改为“且未及时得到排除”； 语序不当，递进逻辑错乱，程度由轻到重：先心理失衡，再引发严重心理障碍。 【20题详解】 亚抑→压抑：形近误用，应为“压”，无“亚抑”一词。 咀丧→沮丧：心情低落用“沮”，“咀”是咀嚼。 顷诉→倾诉：尽情说出心事是“倾”，“顷”指片刻。 【21题详解】 A处，前文讲积极情绪益处、消极情绪危害，结尾得出结论，应点明调节情绪很重要。应填：学会调节情绪至关重要。 B处，前文说压抑否认情绪不是真办法，只是表面做法，对应意思是只解决表面问题。应填：治标不治本的做法。 C处，后文写学校、家庭、社会多方做法，此处总起，点明情绪调节需要多方配合。应填：情绪调节也离不开多方助力。 【22题详解】 先理解两个概念，认知重评：改变对事件的看法，转变想法从而平复情绪、调整心态。合理宣泄：通过倾诉、行动、结伴闲谈等方式释放负面情绪。 方案一，先抓情绪起点：听到丈夫参军，内心震动，满心不舍、牵挂，心生离愁。套用认知重评内涵：不再只想着离别之苦，重新审视这件事，认清丈夫参军是保家卫国、保家乡安宁的大义之举。梳理心态转变：放下儿女私情，理解家国大义，扭转消极不舍的情绪，最终理解并主动支持丈夫奔赴战场。 方案二，明确初始情绪：前去探望丈夫却没能相见，内心失落、惆怅、满心郁闷。结合情节找宣泄方式：一群妇女结伴划船同行，途中互相说笑闲谈，倾诉思念与失意；借着水上泛舟的活动舒缓心情。点明宣泄效果：在同伴交流与户外活动中倾诉心事，释放低落情绪，排解内心烦闷，完成情绪疏导。 学科网（北京）股份有限公司 $ 重庆市部分地区2025-2026学年高二下学期5月检测语文试题汇编： 语言文字运用（原卷版） 重庆市好教育联盟2025-2026学年高二下学期5月月考语文试题 阅读下面的文字，完成小题。 古典诗歌的多重意义不仅表现在言内，还可以寄托在言外。言外义是诗人未尝言传，而读者可以意会的。言内义在字里，言外义在行间。①诗人虽然没有诉诸于言辞，②但在行间有一种暗示，③引导读者往某一个方向去想，④以达到诗人意向。 大凡事物的发展总有其前因后果， （1） 。然而中国古典诗歌通常不是把感情脉络的连续性呈现给读者，而是从感情的发展脉络中截取最有启示性的一段，把其他的略去，留给读者自己去联想补充。同时句子之间有较大的跳跃性，句子之间留下了较大的空白。从感情脉络中略去的部分就隐约地浮现在这无言的行间，并以它们的多姿与多彩丰富着言内之物，构成诗歌的多义效果。 富有言外义的诗例可以举出许多，如元稹的《行宫》：“寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。” （2） ，色调形成鲜明的对比。红的宫花让人联想到宫女们已经逝去的青春，而宫花的寂寞又象征着宫女们当前的境遇。诗里用了一个“在”字，说“白头宫女在”，言外昔日行宫的繁华已不复存在，如今只有“白头宫女”还在这里，好像是那段繁华历史的见证人。诗只写到宫女说玄宗就结束了，至于她们的身世如何，诗里没有交代，反正已经把那种凄凉寂寞的气氛和抚今追昔的情调表现出来了，其他也就（ ）。 写诗的困难往往不在于取而在于舍。诗中那无言之处也需要认真经营。剪裁得体，才能收到言有尽而意无穷的效果。然而大诗人也难免赘疣，柳宗元《渔翁》：“渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。回看天际下中流，岩上无心云相逐。”《冷斋夜话》引苏轼曰：“熟味此诗有奇趣，然其尾两句，虽不必亦可。”苏轼的批评是有道理的。 18. 文中第一段标序号部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 下列各句中的引号，与文中画波浪线处的引号用法相同的一项是（ ） A. 所谓“神不散”，是指散文的主题集中，线索明晰。 B. 这位失明的姑娘学会了用心“看”世界，用手指“说话”。 C. 《木兰诗》《孔雀东南飞》两首叙事诗被称为“乐府双璧”。 D. 中国是一个农业大国，“民以食为天”的说法自古流传。 20. 填入文中第三段括号内的成语，不恰当的一项是（ ） A. 不言而喻 B. 不言自明 C. 显而易见 D. 不可言喻 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使语意完整连贯。每句不超过12个字。 22. 文中最后说“苏轼的批评是有道理的”，请结合文本具体阐述作者这样说的理由。 