专题06辨析题（期末专项训练）六年级道德与法治下学期（统编版）

专题06辨析题（期末专项训练） 六年级道德与法治下学期（统编版） 1.材料：小宇平日里只尊敬成绩优异、身居高位的人，面对小区保洁、门卫等普通劳动者，他从不主动问好，还直言只有优秀、有地位的人才值得被尊重。 设问：请你对该观点进行辨析。 2.材料：小欣总觉得自己长相普通、没有特长，做事总是畏首畏尾，时常自我否定，她认为自己满身缺点，根本不需要尊重自己。 设问：请辨析小欣的观点。 3.材料：课间有同学不小心冲撞了小浩，还出言顶撞他，小浩十分生气，立刻用辱骂、推搡的方式反击对方。他认为别人不尊重我，我就可以同样对待对方。 设问：请辨析小浩的想法与行为。 4.材料：同桌多次故意打扰小诺听课、写作业，小诺一次次选择忍让，她认为做人就要无条件宽容，不管对方犯什么错都不能计较。 设问：请辨析 “做人就要一味忍让、无条件宽容” 这一观点。 5.材料：小哲的好朋友十分喜欢二次元动漫，小哲对此非常反感，还当众贬低好友的爱好，认为和自己喜好不同的人，没必要包容相处。 设问：请辨析该观点。 6.材料：有人提出，宽容就是原谅所有人的所有过错，不管对方做出多么出格的行为，都不必追究、不用制止。 设问：请对这一观点进行辨析。 7.材料：单元测试失利后，小远难过了一阵就抛之脑后，他觉得考试已经结束，事情无法改变，进行反思没有任何意义。 设问：请辨析 “事情已经过去，反思毫无用处” 这一观点。 8.材料：小琪在校级朗诵比赛中夺得冠军，她十分骄傲，从不总结自己取胜的原因，也不查找自身不足，认为取得成功就不需要反思。 设问：请辨析小琪的观点。 9.材料：小航经常犯粗心的毛病，每次出错后，他都把原因归结为题目太难、环境干扰等外部因素，从来不从自身寻找问题进行反思。 设问：请辨析 “犯错都是外界导致，无需反思自己” 这一观点。 10.材料：生活中有人随意浪费水电、撕碎纸张，他们认为地球上的自然资源无穷无尽，少量浪费不会产生任何影响。 设问：请辨析该观点。 11.材料：小辰和同伴外出游玩时，经常随手乱扔零食包装袋、向河道丢弃杂物，他觉得地球面积广阔，一点点垃圾造不成环境问题。 设问：请辨析小辰的想法。 12.材料：有同学在科普课上听闻未来星际移民的设想，便提出：就算地球环境被破坏，未来科技能让人类搬到其他星球，所以没必要刻意保护地球。 设问：请辨析该观点。 13.材料：小刚在观看自然灾害新闻后表示，洪水、地震、泥石流等灾害都是大自然本身造成的，和人类的生产、生活行为没有关系。 设问：请辨析该观点。 14.材料：放学途中突降雷雨，小阳为了避雨径直跑到大树下方，身边同学提醒他很危险，他却认为只是偶尔一次，不会发生意外。 设问：请辨析 “雷雨天气偶尔在大树下避雨没有关系” 这一观点。 15.材料：社区周边发生小型山体滑坡险情，不少居民上前查看，有路人却站在一旁冷眼旁观，认为抢险救灾是专业救援人员的事，普通人帮不上忙。 设问：请辨析该观点。 16.材料：小乐觉得古代文明距离现代生活太过遥远，那些远古遗迹、历史文化没有实用价值，研究和保护古代文明完全是多此一举。 设问：请辨析该观点。 17.材料：有人认为，世界上只有本国的古代文明璀璨珍贵，其他国家和地区的古代文明不值一提，不需要去了解和尊重。 设问：请辨析该观点。 18.材料：外出参观历史古遗址时，小琪拿出画笔在古建筑墙体上刻画图案留念，她认为古迹年代久远，轻微破坏无关紧要。 设问：请对小琪的行为和观点进行辨析。 19.材料：外出旅游接触到外国的饮食、见面礼仪后，小泽不断嘲笑异域文化，直言所有外来文化都比不上本国文化。 设问：请辨析该观点。 20.材料：小豪了解到世界各地建筑、风俗差异巨大后，表示不同地域的文化和自己无关，没必要去了解、更不需要尊重。 设问：请辨析该观点。 21.材料：在中外文化交流活动中，小琳一味追捧国外的艺术、习俗，刻意贬低中华传统文化，认为外来文化更加优秀。 设问：请辨析小琳的言行。 22.材料：有人认为，现代科技带来了电子垃圾、环境污染、网络沉迷等诸多问题，弊远大于利，人类应该停止科技研发与创新。 设问：请辨析该观点。 23.材料：小琳拥有平板、智能手机等电子产品，她每天只顾用设备刷短视频、玩游戏，认为科技产品的作用就是用来娱乐，不需要用来学习、探索。 设问：请辨析 “科技产品只用来娱乐就可以” 这一观点。 24.材料：遇到学习和生活中的难题时，小宇不愿用科学方法分析解决，反而相信算命、占卜等封建迷信，认为迷信比科学更管用。 设问：请辨析该观点。 25.材料：小豪通过新闻了解到各类国际组织后表示，国际组织只是表面形式，根本无法化解国家矛盾、促进国际合作。 设问：请辨析该观点。 26.材料：有同学认为，国际组织、国际事务都是国家领导人、成年人需要关心的事，距离小学生的生活很远，和我们没有关系。 设问：请辨析该观点。 27.材料：有人认为，国家参与国际合作、融入国际组织，就会全盘照搬他国文化和制度，丢失自身的特色与立场。 设问：请辨析该观点。 28.材料：部分人提出，战争可以抢夺资源、壮大本国实力，因此适度发动战争对国家发展是有好处的。 设问：请辨析该观点。 29.材料：生活在和平环境中的小哲，觉得如今天下太平，和平是理所应当的，不需要我们去珍惜、守护。 设问：请辨析 “当下很和平，无需守护和平” 这一观点。 30.材料：看到海外地区发生武装冲突、战乱的新闻，小晴觉得战火远在异国，和自己的生活毫无关联，不必关心。 设问：请辨析该观点。 参考答案 1.【答案】该观点错误。每个人生来都拥有人格尊严，不论职业、身份、成绩、地位如何，都平等地享有被尊重的权利。普通劳动者用劳动服务社会、便利他人，同样值得我们发自内心地尊敬。我们要树立平等的观念，尊重身边每一个人，不以外貌、职业、地位区别对待他人。 【解析】本题旨在考查尊重的内涵、人人平等、尊重各行各业的劳动者。首先明确观点错误，该观点把人按照地位、优劣划分等级，违背了人人平等、相互尊重的基本准则。其次结合知识点分析：尊重的核心是认可他人的人格，法律和道德都要求每一个公民的人格尊严不受侵犯，没有高低贵贱之分，成绩好坏、职位高低、职业不同都不能成为划分是否值得尊重的标准。然后结合材料分析：小区保洁、门卫等普通劳动者默默付出，保障了社区正常运转，他们的劳动有价值，人格更值得尊重。最后总结正确做法：在生活中做到平等待人，主动向身边所有劳动者问好、表达敬意，学会尊重每一个平凡的人。 2.【答案】小欣的观点错误。尊重自己包括自尊、自爱、自我接纳等多个方面。每个人都有自己的闪光点，也存在不足，我们不能因为暂时没有特长、外形普通就全盘否定自己。学会接纳自己、相信自己，是尊重自己的表现；只有先尊重自己，才能赢得他人的尊重。 【解析】本题旨在考查尊重自己、自我接纳、树立自信。首先判断观点错误，小欣陷入自我否定，不懂得接纳自我，没有做到尊重自己。其次解读知识点：尊重自己不代表盲目自大，而是正视自身，既能看到缺点，也能发现优点，即便平凡普通，也拥有独有的价值。然后结合材料分析：小欣因为外貌、特长否定自我，做事畏缩，是自卑的表现，长期自我贬低会失去自信，也无法做到自尊自爱。最后给出建议：主动发现自己的优点，正视不足，接纳不完美的自己，树立信心，学会尊重和爱惜自己。 3.【答案】小浩的想法与行为错误。面对他人的不尊重、冒犯，我们不能以暴制、以辱还辱。这样的做法会激化矛盾，从口角冲突演变为肢体矛盾，既违反校规，也违背文明相处的原则。面对冒犯，我们要保持冷静，先指出对方的错误，要求对方道歉；若对方拒不改正，可以寻求老师、家长的帮助，用合理合法的方式维护自身尊严。 【解析】本题旨在考查面对不尊重行为的正确做法、文明相处、依法维护尊严。首先判定言行错误，小浩被冒犯后选择反击辱骂、推搡，属于错误的应对方式。其次分析行为危害：互相辱骂、肢体冲突会让小矛盾升级，伤害双方感情，还可能造成人身伤害，违反校园规则。然后结合课本知识：维护自己的尊严不等于效仿他人的不文明行为，反击不是解决问题的办法。最后梳理正确步骤：保持情绪冷静，严肃告知对方其行为不对，要求对方道歉；如果对方继续挑衅，及时寻求师长介入，理性化解矛盾。 4.【答案】该观点错误。宽容是有原则、有限度的，并不是一味忍让、毫无底线。对于他人无心的过失，我们可以选择宽容谅解；但对于故意打扰、屡次犯错的行为，一味纵容只会让对方变本加厉。面对恶意行为，我们要明确指出错误，坚决制止，宽容绝不等于纵容。 【解析】本题旨在考查宽容的原则、区分宽容与纵容。首先明确观点错误，混淆了 “宽容” 和 “无底线忍让” 的概念，这是对宽容的片面理解。其次结合知识点解读：宽容是待人友善、体谅他人的美德，但宽容建立在原则之上，面对无心之失可以谅解，面对故意、反复的错误行为，不能一味退让。然后结合材料分析：同桌多次故意打扰学习，属于恶意干扰行为，小诺的忍让只会让对方更加肆无忌惮，损害自身正常学习权益。最后总结做法：友善提醒对方停止错误行为，若对方不改，及时告诉老师，坚守原则，做到有度宽容。 5.【答案】该观点错误。人与人之间存在兴趣、爱好、观点的差异是正常现象，宽容就要求我们尊重彼此的不同。我们可以不喜欢他人的爱好，但不能贬低、嘲讽对方。学会包容差异，做到 “和而不同”，才能与人友好相处，营造和谐的人际氛围。 【解析】本题旨在考查和而不同、包容差异、宽容待人。首先判断观点错误，小哲因为喜好不同就贬低好友，是不包容、不友善的表现。其次结合课本知识点：世界上没有完全相同的两个人，兴趣、审美存在差异是常态，宽容的重要内涵就是接纳他人的不同。然后分析行为影响：当众贬低他人的爱好，会伤害对方的自尊心，破坏朋友之间的感情，也体现出自身心胸狭隘。最后给出正确做法：尊重好友的兴趣，求同存异，可以交流彼此的喜好，不强行要求对方和自己保持一致。 6.【答案】该观点错误。宽容不是无底线地原谅所有过错，宽容必须坚守道德和法律的底线。对于无心的小错误，我们可以选择谅解；但对于故意伤人、违反道德甚至触犯法律的行为，绝不能一味纵容，必须及时制止、依规处理。 【解析】本题旨在考查宽容的底线与原则。首先判定观点错误，该观点曲解了宽容的含义，认为宽容就是无条件原谅一切，忽略了原则的重要性。其次分层分析：宽容是一种美德，适用于生活中的无心过失、小摩擦；但如果对方做出伤害他人、破坏规则、违法乱纪的行为，一味原谅就是纵容，会助长不良风气。然后结合生活实际举例：比如欺凌他人、破坏公共财物等行为，就不能单纯宽容。最后总结：把握宽容的尺度，坚守底线，友善对待他人，也坚决抵制不良行为。 7.【答案】该观点错误。反思不会改变已经发生的事，但可以帮助我们总结失败的教训，找到自身存在的问题，避免下次再犯同样的错误。考试失利后及时反思，能梳理知识漏洞、调整学习方法，对今后的学习有重要的指导意义，反思是自我完善的重要方式。 【解析】本题旨在考查反思的意义、失败后进行反思的作用。首先明确观点错误，小短视地认为过去的事无需反思，不理解反思的真正价值。其次结合知识点：反思的核心不是改变过往，而是从过往经历中汲取经验、弥补不足，是实现自我提升的重要途径。然后结合材料分析：测试失利是暴露问题的机会，如果不反思，就找不到失分原因，后续依然会出现同类问题；主动反思，能查漏补缺、改进学习方式。最后总结做法：考试结束后主动复盘，分析错题和薄弱点，吸取教训，不断进步。 8.【答案】小琪的观点错误。反思不仅适用于失败和犯错，取得成功后同样需要反思。总结成功的经验，能让我们巩固优势、延续好的做法；同时查找自身不足，能帮助我们突破自我、争取更大的进步。只沉浸在胜利中不反思，容易骄傲自满、止步不前。 【解析】本题旨在考查反思的全面性、成功后反思的价值。首先判断观点错误，小琪认为只有失败才需要反思，忽略了成功反思的意义。其次解读知识点：反思贯穿生活的方方面面，成功、失败、日常小事都值得回顾思考。成功后反思，一方面可以提炼有效方法，另一方面能发现短板，防止骄傲。然后结合材料分析：朗诵夺冠后盲目自满，不总结经验、不找不足，后续很难再有提升。最后给出建议：夺冠后冷静总结优点与不足，保持优势，继续精进。 9.【答案】该观点错误。犯错后先从自身找原因，是反思的基本要求。很多失误和问题，往往是自身态度、习惯、能力不足造成的。一味归咎于外界，不愿反思自己，就无法真正改正错误，同样的问题会反复出现。 【解析】本题旨在考查正确反思、从自身查找问题。首先判定观点错误，小航习惯性推卸责任，拒绝自我反思，是错误的处事态度。其次结合知识点：反思要求我们客观看待问题，遇到失误既要参考外部因素，更要正视自身问题。然后结合材料分析：粗心大多是自身习惯、专注力不足导致，单纯归结于外界，永远无法改掉粗心的毛病。最后总结正确做法：犯错后先冷静反思自己的问题，主动改正，同时客观看待外部影响，做到全面反思。 10.【答案】该观点错误。地球上的自然资源分为可再生资源和不可再生资源，煤炭、石油、矿产等不可再生资源储量有限，即便水资源、林木等可再生资源，过度浪费也会造成短缺。肆意浪费资源，会加剧资源危机，破坏生态平衡，我们必须树立节约意识，合理利用自然资源。 【解析】本题旨在考查地球资源现状、节约资源、树立环保意识。首先明确观点错误，错误认知为 “资源取之不尽”，这是对地球资源的片面理解。其次结合课本知识讲解资源分类：不可再生资源形成周期漫长，用一点少一点；可再生资源的再生速度也赶不上无节制消耗的速度。然后分析浪费的危害：日常浪费水电、纸张，日积月累会造成大量资源损耗，加剧资源短缺问题，影响人类长远发展。最后总结做法：从点滴小事做起，节约用水、用电、节约纸张，养成节约资源的好习惯。 11.【答案】小辰的想法错误。地球面积广阔，但生态环境是一个整体，看似少量的垃圾、污水，聚集起来会造成严重的环境污染。乱扔垃圾、排放杂物，会污染土壤、水源，破坏动植物的生存环境，最终也会影响人类自身的生活。保护环境，要从每一件小事做起。 【解析】本题旨在考查环境污染的危害、生态整体性、从小事保护环境。首先判断想法错误，小辰认为少量垃圾无害，忽视了环境污染的累积效应。其次结合生态常识：地球生态系统相互关联，一处污染会逐步扩散，垃圾、污水会污染水体和土壤，危害生物生存。然后结合材料分析：个人看似微小的不文明行为，当很多人效仿时，就会演变成大面积环境问题。最后明确做法：外出游玩不乱扔垃圾、不向河道排污，自觉维护公共环境。 12.【答案】该观点错误。目前人类探索发现，太阳系乃至宇宙中，暂时没有找到和地球环境完全一致、适合人类长期生存的星球，地球是人类唯一的家园。破坏地球环境，就是破坏我们赖以生存的根基。无论科技如何发展，保护地球都是人类永恒的责任。 【解析】本题旨在考查地球是人类唯一家园、保护环境的重要性。首先判定观点错误，过度迷信星际移民技术，忽视地球的唯一性。其次结合教材知识点：通过科学探测可知，月球、火星等星球都缺乏人类生存必备的空气、液态水、适宜温度，无法实现大规模移民。然后分析逻辑：与其寄希望于未知的星际生活，不如守护当下的地球家园。最后总结：树立保护地球的意识，践行环保行为，守护我们唯一的生存空间。 13.【答案】该观点错误。自然灾害的发生有自然因素，但人类不合理的生产、生活行为，会诱发、加剧自然灾害。比如乱砍滥伐会引发滑坡、泥石流，过度开采会破坏地质结构，随意排放会加剧气象灾害。人与自然息息相关，人类行为会直接影响自然环境和灾害发生频率。 【解析】本题旨在考查自然灾害的成因、人类活动与灾害的关系。首先明确观点错误，片面认为自然灾害只由自然因素造成，否认人类行为的影响。其次结合课本知识分析双重成因：地震、火山等以自然原因为主，但洪涝、泥石流、沙尘暴等灾害，很多都和人类破坏生态有关。然后举例佐证：乱砍滥伐破坏植被，水土流失加重，极易引发泥石流；围湖造田会削弱蓄水能力，加剧洪涝。最后总结：爱护自然、保护生态，也是降低自然灾害风险的有效方式。 14.【答案】该观点错误。雷雨天气时，大树相对高大，容易吸引雷电，在树下避雨极易遭遇雷击，存在极大的安全隐患。意外往往发生在侥幸心理之下，不能因为 “偶尔一次” 就放松警惕。面对雷雨等恶劣天气，要掌握正确的避险方法，远离高大树木、电线杆等危险区域。 【解析】本题旨在考查防灾避险知识、雷雨天气安全常识、摒弃侥幸心理。首先判断观点错误，小阳抱有侥幸心理，缺乏基本的防灾避险常识。其次讲解科学原理：雷电容易击中高处物体，大树在空旷区域属于高危地点，树下避雨有雷击风险。然后分析侥幸心理的危害：安全问题容不得半点马虎，一次疏忽就可能造成人身伤害。最后给出正确做法：雷雨天气远离树木、铁塔，选择室内或者低矮安全的区域避雨。 15.【答案】该观点错误。应对自然灾害，不只是专业救援人员的责任，也是每一位公民的责任。普通人虽然不具备专业抢险能力，但可以做到有序撤离、安抚他人、拨打求救电话、传递信息等力所能及的事，众人携手才能共渡难关。 【解析】本题旨在考查全民抗灾、应对灾害的责任。首先判定观点错误，把抗灾完全归为专业人员的工作，缺乏集体责任意识。其次结合知识点：“一方有难，八方支援” 是抗灾精神，灾害面前没有旁观者，每个人都可以贡献力量。然后结合材料分析：山体滑坡险情中，普通人可以及时报警、疏散老人和儿童、维持秩序，这些行为都能减少灾害损失。最后总结：面对灾害不冷眼旁观，做力所能及的事，和大家一起应对险情。 16.【答案】该观点错误。古代文明是人类智慧的结晶，承载着历史、文化与民族精神，对现代社会有着重要的借鉴意义。研究、保护古代遗迹和文明，能让我们了解人类发展历程，汲取前人的智慧，传承优秀文化，具有极高的历史、文化和社会价值。 【解析】本题旨在考查古代文明的价值、保护历史文明的意义。首先明确观点错误，认为古代文明无实用价值，是短视的看法。其次结合教材知识点：各大古代文明是人类共同的精神财富，文字、建筑、生产技术等文明成果，至今仍能为现代发展提供参考。然后结合材料分析：远古遗迹是历史的实物见证，保护它们就是守护人类的根脉。最后总结：主动了解古代文明，自觉保护历史古迹，传承前人的智慧与文化。 17.【答案】该观点错误。世界上各个国家、地区的古代文明，都是当地人民辛勤创造的成果，都为人类文明发展作出了独特贡献。文明没有高低优劣之分，我们既要珍视本国文明，也要以包容的心态了解、尊重世界其他古代文明。 【解析】本题旨在考查尊重世界古代文明、文明平等。首先判断观点错误，存在文明偏见，片面抬高本国文明、贬低其他文明。其次解读知识点：人类早期文明分布在不同大河流域，古埃及、古巴比伦、古印度、中华文明等各具特色，都是全人类的宝贵财富。然后分析：排斥他国古文明，会限制自己的视野，无法做到文明互鉴。最后总结：树立文明平等的观念，主动了解世界古文明，相互尊重、取长补短。 18.【答案】小琪的行为和观点错误。历史古遗址、古建筑是珍贵的文化遗产，每一处遗迹都承载着历史价值，哪怕轻微刻画、损坏，也是对文化遗产的破坏。保护文物古迹是每个人的责任，我们游览古迹时要遵守规则，文明参观，不刻画、不损毁。 【解析】本题旨在考查保护文化遗产、文明参观。首先判定行为和观点均错误，小琪随意刻画古迹，缺乏保护文化遗产的意识。其次分析文化遗产的价值：古建筑、古遗址不可再生，一旦破坏很难修复，破坏行为会永久损失历史文化资源。然后结合道德与规则：游览公共古迹要遵守文明规范，损毁文物不仅违背公德，情节严重还会触犯法律。最后明确做法：文明参观古迹，爱护文物，发现他人破坏行为及时劝阻。 19.【答案】该观点错误。世界文化具有多样性，不同国家、地区的饮食、礼仪，是当地自然环境、历史习俗长期形成的，各有特色。外来文化和本土文化没有优劣之分，嘲笑异域文化是不尊重他人、缺乏包容的表现。我们要尊重文化差异，欣赏不同文化的魅力。 【解析】本题旨在考查尊重多元文化、文化平等。首先明确观点错误，嘲笑外来文化，是文化偏见的体现。其次结合知识点：“百里不同风，千里不同俗”，文化差异是正常现象，每一种地域文化都凝聚了当地人们的生活智慧。然后分析行为危害：嘲讽异域文化，既不礼貌，也不利于中外文化交流。最后总结：以开放、包容的心态看待不同文化，尊重差异，欣赏世界文化的多样性。 20.【答案】该观点错误。世界各地的风俗、建筑等文化，是人类共同的财富。了解不同文化，能拓宽我们的视野，增进对世界的认知；在国际交往日益频繁的今天，尊重多元文化，也是与人友好相处、开展国际交流的基础，和我们每个人都息息相关。 【解析】本题旨在考查了解与尊重多元文化、文化与生活的联系。首先判断观点错误，割裂自身与世界多元文化的联系。其次结合教材内容：不同的自然环境孕育出不同的文化，文化是人类生活的重要组成部分。然后分析意义：了解各地风俗、建筑，能增长见识；学会尊重多元文化，是现代公民必备的素养。最后总结：主动学习世界各地的文化知识，尊重文化差异，做包容、开放的新时代少年。 21.【答案】小琳的言行错误。中华传统文化源远流长、博大精深，同时外来文化也有可取之处。一味追捧外来文化、贬低本土文化，是文化自卑的表现。我们应当认同、传承本国优秀传统文化，同时理性看待外来文化，取其精华、相互借鉴。 【解析】本题旨在考查传承本土文化、理性对待外来文化。首先判定言行错误，盲目崇外、贬低本土文化，是错误的文化观念。其次分层分析：中华优秀传统文化是民族的根与魂，历经千年传承，魅力十足；外来文化有特色，但也存在不足，不能全盘追捧。然后结合文化交流的原则：对待中外文化，要立足本土，兼收并蓄。最后给出做法：热爱并传承中华传统文化，客观欣赏外来优秀文化，不盲目攀比、贬低。 22.【答案】该观点错误。科技是一把双刃剑，在发展过程中确实会带来一些问题，但总体而言，科技极大地改善了人类的生产、生活，推动社会不断进步。我们不能因科技存在弊端就停止研发，而是要通过道德、法律约束，合理运用科技，趋利避害，让科技更好地造福人类。 【解析】本题旨在考查科技的利与弊、善用科学技术。首先明确观点错误，因科技存在负面影响就全盘否定科技发展，看待问题片面。其次结合知识点：蒸汽机、电力、互联网、航天等科技成果，从衣食住行到生产探索，全方位改变了人类生活，这是科技的主流价值。然后分析问题解决方案：电子垃圾、网络问题等，可以通过技术升级、法律规范、公众自律来解决，而非停止创新。最后总结：坚持科技创新，同时规范科技使用，扬长避短。 23.【答案】该观点错误。科技产品的功能是多元化的，除了娱乐之外，还可以用来学习知识、查阅资料、拓展视野、探索世界。只把电子产品当作娱乐工具，会浪费科技带来的便利，也容易养成沉迷玩乐的坏习惯。我们要合理使用科技产品，兼顾学习与娱乐。 【解析】本题旨在考查合理使用科技产品、科技的多元作用。首先判断观点错误，片面定义科技产品的用途，过度沉迷娱乐。其次结合生活实际：手机、平板等设备搭载学习软件、科普内容，是很好的学习工具。然后分析危害：长期只用电子产品玩游戏、刷视频，会耽误学习，影响身心健康。最后总结做法：规划使用时间，利用科技产品学习、求知，适度娱乐，做到合理使用。 24.【答案】该观点错误。科学是认识世界、解决问题的有效方法，而封建迷信缺乏科学依据，是落后的思想。遇到困难相信迷信，不仅无法解决问题，还会误导自己。我们应当崇尚科学、反对迷信，用科学的思维和方法分析、处理问题。 【解析】本题旨在考查崇尚科学、反对封建迷信。首先判定观点错误，遇到问题依赖迷信，违背了科学精神。其次结合知识点：从古至今，人类依靠科学不断破解难题、改变生活，迷信只是人们落后的主观幻想，没有实际作用。然后结合材料分析：学习、生活中的难题，需要依靠知识、逻辑、实践来解决，占卜算命毫无帮助。最后总结：树立科学观念，遇到问题理性分析，用科学方法解决，远离封建迷信。 25.【答案】该观点错误。国际组织是国际社会的重要组成部分，在协调国家矛盾、促进经济文化合作、维护地区和平等方面发挥着不可替代的重要作用。联合国、世界卫生组织、世界贸易组织等各类国际组织，一直在推动全球有序发展，并非表面形式。 【解析】本题旨在考查国际组织的作用。首先明确观点错误，否定了国际组织的实际价值。其次结合教材知识点：不同类型的国际组织分工不同，世界性组织统筹全球事务，区域性组织推动地区合作，它们是国家之间沟通、协作的重要平台。然后举例说明：联合国维护世界和平，世卫组织防控全球疫情，都体现了实际作用。最后总结：正确认识国际组织的功能，了解其在国际事务中的重要地位。 26.【答案】该观点错误。国际组织、国际事务看似距离遥远，但全球化背景下，世界各国紧密相连，国际大事也会影响我们的生活。了解国际组织、关注国际动态，能拓宽我们的眼界，培养全球视野和国际责任感，这也是新时代少年的必修课。 【解析】本题旨在考查青少年与国际组织、树立全球视野。首先判断观点错误，认为国际事务与小学生无关，视野狭隘。其次结合时代背景：当今世界经济、文化、人员往来密切，国际事务会间接影响每个人的生活。然后分析意义：关注国际组织和新闻，能增长知识，培养胸怀世界的格局。最后总结：主动了解国际常识，关注全球发展，从小树立国际意识。 27.【答案】该观点错误。国家参与国际合作、加入国际组织，目的是取长补短、共同发展，并不是全盘照搬他国。我们会在坚守自身文化、制度与发展道路的基础上，吸收他国优秀经验，做到自主发展、合作共赢。 【解析】本题旨在考查国际合作、坚守自身特色。首先判定观点错误，误解了国际合作的内涵。其次结合知识点：国际合作的原则是相互尊重、平等互利，每个国家都会保留自身的历史文化、发展特色。然后分析：学习他国先进技术、管理经验，不等于抛弃自身根基。最后总结：参与国际合作，要立足本国，博采众长，保持自身特色。 28.【答案】该观点错误。战争会造成大量人员伤亡、财产损失，破坏生态与文化遗产，给人类带来深重灾难。依靠战争抢夺资源、扩张势力，违背人道主义和国际准则，也无法实现长久发展。和平才是国家发展、人民幸福的基础。 【解析】本题旨在考查战争的危害、热爱和平。首先明确观点错误，认同战争的价值，是错误的认知。其次结合课本知识：两次世界大战、局部冲突都证明，战争带来的只有苦难，生命、财产、环境、文化都会遭到破坏。然后分析逻辑：依靠战争掠夺，只会引发更多矛盾，无法实现稳定发展。最后总结：我们要认清战争的危害，树立热爱和平的观念。 29.【答案】该观点错误。当今的和平局面来之不易，是无数先辈奋斗、各国共同努力的结果。和平不是理所当然的，局部冲突、矛盾依然存在。守护和平是每一个人的责任，我们要珍惜当下的和平生活，树立维护和平的意识。 【解析】本题旨在考查珍惜和平、守护和平的责任。首先判断观点错误，身处和平就忽视和平的珍贵与守护的责任。其次结合历史：近代以来人类经历多次战乱，如今的和平局面来之不易。然后结合现实：当下世界仍有局部战争，和平需要所有人共同守护。最后总结：铭记历史，珍惜和平，从小树立维护世界和平的理想。 30.【答案】该观点错误。当今世界是紧密相连的命运共同体，异国的战乱、冲突看似遥远，也会影响全球的稳定、经济与民生。关心世界各地的和平状况，能让我们更懂得和平的珍贵，培养同理心与全球责任感。 【解析】本题旨在考查人类命运共同体、关心世界和平。首先判定观点错误，认为国外战乱与自身无关，缺乏全球视野。其次结合知识点：人类同住一个地球，各国命运休戚相关，地区冲突会引发难民、经济波动等一系列连锁问题。然后分析个人层面：了解战乱中人们的苦难，能让我们体会和平的美好。最后总结：主动关注国际和平新闻，心怀天下，倡导和平。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $