精品解析：山东枣庄市台儿庄区2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

2025～2026学年度第二学期期中阶段性检测 七年级语文试题 注意事项： 1.本试卷满分120分，考试时间120分钟。 2.不要在本试卷上答题，答案分别填涂、书写在答题卡指定的答题区。 一、积累与运用（23分） 值阳春四月，谷雨佳节，雨生百谷，万物生长，人与自然和谐共处之际，第31届世界读书日如约而至。班级开展“浸润诗文雅韵 领悟经典魅力”主题读书交流活动，请你积极参加，并完成相关任务。 任务一：整理诗文名句 1. 根据你的积累，在横线处，把古诗文名句补充完整。 （1）独坐幽篁里，_______。深林人不知，_______。（王维《竹里馆》） （2）_______，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，_______。（岑参《逢入京使》） （3）谁家玉笛暗飞声，_______。此夜曲中闻折柳，_______。（李白《春夜洛城闻笛》） （4）万里赴戎机，_______。朔气传金柝，_______。将军百战死，_______。……双兔傍地走，_______？（《木兰诗》） （5）刘禹锡的《陋室铭》为千古“铭文”：“斯是陋室，_______”，引出文章的主旨；“苔痕上阶绿，_______”，写环境的清幽宁静；“谈笑有鸿儒，_______”，写室内生活情趣高雅；“_______，无案牍之劳形”，突出室主人超凡脱俗的胸襟。 【答案】 ①. 弹琴复长啸 ②. 明月来相照 ③. 故园东望路漫漫 ④. 凭君传语报平安 ⑤. 散入春风满洛城 ⑥. 何人不起故园情 ⑦. 关山度若飞 ⑧. 寒光照铁衣 ⑨. 壮士十年归 ⑩. 安能辨我是雄雌 ⑪. 惟吾德馨 ⑫. 草色入帘青 ⑬. 往来无白丁 ⑭. 无丝竹之乱耳 【解析】 【详解】注意“琴”“啸”“漫”“辨”“雌”“德”“馨”等字的书写。 任务二：整本书阅读交流 班级开展《骆驼祥子》整本书阅读成果分享会，请你积极参与，并结合自己的阅读经验，完成小题。 2. 《骆驼祥子》中“骆驼祥子”的外号，出现的时间是（ ） A. 从军营牵回三匹骆驼之前 B. 祥子卖了骆驼之后 C. 买了第一辆车之后 D. 进城拉洋车之后 3. 《骆驼祥子》通过祥子的“三起三落”，写尽其“精进向上—不甘失败—自甘堕落”命运三部曲。请根据你的阅读积累，完成下面表格。 三起三落 一起：来到北平当人力车夫，①_______。 一落：有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁，理想第一次破灭。 二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。 二落：干包月时，在一次搜捕中，②_______。 三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有了车。 三落：为了置办虎妞的丧事，祥子③_______。 4. 批注是很好的阅读方法，请仿照下面批注，任选角度，写出你的阅读收获。 《骆驼祥子》节选 批 注 车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢？怎能对得起那辆车呢？ 角度一：语言方面 批注：连用三个“……是那么……”句式，突出祥子新车的新，祥子喜爱兴奋之情跃然纸上。 那辆车也真是可爱，拉过了半年来的，仿佛处处都有了知觉与感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就马上应合着，给祥子以最顺心的帮助，他与它之间没有一点隔膜别扭的地方。 角度二：①______方面 批注：②______ 【答案】2. B 3. ①. 苦干三年，凑足钱买了第一辆属于自己的车 ②. 祥子的积蓄被孙侦探敲诈一空，买车的希望再次破灭 ③. 卖掉了虎妞用低价买的车，又一次失去了车 4. ①. 情感（或：心理） ②. 作者赋予车以知觉和感情，写出了祥子与车之间如同伙伴般的默契，既表现了祥子对车的珍视与依赖，也侧面烘托出他把车当作生命中全部希望的心理，暗含了这份希望最终被现实碾碎的悲剧底色。 【解析】 【2题详解】 祥子进城拉洋车后一直想要一辆自己的车，苦干三年买到新车后，在拉车时被乱兵连人带车抓走。他趁乱逃出来，牵了三匹骆驼卖钱，后来他在旅店生病，昏迷中一直念叨骆驼，被人听见，于是大家就开始叫他“骆驼祥子”。 【3题详解】 ①处是祥子的第一次“起”，祥子来到北平当人力车夫，最大的目标就是买一辆属于自己的车，他省吃俭用、拼命拉车，苦干了三年，终于凑足了一百块钱，买了一辆完全属于自己的新车。 ②处是祥子的第二次“落”，祥子在曹先生家干包月时，孙侦探称曹先生是乱党，让祥子不想被牵连就交钱，敲诈走了祥子所有的积蓄，祥子准备买新车的钱被洗劫一空，买车的希望再次破灭。 ③处是祥子的第三次“落”，虎妞难产去世，祥子为了给她置办丧事，不得不卖掉了虎妞用低价从二强子手里买来的车，这是祥子第三次失去自己的车，也让他彻底失去了生活的信心。 【4题详解】 示例先点明从哪方面批注，然后根据其特色分析人物心理。据此作答即可。 文段中，作者把祥子的车写成了有知觉、有感情的伙伴，车会和祥子的动作呼应，给他最顺心的帮助，和祥子之间没有隔膜别扭，从情感、人物心理角度来看，祥子把自己全部的希望都寄托在这辆车上，车对他来说不只是谋生的工具，更是他的伙伴和精神寄托，他和车的默契，其实是他对未来的全部憧憬的投射，作者赋予车以生命感，正是为了突出祥子对车的珍视与依赖，也侧面写出了祥子把车当作自己生命中唯一希望的心理，而这份希望最终会被黑暗的旧社会碾碎，这样的描写也暗含了祥子命运的悲剧底色。 二、阅读与鉴赏（47分） （一）（5分） 阅读下面诗歌，完成小题。 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 5. 下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（ ） A. 这是一首七绝，摹花草灿烂之情状，展晚春满目之风采，借景抒情，感情细腻。 B. 首句以“不久归”，强调春天即将离去，暗示着要特别珍惜这最后的美好时光。 C. 第二句写各种各样的花，争奇斗艳，尽情舒展生命本色，不辜负这短暂的晚春。 D. 第三句写“杨花榆荚”没有“才思”，流露出诗人对它们淡淡的讥讽和不屑。 6. 全诗以拟人化手法写春天的花草树木，表达对春天的留恋。你认为哪一句的拟人最生动传神？请结合全诗内涵，谈谈你的理解。 【答案】5. D 6. 示例：我认为第二句的拟人最生动传神，诗人赋予百花以人的个性心理，一个“斗”字，极力写出它们互不相让、争奇斗艳、各展风姿、争强好胜的心理。 【解析】 【导语】本诗一反晚春诗歌的感伤传统，赋予草木灵性，百花仿佛知晓春将归去便竞相绽放，极尽绚烂，平凡朴素的杨花榆荚化作漫天飞雪般的杨絮，以独特方式加入这场生命盛宴。万物各具姿态，无论绚烂还是朴素，都以积极的姿态拥抱时光，展现了韩愈诗歌立意新颖、富含理趣的独特风格。 【5题详解】 D.诗人只是调侃杨花榆荚缺少艳丽姿色与清雅风姿，没有繁花那般出众才情，却也自在随风漫天飞舞，实则是包容赞许的态度，并无贬低轻视之意。 【6题详解】 如选“百般红紫斗芳菲”：此句巧用拟人修辞，把盛放的百花赋予人的神态与情绪，鲜活勾勒出晚春繁花盛放的盛大景象。“斗”字精准地将花朵竞相开放的自然景象，转化为人与人之间比拼的情态，既生动描绘出晚春草木繁盛、百花烂漫的优美景色，又暗含珍惜美好春光、奋力展现自我风采的深意，情景交融，生动凸显出暮春万物蓬勃昂扬的生机与活力。 如选为“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”：诗人运用拟人手法，将人的才情、思虑赋予杨花和榆荚，在百花争相比拼美艳姿态的晚春时节，诗人戏称它们缺少才情，但它们自在随性随风纷飞，装点暮春景色。诗人借这两种平凡景物抒发内心感悟，世间万物各有姿态，不必一味攀比出众，平凡之物也有自身存在的价值，坚守本心自在生活亦是一种美好，让简单的景物描写拥有深刻的人生意蕴。 示例：我认为“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”两句拟人最生动传神。诗人赋予杨花、榆荚人的情志与心思，它们全然不在意自身平凡，只懂得随风飘荡，如同白雪一般漫天飞舞，自在洒脱。既丰富了晚春的景致画面，又寄托别样情怀，告诉世人纵使没有过人长处，也可以自在舒展、活出自我。 （二）（16分） 阅读下面两篇文言文，完成小题。 【甲】 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （欧阳修《卖油翁》） 【乙】 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 7. 解释加点的词。 （1）有卖油翁释担而立_____ （2）康肃忿然曰_____ （3）晋陶渊明独爱菊_____ （4）陶后鲜有闻_____ 8. 翻译下面句子。 （1）以我酌油之知 （2）濯清涟而不妖 9. 下列加点“之”的意义和用法，与其它选项不相同的一项是（ ） A. 睨之，久而不去 B. 友人惭，下车引之 C. 康肃笑而遣之 D. 予独爱莲之出淤泥而不染 10. 用“／”给甲文画线的句子，作两处断句。 11. 甲文讲述故事，寥寥几句对话，写出陈尧之的狂傲骄横和卖油翁①_______的个性品格；乙文描写“莲”的外在形象和内蕴品质，托物言志，寄寓作者②_______的高尚品格。 【答案】7. ①. 放下 ②. ……的样子 ③. 只 ④. 少 8. （1）凭我倒油（的经验）知道这个道理。 （2）经过清水洗涤但不显得艳丽。 9. D 10. 乃／取一葫芦／置于地 11. ①. 不卑不亢、沉稳智慧 ②. 洁身自好、不同流合污 【解析】 【导语】两文皆借具体事物阐释深刻哲理：甲文通过陈尧咨射箭与卖油翁沥油两桩本事的对比，揭示了“熟能生巧”的普遍规律；乙文则托物言志，赋予莲花“花之君子”的崇高品格象征，在菊之隐逸、牡丹之富贵的衬托中，表达了不苟同流俗的志趣与对世风的感慨。 【7题详解】 （1）句意：有个卖油老翁放下担子站着。释：放下。 （2）句意：陈尧咨气愤地说。然：……的样子。 （3）句意：晋朝的陶渊明只喜欢菊花。独：只。 （4）句意：陶渊明以后很少听到了。鲜：少。 【8题详解】 注意以下字词的翻译： （1）以：凭；酌油：倒油；之：指射箭也是靠手熟的道理。 （2）濯：洗；清涟：清水；妖：艳丽。 【9题详解】 A.代词，代指陈尧咨射箭这件事； B.代词，代指元方； C.代词，代指卖油翁； D.助词，用在主谓之间，取消句子独立性，无实义。 【10题详解】 句意：于是（老翁）拿出一个葫芦放在地上。 “乃”​表示前后动作的顺承关系，应单独断开；“取一葫芦”​是一个完整的动宾结构，“置于地”​是另一个动补结构，补充说明葫芦放置的地点，二者之间应断开； 故断句为：乃／取一葫芦／置于地。 【11题详解】 ①由甲文可知，面对陈尧咨骄横傲慢的质问，卖油翁保持从容镇定的态度，没有直接争辩，而是用自己娴熟的酌油技艺证明“手熟”的道理，语气平和、动作沉稳，既化解了陈尧咨的怒火，也点明了“熟能生巧”的核心，尽显沉稳智慧、不卑不亢的品格。 ②由乙文可知，作者以莲自喻，借莲寄托自己的人生追求。莲的“出淤泥而不染”象征不与世俗同流合污，“濯清涟而不妖”象征不哗众取宠、保持本真。作者通过描写莲的外在形象与内在品质，表达了自己不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污的高尚品格。 【点睛】参考译文： 【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人可与之媲美，他也因此而自夸。曾经有一次，陈尧咨在自家园子射箭，有个卖油老翁放下担子站着，斜着眼看他射箭，很久不离开。老翁见陈尧咨射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是（老翁）拿出一个葫芦放在地上，将一枚铜钱盖在葫芦口，（然后）慢慢地用勺舀起油滴入葫芦，油从铜钱的方孔注入，而铜钱没有被沾湿。于是（老翁）说：“我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着让他走了。 【乙】水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明只喜欢菊花。自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。我则唯独喜爱莲——莲从淤泥里生长出来，却不沾染(污秽)，经过清水洗涤但不显得艳丽，(莲的柄)内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远闻更加清芬，(它笔直)洁净地挺立(在水中)，(只)可以从远处观赏，却不能靠近赏玩啊。 我认为，菊是花中的隐居避世者；牡丹是花中的富贵者；莲是花中的君子。唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的人还有什么人呢？对于牡丹的爱，应当人很多了。 （三）（13分） 阅读下面小说《山地回忆》节选，完成小题。 ①我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我登在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上。我又蹬在那块石头上去，砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊： ②“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！” ③这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说： ④“离着这么远，会弄脏你的菜！” ⑤我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说： ⑥“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？”“你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。 ⑦十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。 ⑧不知道为什么，我一时心平气和下来。我说： ⑨“我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！” ⑩她冷冷地望着我，过了一会才说： ⑪“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！” ⑫我笑着说： ⑬“你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条大河，哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去？现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩？” ⑭“怎么办，我还得往上走！” ⑮她说着，扭着身子逆着河流往上去了。登在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。 ⑯我哭不得，也笑不得，只好说： ⑰“你真讲卫生呀！” ⑱“我们是真卫生，你是装卫生！你们尽笑我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你们的嘴？为什么不连肠子都刷刷干净！”说着就笑的弯下腰去。 ⑲我觉得好笑。可也看见，在她笑着的时候，她的整齐的牙齿洁白的放光。 ⑳“对，你卫生，我们不卫生。”我说。 ㉑“那是假话吗？你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，也尿泡，那是讲卫生吗？”她笑着用两手在冷水里刨抓。 ㉒“这是物质条件不好，不是我们愿意不卫生。等我们打败了日本，占了北平，我们就可以吃饭有吃饭的家伙，喝水有喝水的家伙了，我们就可以一切齐备了。” ㉓“什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！” ㉔“也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去，我们不会悲观的。”我这样对她讲，当时觉得这样讲了以后，心里很高兴了。 ㉕“光着脚打下去？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。 ㉖我一时没弄清是怎么回事，就问： ㉗“你说什么？” ㉘“说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？也是卫生吗？” ㉙“咳！”我也笑了，“这是没有法子么，什么卫生！从九月里就反‘扫荡’，可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的。这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀？” ㉚“不会买一双？”女孩子低声说。 ㉛“哪里去买呀，尽住小村，不过镇店。”我说。 ㉜“不会求人做一双？” ㉝“哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？” ㉞“我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，“她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。” ㉟她端着菜走了，我在河边上洗了脸。我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子，冻得发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。 ㊱我洗过脸，回到队上吃了饭，就到女孩子家去。她正在烧火，见了我就说： ㊲“你这人倒实在，叫你来你就来了。”我既然摸准了她的脾气，只是笑了笑，就走进屋里。屋里蒸气腾腾，等了一会，我才看见炕上有一个大娘和一个四十多岁的大伯，围着一盆火坐着。在大娘背后还有一位雪白头发的老大娘。一家人全笑着让我炕上坐。女孩子说： ㊳“明儿别到河里洗脸去了，到我们这里洗吧，多添一瓢水就够了！” ㊴大伯说：“我们妞儿刚才还笑话你哩！” ㊵白发老大娘瘪着嘴笑着说： ㊶“她不会说话，同志，不要和她一样呀！” ㊷“她很会说话！”我说，“要紧的是她心眼儿好，她看见我光着脚，就心疼我们八路军！” ㊸大娘从炕角里扯出一块白粗布，说： ㊹“这是我们妞儿纺了半年线赚的，给我做了一条棉裤，剩下的说给她爹做双袜子，现在先给你做了穿上吧。” ㊺我连忙说： ㊻“叫大伯穿吧！要不，我就给钱！” ㊼“你又装假了，”女孩子烧着火抬起头来，“你有钱吗？” ㊽大娘说： ㊾“我们这家人，说了就不能改移。过后再叫她纺，给她爹赚袜子穿。早先，我们这里也不会纺线，是今年春天，家里住了一个女同志，教会了她。还说再过来了，还教她织布哩！你家里的人，会纺线吗？” ㊿“会纺！”我说，“我们那里是穿洋布哩，是机器织纺的。大娘，等我们打败日本……” “占了北平，我们就有洋布穿，就一切齐备！”女孩子接下去，笑了。 可巧，这几天情况没有变动，我们也不转移。每天早晨，我就到女孩子家里去洗脸。第二天去，袜子已经剪裁好，第三天她已经纳底子了，用的是细细的麻线。她说： “你们那里是用麻用线？” “用线。”我摸了摸袜底，“在我们那里，鞋底也没有这么厚！” “这样坚实。”女孩子说，“保你穿三年，能打败日本不？” “能够。”我说。 第五天，我穿上了新袜子。 12. 选文讲述“我”和妞儿的故事，可分两部分：从开头到“一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了”，为第一部分，写①______；从“我洗过脸，回到队上吃了饭，就到女孩子家去”，到结尾，为第二部分，写②______。 13. 对选文内容的理解，不恰当的一项是（ ） A. 选文对话简短，富有个性，对推动情节、塑造人物形象起到了很好的作用。 B. 第一部分多处写到妞儿的“笑”，这一细节，细腻传神，妞儿美好的心灵跃然纸上。 C. 画线句子对妞儿“脸”和“手”的比喻，生动传神，凸显了妞儿不加修饰的自然美。 D. 选文通过“我”和妞儿的故事，表达了人民群众和人民子弟兵间的深情厚谊。 14. 选文开头极力渲染天气的严寒，有什么作用？请结合具体词句，加以简析。 15. 选文中的“我”和妞儿，个性鲜明，形象丰满，你更欣赏哪一个？请结合关键情节，简述你的理由。 【答案】12. ①. “我”和妞儿在河边相遇及争吵，妞儿提出为“我”做袜子 ②. 妞儿为“我”做袜子 13. C 14. 开头极力写天气的严寒，交代了“我”和妞儿相遇在寒冷的冬季，渲染天寒地冻、冷风逼人，为下文妞儿给“我”做袜子做铺垫，巧妙地推动了情节的发展，反衬了妞儿的热情及美好心灵。 15. 示例：我更欣赏妞儿。她爽快率直，伶牙俐齿，对“我”在上游洗脸，直接恶言相对；她勤劳能干、心灵手巧，主动为“我”做袜子；她热情直率、开朗大方，文章多次写到她的“笑”。 【解析】 【导语】本文讲述了“我”与一位乡村女孩从争执到相知的温暖故事。从因用水位置产生的口角，到女孩注意到“我”赤脚而主动承诺做袜子，再到“我”受邀至其家中，女孩用珍藏的布料连夜赶制，军民之间纯朴深厚的情谊在朴素对话中自然流露，展现了艰苦岁月里人民对子弟兵无私的关爱与坚定的支持，以及抗战必胜的共同信念。 【12题详解】 ①由第①至㉟段可知，这段文字描写了寒冬时节“我”在河边砸冰洗脸，与正在洗菜的妞儿因用水位置发生争执，争执过程中“我”看到妞儿在严寒中穿着单薄、用杨树叶当早饭，心生体谅并主动认错，妞儿也不再生气，还主动提出要给“我”做袜子，可概括为：“我”和妞儿在河边相遇及争吵，妞儿提出为“我”做袜子。 ②由第㊱段至结尾可知，“我”按照约定前往妞儿家，受到妞儿一家人的热情招待，妞儿拿出家中纺线攒下的粗布，精心剪裁、纳底，日夜赶工为“我”缝制袜子，期间还与“我”闲谈抗战的期盼，最终“我”穿上了妞儿亲手做的新袜子，感受到了百姓的善意。可概括为：妞儿为“我”做袜子。 【13题详解】 C.此处运用比喻手法，目的是刻画妞儿在寒冬里长期在冷水里劳作的模样，突出她的手和脸因严寒而受到的摧残，进而体现出山区底层少女生活的贫苦与艰辛，并非凸显她不加修饰的自然美。 【14题详解】 开头通过“河里结了冰”“毛巾也就冻挺了”“刮着冷风”“一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上”等词句，极力渲染天气的严寒，明确交代了“我”和妞儿相遇的时令背景——寒冷的冬季，让读者直观感受到故事发生的环境特点。天寒地冻、冷风逼人的环境，不仅写出了“我”砸冰洗脸的艰难，也为下文埋下伏笔：正因为天气极度寒冷，“我”才会光着脚、双脚冻得发黑，妞儿看到后才会心生怜惜，主动提出为“我”做袜子，巧妙地推动了情节的发展。最后，外界环境的酷寒与妞儿内心的热情、善良形成鲜明对比，用严寒反衬妞儿主动帮助“我”的善意，更能凸显妞儿淳朴美好的心灵，让人物形象更加鲜明。 【15题详解】 本题答案不唯一，结合原文内容分析人物形象即可。 如选妞儿：由第②段可知，妞儿发现“我”在上游洗脸，可能会弄脏自己要吃的菜，便直接直白地制止“我”，没有丝毫委婉，体现出她爽快率直、伶牙俐齿的性格；由第㉞段可知，妞儿看到“我”光着脚在寒冬里行走，心生怜惜，主动提出为“我”做袜子，还愿意拿出自家的布料，之后又精心剪裁、纳底，动作娴熟，体现出她勤劳能干、心灵手巧，心地善良，愿意主动帮助八路军战士；由第⑮段和第⑱段可知，妞儿与“我”争执过后，没有记仇，反而主动露出笑容，之后与“我”闲谈时也多次发笑，性格开朗，待人热情，没有丝毫拘谨。 如选“我”：由第⑨段可知，“我”一开始因妞儿的严厉指责而心生怒气，当看到妞儿在严寒中辛苦洗菜、处境艰难时，立刻认识到自己的不妥，主动低头认错，还主动让出上水的位置，体现出“我”知错能改，懂得体谅他人，不固执己见，处事谦和有礼；由第㉒段和第㉔段可知，面对抗战时期物资匮乏、生活艰苦的现状，“我”没有抱怨，反而始终充满信心，坚信终将打败侵略者，让百姓过上好日子，体现出“我”信念坚定、乐观向上，心怀家国情怀；由第㊻段可知，当妞儿一家人拿出自家攒下的布料为“我”做袜子时，“我”内心十分感激，主动提出让大伯穿，还想给钱补偿，不愿白白接受百姓的善意，体现出“我”待人真诚朴实，懂得体谅山区群众生活的不易，尊重百姓的劳动成果。 示例：我更欣赏文中的“我”。“我”知错能改，懂得退让，和妞儿发生争执后主动认错，态度谦和；信念坚定，乐观向上，面对艰苦的抗战生活毫无怨言，坚信终能打败侵略者；待人真诚朴实，坦然接受百姓善意，真心体谅山区群众生活的不易。 （四）（13分） 阅读下面文字，完成小题。 抱着那捆干草走下去 ①这是儿时的一段往事。 ②当时去上学，要走10多里的山路。学校的设施极简陋，桌椅均是石头砌的，住宿更没有条件，我们只好每天往返20里的山路。常常顶着晨星走、傍着晚月归，这对嗜睡的少年来说，是多么艰难的一件事啊！ ③可是，父亲对我说：“山里的日子，哪一天不艰难呢？”再难，也不能不上学。 ④这上学的路，夏日还好走：一早一晚的天都很亮堂，暑热中在山川里行走，正好享受一些川风的清凉。但一到冬天，便受罪了：川风刺骨，寒冷阴暗，手脚上的冻疮暗暗地淌血，真是咬着牙往前赶路——横竖就这一条路，哭也不顶用。 ⑤那日，做完值日，我走出校门，看了一眼天：天上没有星星，只有一层雾霭，黑黑的，像拉煤的马车漏撒了一路的煤灰。走到川口，迎面袭来一股暗风，听不到声音，却飕得人不敢张口。再走两步，身上的厚棉衣就倏地如纸一样薄了，好像风吹在光身子上。没多久，肉和骨头开始疼。此时的风，如长满针刺的舌头，不声不响地舔到身上，再猛地抽卷，将皮肉撕得生疼。 ⑥我感到有无数条这样的舌头在撕扯我。突然，我的心里生出更深一层的恐惧。父亲说过，四肢冻僵了的人不能倒下去，一旦倒下去，便再也爬不起来了。千万不要跌倒啊！我虽心里很绝望，却不敢哭泣，因为眼泪会模糊了视线，会导致你跌倒，再也爬不起来。 ⑦战战兢兢往前走，只一个念头：不要跌倒，不，不许跌倒！ ⑧这个念头，给少年的我带来一种很大的压力。在这重压力面前，我感到自己是那么的弱小、孤单、无依无靠。爹娘呃，你们为什么都不来帮我呢？心里有一声微弱的呐喊。这时，多希望有一个怀抱，不是为了躲避寒冷，而是觅得些微的支持，不至于跌倒。 ⑨想到怀抱，心头便一阵颤抖。四肢已经麻木，仍可机械地走下去，因为只要胸怀还温暖，心脏就依然会跳动；人的胸怀是最不易被冻僵的，一如冬天里大葱的葱心。在厚厚的棉衣里，母亲给我缝了一个厚厚的棉肚兜。以往的冬日，再硬的老北风，都未感到怀里冷过，但今天，这股偷偷袭来的无声的风，已使我的胸怀感到了阵阵的刺痛。多么可怕啊，如果胸怀也冻麻木了，一切就完了。 ⑩的确需要一个胸怀！以胸怀温暖胸怀！但此时，我的胸际像长出一排针，感到一种由里向外辐射的疼痛。不甘心地朝路边绝望地望了一眼，那颗微弱的心脏突然就跳了起来—— ⑪路边的斜坡上会是一捆干草吗？ ⑫一定是捆干草！ ⑬果然就是一捆干草！ ⑭把草抱进怀里的那一刻，我竟失声喊道：“我一定可以活着回到家里了！” ⑮我抱紧了干草，生怕被无声的风无情地刮走。脚下也似乎蹬牢了许多，能有力地一步一步朝前走。耳畔，草叶窸窣弄响，仿佛听到伙伴繁杂的细语，我不再感到孤单。继续走下去，胸际竟微微地热起来，于朦胧间，好像爹把我裹进他那穿着羊毛坎肩的胸前，努一努鼻子，果然嗅到一缕腥味儿，又像拱在娘那热烘烘的怀里，抽一抽鼻子，果然闻到一股乳香。 ⑯抱着那捆干草走下去，少年把自己救了…… ⑰从此，我就有了很强烈的干草情结。看到山草摇曳，我就莫名其妙地激动；看到麦草飘摇，我就情不自禁地流泪。而且，只要有人轻贱小草，我就本能地愤怒，不愿与之为伍。 （选自《人民日报》2025年05月26日第20版） 16. 下面对选文的理解不恰当的一项是（ ） A. 选文以第一人称儿童视角，叙述“我”儿时的一段往事，娓娓道来，给人一种真实可信之感，读来亲切自然。 B. 选文用10个自然段写“我”的艰难求学之路，第⑪段才写到“干草”，入题太晚，削弱了“我的‘干草情结’”这一主题。 C. 选文第⑪⑫⑬三个自然段，连续运用短句，独立成段，鲜明有力，突出“一捆干草”给予“我”的惊喜、希望和震撼。 D. 选文多处以内心独白的形式，直接抒发“我”的心理感受，赋予文章以细腻传神之妙、情感起伏有致之韵。 17. 请用“人+事+品”的格式，概括文中“我”这个普通人身上闪现的人性光芒。 18. 选文第⑤段两处画线句子，运用比喻的修辞手法，生动形象、独特传神，请任选一处，品析其比喻的表现力。 19. 第⑨段、第⑩段的画线句子，议论精当、鲜明有力，对凸显文章主题具有怎样的效果？请结合关键词句，加以简析。 【答案】16. B 17. “我”在寒冬夜晚独自走山路回家的求学过程中，抱着一捆干草，战胜弱小、孤独、恐惧，最终成功回家，表现出坚强执着的品格。 18. 示例：第一处把“没有星星，只有一层雾霭”的“天空”比喻成被“拉煤的马车漏撒了一路的煤灰”，突出了“天空”黑暗、没有一点亮色的特点，这一比喻联系生活，想象丰富，比喻独特，使得语句生动传神。 19. 在叙述“我”艰难求学故事的过程中，插入议论性的句子，表达“干草”的热度和父母的温度就是“以胸怀温暖胸怀”的观念，起到画龙点睛、深化主题的作用。 【解析】 【导语】本文回忆了“我”少年时的一次濒死经历。在那个寒夜，四肢渐冻的“我”牢记父亲“冻僵了不能倒下去”的告诫，在孤独、恐惧与身体极限的绝望时刻，路边那捆被遗落的干草隔绝了致命风寒，带来了真实的温暖与幻觉中父母怀抱的慰藉。这捆草赋予了“我”走下去的精神力量，也深刻诠释了人在绝境中抓住一丝微光便可重燃生机的生命哲学。 【16题详解】 B.前文大量篇幅描写冬日山路的严寒环境、“我”独行途中的寒冷无助与内心恐惧，层层铺垫渲染艰难处境，是为后文偶遇干草、依靠干草获得力量做充足铺垫，能够凸显干草带给“我”的精神慰藉与重大意义，并非入题太晚、削弱主题。 【17题详解】 按照人+事+品格式，文中主人公是年少求学的“我”，所经历的事情是寒冬夜晚独自走漫长山路回家，途中受尽严寒侵袭，内心充满孤独与恐惧，偶遇干草后抱紧干草咬牙前行，最终成功战胜艰难险阻顺利回家，从这件事中能够体现出少年不惧苦难、坚韧执着、内心顽强且始终坚守希望的人性闪光点。 【18题详解】 第一处：由语境可知此时天色暗沉无光，四周一片漆黑，作者借用乡村常见拉煤马车撒落煤灰的生活场景设喻，通俗又贴切，直观写出夜色漆黑阴沉、毫无光亮的样子，营造出阴森清冷的夜行氛围，烘托出少年孤身走夜路时紧张害怕的心情。 第二处：摒弃常规写寒风凛冽的写法，把寒风比作带刺的舌头，“舔”“抽卷”“撕”等动作搭配比喻，把无形的寒风化作有形可感的事物，生动写出寒风无声袭来、刺骨钻心、折磨人的状态，极力突出冬日山路环境的恶劣，深刻体现出少年每日往返山路求学的辛苦不易。 示例：第二句将刺骨寒风比作长满针刺的舌头，写出寒风无声侵袭、冰冷刺骨、刺痛皮肉的特点，细腻凸显冬日山路寒风的凛冽难熬，侧面体现求学路途的艰辛。 【19题详解】 第⑨段画线句可用大葱最中心的葱心不易冻僵来类比人的胸怀，点明身体寒冷不可怕，只要内心心怀温暖、守住一腔热忱，就拥有坚持走下去的底气，点明精神力量远胜于身体抵御寒冷的能力，深化内心坚守的重要性。第⑩段的句子直白抒发内心渴望，在极致寒冷与绝望的处境下，极度渴求精神上的温暖与依靠，承接上文身心俱寒的处境，自然引出下文发现干草、怀抱干草获得精神慰藉的情节。两处议论穿插在叙事之中，把自然环境的寒冷上升到精神层面的取暖，点明以温暖之心相互慰藉、坚守内心希望便能冲破困境的主旨，让文章立意更加深刻厚重。 三、写作与表达（50分） 20. 阅读下面文字，按要求作文。 选文《抱着那捆干草走下去》结尾，作者深情地感慨道：“从此以后，我就有了很强烈的干草情结”，同学们，生活中、学习上你也有着某种特殊的“情结”吧。 请以“我的 情结”为题，写一篇不少于500字的文章。 写作提示：①先将题目补充完整，然后作文；不得抄袭，不得套作。②围绕中心选材：紧扣“ ××”选材，详略得当，主次分明；材料要典型，能够凸显人物性格或事（物）本质。③运用细节描写：表现对象“ ”要典型精要；对“ ”的刻画要细致入微，以小见大，画龙点睛。④恰当地抒情：运用直接抒情，直截了当地表明“××”；运用间接抒情，把“××”渗透在叙述、描写和议论中。 【答案】例文： 我的旧笔情结 书桌的笔筒里插着一支旧钢笔，笔身早已失去了往日的光泽，笔帽上的花纹也模糊不清，可它却是我心底最珍贵的宝贝，一份难以割舍的旧笔情结，藏在每一次提笔的瞬间，刻在成长的每一段旅程里。 这支钢笔是爷爷在我上小学时送我的礼物。记得那天，爷爷把钢笔郑重地交到我手里，粗糙的手掌轻轻抚摸着我的头，语气温和又坚定：“孩子，这支笔陪了我很多年，现在送给你，希望你能用它写下工整的字，也写下属于自己的成长。”爷爷的眼神里满是期盼，我小心翼翼地接过钢笔，紧紧握在手里，仿佛握住了一份沉甸甸的希望。 从那以后，这支钢笔就成了我的亲密伙伴。每天我都会握着它写作业、练字、记日记，读书时在页面空白处写下感悟，出去玩时给妈妈留下便签。笔尖在纸上沙沙作响，像是在诉说着成长的故事。有一次，我考试失利，看着试卷上刺眼的分数，眼泪忍不住掉了下来，我握着这支旧钢笔，指尖传来熟悉的触感，忽然想起爷爷的叮嘱。我擦干眼泪，握着钢笔重新整理错题，仿佛爷爷的鼓励就在耳边，让我重新找回了勇气。 日子一天天过去，钢笔也渐渐旧了，妈妈好几次劝我换一支新钢笔，可笔身的划痕不耽误使用，松动的笔帽可以用胶带轻轻固定，漏墨就送到店里去修……这支钢笔见证了我的努力与坚持，记录了我的喜悦与失落，每一道磨损的痕迹都藏着一段难忘的成长记忆。如今，我已经有了很多支新笔，可我依旧喜欢握着这支旧钢笔写字。我知道，我眷恋的不仅仅是这支旧钢笔，更是藏在钢笔里的温暖与力量，是那段有爷爷鼓励、有努力成长的时光。 这份旧笔情结，早已深深扎根在我心底，成为我成长路上最珍贵的牵挂。它提醒着我，不忘爷爷的期盼，坚持自己的热爱，无论遇到什么困难，都要像握着这支旧钢笔一样，坚定、从容地走下去，写下属于自己的精彩。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “情结”是长期积累、深藏心底的，带有眷恋、牵挂、怀念等复杂情感的心理状态，是对某一对象的特殊情感寄托，需通过具体经历展现这份情感的由来与深厚。补充的内容需具体、典型，贴合学生生活，能承载深厚情感，如“我的成长情结”过于宽泛，可具体到“我的随笔情结”“我的书香情结”；选取的材料需典型，突出对补充对象的深厚眷恋与独特感悟。可立意“执旧笔念初心，藏温情于笔墨”；可立意“浸书香润心灵，携热爱赴远方”；可立意“念烟火暖岁月，藏牵挂于日常”；还可立意“忆老街藏童趣，念岁月皆温柔”。 二、选材构思。 可写文具是他人赠送的礼物，陪伴自己度过无数刷题的日子，和赠送者的情谊也始终深厚，突出文具背后的陪伴与力量；可写每一本书都藏着难忘的回忆，遇到困惑时从书中找到答案，睡前读一篇散文安然入睡等，突出书籍对自身的滋养；可写家人做饭的烟火气，饭菜的香气、家人围坐吃饭的场景蕴含温暖与亲情等。构思上，开头用简洁的语言引出补充的对象，抒发对其的初步情感；然后先交代所写对象的由来，描写它的外在模样；接着选取一到三件与它相关的小事，聚焦能体现“情结”的关键瞬间，运用细节描写刻画对象的特点与自身的情感变化，如钢笔陪伴自己克服困难、书籍给予自己力量、烟火气带来温暖，将“情结”渗透在描写中；接着直抒胸臆，表达对补充对象的情感，点明“情结”的内涵。结尾深化“情结”的意义，点明往后的日子会带着这份情结继续坚定前行的决心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年度第二学期期中阶段性检测 七年级语文试题 注意事项： 1.本试卷满分120分，考试时间120分钟。 2.不要在本试卷上答题，答案分别填涂、书写在答题卡指定的答题区。 一、积累与运用（23分） 值阳春四月，谷雨佳节，雨生百谷，万物生长，人与自然和谐共处之际，第31届世界读书日如约而至。班级开展“浸润诗文雅韵 领悟经典魅力”主题读书交流活动，请你积极参加，并完成相关任务。 任务一：整理诗文名句 1. 根据你的积累，在横线处，把古诗文名句补充完整。 （1）独坐幽篁里，_______。深林人不知，_______。（王维《竹里馆》） （2）_______，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，_______。（岑参《逢入京使》） （3）谁家玉笛暗飞声，_______。此夜曲中闻折柳，_______。（李白《春夜洛城闻笛》） （4）万里赴戎机，_______。朔气传金柝，_______。将军百战死，_______。……双兔傍地走，_______？（《木兰诗》） （5）刘禹锡的《陋室铭》为千古“铭文”：“斯是陋室，_______”，引出文章的主旨；“苔痕上阶绿，_______”，写环境的清幽宁静；“谈笑有鸿儒，_______”，写室内生活情趣高雅；“_______，无案牍之劳形”，突出室主人超凡脱俗的胸襟。 任务二：整本书阅读交流 班级开展《骆驼祥子》整本书阅读成果分享会，请你积极参与，并结合自己的阅读经验，完成小题。 2. 《骆驼祥子》中“骆驼祥子”的外号，出现的时间是（ ） A. 从军营牵回三匹骆驼之前 B. 祥子卖了骆驼之后 C. 买了第一辆车之后 D. 进城拉洋车之后 3. 《骆驼祥子》通过祥子的“三起三落”，写尽其“精进向上—不甘失败—自甘堕落”命运三部曲。请根据你的阅读积累，完成下面表格。 三起三落 一起：来到北平当人力车夫，①_______。 一落：有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁，理想第一次破灭。 二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。 二落：干包月时，在一次搜捕中，②_______。 三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有了车。 三落：为了置办虎妞的丧事，祥子③_______。 4. 批注是很好的阅读方法，请仿照下面批注，任选角度，写出你的阅读收获。 《骆驼祥子》节选 批 注 车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢？怎能对得起那辆车呢？ 角度一：语言方面 批注：连用三个“……是那么……”句式，突出祥子新车的新，祥子喜爱兴奋之情跃然纸上。 那辆车也真是可爱，拉过了半年来的，仿佛处处都有了知觉与感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就马上应合着，给祥子以最顺心的帮助，他与它之间没有一点隔膜别扭的地方。 角度二：①______方面 批注：②______ 二、阅读与鉴赏（47分） （一）（5分） 阅读下面诗歌，完成小题。 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 5. 下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（ ） A. 这是一首七绝，摹花草灿烂之情状，展晚春满目之风采，借景抒情，感情细腻。 B. 首句以“不久归”，强调春天即将离去，暗示着要特别珍惜这最后的美好时光。 C. 第二句写各种各样的花，争奇斗艳，尽情舒展生命本色，不辜负这短暂的晚春。 D. 第三句写“杨花榆荚”没有“才思”，流露出诗人对它们淡淡的讥讽和不屑。 6. 全诗以拟人化手法写春天的花草树木，表达对春天的留恋。你认为哪一句的拟人最生动传神？请结合全诗内涵，谈谈你的理解。 （二）（16分） 阅读下面两篇文言文，完成小题。 【甲】 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （欧阳修《卖油翁》） 【乙】 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 7. 解释加点的词。 （1）有卖油翁释担而立_____ （2）康肃忿然曰_____ （3）晋陶渊明独爱菊_____ （4）陶后鲜有闻_____ 8. 翻译下面句子。 （1）以我酌油之知 （2）濯清涟而不妖 9. 下列加点“之”的意义和用法，与其它选项不相同的一项是（ ） A. 睨之，久而不去 B. 友人惭，下车引之 C. 康肃笑而遣之 D. 予独爱莲之出淤泥而不染 10. 用“／”给甲文画线的句子，作两处断句。 11. 甲文讲述故事，寥寥几句对话，写出陈尧之的狂傲骄横和卖油翁①_______的个性品格；乙文描写“莲”的外在形象和内蕴品质，托物言志，寄寓作者②_______的高尚品格。 （三）（13分） 阅读下面小说《山地回忆》节选，完成小题。 ①我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我登在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上。我又蹬在那块石头上去，砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊： ②“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！” ③这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说： ④“离着这么远，会弄脏你的菜！” ⑤我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说： ⑥“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？”“你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。 ⑦十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。 ⑧不知道为什么，我一时心平气和下来。我说： ⑨“我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！” ⑩她冷冷地望着我，过了一会才说： ⑪“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！” ⑫我笑着说： ⑬“你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条大河，哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去？现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩？” ⑭“怎么办，我还得往上走！” ⑮她说着，扭着身子逆着河流往上去了。登在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。 ⑯我哭不得，也笑不得，只好说： ⑰“你真讲卫生呀！” ⑱“我们是真卫生，你是装卫生！你们尽笑我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你们的嘴？为什么不连肠子都刷刷干净！”说着就笑的弯下腰去。 ⑲我觉得好笑。可也看见，在她笑着的时候，她的整齐的牙齿洁白的放光。 ⑳“对，你卫生，我们不卫生。”我说。 ㉑“那是假话吗？你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，也尿泡，那是讲卫生吗？”她笑着用两手在冷水里刨抓。 ㉒“这是物质条件不好，不是我们愿意不卫生。等我们打败了日本，占了北平，我们就可以吃饭有吃饭的家伙，喝水有喝水的家伙了，我们就可以一切齐备了。” ㉓“什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！” ㉔“也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去，我们不会悲观的。”我这样对她讲，当时觉得这样讲了以后，心里很高兴了。 ㉕“光着脚打下去？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。 ㉖我一时没弄清是怎么回事，就问： ㉗“你说什么？” ㉘“说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？也是卫生吗？” ㉙“咳！”我也笑了，“这是没有法子么，什么卫生！从九月里就反‘扫荡’，可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的。这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀？” ㉚“不会买一双？”女孩子低声说。 ㉛“哪里去买呀，尽住小村，不过镇店。”我说。 ㉜“不会求人做一双？” ㉝“哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？” ㉞“我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，“她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。” ㉟她端着菜走了，我在河边上洗了脸。我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子，冻得发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。 ㊱我洗过脸，回到队上吃了饭，就到女孩子家去。她正在烧火，见了我就说： ㊲“你这人倒实在，叫你来你就来了。”我既然摸准了她的脾气，只是笑了笑，就走进屋里。屋里蒸气腾腾，等了一会，我才看见炕上有一个大娘和一个四十多岁的大伯，围着一盆火坐着。在大娘背后还有一位雪白头发的老大娘。一家人全笑着让我炕上坐。女孩子说： ㊳“明儿别到河里洗脸去了，到我们这里洗吧，多添一瓢水就够了！” ㊴大伯说：“我们妞儿刚才还笑话你哩！” ㊵白发老大娘瘪着嘴笑着说： ㊶“她不会说话，同志，不要和她一样呀！” ㊷“她很会说话！”我说，“要紧的是她心眼儿好，她看见我光着脚，就心疼我们八路军！” ㊸大娘从炕角里扯出一块白粗布，说： ㊹“这是我们妞儿纺了半年线赚的，给我做了一条棉裤，剩下的说给她爹做双袜子，现在先给你做了穿上吧。” ㊺我连忙说： ㊻“叫大伯穿吧！要不，我就给钱！” ㊼“你又装假了，”女孩子烧着火抬起头来，“你有钱吗？” ㊽大娘说： ㊾“我们这家人，说了就不能改移。过后再叫她纺，给她爹赚袜子穿。早先，我们这里也不会纺线，是今年春天，家里住了一个女同志，教会了她。还说再过来了，还教她织布哩！你家里的人，会纺线吗？” ㊿“会纺！”我说，“我们那里是穿洋布哩，是机器织纺的。大娘，等我们打败日本……” “占了北平，我们就有洋布穿，就一切齐备！”女孩子接下去，笑了。 可巧，这几天情况没有变动，我们也不转移。每天早晨，我就到女孩子家里去洗脸。第二天去，袜子已经剪裁好，第三天她已经纳底子了，用的是细细的麻线。她说： “你们那里是用麻用线？” “用线。”我摸了摸袜底，“在我们那里，鞋底也没有这么厚！” “这样坚实。”女孩子说，“保你穿三年，能打败日本不？” “能够。”我说。 第五天，我穿上了新袜子。 12. 选文讲述“我”和妞儿的故事，可分两部分：从开头到“一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了”，为第一部分，写①______；从“我洗过脸，回到队上吃了饭，就到女孩子家去”，到结尾，为第二部分，写②______。 13. 对选文内容的理解，不恰当的一项是（ ） A. 选文对话简短，富有个性，对推动情节、塑造人物形象起到了很好的作用。 B. 第一部分多处写到妞儿的“笑”，这一细节，细腻传神，妞儿美好的心灵跃然纸上。 C. 画线句子对妞儿“脸”和“手”的比喻，生动传神，凸显了妞儿不加修饰的自然美。 D. 选文通过“我”和妞儿的故事，表达了人民群众和人民子弟兵间的深情厚谊。 14. 选文开头极力渲染天气的严寒，有什么作用？请结合具体词句，加以简析。 15. 选文中的“我”和妞儿，个性鲜明，形象丰满，你更欣赏哪一个？请结合关键情节，简述你的理由。 （四）（13分） 阅读下面文字，完成小题。 抱着那捆干草走下去 ①这是儿时的一段往事。 ②当时去上学，要走10多里的山路。学校的设施极简陋，桌椅均是石头砌的，住宿更没有条件，我们只好每天往返20里的山路。常常顶着晨星走、傍着晚月归，这对嗜睡的少年来说，是多么艰难的一件事啊！ ③可是，父亲对我说：“山里的日子，哪一天不艰难呢？”再难，也不能不上学。 ④这上学的路，夏日还好走：一早一晚的天都很亮堂，暑热中在山川里行走，正好享受一些川风的清凉。但一到冬天，便受罪了：川风刺骨，寒冷阴暗，手脚上的冻疮暗暗地淌血，真是咬着牙往前赶路——横竖就这一条路，哭也不顶用。 ⑤那日，做完值日，我走出校门，看了一眼天：天上没有星星，只有一层雾霭，黑黑的，像拉煤的马车漏撒了一路的煤灰。走到川口，迎面袭来一股暗风，听不到声音，却飕得人不敢张口。再走两步，身上的厚棉衣就倏地如纸一样薄了，好像风吹在光身子上。没多久，肉和骨头开始疼。此时的风，如长满针刺的舌头，不声不响地舔到身上，再猛地抽卷，将皮肉撕得生疼。 ⑥我感到有无数条这样的舌头在撕扯我。突然，我的心里生出更深一层的恐惧。父亲说过，四肢冻僵了的人不能倒下去，一旦倒下去，便再也爬不起来了。千万不要跌倒啊！我虽心里很绝望，却不敢哭泣，因为眼泪会模糊了视线，会导致你跌倒，再也爬不起来。 ⑦战战兢兢往前走，只一个念头：不要跌倒，不，不许跌倒！ ⑧这个念头，给少年的我带来一种很大的压力。在这重压力面前，我感到自己是那么的弱小、孤单、无依无靠。爹娘呃，你们为什么都不来帮我呢？心里有一声微弱的呐喊。这时，多希望有一个怀抱，不是为了躲避寒冷，而是觅得些微的支持，不至于跌倒。 ⑨想到怀抱，心头便一阵颤抖。四肢已经麻木，仍可机械地走下去，因为只要胸怀还温暖，心脏就依然会跳动；人的胸怀是最不易被冻僵的，一如冬天里大葱的葱心。在厚厚的棉衣里，母亲给我缝了一个厚厚的棉肚兜。以往的冬日，再硬的老北风，都未感到怀里冷过，但今天，这股偷偷袭来的无声的风，已使我的胸怀感到了阵阵的刺痛。多么可怕啊，如果胸怀也冻麻木了，一切就完了。 ⑩的确需要一个胸怀！以胸怀温暖胸怀！但此时，我的胸际像长出一排针，感到一种由里向外辐射的疼痛。不甘心地朝路边绝望地望了一眼，那颗微弱的心脏突然就跳了起来—— ⑪路边的斜坡上会是一捆干草吗？ ⑫一定是捆干草！ ⑬果然就是一捆干草！ ⑭把草抱进怀里的那一刻，我竟失声喊道：“我一定可以活着回到家里了！” ⑮我抱紧了干草，生怕被无声的风无情地刮走。脚下也似乎蹬牢了许多，能有力地一步一步朝前走。耳畔，草叶窸窣弄响，仿佛听到伙伴繁杂的细语，我不再感到孤单。继续走下去，胸际竟微微地热起来，于朦胧间，好像爹把我裹进他那穿着羊毛坎肩的胸前，努一努鼻子，果然嗅到一缕腥味儿，又像拱在娘那热烘烘的怀里，抽一抽鼻子，果然闻到一股乳香。 ⑯抱着那捆干草走下去，少年把自己救了…… ⑰从此，我就有了很强烈的干草情结。看到山草摇曳，我就莫名其妙地激动；看到麦草飘摇，我就情不自禁地流泪。而且，只要有人轻贱小草，我就本能地愤怒，不愿与之为伍。 （选自《人民日报》2025年05月26日第20版） 16. 下面对选文的理解不恰当的一项是（ ） A. 选文以第一人称儿童视角，叙述“我”儿时的一段往事，娓娓道来，给人一种真实可信之感，读来亲切自然。 B. 选文用10个自然段写“我”的艰难求学之路，第⑪段才写到“干草”，入题太晚，削弱了“我的‘干草情结’”这一主题。 C. 选文第⑪⑫⑬三个自然段，连续运用短句，独立成段，鲜明有力，突出“一捆干草”给予“我”的惊喜、希望和震撼。 D. 选文多处以内心独白的形式，直接抒发“我”的心理感受，赋予文章以细腻传神之妙、情感起伏有致之韵。 17. 请用“人+事+品”的格式，概括文中“我”这个普通人身上闪现的人性光芒。 18. 选文第⑤段两处画线句子，运用比喻的修辞手法，生动形象、独特传神，请任选一处，品析其比喻的表现力。 19. 第⑨段、第⑩段的画线句子，议论精当、鲜明有力，对凸显文章主题具有怎样的效果？请结合关键词句，加以简析。 三、写作与表达（50分） 20. 阅读下面文字，按要求作文。 选文《抱着那捆干草走下去》结尾，作者深情地感慨道：“从此以后，我就有了很强烈的干草情结”，同学们，生活中、学习上你也有着某种特殊的“情结”吧。 请以“我的 情结”为题，写一篇不少于500字的文章。 写作提示：①先将题目补充完整，然后作文；不得抄袭，不得套作。②围绕中心选材：紧扣“ ××”选材，详略得当，主次分明；材料要典型，能够凸显人物性格或事（物）本质。③运用细节描写：表现对象“ ”要典型精要；对“ ”的刻画要细致入微，以小见大，画龙点睛。④恰当地抒情：运用直接抒情，直截了当地表明“××”；运用间接抒情，把“××”渗透在叙述、描写和议论中。 第1页/共1页 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