山东东营市河口区2025-2026学年九年级下学期语文中考考前学情自测

2026年初中学业水平考试 九年级语文第三次模拟试题 (总分：120分考试时间：120分钟) 注意事项： 1.答卷前务必将你的姓名、座号和准考证号按要求填写在试卷和答题卡相应位置。 2本试题不分丨‖卷，所有答案都写在答题卡上，不要直接在本试卷上答题。 3.必须用0.5毫米黑色签字笔书写在对应的答题卡区域，不得超出规定范围。 一、积累与运用（共26分） 在《中华人民共和国黄河保护法》实施三周年之际，学校开展“保卫黄河”主题系 列活动。请你积极参加，完成以下任务。 任务一：“黄河文化”展板审核(12分) 材料一： ①黄河发源于青藏高原上的巴颜喀拉山脉，曲折东流，注入渤海。②黄河全长超过 5400千米，是我国第二长河。③黄河塑造了宁夏平原、河套平原，华北平原的主要塑造 者之一。④黄河流域是中华文明最主要的发祥地。 材料二： “浊流wǎn转，结成九曲连环。”黄河自源头奔涌而出，蜿蜒曲折，气势磅礴，越 高原、穿群山，一路奔腾而下，横贯华夏东西，书写下一段段荡气回肠的传奇故事。 黄河如一条灵动的金色丝带，奔涌在齐鲁大地上，（勾勒/描绘）出一幅雄浑秀美的 山河长卷。河滩上杨树郁郁葱葱，河水中鱼虾自在游弋，长空里白鹭翩跹飞舞。河水奔 流不息，奏响大自然雄浑激昂的乐章，让人（心潮澎湃/心旷神怡）。人们漫步河畔，（徜 徉/徘徊)于田野，既可感受大自然的慷慨馈赠，亦可体悟生命的蓬勃律动。 这条河流，见证了齐鲁文化的薪火相传，（装载/承载)了中华儿女的离合悲 欢， 1.给材料二中的拼音写汉字或给加点字注音。(2分) ①浊流wǎn转( )②河畔( 2.依次为文段括号处选择词语，最恰当的一项是（ )(2分) A勾勒心旷神怡徜徉装载 B描绘心旷神怡徘徊承载 C.描绘心潮澎湃徘徊装载 D.勾勒心潮澎湃 徜徉承载 3结合语境，将材料二横线处补写完整。（2分) 4.指出材料一中有语病的句子，并进行修改。（2分) 九年级语文试题 第1页（共8页） 5,材料一和材料二在语言风格上有哪些不同？请从表达方式和词语运用两个角度简要分 析。(4分) 任务二：“黄河诗文”名句补写(6分) 6,刘禹锡“九曲黄河万里沙，① ”写出了黄河曲折辽远的壮阔景象； 王维“大漠孤烟直，② ”(《使至塞上》)，展现出边塞黄河的雄浑意境； 李白“③ 将登太行雪满山”(《行路难》其一)隐喻仕途的艰难；张养浩 “④ ⑤ ”(《山坡羊·潼关怀古》)以拟人手法写出了黄河 波澜壮阔的气势。除此之外，古往今来还有许多文人墨客留下了歌咏黄河的佳句，请你 再写出连续的两句：⑥“ ”(课内外均可) 任务三：“黄河精神”名著研读(4分) 7请从以下三组名著人物中任选一组，结合内容和链接材料，简析他们共同体现的黄河 精神。(4分) 【链接材料】“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗； 死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性。”一梁衡《壶 口瀑布》 A.《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金与《革命烈士诗抄》叶挺 B.《西游记》孙悟空与《水浒传》鲁智深 C.《红岩》许云峰与《朝花夕拾》鲁迅 任务四：“保卫黄河”插图评析(4分) 8.活动小组利用A!生成了以下两幅图片，拟作为保护黄河生态环境倡议书的插图。你认 为选哪一幅图更好？请简述理由（也可以提出改进建议)。（4分) 保护母亲河 守护黄羽生态。共璃焊色家日 保护母亲河 习 B (图中小字提示：图A“守护黄河生态，共筑绿色家园”和“减少污染·节约水源·爱护生态”；图B “共建生态家园，守护黄河未来”) 【链接材料】1999年共青团中央等八部委联合发起“保护母亲河行动”，2002年设立全 国保护母亲河行动领导小组，2008年起正式确定为每年的3月9日为保护母亲河日，旨 在唤起公众保护母亲河的环保意识，倡导“人与自然和谐共生”的生态文明理念。 九年级语文试题第2页（共8页）》 二、阅读与鉴赏（共44分) (一)阅读下面的诗歌，完成9~10题。（6分) 酬元九侍御赠壁州鞭长句” [唐]刘禹锡 碧玉孤根生在林，美人相赠比双金。 初开郢客缄封⑧后，想见巴山冰雪深。 多节本怀端直性，露青犹有岁寒心。 何时策马同归去，关树扶疏敲镫吟④。 【注释】①刘禹锡谪居朗州5年后，收到元九（诗人元稹）赠送的一根壁州竹鞭，写诗酬赠。②郢(yǐg) 客：这里借指元稹。③缄封：这里指包裹。④敲镫吟：敲击马镫，边走边吟诗。 9.下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（)(2分) A.首联诗人将珍贵的壁州鞭比作“碧玉”，又用“双金”夸赞友人的赠予。其中，“美 人”指元稹。 B.“巴山”是古诗词中常见的意象，额联“巴山冰雪”与李商隐的“巴山夜雨涨秋池” 都营造出一种辽远幽深、略带苍凉的意境。 C尾联诗人期盼着与友人“策马同归”，流露出诗人对摆脱现实困境的渴望，也抒发了 长期被贬谪的失意与苦闷之情。 D.本诗围绕友人赠送的壁州竹鞭展开，咏物抒怀，和《酬乐天扬州初逢席上见赠》同 属酬赠诗，有作诗答谢之意。 10.前人评价刘禹锡这首诗“妙在虚实相生”。请具体分析本诗是如何运用虚实结合手 法的。(4分) (二)阅读下面的文字，完成11~15题。（14分) 游万柳堂记 [清]刘大櫆 昔之人贵极富溢，则往往为别馆以自娱。既成，则不得久居其中，偶一至焉而已； 有终身不得至者焉。而人之得久居其中者，力又不足以为之。夫贤公卿勤劳王事③，固将 不暇于此，而卑庸者类欲以此震耀其乡里之愚④。 临朐相国冯公，其在廷时无可訾，亦无可称，而有园在都城之东南隅。其广三十亩， 无杂树，随地势之高下，尽植以柳，而榜其堂曰“万柳之堂”。短墙之外，骑行者可望 而见。其中径曲而深，因其洼以为池而累其土以成山池旁皆兼葭云水萧疏可爱。 雍正之初，予始至京师，则好游者咸为予言此地之胜。一至，犹稍有亭榭。再至， 则向之飞梁架于水上者，今欹卧于水中矣。三至，则凡其所植柳，斩焉无一株之存。 九年级语文试题第3页（共8页） 人世富贵之光荣，其与时升降，盖略与此园等。然则士苟有以自得，宜其不外慕乎 富贵。彼身在富贵之中者，方般忧⑤之不暇，又何必脸民之膏以为苑囿也哉！ (选自《海峰先生文集》，有删改) 【注释】①万柳堂：康興年间刑部尚书冯溥的园林别墅。②别馆：别墅，指住宅以外另建的园林馆舍。 ③勤劳王事：为朝廷效力。④“而卑庸者”一句：意思是庸俗之辈想以此向家乡的人炫耀。⑤殷忧：（为 国事)担忧⑥腹(juan):剥削。 11.下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（)（2分) A.“则往往为别馆以自娱”的“以”与《岳阳楼记》“不以物喜”中的“以”，意义 和用法相同。 B.“再至”与《送东阳马生序》中的“主人日再食”的“再”，都是“两次”的意思。 C.“则向之飞梁架于水上者”的“向”与《鱼我所欲也》中“乡为身死而不受”的 “乡”都是“先前，从前”的意思。 D.“雍正”是皇帝谥号，“临朐相国冯公”是用籍贯、官名、姓和爵位来称谓人。 12.下列对文中相关内容的概慨述和分析，不正确的一项是()（2分) A.人在富贵之后建造别墅，可以为后人留下观赏的好去处，作者对此持赞赏态度。 B.文中“勤劳王事”的贤公卿和搜刮民膏的卑庸者形成了鲜明的对比。 C.作者到京师后，曾三次前往“万柳堂”，目睹了其由盛转衰的过程。 D本文以议论起，以议论结，首尾呼应，中间记叙游览经历，文笔简练。 13.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次写到答题卡上。 每答对一处给1分，作答超过三处不给分。（3分) 因其洼A以为池B而累C其土以成山D池旁皆蒹葭E云水F萧疏可爱。 14.借助下面资料，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 人世富贵之光荣，其与时升降，盖略与此园等 【关键词提示】 盖：与《记承天寺夜游》中“盖竹柏影也”中的“盖”意思相同。 等：与《马说》“且欲与常马等不可得”中的“等”意思相同。 15.《游万柳堂记》与《岳阳楼记》两篇文章都体现了作者“忧”的意识，请结合具体 语句，分析其“忧”的内涵有何不同。(4分) (三)阅读下面的文字，完成16~19题。(11分) 做堂堂正正、光荣自豪的中国人 吴金 九年级语文试题 第4页（共8页） ①“希望你们好好努力、奋发图强，做一个堂堂正正、光荣自豪的中国人。”不久 前，习近平总书记在山西阳泉参观百团大战纪念馆，同前来参观的青少年学生和纪念馆 工作人员亲切交流，嘱托“孩子们要争做民族的脊梁，一定要把我们国家建得更加强 盛”。语重心长的话语激励广大青少年铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、挺膺担当。 ②历史的细节处，总是充满令人感佩的事迹和精神。从“打完子弹就上刺刀冲锋” 的平型关大捷，到“以血肉之躯消灭精良装备”的百团大战，多少视死如归的抗争，多 少气冲霄汉的战斗，多少鲜血铸就的功勋，才换来我们的胜利。英雄的中华儿女以血肉 之躯筑起拯救民族危亡、捍卫民族尊严、守卫世界和平的钢铁长城，这将永远铭记在每 个人心中，铭刻在人类文明史册。 ③前事不忘，后事之师，历史是最好的教科书。对广大青少年来说，卢沟桥边的枪 声、太行山里的抗战，不只是试卷上一道道填空选择题，更是一个民族的低沉怒吼；《论 持久战》《论联合政府》等，不只是阅读篇目，更是为中国争取光明前途和命运的光辉 文献。今天的青少年，只有真正读懂抗战历史、真正领悟伟大抗战精神，才能赓续红色 血脉，不断增强做中国人的志气骨气底气，成长为堪当民族复兴重任的时代新人。 ④“太行浩气传千古，留得清漳吐血花。”大落坡反偷袭战斗，山西青年抗敌决死 队直接与敌人刺刀见红；攻占战略要地娘子关，八路军战士们冒着密集火网强攻3个小 时；关家垴战斗，八路军一个营退出战斗时仅剩6人…百团大战何以名垂千古？正是 在全国抗战“面临空前困难”之际，中国共产党毅然高举抗战到底的旗帜，猛烈回击日 寇的嚣张气焰。无论条件多么艰苦、形势多么险恶、战争多么残酷，中国共产党“支撑 起全民族救亡图存的希望”，发挥中流砥柱的作用。 ⑤今天我们重温抗战历史，就要从中感悟伟大抗战精神的力量，坚定为国为民的人 生志向，学习抗战英烈浴血奋战的壮志豪情、抵御外侮的顽强斗志、牺牲奉献的崇高品 质，将其作为修身养性、锤炼品格的精神坐标。对青少年而言，扣好人生的第一粒扣子 至关重要，要始终走正道、扬正气，在时代的洪流中不断涵养浩然正气、淬炼傲然骨气、 保持昂扬锐气。 ⑥从“东亚病夫”到“东方巨人”、从面临被开除“球籍”的危险到日益走近世界 舞台中央，今日中国的发展成就，为“光荣自豪”提供了坚实底气，足以告慰英烈、告 慰历史。 ⑦“光荣自豪”，集中体现在精神面貌上，落脚到奋斗实千中。今天中国人的“光 荣自豪”，并非盲目自大、唯我独尊，而是一种建立在历史自信、文化自信基础上的从 容气度和理性平和心态，始终保持不卑不亢、兼收并蓄的博大胸怀。当代青少年作为“平 视世界”的一代，更应以青春之笔续写时代荣光，在更广阔的舞台上展现昂扬向上的精 九年级语文试题第5页（共8页） 神风貌。 ⑧“堂堂正正”铸就人格根基，“光荣自豪”激发自信自强。精神的种子里，蕴藏 着我们“从哪里来”的基因，更蕴含着指引我们“走向何方”的路标。广大青少年从抗 战中汲取前行的动力，挺直脊梁、实千笃行，必将汇聚起不可阻挡的磅礴力量。 （选自2025年7月31日《人民日报》，有删改) 16.下列关于文章论证思路的分析，正确的一项是（)(2分) A.文章开篇引用习近平，总书记的嘱托提出“做堂堂正正、光荣自豪的中国人”的中心 论点，然后从五个方面并列展开论证，最后总结升华。 B.文章②-⑦段是论证主体，紧扣中心论点，按照“历史事实→历史意义一→精神传承→ 现实成就→概慨念阐释”的逻辑顺序逐层深入进行论证。 C.文章论证部分主要采用驳论方式，如⑦段先批驳“盲目自大”“唯我独尊”的错误 观念，再正面阐述“光荣自豪”的真正内涵： D.文章采用“总一分一总”结构，重点论述了“堂堂正正”与“光荣自豪”的区别与 联系，最后强调二者共同构成中国人的精神底色。 17.下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(2分)》 A第②段中“多少视死如归的抗争，多少气冲霄汉的战斗，多少鲜血铸就的功勋”， 通过排比句式强调了抗战胜利的来之不易。 B.第③段认为，青少年只要真正读懂抗战历史，就能赓续红色血脉，成长为堪当民族 复兴重任的时代新人。 C.第④段引用“太行浩气传千古，留得清漳吐血花”，既赞美了抗战英烈的精神，也 增强了文章的感染力。 D,第⑤段以“扣好人生的第一粒扣子”为喻，强调青少年树立正确价值观的重要性。 18.如果将下面“链接材料”作为本文的论据，放在哪一段最合适？请简要分析理由。 (3分) 【链接材料】前不久，山东舰航母编队造访香港。一位年逾八旬的香港老人登上舰艇参 观，面对镜头几度哽咽：“我们以前都是受人欺负，看到我们中国一天比一天强大，我 为我是一个中国人感到骄傲！” 19.同学李明认为：“国外的芯片、人工智能都比我们强，我们没什么可骄傲的。”请 你结合本文内容进行劝说，写一段不少于100字的劝说词。(4分) (四)阅读下面的文字，完成20~23题。(13分) 军号长鸣 张裕怀 九年级语文试题 第6页（共8页） ①午后阳光照着烈士陵园，宋守山颤巍巍的手正抚过一把外表斑驳、带有3道弹痕 的军号。军号的铜锈，如同凝固的血痂，喇叭口边缘的凹痕里，嵌着0多年前的血痕。 他望着墓碑上“赵长河”3个字，像是又听见1948年的雪粒，正簌簌地扑打在军号上。 ②那年他刚参军不久，正蹲在战壕里啃冻硬的窝头。班长赵长河把一把军号交到他 手上：“今儿起，你就是连队的司号员！”刚满16岁的他，感觉这军号有千钧之重。 ③学吹号的日子很难熬。班长赵长河总是在黎明前叫醒他：“军号声要赶在日头前 头！”树林里，班长攥着他的腕子从持号姿势教起，班长虎口的茧子磨得他生疼。有一 次他偷减了半拍冲锋号，班长立即严肃地说：“差半个音，就是差半条命！” ④军号上的第一道弹痕，是在淮海战役战场上留下的。那天，寒冬的霜气把号嘴冻 在了他的嘴唇上，他把军号扯下来时带起血珠子。突然，班长扑倒他，子弹擦着军号飞 过，在铜管上犁出一道灼热的沟壑。 ⑤军号上最深的一道弹痕，是在长江边留下的。渡江战役总攻前夜，班长用绑腿布 擦拭军号。月光漫过江面时，他忽然轻声哼起沂蒙小调。“等过了江，教你《得胜令》 的颤音…”话音被炮火掐断的瞬间，一枚弹片击中铜号发出刺耳的声响。刹那间，班 长赵长河的胸前绽开血花，却仍保持着手握军号的姿势。 ⑥那日的江水是烫的。宋守山吹响冲锋号，铜腥味混着血腥气灌满喉咙。军号凹痕 里的血垢，是赵长河最后留在号管上的掌印。他至今记得老班长倒下的姿势一身体朝 着北方，眼睛却望着长江南岸。 ⑦起风了，宋守山的大衣被风掀开，露出内襟上的军功章。金属碰撞声里，他挺直 佝偻的脊背，将军号抵住嘴唇。他枯瘦的胸腔开始剧烈起伏，浑浊的瞳孔迸出异样的光。 第一声号音，像是一把生锈的刀锋划破寂静。暗哑的号声，惊飞了柏树上的麻雀，几个 正在锻炼的老兵蓦然驻足。音符在滑音处戛然而止，宋守山剧烈咳嗽起来，却把军号攥 得更紧。1949年解放上海时，他就是咳着血在一处大楼上吹响军号的。 ⑧“我来吧。”一个大学生模样的青年人展开泛黄的乐谱，金色小号在阳光下熠熠 闪耀。宋守山瞪大双眼：青年人手持军号的英姿，与老班长当年并无二致。 ⑨“这位是赵长河烈士的曾孙。”管理员轻声介绍。老人一震，0多年前的画面突 然鲜活得刺目：硝烟味弥漫的驻扎地，赵长河拿着一张全家福，指着上面虎头虎脑的娃 娃说：“等打完仗，俺孩儿也要学吹号…” ⑩号声在陵园上空升腾。宋守山看见青年的腮帮鼓起，金色音符在空中飘荡着。新 栽的松树苗在声浪中轻颤，露珠顺着针叶滚落，宛如当年长江上的晨雾。 ①第三道弹痕是在抗美援朝战场上留下的。寒冷的冬夜，水汽在号管中凝成了冰。 战斗前，他用胸口焐热冻住的军号。70多年过去了，那年寒冷的风雪，以及炽热的弹片， 九年级语文试题第7页（共8页） 给这把军号和他身上留下至今依然清晰的伤痕。更深的记忆却留在他的心中：身边的战 友，一个个倒在冲锋的路上。“在我前面，有3个司号员都牺牲了”说着，他轻抚 青年的军号，“现在该你们接着往下传了。” ②暮色渐浓，陵园响起闭园广播。宋守山又一次擦拭军号，他把冰凉的铜管贴紧面 频。1948年的风雪穿越时空呼啸而至，他清晰地听见班长赵长河在耳边大声吼：“愣啥？ 接着吹！”残阳如血，军号声撕裂暮色。这一次，宋守山吹完了整首冲锋号。最后一个 音符化作颤动的余韵，久久萦绕在纪念墙镌刻的众多姓名之间。青年的军号也悄然加入， 新旧军号的鸣响，在天地间共振，惊起满园白鸽。 ③风过松林，宛如万千军号低吟。 （选自《解放军报》2025年6月4日，有删改) 20.下面对小说相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（）（2分) A.第①段中“他望着墓碑上‘赵长河’3个字，像是又听见1948年的雪粒…”运 用比喻的修辞手法，表达了宋守山对班长赵长河的深切思念。 B.第⑨段赵长河看全家福的情节，展现革命者柔软的一面，与赵长河曾孙的出现形成 呼应，为血脉传承埋下伏笔。 C.第⑩段中“新栽的松树苗”与第②段结尾的“满园白鸽”，共同暗示了革命精神传 承的生命力。 D,小说第②~⑥段运用插叙，补充交代了宋守山成为司号员的经过、军号弹痕的来历 以及与班长的深厚情谊。 21.老班长赵长河是个怎样的人？请结合具体内容简要分析这一人物形象。（4分) 22.文中反复描写军号上的弹痕有什么作用，请结合具体内容进行分析。（4分) 23.文章结尾写道：“风过松林，宛如万千军号低吟。”请结合全文，分析这句话的多重 意蕴。(3分) 三、写作（共50分） 24.阅读下面的材料，按要求写作。 “大江东去，浪涛腾跃。”历史长河奔涌向前，唯有奋进者方能勇立潮头，获得笃 定前行的力量。生逢盛世，广大青少年重任在肩。争做走在时代前列的奋进者，是时代 赋予青春的使命。但奋进，从来不是遥不可及的宏大叙事。它就藏在“再试一次”的倔 强里，藏在每一滴为梦想流下的汗水中，藏在平凡日子里那些不甘平庸的瞬间… 请以《奋进，让青春闪光》为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意；②有真情实感，不套作，不抄袭；③不得泄露真实 个人信息；④不少于600字。 九年级语文试题第8页（共8页）