2027届语文高考一轮复习文言文阅读 任务4：一般文言实词

该高中语文高考复习知识清单聚焦一般文言实词，系统梳理其定义、考查重点及七类主题分类，涵盖家居生活、学习修养、人物心理、语言表达、人际交往、政事、军事等高频义项，构建了从基础释义到语境应用的完整知识体系。 清单采用主题分类与多维辨析结合的方式，以“归”“适”等词的“女子出嫁”义项为例，关联《孔雀东南飞》《兰亭集序》等课本例句，培养学生语言运用和思维能力。特设字形推导、成语助记等记忆技巧，如“造”联系“登峰造极”理解“到……去”，并配套思维导图、错题整理工具及15道实战演练题，助力学生自主高效复习，为教师提供精准教学支持。

任务4：一般文言实词 知识萃取清单 一、一般文言实词的定义与考查重点 文言实词是指具有实际意义、能独立充当句子成分的词（如名词、动词、形容词、数词等），是解读文言文本的“语言密码”。在高考文言文阅读中，实词考查占比约40%，涉及多义性、通假性、古今异义、词类活用四大维度。 区别说明：高考文言实词通常分为两类——120个高频实词（考纲要求掌握的核心词）和一般文言实词（日常阅读中常遇到的拓展词）。本清单聚焦一般文言实词，即除120个高频词外，在高考中频繁出现的实词。 考查特点： 高频重复：常见实词覆盖了90%以上的考题 语境依赖：不考孤立词义，需结合上下文推断 综合考查：常与虚词、句式结合考查语言运用能力 二、按主题分类的一般文言实词 （一）家居生活类 实词 核心义项 典型例句 孤 ①幼年失去父亲 ②孤独 ③封建君王谦称 ①祖母刘愍臣孤弱；②零丁孤苦 家 ①居住 ②古代卿大夫统治的地方 ①家于长安；②大夫之家 归 ①女子出嫁 ②返回 ③归附 ①吾妻来归；②将军百战死，壮士十年归 适 ①女子出嫁 ②到……去 ③适合 ④恰好 ①始适还家门；②余自齐安舟行适临汝 事 ①侍奉 ②从事 ①安能摧眉折腰事权贵；②请事斯语 先 ①祖先 ②已故的 ③古代的 ①先妣抚之甚厚；②先天下之忧而忧 作 ①起立、起来 ②创作、制作 ①日出而作；②仲尼厄而作《春秋》 字 女子许嫁 ①女子许嫁，笄而字 （二）学习修养为人 实词 核心义项 典型例句 工 擅长 ①工擅文 厉 ①磨砺 ②勉励 ③严肃 ①参之谷梁氏以厉其气；②严厉 劝 ①勉励、奖励 ②劝说 ①劝学；②劝君更尽一杯酒 勉 ①尽力 ②鼓励 ①勉之哉；②相之勉也 师 ①老师 ②以……为师 ③效法 ①古之学者必有师；②吾师道也 训 ①教导 ②规范、准则 ①训俭示康；②不足为训 善 ①善于、擅长 ②友好、亲善 ①善属文；②素善留侯张良 修 ①学习、研究 ②修养 ③修建 ④撰写 ①不期修古；②乃重修岳阳楼；③修书 习 ①反复练习 ②学习 ③通晓 ①学而时习之；②习其句读 务 ①致力、从事 ②事务、事情 ①务农；②君子务本；③推贤进士为务 攻 ①学习、研究 ①术业有专攻 游 ①外出求学或求官 ②交际、交往 ③游玩 ①游于三辅；②游目骋怀 售 ①科举考试得中 ②实现 ③施展（奸计） ①操童子业，久不售；②以售其奸 笃 ①忠厚 ②坚定 ③深、甚 ④（病）重 ①太祖闻其笃行；②笃志而体；③孙权病笃 敬 ①严肃、慎重 ②尊敬、尊重 ①敬事而信 忠 ①（做事）尽心竭力 ②忠于君主 ①使民敬、忠以劝 恕 ①待人仁爱宽厚 ②宽恕、原谅 ①夫子之道，忠恕而已矣 谅 ①诚信 ②相信 ③原谅 ①友直，友谅；②不谅人 勤 ①劳累、辛苦 ②努力、尽力 ①四体不勤；②勤学苦练 质 ①本质纯真朴实 ①君子质而已矣 文 ①华美、有文采 ①何以文为 忍 ①忍心、狠心 ②残忍 ③忍耐、忍受 ①君王为人不忍；②隐忍以行 （三）人物心理类 实词 核心义项 典型例句 疾 ①厌恶、憎恨 ②妒忌 ③病 ④缺点 ①疾恶如仇；②庞涓恐其贤于己，疾之；③寡人有疾 恨 ①遗憾、不满意 ①未尝不叹息痛恨于桓、灵也 望 ①埋怨、责怪 ②名望 ③盼望 ①宗室贵族多有怨望者；②德隆望尊 期 ①期望、要求 ②约定 ③周（年、月） ①良剑期乎断；②期年之后 冀 希望 ①冀复得兔 幸 ①希望 ②宠幸 ③侥幸 ④幸亏 ①幸天下有变；②驾幸；③幸来告我 矜 ①怜悯、同情 ②庄重 ③骄傲、夸耀 ①矜恤孤羸；②矜持；③自矜功伐 伐 夸耀 ①愿无伐善 施 夸耀、表白 ①无施劳 耻 ①耻辱 ②以……为耻 ①不耻下问 厚 ①看重 ②深、重 ③厚道 ①固前圣之所厚；②厚待 多 称赞 ①人以此多之 少 ①轻视、看不起 ②稍微 ①世俗共短儒生，儒生之徒亦自相少 易 ①轻视 ②交换 ③改变 ①贼易之；②天下事有难易乎 鄙 ①看不起、轻视 ②庸俗、浅陋 ③边疆 ①时议以此鄙之；②肉食者鄙 哀 同情 ①吾哀之 贷 ①宽恕 ②借出 ③借入 ①虽亲属不贷 患 ①担忧、忧虑 ②忧患、灾难 ①不患寡而患不均；②有备无患 尚 ①崇尚、尊重 ②尚且 ①尚轻侠；②百室之君，尚犹患贫 厌 ①通“餍”，满足 ②讨厌 ①抑为之不厌；②与可厌之 异 ①惊奇、奇怪 ②奇特、与众不同 ①悚然而听之，曰：“异哉!”；②君子生非异也 （四）语言表达类 实词 核心义项 典型例句 谢 ①感谢 ②道歉 ③辞别 ④推辞 ⑤告诉 ①多谢后世人；②旦日不可不蚤自来谢项王 属 ①嘱托 ②委托 ③连接 ④写作 ①属予作文以记之；②属文；③冠盖相属 责 ①责备、责罚 ②要求 ③索取 ①求全责备 让 ①责备、责怪 ②辞让、谦让 ①大行不顾细谨，大礼不辞小让 谯 责备 ①谯让之 数 ①列举罪状加以责备 ②计算 ③屡次 ①使吏数之；②不可胜数；③数犯边境 非 ①非难、责怪 ②不对的 ③不是 ①反古者不可非；②是而非之 刺 ①斥责、指责 ②名帖、名片 ①面刺寡人之过者；②投刺 谤 ①公开指责别人的过失 ②毁谤 ①能谤讥于市朝 讥 ①非难、指责 ②讥讽 ①讥其不义 讽 用含蓄的话暗示或劝告 ①讽齐王纳谏 喻 ①告诉 ②知道、明白 ③比喻 ①故作书以喻意；②家喻户晓 折 ①驳斥、使对方屈服 ②指责 ③弯曲 ①作《天说》以折韩退之之言；②季布面折其短 慎 ①表告诫 ②谨慎、慎重 ①慎勿失时 却 ①推辞、不接受 ②退 ③击退 ①却之不恭；②李牧连却之 趣 ①催促 ②趋向、奔向 ③赶快 ①王趣见；②百里而趣利者蹶上将 质 ①质问 ②对质 ③人质 ④质地 ⑤质朴 ①质责汤于上前；②黑质而白章 敢 ①谦词，冒昧 ②岂敢 ①敢问；②岂敢 （五）人际交往类 实词 核心义项 典型例句 诣 到……去 ①诣太守 造 ①到……去、造访 ②制造 ③成就 ①造访；②造恶 谒 ①拜见、请见 ②请求 ③告诉 ①谒见；②谒归 过 ①拜访、探望 ②责备 ③错误 ④胜过 ①三顾茅庐；②闻大王有意督过之 存 ①看望、问候 ②抚恤 ③思念 ①枉用相存；②存诸孤 劳 ①慰劳 ②功劳 ③疲劳 ①帝亲自劳军 访 ①看望、拜访 ②询问 ③查访 ①访之；②察访 顾 ①探望、拜访 ②关心 ③回头看 ①三顾臣于草庐之中；②瞻前顾后 吊 ①慰问 ②悼念死者 ①吊民伐罪 延 ①邀请 ②引进 ③蔓延 ④延长 ①延至其家 遇 ①对待、接待 ②待遇 ③会见 ①臣以神遇；②怀才不遇 通 ①交往 ②交换 ③通报 ④通晓 ①通财货；②通于兵事 致 ①送达 ②献出 ③传达 ④招引 ⑤情趣 ①致谢；②闲情逸致 遗 ①赠送、给予 ②遗失 ③遗留 ①是以先帝简拔以遗陛下 施 ①给予恩惠 ②施舍 ③施行 ①施惠 怀 ①安抚 ②归向 ③想念、怀念 ①怀敌附远；②思乡怀远 赡 ①供给、供养 ②富足、充足 ①赡给九族；②国用丰赡 与 ①结交、亲附 ②给予 ③赞许 ①与嬴而不助五国也 比 ①勾结 ②比较 ③并列 ④及、等到 ①朋比为奸；②每自比于管仲、乐毅 信 ①言语真实 ②讲信用 ③相信 ①信言不美；②言必信 微 ①地位低下 ②衰败 ③如果没有 ④暗中 ①微斯人，吾谁与归；②微服而行 攻 ①攻打 ②抨击、指责 ①小子鸣鼓而攻之 夺 ①强取 ②强行改变 ③丧失 ①匹夫不可夺志也；②无夺农时 （六）政事类 实词 核心义项 典型例句 当 ①掌管、主持 ②判罪 ③面对 ①当权；②犯法当死 干 ①治理 ②求取 ③冒犯 ①有干国才；②不干人 治 ①治理 ②国家治理得好 ③惩处 ④研究 ①天下大治；②治罪；③治学 乱 ①不太平 ②扰乱 ③叛乱 ①天下大乱 平 ①太平 ②平定 ③铲平 ①毕力平险 奏 ①上奏 ②奏章 ③进 ④奏乐 ①奏刀然 疏 ①分条陈述 ②奏议 ③疏通 ①细疏其能；②仗义疏财 议 ①商议 ②议论 ③主张、建议 ①商议 论 ①研究、讨论 ②议论 ③判罪 ①论世之事；②辄捕论之 表 ①上表推荐 ②外面 ③表扬 ④表明 ①表荐 案 ①考察、核实 ②巡行 ③文书、案卷 ①案贤圣之言；②案行其营垒 坐 ①因……犯罪 ②判罪 ③因为 ①群臣坐陷王于恶；②停车坐爱枫林晚 闻 ①听到 ②见闻 ③闻名 ①闻之 罪 ①惩处、判罪 ②怪罪 ①王无罪岁 置 ①赦罪、释放 ②放到一边 ③搁、安放 ①见十置一；②置之度外 赈 救济 ①赈灾 听 ①治理、处理 ②判决 ③听从 ①兼听万事；②断狱听讼 报 ①断狱、判决 ②报答 ③报复 ④给回信 ①求人可使报秦者 劾 揭发罪状 ①弹劾 课 ①督促完成 ②征收赋税 ①劝课农桑；②课租 典 主管 ①承庆典选 简 挑选 ①简贤任能 籍 ①登记 ②名册 ③凭借 ①籍吏民 （七）军事类 实词 核心义项 典型例句 伐 ①讨伐、进攻 ②声讨 ③功劳 ①口诛笔伐 袭 ①偷袭 ②继承 ③因循 ①偷袭；②袭爵 克 ①战胜、攻破 ②能够 ③克制 ①克敌制胜；②克己复礼 拔 ①攻取 ②提拔 ③突出 ①拔城；②出类拔萃 敌 ①仇敌 ②抵挡 ③相当、匹敌 ①寡不敌众；②势均力敌 距 ①抗拒、抵御 ②距离 ①距关 次 临时驻扎和住宿 ①次北固山下 部 ①统率、指挥 ②部队 ③官署 ①部勒 将 ①带领 ②扶、持 ③将要 ④拿、用 ①出郭相扶将；②将功赎罪 间 ①离间 ②隔阂 ③间或 ④秘密地 ⑤从小路 ①时时而间进；②道芷阳间行 引 ①率领 ②拉开弓 ③延长 ④避开 ⑤取过来 ①引而不发；②引领西望；③秦军引而去 徇 ①示众 ②巡行 ①斩庄贾以徇三军；②徇下县 勒 率领 ①勒兵 固 ①坚固、险要 ②坚持 ③固执 ④本来 ①据崤函之固；②管仲固谏 三、一般文言实词的辨析方法 1. 语法分析法 任何句子都处在一个语法结构之中，通过分析句子成分，可以推知词义。例如： “范增数目项王”中，“目”前有状语，后带宾语，用如动词，应理解为“用眼睛示意”。 “将军身披坚执锐”中，“坚”和“锐”作宾语，应理解为“坚固的铠甲”和“锐利的武器”。 2. 字形推导法 汉字是表意文字，字形与字义之间存在密切联系，特别是形声字的“义符”给推断词义提供了有利条件。如“以啮人，无御之者”中的“啮”，从“口”从“齿”，即“咬”。 3. 成语助记法 成语源于古代典籍，保留了大量文言词语的特殊用法。借成语推断实词含义，是高效的学习方法。例如： “腥臊并御，芳不得薄兮”中“薄”，可联系成语“日薄西山”，推断为“接近、靠近”。 “必躬造左公第”中“造”，可联系“登峰造极”，推断为“到”。 4. 语境推断法 结合上下文逻辑（因果、转折、并列等关系）推断词义。例如，“沛公军霸上”的“军”，结合后文“籍吏民”可知是“驻军、驻扎”。 5. 联想迁移法 利用课本例句的积累，迁移到陌生文本。高考实词多来自课本（如《鸿门宴》《师说》《过秦论》），需逐课梳理重点词。如“素善留侯张良”的“善”，可联想“不如因善遇之”的“善”（友好），推断为“与……交好”。 6. 组词推断法 文言文词语都是单音节的，现代汉语是双音节的。将单音节的文言词语作为语素组成双音节的现代汉语词组，然后根据实际去选择一个最恰当的。如“朝”可以组词为：朝见—朝拜—朝廷—朝代，根据语境选择合适义项。 四、备考建议 高效备考策略 1.分类整理：按“词义-例句-出处”制作表格，避免孤立记词。建议按本文的七大分类（家居生活、学习修养、心理情感、语言表达、人际交往、政事、军事）分别整理。 2.成语联动：利用成语保留的古义辅助记忆，如： “亡羊补牢”的“亡”指丢失 “亡命之徒”的“亡”指逃跑 “不速之客”的“速”指邀请 3.课本溯源：高考实词多来自课本，需逐课梳理重点词。建议回归《鸿门宴》《师说》《过秦论》《陈情表》《赤壁赋》《劝学》《廉颇蔺相如列传》等经典篇目。 4.错题整理：建立“文言词汇错题本”，将翻译错误、断句失误的词汇标注语境和义项，定期复盘。 5.实战训练：每周做1-2篇近年全国卷古文阅读，重点关注实词题。 实战演练 1．下列句中加点词解释不正确的一项是（  ） A．臣闻吏议逐客，窃以为过矣    过：错 B．夫物不产于秦，可宝者多     宝：宝贝 C．王者不却庶           却：推辞，拒绝 D．藉寇兵而赍盗          赍：给予，送给 2．下列加点词语解释不正确的一项是（  ） A．意映卿卿如晤          晤：见面 B．使吾勇于就死也         就：走向 C．第以今日事势观之        第：只是 D．适冬之望日前后         适：适合 3．对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（  ） A．始速祸             速：招致 B．奉之弥繁，侵之愈急       弥：更加，越越 C．后秦击赵者再          再：又一次 D．洎牧以谗诛           洎：及，等到 4．对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（  ） A．宠命优渥（恩荣） B．不矜名节（矜持） C．日薄西山（迫近） D．更相为命（交互） 5．下列各句中加点词语的解释，正确的一项是（  ） A．前辟四窗         辟：比如 B．述诸小妹语曰       述：描写 C．迨诸父异爨        迨：怠慢 D．比去           比：等到 6．下列对加点词的解释，不正确的一项是（  ） A．后五年，吾妻来归       女子出嫁 B．或取诸怀抱，悟言一室之内   领会 C．及其所之既倦，情随事迁    求得 D．善万物之得时，感吾生之行休  将要 7．下列对加点词的解释，不正确的一项是（  ） A．余扃牖而居，久之，能以足音辨人。   关闭 B．未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。    明白 C．既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。     寻找 D．桴止响腾，余韵徐           传播 8．下列加点字在句子中的解释有误的一项是（  ） A．氓之蚩蚩，抱布贸丝 贸：交易 B．渐车帷裳   渐：逐渐，渐渐 C．无与士耽 耽：沉溺 D．便可白公姥  白：告诉，禀告 9.阅读下面的文言文，完成各题。 材料一：鲁哀公问冉有曰：“凡人之质而已，将必学而后为君子乎？”冉有对曰：“臣闻之，虽有良玉，不刻镂，则不成器；虽有美质，不学，则不成君子。”曰：“何以知其然也？” “夫子路卞之野人也，子贡卫之贾人也，皆学问于孔子，遂为天下显士。诸侯闻之，莫不尊敬；卿大夫闻之，莫不亲爱，学之故也。昔吴、楚、燕、代谋为一举而欲伐秦，姚贾，监门之子也，为秦往使之，遂绝其谋，止其兵，及其反国，秦王大悦，立为上卿。夫百里奚，齐之乞者也，逐于齐西，无以进，自卖五羊皮，为一轭车，见秦缪公，立为相，遂霸西戎。管仲亲射桓公，遂除报雠之心，立以为相，存亡继绝，九合诸侯，一匡天下。此三子者，皆尝卑贱穷辱矣，然其名声驰于后世，岂非学问之所致乎？由此观之，士必学问然后成君子。”于是哀公嘻然而笑曰：“寡人虽不敏，请奉先生之教矣。” （节选自《韩诗外传》） 材料二：君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识。贤于己者，问焉以破其疑，所谓就有道而正也。不如己者，问焉以求一得，所谓以能问于不能，以多问于寡也。等于己者，问焉以资切磋，所谓交相问难，审问而明辨之也。子思言“尊德性”，而归于“道问学”，问且先于学也。 古之人虚中乐善，不择事而问焉，不择人而问焉，取其有益于身而已。三代而下，有学而无问，朋友之交，至于劝善规过足矣。其以义理相咨访，孜孜焉唯进修是急，未之多见也况流俗乎？ 智者千虑，必有一失。圣人所不知，未必不为愚人之所知也；愚人之所能，未必非圣人之所不能也。理无专在，而学无止境也，然则问可少耶？是故贵可以问贱，贤可以问不肖，而老可以问幼，唯道之所成而已矣。孔文子不耻下问，夫子贤之。古人以问为美德，而并不见其有可耻也，后之君子反争以问为耻，然则古人所深耻者，后世且行之而不以为耻者多矣，悲夫！ （节选自刘开《问说》） 下列对句中加点实词的解释，不正确的一项是（     ） A．凡人之质而已       质：资质 B．及其反国       反：背叛 C．审问而明辨之也       审：详细 D．夫子贤之       贤：认为……贤 10.阅读下面的文言文，完成问题。 秦将伐魏，魏王闻之，夜见孟尝君，告之曰：“秦且攻魏，子为寡人谋，奈何？”孟尝君曰：“有诸侯之救，则国可存也。”王曰：“寡人愿子之行也！”重为之约车百乘。孟尝君之赵，谓赵王曰：“文愿借兵以救魏！”赵王曰：“寡人不能。”孟尝君曰：“夫敢借兵者，以忠王也。”王曰：“可得闻乎？”孟尝君曰：“夫赵之兵非能强于魏之兵，魏之兵非能弱于赵也。然而赵之地不岁危而民不岁死，而魏之地岁危而民岁死者，何也？以其西为赵蔽也。今赵不救魏，魏歃盟于秦，是赵与强秦为界也，地亦且岁危，民亦且岁死矣，此文之所以忠于大王也”赵王许诺，为起兵十万、车三百乘。又北见燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行数千里而救人者，此国之利也。今魏王出国门而望见军，虽欲行数千里而助人，可得乎？”燕王尚未许也。田文曰：“臣效便计于王，王不用臣之忠计，文请行矣。恐天下之将有大变也。”王曰：“大变可得闻乎？”曰：“燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韩、魏之兵，又西借秦兵，以因赵之众，以四国攻燕，王且何利？利行数千里而助人乎？利出燕南门而望见军乎？则道里近而输又易矣。王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人听子。”