重庆市巴蜀中学校2025-2026学年高二下学期5月检测语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 最近，笔者在社交媒体上看到这样一条内容，说学中文的外国人认为“水开了”是很风雅的说法，沸水翻腾，就像花朵盛开。而以中文为母语的人，却因千万遍使用这一日常说法，往往很难感受到诗意。对于这种情况，有人称之为“语言磨损”。我们从小浸润在母语环境中，词汇的诗意被默认成“常识”，美感反而被忽略。再加上现代社会追求效率，语言趋向简化实用，其承载的审美意境、情感浓度便在过渡追求效率中被压缩，必然带来诸多“后遗症”： 文化传承可能出现断层。比如有的人读到“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，或许觉得坳口晦涩，却不知这短短十字道尽了漂泊与温暖的矛盾。经典诗词中的语言之美因难以共鸣而被______，当人们失去对传统语言美感的理解，文化记忆便如同断了线的风筝，渐行渐远。 创造力与想象力受限。语言的诗意是灵感的土壤。互联网流传着孩子们创作的小诗，不少诗句都充满灵气。孩子看到橘子滚落说“橘子慌慌张张”，将冰雪比作“冬天的感冒”，这种富于想象力的表达正是未被“磨损”的语言本能。而成年人若只将“下雨”视为天气现象，不再联想“天街小雨润如酥”，思维的边界也会随之收缩，创造力将逐渐枯委。 情感表达失真。①在互联网时代，大家习惯了用网络热词和表情包交流，这也导致语言的过度使用。②比如亲昵称谓和夸张词汇的泛滥，破坏了真诚度；③网店客服对每位顾客都称“亲”；④有人感叹除了“宝宝”“亲爱的”，已不知道还能怎么称呼别人的称谓；⑤朋友间的夸赞只剩“绝了”“封神”。⑥喜怒哀乐被模板化表达包裹，真挚的情绪渐渐无处安放。 面对不知不觉中的语言磨损，我们该如何找回诗意的感知？不如试着像第一次认识世界那样观察生活，主动“擦拭”蒙尘的镜子，让日常表达重新映照出生活的本真与温度。 18. 文段中前三段有多处错别字，请找出两处并修改。 19. 填入文中第二段画横线处的词语，不恰当的一项是（ ） A. 束之高阁 B. 置之度外 C. 敬而远之 D. 视若无睹 20. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 参考文中“橘子慌慌张张”“冬天的感冒”的灵气小诗，围绕“棉花”“小手”两个意象，写一段具有诗意的话。要求：运用拟人和比喻，语意连贯，符合逻辑，展现孩童式的新奇，不超过40字。 22. 请根据文段内容，为“语言磨损”下一个定义，不超过100字。 重庆市第二外国语学校2025-2026学年春季学期5月考试高二年级语文试题 阅读下面的文字，完成下面各题。 中华民族是最早应用色彩的民族之一，古人通过观查自然事物的颜色，细致描绘天时变化。如“玄”色代表太阳初升，天空中的黑透红色；“纁”则诠释了太阳西落，天边红黄交织的余晖。 色彩不仅是我们感知世界的基础，还能在潜意识层面引发我们的情绪反应。例如“朱颜酡”，形容人微醉时脸颊的泛红，李白有诗“落花纷纷稍觉多，美人欲醉朱颜酡”，表达的就是应景时的愉悦心情。色彩能够表达情绪，是因为其蕴含了当时情境下的情感、意蕴。 曾经，人们追求饱满的亮色；而当下，灰色却成了最具时代性的态度。它不呐喊，只悄然诉说。极浅的灰色能构建柔和、舒适且具有深度感的数字界面，成为界面设计师的首选。数据显示，全球主流应用程序灰色系用户界面的使用率从18%增至73%。这种现象并非偶然，灰色传递出一种“不打扰”的经济学理念：降低色彩攻击性，能有效延长用户停留时间。 当社交媒体不断推送高饱和度的完美生活、工作群消息日甚一日、通勤路上广告牌争抢视线时，高饱和度的视觉信号不再象征愉悦，反而转化为需要大脑额外处理的“噪音”。淘宝2024年度消费趋势报告中，“鼠尾草灰”“雾霾灰”等低饱和度色彩进入了时尚色彩榜单前三。这揭示出灰色在当代生活中的新功能；当世界变得越来越喧哗时，我们选择用灰色为自己建构一个可供喘息的心理空间——这不是对生活的消极回避，而是在高刺激环境中保持心理健康的积极策略。 18. 下列对文中加点字词音、形、义的表述，正确的一项是（ ） A. “观查”表示观测、查看，字形书写正确。 B. “蕴含”可替换为“展现”，因为语境中，色彩能显现出情感、意蕴。 C. “悄然”读作“qiāo rán”，表示寂静无声。 D. “日甚一日”用来表示事物发展的程度日渐加深或严重，与语境不符。 19. 中国古人对色彩的命名源自“物色”，即色彩依附于某一物质载体而存在，又通过联想等方式，借助色彩投射情感、意蕴。请仿照“月白”，写出“暮山紫”和“杏黄”的“物色”阐释及其情感、意蕴。 传统色 “物色”阐释 “当时情境” 情感、意蕴 示例：“月白” 指白色物体在月光下泛出的浅蓝色。 “风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。” 畅快、澄澈 “暮山紫” ①_____ “夕阳挂树暮山紫，行行到此欲脱屣。” ②_____ “杏黄” ③_____ “绿阴庭院夏初长，梅子新肥杏子黄。” ④_____ 20. 摘要是提供文本内容梗概的短文，常包括研究目的、研究角度、研究结论等要素。摘要以简明、确切地概述文本重要内容为主要任务，不对内容进行补充解释和评论。请为本材料写一段摘要，不超过100个字。 阅读下面的文字，完成小题。 “异读字“是古汉语中一种特有的读音现象，①指一个字有两个或两个以上读音，且不同读音对应不同意义。②其产生的原因与古代文化、思维方式、语言习惯密切相关造成的。③能否准确理解异读字是读懂文言文含意的关键。④文言文中的异读字主要分为四类，各类均有明确的成因与异读规则。 破音异读又称“读破”，通过改变字的常规读音区分词性与意义，如“失时不雨，民且狼顾”中，“雨”由名词活用为动词“下雨”，读作yù；通假异读要求通假字按本字读音诵读，《论语·学而》中“不亦说乎”的“说”通“悦”，应读yuè而非本音shuō；古音异读是古代专有名词保留的古音，如《阿房宫赋》中“房”读páng，部分古音已废止，需遵循《普通话异读审音表》；外族语言异读多见于外族来源的专有名词，如古西域国名“大宛”的“宛”读作yuān。 有些异读字读音被取消，核心是语言的约定俗成性与普通话规范统一的需求，主要有三大原因：一是从众从俗，顺应大众使用习惯，语言的核心功能是沟通，发音是沟通的入场券，部分古音异读的特殊读音长期被误读或改用通俗读音，形成了大多数人的习惯，如文中“叶公好龙”的“叶”古读shè、地名姓氏“费”古读bì，因多数人长期读yè、fèi，便废除古音采用今音，体现“定音从俗”原则，这样，人们面对熟悉的字形不用再唉声叹气； 甲 ，审音机构通过《普通话异读审音表》删减无别义作用的异读，减少异读字数量，使沟通过程更加流畅通顺；三是顺应语言发展规律，部分异读字承载的古代语言习惯、文化场景已消失，特殊读音失去存在基础，被今音替代。 21. 第一段标序号的句子有两处语病，请指出序号并作出修改。 22. 下列填入文中甲处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 二是标准统一，简化冗余，减少识记负担 B. 二是标准统一，简化冗余，降低沟通壁垒 C. 二是规范一致，简化标准，减少识记负担 D. 二是规范一致，简化标准，降低沟通壁垒 重庆市第八中学校2025-2026学年高二下学期5月检测考试语文试题 18. 下列每组句子中加点词的用法和意义相同的一项是（ ） A. 臣以险衅 猥以微贱 B. 而母立于兹 而刘夙婴疾病 C. 夙遭闵凶 夙夜忧叹 D. 犹蒙矜育 愿陛下矜愍愚诚 19. 下列各项中，加点字的活用类型不相同的一项是（ ） A. 妪，先大母婢也，乳二世 垣墙周庭 B. 吾妻死之年所手植也 则刘病日笃 C. 臣具以表闻 此吾祖太常公宣德间执此以朝 D. 借书满架 是以区区不能废远 20. 下列句子中，句式和例句不相同的一项是（ ） 例句：刘夙婴疾病 A. 轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者 B. 皇天后土实所共鉴 C. 既自以心为形役 D. 则告诉不许 阅读下面的文字，完成下面小题。 茶，是中华文明的清新名片。“绿、红、青、白、黑、黄”构成的六大茶类体系，源于古老的农耕与礼仪传统，不仅丰富了古代文人的茶宴、市井的茶肆，更承载着“和静清寂，雅俗共赏”的文化内核。古人从山岚中采“龙井”，从岩壑中制“铁观音”，创造了独具东方气韵的茶谱。这些茶名雅致，如“西湖雨”“武夷岩”“黄山雾”“峨眉雪”“洞庭春”，寥寥数字便勾勒出一幅山清水秀的画卷。 随着岁月沉淀，传统茶事的应用从庙堂祭礼延伸至民间礼俗与文人雅事。唐代煎茶的古朴，宋代点茶的雅致，清代功夫茶的精巧，无不彰显着时代的审美与意趣。这些茶汤，既承载着时代的审美，也是心境的投射，还是人情的纽带。比如，绿茶象征清新与生机，在书房与闲席中沿用至今；（ 甲 ），是年节待客的首选，也寄托着“吉祥如意”的美好期许。 在当代生活中，传统茶事正被重新诠释与广泛应用。文创领域，《故宫茶事》复原了古法制茶与点茶的雅致风华，《只此茶韵》让“龙井”成为现象级文化符号。新中式设计中，品牌从“明前茶”“雨前茶”中汲取灵感，推出“云间月”等茶系礼盒。