精品解析：辽宁葫芦岛市兴城市2025-2026学年八年级下学期期中语文试题

兴城市初中2025—2026学年度第二学期同步检测八年级语文试卷 （本试卷共22题 试卷满分120分 考试时间150分钟） 考生注意：所有试题必须在答题卡指定区域内作答，在本试卷上作答无效 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 眼眶（kuàng） 瞭望（liáo） 屹立（yì） 人情事故（shì） B. 狡辨（biàn） 羡慕（mù） 萌发（míng） 销声匿迹（xiāo） C. 彷徨（páng） 卑鄙（bǐ） 静穆（mù） 断章取义（yì） D. 秘诀（jué） 烘烤（hōng） 闭塞（sài） 不修边辐（fú） 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） 狮子并非中国原产，但中国人一直把狮子视作吉祥的______。______是帝王宫殿，还是官宦宅邸，乃至商贾之家，大门两旁往往立着一对石狮子。元宵佳节，华灯初上，伴随着铿锵的锣鼓，舞者身披金红狮袍，在高桩上腾挪跳跃，将百兽之王的威猛与灵动展现得______。舞狮，作为最具辨识度的文化符号之一，______着中华儿女对祥瑞、拼搏与家国太平的深情期盼。 A. 象征 无论 淋漓尽致 承载 B. 象征 不仅 彻头彻尾 继承 C. 代表 不仅 淋漓尽致 承载 D. 代表 无论 彻头彻尾 继承 3. 下列各项中分析不正确的一项是（ ） ①2月18日的利维尼奥雪上公园，中国体育代表团因首金诞生，成为全场关注的焦点。②在单板滑雪男子坡面障碍技巧决赛中，苏翊鸣一举夺金，为他的北京冬奥会该项目银牌写下圆满的续篇。③苏翊鸣以“胜不骄、败不馁”的沉稳表现，展现出中国单板滑雪领军人物的格局与风范。④他不仅是梦想的驭光者，而是引领项目前行的追光者。 A. 句①中，加点词“因”“诞生”“焦点”词性各不相同。 B. 句②中，“单板滑雪”“一举夺金”“圆满的续篇”三个短语的结构类型完全相同。 C. 句③的主干：表现展现格局与风范。 D. 句④有语病，修改方法是把“而是”改成“还是”。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《回延安》选自《贺敬之诗选》，这首诗采用陕北民歌信天游的方式写成。 B. 《核舟记》是一篇以说明为主的杂记，选自明代文学家魏学洢编写的《虞初新志》。 C. 下列古代年龄称谓从小到大依次排序为“垂髫-加冠-而立-不惑-黄发”。 D. 《敬业与乐业》作者是梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，思想家、学者。 5. 阅读名著《经典常谈》，完成下列表格。 典籍名称 编创者 地位与意义 《说文解字》 ①______ 是我国第一部系统分析汉字字形、考究汉字字源的字典，是研究汉字的开山之作。 ②______ 屈原 是我国最长的抒情诗，抒发作者的爱国情怀、政治理想与高洁品质。 《战国策》 刘向 是一部③______（体例）史书，叙事与写人手法对后世散文、辞赋发展影响深远。 6. 古诗文默写 （1）潭中鱼可百许头，____________。（柳宗元《小石潭记》） （2）____________，白露未晞。（《诗经·蒹葭》） （3）青青子衿，____________。（《诗经·子衿》） （4）气蒸云梦泽，____________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （5）正如《送杜少府之任蜀州》中“_________，_________”两句所言，知己相交，空间无从阻隔。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 关雎《诗经·周南》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 野有蔓草《诗经·郑风》 野有蔓草，零露溥兮。有美一人，清扬婉兮。邂逅相遇，适我愿兮。 野有蔓草，零露瀼瀼。有美一人，婉如清扬。邂逅相遇，与子偕臧。 下列对两首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 两首诗均以起兴开篇，分别以“雎鸠和鸣”和“蔓草零露”来引出君子对美丽姑娘的爱慕之情。 B. 《关雎》从小伙子对姑娘“初见心动”到“相思辗转”，再想象“礼乐相悦”，脉络完整，有明显的叙事性。 C. 《野有蔓草》无复杂叙事，以景衬人，直抒胸臆，一句“邂逅相遇”定格核心场景，呈现了浪漫自由的爱情。 D. 两首诗展现了不同的风格：《关雎》含蓄朦胧，惆怅伤感；《野有蔓草》则清新自然，情感真挚。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 （选自晋·陶渊明《桃花源记》） 【乙】 粟山高六十二丈，周回十八里二百步。山下有石人岭，峭拔凝立，形如人状，双髻耸然。过岭为西溪，居民数百家，聚为村市。相传宋南渡时，高宗初至武林，以其地丰厚，欲都之。后得凤凰山，乃云：“西溪且留下。”后人遂以名。地甚幽僻，多古梅，梅格短小，屈曲槎桠，大似黄山松。好事者至其地，买得极小者，列之盆池，以作小景。其地有秋雪庵，一片芦花，明月映之，白如积雪，大是奇景。余谓西湖真江南锦绣之地，入其中者，目厌绮丽，耳厌笙歌，欲寻深溪盘谷，可以避世如桃源、菊水者，当以西溪为最。余友江道暗有精舍在西溪，招余同隐。余以鹿鹿风尘未能赴之至今犹有遗恨。 （选自清·张岱《西湖梦寻》） 8. 下列各组句子中加点词意思和用法相同的一项是（ ） A. 武陵人捕鱼为业 过岭为西溪 B. 有良田美池桑竹之属 神情与苏黄不属（《核舟记》） C. 乃云：“西溪且留下。” 乃记之而去（《小石潭记》） D. 后人遂以名 山不在高，有仙则名（《陋室铭》） 9. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）阡陌交通，鸡犬相闻。 （2）高宗初至武林，以其地丰厚，欲都之。 10. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 余 以 鹿 鹿 风 尘 未 能 赴 之 至 今 犹 有 遗 恨 11. 甲乙两文都描写了远离世俗、宁静优美的世外桃源，两文作者借桃花源和西溪分别表达了怎样的情感？ 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成小题。 【材料一】 ①在中国，演讲的历史可追溯至先秦时期，《尚书》中便留存了我国最早的演讲词记载。春秋战国之际，儒、墨、道等各家学派围绕治国理念展开游说与演讲，逐步形成了独具特色的演讲理论与实践传统。如今，随着《超级演说家》《开讲啦》等演讲类节目的热播，演讲再次以鲜活姿态走进大众视野，成为人们表达观点、传递情感、引发共鸣的重要方式。 ②演讲兼具思想性与艺术性：从内容上看，它聚焦社会生活，或歌颂美好，或针砭时弊，承载着演讲者的价值思考；从形式上看，它风格多元，可庄重严肃，可轻松活泼，可慷慨激昂，语言表达灵活多变。同时，演讲需要演讲者具备扎实的知识储备、清晰的逻辑思维与出色的现场把控能力，是对演讲者综合素养的全面考验。 ③按照内容与用途，演讲可分为不同类别：政治演讲，以宣传政治主张、争取受众支持为核心；学术演讲，以传递专业知识、阐释学术观点为目的；生活演讲，以抒发情感、分享感悟为核心；励志演讲，以激励受众、传递信念为目标；即兴演讲，以临场应变、贴合场景为特点。 （选自“人民网”《演讲的魅力与价值》，有删改） 【材料二】 撰写演讲稿，需紧扣演讲的文体特征，遵循以下写作要点： ①精准定位，有的放矢：要充分调研听众的年龄、身份、认知水平与心理需求，以此确定演讲主题、内容选材和语言风格，让演讲真正贴近听众。 ②巧设开篇，吸引听众：开头可采用问候拉近、故事引入、悬念设置、名言开篇等方式，快速抓住听众注意力，自然引出演讲主题。 ③打磨主体，强化逻辑：主体部分需围绕核心观点分层展开，用鲜活案例、数据或真挚情感支撑论点，做到条理清晰、说服力强。 ④精心结尾，升华主旨：结尾可重申观点、发出号召、引用金句或幽默调侃，有效调动听众情绪，将思考引向深入，留下深刻印象。 ⑤锤炼语言，增强感染力：演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重严肃，或轻松活泼，但总体来说应该尽可能体现口语化、大众化的特点；多用短句，少用结构复杂的长句。此外，还可以恰当运用比喻、排比、反复等修辞手法，打造“金句”，提升表达效果。 （选自八年级下册语文教材，有删改） 【材料三】 同学们： ①大家好！我是“时代楷模”张桂梅。今天站在这里，我想和大家说说山里女孩的读书梦。二十多年前，我在大山里看到太多女孩因为贫困辍学，她们的眼神里满是对知识的渴望，却被命运困在大山深处。从那时起，我就下定决心：要建一所免费的女子高中，让山里的女孩们都能读书。 ②为了筹钱，我走街串巷募捐，被人误解过，被人驱赶过，甚至饿过肚子，但我从来没有想过放弃。终于，在2008年，华坪女子高级中学成立了。看着第一批女孩走进校园，我知道，她们的人生从此有了不一样的可能。 …… ③同学们，知识能改变命运，梦想能照亮前路。或许你们现在会觉得学习很苦、很累，但请记住：每一次挑灯夜读，每一次笔尖耕耘，都是在为自己的未来铺路。你们是祖国的希望，是民族的未来，要勇敢去追、去闯，用知识改变命运，用奋斗成就人生！ （选自张桂梅演讲稿《用知识改变山里女孩的命运》，有删改） 【材料四】 今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！ （选自闻一多《最后一次讲演》） 12. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 我国演讲历史悠久，先秦时期就已出现演讲活动，《尚书》留存了最早的演讲词记录。 B. 演讲兼具思想性与艺术性，对演讲者的知识储备、逻辑思维与现场把控能力要求较高。 C. 演讲稿的结尾可通过多种方式升华主旨，调动听众情绪，给人留下深刻印象。 D. 演讲稿的语言一定要体现口语化、大众化的特点，多用短句，不用结构复杂的长句。 13. 同学们对张桂梅校长的演讲展开讨论，请结合【材料二】【材料三】，补全下面的讨论内容。 小语：张校长的演讲让现场无数人落泪，是因为她做到了（1）______，充分考虑到了听众的认知与情感需求。 小文：除此之外，她的语言质朴有力，既庄重又亲切，富有（2）______。 小慧：尤其是演讲的结尾，她采用（3）______的方式，鼓励同学努力追求梦想，充满力量与温度。 14. 请结合所给材料，完成下面表格。 《用知识改变山里女孩的命运》 《最后一次讲演》 演讲类型 ①____________ 政治演讲（即兴演讲） 演讲风格 庄重严肃 ②____________ 核心受众 ③____________ 昆明爱国群众 （二）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 父亲的磨刀声 ①父亲是个磨刀匠，靠一块磨刀石、一把铁剪子，拉扯我们兄妹几个长大。和别的手艺人不同，磨刀匠的活儿总在街头巷尾，在人家的屋檐下，在磨石与铁器的摩擦声里，慢慢熬着时光。 ②天还没亮，父亲就扛着磨刀凳出门，凳腿上的铁环叮当作响，穿过薄雾，走到镇口的老槐树下。他把褡裢往凳上一放，解开布绳，露出两块磨刀石——一块粗砂石，一块细油石，还有几把铁剪、菜刀，都是前一天收的活儿。 ③磨刀先得“醒石”。父亲把粗砂石浸在水盆里，直到石面吸饱水，才把一把钝菜刀按在石上，手腕沉下去，顺着石纹来回推磨。“沙沙沙”的声音裹着水汽漫开，铁屑混着水沫顺着石面淌下来，在脚边积成小小的泥洼。他磨得极慢，每一下都用足力气，刀刃在石面上划出细密的痕，像给铁器梳着头发。父亲用粗砂石打磨钝刀，磨出基本刃口。待刀刃初现锋芒，铁面的锈迹被尽数磨去，原本滞涩的刀身渐渐透出冷亮的光，这粗磨的工序才算告一段落。 ④粗磨之后是细磨。换过细油石，父亲把刀面贴得更紧，指尖捏着刀背，调整着角度，“唰唰唰”的声音更轻，却更有韧劲。他磨一会儿，就把刀放进水盆里涮一涮，冲掉石粉，再用拇指肚轻轻刮过刀刃，试那锋利度。若是还不够，便再俯下身，把脸凑近石面，眯着眼睛，一下一下地补磨。 ⑤遇到难磨的铁剪，父亲更费心神。他要先把剪子拆开，用小錾子剔去轴里的锈垢，再把两片刀刃分别磨利，最后重新铆合，在布上剪几缕棉线，试那开合的顺滑。有一回，一把老剪子的轴锈死了，父亲泡在油里三天，才一点点剔开锈迹，磨得剪子能“咔嚓”一声剪断棉线，他才笑着把剪子包好，还给人家。 ⑥磨刀的活儿，最磨的是性子。有人催他：“快点磨，我还等着用呢！”父亲只是摇摇头，手里的活儿不停：“慢工出细活，刀快了，用着才顺手，也安全。”他总说，磨刀和做人一样，得沉下心，一点点磨去棱角，才能锋利耐用。 ⑦我小时候总蹲在父亲身边，看他磨刀。初夏的阳光透过层层叠叠的槐树叶，筛下碎金般的光斑，漫洒在父亲微驼的背上，……。他的白发在暖光里闪着细碎的银辉，手上的茧子比磨刀石还要坚硬粗糙，却仍能稳稳地攥住刀柄，一下一下推着钝铁在石面摩擦，把原本暗沉的钝铁磨得渐渐发亮，映着晃动的树影与柔和天光。有一回，我问他：“爸，磨刀这么累，为啥不找个轻快的活儿？”他停下手里的活儿，摸了摸我的头：“累是累，但这活儿实在，能养家，也能给人家办好事。” ⑧后来，镇上有了电动磨刀机，声音响，磨得快，人们都去那里磨刀，父亲的活儿渐渐少了。但他还是每天天不亮就出门，坐在老槐树下，等着那些念旧的人。有人说他傻，他却笑着说：“机器磨的刀，快是快，却没了手磨的温度，用着不踏实。” ⑨有一年冬天，我回家，看见父亲坐在槐树下，戴着旧棉帽，哈着白气，在磨一把旧菜刀。“沙沙沙”的声音在寒风里飘得很远，像一首旧歌。我走过去，蹲在他身边，像小时候那样，看着他的手在石面上移动。他的手更抖了，却还是稳稳的，每一下都落在实处。 ⑩“爸，我帮你磨。”我接过刀，学着他的样子，在石上推磨。可我磨得急，石面溅起水花，刀刃却还是钝的。父亲笑着接过刀，重新调整角度，“慢点儿，孩子，磨刀要沉住气，就像过日子，急不得。” ⑪那一刻，我忽然懂了，父亲磨的哪里是刀，他磨的是时光，是日子，是对家人的牵挂，是对手艺的敬畏。那“沙沙沙”的磨刀声，是他给这个世界的温柔回应，也是刻在我心里的歌谣。 ⑫如今，父亲老了，再也扛不动磨刀凳，可我总想起那老槐树下的磨刀声，想起他手上的茧子，想起他说的“慢工出细活”。那声音里藏着的温度，像磨刀石上的光，一直暖着我，让我在浮躁的日子里，能沉下心，慢慢走，慢慢磨。 15. 结合文章第③～⑤段中父亲“磨刀成器”的过程，完成下面的表格。 磨刀阶段 核心过程 父亲品质 ①_________ 砂石浸水，按刀推磨，磨出刃口 沉稳、耐心细致 细磨试锋 贴刀细磨，冲粉试锋，反复补磨 ②_________ 精磨铁剪 ③_________ 负责、手艺精湛 16. 文章以“父亲的磨刀声”为题目，有什么作用？ 17. 第⑦段中画直线的景物描写运用了视觉的角度，给人以身临其境之感。请你另选一个感官角度，在省略号处续写一个写景句子，不超过30个字。 18. 第⑧段画浪线句子运用了什么描写方法？有什么作用？ 有人说他傻，他却笑着说：“机器磨的刀，快是快，却没了手磨的温度，用着不踏实。” 19. 文中的父亲不止一次提到“慢工出细活”，谈谈你对这句话的理解。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 青藏高原的“植物生存智慧” ①在平均海拔4000米以上的青藏高原，空气稀薄、气温极低、风力强劲、降水稀少，每一株植物都在以独特的方式对抗着极端环境，书写着生命的韧性。 ②青藏高原的气候堪称“植物杀手”：年平均气温在0℃以下，昼夜温差可达20℃以上，全年大风日数超过100天，部分地区年降水量不足100毫米。这样的环境里，植物的生长周期被压缩到每年仅3—4个月，如何在有限时间里完成生长、繁殖，成为它们必须破解的难题。 ③多数高原植物主要选择“低矮化”生存策略。比如垫状点地梅，植株紧贴地面生长，高度仅1—3厘米，像一张厚实的“绿色地毯”覆盖在岩石上。这种形态既能减少强风的机械损伤，又能在低温环境中保持植株内部温度，避免热量快速散失。同时，低矮的植株能更高效地利用有限的光照和水分，将生物量集中在根系和繁殖器官上，保障种群延续。 ④除了“低矮化”，高原植物还演化出多样的抗旱策略。一些植物选择“开源”——发达的根系深入地下数米，比如沙生槐的主根可长达5米，能穿透冻土层汲取深层土壤水分。另一些植物则选择“节流”，“节流”的关键，就是防止水分大量流失，特别是减少叶片的蒸腾作用带来的水分流失。一些植物叶片特化成针状、鳞片状，或密被绒毛、蜡质层，如红景天的肉质叶片能储存大量水分，以备不时之需，驼线藜的绒毛可减少水分蒸腾。还有一类植物会在旱季进入休眠状态，待降水来临后迅速复苏开花，最大限度利用水资源。 ⑤抵御低温和强紫外线也是高原植物的本领。塔黄的花序被层层苞片包裹，形成一个“温室结构”，内部温度比外界高5—10℃，能为花朵发育提供稳定环境；雪兔子的花序密被厚绒毛，既可以保温，又能过滤掉大部分有害紫外线，保护花粉和种子不受损伤。这些特殊结构让它们能在气温接近0℃的夏季完成授粉和结实。 ⑥高原植物的生存智慧，是数百万年自然选择的结果。它们以看似脆弱的形态，在世界屋脊上顽强生长，不仅构成了独特的高原生态系统，更是我国重要的生态安全屏障。因此，保护高原稀疏的植被，呵护高原脆弱的生态系统，就是保护好我国的生态安全屏障。 （选自《知识就是力量》，有删改） 20. 阅读选文，完成下面的思维导图。 21. 文中第④段画线句运用了哪些说明方法？有什么作用？ 比如沙生槐的主根可长达5米，能穿透冻土层汲取深层土壤水分。 22. 下列哪种植物适合在青藏高原上种植？请结合选文内容和下列材料说明理由。 椰子树：喜高温多雨、阳光充足的热带环境，不耐寒，气温低于15℃会停止生长。 梭梭树：耐干旱、耐盐碱，但耐寒性弱，无法适应-20℃以下的低温。 苞叶大黄：喜干燥气候，耐寒性强，能抵御低温和强紫外线，其苞叶可包裹花序，保护植株免受寒冷侵袭。 四、写作（50分） 23. 按要求作文。 假如有人问我：你努力了这么久，似乎并没有获得什么。我会这么回答：我虽然没有获得什么，但我丢掉了懈怠、浮躁、怯懦、无知…… 请以“我丢掉了______”为题，写一篇文章，写一写努力学习、劳动、锻炼、探索、修身……带给你的改变。或记述经历，或讲述故事，或发表看法。 要求：①先将题目补充完整。②自选角度，立意自定，文体不限（诗歌、戏剧除外）。③字迹工整，卷面整洁，不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息，严禁抄袭试卷中语段。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 兴城市初中2025—2026学年度第二学期同步检测八年级语文试卷 （本试卷共22题 试卷满分120分 考试时间150分钟） 考生注意：所有试题必须在答题卡指定区域内作答，在本试卷上作答无效 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 眼眶（kuàng） 瞭望（liáo） 屹立（yì） 人情事故（shì） B. 狡辨（biàn） 羡慕（mù） 萌发（míng） 销声匿迹（xiāo） C. 彷徨（páng） 卑鄙（bǐ） 静穆（mù） 断章取义（yì） D. 秘诀（jué） 烘烤（hōng） 闭塞（sài） 不修边辐（fú） 【答案】C 【解析】 【详解】A.瞭望（liào），人情世故； B.狡辩，萌发（méng）； D.闭塞（sè），不修边幅。 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） 狮子并非中国原产，但中国人一直把狮子视作吉祥的______。______是帝王宫殿，还是官宦宅邸，乃至商贾之家，大门两旁往往立着一对石狮子。元宵佳节，华灯初上，伴随着铿锵的锣鼓，舞者身披金红狮袍，在高桩上腾挪跳跃，将百兽之王的威猛与灵动展现得______。舞狮，作为最具辨识度的文化符号之一，______着中华儿女对祥瑞、拼搏与家国太平的深情期盼。 A. 象征 无论 淋漓尽致 承载 B. 象征 不仅 彻头彻尾 继承 C. 代表 不仅 淋漓尽致 承载 D. 代表 无论 彻头彻尾 继承 【答案】A 【解析】 【详解】第一空：“象征”是指用具体事物表现某种特殊的意义，侧重于精神层面的代表。“代表”是指代替、表示，侧重于身份或地位的替代。这里狮子被赋予“吉祥”这一抽象美好的寓意，被视作吉祥的象征，更符合文化寓意的表达。 第二空：后文有“还是……乃至……”，这是表示条件关系的关联词搭配，应该用无论（无论……还是……），而“不仅”是递进关系，不符合语境。 第三空：“淋漓尽致”形容文章或说话表达得非常充分、透彻；“彻头彻尾”是贬义词，指从头到尾、全部。这里是说将百兽之王的威猛与灵动展现得淋漓尽致，是对舞狮技艺的赞美，是褒义的恰当表达。 第四空：“承载”指承受、装载（文化、情感等抽象内容）；“继承”指接续前人的事业、传统。这里舞狮作为文化符号，承载着中华儿女的期盼，更贴合语境。 3. 下列各项中分析不正确的一项是（ ） ①2月18日的利维尼奥雪上公园，中国体育代表团因首金诞生，成为全场关注的焦点。②在单板滑雪男子坡面障碍技巧决赛中，苏翊鸣一举夺金，为他的北京冬奥会该项目银牌写下圆满的续篇。③苏翊鸣以“胜不骄、败不馁”的沉稳表现，展现出中国单板滑雪领军人物的格局与风范。④他不仅是梦想的驭光者，而是引领项目前行的追光者。 A. 句①中，加点词“因”“诞生”“焦点”词性各不相同。 B. 句②中，“单板滑雪”“一举夺金”“圆满的续篇”三个短语的结构类型完全相同。 C. 句③的主干：表现展现格局与风范。 D. 句④有语病，修改方法是把“而是”改成“还是”。 【答案】C 【解析】 【详解】C.句③主语是“苏翊鸣”，“以‘胜不骄、败不馁’的沉稳表现”为状语，正确的主干应为：苏翊鸣展现格局与风范，选项分析不正确。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《回延安》选自《贺敬之诗选》，这首诗采用陕北民歌信天游的方式写成。 B. 《核舟记》是一篇以说明为主的杂记，选自明代文学家魏学洢编写的《虞初新志》。 C. 下列古代年龄称谓从小到大依次排序为“垂髫-加冠-而立-不惑-黄发”。 D. 《敬业与乐业》作者是梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，思想家、学者。 【答案】B 【解析】 【详解】B.《核舟记》作者是魏学洢，但是选自张潮编纂的《虞初新志》。 5. 阅读名著《经典常谈》，完成下列表格。 典籍名称 编创者 地位与意义 《说文解字》 ①______ 是我国第一部系统分析汉字字形、考究汉字字源的字典，是研究汉字的开山之作。 ②______ 屈原 是我国最长的抒情诗，抒发作者的爱国情怀、政治理想与高洁品质。 《战国策》 刘向 是一部③______（体例）史书，叙事与写人手法对后世散文、辞赋发展影响深远。 【答案】 ①. 许慎 ②. 《离骚》 ③. 国别体 【解析】 【详解】①《说文解字》由东汉时期的文字学家许慎编撰，是我国文字学领域极具开创性的经典著作，为后世研究汉字形体演变与字义源流奠定坚实基础。 ②屈原创作的《离骚》是中国古代篇幅最长的政治抒情诗，全诗饱含诗人满腔爱国热忱、远大政治抱负以及不愿同流合污的高尚品格。 ③《战国策》经西汉刘向整理编订，属于国别体史书，以国家为单位分别记述战国时期各国的游说策略、军政大事，文笔生动，人物刻画鲜活，对后世文学创作影响颇深。 6. 古诗文默写 （1）潭中鱼可百许头，____________。（柳宗元《小石潭记》） （2）____________，白露未晞。（《诗经·蒹葭》） （3）青青子衿，____________。（《诗经·子衿》） （4）气蒸云梦泽，____________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （5）正如《送杜少府之任蜀州》中“_________，_________”两句所言，知己相交，空间无从阻隔。 【答案】 ①. 皆若空游无所依 ②. 蒹葭萋萋 ③. 悠悠我心 ④. 波撼岳阳城 ⑤. 海内存知己 ⑥. 天涯若比邻 【解析】 【详解】注意“蒹葭”“撼”“涯”等字词的写法。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 关雎《诗经·周南》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 野有蔓草《诗经·郑风》 野有蔓草，零露溥兮。有美一人，清扬婉兮。邂逅相遇，适我愿兮。 野有蔓草，零露瀼瀼。有美一人，婉如清扬。邂逅相遇，与子偕臧。 下列对两首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 两首诗均以起兴开篇，分别以“雎鸠和鸣”和“蔓草零露”来引出君子对美丽姑娘的爱慕之情。 B. 《关雎》从小伙子对姑娘“初见心动”到“相思辗转”，再想象“礼乐相悦”，脉络完整，有明显的叙事性。 C. 《野有蔓草》无复杂叙事，以景衬人，直抒胸臆，一句“邂逅相遇”定格核心场景，呈现了浪漫自由的爱情。 D. 两首诗展现了不同的风格：《关雎》含蓄朦胧，惆怅伤感；《野有蔓草》则清新自然，情感真挚。 【答案】D 【解析】 【导语】两首皆为《诗经》经典情爱诗作，皆运用起兴手法。《关雎》情思温婉端正，相思真挚，格调典雅庄重。《野有蔓草》借郊野清景抒怀，相逢欣喜直白热烈。一端庄内敛，一灵动明快，尽显先秦民间爱情诗不同的情志风貌。 【详解】D.《关雎》整体风格温婉典雅，虽有求而不得的相思心绪，却并无惆怅伤感的低沉基调，全诗情感克制中正，满是真挚热烈的爱慕与美好期许，并非惆怅伤感。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 （选自晋·陶渊明《桃花源记》） 【乙】 粟山高六十二丈，周回十八里二百步。山下有石人岭，峭拔凝立，形如人状，双髻耸然。过岭为西溪，居民数百家，聚为村市。相传宋南渡时，高宗初至武林，以其地丰厚，欲都之。后得凤凰山，乃云：“西溪且留下。”后人遂以名。地甚幽僻，多古梅，梅格短小，屈曲槎桠，大似黄山松。好事者至其地，买得极小者，列之盆池，以作小景。其地有秋雪庵，一片芦花，明月映之，白如积雪，大是奇景。余谓西湖真江南锦绣之地，入其中者，目厌绮丽，耳厌笙歌，欲寻深溪盘谷，可以避世如桃源、菊水者，当以西溪为最。余友江道暗有精舍在西溪，招余同隐。余以鹿鹿风尘未能赴之至今犹有遗恨。 （选自清·张岱《西湖梦寻》） 8. 下列各组句子中加点词意思和用法相同的一项是（ ） A. 武陵人捕鱼为业 过岭为西溪 B. 有良田美池桑竹之属 神情与苏黄不属（《核舟记》） C. 乃云：“西溪且留下。” 乃记之而去（《小石潭记》） D. 后人遂以名 山不在高，有仙则名（《陋室铭》） 9. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）阡陌交通，鸡犬相闻。 （2）高宗初至武林，以其地丰厚，欲都之。 10. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 余 以 鹿 鹿 风 尘 未 能 赴 之 至 今 犹 有 遗 恨 11. 甲乙两文都描写了远离世俗、宁静优美的世外桃源，两文作者借桃花源和西溪分别表达了怎样的情感？ 【答案】8. C 9. （1）田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声彼此都能听到。 （2）宋高宗第一次到武林，因为这个地方物产丰富，想在这里建立都城。 10. 余以鹿鹿风尘/未能赴之/至今犹有遗恨。 11. 甲文作者借桃花源，表达了对没有战乱、安宁和乐、自给自足的理想社会的向往，暗含对现实黑暗社会的不满；乙文作者借西溪，表达了对西溪清幽避世之景的喜爱，以及对没能与友人归隐于此的遗憾，抒发了对避世隐居生活的向往。 【解析】 【导语】这组选文一虚一实，同写文人心中的理想栖居地。