第13课《每个人都有梦想》（教学设计）-2025-2026学年道德与法治二年级下册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“每个人都有梦想”核心知识点，涵盖梦想的含义、作用与来源。通过夜空星星比喻梦想的谈话导入和诗歌诵读引出课题，再以“身边人的梦想”“梦想作用探究”“梦想来源分析”等活动构建从感知到实践的学习支架。 该资料以情境活动为特色，如茅以升故事学习引导理解梦想来源，梦想卡片填写与梦想墙展示促进实践。结合健全人格（积极向上）、责任意识（担当精神），通过小组讨论、榜样学习等方法，帮助学生树立梦想并学会努力，为教师提供可操作的教学方案。

《每个人都有梦想》教学设计 【教学目标】 1.理解“梦想”的含义，知道每个人都可以有梦想，梦想可大可小。了解梦想的作用：照亮人生、提供方向、带来动力、促进进步。知道梦想可以从生活经历、兴趣爱好、社会需要中来。 2.通过诗歌诵读、故事分析、小组讨论、梦想分享等活动，感悟梦想的意义。学习茅以升等榜样人物，理解梦想的来源和实现路径。 3.愿意树立自己的梦想，并为之努力。尊重他人的梦想，学会倾听与分享。 【教学重难点】 教学重点：理解梦想的意义和作用（方向、动力、进步）。 教学难点：引导学生从生活中发现自己的梦想，并思考如何为实现梦想而努力。 【教学准备】 教师准备：PPT课件、梦想卡片（每人一张） 学生准备：提前思考自己的梦想、准备一个简短的梦想故事（可以是自己的，也可以是别人的） 【教学过程】 （一）导入新课 1. 谈话导入，激发兴趣 师：同学们，夜晚的天空有什么？ 生：星星、月亮…… 师：夜空中有很多星星，有的亮，有的暗。如果把梦想比作星星，你觉得可以怎么比？ 2. 诵读诗歌 出示教材第46页诗歌：“夜空总有星星，人人都有梦想。星星有明有暗，梦想有大有小。星星装扮夜空，梦想照亮我们。” 教师范读，学生跟读。提问：诗歌告诉我们什么？ 生：每个人都可以有梦想，梦想可大可小，梦想能照亮我们。 3. 引出课题 师：今天我们就来学习第13课——《每个人都有梦想》。 板书课题：第13课 每个人都有梦想 （二）活动一：身边人的梦想 1. 观察与交流 出示教材第46页图片：  “年年都是丰收年”（农民的梦想）  “让大家用上新能源”（科技工作者的梦想）  “无人车运送快递”（物流人员的梦想） 师：这些人有什么梦想？他们的梦想给你什么感觉？ 学生观察并回答：他们的梦想都和自己的工作、生活有关，都想让生活更美好。 2. 拓展讨论：身边的梦想 师：你的爸爸妈妈有什么梦想？老师有什么梦想？同学有什么梦想？ 学生自由发言。 3. 小结 师：每个人都有自己的梦想，无论年龄大小、职业不同。梦想就在我们身边。 （三）活动二：梦想里有…… 1. 探究梦想的作用 出示教材第47页三幅图及文字：  梦想里有方向：为了实现梦想，我要好好学习。  梦想里有动力：当飞机设计师是他的梦想。  梦想里有进步：把机头多折两次，飞机飞得更远。 2. 分组讨论 将学生分成三个小组，每组讨论一个主题：  第1组：梦想为什么能给我们“方向”？  第2组：梦想为什么能带来“动力”？  第3组：梦想为什么能促进“进步”？ 各组派代表发言。 3. 教师总结 梦想的作用和含义： 方向 梦想告诉我们朝哪里走 动力 梦想让我们不怕辛苦，坚持努力 进步 梦想让我们不断想办法，变得更好 4. 问题引导 师：你在梦想里发现了什么？ 学生分享自己的发现。 （四）活动三：梦想从哪里来 1. 学习茅以升的故事 出示教材第48页图片及文字。 2. 问题讨论 师：茅以升爷爷的梦想是从哪里来的？ 生：从家乡塌桥的事故中来，他想让这样的事情不再发生。 师：梦想可以从哪里找到？ 教师引导学生归纳： 梦想来源和例子： 生活中的问题 桥塌了→想造结实的桥 兴趣爱好 喜欢飞机→想当飞机设计师 社会需要 环境污染→想用新能源 榜样人物 看了蛟龙号→想当探险家 3. 补充其他例子 出示教材第46页下方：“我想采访……”（记者的梦想） 出示第49页：“看了蛟龙号、奋斗者号深海探测的报道，我想成为一个探险家。” 4. 小结 师：梦想不是凭空产生的，它常常来自我们的经历、兴趣、阅读和观察。用心生活，就能发现自己的梦想。 （五）活动四：梦想故事会 1. 创设情境 师：现在，我们召开“梦想故事会”，一起来分享梦想故事。 2. 学生分享 出示教材第49页示例：  “看了蛟龙号、奋斗者号深海探测的报道，我想成为一个探险家。”  “我的梦想是发明超级智能的洒水车。” 请学生分享自己的梦想故事（2-3人）。 引导句式：  “我的梦想是______，因为______。”  “为了实现梦想，我会______。” 3. 教师点评 对每位分享者给予积极反馈。 强调：梦想可大可小，每一个梦想都值得尊重。 （六）活动五：我的梦想卡片 1. 填写梦想卡片 教师下发“我的梦想”卡片。 卡片内容： 我的梦想卡片 姓名：___________ 我的梦想是：________________________ 这个梦想来源于：____________________ 为了实现梦想，我要：________________ 我的梦想签名：______________________ 2. 小组内交流 四人小组互相分享自己的梦想卡片。 3. 张贴展示 将梦想卡片贴在教室“梦想墙”上。 （七）总结与提升 师：今天我们学习了第13课《每个人都有梦想》。我们知道了：  梦想可大可小，每个人都可以有梦想。  梦想给我们方向、动力和进步。  梦想可以从生活经历、兴趣爱好、社会需要中来。 师：梦想就像夜空中的星星，照亮我们前行的路。希望每一位同学都能守护自己的梦想，用努力让它闪闪发光。 齐读诗歌（再次）：  “星星装扮夜空，梦想照亮我们。” 【板书设计】 第13课 每个人都有梦想 夜空有星星 → 人人有梦想          梦想里有……                          梦想从哪里来？ 梦想可大可小        方向 → 知道去哪里       生活经历（茅以升） 梦想照亮人生        动力 → 不怕辛苦         兴趣爱好                       进步 → 变得更好         社会需要 学科网（北京）股份有限公司 $