精品解析：甘肃平凉市第七中学教育集团2025-2026学年八年级下学期期中语文试题

平凉市第七中学教育集团2025-2026 学年期中八年级语文试题 （考试用时 150分钟，满分 150分） 一、基础运用（共14分） 下面是天津博物馆的清明邀约，阅读这段文字，完成下面小题。 清明，拉开了北方春天的帷幕。清明是节气，蕴藏着□万物皆洁齐而清明□的物候智慧□清明是节日，饱含着敬惜春光、追溯寻根的人文情怀。 清明假期，微风轻拂，草长莺飞，正是走进历史、感悟文化的好时节。天津博物馆诚邀您探寻文明印记：神秘莫测的龟甲兽骨， ；釉色流转的古老瓷韵， ；恣意泼洒的水墨丹青， ；设计精致的方寸邮品， …… 这个春天的午后，不妨踏入天博幽悄的展厅，让商周礼乐在耳畔回响，与唐宋匠人隔空对话，于令人叹为观止的文明长河中，拾取照亮当下的精神火种。 欢迎您走进天津博物馆，开启一场难忘的历史与文化！ 1. 文中加点词语读音不正确的一项是（ ） A. 帷幕（wéi mù） B. 追溯（zhuī shù） C. 幽悄（yōu qiǎo） D. 耳畔（ěr pàn） 2. 填入文中□处的标点符号，最恰当的一项是（ ） A. “ ” ； B. 《 》 ， C. “ ” ， D. 《 》 ； 3. 根据上下文，填入文中空白处最恰当的一项是（ ） A. 流淌着东方美学 诉说着时代风华 描画着千古春秋 承载着文明源流 B. 描画着千古春秋 承载着文明源流 诉说着时代风华 流淌着东方美学 C. 承载着文明源流 流淌着东方美学 描画着千古春秋 诉说着时代风华 D. 诉说着时代风华 承载着文明源流 流淌着东方美学 描画着千古春秋 4. 清明是“节气”，也是“节日”，下面材料中体现“清明是节日”的一项是（ ） A. 清明正是春耕春种的大好时节，故而有“清明前后，点瓜种豆”“植树造林，莫过清明”的农谚。 B. 《岁时百问》中说：“万物生长此时，皆清洁而明净，故谓之清明。”清明一到，天气变暖，雨水增多。 C. 清明时节，万物萌动，迎春郊游于野外早就已成为风俗。据《晋书》记载：每年春天，人们都要结伴到郊外游春赏景。踏青风俗至唐宋尤盛。 D. 黄莺啭清音，在清明前后尤其悦耳。崔道融《春晚》写道“落尽墙头花，莺声隔原柳”，诗人在落花声中、莺啼声里，感受着盎然生机。 5. 这封邀约信中的画线句有语病，请你将修改后的句子写在下面的横线上。 ____________ 6. 下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ） A. 精彩的演奏戛然而止，起先大厅里鸦雀无声，随即响起了雷鸣般的掌声。 B. 这部小说情节跌宕起伏，扣人心弦，读完后让人叹为观止。 C. 他初入职场，对各种人情世故一窍不通，常常因为说错话而陷入尴尬境地。 D. 随着科技的发展，曾经常见的传呼机已在市场上销声匿迹了。 7. 下列表述有误的一项是（ ） A. 陶渊明是东晋诗人，被誉为“田园诗派之鼻祖”，《桃花源记》寄托了他对理想社会的向往。 B. 《诗经》收录西周初至春秋中叶的诗歌305篇，“六义”指风、雅、颂、礼、乐、射。 C. 吴伯箫的《灯笼》以散文形式回忆与灯笼相关的温情往事。 D. 刘成章的《安塞腰鼓》以热烈笔触描绘陕北民俗，短句急促有力，长句酣畅淋漓，还大量运用排比、反复、比喻等修辞手法，使全篇恰如一首优美的诗歌。 二、古诗文言文阅读（共 30分） （一）古诗文默写（10分） 8. 阅读下面语段，完成填空。 有一种记忆，叫“熟读并背诵全文/诗”。（1）__________，鸡犬相闻（陶渊明《桃花源记》）；关关雎鸠，（2）__________。窈窕淑女，（3）__________（《诗经·关雎》）；式微式微，胡不归？微君之躬，（4）__________（《诗经·邶风》）；（5）__________，悠悠我心；一日不见，（6）__________（《诗经·郑风》）！本学期背过的这些经典古诗文，戳中你的心了吗？孟浩然在《望洞庭湖上张丞相》中则用（7）“__________，__________”两句诗生动描绘洞庭湖水汽蒸腾的壮丽景象和汹涌澎湃的磅礴气势……无论这些经典来自何处，我们都能用一个个鲜活的故事告诉自己、告诉所有人它们的含义，感受它们穿越时空，传递到我们每个人内心的温度和力量。 （二）文言文阅读（13分） 联读古文，完成下面小题。 【甲】 ①见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” ②既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ③南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】 老人引杨氏入山之大穴，鸡犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来，能相容否？”对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纩、麻枲①之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来，勿携金珠锦绣珍异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。”杨谢而从之。又戒曰：“子来或迟则封穴矣。”迫暮，与老人同出。 （选自康与之《昨梦录》） 【注释】①枲：麻。 9. 解释下列句子中加点的词语。 （1）欣然规往 规：_______（2）寻病终 寻：________ （3）麻枲之属 属：_______（4）至一家 至：________ 10. 用“/”为文中画线处断句。（限断一处） 子来或迟则封穴矣 11. 用现代汉语翻译画线句子 （1）此人一一为具言所闻，皆叹惋。 （2）此公欲来，能相容否？ 12. 甲、乙两文所描绘的社会在社会面貌、居民生活状态等方面有什么相同之处？ （三）诗歌阅读（7分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 送杜少府之任蜀州 （唐）王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 13. 下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “城阙辅三秦”中的“辅”意为“守卫”，生动再现了长安城守卫三秦之地，以雄浑壮阔之景开篇，点明送别之地。 B. “同是宦游人”这句诗巧妙地将个人离情升华为对宦游者共同命运的感慨。 C. “无为在歧路，儿女共沾巾”劝慰友人不要像恋爱中的青年男女那般因离别而悲伤哭泣，而要心胸豁达，坦然面对。 D. 这首诗是五言律诗，押“in”韵，节奏明快，情感真挚。 14. 诗歌推荐会上，你准备选取“海内存知己，天涯若比邻”这两句诗参加古代送别诗“金句评选大赛”，请写出推荐理由。 三、综合性学习（10分） 15. 地球是我们的家园，八（2）班开展了“保护地球，低碳生活”的主题学习活动，请你参与。 【活动一】宣传“低碳生活” （1）请为你所在的社区设计一条“低碳生活”宣传标语（要求：使用至少一种修辞，20字以内） 【活动二】认识“低碳产品” （2）低碳产品是指具备节能、减排作用的产品。下图是中国低碳产品标识，请简要说说这个标识的内容及含义。（注：碳元素的化学符号为C） 【活动三】畅谈“低碳出行” （3）在此次主题活动中，李同学对“低碳出行”提出了质疑。他认为随着国家城市建设的日益发达，人们生活水平也逐步提高，自驾出行取代挤公交、地铁，坐飞机取代坐火车是一个必然趋势，“低碳出行”其实是一种历史的倒退。面对这种质疑，你会如何应对？