同学们好，今天我们来学习刻舟求剑。请同学们把小古文观止分级阅读二年级的这本书打开，打开到第42页，我们一起先来学习这篇文章，刻舟求剑。楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟曰，是吾剑之所从坠舟止，从其所契者入水求之，舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎。好，我们一起来看一看诵读只要要我们怎么读，我们再来读一读。好，请同学们看一看。楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟曰，是吾剑之所从坠舟止，从其所契者，入水求之，舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎？我们读的时候，当然了没有必要这样很生硬，那你就连在一起读。楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟曰，是吾剑之所从坠，是不是？舟止从其所契者入水求之，舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎。好，这篇文章选自于吕氏春秋察经。吕氏春秋看一看，又称吕览，是在秦国名相吕不韦的主持下集合门客编撰的，成书于秦始皇统一中国前夕。一定要注意是秦国的名将，不是秦朝的。这本书是一本杂蔬。也就是说，以道家学说为主干，以名家、法家、儒家、墨家、农家、兵家、阴阳家思想学说为素材，熔诸子百家于一炉，是集先秦诸子百家之大成，所以是杂家的代表作。杂杂看到吗？是杂家的代表作。好，楚人有涉江者，就是楚国有一个过江的人，他的剑其剑他的剑自舟中坠于水，从船上掉到了水里面。这个坠是钓鱼解释为道具，立刻切，切是雕刻，切是雕刻的意思，就是用刀刻锯切。其绉这个字有人也读成气，他这个字本身就读气，但是它这个地方要注意，它是一个通假字，通锲而不舍的锲是吧？好，要注意的就是用刀刻了是吧？好，据立刻就在传那个地方刻下了一个印记，并且说这儿这个事就介入了。这儿就是我的剑掉下去的地方，吾剑之所从坠，周芷船停下来了，他就从那个雕刻的地方跳到水里面去找那个剑。周已经行动了，行驶了，向前进了，而剑不行，但是剑却没有向前进。求剑若此就是若此，求剑若是像这样去找剑，不亦乐乎，不是很糊涂吗？好，这篇文章挺有意思是不是？好，我们看一看文中楚人有涉江泽，这个江我们说你知道是指哪一条江吗？这个江老师已经跟大家讲过了，在先秦诸子百家的散文当中，只要出现将就专指什么？专指长江。好，记住了吧？我们中国最著名的那条大河长江。好，请你想一想这个渡江的楚国人，在他的剑从船上掉到江中的时候，他是怎么做的？这个我们也看到了，书上就已经有了他是怎么做的。他立即就在他坐的那个船的船帮上刻下了一个印记，说这个地方是我的剑掉下去的好是吧？他是这么做的。你怎么评价文中这个楚国人的行为？这个楚国人的行为是什么？你怎么去评价，那都可以，你只要能说的让你自己满意就行。那你怎么样去评价他呢？你可以评价他，这个人他不懂得变化的道理，是不是？他不懂得变化的道理，他没有认识到事物都是在变化当中的这是第一个。第二个，他仅仅看到剑从船上掉下去了，但却没有看到船是在行动。所以他是一种死抱住教条不放的那种人，就是只懂得拘泥于这种什么教条而不会变通。也可以。好，你这样去理解就行了。下面故事拓展请大家去好好的读一读，然后挑一次诵读，最好的一次发送给姜老师。下面我们再来学一篇拓展文章，跟这篇文章有点相通的，也是选自于吕氏春秋，选自于同样的一篇文章。茶经里面的看到吗？好，他说今人欲袭宋，那我们先读下来，表雍夜色，今人欲熙宋，使人先表雍水。雍水鲍义，惊人服之，循表而夜涉溺死者，千又于人君今而坏都舍向其先表之时可导也。今水已变而益多矣。今人上游询表而导之，此其所以败也。金人就是楚国人，楚国人想要去攻打宋国，派人使人派人先表雍水，使人先在用水上做了标志，省略了一个于表，就是做标志，就是说表明水深水浅的标志，表明我们可以从这样的地方打过去，但是用水报应，那用水，没想到，那一天怎么样，突然上涨，今人扶之，楚国人并不知道用水突然上涨的。仍然依循，就是依靠依照那按照的意思，仍然按照表，按照原先做出的标志去进行。怎么样设核页里面去设核？溺死者千又于人，哪晓得淹死了一千多人。君惊而坏都舍军士兵惊叫，那也就是说怎么样？士兵惊骇的声音。而坏都舍这个而解释为儒，就如同坏都舍都社都是大大的意思。舍是房屋的意思，他们也就是士兵惊骇的声音，就如同很大的房屋倒塌了一样的声音。这个坏那倒塌的那个声音一样。而向其先表之时可导也像是过去，从前就是过去他先做标志的时候，是可以沿着那线路标记或者标志渡河的。现在今现在水那用水以便已经变化，而一多以的屹是更加狠的意思，那是更加的意思。好，已经怎么样？更多了，已经非常之多了。今人上游巡边而导致上游解释为仍然。但是楚国人仍然还是按照原来的这个标记去渡河，此其所以败也，所以什么什么的原因，此这就是他们词，那是指在前面的。齐指的是楚国人，这就是楚国人之所以失败的原因。金国金人是楚国人，金就是楚国人的意思，大家知道一下就行了。好，这篇文章是不是也讽刺了楚国人不知道变通，不知道变化，不知道按照变化后的这样一个情况去做事情，所以导致了最终的失败。好，今天我们课就讲到这里，同学们有什么想法和建议到群里和江老师互动。今天我们到这儿，同学们再见。