乃为之起兵八万、车二百乘，以从田文。魏王大说曰：“君得燕、赵之兵甚众且亟矣。”秦王大恐，割地请讲于魏。因归燕、赵之兵，而封田文。 （节选自《战国策魏策三》） 下列对文段中加点实词的解释，不正确的一项是（     ） A．臣效便计于王（效：进献、献上） B．秦且攻魏（且：将要） C．割地请讲于魏（讲：讲解、阐明） D．文请行矣（行：离开、动身） 11.阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 太宗谓侍臣曰：“往者初平京师，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝意犹不足，征求无已，兼东西征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致亡灭。此皆朕所目见。故夙夜孜孜，惟欲清净，使天下无事。遂得徭役不兴，年谷丰稔，百姓安乐。夫治国犹如栽树，本根不摇，则枝叶茂荣。君能清净，百姓何得不安乐乎？” 房玄龄对曰：“昔舜耕历山，陶河滨，渔雷泽，非取于人也。及为天子，天下化之，无为而治，此其所以为圣也。陛下东征西讨，定乱安民，功德巍巍，诚非舜所能及。然陛下以清净为本，不事苛察，则天下幸甚。” 太宗曰：“然。朕尝闻，君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟。尔等以为此言何如？”魏征对曰：“此言极是。夫以天下为家，则四海皆为臣妾。然若失其道，则人心离散，虽欲保之，不可得也。故为君之道，必先存百姓。若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。” 太宗深以为然，曰：“朕每思之，常恐上不称天心，下不为百姓所悦。今得卿等忠谏，朕心甚慰。然天下之事，繁杂万端，朕虽欲尽善，恐有所不及。卿等宜各尽忠直，以辅朕躬。” 玄龄等顿首曰：“陛下圣明，臣等敢不竭忠尽力。愿陛下善保龙体，以安天下。”太宗曰：“朕虽年老，尚欲亲历四方，察民情，知得失。然身既为君，不可轻动。卿等当为朕分忧，使天下太平。” 《资治通鉴·唐纪八》 材料二： 贞观初，太宗谓萧瑀曰：“朕少好弓矢，得良弓十数，自谓无以加。近以示弓工，乃曰‘皆非良材’。朕问其故，工曰：‘木心不直，则脉理皆邪，弓虽劲而发矢不直。’朕始悟向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎？” 乃令京官五品以上更宿中书内省，数延见，问以民间疾苦、政事得失。有上书言事者，皆令中书门下省详议奏闻。或以事当显论者，必面折廷争，不为隐讳。太宗谓侍臣曰：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣！” 《贞观政要·政体》 下列对文中加点的词语及高中语文课本文言文中的实词对比，不正确的一项是（     ） A．材料一“炀帝意犹不足”中“犹”与《鸿门宴》“臣死且不避，卮酒安足辞”中“且”词义不同，前者是“还，仍然”之意，后者是“尚且”之意。 B．材料一“百姓不堪”中“堪”与《孔雀东南飞》“不堪吏人妇，岂合令郎君”中“堪”词义相同，都为“承受，经受得起”。 C．材料二“朕始悟向者辨之未精也”中“向”与《兰亭集序》“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”中“向”词义相同，都是“从前，过去”。 D．材料二“或以事当显论者”中“或”与《师说》“人非生而知之者，孰能无惑”中“惑”词性相同，都为代词。 12.阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。 管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。” 鲍叔既进管仲，以身下之。子孙世禄于齐，有封邑者十余世，常为名大夫。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。 管仲任政相齐，以区区之齐在海滨，通货积财，富国强兵，与俗同好恶。故其称曰：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，上服度则六亲固。四维不张，国乃灭亡。下令如流水之原，令顺民心。”故论卑而易行。俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。 