请结合生活实际，写下你的反驳词，并设计一个“低碳出行”小妙招。 四、现代文阅读（共26分） （一）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 雷电与植物 黄登 ①你有没有注意到，雷雨过后的植物会生长得更快，而且看上去会更新鲜、更明亮、更翠绿？这是什么原因呢？有人认为是植物获得了充沛的雨水，有人觉得是雨后的温度更适合植物生长，还有人说这得益于空气湿度的增加。的确，这些因素都能促进植物快速生长，但除此之外，还有一个鲜为人知的原因，那就是雷电的作用。 ②众所周知，植物是通过光合作用来“生产自己的粮食”的。但实际上，这个“生产”过程会受到一些营养元素直接或间接的影响。对植物来说，最重要的三种营养元素是氮、磷、钾，而雷电就是通过增加氮的供应量帮助植物生长的。 ③我们呼吸的空气中氮气约占78%，但对大多数植物来说，这些氮是不能被直接吸收利用的。植物主要是以硝酸盐的形式吸收并利用氮元素的，这个过程发生在土壤中。 ④那么，这个过程是怎么发生的呢？ ⑤我们知道，雷电具有巨大的能量。当雷击发生时，部分能量会击中大气中的氮分子（由两个氮原子组成），从而打破氮分子的强键，使两个氮原子分离。分离后的氮原子会迅速与大气中的氧结合，形成含氮的氧化物。雨水通常是与雷电一起出现的，这些含氮氧化物会溶于雨水，生成硝酸根及亚硝酸根，并以雨滴的形式落到地上，然后再以植物可以吸收的形式渗入土壤。 ⑥这个转化过程被称为“氮的固定”。雷电越多，硝酸根离子就越多，也就意味着土壤里的硝酸盐越多。土壤中的这种“肥料”多了，相当于植物吃的“食物”也就多了。如此一来，植物就可以“敞开吃”了。因此，雷雨过后，它们看起来也会更加旺盛。据估计，每年因雷电而落到地面上的氮约有4亿吨，一次大的雷雨，就可以制造出约4—5万吨氮肥。可以毫不夸张地说，雷电是植物的“氮肥工厂”。 ⑦除了会给植物“施肥”，雷电还对植物的生长有其它帮助作用。 ⑧它可以帮助有些植物“消灭”竞争对手。我们知道，雷电会引发火灾，而火可以清除干枯的灌木，为新植物的生长“铺路”。有些树木，比如红杉，就以抗火著称。大火燃烧起来时，它们可以凭借自身厚厚的树皮免受伤害，继续生长，而其竞争对手却在火海中丧生。 ⑨雷电还可以为植物做“保健”。实验证明，雷电轰鸣所产生的能量中，部分电磁能能够转变为机械能从而引起植物细胞振动，这就如同给植物做“按摩”一样，能使植物茁壮成长。同时，空气中的一些细菌和病毒也会在电闪雷鸣中丧生，这就大大减少了植物病虫害的发生。 （摘自《大科技·科学之谜》，有删改） 16. 阅读全文，根据文章内容补全下面的结构图。 17. 从说明文说明方法以及语言特点的角度赏析文中画线句。 18. 请结合上文的相关内容，对下面材料中“牧草却出奇的茂盛”这一谜团作出解释。 在新疆与青海交界的昆仑山区，有一条神秘而恐怖的山谷，人称“魔鬼谷”。一遇天气骤变，那里常常电闪雷鸣，滚滚炸雷震得山摇地动，误入其中的人畜常遭雷击而亡。多少年来，有个谜团一直令人费解：为什么这个牲畜的“坟场”里，牧草却出奇的茂盛？ （二）（共 16分） 阅读《心远地自偏》一文，完成下面小题。 心远地自偏 崔杰 ①喧闹的菜市场中，充斥于耳的是菜贩的叫卖声、家禽的啼叫声，挤挤蹭蹭的是来来往往运送菜蔬的商贩、挎着菜篮且走且看的主妇们而他，一名年轻的菜农，坐在一堆蔬菜前，在一片喧闹中，埋着头安静地看着摊开于膝头的一本厚厚的书，只有在有人到他的摊前买菜时，他才会站起来，走出书外，招呼顾客。不难看出，他是一个做事专注认真的人。 ②看他一张黝黑的面庞、一副结实的肩膀，一双粗糙的大手就知道他是地地道道的农民，憨厚朴实。若是硬要找出他的与众不同之处，便是他那身整洁的衣裳——为他增添了几分读书人的气息。他专注地盯着膝上的书，有如圣徒阅读《圣经》，默默地读着。我俯身看了看书名：嗬，《陶渊明集》！你一位菜农，不看致富指南，不看通俗小说，竟然看古诗文？是精神出了问题，还是在虚伪扮酷？ ③连几天，我的脑海里不断地浮现出他在菜摊前埋头读书的情景，每次心底都会生出几分嘲笑，给他贴上“虚伪”的标签。 ④直到我们又一次相遇—— ⑤那天，我散步经过公园的广场。广场上一片喧闹，广场舞的常客在挥霍着他们剩余的精力。这时，我在广场边看到了一个很不协调的身影：他一手拎着一只水桶，一手提着拖把，正走向广场一角的一小块空地——巧了，原来又是那个“虚伪”的人！他又要干什么？ ⑥我好奇地观察着，只见他放下沉重的水桶，沾湿了拖把，水淋淋地拎出，地上留下了一摊水渍。只见他单手握住拖把，娴熟地挥动起来，拖把在地面上嗖嗖游走，干热的地面上留下了一行龙飞凤舞的水痕。我走上前去，地面上“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏”这几行大字还未风干——我这才明白，原来他在练字！地面上的字，个个遒劲有力，恢弘大气，在这样的地方欣赏到这样的“墨宝”，我真的不敢相信自己的双眼！ ⑦回到家，我依然心境难平。我愧疚地收起了那枚“虚伪”的标签，找出一份我珍藏已久的西安碑林拓本，准备明天送给他就算是表达我的歉意与敬意。 ⑧第二天。我去了菜市场，菜场如一如往日地喧闹，他也一如往日，自顾自地默读着。旁边的摊主有玩手机的，有拉家常的，有东张西望的，而他则如一泓流淌在山林深处的清泉，保持着心中的宁静，令我不忍打扰，难得能有这样一个人，在充斥着利益和欲望的世间，坚守着心中的一份宁静。我恭敬地把拓本递给他，他一脸憨笑，犹如春日的暖阳，明媚了整个世界。 ⑨他执意要回赠我些什么，邀我到他的出租屋。路上他告诉我，他是个孤儿，在郊区租了块地，种菜卖菜维持生计，而读书写字给了他别样的生活。他住的屋子，只有一张床，一套桌椅，墙上贴满了他的书法作品，床头堆满了书籍和字帖。屋角处堆放着一堆奖状、奖杯和获奖证书，这一定是他的奖品了。 ⑩屋外，人来人往车水马龙；屋内，他铺宣纸研起墨来，我环视左右，一下子明白过来：他种菜卖菜，为的是生存；读书练字，才是真正的生活。他读古诗古文，是为了增加自己的文化积淀，更是为了培养自己“心远地自偏”的定力。告诉我要在世俗的喧嚣中保持内心的宁静。是呀，生活不仅仅是生存，更是对丰富的精神世界的追求。 ⑩他送我的是一幅书法，上面是充满神韵的十个字——此中有真意，欲辨已忘言。 （摘自《意林》，有删改） 19. 请仔细阅读选文第⑤⑥⑦段，根据提示填写下面表格。 段落 情节内容 情感态度 ⑤ “我”看见菜农正走向广场 讥讽、疑惑 ⑥ A______ B______ ⑦ “我”回家找出珍藏的拓本 C______ 20. 请从修辞的角度，赏析文中下面的句子。 而他则如一泓流淌在山林深处的清泉，保持着心中的宁静，令我不忍打扰。 21. 读第⑧段画横线句子思考：文章的主人公是菜农，作者为什么还要描写其他人的活动？ 22. 文章用陶渊明的“心远地自偏”做标题有哪些作用？ 五、名著阅读（10分） 23. 读书可以开拓视野，读书可以汲取力量，读书可以陶冶情操。 【活动一·走访调查】 （1）世界读书日当天，学校文学社对全校学生的阅读现状进行了调查，结果如下图： 阅读内容 认同率 玄幻武侠 35.1% 时尚娱乐 32.5% 文学经典 15.0% 时事先锋 17.4% 由调查可知，当前同学们的阅读现状是____________________。 【活动二·认识经典】 （2）语文老师组织了“和朱自清一起‘谈’经典——《经典常谈》阅读座谈会”，请你积极参与，写出经典的名称。 经典 “谈经典” ①_______ 是我国现存的第一部编年史，书中虽用鲁国纪元，所记的却是各国的事，所以也是我们第一部通史。 ②_______ 这是一部划时代的字书，经典和别的字书里的字，都搜罗在这部书里，所以有九千字。这是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。 ③_______ 我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌 305 篇，分为风、雅、颂三个部分。 【活动三·讨论经典】 （3）针对活动一的调查结果，班级展开了讨论，同学们说法不一。小茗同学认为中学生阅读玄幻武侠和时尚娱乐类的作品是与时俱进的表现，而文学经典枯燥无味，让人根本没有兴趣看下去。 对于小茗同学的观点，你如何劝说他，让他对经典阅读的意义有正确的认识。（80 字以内） 六、作文（共 60分） 24. 小作文 为了丰富校园文化生活，拓展学生视野，感受平凉历史文化与丝路文明，学校决定在周末（5月24日）带领全校学生到平凉博物馆参观学习， 集合时间早上9点，地点；学校操场。请你根据以上内容写一则通知。 25. 作文 平凡的生活中，总有一些人、一些事让人内心为之触动：柳宗元被流水声触动心弦而快乐；刘成章被腰鼓声震出满腔的激情；《社戏》里的一次夜航让迅哥牵挂一生；《灯笼》中的一盏灯笼点燃了吴伯箫的亲情、乡情、家国情…… 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，以“牵动我心的________”为题目，写一篇记叙文。 要求：①把题目补充完整；②不少于600字；③文中回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 平凉市第七中学教育集团2025-2026 学年期中八年级语文试题 （考试用时 150分钟，满分 150分） 一、基础运用（共14分） 下面是天津博物馆的清明邀约，阅读这段文字，完成下面小题。 清明，拉开了北方春天的帷幕。清明是节气，蕴藏着□万物皆洁齐而清明□的物候智慧□清明是节日，饱含着敬惜春光、追溯寻根的人文情怀。 清明假期，微风轻拂，草长莺飞，正是走进历史、感悟文化的好时节。天津博物馆诚邀您探寻文明印记：神秘莫测的龟甲兽骨， ；釉色流转的古老瓷韵， ；恣意泼洒的水墨丹青， ；设计精致的方寸邮品， …… 这个春天的午后，不妨踏入天博幽悄的展厅，让商周礼乐在耳畔回响，与唐宋匠人隔空对话，于令人叹为观止的文明长河中，拾取照亮当下的精神火种。 欢迎您走进天津博物馆，开启一场难忘的历史与文化！ 1. 文中加点词语读音不正确的一项是（ ） A. 帷幕（wéi mù） B. 追溯（zhuī shù） C. 幽悄（yōu qiǎo） D. 耳畔（ěr pàn） 2. 填入文中□处的标点符号，最恰当的一项是（ ） A. “ ” ； B. 《 》 ， C. “ ” ， D. 《 》 ； 3. 根据上下文，填入文中空白处最恰当的一项是（ ） A. 流淌着东方美学 诉说着时代风华 描画着千古春秋 承载着文明源流 B. 描画着千古春秋 承载着文明源流 诉说着时代风华 流淌着东方美学 C. 承载着文明源流 流淌着东方美学 描画着千古春秋 诉说着时代风华 D. 诉说着时代风华 承载着文明源流 流淌着东方美学 描画着千古春秋 4. 清明是“节气”，也是“节日”，下面材料中体现“清明是节日”的一项是（ ） A. 清明正是春耕春种的大好时节，故而有“清明前后，点瓜种豆”“植树造林，莫过清明”的农谚。 B. 《岁时百问》中说：“万物生长此时，皆清洁而明净，故谓之清明。”清明一到，天气变暖，雨水增多。 C. 清明时节，万物萌动，迎春郊游于野外早就已成为风俗。据《晋书》记载：每年春天，人们都要结伴到郊外游春赏景。踏青风俗至唐宋尤盛。 D. 黄莺啭清音，在清明前后尤其悦耳。崔道融《春晚》写道“落尽墙头花，莺声隔原柳”，诗人在落花声中、莺啼声里，感受着盎然生机。 5. 这封邀约信中的画线句有语病，请你将修改后的句子写在下面的横线上。 ____________ 【答案】1. B 2. A 3. C 4. C 5. 欢迎您走进天津博物馆，开启一场难忘的历史与文化之旅！ 【解析】 【1题详解】 本题考查易误读字音。 B.追溯（zhuī sù）：本义为逆水而行，后引申为追求根源，探索缘由。 故选B。 【2题详解】 本题考查标点符号。 “万物皆洁齐而清明”是引用的语句，体现物候智慧的内容，因此需用双引号标注。“清明是节气，蕴藏着‘万物皆洁齐而清明’的物候智慧”与“清明是节日，饱含着敬惜春光、追溯寻根的人文情怀”是结构相似、表意相关的并列分句，中间需用分号分隔，以体现分句间的并列关系。 故选A。 【3题详解】 本题考查句子衔接。 龟甲兽骨是甲骨文的载体，承载着中国早期文明的根源，故与“承载着文明源流”匹配； 古老瓷韵指瓷器的釉色、工艺蕴含着东方美学的韵味，“流淌”能体现美学的灵动与绵延感，故与“流淌着东方美学”匹配； 水墨丹青是以笔墨“描画”景象与历史，“千古春秋”体现其描绘的时间广度与历史厚度，故与“描画着千古春秋”匹配； 方寸邮品常记录时代事件、人物，像“诉说”故事般传递时代风貌，故与“诉说着时代风华”匹配。 故选C。 【4题详解】 本题考查句子理解。 A.“清明前后，点瓜种豆”“植树造林，莫过清明”等农谚体现清明节气对农事的指导，属于“节气”的农事意义，与“节日”无关。 B.“万物生长此时，皆清洁而明净，故谓之清明”是解释清明节气的名称由来与气候特点，属于“节气”的物候范畴，与“节日”无关。 C.“郊外游春赏景”“踏青风俗”是清明节的传统人文活动，体现了清明作为“节日”的风俗内涵，符合要求。 D.“落尽墙头花，莺声隔原柳”通过诗句描绘清明前后的自然生机，是“节气”对应的物候景象，与“节日”无关。 故选C。 【5题详解】 本题考查病句的辨析与修改。 成分残缺，“开启……”缺宾语，可在“历史与文化”后加“之旅”。 6. 下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ） A. 精彩的演奏戛然而止，起先大厅里鸦雀无声，随即响起了雷鸣般的掌声。 B. 这部小说情节跌宕起伏，扣人心弦，读完后让人叹为观止。 C. 他初入职场，对各种人情世故一窍不通，常常因为说错话而陷入尴尬境地。 D. 随着科技的发展，曾经常见的传呼机已在市场上销声匿迹了。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.戛然而止：形容声音突然终止。本句用来形容演奏声音突然停止，使用正确； B.叹为观止：形容看到的事物好到了极点，尽善尽美，无以复加。本句用来形容读完小说后的感受，不合语境，使用错误； C.一窍不通：比喻什么都不懂。本句用来形容他对人情世故一点不懂，使用正确； D.销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面。形容隐藏起来或不公开出现。本句用来形容传呼机已在市场上消失，使用正确； 故选B。 7. 下列表述有误的一项是（ ） A. 陶渊明是东晋诗人，被誉为“田园诗派之鼻祖”，《桃花源记》寄托了他对理想社会的向往。 B. 《诗经》收录西周初至春秋中叶的诗歌305篇，“六义”指风、雅、颂、礼、乐、射。 C. 吴伯箫的《灯笼》以散文形式回忆与灯笼相关的温情往事。 D. 刘成章的《安塞腰鼓》以热烈笔触描绘陕北民俗，短句急促有力，长句酣畅淋漓，还大量运用排比、反复、比喻等修辞手法，使全篇恰如一首优美的诗歌。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 B.有误，《诗经》“六义”，即风、雅、颂、赋、比、兴。其中风、雅、颂是《诗经》的体例分类，赋、比、兴是《诗经》的表现手法； 故选B。 二、古诗文言文阅读（共 30分） （一）古诗文默写（10分） 8. 阅读下面语段，完成填空。 有一种记忆，叫“熟读并背诵全文/诗”。（1）__________，鸡犬相闻（陶渊明《桃花源记》）；关关雎鸠，（2）__________。窈窕淑女，（3）__________（《诗经·关雎》）；式微式微，胡不归？微君之躬，（4）__________（《诗经·邶风》）；（5）__________，悠悠我心；一日不见，（6）__________（《诗经·郑风》）！本学期背过的这些经典古诗文，戳中你的心了吗？孟浩然在《望洞庭湖上张丞相》中则用（7）“__________，__________”两句诗生动描绘洞庭湖水汽蒸腾的壮丽景象和汹涌澎湃的磅礴气势……无论这些经典来自何处，我们都能用一个个鲜活的故事告诉自己、告诉所有人它们的含义，感受它们穿越时空，传递到我们每个人内心的温度和力量。 【答案】 ①. 阡陌交通 ②. 在河之洲 ③. 君子好逑 ④. 胡为乎泥中 ⑤. 青青子衿 ⑥. 如三月兮 ⑦. 气蒸云梦泽 ⑧. 波撼岳阳城 【解析】 【详解】注意“阡陌”“洲”“逑”“衿”“撼”等字词的写法。 （二）文言文阅读（13分） 联读古文，完成下面小题。 【甲】 ①见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” ②既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ③南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】 老人引杨氏入山之大穴，鸡犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来，能相容否？”对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纩、麻枲①之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来，勿携金珠锦绣珍异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。”杨谢而从之。又戒曰：“子来或迟则封穴矣。”迫暮，与老人同出。 （选自康与之《昨梦录》） 【注释】①枲：麻。 9. 解释下列句子中加点的词语。 （1）欣然规往 规：_______（2）寻病终 寻：________ （3）麻枲之属 属：_______（4）至一家 至：________ 10. 用“/”为文中画线处断句。（限断一处） 子来或迟则封穴矣 11. 用现代汉语翻译画线句子 （1）此人一一为具言所闻，皆叹惋。 （2）此公欲来，能相容否？ 12. 甲、乙两文所描绘的社会在社会面貌、居民生活状态等方面有什么相同之处？ 【答案】9. ①. 计划 ②. 不久 ③. 类 ④. 到 10. 子来或迟/则封穴矣 11. （1）渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们都很感叹惋惜。 （2）这个人想要（到你们这里）住下，能容留他吗？ 12. 社会安定和平，人人平等，民风淳朴，人们过着自由快乐、自给自足的生活。 【解析】 【导语】甲乙两文皆绘理想世外之境，甲为桃花源，乙乃山穴聚落，均避乱世、与世隔绝。甲文以渔人行踪为线，写民风淳朴、和平安宁，暗含对现实的不满与向往；乙文直陈“与众共之”“计口授地”，更重平等共治的社会秩序。两文均以虚构寄托理想，语言清淡质朴，意境悠远，既反映古人对安宁生活的追求，也显现对平等大同社会的共同向往，文短意深，韵味悠长。 【9题详解】 （1）句意：高兴地计划前往。规，计划。 （2）句意：不久他就病死了。寻，不久。 （3）句意：麻絮之类。属，类。 （4）句意：到了一户人家。至，到。 【10题详解】 句意：你如果来得晚，洞穴就会封闭了。 从内容看，“子来或迟”表示假设的条件，句意相对完整，其后断开；“则封穴矣”表示在上述条件下会产生的后果。 【11题详解】 注意重点词语的解释： （1）具，详细；言，告诉；所闻，听到的事；皆，都；叹惋，感叹惋惜。 （2）此公，这个人；相，偏指一方，这里指“他”；容，容留。 【12题详解】 根据甲文第①段第5句和第6句可知，桃花源中的人是因为祖先躲避秦朝战乱才来到这里的，他们与世隔绝，不知外界朝代更替，说明这里没有战乱，环境安宁；根据乙文第1句和倒数第二句可知，杨氏入山后看到鸡犬悠闲自在，居民聚居在一起和睦相处，且穴中人提到若天下大乱便可封穴自保，侧面反映出这里是一个远离尘世纷扰的和平之地。 根据甲文第①段第3句可知，村里人听说来了客人，各家各户都热情地邀请渔人到家中做客，拿出酒食款待，展现了极其淳朴好客、真诚平等的民风；根据乙文第3句可知，穴中人明确表示他们的衣服、饮食、牲畜等物资都不私人占有，而是与大家共同分享，这种无私共享的理念正是人人平等、民风淳厚的极致体现。 根据甲文第①段第3句及原文前文“土地平旷”“往来种作”“黄发垂髫，并怡然自乐”等可知，桃花源里土地平坦开阔，人们在田间往来耕种劳作，老人和小孩都安适愉快，过着怡然自乐的生活；根据乙文第3句可知，穴中人的生活物资只缺柴米鱼肉等基本需求，但这些都完全不缺，并且规定按人口分配土地，靠耕田和养蚕来满足生活所需，不能不劳而获，这正是典型的自给自足且自由自在的农耕生活写照。 【点睛】参考译文： 【甲】 ①那里的人看见了渔人，就非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人详细地回答了他们。有人就邀请渔人到自己家里，摆酒杀鸡做饭款待他。村里的其他人听说来了这样一个人，都来打听消息。他们自己说祖先为了躲避秦朝的战乱，带领妻子儿女和同乡来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是和外面的人断绝了往来。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏、晋了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们都很感叹惋惜。其余的人又各自邀请渔人到家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，告辞离去。这里的人告诉他说：“这里的情况不值得对外面的人说啊。” ②渔人出来后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处做了标记。到了郡城，他去拜见太守，说了这番经历。太守立即派人跟着他前往，寻找以前做的标记，最终迷了路，再也找不到通往桃花源的路了。 ③南阳人刘子骥，是个志向高洁的隐士，听说这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久他就病死了。此后就再也没有探求桃花源的人了。 【乙】 老人带领杨氏进入山中的大洞穴，里面鸡犬之声悦耳，是百姓聚居的地方。到了一户人家，老人说：“这个人想要（到你们这里）住下，能容留他吗”那人回答：“您愿意带他来，必定是贤能的人。我们这里凡是衣服、饮食、牛畜、丝绵、麻絮之类物品，都不私自藏匿，和大家共同拥有，所以能和睦相处。你如果真来，不要带金银珠宝锦绣等贵重物品，这里只供应柴米鱼肉，这些完全不缺。只是按人口分配土地，用来耕种养蚕，不能从别人那里获取食物。”杨氏道谢并听从安排。那人又告诫说：“你如果来得晚，洞穴就会封闭了。”到了傍晚，杨氏和老人一同出来。 （三）诗歌阅读（7分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 送杜少府之任蜀州 （唐）王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 13. 下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “城阙辅三秦”中的“辅”意为“守卫”，生动再现了长安城守卫三秦之地，以雄浑壮阔之景开篇，点明送别之地。 B. “同是宦游人”这句诗巧妙地将个人离情升华为对宦游者共同命运的感慨。 C. “无为在歧路，儿女共沾巾”劝慰友人不要像恋爱中的青年男女那般因离别而悲伤哭泣，而要心胸豁达，坦然面对。 D. 这首诗是五言律诗，押“in”韵，节奏明快，情感真挚。 14. 诗歌推荐会上，你准备选取“海内存知己，天涯若比邻”这两句诗参加古代送别诗“金句评选大赛”，请写出推荐理由。 【答案】13. A 14. 推荐词：“海内存知己，天涯若比邻”一句，用夸张、对偶的修辞手法表现了诗人与友人真挚深厚的友谊，道出了诚挚的友情可以不受时间、空间的限制，消除孤独的苦闷的心理。一改传统送别诗的离愁别恨、伤感低沉（悲苦缠绵）之态，写得昂扬乐观、积极向上，给人以莫大的安慰和鼓舞，故称为千古名句。 【解析】 【导语】此诗突破送别诗悲戚窠臼，开篇“城阙辅三秦”以壮阔之景定调，“同是宦游人”共情显豁达。“海内存知己，天涯若比邻”为神来之笔，以时空突破写友情，境界高远。尾联劝慰恳切，全诗对仗工整，情感由浅入深，豪迈中见真挚，成送别诗千古绝唱。 【13题详解】 本题考查诗歌内容理解辨析。 A.结合诗句“城阙辅三秦”可知，“城阙”指长安的城楼，代指长安城；“三秦”是秦末项羽将关中分为三部分封给降将，后泛指长安附近地区。“辅”在此处的正确含义是“辅佐、环绕护卫”，描绘的是三秦之地环绕护卫着长安城的地理态势，而非“长安城守卫三秦之地”； 故选A。 【14题详解】 本题考查诗句理解赏析。 先明确“海内存知己，天涯若比邻”的表层含义（只要四海之内有知心朋友，即便相隔天涯也如近在邻里）与深层情感（突破离别时空限制的豁达友情），这是推荐的基础；结合送别诗传统语境，传统送别诗多聚焦“离愁别绪”，需对比突出该诗句“反传统”的基调——摒弃伤感，传递乐观，体现其独特性；分析艺术手法与表达效果，指出对偶（“海内”对“天涯”，“存知己”对“若比邻”）使句式工整、韵律和谐；“天涯若比邻”的夸张手法，将遥远距离具象为“比邻”，强化友情的力量，让诗句更具感染力；说明诗句不仅适用于古代送别场景，更能跨越时空，为现代人面对离别时提供精神慰藉，解释其成为“千古名句”的原因，增强推荐说服力。 示例： 推荐理由：“海内存知己，天涯若比邻”堪称古代送别诗中的“精神明灯”。从艺术表达看，它以工整的对偶勾勒辽阔意境——“海内”与“天涯”拓展空间维度，“知己”与“比邻”锚定情感联结，再借“天涯若比邻”的夸张，将相隔万里的距离化为近在咫尺的温暖，让友情突破时空桎梏。 更难得的是，它打破了传统送别诗“凄凄惨惨戚戚”的基调，在“同是宦游人”的共情基础上，把离别愁绪升华为“友情无界”的豁达，既慰藉了友人的漂泊之苦，更给后世所有面对离别的人注入力量——即便身处远方，真挚的友情也能消解孤独，带来前行的勇气。这般积极昂扬的意境与深刻的情感共鸣，让它超越了具体的送别场景，成为流传千年的经典，理应入选“金句”。 三、综合性学习（10分） 15. 地球是我们的家园，八（2）班开展了“保护地球，低碳生活”的主题学习活动，请你参与。 【活动一】宣传“低碳生活” （1）请为你所在的社区设计一条“低碳生活”宣传标语（要求：使用至少一种修辞，20字以内） 【活动二】认识“低碳产品” （2）低碳产品是指具备节能、减排作用的产品。下图是中国低碳产品标识，请简要说说这个标识的内容及含义。（注：碳元素的化学符号为C） 【活动三】畅谈“低碳出行” （3）在此次主题活动中，李同学对“低碳出行”提出了质疑。他认为随着国家城市建设的日益发达，人们生活水平也逐步提高，自驾出行取代挤公交、地铁，坐飞机取代坐火车是一个必然趋势，“低碳出行”其实是一种历史的倒退。面对这种质疑，你会如何应对？请结合生活实际，写下你的反驳词，并设计一个“低碳出行”小妙招。 【答案】（1）示例：倡导低碳生活，呵护生态家园。 （2）示例：除外环内的“中国低碳产品”字样及其英文名称外，标识主体由外围的C状环和青山、绿水、太阳组成。标识中的青山、绿水、太阳表示人类赖以生存的环境；外围的C状环是碳元素的化学元素符号，代表低碳产品。整个标识表达了一种通过倡导使用低碳产品来共同保护人类赖以生存的环境的含义。 （3）示例：李同学，便捷不等于进步，低碳才是未来。私家车拥堵、飞机高耗能已影响城市发展（如北京限行、航班碳税）。地铁+共享单车既高效又环保，上海等城市已证明其可行性。我们出行时可以 “错峰+拼车”，早出门半小时避开高峰，用顺风车APP拼车通勤，省时省钱还减碳。    【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写宣传标语。 围绕“低碳生活”的主题来写，注意要言简意赅，表达清晰得体，主题突出，具有宣传性。至少使用一种修辞手法，字数要符合要求。 示例：低碳一小步，地球笑颜露。      【小问2详解】 本题考查图文转换。 标识通常包含图形和文字，图形象征环保、节能、减排等概念。含义应解释标识如何体现低碳产品的特点。 标识内容：中国低碳产品标识整体为圆形。外圈上半部分是汉字“中国低碳产品”，下半部分是英文“CHINA LOW - CARBON PRODUCT”。内圈是由碳元素化学符号“C”变形构成，“C”内包含山、水和太阳的图案。 标识含义：以碳元素符号“C”为核心元素，直观体现“低碳”主题，表明产品与低碳相关。“C”内山、水、太阳图案，象征着自然生态环境，寓意使用低碳产品有助于保护自然生态，实现人与自然和谐共生。 示例：中国低碳产品标识由外围的C状外环和青山、绿水、太阳组成。标识的中心结构表示人类赖以生存的环境，外围的C状外环是碳元素的化学元素符号，代表低碳产品。整个图像向人们传递了一种通过倡导低碳产品来共同保护人类赖以生存的环境的含义。 【小问3详解】 本题考查语言的表达与运用。 李同学认为自驾和飞机出行是必然趋势，低碳出行是历史倒退。回应时应强调低碳出行的重要性，如减少碳排放、缓解交通拥堵、改善空气质量等。可以指出低碳出行并不排斥技术进步，而是倡导更环保的出行方式。 示例：李同学，虽然自驾和飞机出行确实方便，但低碳出行并不意味着倒退，而是为了减少碳排放，保护环境。我们可以选择更环保的出行方式，如公共交通、共享单车等，这样既能享受现代生活的便利，又能为地球的可持续发展贡献力量。 四、现代文阅读（共26分） （一）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 雷电与植物 黄登 ①你有没有注意到，雷雨过后的植物会生长得更快，而且看上去会更新鲜、更明亮、更翠绿？这是什么原因呢？有人认为是植物获得了充沛的雨水，有人觉得是雨后的温度更适合植物生长，还有人说这得益于空气湿度的增加。的确，这些因素都能促进植物快速生长，但除此之外，还有一个鲜为人知的原因，那就是雷电的作用。 ②众所周知，植物是通过光合作用来“生产自己的粮食”的。但实际上，这个“生产”过程会受到一些营养元素直接或间接的影响。对植物来说，最重要的三种营养元素是氮、磷、钾，而雷电就是通过增加氮的供应量帮助植物生长的。 ③我们呼吸的空气中氮气约占78%，但对大多数植物来说，这些氮是不能被直接吸收利用的。植物主要是以硝酸盐的形式吸收并利用氮元素的，这个过程发生在土壤中。 ④那么，这个过程是怎么发生的呢？ ⑤我们知道，雷电具有巨大的能量。当雷击发生时，部分能量会击中大气中的氮分子（由两个氮原子组成），从而打破氮分子的强键，使两个氮原子分离。分离后的氮原子会迅速与大气中的氧结合，形成含氮的氧化物。雨水通常是与雷电一起出现的，这些含氮氧化物会溶于雨水，生成硝酸根及亚硝酸根，并以雨滴的形式落到地上，然后再以植物可以吸收的形式渗入土壤。 ⑥这个转化过程被称为“氮的固定”。雷电越多，硝酸根离子就越多，也就意味着土壤里的硝酸盐越多。土壤中的这种“肥料”多了，相当于植物吃的“食物”也就多了。如此一来，植物就可以“敞开吃”了。因此，雷雨过后，它们看起来也会更加旺盛。据估计，每年因雷电而落到地面上的氮约有4亿吨，一次大的雷雨，就可以制造出约4—5万吨氮肥。可以毫不夸张地说，雷电是植物的“氮肥工厂”。 ⑦除了会给植物“施肥”，雷电还对植物的生长有其它帮助作用。 ⑧它可以帮助有些植物“消灭”竞争对手。我们知道，雷电会引发火灾，而火可以清除干枯的灌木，为新植物的生长“铺路”。有些树木，比如红杉，就以抗火著称。大火燃烧起来时，它们可以凭借自身厚厚的树皮免受伤害，继续生长，而其竞争对手却在火海中丧生。 ⑨雷电还可以为植物做“保健”。实验证明，雷电轰鸣所产生的能量中，部分电磁能能够转变为机械能从而引起植物细胞振动，这就如同给植物做“按摩”一样，能使植物茁壮成长。同时，空气中的一些细菌和病毒也会在电闪雷鸣中丧生，这就大大减少了植物病虫害的发生。 （摘自《大科技·科学之谜》，有删改） 16. 阅读全文，根据文章内容补全下面的结构图。 17. 从说明文说明方法以及语言特点的角度赏析文中画线句。 18. 请结合上文的相关内容，对下面材料中“牧草却出奇的茂盛”这一谜团作出解释。 在新疆与青海交界的昆仑山区，有一条神秘而恐怖的山谷，人称“魔鬼谷”。一遇天气骤变，那里常常电闪雷鸣，滚滚炸雷震得山摇地动，误入其中的人畜常遭雷击而亡。多少年来，有个谜团一直令人费解：为什么这个牲畜的“坟场”里，牧草却出奇的茂盛？ 【答案】16. ①给植物“施肥”②被雷电击中 17. 用列数字的说明方法，句中的两个“约”字表示估计，符合实际，体现了语言的准确性和严谨性；把雷电比作植物的“氮肥工厂”，体现了语言的生动性。 18. 材料中提到“魔鬼谷”内常常电闪雷鸣，说明雷电频繁；而上文提到雷电可以将大气中的氮转化为硝酸根离子添加到土壤中，增加硝酸盐的含量，为植物“施肥”，所以“魔鬼谷”内的牧草才会出奇的茂盛。 【解析】 【导语】本文从大众都有印象的“雷雨过后植物长势更旺盛”的日常现象切入，打破读者固有认知，引出雷电对植物的特殊作用，既拉近了科普内容与普通读者的距离，也激发了阅读探究兴趣。文章逻辑清晰层级分明，先讲核心固氮原理，再补充另外两个作用，语言生动，用生活化比喻拆解专业知识，兼具科学性与可读性。 【16题详解】 ①由第②—⑥段可知，文章详细介绍了雷电通过“氮的固定”，为植物提供生长所需的氮元素，等同于给植物施加天然肥料，这是雷电助力植物生长的第一种作用，据此可填：为植物“施肥”（或为植物提供天然氮肥）； ②由第⑤段可知，当雷击发生时，产生的巨大能量能够击破大气里的氮分子，让氮原子实现分离，据此可填：被雷电击中（或雷击发生时）。 【17题详解】 第⑥段画线句运用了列数字的说明方法，用具体数据直观体现雷电制造氮肥的体量；“约”属于限制性词语，说明数值是估算得出，并非精准定值，契合现实科学统计特点，精准体现了说明文语言严谨周密的特性。同时将雷电比作“氮肥工厂”，采用打比方的说明方法，生动形象地凸显出雷电可为植物持续供给氮肥的强大作用，让说明语言更鲜活易懂。 【18题详解】 由第⑤段、第⑥段可知，雷电蕴含巨大能量，能够打破空气中氮分子的结构，经过一系列反应转化成植物可吸收的硝酸盐，源源不断地为土壤补充天然氮肥，充足的氮元素可以极大促进植物生长，让植被长势旺盛。结合题目给出的材料背景，“魔鬼谷”区域内经常出现电闪雷鸣的天气，雷电活动频率高，因此当地土壤中会持续积累大量硝酸盐。土壤养分充足、肥力强劲，完美满足了牧草生长所需的营养条件，这就是“魔鬼谷”内牧草长得出奇茂盛的核心原因。 （二）（共 16分） 阅读《心远地自偏》一文，完成下面小题。 心远地自偏 崔杰 ①喧闹的菜市场中，充斥于耳的是菜贩的叫卖声、家禽的啼叫声，挤挤蹭蹭的是来来往往运送菜蔬的商贩、挎着菜篮且走且看的主妇们而他，一名年轻的菜农，坐在一堆蔬菜前，在一片喧闹中，埋着头安静地看着摊开于膝头的一本厚厚的书，只有在有人到他的摊前买菜时，他才会站起来，走出书外，招呼顾客。不难看出，他是一个做事专注认真的人。 ②看他一张黝黑的面庞、一副结实的肩膀，一双粗糙的大手就知道他是地地道道的农民，憨厚朴实。若是硬要找出他的与众不同之处，便是他那身整洁的衣裳——为他增添了几分读书人的气息。他专注地盯着膝上的书，有如圣徒阅读《圣经》，默默地读着。我俯身看了看书名：嗬，《陶渊明集》！你一位菜农，不看致富指南，不看通俗小说，竟然看古诗文？是精神出了问题，还是在虚伪扮酷？ ③连几天，我的脑海里不断地浮现出他在菜摊前埋头读书的情景，每次心底都会生出几分嘲笑，给他贴上“虚伪”的标签。 ④直到我们又一次相遇—— ⑤那天，我散步经过公园的广场。广场上一片喧闹，广场舞的常客在挥霍着他们剩余的精力。这时，我在广场边看到了一个很不协调的身影：他一手拎着一只水桶，一手提着拖把，正走向广场一角的一小块空地——巧了，原来又是那个“虚伪”的人！他又要干什么？ ⑥我好奇地观察着，只见他放下沉重的水桶，沾湿了拖把，水淋淋地拎出，地上留下了一摊水渍。只见他单手握住拖把，娴熟地挥动起来，拖把在地面上嗖嗖游走，干热的地面上留下了一行龙飞凤舞的水痕。我走上前去，地面上“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏”这几行大字还未风干——我这才明白，原来他在练字！地面上的字，个个遒劲有力，恢弘大气，在这样的地方欣赏到这样的“墨宝”，我真的不敢相信自己的双眼！ ⑦回到家，我依然心境难平。我愧疚地收起了那枚“虚伪”的标签，找出一份我珍藏已久的西安碑林拓本，准备明天送给他就算是表达我的歉意与敬意。 ⑧第二天。我去了菜市场，菜场如一如往日地喧闹，他也一如往日，自顾自地默读着。旁边的摊主有玩手机的，有拉家常的，有东张西望的，而他则如一泓流淌在山林深处的清泉，保持着心中的宁静，令我不忍打扰，难得能有这样一个人，在充斥着利益和欲望的世间，坚守着心中的一份宁静。我恭敬地把拓本递给他，他一脸憨笑，犹如春日的暖阳，明媚了整个世界。 ⑨他执意要回赠我些什么，邀我到他的出租屋。路上他告诉我，他是个孤儿，在郊区租了块地，种菜卖菜维持生计，而读书写字给了他别样的生活。他住的屋子，只有一张床，一套桌椅，墙上贴满了他的书法作品，床头堆满了书籍和字帖。屋角处堆放着一堆奖状、奖杯和获奖证书，这一定是他的奖品了。 ⑩屋外，人来人往车水马龙；屋内，他铺宣纸研起墨来，我环视左右，一下子明白过来：他种菜卖菜，为的是生存；读书练字，才是真正的生活。他读古诗古文，是为了增加自己的文化积淀，更是为了培养自己“心远地自偏”的定力。告诉我要在世俗的喧嚣中保持内心的宁静。是呀，生活不仅仅是生存，更是对丰富的精神世界的追求。 ⑩他送我的是一幅书法，上面是充满神韵的十个字——此中有真意，欲辨已忘言。 （摘自《意林》，有删改） 19. 请仔细阅读选文第⑤⑥⑦段，根据提示填写下面表格。 段落 情节内容 情感态度 ⑤ “我”看见菜农正走向广场 讥讽、疑惑 ⑥ A______ B______ ⑦ “我”回家找出珍藏的拓本 C______ 20. 请从修辞的角度，赏析文中下面的句子。 而他则如一泓流淌在山林深处的清泉，保持着心中的宁静，令我不忍打扰。 21. 读第⑧段画横线句子思考：文章的主人公是菜农，作者为什么还要描写其他人的活动？ 22. 文章用陶渊明的“心远地自偏”做标题有哪些作用？ 【答案】19. ①. “我”看见菜农在广场地上练字； ②. 好奇、吃惊 ③. 歉意、敬意 20. 运用比喻的修辞方法，生动形象地写出菜农在充斥着利益与欲望的世间，依然坚持心中的宁静，表现了菜农对纯真的精神生活的坚守、执着、热爱，表达了“我”对他的敬意与赞美。 21. 描写了旁边摊主们玩手机、拉家常、东张西望等行为，表现了他们的浮躁和心不在焉，而菜农在这样喧闹的环境中，依然能够自顾自地默读，不受外界干扰，专注于自己的精神世界；通过对比，更加鲜明地展现了菜农坚守内心宁静的形象特点，强调了他在充斥着利益与欲望的世间，保持着独特的精神追求，不为世俗所扰，突出菜农的形象；深化文章主题，凸显出在喧嚣的世俗中保持内心宁静的难能可贵，引发读者对生活与生存、物质与精神等问题的思考。 22. “心远地自偏”是文章的行文线索；有点明文章中心的作用；新颖独特，富有诗意；激发读者的阅读兴趣。 【解析】 【导语】这篇散文以菜农读书练字的日常片段，展现了物质与精神的二元共生。作者通过“我”的视角转变，反衬主人公“心远地自偏”的精神境界。陶渊明意象的反复出现，构成古今对话的隐喻。菜市场的喧嚣与书法宁静的对比，凸显了现代人精神家园的追寻。结尾“此中有真意”的互文，将个体生命体验升华为普遍哲理。 【19题详解】 A处，根据第⑥段第二三句的内容可知，菜农以拖把为笔、清水为墨，在广场地面书写陶渊明诗句。这一行为揭示了他在喧闹广场上并非无所事事，而是以独特方式练习书法。因此A处情节概括为：“我”看见菜农在广场地上练字； B处，根据⑥段第一句和最后一句可知，“我”看到菜农练字后内心满是意外，此处，“我”的情感态度应该是：好奇、吃惊； C处，根据第⑦段第二句的内容分析，“愧疚”一词直接点明了“我”因先前误解、嘲笑菜农而产生的自责心理。“歉意”源于对他贴“虚伪”标签的不公判断，“敬意”则源于对他于喧嚣中坚守书法雅趣的由衷钦佩。因此概括为：歉意、敬意。 【20题详解】 结合第⑧段“而他则如一泓流淌在山林深处的清泉，保持着心中的宁静，令我不忍打扰”可知，这句话运用了比喻的修辞方法，将埋头读书的菜农比作“一泓流淌在山林深处的清泉”，“山林深处的清泉”自带澄澈、静谧、不受外界喧嚣干扰的特质，生动形象地写出了菜农在喧闹嘈杂、充斥着利益与欲望的菜市场中，不被周围玩手机、拉家常的摊主影响，始终坚守内心宁静、专注读书的状态，既凸显了菜农对纯真精神生活的执着坚守与热爱，也饱含着“我”对他的由衷敬意与深深赞美。 【21题详解】 从人物状态来看，“玩手机”“拉家常”“东张西望”分别对应着消遣娱乐、闲谈交际与无所事事，这三种行为共同指向一种精神状态的涣散——他们虽身处同一菜市场，内心却被外界的琐碎与喧嚣所牵引，缺乏对自身精神世界的观照与坚守。而菜农在同一环境中“自顾自地默读”，其专注与沉浸恰与其他摊主形成鲜明对照； 从对比手法的运用来看，摊主们的浮躁与菜农的沉静构成了行为层面的对比，摊主们被环境裹挟与菜农超越环境的定力构成了精神层面的对比。这一对比并非简单的优劣评判，而是通过反差使菜农的形象更加鲜明——正因为周围人群普遍呈现出随波逐流的姿态，菜农那份如清泉般的宁静才显得格外可贵与不易； 从文章结构来看，此处对周围人物的描写并非孤立之笔。回顾第①段菜市场“充斥于耳的是菜贩的叫卖声、家禽的啼叫声”的喧闹背景，第②段“我”对菜农“是精神出了问题，还是在虚伪扮酷”的揣测，均以世俗眼光打量这位与众不同的菜农。第⑧段借其他摊主的普遍状态，再次强化了菜农与周遭环境的格格不入，既照应了前文埋下的误解伏笔，也为下文第⑩段“生活不仅仅是生存，更是对丰富的精神世界的追求”的主题揭示铺设了对照基础； 从主题表达来看，作者通过摊主们的寻常与菜农的独特所形成的张力，深化了“心远地自偏”的核心内涵——真正的宁静并非源自环境的隔绝，而是内心的自主选择。菜农与摊主们同处菜市场这一充满利益与欲望的场所，却活出了截然不同的生命质地，这启发读者思考：在世俗喧嚣中，人究竟是被环境定义，还是以内心超越环境。 因此，这段对其他人活动的描写，不仅以对比手法突显了菜农坚守精神世界的可贵形象，更在结构上前后相连、在主题上引发读者对生存与生活关系的深层思索。 【22题详解】 从结构线索来看，“心远地自偏”贯穿全文，是组织材料的核心脉络。从第⑥段第三句可知，诗句首次以菜农练字的内容出现于广场地面之上，成为“我”由误解转向理解的关键节点；从第⑧段第二句可知，“清泉”意象恰是对“心远地自偏”的具象化诠释——菜农身处喧闹菜市却心如清泉，正是“心远”方能“地自偏”的生动写照；从第⑩段第二句可知，文章结尾处作者直接以标题诗句点明菜农的精神追求，将前文所有铺垫收束于此。诗句从被书写、被诠释到被点明，串联起发现菜农、观察菜农、理解菜农的完整叙事链条，因此标题是贯穿全文的行文线索； 从主旨表达来看，标题直接揭示了文章的中心思想。从第⑩段三四句可知，作者借菜农的故事所要传达的核心感悟正是：真正的宁静并非依赖于环境的隔绝，而是源于内心的自主选择与坚守。“心远地自偏”五字精炼地概括了这一哲理——当内心远离尘嚣、笃定从容，身处何地皆可自成一方净土。标题以经典诗句点题，使文章主旨鲜明而富有底蕴； 从标题自身的艺术效果来看，“心远地自偏”出自陶渊明《饮酒》组诗，本身即带有浓厚的古典诗意与隐逸情怀。以此为标题，既新颖别致、不落俗套，又为记述一位菜农的平凡故事注入了文化的厚重感与哲学的思辨色彩。读者初见标题，难免生出好奇：陶渊明的诗句与菜市场里的菜农有何关联？这份悬念自然转化为阅读的动力，引导读者在文中寻找答案。因此，标题兼具激发阅读兴趣与营造诗意氛围的双重效果。 五、名著阅读（10分） 23. 读书可以开拓视野，读书可以汲取力量，读书可以陶冶情操。 【活动一·走访调查】 （1）世界读书日当天，学校文学社对全校学生的阅读现状进行了调查，结果如下图： 阅读内容 认同率 玄幻武侠 35.1% 时尚娱乐 32.5% 文学经典 15.0% 时事先锋 17.4% 由调查可知，当前同学们的阅读现状是____________________。 【活动二·认识经典】 （2）语文老师组织了“和朱自清一起‘谈’经典——《经典常谈》阅读座谈会”，请你积极参与，写出经典的名称。 经典 “谈经典” ①_______ 是我国现存的第一部编年史，书中虽用鲁国纪元，所记的却是各国的事，所以也是我们第一部通史。 ②_______ 这是一部划时代的字书，经典和别的字书里的字，都搜罗在这部书里，所以有九千字。这是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。 ③_______ 我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌 305 篇，分为风、雅、颂三个部分。 【活动三·讨论经典】 （3）针对活动一的调查结果，班级展开了讨论，同学们说法不一。小茗同学认为中学生阅读玄幻武侠和时尚娱乐类的作品是与时俱进的表现，而文学经典枯燥无味，让人根本没有兴趣看下去。 对于小茗同学的观点，你如何劝说他，让他对经典阅读的意义有正确的认识。（80 字以内） 【答案】（1）中学生热衷于玄幻武侠、时尚娱乐类作品的阅读，而对文学经典的认同率较低。 （2） ①. 《春秋》 ②. 《说文解字》 ③. 《诗经》 （3）示例：小茗你好，玄幻娱乐类读物只能做休闲调剂，文学经典凝聚着先贤的智慧，能帮我们涵养品格、开阔眼界，静下心读，你一定会发现它的魅力呀。 【解析】 【小问1详解】 通过观察表格数据可以看出，“玄幻武侠”（35.1%）和“时尚娱乐”（32.5%）这两类休闲、娱乐性质的读物认同率最高，占据了主导地位；而“文学经典”（15.0%）的认同率最低。据此可得出结论：中学生热衷于玄幻武侠、时尚娱乐类作品的阅读，而对文学经典的认同率较低。 【小问2详解】 ①《春秋》以鲁国十二公的纪年为线索，记载了春秋时期各国的政治、军事、外交等重大事件，是我国现存最早的编年体史书，也被视为编年体通史的开端。 ②《说文解字》由东汉许慎编纂，系统分析了汉字的字形、字义与读音，收录了九千多个汉字，是我国第一部系统分析汉字字形、考究字源的文字学著作，也是研读古代典籍的重要工具书。 ③《诗经》收录了西周初年至春秋中叶的诗歌共305篇，按音乐性质分为风、雅、颂三类，是我国现实主义诗歌的源头，也是儒家“五经”之一。 【小问3详解】 作答此题时，首先要明确劝说的核心目标：纠正小茗同学对文学经典的误解，让他认识到经典阅读的意义，同时语气要友好得体，避免说教感；再用简洁的语言点明文学经典的价值；最后发出温和的阅读邀请，控制在80字以内即可。 示例：小茗，流行读物虽能带来轻松愉悦的阅读体验，但文学经典并非枯燥无味，它能帮我们沉淀思想、提升素养，我们不能只追求感官刺激，更要汲取文化的养分。 六、作文（共 60分） 24. 小作文 为了丰富校园文化生活，拓展学生视野，感受平凉历史文化与丝路文明，学校决定在周末（5月24日）带领全校学生到平凉博物馆参观学习， 集合时间早上9点，地点；学校操场。请你根据以上内容写一则通知。 【答案】例文： 通知 全体同学： 为了丰富校园文化生活，拓展学生视野，感受平凉历史文化与丝路文明，学校决定于5月24日带领全校学生到平凉博物馆参观学习。请于5月24日早上9点在学校操场集合。请大家准时参加，注意安全。 XX学校 2025年5月20日 【解析】 【详解】通知属于应用文，有固定的结构：1.标题：写在第一行正中，直接写“通知”即可，也可以根据内容写“关于参观平凉博物馆的通知”，最常用的是简洁的“通知”。2.称呼：第二行顶格写被通知的对象，这里是“全体同学”，后面加冒号。3.正文：第三行空两格开始写，要把活动目的、时间、地点、要求说清楚。目的：题目里的“丰富校园文化生活，拓展学生视野，感受平凉历史文化与丝路文明”可以直接用，也可以稍作简化。事件：带领全校学生到平凉博物馆参观学习。时间：活动日期为5月24日（周末），集合时间为当天早上9点。地点：学校操场（集合地点）。要求：一般加上“请全体同学准时参加，不要迟到”这类提醒的话。4.落款：分两行写在正文右下方，上一行是发文单位（这里是学校），下一行是发文日期（可以写活动前的日期，比如5月22日）。 25. 作文 平凡的生活中，总有一些人、一些事让人内心为之触动：柳宗元被流水声触动心弦而快乐；刘成章被腰鼓声震出满腔的激情；《社戏》里的一次夜航让迅哥牵挂一生；《灯笼》中的一盏灯笼点燃了吴伯箫的亲情、乡情、家国情…… 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，以“牵动我心的________”为题目，写一篇记叙文。 要求：①把题目补充完整；②不少于600字；③文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 牵动我心的那盏路灯 小区后门的巷口，立着一盏老式路灯。灯杆锈迹斑斑，像位沉默的老人，却在每个我晚归的夜里，把昏黄的光洒成一片温暖的海，轻轻牵动着我的心。 初三那年晚自习总到很晚，出了地铁再拐进巷口时，天早已沉得像浸了墨。起初我总攥着书包带快步走，直到某天发现那盏路灯亮了——不是刺眼的白光，是柔得能裹住人的暖黄，把石板路照得清清楚楚，连墙根下猫的影子都印得软软的。后来才知道，是巷尾的张奶奶每天傍晚搬着小板凳，颤巍巍地去拧亮那盏灯。 有次下大雨，我撑着伞往巷里跑，裤脚全溅上了泥。快到路灯下时，竟看见张奶奶站在灯杆旁，披着件旧雨衣，手里攥着块抹布，正踮着脚擦灯罩上的雨水。雨珠顺着她的白发往下滴，她却只顾着把灯罩擦得透亮，嘴里还念叨：“灯亮堂点，孩子们走得才安心。”我跑过去帮她撑伞，她转头笑了，眼角的皱纹挤成两道暖光：“姑娘别怕，这灯啊，能照到你家门口。”那天的路灯似乎格外亮，把雨丝都染成了金色，落在我手背上，竟不觉得凉。 后来我考上了离家远的高中，住了校，很少再走那条巷。直到去年暑假，我特意绕回巷口，却发现路灯换了新的，银色灯杆配着LED白光，亮得晃眼。正愣神时，张奶奶的声音从身后传来：“姑娘回来啦？旧灯坏了，社区换了新的，也亮得很呢。”她还是老样子，手里攥着个布袋子，里面装着给流浪猫的猫粮。我们站在新路灯下说话，她指着灯杆说：“你看，新灯不用拧开关，到点就亮，我也不用天天来啦。”可我总觉得，新灯的光再亮，也少了点旧灯的温度——少了那个在雨里擦灯罩的身影，少了那份藏在昏黄里的牵挂。 现在每次放假回家，我都会特意去巷口站一会儿。新路灯的光洒在石板路上，像铺了层碎银。我总会想起旧灯杆上的锈迹，想起张奶奶沾着雨水的白发，想起那些被暖黄灯光裹着的夜晚。那盏老路灯早已不在，可它的光好像一直留在我心里，每当我在陌生的路上感到迷茫时，就会想起那片昏黄的暖，想起有人曾为陌生人点亮一盏灯的温柔——这份温柔，永远牵动着我的心，提醒我要把这份暖，也传给更多的人。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。“牵动”意为牵引、触动，强调人或事物对内心产生的深刻影响，且这种影响需带有持续性或特殊性，能引发情感共鸣或思想波动。“我”限定了叙事主体必须是现实中的自身，需基于个人真实经历与体验展开，不可虚构他人视角或虚拟身份。“心”指向内心的情感、思绪，如感动、温暖、怀念、愧疚、震撼等。根据材料提示，“牵动我心”的对象可从多个维度选择，人物类如默默付出的社区志愿者、耐心辅导自己的老师、始终支持自己的家人等，体现人物品质对“我”的精神触动；事件类如一次意外中的互助经历、一场克服困难的比赛、一次化解误会的沟通等，凸显事件过程中“我”的情感变化；事物/场景类，如奶奶留下的旧毛衣、常去的街角书店、故乡的老槐树等，借具体载体承载“我”的回忆与情感。立意上，需紧扣“触动”的核心，既要体现人、事、物本身的特质，更要挖掘其背后的精神价值，如传递善意、坚守热爱、承载亲情等，最终表达对生活中美好事物的感知，或对成长中重要经历的反思，传递积极向上的人生态度。 2.选材构思。本题要求写成记叙文，需先结合个人经历补全题目，如“牵动我心的那双手”“牵动我心的一场雨”“牵动我心的老藤椅”“牵动我心的那声鼓励”等，再围绕补题内容构建完整叙事。可从多方面选材，如选人物关联类，若补题“牵动我心的修鞋爷爷”，可选取“我”多次找爷爷修鞋的经历，重点描写爷爷修补时专注的神情、对待顾客的耐心，如主动加固鞋子易损处却不多收钱，最后一次修鞋时爷爷提及要回乡，“我”看着他布满老茧的手和磨损的工具，内心满是不舍，以此体现爷爷的质朴善良对“我”的触动，以及对平凡人坚守职业精神的敬佩。如选事件体验类，若补题“牵动我心的一次义卖”，可记叙学校组织的公益义卖活动，“我”起初因舍不得旧玩具而犹豫，后来看到同学积极参与、路人慷慨购买，尤其是一位阿姨买下“我”最爱的绘本却转身送给留守儿童，“我”深受触动，主动捐出更多物品，最终明白“分享与奉献”的意义，突出事件带来的思想成长。如选事物承载类，若补题“牵动我心的旧相册”，可从偶然翻到家中旧相册切入，选取相册里“我”与外婆的合影，如第一次学骑车时外婆的搀扶、小学毕业时外婆的笑容，结合当下外婆因年迈记忆力下降的现状，通过对比照片中的温馨场景与现实中的细节，表达对亲情的珍视与对时光的感慨，让“旧相册”成为牵动情感的载体。 行文时，需注重细节描写，如人物的动作、事物的特征、场景的氛围，用心理描写展现“牵动”的过程，如看到某一幕时的内心波动、回忆时的情感变化，结尾可通过议论抒情升华主题，点明“牵动我心”的对象为何对自己重要，以及从中获得的成长或感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $