9.2 液体的压强 教学设计 2025-2026学年人教版八年级下册物理

该初中物理教学设计聚焦“液体的压强”核心知识点，通过播放潜水员深海作业、拦河坝设计及饮料瓶漏水视频导入，引导学生观察提问，承接固体压强学习，为大气压强和浮力知识奠定基础，构建力学知识体系支架。 此设计以实验探究为特色，用U型管压强计、塑料瓶扎孔实验，通过控制变量法探究压强与深度、密度、方向的关系，培养科学探究能力。结合小组合作展示、公式推导建模，落实科学思维与科学态度，分层作业助力学生全面发展，为教师提供结构化探究教学方案。

阳信县第四实验中学正贯当下毅赢未来 阳信县第四实验中学“365学本式成长课堂模式”教学设计 科目 物理 年级 八年级 课题 液体的压强 课型 新授课 设计者 李潇 课时 使用时间 课标要求 通过实验探究液体压强的特点，了解液体压强的大小与哪些因素有关；能用液体压强公式进行简单计算，解释生活中与液体压强相关的现象，培养初步的科学探究能力和应用物理知识解决实际问题的能力。 教材内容分析 本节课是八年级物理压强知识的延伸与拓展，承接固体压强的学习，为后续大气压强、浮力的学习奠定基础，是力学知识体系中的重要环节。教材以生活中的液体压强现象为切入点，通过实验探究引导学生总结液体压强特点，推导液体压强公式，注重实验探究与理论结合，贴合初中生的认知规律，同时为培养学生的科学思维和探究能力提供了良好的素材。 学习者 特征分析 八年级学生已掌握固体压强的相关知识，具备一定的观察能力、动手操作能力和初步的探究意识，对生活中的物理现象充满好奇。但学生抽象思维能力仍较弱，对于液体压强的产生原因、公式推导等抽象内容理解存在难度，且在实验探究的方案设计、数据分析方面需要引导。同时，学生适应小组合作学习模式，能在协作中完成简单的探究任务。 教学目标 物理观念 1.认识液体压强的产生原因，知道液体内部向各个方向都有压强。 2.掌握液体压强的特点，理解液体压强的大小与液体密度、深度的关系。 科学思维 1.通过实验探究液体压强特点，培养分析、归纳、总结的逻辑思维能力。 2.通过推导液体压强公式，建立物理模型，提升抽象思维和建模能力。 科学探究 1.能设计简单的实验方案探究液体压强的特点，学会使用U型管压强计测量液体压强。 2.能规范进行实验操作，准确记录实验数据，对数据进行分析并得出结论。 科学态度与责任 1.感受物理知识与生活的密切联系，激发学习物理的兴趣和探究欲望。 2.小组合作探究中，培养团队协作、交流分享、实事求是的科学态度。 教学重点 1.探究液体压强的特点。 2.理解液体压强公式p=ρgh并能进行简单计算。 3.解释生活中与液体压强相关的现象。 教学难点 1.液体压强产生原因的理解。 2.液体压强公式的推导过程。 3.实验中控制变量法的灵活运用和实验数据的分析论证。 学习评价设计 评价维度 评价内容 评价方式 评价标准 物理观念 液体压强的产生原因、特点及公式理解 课堂提问、随堂练习 能准确表述液体压强特点，理解公式中各物理量的含义 科学思维 实验现象分析、结论归纳、知识应用 小组汇报、习题解答 能通过实验数据归纳规律，灵活运用知识解释生活现象 科学探究 实验操作、方案设计、数据记录与分析 实验过程观察、实验报告 能规范使用实验器材，正确记录数据，合理分析论证 科学态度与责任 小组协作、参与度、实事求是的态度 小组互评、教师评价 积极参与小组活动，乐于交流分享，实验操作严谨认真 教学过程设计 备注 （二次备课） 创设情景，导入新课 1.播放视频：潜水员穿着厚重的潜水服潜入深海、拦河坝上窄下宽的设计、饮料瓶底部和侧壁扎孔漏水的现象，引导学生观察并思考：为什么潜水员潜入深海需要穿潜水服？拦河坝为什么要上窄下宽？饮料瓶侧壁的孔也会漏水，说明什么？ 2.提出问题：液体是否存在压强？液体的压强有什么特点？从而引出本节课课题——液体压强，激发学生的探究兴趣。 3.板书课题，明确本节课的学习目标。 学习活动（1） 问题导学，自主预习（1） 结合导学案提出问题： 1. 液体和固体相比，有什么不同的特点？ 2. 液体压强可能是怎么产生的？ 3.猜想液体压强的方向有什么特点？学生自主阅读教材相关内容，初步思考并记录答案。 小组讨论，合作探究（1） 1.小组讨论预习问题，结合生活经验交流猜想：液体具有流动性，受到重力作用，因此可能会对容器底部和侧壁产生压强；液体内部可能也存在压强。 2.分组实验：将装满水的塑料瓶底部、侧壁不同位置扎孔，观察水流喷出的现象；将U型管压强计的金属盒放入水中不同方向，观察U型管两侧液面的高度差。 3.实验要求：规范操作，认真观察现象，将观察结果记录在实验记录单上。 小组展示，解难释疑（1） 1.各小组代表展示实验现象和结论：塑料瓶底部和侧壁的孔都有水流出，说明液体对容器底部和侧壁有压强；将U型管压强计的金属盒放入水中，无论朝哪个方向，U型管两侧液面都有高度差，说明液体内部向各个方向都有压强。 2.教师点拨：液体压强的产生原因——液体受到重力作用，且具有流动性。 3.板书：一、液体压强的产生：重力+流动性；方向：内部向各个方向都有压强，对容器底、壁有压强。 学习活动（2） 问题导学，自主预习（2） 提出问题：1.猜想液体压强的大小可能与哪些因素有关？（液体密度、深度、方向等）2.如何用实验验证你的猜想？需要用到什么研究方法？学生自主思考，初步设计实验思路。 小组讨论，合作探究（2） 1.小组讨论确定实验方案：采用控制变量法，分别探究液体压强与深度、液体密度、方向的关系。 ◦探究与方向的关系：保持金属盒在水中的深度不变，改变金属盒的朝向（向上、向下、向左、向右），观察U型管两侧液面的高度差。 ◦探究与深度的关系：将金属盒放入水中不同深度，保持朝向不变，观察U型管两侧液面的高度差。 ◦探究与液体密度的关系：将金属盒分别放入相同深度的水和盐水中，保持朝向不变，观察U型管两侧液面的高度差。 2.分组实验：学生按照实验方案规范操作，记录实验数据（液面高度差），教师巡视指导，及时纠正不规范的操作。 小组展示，解难释疑（2） 1.各小组代表展示实验数据和结论： ◦同一深度，液体向各个方向的压强相等； ◦液体的压强随深度的增加而增大； ◦同一深度，液体的密度越大，压强越大。 2.其他小组补充质疑，教师总结归纳液体压强的特点，强调控制变量法的应用。 3.板书：二、液体压强的特点：1.内部向各个方向有压强，同一深度各方向压强相等；2.深度越大，压强越大；3.同一深度，密度越大，压强越大。 学习活动（3） 点拨构建，评研提升 1.教师梳理本节课知识框架：液体压强的产生原因→特点→公式→应用，帮助学生构建知识体系。 2.结合导入环节的问题，让学生用本节课所学知识解释：拦河坝上窄下宽（液体压强随深度增加而增大，底部宽能承受更大压强）；潜水员穿潜水服（深海处液体压强大，潜水服保护身体）。 作业布置 1.基础作业：教材课后习题，巩固液体压强的特点和公式应用。 2.探究作业：回家用矿泉水瓶、水等材料设计一个验证液体压强特点的小实验，记录实验过程和现象，下节课分享。 3.拓展作业：查阅资料，了解液体压强在生活、生产中的其他应用（如液压机、船闸等），撰写一段简单的介绍。 板书设计 教学反思与后记 学科网（北京）股份有限公司 $