12.醉翁亭记-【一飞冲天·同步训练】2025-2026学年九年级语文上册（统编版）

同步训练九年级语文（全一册) 12 醉 基础练习 ◆小题过关 1.下列加点字的注音无误的一项是 A.林壑(hè)林霏(fi) 觥筹交错(guang) B.阴翳(yi) 琅琊(y) 岩穴暝(ming) C.伛偻(yù)酒洌(Iie) 山肴野蔌(shù) D.晦明(hui)颓然(tui) 宴酣之乐(han) 2.解释下列加点的词。 (1)蔚然而深秀者 蔚然： (2)云归而岩穴暝 暝： (3)伛偻提携 伛偻： (4)泉香而酒洌 洌： (5)觥筹交错 觥： 3.下列各组句子中加点词的意义和用法都相同 的一项是 A.望之蔚然而深秀者，琅琊也 北山愚公者 B.名之者谁 马之千里者 C.野芳发而幽香 得之心而寓之酒也 D.人知从太守游而乐 太守之乐其乐也 4.下列句中“也”字不表示判断语气的一项是 ( A.环滁皆山也。 B.望之蔚然而深秀者，琅琊也。 C.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 D.庐陵欧阳修也。 5.下列句子在翻译时需要调整语序的一项是 A.其西南诸峰，林壑尤美。 B.四时之景不同，而乐亦无穷也。 C.日出而林霏开，云归而岩穴暝 D.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿 泉也。 冲天 翁亭记 ◆知识积累 6.《醉翁亭记》作者欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号 ,江南西路吉州庐陵永丰（今江西省 吉安市永丰县)人。北宋政治家、文学家、史学 家。谥号“ ”,世称“欧阳 公”。 A.易安居土 B.六一居土 C.文忠 D.文正 7.用课文原句填空。 (1)醉翁之意不在酒， (2)若夫 ,云归而岩穴暝。 (3)峰回路转， ,醉翁亭也。 (4)野芳发而幽香， ,水落而石出者。 (5)《醉翁亭记》中点明欣赏山水的乐趣与酒的 关系的句子是“ ”。 (6)《醉翁亭记》中与“饮少辄醉，而年又最高” 相照应的句子是“ 阅读提升 ◆课内阅读 (天津卷)阅读《醉翁亭记》，完成下面小题。 醉翁亭记 欧阳修 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望 之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水 声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路 转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？ 山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守 与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰 醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山 一冲天 水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明 变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀 而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时 也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无 穷也。 ③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后 者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪 而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴 野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝 非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者， 众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客 从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。 然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太 守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其 乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧 阳修也。 8.下面句子中加点词的解释，不正确的一项是 A.佳木秀而繁阴 秀：茂盛 B.杂然而前陈者 陈：陈旧 C.宴酣之乐，非丝非竹 竹：管乐器 D.树林阴翳，鸣声上下 翳：遮盖 9.下面句子是判断句的一项是 A.望之蔚然而深秀者，琅琊也。 B.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 C.山水之乐，得之心而寓之酒也。 D.人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 10.下面对文章的理解分析，不正确的一项是 A.第②段作者抓住多个时间节点，写出山中 早晚的阴晴变化和四时景物的迥然不同。 B.第③段所写的太守宴上投壶弈棋的乐趣， 只有太守这个级别的官员才能享受。 第三单元回 C.第④段写日暮而归，在叙事中融入议论和 抒情，托出本文“与民同乐”的主旨。 D.本文骈散结合，语言简洁流畅，错落有致， 生动传神，体现了欧阳修游记散文独特的 语言风格。 ◆课外阅读 (津南区一模)阅读下面文言文，回答下列小题。 记六一①语 顷岁®，孙莘老识欧阳文忠公，尝乘间以文字 问之。云：“无他术，唯勤读书而多为之，自工。 世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过 人，如此少有至者。疵病不必待人指擿③，多作自 能见之。”此公以其尝试者告人，故尤有味。 (选自《东坡志林》) 【注】①六一：与文中的“欧阳文忠公”“此公”都指欧 阳修。②顷岁：近年。③指擿：批评指正。 11.解释下面句中加点词语的含义。 (1)即求过人 过： (2)故尤有味 尤： 12.将文中画线句子翻译成现代汉语。 无他术，唯勤读书而多为之，自工。 13.本文所记欧阳修的写作主张，至今仍有价值， 请结合原文简要概括。 阅读下面文言文，完成下面小题。 赵普传 普晚年手不释卷，每归私第①，阖②户启箧取 书，读之竟日。尝奏荐某人为某官，太祖不用。 普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏， 太祖怒碎裂奏牍掷地。普颜色不变，跪而拾之以 归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用 其人。有群臣当迁官，太祖素恶其人，不与。普 同步训练九年级语文（金一册） 坚以为请，太祖怒曰：“朕固不为迁官，卿若之 何？”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功，古今通道也。 且刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒 专之。”太祖怒甚，起，普亦随之，久之不去，竟得 俞允。 (节选自《宋史·赵普传》，有删改) 【注】①私第：自已的府第。②阖：关闭。 14.解释文中加点词语的意思。 (1)卒用其人 卒： (2)太祖素恶其人 恶： 15.将文中的画线句子翻译成现代汉语。 普颜色不变，跪而拾之以归。 16.结合选文内容，分析赵普具有怎样的高尚 品格。 综合学习 17.(和平区一模)语言文字是沟通的基础。如今 不少年轻人表示，日常交流与写作时常感到 “词穷语梗”。中国青年报社会调查中心就此 现象做了系列调查。阅读下列材料，回答 问题。 材料一：下面是中国青年报社会调查中 心对“个人语言表达能力认知”的调查结果： 你感觉自己语言表达能力有什么变化 (数据来源：中国青年报社会调查中心) 36% 53% ☐原地踏步 口提高了 11% ☐下降了 一冲天 材料二：不少调查对象表示：现在线上交 流很方便，线下交流比以前少了。线上交流 常常用表情或符号代替语音和文字。还有调 查对象说道：“以前摘录一段文字，需要一句 一句地抄，无形中也把这段文字读了一遍；现 在无须抄也无须读，从网上下载就可以。写 论文做汇报无须亲自动笔，AI工具能快速 生成。” 材料三：不少人在短视频和直播平台上 花的时间多了，在文字阅读一尤其是典范 之作的阅读上花的时间少了。观看网络直播 和短视频，多是“机械化”的感官刺激，成系统 的思维层面的训练少。典范之作语言规范， 逻辑严密，经得住推敲，阅读典范之作，不仅 可以丰富词句积累，还可以获得思维品质的 提升。 材料四：“腹有诗书气自华。”“词穷”现象 也反映出当下的年轻人对中华优秀传统文化 的积累太少。近年来，主流媒体打造的一些 文化类节目，比如《朗读者》《中国诗词大会》 等，吸引了很多年轻人的关注，让观众感受到 传统文化的魅力，这类节目起到了很好的引 导和示范作用。 (1)请探究材料一图表中的数据，简要写出你 的结论。 (2)请结合上述材料，就“如何避免‘词穷语 梗’，提升语言表达能力”的问题，提出三 条具体的建议。一冲天 12 醉翁亭记 l.DA.觥guang-gong;B.邪yé-ya;C.蔌 shùsU。 2.(1)茂盛的样子(2)昏暗(3)弯腰曲背，这里指老 人(4)清(5)酒杯 3.C均为连词，表顺承。A.“者…也”连用，表示判 断/…的人；B.代词，代亭子/定语后置标志，无实 义；D.快乐/以…为快乐。 4.C表陈述语气。 5.D“水声潺潺”属于定语后置，正常语序为“潺潺水 声”；“泻出于两峰之间”属于介宾短语后置，正常语序 为“于两峰之间泻出”。 6.B CC 7.(1)在乎山水之间也 (2)日出而林霏开 (3)有亭翼然临于泉上者 (4)佳木秀而繁阴风霜高洁 (5)山水之乐得之心而寓之酒也 (6)苍颜白发颓然乎其间者太守醉也 8.B陈：陈列，摆开。 9.AA项中“…者，…也”为判断句式的标志，BCD 三项中“也”均为语气词。 10.B文中描写太守与民同乐，“只有太守这个级别的 官员才能享受”理解有误。 11.(1)超过(2)特别，格外 12.没有别的方法，只有勤奋读书并经常写文章，自然会 有长进。 13.由“勤读书”“多为之”“每一篇出，即求过人，如此少 有至者”“多作自能见之”可以看出他的写作主张，即 ①勤读书，②多写作，③不急于求成，④多反省。 【参考译文】 近年，孙莘老结识了欧阳修，曾趁机拿写文章的事 向他请教。（欧阳修）说：“没有别的方法，只有勤奋读书 并经常写文章，自然会有长进。但是世上一般人的毛病 是练笔的机会很少，还懒于读书，而且一篇文章写好后， 马上要求它超过别人的文章，像这样很少有成功的。文 章缺，点也用不着别人指出来，只要自己多练笔就能发现 了。”欧阳修把他写文章的经验告诉别人，所以（我认为） 特别有意义。 14.(1)最终，终于(2)讨厌、憎恨 15.赵普脸色没有改变，跪在地上把撕碎的奏章拾起来 带回家。 参考答案 16.①勤奋刻苦，酷爱读书：晚年手不释卷，整日读书； ②为国选才，坚持不懈：具有超强毅力，连续多日坚 持上奏荐官：③刚正不阿，胸怀天下：太祖发怒起身， 赵普也跟着起身，很久不离开。 【参考译文】 赵普晚年读书勤奋，每次（退朝后）回到自己的府 第，关上门打开书箱拿出书，整天读书。他曾经上奏推 荐某人担任某个官职，太祖没有任用。赵普第二天又奏 请这个人（担任某官），太祖还是不用。第三天，赵普又 把这个人（担任某官的事）上奏太祖，太祖发怒了，把奏 章撕碎了扔在地上。赵普脸色没有改变，跪在地上把撕 碎的奏章拾起来带回家。赵普把撕碎的旧纸片修补连 接起来，又像当初一样上奏。太祖这才明白，终于任用 了那个人。有一名大臣应当升官，太祖一向讨厌他的为 人，不答应（升他的官）。赵普坚决地为他请求，太祖发 怒道：“我就是不给他升官，你能怎么说？”赵普说：“刑罪 是用来惩治罪恶的，赏赐是用来酬谢有功之人的，这是 古往今来共同的道理。况且刑赏是天下的刑赏，不是陛 下个人的刑赏，怎能凭自己的喜怒而独断专行呢？”太祖 更加愤怒，起身就走，赵普也紧跟在他身后，过了很长时 间也不离去，最终得到了太祖的认可。 17.(1)从调查结果来看，有超半数的人认为自己语言表 达能力下降了。(2)①改变生活方式，多线下交 流；②少用AI代替自己写作；③多读经典作品；④媒 体多推出能起到很好引导和示范作用的节目。（答 出3条即可)