空间营造中，研究者基于茶谱分析对古建茶馆进行“茶境复原”，让文人空间重现“松风茶烟”的诗意氛围。 然而，（ 乙 ）。部分“国潮”茶品对传统茶的运用① ，仅仅简单复刻包装，缺乏对文化意蕴的深度挖掘；一些商业空间的茶境营造，或因过度花哨而显得② ，或因风格混杂而失去格调。因此，如何让传统茶事在新时代“活”起来，既需③ 的创新转化，也需④ 的文化定力。 21. 下列各句中的引号和文中加点字“活”的引号，作用相同的一项是（ ） A. 我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。 B. 这都足以表明，支撑中国外贸稳中向好的积极因素正在集聚，中国已经成为全球贸易运行的必“稳定器”。 C. 炸为世界公认的“杂交水稻之父”，袁隆平客观地分析了现阶段培育的杂交水稻的缺点。 D. 她怕香雪不信，又指了指胸前的校徽，上面果真有“矿冶学院”几个字。 22. 依次填入文中最后一段横线上的词语，可填入的词语及解说不正确的一项是（ ） A. 第①空可填入“流于表面”，强调仅停留在表象层面，契合后文“缺乏深度挖掘”的批判语气。 B. 第②空可填入“俗艳扎眼”，指色彩过度鲜艳、刺眼带来的视觉不适，精准描述了茶境营造的败笔。 C. 第③空可填入“改弦易辙”，比喻改变计划或做法，呼应语境中“创新转化”的茶事发展需求。 D. 第④空可填入“一以贯之”，指用一种思想理论贯穿始终，作为“文化定力”的定语，在坚守意涵上相通。 23. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 24. 文中画横线的句子如果改为“唐代有古朴的煎茶，宋代有雅致的点茶，清代有精巧的功夫茶，它们都体现出了那个时代的审美和趣味。”二者语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 重庆市名校联盟2025-2026学年高二下学期5月检测语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 近年来，教育部高度重视学生心理健康工作，印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划》，强调要将心理健康教育融入教育教学全过程。情绪作为心理活动的核心要素，与我们的生活________。它不仅具有适应环境、组织认知的重要功能，更是人际交往的纽带。积极情绪能让我们思维敏捷、精力充沛，是个人成长的催化剂；消极情绪若长期积压且未及时排除，可能引发严重心理障碍，甚至导致心理失衡。所以，（ A ）。 情绪调节并非单纯亚抑或否认情绪，那往往只是（ B ）。真正有效的方式是通过认知重评和合理宣泄等手段，将情绪调整到适宜状态。认知重评是指改变对诱发事件的看法以改变情绪体验。如面对考试失利，不应沉浸咀丧、自我否定，而应将“我真笨”的消极暗示转为“这次考试让我发现知识盲区，下次能考好”的积极信念，这能带来情绪的根本好转。合理宣泄是指通过适当方式释放积压的负面情绪。比如压力大时，可去操场运动或找信任的朋友顷诉，而非闷在心里。 当然，（ C ）。学校应开设心理健康课程，提供专业的心理咨询服务，为学生搭建心灵成长的阶梯。同时，家庭和社会也应共同营造包容、支持的氛围。家长要学会倾听孩子的心声，而不是简单地指责与说教。只有当个体、家庭、学校和社会形成合力，我们才能真正实现“心理向阳生”让每一个生命都能在阳光下自由舒展，绽放出属于自己的光彩。 18. 下列填入文中画横线处的成语，最恰当的一项是（ ） A. 休戚相关 B. 息息相关 C. 唇齿相依 D. 休戚与共 19. 文中画波浪线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 文中第二自然段有多个错别字，请找出其中三个并改正。 21. 请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 文中提到了“认知重评”和“合理宣泄”等情绪调节方法。请结合孙犁的小说《荷花淀》，从以下两个方案中任选一个，分析小说中的人物是如何体现这些心理机制的。 方案一（认知重评视角）：水生嫂在得知丈夫要去大部队时，手指“震动”了一下。 请结合“认知重评”的概念，分析她随后是如何调整心态，从“不舍”转变为“支持”的？ 方案二（合理宣泄视角）：小说中的女人们在探夫未遇后，心情有些失落。 请结合文中她们在荷花淀里的对话和划船的情节，分析她们是如何通过“合理宣泄”来排解心中的郁闷的？ 学科网（北京）股份有限公司 $