其为政也，善因祸而为福，转败而为功。贵轻重，慎权衡。桓公实怒少姬，南袭蔡，管仲因而伐楚，责包茅不入贡于周室。桓公实北征山戎，而管仲因而令燕修召公之政。于柯之会，桓公欲背曹沫之约，管仲因而信之，诸侯由是归齐。故曰：“知与之为取，政之宝也。” 选自《史记·管晏列传》 材料二： 燕召公奭与周同姓，姓姬氏。周武王之灭纣，封召公于北燕。 召公之治西方，甚得兆民和。召公巡行乡邑，有棠树，决狱政事其下，自侯伯至庶人各得其所，无失职者。召公卒，而民人思召公之政，怀棠树不敢伐，哥咏之，作《甘棠》之诗。 燕君哙四年，齐宣王因燕乱，遣章子将五都之兵，以北地之众伐燕。燕士卒不战，城门不闭，齐人取子之，醢之，遂杀燕王哙。 燕人共立太子平，是为燕昭王。昭王于破燕之后即位，吊死问孤，与百姓同甘苦，卑身厚币以招贤者。谓郭隗曰：“齐因孤之国乱而袭破燕，孤极知燕小力少，不足以报。然诚得贤士以共国，以雪先王之耻，孤之愿也。先生视可者，得身事之。”郭隗曰：“王必欲致士，先从隗始。况贤于隗者，岂远千里哉！”于是昭王为隗改筑宫而师事之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争趋燕。燕王吊死问孤，与百姓同甘共苦，二十八年，燕国殷富，士卒乐轶轻战，于是遂以乐毅为上将军，与秦、楚、三晋合谋以伐齐。齐兵败，湣王出亡于外。燕兵独追北，入至临淄，尽取齐宝，烧其宫室宗庙。齐城之不下者，唯独莒、即墨。 选自《史记·燕召公世家》 下列对文中加点的词语及高中语文课本文言文中的实词对比，不正确的一项是（     ） A．“少时常与鲍叔牙游”的“游”与《鸿门宴》中“秦时与臣游”的“游”意思相同，都有交往之意。 B．“鲍叔遂进管仲”的“进”与《陈情表》中“臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈”的“进”意思不同，此处“进”是举荐之意。 C．“天下不多管仲之贤”的“多”与《五人墓碑记》中“人皆得以隶使之”的“使”意思不同，“多”是赞扬之意。 D．“通货积财”的“通”与《劝学》中“假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也”的“假”意思相同，都有借助之意。 13.阅读下面的文言文，完成以下各题。 夫圣人之于天下，所恃以为牢固不拔者，在乎天下之民可与为善，而不可与为恶也。昔者三代之民，见危而授命，见利而不忘义。此非必有爵赏劝乎其前，而刑罚驱乎其后也。其心安于为善，而忸怩于不义，是故有所不为。夫民知其所不为，则天下不可以敌，甲兵不可以威，利禄不可以诱。可杀可辱、可饥可寒而不可与叛，此三代之所以享国长久而不拔也。 及至秦、汉之世，其民见利而忘义，见危而不能授命。法禁之所不及，则巧伪变诈，无所不为，疾视其长上而幸其灾。因之以水旱，加之以盗贼，则天下荡然无复天子之民矣。世之儒者尝有言曰：“三代之时，其所以教民之具，甚详且密也。学校之制，射飨之节，冠婚丧祭之礼，粲然莫不有法。及至后世，教化之道衰，而尽废其具，是以若此无耻也。”然世之儒者，盖亦尝试以此等教天下之民矣，而卒以无效，使民好文而益愉，饰诈而相高，则有之矣，此亦儒者之过也。臣愚以为若此者，皆好古而无术，知有教化而不知名实之所存者也。实者所以信其名，而名者所以求其实也。有名而无实，则其名不行；有实而无名，则其实不长。凡今儒者之所论，皆其名也。 昔武王既克商，散财发粟，使天下知其不贪；礼下贤俊，使天下知其不骄；封先圣之后，使天下知其仁；诛飞廉、恶来，使天下知其义。如此则其教化天下之实，固已立矣。天下耸然皆有忠信廉耻之心，然后文之以礼乐，教之以学校，观之以射飨，而谨之以冠婚丧祭。民是以目击而心谕，安行而自得也。及至秦、汉之世，专用法吏以督责其民，至于今千有余年，而民日以贪冒嗜利而无耻。儒者乃始以三代之礼所谓名者而绳之。彼见其登降揖让盘辟俯偻之容，则掩口而窃笑；闻钟鼓管磬希夷啴缓之音，则惊顾而不乐。如此而欲望其迁善远罪，不已难乎？ 臣愚以为宜先其实而后其名，择其近于人情者而先之。今夫民不知信，则不可与久居于安；民不知义，则不可与同处于危。平居则欺其吏，而有急则叛其君。此教化之实不至，天下之所以无变者，幸也。欲民之知信，则莫若务实其言；欲民之知义，则莫若务去其贪。难行之言，当有所必行。而可取之利，当有所不取。以教民信，而示之义。 （取材于苏轼《敦教化》） 下列对文中加点的词语及语文课本文言文中的实词对比，不正确的一项是（       ） A．授：献出、交付；与课本《论语·宪问》“见利思义，见危授命”中的“授”字两义一致。 B．及：达到、覆盖；与课本《桃花源记》“及郡下，诣太守，说如此”中的“及”字两义不同。 C．下：低于、不及；与课本《鸿门宴》“从郦山下”中的“下”字两义不同。 D．督：督察、监督；与课本《种树郭橐驼传》中的“勖尔植，督尔获”中的“督”字两义一致。 14.阅读下面的文言文，完成小题。 五年时，某送别介卿①于洪州。黄生年十四五，在舟中出入吾二人之间，与众童子无异。其时，从介卿于淮南，至者独言黄生敏且勤，自此，黄生之能浸浸闻。至介卿之门者，归，莫不爱其为人，而异其业之进。介卿以书抵黄生之亲，亦骤称之。于是黄生之里人皆叹其善自致，而畏且慕之。其大父②虽已老，其母虽久寡居，闻黄生之进如此，虽在千里之外，犹朝夕侍其旁也；虽书信岁不过三四至，犹朝夕与之上下语也。非特如是也，其喜殆甚于朝夕侍其旁，朝夕与之上下语也。何则？黄生在其家，无以异于众童子，一出而得大贤为之依归，遂以能闻于人，为其大父与母者，其独能勿喜乎？其不愈于朝夕侍其旁，朝夕与之上下语乎？予闻之亦喜甚。 而予自洪州归，虽其身去介卿之侧，其心焦然，食息坐作，无顷焉不在介卿也。至于今且三年。然日孜孜念之，凡询介卿之事于人，虽奴隶贱人加详焉。于奴隶贱人犹然，况衣冠降登，洁然为士者乎？况吾介卿朝夕所与居，教诲而称之者乎？故闻黄生之归也，日企而望之，庶乎其来视我也。 居一日，黄生来。望其表，其步趋之节，揖让之容，固有似乎介卿者。入而视其色，听其言，其气愉愉而其音淳淳，不似乎介卿者少矣；其学其归，得之乎介卿何多也。间而省其书，则又如出诸介卿之手。问介卿之事，皆能道其远者、大者焉。甚矣！黄生之似吾介卿也。吾得之，废食与寝而从之。吾喜也，惟恐其去我，而尚恨其来之不早也。嗟乎黄生，岂特一时慰我也！于是知介卿之德，入人之深、化人之速也如此，使得其志于天下，何如哉？ 以从介卿于淮南者数人较之，不人人皆然，而黄生独然，则又知黄生之所自致者亦荦荦③绝众，使坚且久，其所至如何哉？因介卿之教诲、黄生之自致而思乎人莫不欲有立，然而有贤父兄之渐泽，而卒不入于善者，其自反于心如何也？亦思介卿之道德，于今为大备，而黄生为日进，独予断然不一二备而不尺寸进，比其少之时缺且忘者众矣，其自愧于心如何也？以心之愧也，则欲重警戒自修。是介卿之教不独裕于黄生，黄生之自致不独裕于己，而皆有以及予也，其喜不又多乎？ （取材于曾巩《喜似赠黄生序》） [注]①介卿：即王安石，字介甫。②大父：祖父。③荦荦：卓越。 下列对文中加点实词的解释，不正确的一项是（     ） A．亦骤称之       骤：屡次 B．庶乎其来视我也       庶：希望 C．而尚恨其来之不早也       恨：怨恨 D．于今为大备       备：完备 15.读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 黄霸字次公，淮阳阳夏人也。少学律令，喜为吏，以廉称。武帝末，以待诏入钱为郎，补谒者，除阳夏长。霸为长，平心持正，吏民爱之，霸为人温良有让下车问民疾苦，务在安辑，以德化民。霸治阳夏，奸猾屏息，豪强敛手，道不拾遗，夜不闭户，狱讼衰息，囹圄空虚。霸以治行尤异，迁颍川太守。 颍川多豪猾，民好斗讼，相杀伤，吏不能禁。霸至，召长老，问民所疾苦，为条教，务在安辑。霸为太守，选明达吏民，使教民相率以孝悌，有弗率者，霸辄自引咎，躬自责，民乃惭服。霸治颍川，务在宽简，吏民便之。霸以治行尤异，迁京兆尹。 霸为京兆尹，以治行尤异，迁御史大夫。霸为御史大夫，务在宽简，吏民便之。霸以治行尤异，迁丞相，封建成侯。霸为丞相，务在宽简，吏民便之。霸为丞相，以年老乞骸骨，上不许，霸固请，上乃许之，赐霸黄金百斤，罢归。霸归，以老病卒，谥曰定侯。 选自《汉书·循吏传》 材料二： 任延字长孙，南阳宛人也。年十二，为诸生，学《春秋》，通大义。延为人温良有让，下车问民疾苦，务在安辑，以德化民。延为会稽太守，选明达吏民，使教民相率以孝悌，有弗率者，延辄自引咎，躬自责，民乃惭服。延治会稽，务在宽简，吏民便之。延以治行尤异，迁南阳太守。 延为南阳太守，以治行尤异，迁太尉。延为太尉，务在宽简，吏民便之。延为太尉，以年老乞骸骨，上不许，延固请，上乃许之，赐延黄金百斤，罢归。延归，以老病卒，谥曰文侯。 选自《后汉书·循吏传》 下列对文中加点的词语及高中语文课本文言文中的实词对比，不正确的一项是（     ） A．“霸为长，平心持正”的“持”与《劝学》中“故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”的“砺”意思不同，“持”是保持之意，“砺”是磨砺之意。 B．“务在安辑”的“务”与《陈情表》中“臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈”的“奉”意思相同，都有尽力之意。 C．“吏民便之”的“便”与《鸿门宴》中“不如因善遇之”的“遇”意思不同，“便”是感到便利之意，“遇”是对待之意。 D．“以治行尤异”的“尤”与《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”的“专”意思相同，都有特别之意。 参考答案 1. 答案：B 解析： A. 过：错误。句意：我私下认为这是错误的。 B. 错误。宝：动词，当作珍宝（不是名词“宝贝”）。句意：物品不出产在秦国，但可以当作珍宝的有很多。 C. 却：推辞、拒绝。句意：称王的人不拒绝百姓。 D. 赍：给予、送给。句意：借给敌人兵器，送给盗贼粮食。 2. 答案：D 解析： A. 晤：见面。 B. 就：走向、奔赴。 C. 第：只是。 D. 错误。适：恰逢、正值（并非“适合”）。句意：恰逢冬月十五前后。 3. 答案：C 解析： A. 速：招致。 B. 弥：更加。 C. 错误。再：两次（古汉语中“再”专指两次，不是“又一次”）。句意：后来秦国两次攻打赵国。 D. 洎：等到。 4. 答案：B 解析： A. 优渥：优厚、恩荣。 B. 错误。矜：自夸、夸耀（并非“矜持”）。句意：不夸耀自己的名节。 C. 薄：迫近。 D. 更相：互相、交互。 5. 答案：D 解析： A. 辟：开辟、打开（不是“比如”）。 B. 述：转述（不是“描写”）。 C. 迨：等到（不是“怠慢”）。 D. 比：等到。解释正确。 6. 答案：B 解析： A. 归：女子出嫁，解释正确。 B. 错误。悟：通“晤”，面对面（并非“领会”）。句意：有的人在室内面对面畅谈。 C. 之：往、求得，解释正确。 D. 行：将要，解释正确。 7. 答案：C 解析： A. 扃牖：关闭窗户，解释正确。 B. 喻：明白、理解，解释正确。 C. 错误。寻：沿着、顺着（不是“寻找”）。句意：既沿着幽深的山谷，又走过高低不平的山路。 D. 腾：传播、扬起，解释正确。 8. 答案：B 解析： A. 贸：交易、交换，解释正确。 B. 错误。渐：浸湿、沾湿（不是“逐渐”）。句意：水花打湿了车上的布幔。 C. 耽：沉溺、迷恋，解释正确。 D. 白：禀告、告诉，解释正确。 9. 答案：B 解析： A. 质：资质、禀赋，正确。 B. 错误。反：通“返”，返回（不是“背叛”）。句意：等到他返回秦国。 C. 审：详细、仔细，正确。 D. 贤：意动用法，认为……贤能，正确。 10. 答案：C 解析： A. 效：进献、献上，正确。 B. 且：将要，正确。 C. 错误。讲：和解、讲和（不是“讲解”）。句意：秦国割地与魏国讲和。 D. 行：动身、离开，正确。 11. 答案：D 解析： A. 犹：仍然、还；且：尚且。二者词义不同，判断正确。 B. 堪：承受、经受。两处含义一致，判断正确。 C. 向：从前、过去。两处含义一致，判断正确。 D. 错误。“或”：有的人（代词）；“惑”：疑惑（名词）。二者词性不同，题干表述错误。 12. 答案：D 解析： A. 游：交往、交游。两处含义相同，判断正确。 B. 进：举荐；进退：出仕/退隐。含义不同，判断正确。 C. 多：赞扬；使：使唤。含义不同，判断正确。 D. 错误。通：流通、互通；假：借助。二者含义不同，题干说“意思相同”，表述错误。 13. 答案：B 解析： A. 授命：献出生命。两处释义一致，正确。 B. 错误。第一处“及”：等到、及至；第二处《桃花源记》“及郡下”的“及”也是等到，二者词义相同，题干称“不同”，判断错误。 C. 下：低于；《鸿门宴》“从郦山下”的“下”：往下走。词义不同，判断正确。 D. 督：监督、督察。两处释义一致，正确。 14. 答案：C 解析： A. 骤：屡次、多次。句意：也屡次称赞黄生。解释正确。 B. 庶：希望。句意：希望他能来看我。解释正确。 C. 错误。恨：遗憾（不是“怨恨”）。句意：还遗憾他来得太晚。 D. 备：完备、周全。解释正确。 15. 答案：D 解析： A. 持：坚守、保持；砺：磨砺。含义不同，判断正确。 B. 务：致力于、尽力；奉：奉行、从事。均有“尽力做某事”之意，判断正确。 C. 便：感到安适、便利；遇：对待。含义不同，判断正确。 D. 错误。尤：突出、优异；专：专长、专门。二者含义不同，题干称“意思相同”，表述错误。 学科网（北京）股份有限公司 $