《第三单元 节日序曲》 教学设计-2025-2026学年初中音乐人音版（简谱）七年级下册

该初中音乐教学设计聚焦《节日序曲》的奏鸣曲式结构及音乐要素对情感的塑造，通过国庆庆典等短视频与喜庆管弦乐背景创设情境，引导学生分享节日音乐特点，铺垫序曲体裁知识，为分段赏析构建学习支架。 特色在于以“听辨唱思创”联动落实核心素养，如分段细赏中引导学生辨析铜管乐引子的恢弘、弦乐主题的灵动（审美感知），创意实践通过哼唱主题、设计肢体律动深化体验（艺术表现），结合创作背景理解家国情怀（文化理解），助力教师高效教学，提升学生音乐赏析能力与文化自信。

《节日序曲》教学设计 教材分析 《节日序曲》是人音版七年级下册第三单元的经典管弦乐欣赏曲目，由著名作曲家朱践耳创作。乐曲采用规范的奏鸣曲式，旋律明快昂扬、节奏铿锵热烈，配器丰富饱满，生动描绘出举国欢庆、万众欢腾的节日盛景。作品融合西洋管弦乐技法与中国民族音乐韵味，是兼具艺术性与思想性的经典器乐作品。本课作为序曲赏析重点课，旨在引导学生感知管弦乐魅力，理解音乐要素对情感的塑造作用，夯实器乐欣赏核心能力，培育民族音乐审美情怀。 学情分析 七年级学生具备基础的音乐聆听与感知能力，掌握基本节拍、旋律、乐器音色等基础乐理知识，对欢快热闹的音乐接受度极高。学生思维活跃、乐于参与课堂互动，但音乐赏析深度不足，难以精准辨析曲式结构、配器特点，无法结合音乐要素解读作品情感与内涵。同时，学生阅历有限，对作品创作时代背景了解匮乏，容易仅停留在“热闹”的表层感知，缺乏深度审美与文化解读能力，需要教师分层引导、循序渐进教学。 核心素养目标 审美感知：感受乐曲热烈欢快的节日氛围，辨识核心旋律与乐器音色。 艺术表现：哼唱主题旋律，辨析乐曲奏鸣曲式结构。 文化理解：了解作品创作背景，体会乐曲蕴含的家国情怀，增强民族音乐认同感。 教学重点、难点 重点：感知乐曲欢快热烈的情绪，熟记核心主题旋律，掌握乐曲基本曲式结构。 难点：辨析不同段落的配器、节奏、旋律变化，理解音乐要素对节日氛围与情感的塑造作用。 课时教学过程 教学环节 教学过程 教学评价 新课讲解 （一）情境导入，激趣启思 教师依托多媒体设备，播放国庆庆典、全民联欢、节日盛会等热闹场景的短视频素材，搭配多段喜庆的管弦乐背景音乐，让学生直观沉浸在热烈欢快的节日氛围中。视频播放结束后，组织学生开展简短交流，引导学生分享观看视频的感受，说一说生活中印象最深刻的节日场景，以及节日场景中对应的音乐特点。 学生自由发言后，教师进行总结梳理：各类盛大节日中，欢快激昂的音乐是烘托氛围、传递喜悦的重要载体，不同的旋律、节奏、乐器组合，能塑造出截然不同的节日画面。随后自然引出本节课核心内容：今天我们将赏析一首经典的节日主题管弦乐作品《节日序曲》，这首乐曲用丰富的音乐语言，描绘出盛大庄重、热烈欢腾的全民庆典场景，带领大家感受管弦乐中的节日浪漫与家国情怀。 同时，教师简要铺垫序曲体裁知识，让学生初步了解音乐会序曲的特点：无固定剧情、结构完整、以烘托情绪、表达主题为核心，区别于歌剧序曲，为后续深度赏析做好知识铺垫，激发学生探究乐曲的兴趣。 （二）初听全曲，整体感知 在学生建立初步学习兴趣后，教师播放完整《节日序曲》音频，提出针对性聆听任务，引导学生带着问题沉浸式聆听，避免盲目听赏。聆听任务主要包含两大核心问题：一是整体感受乐曲的情绪基调，用合适的词语概括乐曲传递的情感；二是初步感知乐曲的速度、节奏特点，判断乐曲整体的音乐风格。 全曲聆听结束后，预留充足时间让学生独立思考，随后开展小组交流讨论，汇总小组观点后进行全班分享。学生普遍能够感知到乐曲热烈、欢快、激昂、庄重的情绪，能辨别出乐曲节奏规整有力、速度明快舒展。教师结合学生的发言进行精准总结：《节日序曲》整体情绪热烈昂扬、喜庆庄重，节奏明快铿锵，旋律舒展优美，整首乐曲贯穿欢腾热烈的节日氛围，既有盛大庆典的恢弘气势，又有人民欢庆的鲜活活力。 在此基础上，教师补充作品基础创作背景，帮助学生建立认知基础。介绍作曲家朱践耳的创作初衷，1958年为庆祝重大节日、歌颂祖国繁荣发展、人民安居乐业的美好生活而创作，乐曲融合了新时代的蓬勃朝气与民族音乐特色，是赞美祖国、礼赞盛世的经典管弦乐作品，让学生初步理解乐曲的创作内核，为分段赏析做好铺垫。 （三）分段细赏，拆解细节 本课核心环节为分段赏析，结合乐曲标准奏鸣曲式结构，分为引子、呈示部、展开部、再现部、尾声五个部分，逐段深度剖析音乐要素、乐器配器、情绪变化与画面意境，引导学生精准掌握乐曲结构与艺术特点。 首先是引子部分赏析。教师单独播放乐曲引子片段，引导学生专注聆听音色与节奏特点。学生聆听后可发现，引子以嘹亮高亢的铜管乐开场，节奏短促有力、气势恢弘，瞬间拉开盛大庆典的序幕。教师进一步细化讲解：铜管乐厚重明亮的音色，搭配整齐强劲的节奏，塑造出庄严隆重、万众齐聚的节日开场画面，如同盛大庆典的开幕仪式，瞬间奠定整首乐曲恢弘热烈的基调，唤醒全场欢腾的氛围。同时引导学生模仿节奏拍手，感受引子强劲的律动特点，加深记忆。 其次是呈示部赏析。呈示部包含第一主题与第二主题，是乐曲的核心旋律段落。教师分两次播放音频，先播放第一主题片段，引导学生聆听旋律特点。该主题旋律明快活泼、节奏轻盈灵动，以弦乐为主奏乐器，音色柔和明亮，旋律线条流畅舒展，传递出轻松愉悦、载歌载舞的欢庆氛围，描绘出群众欢聚一堂、歌舞欢庆的热闹场景。教师带领学生轻声哼唱主题旋律，熟悉旋律走向，感受旋律的灵动美感。 随后播放第二主题片段，引导学生对比聆听，辨析两段主题的差异。第二主题旋律舒展悠扬、庄重深情，节奏舒缓规整，相较于第一主题的活泼灵动，多了一份沉稳与厚重。配器上融入木管乐与弦乐交织演奏，音色饱满温润，抒发了人们对美好生活的热爱、对祖国盛世的赞美之情。教师引导学生对比两段主题的速度、节奏、情绪差异，总结出一快一慢、一活泼一庄重的旋律对比特点，体会音乐层次的丰富性。 再次是展开部赏析。教师播放展开部音频，引导学生重点关注音乐的变化与发展。展开部以呈示部两大主题为核心，进行旋律变形、节奏变化、配器丰富，音乐情绪层层递进、逐步高涨。节奏逐渐紧凑，乐器声部不断叠加，音色愈发丰富，音乐气势持续攀升，欢快热烈的氛围不断升级，描绘出节日庆典愈发热闹、全民欢腾、气氛高涨的场景。教师引导学生感知音乐情绪的递进变化，理解展开部“深化主题、烘托氛围”的作用，体会音乐要素变化带来的情绪张力。 然后是再现部赏析。播放再现部片段，学生可清晰聆听，乐曲重现呈示部的两大核心主题，但配器更加丰富饱满，声部更加厚重，旋律表现力更强。相较于呈示部，再现部的音乐气势更加恢弘、情感更加浓烈，将节日欢庆的氛围推向新的高度，凸显出盛世庆典的盛大壮阔，传递出浓烈的家国情怀与喜悦之情。教师引导学生对比呈示部与再现部的异同，理解再现部巩固主题、升华情感的艺术作用。 最后是尾声赏析。播放乐曲尾声片段，尾声节奏铿锵有力、旋律昂扬向上，全乐队齐奏，音色恢弘厚重、气势磅礴，节奏坚定铿锵，最终在热烈壮阔的旋律中收尾。尾声对整首乐曲的情绪进行升华，定格了盛大热烈、昂扬奋进的节日画面，传递出积极向上、蓬勃奋进的时代精神，给人留下恢弘大气、余味悠长的听觉体验。 （四）整体复盘，梳理结构 完成分段赏析后，教师再次播放完整乐曲，引导学生结合之前的分段学习成果，完整聆听全曲，梳理乐曲整体结构。同时借助简洁的结构图，直观呈现乐曲奏鸣曲式：引子—呈示部（第一主题、第二主题）—展开部—再现部—尾声，帮助学生系统掌握乐曲曲式结构，理清各段落的顺序、特点与衔接关系。 随后组织学生开展小组合作探究活动，各小组结合聆听体验与所学知识，讨论总结各段落的情绪、配器、旋律核心特点，梳理整首乐曲的情绪变化脉络：庄重开幕—灵动欢庆—深情赞美—氛围高涨—情感升华—恢弘收尾。各小组依次汇报探究成果，教师进行补充、纠错、总结，帮助学生构建完整的知识体系，深化对乐曲结构与音乐内涵的认知。 同时，教师引导学生总结乐曲的艺术特色，明确作品将西洋奏鸣曲式结构与中国民族音乐审美相结合，既有西方管弦乐的恢弘气势，又有中国节日音乐的喜庆韵味，实现了技法与情感、中西音乐元素的完美融合，凸显作品独特的艺术价值。 （五）创意实践，深化体验 为丰富课堂体验，落实艺术表现与创意实践素养，教师设计多元化课堂实践活动，学生可自主选择参与。其一，旋律哼唱实践，带领学生完整哼唱乐曲两大核心主题旋律，纠正学生音准、节奏问题，引导学生带着欢快、庄重的情绪演唱，精准还原旋律的情感内涵。其二，肢体律动体验，结合乐曲不同段落的节奏与情绪，设计简单的拍手、挥手、舒展肢体动作，灵动段落搭配轻快律动，恢弘段落搭配沉稳大气的肢体动作，让学生通过肢体语言感受音乐律动与情绪变化。 其三，创意创编活动，鼓励学生结合乐曲节日主题，小组合作设计简单的节奏伴奏、手势舞蹈或场景解说词，贴合乐曲各段落的氛围，展现节日欢庆场景。活动完成后，各小组依次展示成果，教师进行点评鼓励，肯定学生的创意与表现，引导学生在实践中深化对音乐的理解，提升音乐表现力与创造力。 （六）课堂小结，升华情感 课堂尾声，教师对本节课内容进行全面梳理总结。回顾《节日序曲》的创作背景、曲式结构、旋律节奏、配器特点与情感内涵，重申乐曲通过丰富的音乐要素，生动描绘了举国欢庆、盛世欢腾的节日场景，歌颂了祖国的繁荣发展与人民的幸福生活，传递出积极向上、热爱祖国的美好情感。 同时拓展延伸，引导学生认识中国优秀管弦乐作品的艺术魅力，明白民族音乐是中华文化的重要载体，承载着时代精神与家国情怀。鼓励学生在课后主动聆听更多优秀的中国器乐作品，主动发现民族音乐之美，积累音乐审美经验，增强文化自信与民族自豪感。最后，在《节日序曲》欢快恢弘的旋律中，圆满结束本节课教学。 本课以“感知音乐—解读结构—深挖内涵—创意实践”为核心教学主线，立足七年级学生音乐认知特点，规避枯燥理论讲解，以沉浸式聆听为核心，搭配情境创设、分层探究、互动体验等多元教学方式。从直观的音乐情绪感知入手，逐步引导学生辨析旋律、节奏、配器等音乐要素，拆解奏鸣曲式结构，结合时代背景解读作品内涵。同时融入创意实践活动，实现听、辨、唱、思、创多维联动，落实审美感知、艺术表现、文化理解核心素养，让学生在体验中掌握赏析方法，感悟民族管弦乐的艺术魅力。 1 学科网（北京）股份有限公司 $