陶渊明虚构桃花源，寄托对太平理想社会的向往；厉鹗实写西溪幽胜，将其视作可避世的“现实桃源”。两篇都以清简笔墨绘幽僻静美之境，藏着传统文人对喧嚣俗世的疏离，对安宁理想生活的追寻。 【8题详解】 A.动词，作为/动词，是； B.名词，类/动词，类似； C.都是：副词，于是，就； D.动词，命名/动词，出名。 【9题详解】 注意以下重点字词： （1）阡陌：田间小路；交通：交错相通；相闻：可以互相听到。 （2）以：因为；丰厚：肥沃富饶；都：建都。 【10题详解】 句意：我因为在俗世奔波劳碌，没能前往那里，到现在还留有遗憾。 第一层“余以鹿鹿风尘”，交代不能前往的原因，是后文事件发生的前提；第二层“未能赴之”，交代结果事件，承接前文的处境，是因果关系；第三层“至今犹有遗恨”，交代最终的情感与影响，承接上一件事，体现递进关系。三层内容分别交代处境、事件、情感，层次独立、逻辑承接，因此在“余以鹿鹿风尘”“未能赴之”后断开。 正确断句为：余以鹿鹿风尘/未能赴之/至今犹有遗恨。 【11题详解】 从原文甲文②段第四句到结尾可知，桃花源土地平坦开阔，百姓生活安乐和睦、自给自足。结合创作背景，陶渊明身处战乱频繁的东晋，因此作者借桃花源，寄托了自己对没有战乱、安宁富足的理想社会的向往，同时暗含对当时黑暗动荡的现实社会的不满； 从乙文第七、八、九、十句可知，西溪环境幽深僻静，是可以避世隐居的地方，作者认为这里是绝佳的避世之地，表达了对西溪清幽宁静景色的喜爱；从乙文最后一句可知，作者遗憾自己不能和友人一同归隐于此，抒发了对避世隐居生活的向往。 【点睛】参考译文： 【甲】东晋太元年间，武陵郡有个以捕鱼为生的人。一天他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，溪水两岸几百步之内，中间没有别的树木，花草鲜嫩美丽，落花纷纷。渔人对此感到非常惊异，继续往前走，想要走到林子的尽头。 桃林在溪水发源的地方就到头了，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约好像有光亮。渔人于是舍弃小船，从洞口进去。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，眼前突然变得开阔明亮。土地平坦宽广，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘以及桑树、竹子之类。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。这里面来来往往耕种劳作的人们，男男女女的穿戴，全都和外面的人一样。老人和小孩，都安适快乐。 【乙】粟山高六十二丈，方圆十八里二百步。山下有石人岭，山势陡峭挺拔、沉稳矗立，形状像人的样子，两个发髻高高耸起。翻过这座山岭就是西溪，几百户居民聚居在这里，形成村落集市。相传宋朝南渡的时候，宋高宗刚到杭州，因为这里土地肥沃富饶，想要在这里建都。后来找到了凤凰山，于是说：“西溪暂且留下吧。”后人就用这句话来命名这个地方。西溪的环境十分幽深僻静，生长着许多年代久远的梅树，梅树形态矮小，枝干弯曲参差，很像黄山松。喜爱风雅的人来到这里，买些极小的梅树，栽种在盆里池边，当作小巧的景致。这里有秋雪庵，一整片芦花，在明月映照下，洁白得如同积雪，是非常奇妙的景色。我认为西湖真是江南繁华锦绣的地方，身处其中的人，眼睛看够了华丽奢靡的景致，耳朵听腻了歌舞笙箫。想要寻找幽深的溪谷、曲折的山谷，能够像桃花源、菊水那样避世隐居的地方，应当以西溪为最好。我的朋友江道暗在西溪有雅致的屋舍，邀请我一同隐居。我因为在尘世中奔波劳碌，没能前往那里，到现在还留有遗憾。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成小题。 【材料一】 ①在中国，演讲的历史可追溯至先秦时期，《尚书》中便留存了我国最早的演讲词记载。春秋战国之际，儒、墨、道等各家学派围绕治国理念展开游说与演讲，逐步形成了独具特色的演讲理论与实践传统。如今，随着《超级演说家》《开讲啦》等演讲类节目的热播，演讲再次以鲜活姿态走进大众视野，成为人们表达观点、传递情感、引发共鸣的重要方式。 ②演讲兼具思想性与艺术性：从内容上看，它聚焦社会生活，或歌颂美好，或针砭时弊，承载着演讲者的价值思考；从形式上看，它风格多元，可庄重严肃，可轻松活泼，可慷慨激昂，语言表达灵活多变。同时，演讲需要演讲者具备扎实的知识储备、清晰的逻辑思维与出色的现场把控能力，是对演讲者综合素养的全面考验。 ③按照内容与用途，演讲可分为不同类别：政治演讲，以宣传政治主张、争取受众支持为核心；学术演讲，以传递专业知识、阐释学术观点为目的；生活演讲，以抒发情感、分享感悟为核心；励志演讲，以激励受众、传递信念为目标；即兴演讲，以临场应变、贴合场景为特点。 （选自“人民网”《演讲的魅力与价值》，有删改） 【材料二】 撰写演讲稿，需紧扣演讲的文体特征，遵循以下写作要点： ①精准定位，有的放矢：要充分调研听众的年龄、身份、认知水平与心理需求，以此确定演讲主题、内容选材和语言风格，让演讲真正贴近听众。 ②巧设开篇，吸引听众：开头可采用问候拉近、故事引入、悬念设置、名言开篇等方式，快速抓住听众注意力，自然引出演讲主题。 ③打磨主体，强化逻辑：主体部分需围绕核心观点分层展开，用鲜活案例、数据或真挚情感支撑论点，做到条理清晰、说服力强。 ④精心结尾，升华主旨：结尾可重申观点、发出号召、引用金句或幽默调侃，有效调动听众情绪，将思考引向深入，留下深刻印象。 ⑤锤炼语言，增强感染力：演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重严肃，或轻松活泼，但总体来说应该尽可能体现口语化、大众化的特点；多用短句，少用结构复杂的长句。此外，还可以恰当运用比喻、排比、反复等修辞手法，打造“金句”，提升表达效果。 （选自八年级下册语文教材，有删改） 【材料三】 同学们： ①大家好！我是“时代楷模”张桂梅。今天站在这里，我想和大家说说山里女孩的读书梦。二十多年前，我在大山里看到太多女孩因为贫困辍学，她们的眼神里满是对知识的渴望，却被命运困在大山深处。从那时起，我就下定决心：要建一所免费的女子高中，让山里的女孩们都能读书。 ②为了筹钱，我走街串巷募捐，被人误解过，被人驱赶过，甚至饿过肚子，但我从来没有想过放弃。终于，在2008年，华坪女子高级中学成立了。看着第一批女孩走进校园，我知道，她们的人生从此有了不一样的可能。 …… ③同学们，知识能改变命运，梦想能照亮前路。或许你们现在会觉得学习很苦、很累，但请记住：每一次挑灯夜读，每一次笔尖耕耘，都是在为自己的未来铺路。你们是祖国的希望，是民族的未来，要勇敢去追、去闯，用知识改变命运，用奋斗成就人生！ （选自张桂梅演讲稿《用知识改变山里女孩的命运》，有删改） 【材料四】 今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！ （选自闻一多《最后一次讲演》） 12. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 我国演讲历史悠久，先秦时期就已出现演讲活动，《尚书》留存了最早的演讲词记录。 B. 演讲兼具思想性与艺术性，对演讲者的知识储备、逻辑思维与现场把控能力要求较高。 C. 演讲稿的结尾可通过多种方式升华主旨，调动听众情绪，给人留下深刻印象。 D. 演讲稿的语言一定要体现口语化、大众化的特点，多用短句，不用结构复杂的长句。 13. 同学们对张桂梅校长的演讲展开讨论，请结合【材料二】【材料三】，补全下面的讨论内容。 小语：张校长的演讲让现场无数人落泪，是因为她做到了（1）______，充分考虑到了听众的认知与情感需求。 小文：除此之外，她的语言质朴有力，既庄重又亲切，富有（2）______。 小慧：尤其是演讲的结尾，她采用（3）______的方式，鼓励同学努力追求梦想，充满力量与温度。 14. 请结合所给材料，完成下面表格。 《用知识改变山里女孩的命运》 《最后一次讲演》 演讲类型 ①____________ 政治演讲（即兴演讲） 演讲风格 庄重严肃 ②____________ 核心受众 ③____________ 昆明爱国群众 【答案】12. D 13. ①. 精准定位/贴近听众 ②. 感染力 ③. 发出号召 14. ①. 励志演讲 ②. 慷慨激昂 ③. 在校学生 【解析】 【导语】这组材料以演讲为核心，从历史源流、文体特征到写作要点，搭建起理论框架，再以张桂梅的温情励志与闻一多的激昂斥恶两则演讲文本为范例，展现了演讲兼具思想性与艺术性的魅力，理论与实例互证，既梳理了演讲的脉络，也彰显了不同风格演讲的力量。 【12题详解】 D.根据材料二第⑤段中的“多用短句，少用结构复杂的长句”可知，原文是“少用”而非“不用”，该项表述过于绝对。 【13题详解】 要紧扣材料二中演讲稿的写作要点，结合材料三张桂梅演讲的文本特点来匹配内容。 第一空，材料二第①段提到演讲要“精准定位，有的放矢”，需调研听众需求，让演讲真正贴近听众。张桂梅的演讲面向学生，贴合他们的认知与情感，应填“精准定位/贴近听众”。 第二空，材料二第⑤段强调演讲要“锤炼语言，增强感染力”，张桂梅质朴有力的语言正是为了增强表达效果，应填“感染力”。 第三空，材料二第④段提到结尾可“发出号召”，结合材料三结尾“你们是祖国的希望，是民族的未来，要勇敢去追、去闯，用知识改变命运，用奋斗成就人生！”的号召性表达，应填“发出号召”。 【14题详解】 ①根据材料一第③段可知，“励志演讲，以激励受众、传递信念为目标”，而《用知识改变山里女孩的命运》以激励学生用知识改变命运为核心，因此填：励志演讲。 ②根据材料一第②段可知，演讲风格可“慷慨激昂”，结合《最后一次讲演》中闻一多先生怒斥特务、情绪激昂的语言特点，因此填：慷慨激昂。 ③根据材料三的开头“同学们”及演讲内容面向学生的特点，可知其核心受众为在校学生，因此填：在校学生。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 父亲的磨刀声 ①父亲是个磨刀匠，靠一块磨刀石、一把铁剪子，拉扯我们兄妹几个长大。和别的手艺人不同，磨刀匠的活儿总在街头巷尾，在人家的屋檐下，在磨石与铁器的摩擦声里，慢慢熬着时光。 ②天还没亮，父亲就扛着磨刀凳出门，凳腿上的铁环叮当作响，穿过薄雾，走到镇口的老槐树下。他把褡裢往凳上一放，解开布绳，露出两块磨刀石——一块粗砂石，一块细油石，还有几把铁剪、菜刀，都是前一天收的活儿。 ③磨刀先得“醒石”。父亲把粗砂石浸在水盆里，直到石面吸饱水，才把一把钝菜刀按在石上，手腕沉下去，顺着石纹来回推磨。“沙沙沙”的声音裹着水汽漫开，铁屑混着水沫顺着石面淌下来，在脚边积成小小的泥洼。他磨得极慢，每一下都用足力气，刀刃在石面上划出细密的痕，像给铁器梳着头发。父亲用粗砂石打磨钝刀，磨出基本刃口。待刀刃初现锋芒，铁面的锈迹被尽数磨去，原本滞涩的刀身渐渐透出冷亮的光，这粗磨的工序才算告一段落。 ④粗磨之后是细磨。换过细油石，父亲把刀面贴得更紧，指尖捏着刀背，调整着角度，“唰唰唰”的声音更轻，却更有韧劲。他磨一会儿，就把刀放进水盆里涮一涮，冲掉石粉，再用拇指肚轻轻刮过刀刃，试那锋利度。若是还不够，便再俯下身，把脸凑近石面，眯着眼睛，一下一下地补磨。 ⑤遇到难磨的铁剪，父亲更费心神。他要先把剪子拆开，用小錾子剔去轴里的锈垢，再把两片刀刃分别磨利，最后重新铆合，在布上剪几缕棉线，试那开合的顺滑。有一回，一把老剪子的轴锈死了，父亲泡在油里三天，才一点点剔开锈迹，磨得剪子能“咔嚓”一声剪断棉线，他才笑着把剪子包好，还给人家。 ⑥磨刀的活儿，最磨的是性子。有人催他：“快点磨，我还等着用呢！”父亲只是摇摇头，手里的活儿不停：“慢工出细活，刀快了，用着才顺手，也安全。”他总说，磨刀和做人一样，得沉下心，一点点磨去棱角，才能锋利耐用。 ⑦我小时候总蹲在父亲身边，看他磨刀。初夏的阳光透过层层叠叠的槐树叶，筛下碎金般的光斑，漫洒在父亲微驼的背上，……。他的白发在暖光里闪着细碎的银辉，手上的茧子比磨刀石还要坚硬粗糙，却仍能稳稳地攥住刀柄，一下一下推着钝铁在石面摩擦，把原本暗沉的钝铁磨得渐渐发亮，映着晃动的树影与柔和天光。有一回，我问他：“爸，磨刀这么累，为啥不找个轻快的活儿？”他停下手里的活儿，摸了摸我的头：“累是累，但这活儿实在，能养家，也能给人家办好事。” ⑧后来，镇上有了电动磨刀机，声音响，磨得快，人们都去那里磨刀，父亲的活儿渐渐少了。但他还是每天天不亮就出门，坐在老槐树下，等着那些念旧的人。有人说他傻，他却笑着说：“机器磨的刀，快是快，却没了手磨的温度，用着不踏实。” ⑨有一年冬天，我回家，看见父亲坐在槐树下，戴着旧棉帽，哈着白气，在磨一把旧菜刀。“沙沙沙”的声音在寒风里飘得很远，像一首旧歌。我走过去，蹲在他身边，像小时候那样，看着他的手在石面上移动。他的手更抖了，却还是稳稳的，每一下都落在实处。 ⑩“爸，我帮你磨。”我接过刀，学着他的样子，在石上推磨。可我磨得急，石面溅起水花，刀刃却还是钝的。父亲笑着接过刀，重新调整角度，“慢点儿，孩子，磨刀要沉住气，就像过日子，急不得。” ⑪那一刻，我忽然懂了，父亲磨的哪里是刀，他磨的是时光，是日子，是对家人的牵挂，是对手艺的敬畏。那“沙沙沙”的磨刀声，是他给这个世界的温柔回应，也是刻在我心里的歌谣。 ⑫如今，父亲老了，再也扛不动磨刀凳，可我总想起那老槐树下的磨刀声，想起他手上的茧子，想起他说的“慢工出细活”。那声音里藏着的温度，像磨刀石上的光，一直暖着我，让我在浮躁的日子里，能沉下心，慢慢走，慢慢磨。 15. 结合文章第③～⑤段中父亲“磨刀成器”的过程，完成下面的表格。 磨刀阶段 核心过程 父亲品质 ①_________ 砂石浸水，按刀推磨，磨出刃口 沉稳、耐心细致 细磨试锋 贴刀细磨，冲粉试锋，反复补磨 ②_________ 精磨铁剪 ③_________ 负责、手艺精湛 16. 文章以“父亲的磨刀声”为题目，有什么作用？ 17. 第⑦段中画直线的景物描写运用了视觉的角度，给人以身临其境之感。请你另选一个感官角度，在省略号处续写一个写景句子，不超过30个字。 18. 第⑧段画浪线句子运用了什么描写方法？有什么作用？ 有人说他傻，他却笑着说：“机器磨的刀，快是快，却没了手磨的温度，用着不踏实。” 19. 文中的父亲不止一次提到“慢工出细活”，谈谈你对这句话的理解。 【答案】15. ①. 醒石粗磨（粗磨开刃） ②. 认真、精益求精 ③. 拆剪除锈，分刃打磨，重新铆合（或：拆开剪子，剔去锈垢，磨利铆合。包含三个步骤即可） 16. 概括主要内容；磨刀声是父亲勤劳、踏实、专注的匠人精神的象征；包含了作者对父亲的敬佩与怀念/对传统手艺的敬意；充当线索，贯穿全文。 17. 示例一：风穿过枝桠，轻轻拂过他的肩膀。示例二：风穿过枝头，清甜的槐花香蔓延开来。示例三：风吹动槐树叶，发出沙沙的声音，与磨刀声交织在一起。 18. 神态描写、语言描写，生动形象地写出了父亲面对他人不解时的从容、坦然，表现他对手磨传统手艺的坚守（珍惜）。 19. 是父亲磨刀的准则（反复打磨的工匠精神）；是父亲认真做事做人的原则；包含哲理（揭示主旨）：无论做人还是做事，只有付出足够的时间和耐心，注重过程，才能有好的结果。 【解析】 【导语】此文以磨刀声为情感主线，串联起父亲半生磨刀生涯。文章借粗磨细磨的细致流程刻画匠人模样，又以电动磨刀机出现形成对比，凸显传统手艺独有的温情。文中句句融生活烟火，将“磨刀如做人”的处世道理娓娓道出，把父爱、匠心与生活哲思相融，以质朴文笔书写平凡人生，声声磨刀声皆藏岁月温情与人生真谛。 【15题详解】 ①联系第③段可知，文中明确写了“磨刀先得‘醒石’……用粗砂石打磨钝刀，磨出基本刃口”，对应表格里“砂石浸水，按刀推磨，磨出刃口”的过程，因此①处填“醒石粗磨（粗磨开刃）”。 ②联系第④段可知，“细磨试锋”阶段，父亲会“贴刀细磨，冲粉试锋，反复补磨”，哪怕已经磨了一阵，仍会眯眼凑近补磨，体现出对刀刃锋利度的高要求，因此②处填“认真、精益求精”。 ③联系第⑤段可知，“精磨铁剪”时，父亲会“先把剪子拆开，用小錾子剔去轴里的锈垢，再把两片刀刃分别磨利，最后重新铆合，试那开合的顺滑”，因此③处填“拆剪除锈，分刃打磨，重新铆合（或：拆开剪子，剔去锈垢，磨利铆合）”。 【16题详解】 联系全文可知，题目“父亲的磨刀声”概括了文章围绕父亲磨刀的相关内容，点明了核心事件，因此能概括主要内容。联系第③-⑪段可知，“沙沙沙”的磨刀声贯穿父亲粗磨、细磨、精磨的全过程，串联起父亲的磨刀生涯与“我”的成长回忆，是全文的线索。联系第⑥段“慢工出细活，刀快了，用着才顺手，也安全”、第⑧段“机器磨的刀，快是快，却没了手磨的温度，用着不踏实”可知，磨刀声是父亲沉稳专注、踏实负责的匠人精神的象征。联系第⑪-⑫段可知，作者由磨刀声读懂了父亲的人生态度，也在后来的生活中被这份温度温暖，字里行间满是对父亲的敬佩与怀念，也暗含着对手工手艺承载的温度与匠心的敬意。 【17题详解】 联系第⑦段可知，前文已从视觉角度描写阳光、光斑与父亲的身影，续写需切换到其他感官角度（如听觉、触觉、嗅觉），贴合初夏树下磨刀的场景，且不超过30字，要与上下文氛围协调。 示例： 听觉：槐树叶沙沙轻响，伴着磨刀声在风里轻轻飘着。 嗅觉：槐花香混着水汽的清润，悠悠漫进鼻尖。 触觉：风裹着槐叶的凉意，轻轻拂过我光着的脚踝。 【18题详解】 “笑着”是对父亲的神态描写，传递出他面对他人不解时不卑不亢、从容坦然的态度；直接引用的对话则是语言描写，直白道出了他拒绝电动磨刀、坚持手磨的缘由。二者结合，既展现出父亲温和却坚定的性格，又点明了他对手磨手艺的珍视与坚守，更暗含着对传统手艺中那份“温度”与匠心的执着，让人物形象更鲜活，也深化了文章的情感内核。 【19题详解】 联系第⑥段可知，“慢工出细活”是父亲磨刀的准则，他面对旁人催促时不为所动，坚持慢磨细修，对应着磨刀工序里反复打磨、精益求精的工匠精神。联系第⑥段“磨刀和做人一样，得沉下心，一点点磨去棱角，才能锋利耐用”可知，这句话也是父亲认真做事做人的原则，他将磨刀的耐心与细致，延伸到了对生活、对他人的态度里。联系第⑩段“慢点儿，孩子，磨刀要沉住气，就像过日子，急不得”及第⑫段“让我在浮躁的日子里，能沉下心，慢慢走，慢慢磨”可知，这句话更蕴含着深刻的哲理，揭示了文章主旨：无论做人还是做事，只有付出足够的时间和耐心，沉心打磨过程，摒弃浮躁，才能收获扎实、长久的好结果。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 青藏高原的“植物生存智慧” ①在平均海拔4000米以上的青藏高原，空气稀薄、气温极低、风力强劲、降水稀少，每一株植物都在以独特的方式对抗着极端环境，书写着生命的韧性。 ②青藏高原的气候堪称“植物杀手”：年平均气温在0℃以下，昼夜温差可达20℃以上，全年大风日数超过100天，部分地区年降水量不足100毫米。这样的环境里，植物的生长周期被压缩到每年仅3—4个月，如何在有限时间里完成生长、繁殖，成为它们必须破解的难题。 ③多数高原植物主要选择“低矮化”生存策略。比如垫状点地梅，植株紧贴地面生长，高度仅1—3厘米，像一张厚实的“绿色地毯”覆盖在岩石上。这种形态既能减少强风的机械损伤，又能在低温环境中保持植株内部温度，避免热量快速散失。同时，低矮的植株能更高效地利用有限的光照和水分，将生物量集中在根系和繁殖器官上，保障种群延续。 ④除了“低矮化”，高原植物还演化出多样的抗旱策略。一些植物选择“开源”——发达的根系深入地下数米，比如沙生槐的主根可长达5米，能穿透冻土层汲取深层土壤水分。另一些植物则选择“节流”，“节流”的关键，就是防止水分大量流失，特别是减少叶片的蒸腾作用带来的水分流失。一些植物叶片特化成针状、鳞片状，或密被绒毛、蜡质层，如红景天的肉质叶片能储存大量水分，以备不时之需，驼线藜的绒毛可减少水分蒸腾。还有一类植物会在旱季进入休眠状态，待降水来临后迅速复苏开花，最大限度利用水资源。 ⑤抵御低温和强紫外线也是高原植物的本领。塔黄的花序被层层苞片包裹，形成一个“温室结构”，内部温度比外界高5—10℃，能为花朵发育提供稳定环境；雪兔子的花序密被厚绒毛，既可以保温，又能过滤掉大部分有害紫外线，保护花粉和种子不受损伤。这些特殊结构让它们能在气温接近0℃的夏季完成授粉和结实。 ⑥高原植物的生存智慧，是数百万年自然选择的结果。它们以看似脆弱的形态，在世界屋脊上顽强生长，不仅构成了独特的高原生态系统，更是我国重要的生态安全屏障。因此，保护高原稀疏的植被，呵护高原脆弱的生态系统，就是保护好我国的生态安全屏障。 （选自《知识就是力量》，有删改） 20. 阅读选文，完成下面的思维导图。 21. 文中第④段画线句运用了哪些说明方法？有什么作用？ 比如沙生槐的主根可长达5米，能穿透冻土层汲取深层土壤水分。 22. 下列哪种植物适合在青藏高原上种植？请结合选文内容和下列材料说明理由。 椰子树：喜高温多雨、阳光充足的热带环境，不耐寒，气温低于15℃会停止生长。 梭梭树：耐干旱、耐盐碱，但耐寒性弱，无法适应-20℃以下的低温。 苞叶大黄：喜干燥气候，耐寒性强，能抵御低温和强紫外线，其苞叶可包裹花序，保护植株免受寒冷侵袭。 【答案】20. （1）低温（2）干旱（3）植物低矮化（生存策略）（4）“节流”（5）由主到次 21. 举例子、列数字，具体准确地说明高原植物通过“开源”实现抗旱的策略。 22. 苞叶大黄。理由：苞叶大黄“喜干燥、耐寒性强、能抵御低温和强紫外线”的特性，与高原环境气候特点（“低温、昼夜温差大、强紫外线、干旱”）高度适配；苞叶大黄的苞叶能保护植株免受寒冷，这与文中高原植物能通过特殊结构抵御低温的生存智慧一致。 【解析】 【导语】本文以“环境压力→生存策略”为线索，逻辑清晰、层次分明。最大亮点是分类精准：低矮化、抗旱、御寒三条主线互不交叉，每个策略配以典型物种佐证，说服力强。“温室结构”“绿色地毯”等比喻生动而不浮夸。不足在于末段转向生态呼吁，与前文客观冷静的科普语感略有割裂；部分数据（如主根5米）未注来源，严谨性可再提升。整体是一篇结构工整、信息量扎实的科普短文。 【20题详解】 （1）结合选文第②段“年平均气温在 0℃以下”可知，此处填气温低。 （2）结合选文第②段“部分地区年降水量不足100毫米” 的内容可知，此处填干旱。 （3）结合选文第③段可知，此处填“低矮化”生存策略。 （4）结合选文第④段“另一些植物则选择‘节流’”的内容可知，此处填“节流”。 （5）结合全文逻辑，文章先介绍青藏高原的整体环境特征，再分点说明植物的核心生存策略，整体是从主要策略（低矮化、抗旱）到次要策略（抵御低温紫外线）的说明顺序，因此此处填由主到次。 【21题详解】 以沙生槐为例，是举例子说明方法。“5米”这一具体数据，是运用列数字准确直观地写出沙生槐主根的长度。通过举例子和列数字，具体、准确、有说服力地说明了高原植物为适应干旱环境，演化出了发达根系来汲取深层水分的“开源”抗旱策略，让读者对高原植物的生存智慧有清晰、直观的认识，体现了说明文语言的科学性与准确性。 【22题详解】 结合原文第②段可知，青藏高原的环境特征为年平均气温在0℃以下、低温严寒，降水稀少、气候干旱，紫外线强烈、辐射强；结合原文第③-⑤段可知，高原植物需具备耐寒性强、能抵御低温，耐旱性强、能适应干旱环境，能抵御强紫外线或有特殊防护结构的适应能力。结合材料中“椰子树喜高温多雨、阳光充足的热带环境，不耐寒，气温低于 15℃会停止生长”的生长习性可知，椰子树既不耐寒，也不适应干旱，完全无法匹配高原低温、少雨的条件，不适合种植；结合材料中“梭梭树耐干旱、耐盐碱，但耐寒性弱，无法适应-20℃以下的低温”的生长习性可知，梭梭树虽能适应干旱，但耐寒性不足，无法抵御高原极端低温，不适合种植；结合材料中“苞叶大黄喜干燥气候，耐寒性强，能抵御低温和强紫外线，其苞叶可包裹花序，保护植株免受寒冷侵袭”的生长习性可知，苞叶大黄喜干燥气候，契合高原降水稀少、气候干旱的特点，耐寒性强，能抵御高原0℃以下的低温，其苞叶可包裹花序形成“温室结构”，既能保温御寒，又能过滤强紫外线，与原文中塔黄抵御低温、强紫外线的生存智慧完全契合，因此苞叶大黄的生长习性与青藏高原的环境特征高度匹配，适合在青藏高原种植。 四、写作（50分） 23. 按要求作文。 假如有人问我：你努力了这么久，似乎并没有获得什么。我会这么回答：我虽然没有获得什么，但我丢掉了懈怠、浮躁、怯懦、无知…… 请以“我丢掉了______”为题，写一篇文章，写一写努力学习、劳动、锻炼、探索、修身……带给你的改变。或记述经历，或讲述故事，或发表看法。 要求：①先将题目补充完整。②自选角度，立意自定，文体不限（诗歌、戏剧除外）。③字迹工整，卷面整洁，不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息，严禁抄袭试卷中语段。 【答案】例文： 我丢掉了怯懦 曾经的我，是一个怯懦的人。在课堂上，即使心中有答案，也不敢举手发言，害怕答错了被同学嘲笑；在生活中，遇到困难总是选择逃避，不敢勇敢地去面对。然而，一次登山的经历，让我彻底丢掉了怯懦。 那是一个阳光明媚的周末，爸爸提议去登山。我一听，心里就打起了退堂鼓，因为我害怕登山过程中会遇到各种困难。但在爸爸的鼓励下，我还是硬着头皮去了。 来到山脚下，望着那高耸入云的山峰，我的心里不禁有些发怵。开始登山了，一开始的路还算平坦，我走得比较轻松。但随着海拔的升高，山路变得越来越陡峭，我的脚步也越来越沉重。我开始有些害怕，双腿不停地颤抖，甚至想要放弃。 这时，爸爸看出了我的心思，他走过来拍了拍我的肩膀，说：“孩子，不要害怕，只要你勇敢地迈出每一步，就一定能登上山顶。”看着爸爸坚定的眼神，我鼓起了勇气，继续向前走。 在攀登的过程中，我遇到了许多困难。有一次，我不小心滑倒了，膝盖擦破了皮，鲜血直流。我疼得差点哭出来，心里又开始打起了退堂鼓。但我想起了爸爸的话，咬了咬牙，又站了起来。我告诉自己，不能怯懦，一定要坚持下去。 经过一番艰难的攀登，我们终于到达了山顶。站在山顶上，我俯瞰着山下的美景，心中充满了成就感。那一刻，我突然发现，原来那些曾经让我害怕的困难，都不过是纸老虎。只要我勇敢地去面对，就没有什么克服不了的。 从那以后，我不再是那个怯懦的人了。在课堂上，我积极举手发言，不再害怕答错；在生活中，遇到困难我也能勇敢地去面对，不再选择逃避。我知道，是那次登山的经历让我丢掉了怯懦，让我变得更加坚强和自信。 现在，每当我遇到困难时，我都会想起那次登山的经历。它就像一盏明灯，照亮我前行的道路，让我在成长的路上不断前进。我相信，只要我继续努力，就一定能丢掉更多的缺点，成为更好的自己。 【解析】 【详解】一、审题立意。这是一道半命题成长类作文，题目核心立意颠覆了“努力必有收获”的固有认知，强调努力最大的价值是自我蜕变。题目空缺处需填写自身曾经存在的负面缺点与不足，如懈怠、浮躁、怯懦、自卑、拖延、娇气等。文章无需书写获得的荣誉、成绩等外在成果，重点聚焦学习、锻炼、劳动、修身、探索等实践过程中，自身心态、习惯、性格的正向改变，主打向内成长、自我完善，立意积极深刻，贴合青少年成长体验，传递默默坚持、沉淀自我的正向价值观。 二、选材与构思。本题文体灵活，适合记叙文、散文、议论文三种体裁。本题可写成记叙文，选材需聚焦自身学习、锻炼、劳动、修身的真实成长经历，贴合自我蜕变主题，比如坚持每日练字克服浮躁心态、长期体育锻炼丢掉怯懦畏难心理、坚持家务劳动褪去懒惰娇气；结构上，开头结合作文导语引出努力重在自我改变的主题，中间详写具体的奋斗蜕变过程，细致刻画自身的行动细节、心理变化以及前后状态对比，真实展现丢掉缺点的完整过程，结尾回扣题目，升华努力成就自我的成长主旨。也可写散文，选材需聚焦日常细碎的成长瞬间，捕捉细微的心境蜕变，比如坚持阅读积累丢掉浅薄无知、反复打磨学业难题丢掉敷衍懈怠、日常修身自律丢掉急躁任性；结构上，开头以抒情语句渲染氛围，点明成长的本质是自我革新，中间串联多件生活化小事，细腻书写努力过程中的感悟与心境变化，结尾升华情感，诠释平凡坚持的成长意义。可写议论文，选材需聚焦贴合成长蜕变的典型素材，比如古今名人潜心深耕、戒除心性短板的事例、普通少年自律成长突破自我的真实案例；结构上，开头引用材料引出中心论点，指出努力的真谛是剔除短板、完善自我，中间分层运用举例、道理论证，剖析褪去各类缺点的成长价值，结尾总结全文，升华向内成长、持续精进的核心观点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $