第12课 见贤要思齐 （ 教学设计）-2025--2026学年统编版道德与法治二年级下册

该小学道德与法治教学设计聚焦“见贤思齐”核心知识点，以孔子名言导入，通过孔融让梨、匡衡勤学等古圣贤故事理解“贤”的内涵，再延伸至校园品德、学习、劳动榜样及家庭优点，构建从古代到身边的认知支架。 资料亮点在于古今结合与实践落地，通过情景辨析引导学生区分嫉妒与学习心态，“思齐三步法”及成长卡、21天打卡活动，培养道德修养与健全人格，将德育转化为日常行动，助力教师实现从认知到行为的教学闭环。

小学道德与法治教案 年级 二年级 科目 道德与法治 时间 备课人 课题 第 12 课《见贤要思齐》 教学目标 理解 “见贤思齐” 含义，知道 “贤” 就是品德、习惯优秀的人，既有古今名人，也有身边普通人。 学会多角度发现别人优点，掌握向榜样学习的方法，能对照榜样改正小缺点。 摒弃嫉妒心理，乐于向榜样看齐，在学习别人长处中不断完善自我。 教学重点 寻找身边榜样，知道怎样向榜样学习。 教学难点 把学习榜样落实在日常言行，坚持改正自身不足。 教具应用 多媒体课件 教学过程（教学设计） 个人修改意见或建议 第一课时：认识贤良，寻找榜样 一、谈话导入 1. 出示孔子名言：见贤思齐焉，教师通俗讲解：看见优秀的人，就要向他学习，这就是见贤思齐。板书课题：见贤要思齐。 2. 提问：什么样的人值得我们学习？引出本节课找榜样。 二、学习古人圣贤故事 1. 孔融谦让懂礼仪：简要讲述孔融让梨，优点：孝敬长辈、懂得谦让。 2. 匡衡凿壁偷光勤学：家境贫寒仍刻苦读书，优点：勤奋好学、不怕困难。 小结：品行好、爱学习、懂礼貌的古代先贤，是我们学习的 “贤”。 拓展：圣贤不只是大人物，普通人身上的闪光点也叫贤。 三、立足校园，寻找身边小贤人 结合课本插图，分类找榜样： 1. 品德榜样：主动帮同学、爱护公物、文明礼貌； 2. 学习榜样：上课专心、按时完成作业、勤于思考； 3. 劳动榜样：主动值日、整理教室、做家务。 4. 小组讨论：我的同桌 / 好朋友身上有什么优点？每组推荐一名班级小榜样。 教师引导：不只用成绩评判好坏，勤劳、守纪律、热心都是闪光点。 四、课堂小结 + 当堂小任务 小结：贤 = 品德好、习惯好、有长处。 作业：回家找爸爸妈妈身上一个优点，记录下来。 圣贤：古人（孔融、匡衡） 身边贤：好学、助人、爱劳动、有礼貌 见贤：发现他人闪光点。 第二课时：对标榜样，落实行动 一、复习导入 1. 回顾：什么是 “贤”？指名说一说昨天找到的家人优点。 2. 导入：找到榜样之后，怎样真正做到思齐，向榜样学习？ 二、辨析明理，区分心态 出示情景辨析，学生判断对错并说明理由： 1. 同学写字工整，我羡慕并每天练习练字（√：见贤思齐） 2. 同学被老师表扬，我心里妒忌、故意不理他（×：心生嫉妒不可取） 3. 看到别人主动捡垃圾，我也随手保护环境（√：效仿好习惯） 小结：虚心学习是思齐，嫉妒排挤不可取。 三、探究学习榜样三步法 1. 多看：细心观察，主动发现别人长处； 2. 多学：模仿好习惯，从小事做起； 3. 多改：对照榜样，改掉自身坏习惯（拖拉、调皮、马虎等）。 举例：小明做事拖拉，同桌按时完成作业，小明每天提前写作业，就是见贤思齐。 四、课堂实践：填写思齐成长卡 卡片内容： 我的榜样：________ 榜样优点：________ 我本周要学习：________ 写完同桌互相分享、互相提醒。 五、课堂总结 + 布置作业 齐诵：见贤要思齐，取长补短，日日进步。 作业：坚持一周学习榜样一个好习惯，家长帮忙简单记录。 板书设计 12.见贤要思齐 思齐三步：看一看→学一学→改一改 不嫉妒、虚心学、常进步 教学反思 一、教学亮点 古今故事 + 身边实例相结合，抽象古语生活化，学生容易理解，课堂发言积极。成长卡片实操性强，把德育落地，避免空洞说教。 二、存在问题 部分学生依旧唯成绩论，忽视劳动、礼仪类优点；个别学生嘴上想学榜样，日常行动跟不上。课堂分享时间有限，内向学生发言机会偏少。 三、改进措施 每周开展 “每周小贤星” 评选，兼顾劳动、礼貌、进步多个维度； 开展 21 天思齐打卡，每日课前简短自查，督促学生坚持践行； 课堂采用随机点名，多鼓励内向孩子发言，挖掘身边平凡优点。 学科网（北京）股份有限公司 $