精品解析：辽宁省鞍山市岫岩县2025-2026学年八年级下学期期中语文试题

2025—2026学年度第二学期期中学情调查 语 文 （考试时间：120分钟；试卷满分：120分） 一、积累与运用（17分） 阅读下面的文字，完成小题。 南方有嘉木，其名曰“凤凰”，叶如飞凰之羽，花若丹凤之冠。每至5—6月，汕头的大街小巷就会被大片如火的凤凰花拉开夏天的wéi mù。那红艳欲滴的花朵，似烈焰，似热血，似朝霞，似旭日，喷薄欲出，尽情怒放，让人恍惚中有种进入童话世界的_______。当一阵风拂过，浪漫的花雨piān rán飘落，似祥瑞吉兆，寓意不畏艰难困苦、义无反顾、不断奋斗的执着精神。火红灼灼，使人想起取义成仁的英雄。一到毕业季，凤凰花是触发青年人感悟兴会、驰骋意气。曲终人散时，那热情如火的红便会消失得_______，让人更加珍惜这离别之际_______的绚烂。 1. 根据拼音写出相应的词语。 （1）wéi mù（ ） （2）piān rán（ ） 2. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 震撼 无影无踪 转瞬即逝 B. 震惊 销声匿迹 稍纵即逝 C. 震撼 销声匿迹 转瞬即逝 D. 震惊 无影无踪 稍纵即逝 3. 语段中画波浪线的句子有语病，下列分析最恰当的一项是（ ） A. 语段中“红艳”“浪漫”“执着”词性不同。 B. 语段中“感悟兴会”“驰骋意气”“热情如火”三个短语类型相同。 C. 语段中画浪线句子语病是宾语残缺，应在句末补充“的媒介”。 D. 语段中画线句子“火红灼灼，使人想起取义成仁的英雄”句子主干：人想起英雄。 【答案】1. ①. 帷幕 ②. 翩然 2. A 3. C 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 第一空，震撼：心灵受到强烈冲击或感动。震惊：因受到意外刺激而感到紧张、害怕或兴奋。在此指凤凰花很鲜艳，让人看到时内心受到强烈的冲击。应选“震撼”。 第二空，无影无踪：形容完全消失，不知去向，强调完全消失、没有留下任何痕迹。销声匿迹：主动隐藏行踪或不再公开出现，形容消失得无影无踪，侧重隐藏行踪或停止发出消息。在此形容凤凰花花期结束后完全消失，选“无影无踪”。 第三空，转瞬即逝：指时间极短或事物瞬间消失，侧重描述时间流逝快、事物变化迅速。稍纵即逝：稍微一放松就会消失，强调机会难得、时间宝贵。在此离别时凤凰花的绚烂很快就消失。应选“转瞬即逝”。 【3题详解】 A.“红艳”“浪漫”“执着”都是形容词，词性相同； B.“感悟兴会”“驰骋意气”是动宾短语，“热情如火”是主谓短语，类型不同； D.“火红灼灼，使人想起取义成仁的英雄”中“火红灼灼”是主语，“使”是谓语，“人想起英雄”为宾语，“取义成仁的”是定语，其主干为“火红灼灼使人想起英雄”。 文学、文化常识与名著阅读。（5分） 4. 下列关于文学文化常识表述有误的一项（ ） A. “黄发垂髫”，垂下来的黄色头发，旧说是长寿的特征，用来指老人。 B. 《社戏》选自小说集《呐喊》。作者鲁迅，原名周树人，字豫才。我们还学过他的《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》。 C. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被列为“五经”之一。 D. 阿西莫夫，美国科普作家、科幻小说家。代表作有《基地》《新疆域》等。 【答案】A 【解析】 【详解】A.“黄发垂髫”中的“黄发”代指老人，因为老年人头发由白转黄；“垂髫”代指小孩，指小孩垂下来的头发。 5. 经典寻途，启思明志 根据你对文学名著《经典常谈》的阅读，完成下面小题。 秦以后只是书体演变的时代。演变的主因是应用，演变的方向是简易。始皇用小篆统一了文字，不久便又有了“隶书”。当时公事忙，文书多，书记虽遵用小篆，有些下行文书，却不免写得草率些。日子长了，这样写的人多了，便自然而然成了一体，称为“隶书”，因为是给徒隶等下级办公人看的。这种字体究竟和小篆差不多。到了汉末，才渐渐变了，椭圆的变为扁方的，“敛笔”变为“挑笔”。这是所谓“汉隶”，是隶书的标准。 （节选自《经典常谈》之《说文解字》第一》） 下面是“莫”的几种字体，根据文段指出字体为隶书的一个，并推知其本义。 隶书是______（填序号），“莫”的本义是：______。 【答案】 ①. ③ ②. 日落、黄昏的时候。（写傍晚也对） 【解析】 【详解】第一空，根据材料“椭圆的变为扁方的，‘敛笔’变为‘挑笔’”指出的隶书特点，从图中可以看出，③的字形扁平、笔画有挑笔特点，符合隶书特征。 第二空，结合①和②的字形可知，“莫”字由“草”和“日”组合而成，表示太阳落入草丛中，故本义为“日落时分”。 6. 古诗文默写。 漫步于古诗文中，我们能遇见各种形式的“美好”：读《关雎》的“（1）______，（2）______”，我们看见了君子所心仪配偶的美好形象；在《送杜少府之任蜀州》的“（3）______，（4）______”中，我们感受到朋友间突破时空的美好情感；看到《桃花源记》中的落花“（5）______，（6）______”，我们惊叹于自然创造的美好景象。 【答案】 ①. 窈窕淑女 ②. 君子好逑 ③. 海内存知己 ④. 天涯若比邻 ⑤. 芳草鲜美 ⑥. 落英缤纷 【解析】 【详解】注意“窈窕”“逑”“己”“涯”“缤”等字词的写法。 二、古诗文阅读（17分） 班级计划做一期“柳宗元诗文主题阅读”专刊，小语想将下列诗文编辑进专刊，邀你参与编辑。 【甲】 渔翁 渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹①。 烟销日出不见人，欸乃②一声山水绿。 回看天际下中流，岩上无心云相③逐。 【注释】①晓汲清湘燃楚竹：早上汲取清澈的湘水，以楚竹为柴做饭。②欸（āi）乃：象声词，一说指桨声，一说是人长呼之声。③无心：陶渊明《归去来兮辞》有“云无心而出岫”句，一般是表示那种物我两忘的心灵境界。 【乙】 石渠之事既穷①，上由桥西北下土山之阴，民又桥焉。其水之大倍石渠三之一亘石②为底，达于两涯。若床若堂，若陈筵席，若限阃奥③。水平布其上，流若织文④，响若操琴。揭跣⑤而往，折竹箭，扫陈叶，排腐木，可罗胡床⑥十八九居之。交络⑦之流，触激之音，皆在床下；罩羽之木，龙鳞之石，均荫其上。古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履⑧耶？ （节选自《石涧记》） 【注释】①穷：毕，完成。②亘（gèn）石：接连不断的石头。亘，横贯。③限：门槛，这里作动词用，用门槛把正屋与内室隔开。阃（kǔn）奥：指内室深处。阃，内室，闺门。④文：同“纹”，纹彩、花纹。⑤揭（qì）：把衣服拎起来。跣（xiǎn）：光着脚。⑥胡床：一种可以折叠的轻便坐具。⑦交络：交织，形容水波像交织的纹理。⑧践履：踪迹，行迹。 【丙】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 （节选自《小石潭记》） 7. 请比较下列加点词语，意思不相同的一项是（ ） A. 亘石为底 全石以为底 B. 古之人其有乐乎此耶 心乐之 C. 石渠之事既穷 既出，得其船 D. 若床若堂 皆若空游无所依 8. 翻译下列句子。 （1）伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 （2）后之来者有能追予之践履耶？ 9. 给画线句子断句。（断两处） 其水之大倍石渠三之一亘石为底 10. 柳宗元在【甲】诗借渔翁这一形象表达了自己怎样的思想感情？请结合诗句作简要分析。 11. 柳宗元的山水游记对后世影响深远，根据提示完成“游记写作要素探究表”。 探究一 【乙】文：“上由桥西北”“下土山之阴”。 【丙】文：“从小丘西行”“下见”“坐潭上”。 要素一： （1）_____ 探究二 【乙】文中“（2）_____”一句和《小石潭记》中“如鸣珮环”都用比喻写出了水声的悦耳动听： 【乙】文中的“若床若堂，若陈筵席，若限阃奥”和【丙】文中的“为坻，为屿，为堪，为岩”又都写出了岸边石头的不同形态…… 要素二： 多角度描写景观。 探究三 【乙】文和【丙】文两段文字为读者展现美丽画卷的同时，又让人感受其寄寓的复杂情感。 要素三： （3）_____ 探究小结：一篇好的游记，这三个写作要素缺一不可，共同构成一个完整的格局。 【答案】7. B 8. （1）砍倒竹子，开辟一条道路，向下看见一个小石潭，潭水格外清凉。 （2）以后的人，有谁能追随我的足迹来此吗？（后世的人，有能追随我的足迹来此游览的吗？） 9. 其水之大/倍石渠三之一/亘石为底 10. 《渔翁》一诗中诗人以渔翁自况，他饮清湘，燃楚竹，伴山水，唱渔歌，夜宿晨起，驾船打渔，悠闲淡然。（结合诗句“渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹”也可）诗人借此表达自己遭贬之后对恬淡安适生活的向往之情。“日出不见人”“回看天际流”也透露出诗人被贬后的失意、孤独。 11. ①. 根据游踪记述游览见闻/游踪/踪迹/所至 ②. 响若操琴 ③. 写景同时，寄寓“所感”/所感/情感/寓情于景 【解析】 【导语】这组选文取自柳宗元永州时期的诗文，涵盖诗作、山水游记，精准贴合主题。文本既展现出柳氏诗文清邃幽丽的山水描摹特色，也藏着他被贬后既自适又落寞的复杂心境，能体现柳宗元山水书写的独特魅力。 【7题详解】 A.都是“作为”的意思； B.快乐/以……为乐； C.都是“已经”的意思； D.都是“好像”的意思； 【8题详解】 重点词： （1）尤：格外；清冽：清凉。 （2）追：追随；践履：足迹。 【9题详解】 句意：桥下的水流很大，比石渠的水量大三倍。巨大的石头作为水的底部。其中“其水之大”是主谓句，这是介绍水流很大的情况；“倍石渠三之一”这是具体描述水流大的特点；“亘石为底”是主谓句，这是介绍水底的情况。故断为，其水之大/倍石渠三之一/亘石为底。 【10题详解】 【甲】诗，《渔翁》以充满奇趣的景色表现出淡逸的情调，诗中写了一个在山青水绿之处自遣自歌，独往独来的“渔翁”。 “渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹”句意，渔翁晚上停船靠着西山歇宿，早上汲取清澈的湘水，以楚竹为柴做饭。这是描写渔翁的日常生活状态，他生活在西山，平时饮清湘，燃楚竹，塑造了渔翁的悠然自得、自由闲适的形象，表现诗人遭贬之后对恬淡安适、超凡脱俗生活的向往。 “烟销日出不见人，欸乃一声山水绿”句意，旭日初升，云雾散尽四周悄然无声，渔翁摇橹的声音从碧绿的山水中传出。这是描写渔夫白天的行踪，他在山水之间悠然摇着橹，驾着小舟在江面游行。诗人一方面写旭日初升，云雾散尽、碧绿山水的自然之景，一方面写渔船离岸而行，空间传来一声橹响，营造一种静寂而悠闲的氛围，表现渔翁独来独往的生活状态，暗示诗人被贬的失意孤独。 “回看天际下中流，岩上无心云相逐”句意，回身一看，他已驾舟行至天际中流，山岩顶上，只有无心白云相互追逐。这是描写渔翁驾船离开的情景此时渔翁驾着小舟进入中流，他回望天空，只见山巅上正浮动着片片白云，“无心”表示那种物我两忘的心灵境界；“回看天际流”暗示诗人内心孤寂清高的情怀。 【11题详解】 根据【乙】文“上由桥西北”“下土山之阴”可知，作者从石渠的桥上向西北走，下去到土山的北坡。根据【丙】文“从小丘西行”“下见”“坐潭上”可知，作者先是从小丘向西走一百二十步，接着往下看见一个小潭，然后又是坐在小石潭边上。据此可概述出要素一：根据游踪记述游览见闻。 【乙】文“水平布其上，流若织文，响若操琴”的意思是：水面平静，如布铺在水面上，水流像纺织物的花纹，水泉咚响声像是弹琴声。将水面比作布面，写出了水面的平静；将水流比作纺织的花纹，写出了水波纹的好看；将流水的声音比作是弹琴声，写出了水声的悦耳动听。所以横线上应该填“响若操琴”。 根据探究三的提示，乙文第七、八句，丙文第四段可知，乙文中作者通过描写“石涧”的奇妙景象，表现作者探幽寻胜，寄情山水的志趣，“古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履耶”抒发作者被贬失意后的凄苦孤寂之情。丙文通过描写“小石潭”的清幽的环境，表达作者热爱自然美景，轻松闲适，寄情山水的志趣，“凄神寒骨”“悄怆幽邃”体现作者到此览胜，看似轻松的表面，只不过是想以此来排造被贬失意后的凄苦孤寂之情。探究三的提示显示，作者描写景之时寄寓了作者复杂情感，据此可填，写景同时，寄寓“所感”。 【点睛】参考译文： 【乙】 发现石渠的事情已经结束，从石渠的桥上向西北走，下去到土山的北坡，老百姓又架了一座桥。桥下的水流很大，比石渠的水量大三倍。巨大的石头作为水的底部，宽达到水的两边。石头有的像床，有的像门堂的基石，有的像筵席上摆满菜肴，有光着脚涉水而过，折断竹箭，扫除陈叶，除去腐朽的树木，清出一块可排放十八九张交椅的空地。交织的流水，激撞的水声，都在交椅的下面了；而像翠鸟羽毛般的树木，像鱼龙麟甲般的石块，都遮蔽在交椅之上了。古时候的人有谁曾在这里找到这种快乐的吗？以后的人，有谁能追随我的足迹来此吗？ 【丙】 从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像玉佩、玉环碰撞的声音，我心里高兴起来。砍倒竹子，开辟出—条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。鱼儿静止不动，忽然又向远处游走，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。 向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。 坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉而幽深。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。 同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着去的有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成各题。 【材料一】蛇乃华夏图腾，古人崇其顽强，惧其凶恶，羡其繁衍，久之便心生敬畏，崇拜有加。据诸多古典文献记载，伏羲与女娲的本始形象，乃人首蛇身。事实上，蛇是形成于海岱区域的东夷部族（今山东省中南部、东部以及江苏省北部）之图腾，其所具有的顽强生命力与旺盛生殖力，是永恒生命之象征。伏羲、女娲神话便是崇蛇意识的浓缩与升华。这种蛇崇拜复经多次磨合与融汇，最终形成中华图腾——龙。蛇无疑是龙的主要原形，足以表明蛇在国人心目中的重要地位。而今，蛇元素的运用是多样的，从远古的狞厉神秘转变为今天的萌趣可爱。2025年是我国传统春节乙巳蛇年，春晚吉祥物“巳升升”就是因“巳蛇”而取名。 （节选自《从古自今的图腾文化》，有改动） 【材料二】 文学类型 作品名称 蛇的形象 象征意义或作用 神话传说 《白蛇传》 白素贞（蛇妖化身） 善良、勇敢、重情重义。打破人妖界限，追求爱情自由，象征着对美好爱情的执着和人性中至善至美的品质。 诗歌 《龟虽寿》（曹操） 腾蛇 “腾蛇乘雾，终为土灰”与东汉仲长统《述志诗》中“飞鸟遗迹，蝉蜕亡壳，腾蛇弃鳞，神龙丧角”中的蛇都是以神物的形象出现，寓含了深刻的人生哲理。 志怪小说 《搜神记·隋侯救蛇得珠》 大蛇 感恩图报。通过蛇的报恩行为，宣扬善有善报的道德观念，引导人们积德行善。 讽刺小说 《农夫与蛇》（伊索寓言改编，广泛传播于文学作品中） 毒蛇 忘恩负义、恩将仇报。借此警示人们要认清恶人本质，不可轻易施以援手。 【材料三】蛇毒具有极高的医学价值，是现代医学研究的重点对象之一。蛇毒中含有多种生物活性成分，如酶、多肽等，这些成分在治疗多种疾病方面展现出巨大潜力。例如，从某些蛇毒中提取的成分可用于研发抗血栓药物，帮助溶解血管中的血栓，预防和治疗心脑血管疾病；还有一些蛇毒成分在镇痛领域表现出色，有望开发出新型的镇痛药，减少患者对传统阿片类镇痛药的依赖，降低成瘾风险。目前，全球已有数十种基于蛇毒成分开发的药物投入临床使用。 （选自中国科普网《古代典籍里的蛇形蛇影》，有改动） 【材料四】蛇不仅在中国传统习俗中有着重要地位，也对整个生态系统有着很大的影响。丹东蒲石河森林公园绿树成荫、鸟啼虫鸣，是人们休闲的好去处。下图是蒲石河公园生态系统中的部分生物之间关系图。 【知识链接】一定自然区域内的生物与生物之间由于捕食与被捕食的营养联系构成食物链和食物网，生态系统中的物质和能量就是通过食物链和食物网进行流动和传递的，且能量在沿食物链传递过程中呈逐级递减的特点。 12. 对上述材料内容理解分析正确的一项（ ） A. 据【材料一】可知，上古神话中仅女娲的本始形象为人首蛇身。 B. 据【材料二】可知，文学作品中蛇的形象都是祥瑞的象征。 C. 据【材料三】可知，蛇毒的所有成分都能用于治疗心脑血管疾病。 D. 据【材料四】可知，猫头鹰获得能量最多的一条食物链是：草→鼠→猫头鹰。 13. 蛇年已至，班级开展以“跨界·探蛇”为主题的综合实践活动，请联系材料一、材料二和材料四中的内容帮助同学们完成互动交流。 小甲：蛇文化源远流长，我们可以到山东省探究它的起源，因为①_______________。 小乙：蛇的蜕皮代表了一种新生，“②_______________”就是告诉我们要像蛇一样主动摆脱束缚，实现自我更新。 小丙：蛇是肉食性动物，它以③_______________为食。 14. 综合实践活动完成后，大家对蛇有了更深刻的了解，请借助四则材料中的内容，助力他们完成探究提纲。 （1）传统文化的蛇： 上联：辰龙腾瑞气； 下联：_______________。 （2）自然环境的蛇： “蛇咬鼠，鹰叨蛇，一物降一物”，这则谚语告诉我们_____________________。 （3）从文学作品中承载多样寓意的蛇形象，到医学领域凭借蛇毒成分研发药物，再到生态系统里蛇发挥的作用，都体现了蛇在文化、医学与生态层面之间元素的____________。 【答案】12. D 13. ①. 蛇是形成于海岱区域的东夷部族（今山东省）的图腾 ②. 腾蛇弃鳞 ③. 鼠或蛙 14. ①. 词性要一致，最后一字必须平声。示例一：巳蛇舞春风。示例二：巳蛇闹新春 ②. 蛇与鹰与蛙之间存在捕食和被捕食的关系 ③. 多样 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过四则材料，从文化、文学、医学和生态四个角度全面展现了蛇的多重意义。材料一介绍了蛇作为华夏图腾的历史渊源，强调了其在中华文化中的重要地位；材料二通过文学作品中的蛇形象，揭示了蛇在不同文化背景下的象征意义；材料三则从医学角度出发，探讨了蛇毒在现代医学中的价值；材料四则从生态系统的角度，分析了蛇在自然环境中的重要作用。全文通过多维度、多层次的叙述，展现了蛇在文化、医学和生态领域的跨界影响，体现了其丰富而深远的文化内涵和现实意义。 【12题详解】 本题考查辨析信息。 A．联系材料一中的“据诸多古典文献记载，伏羲与女娲的本始形象，乃人首蛇身”可知，上古神话中伏羲与女娲的本始形象都是人首蛇身，并非仅女娲； B．联系材料二可知，文学作品中蛇的形象并非都是祥瑞的象征，比如《农夫与蛇》中的毒蛇，是忘恩负义、恩将仇报的象征； C．联系材料三中的“从某些蛇毒中提取的成分可用于研发抗血栓药物，帮助溶解血管中的血栓，预防和治疗心脑血管疾病”可知，是某些蛇毒成分可用于治疗心脑血管疾病，并非所有成分； 故选D。 【13题详解】 本题考查提炼信息。 ①联系材料一中的“蛇是形成于海岱区域的东夷部族（今山东省中南部、东部以及江苏省北部）之图腾”可知，山东省在蛇文化起源中具有重要地位，因为蛇是形成于包含山东省部分区域的东夷部族的图腾，所以此处应填“蛇是形成于海岱区域的东夷部族（今山东省）的图腾”。 ②联系材料二中《龟虽寿》中“腾蛇乘雾，终为土灰”以及东汉仲长统《述志诗》中“飞鸟遗迹，蝉蜕亡壳，腾蛇弃鳞，神龙丧角”可知，其中“腾蛇弃鳞”体现了像蛇蜕皮一样主动摆脱束缚、实现自我更新的寓意，所以此处应填“腾蛇弃鳞”。 ③联系材料四的生态系统部分生物关系图可知，蛇在食物链中以鼠或蛙等为食，所以此处应填“鼠或蛙”。 【14题详解】 本题考查拓展应用。 （1） 对联要求对仗工整，平仄协调。“辰龙”对应“巳蛇” ，“腾瑞气”是动宾结构，可对“舞祥光”。所以下联可填“巳蛇舞祥光”。 （2）联系材料四及知识链接可知，生态系统中生物之间存在捕食与被捕食的关系，形成食物链和食物网。“蛇咬鼠，鹰叨蛇，一物降一物”体现了在生态系统里，生物之间存在着制约关系，这种制约维持着生态系统的平衡。所以此处应填“在生态系统中，生物之间存在着制约关系，维持着生态平衡”。 （3）从材料来看，材料二呈现文学作品中蛇形象寓意多样，材料三讲述医学领域利用蛇毒研发药物，材料四说明蛇在生态系统中的作用。这表明蛇在文化、医学、生态等不同领域展现不同价值，体现出元素的多样性。所以此处应填“多样”。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成小题。 少年仰起他的脸 ①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发、生长，不可阻挡。 ②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 ③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。 ④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的——互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。 ⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。 ⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。” ⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！” ⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，他急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。 ⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性。 ⑪“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。 ⑫最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 ⑬人真的很有意思，往往是从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。 ⑭晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 ⑮“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。” ⑯“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。” ⑰他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要，重要的是，此时此刻，这是他真实的有感而发。 ⑱海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着，和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸，海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 ⑲而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。 ⑳他想着，合上了留言本，从桌前站起来，走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。 ㉑今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天。 （根据殷健灵的小说改编） 15. 以留言本为线索，梳理海川的心理变化，完成下面的图表。 16. 小说第①段的环境描写有什么作用？ 17. 小说通过老师和同学的赠言塑造了海川的形象，请根据这些赠言概括海川是一个什么样的少年。 18. 海川读完留言本，思想发生了变化。请你根据小说内容展开合理想象，以海川的身份给他的父母写几句话。 19. 有人为小说设计了新的结尾：海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。 【答案】15. （1）又紧张又企盼（只答出“紧张”“企盼”也可）（2）心里明晃晃的 16. 交代故事发生的时间；渲染了清冷却蓬勃向上的氛围，为全文奠定了感情基调；预示着海川的心理将发生积极的变化。 17. 海川是一个坚强（有韧劲）、有文采、勇敢机智、人缘好的少年。 18. 示例：爸爸妈妈，今天我终于明白了，你们是在用自己的方式爱我。我理解你们对工作的辛勤付出，我会以你们为榜样的。 19. 示例一：我更喜欢新的结尾。新结尾通过动作、神态等描写表现了海川内心的变化；“仰起他的脸”一语双关，含蓄地表现主旨，耐人寻味；结尾照应题目，结构严谨。示例二：我更喜欢原结尾。原结尾通过心理描写，表现了人物内心的变化；“全新的明天”一语双关，表现海川希望有一个美好的未来，富有余味。 【解析】 【导语】本文以毕业留言本为线索，细腻刻画少年海川的心灵蜕变。海川从自卑迷茫，在师生真挚的赠言中认清自我、收获自信，又读懂父母沉默深沉的爱意。文章笔触清新温柔，聚焦少年心境成长，真切诠释了青春的自我觉醒与治愈成长。 【15题详解】 （1）题干场景为“打开留言本”，对应第⑥段。根据第⑥段可知，原文写“打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，”，直接体现了海川打开留言本时的心理状态，故可填写：又紧张又企盼（或紧张、企盼）。 （2）题干场景为“抚摩留言本”，对应第⑲段。根据第⑲段第一句可知，“心里明晃晃的”，直接体现了海川晚上抚摩留言本时的心理感受，故可填写：心里明晃晃的。 【16题详解】 根据第①段可知，文章开篇描绘出初春时节的自然景象，直接点明故事发生在春天，清晰交代出整个故事所处的时间背景。语句先写出清晨环境带着凉意，又刻画了世间草木尽数萌芽、奋力生长、生机涌动的画面，一冷一盛相互结合，营造出清冷却充满生机的环境氛围，同时也为整篇文章铺就了昂扬向上的情感底色。 根据全文人物发展脉络可知，海川此前内心充满自卑与怅惘，而第①段中草木不受阻碍、顽强生长的状态，与人物后续的心境转变形成呼应，暗示海川将会走出内心的迷茫，心态朝着积极明朗的方向转变。 【17题详解】 根据第⑦段可知，呼延老师在赠言里评价海川写字刚劲有力，为人坚韧执着，从老师的评价能够看出，海川拥有顽强不屈、富有韧劲的品格。 根据第⑧段可知，子彦直言海川颇具文学才情，算得上众人之中的有才之人，这一评价体现出海川学识出众，具备不错的文字功底。 根据第⑨段可知，雯雯将海川视作心中的英雄，结合段落内讲述的公交车上智阻小偷的经历，能够看出海川遇事沉着，行动果敢又头脑灵活。 根据第⑦段至第⑫段语句可知，班级里多位同学以及任课老师，都主动为海川书写赠言，话语真诚又饱含心意，由此可以看出海川平日里待人友善，和身边师生相处和睦，深受大家的认可与喜爱。 【18题详解】 根据第⑱段第二句可知，海川此前一直心存芥蒂，认为父母忙于工作缺少陪伴，还因父亲的严格管教心生委屈，无法体会父母的用心。 根据第⑲段可知，海川读完毕业留言、完成自我反思后，回想父母疲惫操劳的模样，瞬间顿悟，读懂了父母内敛、无声的疼爱，彻底解开了心中的郁结，实现了思想成长。 因此撰写给父母的话，要贴合海川蜕变后的心境，紧扣理解父母辛劳、读懂默默的关爱、心怀感恩、励志成长的核心，语言真诚朴实，符合少年身份。 示例：爸爸妈妈，如今我终于懂得了你们的良苦用心！你们默默奔波操劳、辛苦付出，都是对我深沉的爱，我会好好努力，不负你们的陪伴与期许。 【19题详解】 如选新设计结尾：根据新结尾语句内容可知，文段细致刻画了海川抬头凝望星空、眼眸明亮的模样，运用动作、神态描写，将人物走出迷茫后积极向上的精神状态具象化，让读者直观感受到他内心的成长与蜕变。结合文章标题《少年仰起他的脸》可知，结尾处“仰起他的脸”与标题形成巧妙呼应，让全文结构衔接紧密。同时“仰起脸庞望向星空”不只是单纯的外在动作，更是象征少年放下过往的自卑与纠结，勇敢面向前路、心怀理想的人生姿态，表达委婉内敛，能引发读者思考，余韵十足。 如选原文结尾：根据原文第㉑段可知，原结尾以海川的自我叮嘱收束全文，采用心理描写的方式，直白流露人物当下的所思所想，体现他经历感悟后豁然开朗的状态。句中“全新的明天”拥有两层含义，表层指即将到来的崭新一日，深层指代海川告别迷茫、重塑自我后迎来的人生新阶段，一语双关。整段文字质朴平实，将少年对未来的美好期盼融入简单的话语之中，意境舒缓，耐人回味。 示例一：我更喜欢新结尾。海川抬头仰望浩瀚星空，眼神熠熠生辉，这一处动作和神态描写，生动体现出他摆脱自卑、内心变得明朗强大的变化。结尾中的“仰起他的脸”和文章标题相互照应，结构完整。这句话表层写少年抬头看星，深层代表他勇敢直面生活、追逐理想，表意含蓄深刻，读来令人回味。 示例二：我更喜欢原结尾。原结尾以人物的内心话语收束全篇，借助心理描写表现出海川完成思想蜕变后的从容与笃定。“全新的明天”一语双关，既指即将到来的第二天，也象征他即将开启崭新的人生旅程，寄托着少年对未来的无限向往，文字简洁却意蕴深远。 （三）（11分） 阅读下文，完成小题。 机器人为什么要“更像人”？ 张立华 ①从搬东西、做家务，到跳舞、跑步甚至“练功夫”，越来越多机器人朝“更像人”的方向发展。有人好奇，为什么要把机器人做成人的模样？ ②首先，人形机器人可以以人为师。人类拥有独特的身体构造、敏捷的运动能力以及高度灵活的手部结构，是生物进化与自然的完美融合。因此，仿生人形结构可以让机器人通过直接模仿的方式变得更智能。 ③人形机器人向人类学习的“第一课”，是通过大量人类动作示范视频学会大致的行为模式、快速掌握基础动作，比如拿起水杯、开门、行走等。然后再通过强化学习，进一步打磨动作细节。这样的学习训练成本更低，效率更高。 ④其次，人形机器人与社会生活的适配度更高。我们日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的，机器人设计成人形，就能够更好地融入现有环境。 ⑤凭借类似人手的灵巧结构和先进的控制技术，人形机器人可以完成更多任务，并在多变任务中展现出高度通用性。比如使用螺丝刀、键盘、钻头等常用工具，完成开关阀门、物件装配等精细动作，还能平稳处理易碎物体。这种高度适应能力，使得人形机器人在社会任务中更加得心应手。 ⑥机器人设计成人形，还能更好地与人社交。它们的类人外表不仅让我们天然地感到亲切，也是精心设计的交流接口，比如具备“视线”指向功能的头部、具有表达性的手势和手臂动作等，都让我们能更直观地“读懂”它的意图。 ⑦我们的大脑更擅长处理“像人一样”的交流信号，所以当人形机器人向我们点头、伸手、微微前倾时，我们会下意识地回应它的动作。相反，一个六足机器人伸出“机械足”，人们往往弄不清楚它的意图。在这方面，人形机器人可以用更自然、更友好的方式和人类相处。 ⑧当然，人形机器人的最终目的不是“像人”，而是“为人”。它既是一种仿生人类结构，更是连接人工智能与社会生活的桥梁。未来，人形机器人或许会像手机一样，成为随处可见的智能工具，而在这条“进化之路”上，我们是使用者，更是塑造者。 （选自《人民日报》，有删改） 20. 概括本文从哪些方面说明了机器人为什么要“更像人”。 21. 请从⑥、⑦段中指出一种说明方法，并结合内容分析其作用。 22. 下面句子中加点词能否删去？为什么？ 我们日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的。 23. 人工智能已广泛应用到各行各业。作为智能时代的中学生，应该培养哪些方面的能力，才能成为智能工具的“塑造者”，而不被时代淘汰？ 【答案】20. ①人形机器人可以以人为师；②人形机器人与社会生活的适配度更高；③机器人设计成人形，还能更好地与人社交。 21. 示例一：运用了举例子的说明方法，举了机器人类人外表的头部、手势和手臂动作等可以让我们更直观地读懂它的意图，具体说明了机器人设计成人形，可以更好地与人社交。 示例二：运用了作比较的说明方法，把我们的大脑更擅长处理“像人一样”的交流信号与弄不清楚六足机器人伸出“机械足”的意图进行比较，突出说明了人形机器人可以更好地与人社交。 22. 不能删去。“大多数”表示日常生活中的物品、设施和空间按照人体比例和使用习惯设计的很多；删去就变为了全部，与实际情况不符合；体现了语言的准确性。 23. 终生学习的能力，开拓创新的能力，勇于实践的能力，积极探索的能力，合作探究的能力等 【解析】 【导语】本文以“机器人为什么要‘更像人’”为核心，采用逻辑顺序，从以人为师、适配生活、便于社交三方面展开说明。运用举例子、作比较等说明方法，将抽象原理通俗化，语言准确且通俗易懂。结尾点明机器人“为人”本质，展望其未来，引发读者对科技发展的思考。 【20题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第②段“仿生人形结构可以让机器人通过直接模仿的方式变得更智能”可知，人形机器人能够以人为师，通过模仿人类独特的身体构造、运动能力和手部结构等，实现智能化发展。由此可知，人形机器人可以以人为师是机器人“更像人”的原因之一。​ 结合第④段“我们日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的，机器人设计成人形，就能够更好地融入现有环境”可知，人形机器人与社会生活的适配度更高，能契合现有生活设计，更好地完成各类任务。由此可知，人形机器人与社会生活的适配度更高是机器人“更像人”的原因之一。​ 结合第⑥段“机器人设计成人形，还能更好地与人社交。它们的类人外表不仅让我们天然地感到亲切，也是精心设计的交流接口”可知，人形机器人的类人外表和交流接口，能使其更好地与人进行社交互动。由此可知，机器人设计成人形能更好地与人社交是机器人“更像人”的原因之一。​ 【21题详解】 本题考查说明方法及作用。 示例一：结合第⑥段“它们的类人外表不仅让我们天然地感到亲切，也是精心设计的交流接口，比如具备‘视线’指向功能的头部、具有表达性的手势和手臂动作等，都让我们能更直观地‘读懂’它的意图”可知，作者通过列举人形机器人头部、手势和手臂动作这些具体例子，详细阐述了机器人类人外表作为交流接口的作用。由此可知，运用举例子的说明方法，具体有力地说明了机器人设计成人形，可以更好地与人社交。 示例二：结合第⑦段“我们的大脑更擅长处理‘像人一样’的交流信号，所以当人形机器人向我们点头、伸手、微微前倾时，我们会下意识地回应它的动作。相反，一个六足机器人伸出‘机械足’，人们往往弄不清楚它的意图”可知，将人形机器人与人互动时我们下意识的回应，和六足机器人伸出“机械足”时人们难以理解其意图进行对比。由此可知，运用作比较的说明方法，鲜明突出了人形机器人在与人社交方面的优势。 【22题详解】 本题考查说明文语言。 结合第④段“我们日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的”可知，“大多数”明确表明日常生活里按人体比例和使用习惯设计的物品、设施和空间占比很大，但并非涵盖全部。由此可知，它限定了范围，使表达更符合客观实际情况。若删去“大多数”，句子就变成“我们日常生活中的物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的”，这意味着所有相关事物都是如此设计，与真实情况不符，所以不能删去“大多数”，该词体现了说明文语言的准确性。 【23题详解】 本题考查内容理解及意见建议。 结合第②段“仿生人形结构可以让机器人通过直接模仿的方式变得更智能”和第③段“人形机器人向人类学习的‘第一课’，是通过大量人类动作示范视频学会大致的行为模式、快速掌握基础动作……然后再通过强化学习，进一步打磨动作细节”可知，机器人通过不断学习实现智能化发展。由此可知，作为智能工具的“塑造者”，中学生需要具备终生学习的能力，不断更新知识，才能适应智能时代的发展。​ 结合第⑤段“凭借类似人手的灵巧结构和先进的控制技术，人形机器人可以完成更多任务，并在多变任务中展现出高度通用性”可知，智能工具的发展需要不断突破创新，以应对多变的任务。由此可知，中学生应具备开拓创新的能力，才能推动智能工具的进步。​ 结合第③段“人形机器人向人类学习……然后再通过强化学习，进一步打磨动作细节”可知，机器人通过实践学习不断完善动作。由此可知，中学生要具备勇于实践的能力，在实践中积累经验，才能更好地塑造智能工具。​结合第⑧段“未来，人形机器人或许会像手机一样，成为随处可见的智能工具，而在这条‘进化之路’上，我们是使用者，更是塑造者”可知，智能工具还有很大的发展空间等待探索。由此可知，中学生需要具备积极探索的能力，去挖掘智能工具更多的可能性。​ 结合智能工具研发与应用往往需要多领域协作的客观事实可知，中学生还应具备合作探究的能力，通过团队合作，整合多方智慧，共同推动智能工具的发展。​ 四、作文（50分） 请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。 24. “天行健，君子以自强不息。”这句话出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道。这是我国传统文化的精髓之一，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。自强不息的精神内涵包括：自信自立，有抱负、志向远大，在逆境中不屈服等。 学校校刊征集有关个人“自强不息”小故事，请将“那一次，我______”补充完整，作为题目，写一篇文章，讲述自己自强不息的经历。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 那一次，我选择坚持 《周易》有言：“天行健，君子以自强不息。”从前我总浅显地认为，自强是遥不可及的高尚品格。直到漫长的八百米跑道上，我才真切知晓，所谓自强，从来都不是天赋异禀，而是身处绝境时，依旧咬牙坚持的模样。 长跑一直是我的软肋。体能薄弱、耐力不足，让我每次体育测试都落在队伍末尾。每次跑完，胸闷气短、双腿酸痛的滋味，让我发自内心抗拒跑步，甚至萌生摆烂的想法，索性直接躺平，任由自己落后于人。 体育模拟测试如期而至，站在起跑线上，我的心底早已布满惶恐。随着哨声响起，同学们纷纷向前冲刺，我也紧跟队伍。起初尚且轻松，可跑完两圈后，疲惫感瞬间席卷全身。喉咙干涩发疼，双腿像灌了铅一般沉重，每迈出一步都耗费巨大力气。 我渐渐跟不上队伍，速度不断放缓，放弃的念头在心底疯狂滋生。正当我准备停下脚步时，脑海中浮现出那句古老的箴言。天道运行刚健不息，四季轮转从未停歇，自然界万物尚且奋勇生长，我又怎能因为一点疲惫就轻易认输？ 一瞬间，羞愧驱散了心底的怯懦。我调整呼吸，挺直腰背，逼迫自己甩开疲惫，一步步向前追赶。我不再关注遥远的终点，只专注脚下的每一步，哪怕速度缓慢，也绝不停下前行的脚步。汗水浸湿校服，酸胀感反复折磨身体，但我始终咬牙坚持。跨过终点线的那一刻，晚风拂过脸颊，所有疲惫悄然消散。这一次我没有弃权，还刷新了自己的长跑最佳成绩。我明白，真正的胜利，从来不是超越别人，而是战胜想要退缩的自己。 松柏经寒风而常青，君子历磨难而自强。那次长跑让我读懂，自强不息藏在一次次不放弃里。往后的成长之路，我会怀揣这份坚持，直面所有困境，以自强之心，奔赴前路万般风光。 【解析】 【详解】一、审题立意 本题是半命题作文，题目为“那一次，我______”，要求围绕个人“自强不息”的经历展开，写一篇记叙文。“那一次”限定了事件是特定的某一回。“自强不息”是核心，其内涵涵盖自信自立、有远大抱负志向、在逆境中不屈服等。立意时，需从自身经历出发，选取能体现这些精神内涵的事件，通过讲述故事，展现自己在困境中如何凭借自强不息的精神克服困难、实现成长，传达积极向上的人生态度和价值观，让读者感受到这种精神的力量。 二、选材构思 本题适合写成记叙文，在选材上，可从学习、生活、兴趣爱好等多方面入手。比如学习方面，可写自己在面对偏科难题时，像数学成绩一直不理想，课堂上听不懂、作业错误率高，但自己没有放弃，主动分析原因，制定学习计划，每天额外花时间做习题、请教老师同学，从最初的畏惧到逐渐掌握方法，成绩逐步提升，体现自己在学习困境中不屈服、自信自立追求进步的精神。生活方面，可写自己经历过搬家后到新环境的不适应，面对陌生新学校同学以及生活节奏改变的问题，自己是如何调整心态，积极融入新集体，主动参加班级活动，结交新朋友，克服内心的不安与孤独，这展现了在生活逆境中自信自立、努力适应的自强精神。从兴趣爱好角度入手，可写自己热爱绘画，参加绘画比赛时作品反复被否定，但自己没有气馁，不断反思不足，学习新技巧，重新创作，最终获得认可，体现有志向且在挫折中不屈服的品质。构思时，采用记叙文常见结构。开头用简洁语言引出“那一次”的经历，设置悬念吸引读者。中间详细叙述事件过程，包括遇到的困难、内心的挣扎、采取的行动等，要注重细节描写，如心理活动、动作神态等，让故事更生动真实。结尾部分升华主题，点明此次经历对自己的意义，阐述从这次自强不息的经历中收获的成长感悟，如对自己性格的塑造、对未来面对困难的启示等，使文章立意更深刻。 25. 一位企业家在一次讲座中提到这样一个问题：为什么有的人嗑瓜子嗑上几个小时也不觉得累，也不觉得不耐烦呢？ “因为瓜子好吃。”听众说。“所以做事要做喜欢做的事。”企业家说。 “因为瓜子好嗑，一粒瓜子一下就嗑开了。”听众说。“所以做事要做容易做的事。目标要小，因为小目标容易达到，不断地完成小目标，最终就能实现大目标。”企业家说。 “因为嗑开一粒瓜子，就能吃到一粒瓜子仁，嗑瓜子有甜头。”听众说。“所以做事先要给人甜头，让人有收益，这样才能让人受到鼓励，激发热情和兴趣。”企业家说。 请根据对上述材料的理解和思考，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 以微光积硕果，以细步赴远方 一位企业家以嗑瓜子为喻，抛出一个浅显却引人深思的问题：为何人们长时间嗑瓜子，从不觉得疲惫？众人给出的答案，涵盖热爱、小目标、即时反馈三个层面。小小嗑瓜子的日常小事，蕴含成事的大智慧，也为我们青少年成长指明前行之路。 怀揣热忱之心，是持之以恒的基础。做自己热爱的事情，内心才会拥有源源不断的动力，抵御途中的枯燥与磨难。世间万事皆有难处，学习之路布满荆棘，刷题、背诵、复盘看似枯燥乏味。倘若我们只为分数被动学习，终将心生厌烦、半途而废；若能发掘学科乐趣，以热爱拥抱学习，便能在漫长征途里坚守本心，无惧疲惫，稳步前行。 拆解远大目标，方能稳步抵达终点。一口吃不成胖子，高台始于寸土。瓜子之所以容易坚持，正是因为它门槛极低，一粒便可轻松嗑开。反观当下许多初中生，眼高手低，总想一朝一夕补齐所有短板，实现成绩飞跃。过高的目标只会徒增焦虑。我们应当学会拆分目标，将宏大的理想拆解为每日可完成的小事，积跬步以至千里，逐步靠近最终目标。 收获即时甜头，为成长积蓄动力。嗑瓜子最巧妙的地方，在于付出就有回报，每一次努力都能品尝香甜的瓜子仁。学习亦是同理，漫长的奋斗需要正向反馈支撑。解开一道难题、熟记一组公式、掌握一类题型，这些不起眼的小收获，都是成长路上的“甜头”。点滴成就感会激励我们突破自我，形成良性循环，让坚持变得简单且有意义。 不积小流，无以成江海。成功从来不是突如其来的奇迹，而是热爱、细目标与正向反馈相辅相成的结果。作为初中学子，我们正处于逐梦的关键阶段，切忌急功近利、好高骛远。 愿我们皆能深谙嗑瓜子的成事之道，以热爱为帆，以小步为桨，在日复一日的积累中沉淀自我。相信细碎的努力终会汇聚成磅礴力量，助力我们翻越重重阻碍，奔赴理想彼岸，收获属于自己的累累硕果。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本文的写作材料以企业家讲座中“嗑瓜子”的趣味问答为核心，通过三层对话，层层递进揭示人们能长时间不厌烦嗑瓜子的三大核心原因，并对应引申出三种做事、成事的人生哲理。由“因为瓜子好吃”这体现兴趣是支撑人坚持一件事的基础，由此可立意为，内在热爱是行动的源动力，能够消解疲惫、抵御浮躁，让人们主动投入长期事业，而非被动应付任务。由“因为瓜子好嗑，一粒瓜子一下就嗑开了”，这体现拆分目标，更容易让人持之以恒。由此可立意为，宏大理想切忌急于求成，将大目标拆解为低难度的小目标，循序渐进是攻克难事、成就大业的科学方法。由“嗑开瓜子，就能吃到瓜子仁，嗑瓜子有甜头”这体现做事能及时获得回报，才能保持热情，据此可立意为，无论是自我成长还是团队管理，正向反馈是维系长期行动力的关键，能持续激发主观能动性。文章拟题可为《以热爱为炬，以微行致远》《步步有回甘，久久方功成》《以微甜赴长路，以热爱抵远方》等。 二、选材构思。 本文可写成记叙文或议论文。如果写成记叙文，可记叙自己亲身经历，例如可写“我”素来喜欢书法，期末之前想练好楷书，起初计划每天写完一整本字帖，任务繁重，提笔就烦躁，数次想要放弃。某天傍晚看家人围坐嗑瓜子，一下午乐此不疲。“我”瞬间顿悟：瓜子好嗑、粒粒有仁，做事亦是同理。于是“我”更改计划，不再贪多，每天只专注练好15个汉字；每写完美一行字，就给自己一颗糖果奖励，每晚复盘看到字迹一点点变工整。坚持一月后，“我”的卷面字迹大幅提升，顺利拿到书法比赛奖项。写作时可先交代自身困境，然后叙写自己观察家人嗑瓜子，由此触发自己的思考，领悟三层道理；接着详细描写自己如何拆分目标，完成目标后自己设置奖励鼓励自己，最后自己凭热爱坚持下去，结果自己收获阶段性成果，文章要描写自身经历这件事后的心理变化。结尾要升华主旨，回扣材料，阐述嗑瓜子蕴含的成长真谛。如果写成议论文，可在开头确立本文的写作论点为“成事之道，以热爱为底色，拆解目标，辅以正向反馈，方能行稳致远”，然后从“热爱是成事之本，发自内心的热爱，能支撑我们抵御枯燥，长久坚守”“微行是成事之径，拆解宏大目标，从小事做起，积小胜成大胜”“回甘是成事之助，及时的正向反馈，滋养恒心，永葆奋斗热情”三个角度进行议论，可列举苏炳添深耕短跑，凭热爱突破身体极限，刷新亚洲纪录的事例；李时珍不急功近利，拆分编撰典籍的目标，二十七载著成《本草纲目》的事例；谷爱凌训练时设置短期小目标，以突破动作、斩获赛事荣誉激励自己的事例，结尾要紧扣当代青年身份，回扣开篇嗑瓜子材料，总结三大成事要素，发出呼吁，升华文章格局。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期中学情调查 语 文 （考试时间：120分钟；试卷满分：120分） 一、积累与运用（17分） 阅读下面的文字，完成小题。 南方有嘉木，其名曰“凤凰”，叶如飞凰之羽，花若丹凤之冠。每至5—6月，汕头的大街小巷就会被大片如火的凤凰花拉开夏天的wéi mù。那红艳欲滴的花朵，似烈焰，似热血，似朝霞，似旭日，喷薄欲出，尽情怒放，让人恍惚中有种进入童话世界的_______。当一阵风拂过，浪漫的花雨piān rán飘落，似祥瑞吉兆，寓意不畏艰难困苦、义无反顾、不断奋斗的执着精神。火红灼灼，使人想起取义成仁的英雄。一到毕业季，凤凰花是触发青年人感悟兴会、驰骋意气。曲终人散时，那热情如火的红便会消失得_______，让人更加珍惜这离别之际_______的绚烂。 1. 根据拼音写出相应的词语。 （1）wéi mù（ ） （2）piān rán（ ） 2. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 震撼 无影无踪 转瞬即逝 B. 震惊 销声匿迹 稍纵即逝 C. 震撼 销声匿迹 转瞬即逝 D. 震惊 无影无踪 稍纵即逝 3. 语段中画波浪线的句子有语病，下列分析最恰当的一项是（ ） A. 语段中“红艳”“浪漫”“执着”词性不同。 B. 语段中“感悟兴会”“驰骋意气”“热情如火”三个短语类型相同。 C. 语段中画浪线句子语病是宾语残缺，应在句末补充“的媒介”。 D. 语段中画线句子“火红灼灼，使人想起取义成仁的英雄”句子主干：人想起英雄。 文学、文化常识与名著阅读。（5分） 4. 下列关于文学文化常识表述有误的一项（ ） A. “黄发垂髫”，垂下来的黄色头发，旧说是长寿的特征，用来指老人。 B. 《社戏》选自小说集《呐喊》。作者鲁迅，原名周树人，字豫才。我们还学过他的《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》。 C. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被列为“五经”之一。 D. 阿西莫夫，美国科普作家、科幻小说家。代表作有《基地》《新疆域》等。 5. 经典寻途，启思明志 根据你对文学名著《经典常谈》的阅读，完成下面小题。 秦以后只是书体演变的时代。演变的主因是应用，演变的方向是简易。始皇用小篆统一了文字，不久便又有了“隶书”。当时公事忙，文书多，书记虽遵用小篆，有些下行文书，却不免写得草率些。日子长了，这样写的人多了，便自然而然成了一体，称为“隶书”，因为是给徒隶等下级办公人看的。这种字体究竟和小篆差不多。到了汉末，才渐渐变了，椭圆的变为扁方的，“敛笔”变为“挑笔”。这是所谓“汉隶”，是隶书的标准。 （节选自《经典常谈》之《说文解字》第一》） 下面是“莫”的几种字体，根据文段指出字体为隶书的一个，并推知其本义。 隶书是______（填序号），“莫”的本义是：______。 6. 古诗文默写。 漫步于古诗文中，我们能遇见各种形式的“美好”：读《关雎》的“（1）______，（2）______”，我们看见了君子所心仪配偶的美好形象；在《送杜少府之任蜀州》的“（3）______，（4）______”中，我们感受到朋友间突破时空的美好情感；看到《桃花源记》中的落花“（5）______，（6）______”，我们惊叹于自然创造的美好景象。 二、古诗文阅读（17分） 班级计划做一期“柳宗元诗文主题阅读”专刊，小语想将下列诗文编辑进专刊，邀你参与编辑。 【甲】 渔翁 渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹①。 烟销日出不见人，欸乃②一声山水绿。 回看天际下中流，岩上无心云相③逐。 【注释】①晓汲清湘燃楚竹：早上汲取清澈的湘水，以楚竹为柴做饭。②欸（āi）乃：象声词，一说指桨声，一说是人长呼之声。③无心：陶渊明《归去来兮辞》有“云无心而出岫”句，一般是表示那种物我两忘的心灵境界。 【乙】 石渠之事既穷①，上由桥西北下土山之阴，民又桥焉。其水之大倍石渠三之一亘石②为底，达于两涯。若床若堂，若陈筵席，若限阃奥③。水平布其上，流若织文④，响若操琴。揭跣⑤而往，折竹箭，扫陈叶，排腐木，可罗胡床⑥十八九居之。交络⑦之流，触激之音，皆在床下；罩羽之木，龙鳞之石，均荫其上。古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履⑧耶？ （节选自《石涧记》） 【注释】①穷：毕，完成。②亘（gèn）石：接连不断的石头。亘，横贯。③限：门槛，这里作动词用，用门槛把正屋与内室隔开。阃（kǔn）奥：指内室深处。阃，内室，闺门。④文：同“纹”，纹彩、花纹。⑤揭（qì）：把衣服拎起来。跣（xiǎn）：光着脚。⑥胡床：一种可以折叠的轻便坐具。⑦交络：交织，形容水波像交织的纹理。⑧践履：踪迹，行迹。 【丙】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 （节选自《小石潭记》） 7. 请比较下列加点词语，意思不相同的一项是（ ） A. 亘石为底 全石以为底 B. 古之人其有乐乎此耶 心乐之 C. 石渠之事既穷 既出，得其船 D. 若床若堂 皆若空游无所依 8. 翻译下列句子。 （1）伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 （2）后之来者有能追予之践履耶？ 9. 给画线句子断句。（断两处） 其水之大倍石渠三之一亘石为底 10. 柳宗元在【甲】诗借渔翁这一形象表达了自己怎样的思想感情？请结合诗句作简要分析。 11. 柳宗元的山水游记对后世影响深远，根据提示完成“游记写作要素探究表”。 探究一 【乙】文：“上由桥西北”“下土山之阴”。 【丙】文：“从小丘西行”“下见”“坐潭上”。 要素一： （1）_____ 探究二 【乙】文中“（2）_____”一句和《小石潭记》中“如鸣珮环”都用比喻写出了水声的悦耳动听： 【乙】文中的“若床若堂，若陈筵席，若限阃奥”和【丙】文中的“为坻，为屿，为堪，为岩”又都写出了岸边石头的不同形态…… 要素二： 多角度描写景观。 探究三 【乙】文和【丙】文两段文字为读者展现美丽画卷的同时，又让人感受其寄寓的复杂情感。 要素三： （3）_____ 探究小结：一篇好的游记，这三个写作要素缺一不可，共同构成一个完整的格局。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成各题。 【材料一】蛇乃华夏图腾，古人崇其顽强，惧其凶恶，羡其繁衍，久之便心生敬畏，崇拜有加。据诸多古典文献记载，伏羲与女娲的本始形象，乃人首蛇身。事实上，蛇是形成于海岱区域的东夷部族（今山东省中南部、东部以及江苏省北部）之图腾，其所具有的顽强生命力与旺盛生殖力，是永恒生命之象征。伏羲、女娲神话便是崇蛇意识的浓缩与升华。这种蛇崇拜复经多次磨合与融汇，最终形成中华图腾——龙。蛇无疑是龙的主要原形，足以表明蛇在国人心目中的重要地位。而今，蛇元素的运用是多样的，从远古的狞厉神秘转变为今天的萌趣可爱。2025年是我国传统春节乙巳蛇年，春晚吉祥物“巳升升”就是因“巳蛇”而取名。 （节选自《从古自今的图腾文化》，有改动） 【材料二】 文学类型 作品名称 蛇的形象 象征意义或作用 神话传说 《白蛇传》 白素贞（蛇妖化身） 善良、勇敢、重情重义。打破人妖界限，追求爱情自由，象征着对美好爱情的执着和人性中至善至美的品质。 诗歌 《龟虽寿》（曹操） 腾蛇 “腾蛇乘雾，终为土灰”与东汉仲长统《述志诗》中“飞鸟遗迹，蝉蜕亡壳，腾蛇弃鳞，神龙丧角”中的蛇都是以神物的形象出现，寓含了深刻的人生哲理。 志怪小说 《搜神记·隋侯救蛇得珠》 大蛇 感恩图报。通过蛇的报恩行为，宣扬善有善报的道德观念，引导人们积德行善。 讽刺小说 《农夫与蛇》（伊索寓言改编，广泛传播于文学作品中） 毒蛇 忘恩负义、恩将仇报。借此警示人们要认清恶人本质，不可轻易施以援手。 【材料三】蛇毒具有极高的医学价值，是现代医学研究的重点对象之一。蛇毒中含有多种生物活性成分，如酶、多肽等，这些成分在治疗多种疾病方面展现出巨大潜力。例如，从某些蛇毒中提取的成分可用于研发抗血栓药物，帮助溶解血管中的血栓，预防和治疗心脑血管疾病；还有一些蛇毒成分在镇痛领域表现出色，有望开发出新型的镇痛药，减少患者对传统阿片类镇痛药的依赖，降低成瘾风险。目前，全球已有数十种基于蛇毒成分开发的药物投入临床使用。 （选自中国科普网《古代典籍里的蛇形蛇影》，有改动） 【材料四】蛇不仅在中国传统习俗中有着重要地位，也对整个生态系统有着很大的影响。丹东蒲石河森林公园绿树成荫、鸟啼虫鸣，是人们休闲的好去处。下图是蒲石河公园生态系统中的部分生物之间关系图。 【知识链接】一定自然区域内的生物与生物之间由于捕食与被捕食的营养联系构成食物链和食物网，生态系统中的物质和能量就是通过食物链和食物网进行流动和传递的，且能量在沿食物链传递过程中呈逐级递减的特点。 12. 对上述材料内容理解分析正确的一项（ ） A. 据【材料一】可知，上古神话中仅女娲的本始形象为人首蛇身。 B. 据【材料二】可知，文学作品中蛇的形象都是祥瑞的象征。 C. 据【材料三】可知，蛇毒的所有成分都能用于治疗心脑血管疾病。 D. 据【材料四】可知，猫头鹰获得能量最多的一条食物链是：草→鼠→猫头鹰。 13. 蛇年已至，班级开展以“跨界·探蛇”为主题的综合实践活动，请联系材料一、材料二和材料四中的内容帮助同学们完成互动交流。 小甲：蛇文化源远流长，我们可以到山东省探究它的起源，因为①_______________。 小乙：蛇的蜕皮代表了一种新生，“②_______________”就是告诉我们要像蛇一样主动摆脱束缚，实现自我更新。 小丙：蛇是肉食性动物，它以③_______________为食。 14. 综合实践活动完成后，大家对蛇有了更深刻的了解，请借助四则材料中的内容，助力他们完成探究提纲。 （1）传统文化的蛇： 上联：辰龙腾瑞气； 下联：_______________。 （2）自然环境的蛇： “蛇咬鼠，鹰叨蛇，一物降一物”，这则谚语告诉我们_____________________。 （3）从文学作品中承载多样寓意的蛇形象，到医学领域凭借蛇毒成分研发药物，再到生态系统里蛇发挥的作用，都体现了蛇在文化、医学与生态层面之间元素的____________。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成小题。 少年仰起他的脸 ①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发、生长，不可阻挡。 ②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 ③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。 ④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的——互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。 ⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。 ⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。” ⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！” ⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，他急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。 ⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性。 ⑪“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。 ⑫最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 ⑬人真的很有意思，往往是从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。 ⑭晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 ⑮“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。” ⑯“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。” ⑰他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要，重要的是，此时此刻，这是他真实的有感而发。 ⑱海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着，和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸，海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 ⑲而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。 ⑳他想着，合上了留言本，从桌前站起来，走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。 ㉑今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天。 （根据殷健灵的小说改编） 15. 以留言本为线索，梳理海川的心理变化，完成下面的图表。 16. 小说第①段的环境描写有什么作用？ 17. 小说通过老师和同学的赠言塑造了海川的形象，请根据这些赠言概括海川是一个什么样的少年。 18. 海川读完留言本，思想发生了变化。请你根据小说内容展开合理想象，以海川的身份给他的父母写几句话。 19. 有人为小说设计了新的结尾：海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。 （三）（11分） 阅读下文，完成小题。 机器人为什么要“更像人”？ 张立华 ①从搬东西、做家务，到跳舞、跑步甚至“练功夫”，越来越多机器人朝“更像人”的方向发展。有人好奇，为什么要把机器人做成人的模样？ ②首先，人形机器人可以以人为师。人类拥有独特的身体构造、敏捷的运动能力以及高度灵活的手部结构，是生物进化与自然的完美融合。因此，仿生人形结构可以让机器人通过直接模仿的方式变得更智能。 ③人形机器人向人类学习的“第一课”，是通过大量人类动作示范视频学会大致的行为模式、快速掌握基础动作，比如拿起水杯、开门、行走等。然后再通过强化学习，进一步打磨动作细节。这样的学习训练成本更低，效率更高。 ④其次，人形机器人与社会生活的适配度更高。我们日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的，机器人设计成人形，就能够更好地融入现有环境。 ⑤凭借类似人手的灵巧结构和先进的控制技术，人形机器人可以完成更多任务，并在多变任务中展现出高度通用性。比如使用螺丝刀、键盘、钻头等常用工具，完成开关阀门、物件装配等精细动作，还能平稳处理易碎物体。这种高度适应能力，使得人形机器人在社会任务中更加得心应手。 ⑥机器人设计成人形，还能更好地与人社交。它们的类人外表不仅让我们天然地感到亲切，也是精心设计的交流接口，比如具备“视线”指向功能的头部、具有表达性的手势和手臂动作等，都让我们能更直观地“读懂”它的意图。 ⑦我们的大脑更擅长处理“像人一样”的交流信号，所以当人形机器人向我们点头、伸手、微微前倾时，我们会下意识地回应它的动作。相反，一个六足机器人伸出“机械足”，人们往往弄不清楚它的意图。在这方面，人形机器人可以用更自然、更友好的方式和人类相处。 ⑧当然，人形机器人的最终目的不是“像人”，而是“为人”。它既是一种仿生人类结构，更是连接人工智能与社会生活的桥梁。未来，人形机器人或许会像手机一样，成为随处可见的智能工具，而在这条“进化之路”上，我们是使用者，更是塑造者。 （选自《人民日报》，有删改） 20. 概括本文从哪些方面说明了机器人为什么要“更像人”。 21. 请从⑥、⑦段中指出一种说明方法，并结合内容分析其作用。 22. 下面句子中加点词能否删去？为什么？ 我们日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的。 23. 人工智能已广泛应用到各行各业。作为智能时代的中学生，应该培养哪些方面的能力，才能成为智能工具的“塑造者”，而不被时代淘汰？ 四、作文（50分） 请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。 24. “天行健，君子以自强不息。”这句话出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道。这是我国传统文化的精髓之一，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。自强不息的精神内涵包括：自信自立，有抱负、志向远大，在逆境中不屈服等。 学校校刊征集有关个人“自强不息”小故事，请将“那一次，我______”补充完整，作为题目，写一篇文章，讲述自己自强不息的经历。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 25. 一位企业家在一次讲座中提到这样一个问题：为什么有的人嗑瓜子嗑上几个小时也不觉得累，也不觉得不耐烦呢？ “因为瓜子好吃。”听众说。“所以做事要做喜欢做的事。”企业家说。 “因为瓜子好嗑，一粒瓜子一下就嗑开了。”听众说。“所以做事要做容易做的事。目标要小，因为小目标容易达到，不断地完成小目标，最终就能实现大目标。”企业家说。 “因为嗑开一粒瓜子，就能吃到一粒瓜子仁，嗑瓜子有甜头。”听众说。“所以做事先要给人甜头，让人有收益，这样才能让人受到鼓励，激发热情和兴趣。”企业家说。 请根据对上述材料的理解和思考，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $