《第三单元 1812序曲》教学设计-2025-2026学年初中音乐人音版（简谱）七年级下册

该初中音乐教学设计聚焦《1812序曲》的主题辨识与叙事内涵，通过展示1812年俄法战争历史画面及解说，搭配乐曲精彩片段导入，引导学生初步感知情绪与场景，再初听全曲梳理情绪脉络，为分段细赏搭建历史与音乐的学习支架。 此设计以情境创设激发审美感知，通过对比和平主题与《马赛曲》主题的节奏、力度、配器变化，引导学生理解音乐要素对叙事的塑造，结合打击乐器演绎四大段落的创意实践提升艺术表现，深化文化理解。为教师提供分层赏析流程，帮助学生从被动聆听到主动表现，提升交响音乐赏析能力。

《1812序曲》教学设计 教材分析 《1812序曲》是人音版七年级下册管弦乐赏析核心曲目，为柴可夫斯基经典标题交响序曲。作品以1812年俄法战争为背景，采用奏鸣曲式结构，融合俄罗斯民族民歌与《马赛曲》主题，搭配炮声、钟声等特色音效，兼具叙事性与戏剧性。教材以分段赏析为核心，引导学生辨识音乐主题、音色与情绪变化，感受音乐描绘战争、歌颂和平与家国情怀的艺术魅力，是培养学生交响音乐审美与文化理解能力的重要篇目。 学情分析 七年级学生具备基础音乐聆听能力，能简单辨别乐曲情绪、速度与音色变化，但对奏鸣曲式、交响序曲体裁认知薄弱。学生好奇心强，对战争题材、特色音效的音乐作品兴趣浓厚，乐于参与课堂讨论、小组探究和创意实践活动。但学生难以深度区分音乐主题的象征意义，对旋律、力度、配器的变化与音乐叙事的关联理解不足，需要教师通过分段聆听、对比分析、情境创设引导其深度赏析作品。 核心素养目标 认知柴可夫斯基及作品创作背景，辨识乐曲核心音乐主题与乐器音色，掌握序曲体裁特点。通过分段聆听、对比探究，提升交响音乐赏析能力，理解音乐叙事内涵，感悟家国情怀与和平价值，尊重多元音乐文化。 教学重点、难点 重点：辨识乐曲和平、战争、胜利三大核心主题，掌握音乐要素对场景与情绪的塑造作用。 难点：对比分析《马赛曲》主题的音乐变化，理解乐曲音色、力度、结构对应的叙事象征意义。 课时教学过程 教学环节 教学过程 教学评价 新课讲解 （一）情境导入，激趣启思 教师结合多媒体展示1812年俄法战争历史画面，包括法军入侵俄国、俄军奋勇抵抗、冰雪战场、胜利庆典等场景，搭配简短历史解说，为学生搭建历史认知框架。教师讲解：1812年拿破仑率领大军入侵俄罗斯，俄国军民众志成城、顽强抗争，凭借坚韧的意志击退侵略者，这场卫国战争成为俄罗斯历史上极具意义的胜利。为纪念这场伟大的卫国战争，俄国作曲家柴可夫斯基创作了经典交响序曲《1812序曲》。 随后，教师播放乐曲精彩片段，包含战争激烈场面与结尾钟声欢庆片段，让学生直观感受乐曲震撼的听觉效果。播放结束后，教师抛出问题引导学生思考：这段音乐带给你怎样的听觉感受？你从音乐中听出了哪些画面与情绪？激昂、沉重、欢快的音乐分别对应什么场景？通过情境渲染与问题引导，快速激发学生学习兴趣，让学生初步感知乐曲的叙事性与戏剧性，自然引入本节课的赏析主题，为后续深度学习做好铺垫。同时简要介绍作曲家柴可夫斯基的创作风格，让学生初步了解其作品兼具抒情性与戏剧性的艺术特点。 （二）初听全曲，整体感知 在学生建立初步兴趣后，教师播放完整《1812序曲》音频，要求学生全程静心聆听，不随意交谈，全身心沉浸在音乐氛围中。同时布置整体聆听任务：梳理整首乐曲的情绪变化脉络，划分乐曲大致的段落层次，思考乐曲整体讲述了一个怎样的完整故事。 聆听结束后，组织学生开展自由讨论，分享聆听感受。教师汇总学生发言，梳理出乐曲完整的叙事脉络：安宁和平的家园生活—敌军入侵、战争爆发—激烈对战、顽强抗争—战争收尾、迎来胜利—全民欢庆、歌颂和平。教师明确本节课的核心学习任务：通过分段精细化赏析，解锁每一段音乐的密码，读懂音乐要素如何塑造场景、表达情感、讲述历史。同时，教师简要讲解序曲的体裁特点，说明交响序曲是管弦乐演奏的器乐体裁，具有结构完整、叙事性强、音色丰富的特点，帮助学生建立基础的体裁认知。 （三）分段细赏，拆解主题 本环节为课堂核心环节，教师按照乐曲结构，逐段播放音频，结合音乐要素、乐器音色、主题旋律开展精细化赏析，逐一突破教学重点。 第一部分：序奏——和平家园主题。教师播放乐曲开篇片段，引导学生聆听音乐的速度、力度与旋律特点。学生通过聆听可发现，本段音乐速度缓慢、旋律悠扬舒缓、力度轻柔，以弦乐声部为主，音色柔和温暖。教师讲解，这段旋律取材于俄罗斯传统民歌，是和平主题的核心旋律，象征着俄国百姓安宁祥和的田园生活，代表着美好、宁静的家国景象。教师引导学生跟随旋律轻声哼唱，感受旋律舒展、平稳的特点，体会音乐传递的安宁、温暖的情绪，理解这是战争爆发前的和平底色。 第二部分：敌军入侵——《马赛曲》主题。承接和平主题，继续播放乐曲片段，引导学生对比聆听音乐的变化。学生可明显感知，音乐节奏变得紧凑、速度加快、力度逐渐增强，旋律尖锐急促，与舒缓的和平主题形成强烈反差。教师介绍，本段融入法国国歌《马赛曲》旋律，作为敌军入侵的象征主题。教师引导学生观察音乐要素的变化：配器上加入铜管乐器，音色凌厉激昂，节奏铿锵有力，层层推进的音乐氛围，生动描绘出法军大举入侵、气势汹汹的战争开端场景。同时提问学生：对比和平主题与马赛曲主题，音乐要素发生了哪些变化？这些变化带给你怎样的心理感受？通过对比思考，让学生理解节奏、力度、配器对音乐情绪与场景的塑造作用。 第三部分：激烈对战——战争主题。继续播放核心战争片段，本段是全曲最具戏剧性的段落。教师引导学生重点聆听乐器音色、节奏层次与力度变化，学生可听到密集的鼓点、厚重的铜管轰鸣、错落交织的旋律层次，音乐强弱交替、节奏急促跌宕，极具冲击力。教师细致解读：多种乐器交织碰撞，高低声部交替呼应，模拟出战场上两军对峙、炮火轰鸣、战马奔腾、士兵厮杀的激烈场景。其中定音鼓的轰鸣模拟炮火声，小军鼓的密集节奏模拟行军与对战节奏，层层递进的力度变化，将战争的紧张、激烈、残酷展现得淋漓尽致。教师组织学生小组讨论：这段音乐运用了哪些音乐手段渲染战争氛围？你从音乐中感受到了怎样的战争场面？ 第四部分：民族抗争——俄罗斯主题再现。在激烈的战争音乐后，乐曲再次出现舒缓厚重的俄罗斯民歌主题，但与开篇的和平主题有所不同。教师引导学生对比聆听，发现本段主题旋律更加沉稳、厚重，力度更强，配器更加丰富庄重。教师讲解，这段旋律象征着俄罗斯人民面对外敌入侵，不再是安逸的百姓，而是挺身而出、众志成城、顽强抗争的民族力量，传递出坚韧不屈、奋勇抗敌的家国情怀，体现出卫国战争中人民的坚守与勇气。通过前后同一主题的对比赏析，让学生理解相同旋律通过力度、配器调整，可表达截然不同的情感内涵。 第五部分：尾声——胜利欢庆主题。播放乐曲结尾段落，引导学生聆听独特的音乐元素。学生可清晰听到洪亮的炮声、悠扬恢弘的钟声，搭配辉煌激昂的管弦乐合奏，音乐力度宏大、旋律昂扬舒展，节奏庄重热烈。教师解读：炮声象征敌军溃败、战争结束，钟声是西方胜利与祈福的象征，恢弘的合奏旋律描绘出俄国举国欢庆、歌颂胜利、赞美和平的盛大场景，将全曲情绪推向顶峰，传递出胜利的喜悦、民族的自豪与对和平的珍视。 （四）深度探究，突破难点 在分段赏析的基础上，教师聚焦本节课教学难点，开展深度探究活动，核心探究《马赛曲》主题在乐曲中的变化与象征意义。教师截取乐曲呈示部与再现部中两段《马赛曲》片段，让学生反复对比聆听，小组合作探究两段音乐的差异。学生通过对比可发现：呈示部的《马赛曲》旋律完整、力度强劲、音色明亮，展现出法军入侵时的嚣张强势；再现部的《马赛曲》旋律变得破碎、断断续续，力度减弱、音色低沉，被俄罗斯主题旋律层层压制。 教师引导学生总结变化规律，解读背后的叙事内涵：音乐旋律的残缺、力度的弱化，象征着法军从强势入侵到节节败退、彻底溃败的战争结局，而俄罗斯主题的恢弘再现与强势主导，象征着俄国卫国战争的最终胜利。通过具象的音乐对比，让学生突破抽象的音乐赏析难点，理解音乐要素变化与战争局势、叙事情感的深度关联。同时，教师梳理乐曲奏鸣曲式结构，简单讲解引子、呈示部、发展部、再现部、尾声的对应段落，帮助学生建立完整的乐曲结构认知。 （五）创意实践，内化体验 为深化学生的审美体验，提升艺术表现能力，本节课设置创意实践小组活动。教师将学生分为若干小组，为每组发放小军鼓、三角铁、沙锤等简易打击乐器，结合乐曲四大核心段落（和平、入侵、对战、胜利）布置实践任务。各小组结合所学音乐知识，自主讨论设计演奏与演绎方式：用轻柔舒缓的肢体动作、轻弱的打击音色表现和平场景；用急促的节奏、紧凑的敲击表现敌军入侵；用强弱交替、密集的合奏表现激烈对战；用洪亮整齐的敲击、舒展的肢体动作表现胜利欢庆场景。 各小组依次上台展示，结合对应音乐片段进行即兴伴奏与肢体演绎，其他学生认真聆听观摩，展示结束后开展互评，点评各小组是否精准贴合音乐情绪与场景。教师最后总结点评，肯定学生的创意与表现，引导学生在实践中再次感知音乐要素的表现力，深化对作品内涵的理解，实现从被动聆听赏析到主动艺术表现的提升。 （六）课堂总结，升华育人 课堂尾声，教师带领学生整体回顾本节课知识点，梳理乐曲的创作背景、结构脉络、核心音乐主题、音乐表现手法与象征意义。再次强调，《1812序曲》不仅是一首描绘战争场景的交响乐曲，更是一首歌颂民族精神、致敬和平的音乐史诗。乐曲用独特的音乐语言，记录了俄罗斯人民保家卫国、坚韧不屈的民族气节，也用恢弘的旋律诠释了和平的珍贵。 教师结合作品内涵开展情感升华，引导学生思考音乐与历史、音乐与家国的关联，让学生明白每一首经典音乐作品都承载着时代记忆与人文情怀。同时鼓励学生主动欣赏经典交响音乐，感受西方古典音乐的艺术魅力，尊重世界多元音乐文化，树立热爱家国、珍视和平的美好价值观，圆满完成本节课的教学目标。 本课以“情境导入—分层聆听—探究分析—创意实践—总结升华”为核心思路，立足新课标审美感知、艺术表现、文化理解核心素养。结合七年级学生认知特点，摒弃枯燥理论讲解，以历史情境为依托，通过整体聆听感知全貌、分段细品拆解主题、对比探究突破难点。依托乐曲独特的音效与叙事性，结合小组合作、肢体演绎、乐器伴奏等实践活动，调动学生课堂参与性。同时串联历史背景与音乐内涵，让学生在赏析交响作品的同时，读懂音乐背后的家国情怀与和平意义，实现审美体验与文化育人的有机融合。 1 学科网（北京）股份有限公司 $