期末测试专项训练（贵州专用）专项07：写作 2025-2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 聚焦初中写作核心能力，通过情境化任务与阶梯式训练，系统培养审题立意、文体规范与情感表达能力，融合文化自信与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |命题作文|5题（如“站在属于自己的舞台上”）|题眼解析+细节刻画+情感升华|从具象场景到抽象感悟的思维递进| |话题作文|2题（如“触动心灵的力量”）|立意发散+素材关联+结构搭建|从自然/人文素材到个人认知的转化| |任务驱动型作文|8题（含演讲稿、书信等）|情境适配+角色定位+表达策略|从单一叙述到多文体综合运用的能力提升|

专项07 写作 1．按要求作文 聚光灯下，并非只有万众瞩目的中央。真正的舞台，其实就在我们日夜跋涉的脚下。它或许是教室里那张课桌，或许是厨房中那一方灶台，抑或是你默默耕耘的平凡岗位——当生命在属于自己的位置上全力以赴、熠熠生辉，那便是独一无二的华彩篇章。 请以“站在属于自己的舞台上”为题目，写一篇600—700字的文章。 写作提示及要求： （1）明确“舞台”的含义，交代“自己的舞台”具体指什么。 （2）详略得当地描写“站上舞台”的具体行动过程与心理变化。 （3）在叙述经历的过程中融入自己的内心感受、独特发现或深刻感悟。 （4）符合生活常理，内容健康，文体明确。 （5）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。 2．按要求作文 中国人一向主张“以和为贵”，提倡同学之间和气相处，家庭成员和睦融洽，邻里之间相互包容，国与国和平共处，人与自然和谐共生，人与社会和谐发展。对于“和”这个话题，你一定有很多想法要分享吧。 请从下面两个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，明确标题和文体，写一篇600～700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。不可摘抄综合运用中的材料。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 与父母分享自己与“和”相关的经历或故事。 写一篇记叙文，叙述与自己有关的经历或故事，传递出独特的感受，语言表达生动形象。 任务二 在班级的主题演讲上，发表你对“以和为贵”的思考和认识。 写一篇演讲稿，深入剖析“和”的内涵，强调其在社会中的价值和意义，倡导人们构建和谐社会。 3．同学们，关于“奋斗”，你一定有很多话想交流吧，请从下面两个任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，明确标题和文体，写一篇600—700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 与好朋友分享自己或身边奋斗者的故事 叙述自己或身边人奋斗的经历，传递感悟，语言生动形象 任务二 以“以奋斗之名，赴梦想之约”为题目，写一篇演讲稿在校内演讲 符合演讲稿格式，紧扣主题，语言有鼓动性，能激发大家的共鸣 4．有很多触动我们心灵的力量：日月交辉，草长莺飞，蓓蕾初绽；父母的深情，老师的教诲，同学的关爱：一句话，一首歌，一本书……都可能在刹那间触动我们的心灵。 多少古代圣贤、多少时代精英、多少平民百姓，他们的一言一行、深邃思想、高尚人格也可能给我们的心灵带来莫大的感动、安慰与鼓舞。这种触动心灵的力量是无形的。它可以改变一个人、一个国家，甚至整个世界。 请以“触动心灵的力量”为话题，写一篇文章。 要求：（1）符合题意，中心明确，情感真实，内容充实，语言通顺，卷面整洁，不得抄袭、套作。（2）立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）。（3）字数不少于600字，书写规范，字迹要工整。（4）不得在文中泄露个人和学校信息。 5．成长路上难免经历迷雾笼罩的时刻。回想你最近一次陷入困境的经历：也许是目标模糊时的踌躇，或是努力未果时的无措，抑或是选择分岔口时的忐忑…… 请以“迷茫之际，我这般前行”为标题，写一篇600～700字左右的作文。 写作提示及要求： （1）紧扣主题，通过具体场景写“迷茫”的心理状态。 （2）详写“前行”的过程，生动刻画突破困境的细节。 （3）立足真实生活，情感真挚自然，文体规范明确。 （4）字数控制在600～700字，不得出现真实校名、人名。 （5）严禁抄袭、套作，不得透露个人身份信息。 6．按要求作文 生活中，总有一些看似微小的物品，默默承载着难以言说的情感，藏着时光的温度与心灵的重量。当我们触摸这些老物件，指尖传来的不仅是材质的温度，更是无数个被珍藏的瞬间。 请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，明确标题和文体，选择合适的写作内容，展现物件与情感的深层联结，写一篇600—700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 在“班级物件故事会”上，你与同学们分享一个与家人、朋友相关的“老物件”的故事。 以物件为线索，串联起与它相关的具体事件；细致描写物件的细节，体现物件主人的性格或情感；点明物件对你的特殊意义；有合理的联想和想象，使故事情节生动、曲折、感人。 任务二 学校举办“物微情浓——让物件成为情感时光的信使”主题演讲比赛。 以一件具有纪念意义的物品或一件陪伴自己成长的物品，来反映个人成长中的感悟或转变；运用细节描写和修辞手法，增强感染力。 任务三 社区将举办“非遗小物件里的匠心”活动，你作为志愿者，负责介绍一件传统手工艺品小物件。 选择一件具有地域特色或家庭传承的手工艺品，运用恰当的说明顺序和说明方法，如“历史渊源——形制特征——制作工艺——情感价值”的顺序，突出物件虽小，却凝聚匠人精神与家族记忆，避免单纯罗列知识。 7．同学们，对于“初中学习生活”这个话题，你应该有很多话想说吧。请从下面两个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，明确文体，自拟标题，写一篇600—700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 回忆两年的校园生活，分享自己最难忘的校园生活经历，表达感悟。 叙述自己最难忘的校园生活经历，传递独特的感受和体验，表达真情实感，语言自然贴切。 任务二 你准备参与班级的班长竞选，请撰写一篇演讲稿，阐述你的竞选理由。 从班级发展的角度出发，结合班级现状及个人经历，向老师和同学阐明你的竞选理由，思路要清晰，表达要真诚自然。 8．旅游是用心灵阅读，用脚步书写，你一定看过很多美丽的自然风景或人文景观。请从下面三项任务中任选一项写一篇不少于600字的作文。 任务 写作情境 写作提示 任务一 与同学分享一次自己旅游的经历和感受 叙述自己旅游的经历，有独特的感受和体验，语言表达生动形象 任务二 以“遵义旅游形象大使”的身份向省外的游客推荐一处旅游景点 陈述景点概况，介绍重点内容，说明推荐理由，语言表达通俗易懂、活泼有趣（娄山关除外） 任务三 你要在新学期九年级开学典礼上作“读万卷书，行万里路”的主题演讲，请提前撰写一份演讲稿 明确自己的观点或主张，摆事实、讲道理，思路清晰，语言表达准确严谨 要求： ①根据表达交流的情境和提示，明确作者的身份角色： ②充分考虑交流对象的特点和需求： ③选择合适的写作内容，达到表达与交流的目的； ④明确文体，自拟标题； ⑤注意勿泄露姓名、校名等信息。 9．“读万卷书，行万里路。”我们曾攀登巍峨的大山，奔跑于空旷的原野，聆听潺潺的小溪，陶醉在艺术殿堂，遨游于茫茫书海⋯⋯这样的旅程，或快乐，或感动，或迷茫，或惊喜，令我们难忘，促进我们成长。 请以《这是一次特别的旅行》为标题，写一篇600—700字的文章。 写作提示与要求： （1）明确“旅行”的内容，写清旅行“特别”之处。 （2）详略得当，内容具体，文从字顺，表达真情实感。 （3）符合生活常理，内容健康，文体明确（诗歌除外）。 10．写作 成功并非只是指获得了让人满意的预期结果。成功没有绝对的标准，成长路上的挫折和坎坷，当我们换个不同的角度看待，也能品出成功的别样滋味。 请以“换个角度看，也算成功”为标题，写一篇600—700字的作文。 写作提示与要求： （1）明确事件内容。 （2）写清楚对“也算成功”的思考。 （3）充分表现“换个角度”的前后心理变化。 （4）符合生活常理，内容健康，文体明确。 （5）勿抄袭、套作，勿出现真实人名、校名等信息。 11．主角，不只是影视作品中的主要角色，不只是纵横赛场的体育明星，不只是改革大潮里的风云人物。一张过去的照片、一段温馨的视频、一个难忘的生日、一次有趣的活动、一场激烈的比赛……你都可能是当中的“主角”。 请以“这一次，我是主角”为题，写一篇不少于600字的作文。 写作提示与要求： （1）明确“这一次”的具体内容，交代清楚事件的经过； （2）突出“我是主角”的原因； （3）表达“我”的真情实感，有自己的发现、思考和感悟； （4）符合生活常理，内容健康，文体明确； （5）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。 12．请阅读下面的文字，按要求作文。 幸福有声音，需要用心聆听：也许是一串银铃般的鸟鸣，也许是一阵整齐的鼓点，也许是一片和谐的笑声……生活中有很多幸福的声音，你听到了吗？ 请以“幸福有声音”为题目，写一篇不少于600字的文章。 【提示和要求】（1）明确“幸福”所指，写出“声音”的具体内容。（2）可以从自然、家庭、国家、社会等角度切入，重点描摹那些令人幸福的声音。（3）有层次地表达自己的发现、感悟、思考等。（4）符合生活常理，内容健康，文体明确。（5）勿抄袭套作，勿泄露自己的姓名、校名等信息。 13．生活是五彩斑斓的，我们拥有许多，但也会有一些缺失。没有微笑、掌声、鲜花……我们积极乐观，执着追求，渴望拥有。也许正是这样，才让我们不断成长。 请以“我的生活里没有______”为题，在横线处将题目补充完整，写一篇不少于600字的作文。 写作提示： （1）明确写作内容，说清缘由； （2）联系生活实际，写出内心真实感受； （3）详略得当，内容积极向上； （4）不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名。 14．人生就是一场旅行。我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市阡陌，感受世俗万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向…… 请以“走过，才明白”为题，写一篇600-700字的作文。 写作提示与要求：（1）明确“走过”的具体过程，充分表现“才明白”的内容。（2）详略得当，突出“走过”和“才明白”之间的联系。（3）表达“我”的真情实感，有自己的发现、思考和感悟。（4）符合生活常理，内容健康，文体明确。（5）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。 15．再过一个多月，同学们便要走进九年级的教室，对于即将成为毕业生的你们，内心一定会有属于你自己的一份思考：有紧张，有期待；有无所谓，随波逐流的；有坚定目标，为之努力的；有害怕失败，畏首畏尾的；有摩拳擦掌，蓄势待发的……而你，会做出怎样的选择呢？ 请以“九年级，我选择这样度过”为题，写一篇600字左右的文章。 写作提示与要求： （1）写清楚“这样”做应该是怎样做。 （2）预测“这样”做后会有哪些结果。 （3）对“结果”表明自己的态度。 （4）内容健康，详略得当，文体明确。 （5）文中不得出现真实的人名、校名、地名的信息。 1．例文： 站在属于自己的舞台上 聚光灯从未照进过我的世界。直到那个黄昏，当我站在厨房灶台前，看着锅中翻腾的糖醋汁“咕嘟”冒泡时，我才明白——这四方天地，就是我独一无二的舞台。 这个舞台，源于一个再平凡不过的午后。母亲病愈后，胃口不佳。我翻开她珍藏的食谱，决定复刻那道消失多年的外婆糖醋鱼。厨房于我本是陌生领域，此刻却成了我必须征服的舞台。 我系上围裙，动作生疏。刮鳞去鳃，鱼身滑腻难以掌握；调汁勾芡，糖醋比例屡屡失准。油花溅起烫红了手背，酱汁熬焦熏黑了锅底。焦躁与挫败如潮水涌来——这方寸灶台，真是我的舞台吗？ 转机发生在第三次尝试。当我又要放弃时，目光落在食谱边缘那行小字上：“火候到了，味道自会找你。”心突然静了。我不再追求精准的刻度，而是俯身倾听：听油温六成时的细密气泡声，看糖色转金时的光泽变化，闻姜蒜爆香时的层次递进。我的手开始记住感觉而非数字，动作由刻意渐趋流畅。 最关键的熬汁时刻，我屏息凝神。冰糖在锅中融化，由透明转为琥珀色，醋香适时加入，激发出馥郁的复合香气。那一瞬间，我仿佛触摸到了烹饪的灵魂——原来每种食材都在等待被理解，而非被征服。 成品摆上桌时，母亲尝了一口，眼眶忽然红了：“这就是我妈妈的味道。”她轻声说起外婆：如何在物质匮乏的年代用巧手变出盛宴，如何让最普通的食材绽放光彩。我怔怔听着，突然看清了手中传承的究竟是什么——不仅是一道菜的味道，更是一种将平凡日子过出光彩的能力。 原来，真正的舞台从不在于被多少灯光照亮，而在于你能否让自己的生命在其中熠熠生辉。我的舞台就是这方灶台，它教会我：最深刻的成功，是为所爱之人创造温度；最华丽的演出，是让传统在手中重生。 当生命的价值在属于自己的坐标上绽放，每个平凡人都是自己命运的主角，每个微小岗位都能谱写震撼人心的华章。这就是我的舞台——它不在远方，就在我日夜耕耘的脚下，在油盐酱醋的交响中，完成着属于我也属于更多人的永恒传承。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“舞台”本来指演员表演的场所，通常有灯光、观众，强调展示与瞩目，根据题干，“舞台”可以泛指一切实现自我价值、施展才华、承担责任、全力以赴的生活场景，它不再是物理意义上的台子，而是一种具有象征意义的人生状态或者实现个人价值的媒介。如：教室里的课桌、在你感兴趣的领域、当班干部、做家务等，“属于自己的”强调这个“舞台”不一定宏伟、精彩，但一定最贴合“我”的个性、能力、责任或情感，“我”从内心认可这个舞台的价值，而非迫于外界的眼光或标准，同时在写作时，多用动作、神态、心理描写，特别是能体现“挣扎”与“成长”的细节，重点详细描写最关键的一次转变或突破，通过细细体会，感悟积极乐观、认真生活的人生态度。可以围绕“学习、做家务、担任课代表、传承传统手艺、培养特长”等角度立意。 第二，文体及思路。本篇习作适合写成记叙文。可以开篇点题，点明“自己的舞台”具体指什么，然后写站上舞台前的迷茫、遇到的挫折、内心的挣扎，再详写关键的转折点以及坚持不懈的行动，最后表达“成功”后的感悟，获得心灵成长，将个人体验上升为普遍的人生哲理，升华主题。如：开头写暑期跟着父母去社区活动室做志愿者，教老年人用智能手机，刚开始自信满满，因为对于我来说智能手机不用学就会熟练操作，接着详细描写1-2个教学受阻的场景，重点刻画内心的烦躁、无力感以及与老人之间的隔阂，再描述关键的转折，重点写“老奶奶认真记笔记”以及她不明白我讲的内容时的尴尬和手足无措，这个场景触动了我，通过换位思考，我的心态由此转变，我理解并体谅了他们因年龄而反应迟缓的问题，我开始放慢讲解速度，手把手教学，再接着写“教老奶奶第一次成功用微信视频通话”，细致描写老人的反应和状态以及我的心理活动，在此点明核心感悟。最后结尾，在我的耐心教学下，老爷爷、老奶奶能熟练用手机扫码买菜、听新闻、看天气预报、与子女通话，我猛然明白：我的舞台，不在多么高级的场所，而就在这需要我的小角落。我的价值，不是我学会了多少知识，而是我用我会的，帮助并温暖了他人，我实现了比任何考试第一名更有成就感的个人价值。 2．例文一： 一碗粥里的和暖时光亲爱的爸爸妈妈： 昨晚整理书柜时，那张我们三人在长城上的合影从书中滑落。照片里，我们紧紧相拥，笑容灿烂如阳光。我的指尖轻轻抚过照片，那段关于“和”的记忆如暖流般涌上心头，迫不及待想与你们分享。 那是初二期末考试前夜，我因压力太大，为一件小事对你们大发雷霆。“我不需要你们管！”摔门而入的瞬间，我看见妈妈眼中的泪光和爸爸紧握的拳头。那一夜，我在房间里辗转反侧，明知自己过分，却拉不下面子道歉。窗外的月光冷冷地洒在地板上，就像我们之间突然出现的隔阂。 深夜，当我悄悄开门想去倒水时，却发现门口放着一个保温盒。打开一看，是还温热的莲子粥，粥里特意去了苦芯，加了冰糖，旁边是爸爸的字条：“女儿，考试加油。记得你三岁时发烧，也是吵着要喝妈妈煮的粥。转眼间你都这么大了，但在我们心里，你永远都是需要呵护的孩子。我们都爱你。” 粥的温度从指尖传到心里，我的泪水夺眶而出。那碗粥里，有妈妈精心挑选的莲子，有爸爸悄悄加冰糖的细心，更有你们用包容化解冲突的智慧。我捧着粥走到你们房门前，发现你们还亮着灯。“对不起，”我哽咽着说，“谢谢你们的粥……我知道错了。”妈妈一把抱住我：“傻孩子，家人之间哪有隔夜的仇。你要记住，家永远是你最温暖的港湾。” 那一刻我真正懂了“和”——不是没有矛盾，而是以爱化解；不是一味忍让，而是理解后的退让。就像那碗粥，用温暖融化了所有坚冰。 如今每当遇到人际冲突，都会想起那个夜晚。你们用行动告诉我：真正的“和”，始于理解，成于包容，终于爱。这碗粥的温暖永远滋养着我，让我懂得与人相处时多一份宽容与体贴，让和谐阳光洒满每个瞬间。 爱你们的女儿 XXXX年X月XX日例文二： 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我想和大家分享的主题是——“以和为贵”。在这个多元交融的时代，“和”究竟有怎样的内涵？它对我们每个人又意味着什么？ “和”不是简单的相同，而是“和而不同”的智慧。就像交响乐中不同的乐器各发其声，却共同奏出和谐的旋律。孔子说“君子和而不同”，告诉我们真正的和谐是在尊重差异中寻求共识。我们每个人都是独特的个体，有着不同的思想和生活方式，而正是这种多样性，让我们的世界更加丰富多彩。 回望历史，“和”是文明延续的重要纽带。丝绸之路驼铃声声，是商旅往来而非铁蹄征伐；郑和七下西洋，带去的是瓷器丝绸而非刀枪火炮。“以和为贵”的智慧，让中华文明数千年绵延不绝。历史告诉我们，武力可以征服土地，但只有和平交流与文明互鉴才能赢得人心。 放眼当下，“和”是时代发展的必然选择。气候变化、疫情蔓延等全球性挑战提醒我们：人类是一个命运共同体。中国提出的“一带一路”倡议，正是“和”文化的当代实践——强调合作共赢，而非零和博弈。在这个充满不确定性的世界里，我们比任何时候都更需要以和聚力，共同应对挑战。 作为青少年，我们该如何践行“和”？其实很简单：当同学间有分歧时，试着换位思考；当意见不同时，学会尊重表达；在竞争中合作，在合作中进步。就像去年篮球赛，我们班虽然输了，但赛后双方队员相互致意、切磋技艺，那场景就是对“和”最好的诠释。日常中的一个微笑、一次耐心的倾听、一句真诚的“对不起”，都是在践行“和”的理念。 同学们，让我们从校园生活做起，用包容代替计较，用理解化解矛盾。让“和”成为我们待人处事的准则，共同谱写青春的和美乐章，让和谐的阳光洒满我们的校园！ 谢谢大家！ 【详解】本题考查任务驱动型作文写作。 任务一：与父母分享经历 首先，审题立意。本题要求以子女身份向父母分享个人与“和”相关的真实经历，文体限定为记叙文。核心在于通过具体生动的故事展现“和”的温暖力量，传递独特的感受和成长体验。立意可以聚焦以下几个方面：同学间的和气如何化解矛盾冲突，修复珍贵友谊；家庭成员间的和睦如何滋养心灵，守护家庭温暖；或是个体主动践行“和”的理念，如何促进人际关系的和谐发展。关键在于选择那些真正触动过自己、能引发父母情感共鸣的生活片段，通过细腻的叙述展现“和”不是抽象概念，而是充满温度的生活智慧。 其次，构思选材。如讲述与好友因误会产生隔阂，通过真诚沟通、相互谅解最终冰释前嫌的故事，细致描写从冷战到和解过程中自己的心理变化，展现“和气”修复关系的魔力；或描写某个家庭夜晚，父母如何用包容和理解化解家庭纠纷，通过生动的对话、神态描写展现“和睦”守护家庭的温暖力量；还可以记述自己作为社区志愿者，如何耐心调解邻里小摩擦，促进社区和谐的经历。写作时要特别注意细节刻画，运用多种描写手法增强故事感染力，结尾自然升华，点明这次经历带给自己的深刻感悟和成长，让父母在聆听故事的同时，感受到“和”的价值与力量。 任务二：班级主题演讲 首先，审题立意。本题要求以学生身份在班级主题演讲中发表对“以和为贵”的思考和认识，文体为演讲稿形式的议论文。立意需要深入挖掘“和”的多元内涵与时代价值，构建完整的论述体系。可以从这些角度展开：阐释“和”的本质是包容差异、寻求共识的智慧；论证“和”在不同层面的价值体现——个人修养中“和”是情绪管理的艺术，人际关系中“和”是沟通协作的桥梁，社会建设中“和”是稳定发展的基石，国际交往中“和”是和平共处的原则；强调在当今多元社会中，“和”不是一味妥协，而是“和而不同”的辩证统一。演讲既要展现思想深度，又要富有感染力和号召力。 其次，构思选材。论证材料可多维度选取：引用历史典故如“将相和”展现国家利益面前的胸怀格局，“六尺巷故事”体现邻里相处的谦让美德；运用现实案例如中国“一带一路”倡议倡导合作共赢，抗疫中的国际互助彰显人类命运共同体理念；借鉴经典论述如《论语》“君子和而不同”的哲学智慧。论证结构建议采用递进式：开场以对“和”的当代解读引发听众思考；主体分层次深入——个人之和贵在修心养性，社会之和贵在秩序包容，自然之和贵在和谐共生，世界之和贵在和平发展；结尾回归校园生活，呼吁同学们从日常相处做起，在学习中竞争合作，在交往中尊重包容，争做“和”文化的传承者和践行者，共同为建设和谐社会贡献青春力量。 3．任务一例文： 那双布满老茧的手 我亲爱的朋友，你总说羡慕我成绩单上的光彩，并觉得这是我最大的骄傲，但你却不知我真正引以为傲的，是我父亲那双布满老茧的手，以及它教会我的关于奋斗的全部意义。 我的父亲是一个沉默的农民，他没什么文化，不能像别的高知家长那样辅导孩子功课。他的“战场”不是书房，而是郊外那片无尽的苗圃。他的工具不是笔，是沉重的铁锹、锋利的剪刀和粗糙的绳索。我童年的记忆里，总弥漫着泥土与汗水混合的气息。无数个清晨与黄昏，他躬身其间，重复着枯燥的劳作——松土、施肥、修剪、捆绑。我曾觉得这工作毫无技术含量，甚至有些轻视。直到那个盛夏的午后，我去给他送水，才真正走近了他的世界。 那天，烈日灼烧着大地，苗圃里热浪翻滚。我远远看到，父亲正弓着腰，为一批新到的树苗做定型。他单膝跪在滚烫的土地上，左手稳稳扶住纤细的树干，右手熟练地用麻绳缠绕、打结。他的动作轻柔而坚定，仿佛一位外科医生在进行精密的手术。我走近了看，才骇然发现他双手掌心的老茧厚得像一层黄铜色的铠甲，指关节因长期用力而粗大变形，指甲缝里嵌满了洗不净的黑泥，手背上还有无数被枝叶划出的细小血痕。 我递过水壶，他抬起头，汗水顺着脸上的沟壑滑落，却咧嘴一笑：“这批苗子，明年就能长成很好的样子。”那一刻，我被强烈地震撼了。原来，他日复一日的奋斗，并非只为谋生，而是将塑造新生的意志，通过这双丑陋的手，一寸寸地注入沉默的生命里。他奋斗的价值，不在于获得了什么，而在于他亲手创造了什么。他用一生的坚守，把荒芜变成葱郁，把幼苗塑成栋梁。 我亲爱的朋友，这就是我想与你分享的我父亲的故事，一个平凡的农民的故事。它无关聪明与天赋，而是关于专注、坚韧与创造。父亲的奋斗，从不高喊口号，却在我心中震耳欲聋。它告诉我，最高级的奋斗，是心甘情愿地将生命“浪费”在热爱的事物上，并用双手，一寸一寸地捏出自己想要的世界。愿我们都能找到值得为之奋斗的“树苗”。 任务二例文： 以奋斗之名，赴梦想之约 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！ 今天，我站在这里，想和大家聊聊两个词——奋斗与梦想。当晨光穿透教室的玻璃，当书页翻动的声音在走廊回荡，我们是否曾问自己：我们为何而奋斗？又有什么样的梦想？ 记得去年校运会上，我亲眼看见我们班的同学带伤跑完三千米。他踉跄冲过终点线时，全场掌声雷动。后来他说：“这不是为了奖牌，是想证明自己还能再拼一次。”这让我明白，奋斗从不是惊天动地的壮举，而是日复一日在题海中坚持的笔尖，是操场上多跑的那一圈，是深夜台灯下不肯合上的书本。正如诗人汪国真所言：“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。” 我们总说“我的梦想是考上名校”“我想成为科学家”，但梦想若没有奋斗加持，终将沦为幻想。张桂梅校长拖着病体送女孩们走出大山，袁隆平院士九十高龄仍下田科研，他们的故事告诉我们：伟大梦想的实现，永远浸透奋斗的汗水。昨天，我在图书馆看到一位同学在笔记本上写：“今天解不出这道数学题，明天就多问老师一次。”这朴素的决心，正是梦想最动人的模样。 同学们，此刻我们或许正为月考焦虑，为社团活动忙碌，但请记住：这些奋斗的碎片终将拼成未来的图景。当我们十年后回望，会感激今天没有放弃的自己。就像校训墙上刻的那句话：“奋斗的青春最美丽。”让我们以奋斗为舟，以梦想为帆，在知识的海洋里乘风破浪！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【详解】任务一，本题考查材料作文。 第一，审题立意。任务一的情境是“与好朋友分享”，这意味着文体更倾向于记叙文或书信体，写作目的是交流感悟、引发共情。它的核心立意在于通过一个真实、具体、动人的奋斗者故事，来传递你对“奋斗”价值的独特理解。所以要围绕“自己或身边人奋斗”展开，要有清晰的故事线，体现奋斗过程与结果，传递出对奋斗的感悟，比如奋斗的价值、带来的成长等。在立意上，可以聚焦“奋斗铸就成长”“平凡人也有奋斗光芒”等，通过故事展现奋斗者的坚持、拼搏，让好友感受到奋斗的力量与意义。 第二，选材构思。在选材上，可写自己为体育测试达标，每天早起训练，克服惰性与身体酸痛，最终进步的经历；或写邻居叔叔下岗后，从零开始学手艺，摆摊创业，慢慢站稳脚跟的故事。比如选自己学骑自行车的奋斗：一开始总摔倒，想放弃，后来在朋友鼓励下，每天放学后练习，调整姿势、掌握平衡，最终能自如骑行，过程中懂得了坚持的重要。在构思方面，可以在开头用轻松聊天式语言引入，中间详细叙述奋斗过程，加入动作、心理描写，像“我攥紧车把，手心全是汗，刚蹬两步就‘哐当’摔在地上，膝盖擦破了皮，心里又委屈又想放弃”；结尾分享感悟，如“这次奋斗让我明白，只要肯和困难死磕，再小的事儿也能开出花，以后遇到难事儿，我再也不会轻易打退堂鼓啦”，拉近和好友的距离，传递真情实感。 任务二，本题考查应用文。 第一，格式要求。演讲稿是演讲者在演讲前事先准备、供演讲时使用的。写好演讲稿需要注意：（1）了解对象，有的放矢；（2）选好主题，观点鲜明，感情真挚；（3）语言流畅，深刻风趣；（4）要口语化，通俗易懂；（5）要准确朴素，控制篇幅。要想演讲稿出彩，可以用讲故事、讲笑话、新近发生的听众熟悉的事情、唱歌、提问等方式引入演讲，利于听众的兴趣；在正文中要观点鲜明，运用真切感人的事例，列举强有力的数据，引用名言警句或修辞等增强说服力，联系自身实际，拉近与听众的距离，使演讲真切感人；结尾应当用强有力的语言号召听众响应自己的观点。 第二，审题立意。需紧扣“奋斗”与“梦想”的关联，明确“奋斗是实现梦想的必经之路”这一核心主旨，既要体现梦想对奋斗的指引作用，也要突出奋斗为梦想奠基的意义，同时结合初中生的身份特点，将宏大的主题落脚到校园生活与成长实际中，让立意贴近学生认知，引发情感共鸣。 第三，选材构思。在选材构思上，可采用“引论—本论—结论”的结构，开篇以生动的场景或问句引出主题，如描绘清晨校园的奋斗景象或追问“梦想与奋斗的距离”；本论部分选取贴合初中生的素材，既可以是古今中外名人少年时期奋斗追梦的事例（如王羲之临池学书、周恩来为中华之崛起而读书），也可以是身边同学在学业、社团活动、体育竞赛中通过拼搏实现小目标的经历，通过具体事例阐释奋斗的内涵——它可能是课堂上的专注思考、深夜里的认真刷题、运动场上的咬牙坚持；同时，要融入情感元素，用富有感染力的语言强调奋斗过程中的汗水与收获，以及梦想实现时的喜悦，让听众感受到奋斗的价值与力量；结尾部分则要升华主题，发出号召，鼓励同学们以当下的努力为笔，以青春为墨，用奋斗书写梦想的篇章，呼应标题并增强鼓动性，使整篇演讲稿逻辑清晰、层次分明，既紧扣主题又能激发同学们的共鸣。 4．例文： 那束穿透雨幕的光 暴雨如鼓，砸在教室的玻璃窗上，溅起一片迷蒙的水雾。我攥着那张画满红叉的试卷，指尖几乎要嵌进纸页里。走廊尽头的公告栏前，几个同学正围着新贴的竞赛获奖名单说笑，那笑声像细小的针，扎得我耳膜发疼。 “还没走？”一个温和的声音自身后响起。我慌忙把试卷塞进书包，转身看见张老师举着一把蓝色的伞，站在走廊的阴影里。她的镜片上沾着雨珠，却挡不住目光里的暖意。 “我……我在等雨小一点。”我低下头，盯着自己磨出毛边的裤脚。上周的班会课上，我曾信誓旦旦地说要拿下这次数学竞赛，此刻那些豪言壮语都变成了沉甸甸的嘲讽。 张老师没再问什么，只是往我这边靠了靠，把伞的大半都倾斜过来：“走吧，我送你到车站。”雨势丝毫没有减弱，伞下的空间很小，我能闻到她身上淡淡的墨香，那是常年批改作业留下的味道。 路过操场时，她忽然停下脚步，指着跑道边的一排香樟树：“你看那些树。”我顺着她的目光望去，暴雨中，树干被打得剧烈摇晃，叶片却始终紧紧贴着枝丫，像一群倔强地抓住母亲衣襟的孩子。“去年冬天那么冷，它们掉光了叶子，我还以为活不成了。”张老师的声音混着雨声，格外清晰，“可你瞧，现在不是又长满了新叶？” 公交车站的屋檐下，她从包里掏出一个笔记本递给我。封面是手绘的星空，翻开第一页，是她娟秀的字迹：“每个错误都是坐标，帮你找到正确的方向。”后面几页，她竟把我试卷上的错题都重新抄了一遍，旁边用红笔写着详细的解题思路，有些地方还画了小小的笑脸。 “其实你解题时的思路很特别，只是少了点耐心。”她替我理了理被风吹乱的刘海，“就像这雨，看着吓人，可下完了，说不定会有彩虹呢。”公交车来了，我抱着笔记本跑上车，回头时看见她仍站在雨里，蓝色的伞像一朵不会凋零的花。 那天的雨最终没有带来彩虹，但张老师留在笔记本上的字迹，却像一束光，穿透了我心里的重重雨幕。后来我才知道，她那天本可以提前下班去照顾生病的女儿，却因为在办公室看到独自发呆的我，特意多留了两个小时。 如今每当我遇到困境，总会想起那个暴雨天。原来真正触动心灵的力量，从不是惊天动地的壮举，而是有人在你陷入黑暗时，愿意为你撑起一把伞，告诉你：再难的路，也能一步步走过去。那束光，至今仍在我的生命里亮着，温暖而坚定。 【详解】本题考查话题作文。 首先，审题立意。材料中明确指出，触动心灵的力量来源广泛，既有日月交辉、草长莺飞等自然之景，也有父母深情、老师教诲等人间真情，还有古代圣贤的言行、时代精英的思想等精神滋养。这些力量虽无形，却能对人、国家乃至世界产生深远影响。审题时，不能泛泛而谈多种力量，而应聚焦某一种具体的力量，深入剖析其如何触动心灵。立意方面，要挖掘这种力量背后的深层意义，比如自然景象带来的对生命的敬畏，亲情中蕴含的无私的爱，平凡人坚守中体现的责任与担当等。同时，要展现这种力量对“我”的具体影响，是让“我”学会了感恩，还是让“我”在迷茫中找到方向，或是让“我”重塑了价值观，从而体现其对心灵的冲击和改变，让文章的中心更加明确且富有深度。 其次，构思选材。在选材上，可以从多个角度入手。比如，选取奶奶在老槐树下为“我”缝制虎头鞋的经历，那些密密麻麻的针脚、奶奶布满老茧的手指、阳光下她专注的神情，以及虎头鞋上略显粗糙却充满爱意的刺绣，都成为触动心灵的力量。每当“我”看到那双虎头鞋，就会想起奶奶在灯下忙碌的身影，感受到那份跨越岁月的牵挂，让“我”明白亲情是生命中最温暖的底色。再如，写在图书馆偶遇一位老人，他每天雷打不动地坐在靠窗的位置阅读，即便身患重病，也从未间断。他颤抖着翻书的手指、专注的眼神，以及书中密密麻麻的批注，都展现出对知识的执着追求，这种坚持的力量深深触动心灵，让“我”懂得无论身处何种境遇，都要保持对理想的热爱。构思上，可采用插叙的手法，在叙述当下的生活场景时，自然地引入记忆中触动心灵的画面。通过细腻的细节描写，如奶奶缝制虎头鞋时线穿过布面的声音、老人翻书时纸张的沙沙声，增强文章的感染力。在叙述过程中，要穿插“我”的心理活动，从最初的不经意到逐渐被触动，再到内心的震撼与感悟，让情感的递进更加清晰。语言上，要饱含真情实感，用平实而生动的文字描绘场景，让读者能身临其境，感受到那份触动心灵的力量。结尾部分，要对这种力量进行升华，说明它如何成为“我”成长道路上的精神动力，指引“我”不断前行。 5．例文： 迷茫之际，我这般前行 成长的旅途，总有迷雾弥漫的时刻，而那次绘画比赛的经历，至今令我难忘。 比赛前的一个月，我信心满满地准备着。可当我看到其他参赛者那一幅幅惊艳的作品时，心中的自信瞬间崩塌。我的作品显得如此平凡，毫无特色。目标变得模糊，努力似乎也失去了方向，我陷入了深深的迷茫。 在画室里，我常常对着空白的画纸发呆。画笔握在手中，却迟迟落不下去。窗外的阳光洒在画纸上，形成一片片光斑，可我的心却如坠寒冬。我开始怀疑自己，是不是根本就没有绘画的天赋？ 直到有一天，我在收拾画具时，翻出了小时候的涂鸦。那一幅幅幼稚却满是童真的画作，让我想起了最初对绘画的热爱。我曾经是那么单纯地享受着画画的快乐，不在乎技巧，不在乎别人的眼光。那一刻，我决定重拾这份初心。 我不再去想比赛的结果，不再与他人比较。我静下心来，重新构思自己的作品。我走进大自然，观察花朵的绽放、树叶的脉络；我回忆生活中的点滴美好，将那些温暖的瞬间铭记于心。 在创作的过程中，我遇到了无数的困难。线条总是画不流畅，色彩的搭配也不尽如人意。但每一次想要放弃时，我都会看看那些小时候的涂鸦。我告诉自己，只要坚持下去，就能突破困境。 比赛的日子越来越近，我的作品也逐渐成型。那是一幅描绘童年美好回忆的画，每一笔每一划都饱含着我的情感。当我最后一笔落下时，心中充满了坦然。 站在比赛的现场，看着周围紧张的参赛者，我不再迷茫。我知道，无论比赛的结果如何，我都已经在前行的路上收获了很多。迷茫之际，我寻回了对绘画的热爱，学会了坚持，也明白了在困境中要不忘初心，勇敢前行。 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：这篇作文审题时，需紧扣“迷茫之际，我这般前行”的核心。“迷茫之际”是前提，要聚焦真实生活中的困境场景，如目标模糊、努力无果等，通过具体细节刻画内心的踌躇、无措或忐忑，让迷茫的状态可感。“我这般前行”是重点，需详写突破困境的过程，体现“前行”的主动性与具体行动，而非被动等待。立意上，应落脚于在迷茫中找到方向、获得成长，展现面对困境时的勇气与坚持，传递积极向上的力量。要将“迷茫”与“前行”结合，通过真实经历体现从困顿到突破的转变，让情感在具体场景中自然流露，凸显成长的主题。 选材构思：可以写学习方面，如面临升学压力，不知如何选择学科或学校，努力备考却成绩不理想而迷茫，之后通过与老师交流、自我调整学习方法等方式前行。也可以写兴趣爱好，像学习绘画、音乐时遇到瓶颈，努力练习却进步缓慢产生迷茫，最终通过探索新技巧、观看优秀作品等找到前行方向。还可以写人际交往中的迷茫，和朋友产生矛盾后不知如何修复关系而迷茫，后来通过主动沟通、理解包容等行动继续前行。作文开头可采用倒叙，直接描述迷茫到极点的场景，中间部分先详细描写迷茫的状态，通过具体场景和心理描写展现，接着详写“前行”过程，包括采取的行动、遇到的困难及如何克服等。作文结尾总结从这次经历中的收获，升华主题。 6．任务一例文： 老藤椅的故事    在“班级物件故事会”上，我要分享爷爷的那把老藤椅。    这把藤椅浑身泛着深棕的光泽，藤条交错编织的纹理里，藏着细密的时光纹路。椅面微微凹陷，像被岁月轻轻按出的酒窝，扶手处的藤皮有些剥落，露出里头坚韧的筋骨，那一道道深浅不一的沟壑，是爷爷无数次摩挲留下的温度。    小时候，夏日傍晚的风总裹着蝉鸣，溜进小院。爷爷总坐在这藤椅上，慢悠悠摇着蒲扇，给我讲过去的事。藤椅发出“咯吱咯吱”的轻响，像在给故事打节拍。他说这藤椅是太爷爷留下的，当年太爷爷背着工具箱走街串巷，给人修藤椅、编竹筐，累了就坐这藤椅歇脚。藤椅跟着太爷爷见过饥荒年的粮票，见证过一家人分吃一碗稀粥的艰难；也见过新时代的电视机，看太爷爷把积攒的零钱换成彩电，让彩色光影第一次照亮老屋。    后来爷爷生了重病，身体蜷缩得厉害，却仍执着地要坐这藤椅。某个午后，阳光透过窗户，虚弱的爷爷躺在藤椅上，我扶他坐直，他枯瘦的手紧紧攥着扶手，指节都泛白。他断断续续说：“这椅子……看着你们长大，也看着咱家人……守着日子……”那一刻，藤椅不再只是旧物件，成了家族时光的容器，装着三代人的欢笑与苦难、希望与坚守。    去年爷爷走后，藤椅搬到了我的房间。深夜写作业时，偶尔靠在上面，老旧的藤条轻轻硌着后背，仿佛还能感受到爷爷的气息。有次考试失利，我坐在藤椅上掉眼泪，恍惚间，藤椅“咯吱”轻响，像爷爷从前安慰我时，用蒲扇拍我后背的节奏。这声音，成了跨越生死的呼唤，提醒我家族的故事从未落幕，爱与传承永远鲜活。    这把老藤椅，是爷爷的影子，是家族的脐带。它让我懂得，有些物件虽老，却能把散落的时光穿成珍珠。那些被岁月磨出的痕迹，都是时光写下的注脚，照亮我往后要走的路，让我无论遇到什么，都记得家中总有一份温暖，在老藤椅的“咯吱”声里，静静等我回望。   任务二： 旧帆布包：成长的见证者    尊敬的老师、亲爱的同学们：    今天，我演讲的题目是《旧帆布包：成长的见证者》。    在我的书桌角落，静静躺着一个旧帆布包。它的藏蓝色布料早已褪色，原本鲜亮的颜色，被时光晕染成暗沉的灰蓝；边缘磨出毛边，像老人眼角的皱纹，诉说着经年的故事；就连拉链也变得迟钝，拉合时总要卡上好几下，可每次触碰，都像摸到了成长的年轮，一圈圈漾开回忆。    初一时，我背着它踏入校园。那时的它崭新挺括，藏蓝色布料泛着柔光，装着我对初中生活的憧憬。第一次月考，数学试卷上的红叉像扎眼的刺，我把自己锁在房间，帆布包扔在角落，满心都是挫败。妈妈默默捡起，轻轻拍掉包上的灰尘，放进一杯热牛奶，还有张写满鼓励的便签——“慢慢来，妈妈陪你”。 她摩挲包面的触感，透过布料传到我心上，让我重新振作，学着把错题一道道嚼碎、消化。初三备考，帆布包成了“移动战场”。清晨，它装着带霜的课本，我背着它在寒风里跑向学校，书包带勒着肩膀，却勒不住满心的干劲；深夜，它裹着熬红的台灯，我趴在桌上刷题，包里头的笔袋、试卷挤挤挨挨，像一群并肩作战的战友。有次冒雨赶去学校，雨水顺着包带流进教室，我手忙脚乱掏书本，却发现妈妈提前塞的暖宝宝，在寒意里焐出温热，把满心焦虑烘得软软的。那些被难题困住的深夜，帆布包陪着我啃下一道又一道题，它的肩带勒过肩膀的疼，成了奋斗的勋章，刻进青春里。    如今，它不再装得下厚重的复习资料，却装着三年的欢笑与泪水、挫折与成长。旧帆布包像位沉默的老友，见证我从怯弱走向坚韧，从迷茫找到方向。它让我明白，成长从不是孤单的旅程，那些藏在物件里的爱与陪伴，是照亮人生的光。    愿我们都能珍视生命里的“旧帆布包”，因为它们装着的，是最珍贵的时光与深情。无论是家人默默放进的暖宝宝，还是自己为梦想奋斗的身影，都在这旧物里沉淀成诗，让我们在未来回望时，仍能触摸到青春的温度，汲取重新出发的力量！    谢谢大家！    任务三： 家族银香囊：非遗里的温情    各位社区的朋友：    大家好！作为志愿者，今天我要介绍咱家族传承的银香囊，这小小的物件，藏着大大的匠心与温情。    这银香囊巴掌大小，椭圆的银盒上，錾刻着缠枝牡丹。花瓣纹路细如发丝，每一道弯转都像是匠人用小锤细细“画”出，花蕊处还嵌着极小的红玛瑙，在光下微微发亮，恰似真牡丹沾了朝露，鲜活又灵动。打开银盒，里头是镂空的香囊，缠枝纹一路延伸进去，艾草的清香能透过镂空处悠悠散开。奶奶说，这是太奶奶的手艺，从清朝末年传下来，专为端午祈福驱邪，一辈辈传到我们手上。    追溯历史，咱本地过去疫病频发，先辈们便想着用银制香囊装艾草、佩兰。银有天然抑菌性，草药香能驱散秽气，慢慢就成了端午习俗。这香囊的形制，历经几代人改良，保留传统牡丹纹讨个“富贵平安”的彩头，又简化了复杂锁扣，方便日常挂在衣襟、塞进荷包，让老手艺融进烟火生活。制作工艺更是讲究得很。先要选纯度高的银料，经高温熔炼，化成银水，再倒入模具锻打，千锤百炼后，变成薄如蝉翼的银片。錾刻时，匠人需屏气凝神，手腕悬起，小锤一下下敲击银片，力度差一丝，纹路就会走形，一朵牡丹往往要敲上百下才能成型。接着焊接成盒，镶嵌玛瑙，最后放入镂空香囊，一个银香囊才算完工。这一道道工序，耗时长、考验耐心，没个几年功夫，根本做不出像样的活计。    在咱家族，这香囊意义非凡。奶奶说，我出生时体弱，她天天用这香囊装艾草，挂在我床头。艾草悠悠的香，伴我熬过无数个难眠的夜。后来我离开家乡求学，香囊也跟着我，塞进行李箱最里层。每次闻到那股草药香，就想起奶奶在灯下擦拭它的模样，银亮的光映着奶奶的白发，温柔又慈祥。它是非遗传承，更是家族的情感脐带，把相隔千里的牵挂，系在这小小的银器上，让漂泊的人总有归处。   这枚银香囊，虽不起眼，却凝聚着匠人对传统的坚守，藏着家族代代相传的温度。它让我们看见，非遗不只是博物馆里的展品，更是活在生活里、暖在人心头的传承。希望大家能透过它，感受非遗里的匠心与温情，让这些老手艺，继续在时光里发光，把先辈的智慧与爱，传递给更多人！ 【详解】本题考查材料作文。 任务一： 1.审题立意。情境是班级物件故事会，身份是学生，交流对象是同学。需围绕与家人、朋友相关老物件，以物为线索串故事，要细致写物件细节，体现主人性格/情感，点明该物件对自己的特殊意义，情节需生动曲折感人。文体为记叙文，立意时可通过老物件故事，传递亲情、友情的珍贵，或展现人物品质，如家人的坚韧、朋友的真诚等，借助物件挖掘情感与回忆价值。 2.选材构思。可选奶奶的旧针线筐（串起奶奶为家人缝补、教自己绣花的故事）；朋友送的手工书签（关联共同奋斗备考、分别不舍的经历）；爷爷的旧军帽（承载爷爷当兵的峥嵘岁月与对自己的教诲）等。作文开头引出物件，设置悬念或直接入题；中间按时间/事件发展，讲物件背后故事，穿插物件细节描写（如针线筐的磨损痕迹、针脚样式），融入人物互动与情感；结尾点明物件意义，升华情感，呼应开头。    任务二： 1.审题立意。情境是学校“物微情浓——让物件成为情感时光的信使”演讲比赛，身份是学生演讲者，交流对象是师生。需选有纪念意义或陪伴成长的物品，反映个人成长感悟/转变，用细节描写和修辞增强感染力。文体为演讲稿，要有感染力、互动性。立意可借助物品，展现成长中的蜕变，如从脆弱到坚强、从迷茫到坚定，凸显物品见证成长、承载情感的价值，传递积极成长态度。 2.选材构思。可选小时候的绘画本（记录童年涂鸦，见证对绘画热爱从懵懂到坚持，反映成长中兴趣与韧性）；骨折时用的拐杖（关联受伤时的脆弱、康复中家人朋友鼓励，体现成长中学会坚强与感恩）；旧书包（装着不同阶段课本、笔记，见证学业成长与青春烦恼）等。作文开头用生动语言引出物品，吸引听众；主体按成长阶段，讲物品陪伴的故事，突出关键细节（如绘画本上的稚嫩线条、拐杖的斑驳痕迹），用修辞（比喻、排比）渲染情感，体现感悟转变；结尾呼吁共鸣，强化物品承载情感、助力成长的意义。   任务三： 1.审题立意。情境是社区“非遗小物件里的匠心”活动，身份是志愿者，交流对象是社区居民。需选有地域特色或家庭传承的传统手工艺品，按“历史渊源—形制特征—制作工艺—情感价值”顺序介绍，突出物件虽小，凝聚匠人精神与家族记忆，避免知识罗列。文体为说明性讲解词，要通俗易懂、有故事性。立意可传播非遗文化，展现传统手工艺品背后的匠心、家族传承与文化价值，让居民感受非遗魅力与人文内涵。 2.选材构思。可选家乡的剪纸（地域特色，关联家族长辈传承，展现剪纸历史、图案寓意、裁剪工艺）；奶奶的银饰香囊（家庭传承，讲银饰工艺、香囊用途，承载家族祈福文化）；家乡的竹编灯笼（地域非遗，说竹编历史、灯笼造型、编织技法，体现匠人智慧）等。作文开头亲切问候，引出物件；中间按“历史渊源（如剪纸起源于本地民俗）—形制特征（图案、造型）—制作工艺（步骤、技巧）—情感价值（家族传承、文化意义）”展开，融入家族故事、匠人经历，让知识有温度；结尾总结匠心与记忆，呼吁关注非遗。 7．任务一例文： 来自校园的一组花絮 校园生活如一幅绚丽多彩的画卷，每一处都充满着惊喜与感动。在这方充满活力的天地里，每天都在上演着无数精彩的故事，犹如一组缤纷的花絮，令人回味无穷。 花絮一：温暖的师生情 记得那是一个寒冷的冬日，我在操场上不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得我直冒冷汗。这时，我们的班主任老师恰好路过，她急忙跑过来，关切地询问我的伤势。看到我流血的膝盖，老师二话不说，背起我就向医务室跑去。趴在老师温暖的背上，我心中涌起一股暖流。在医务室，老师细心地为我处理伤口，还不停地安慰我，让我不要害怕。那一刻，我感受到了老师如母亲般的关爱。 花絮二：真挚的同学谊 一次数学考试，我因为粗心大意考得很不理想，心情十分低落。下课后，我的好朋友们纷纷围过来，安慰我不要难过，还帮我分析错题，讲解解题思路。他们耐心地陪着我，直到我完全理解为止。在他们的鼓励下，我重新振作起来，更加努力地学习。这份真挚的同学情谊，让我在校园里感受到了家的温暖。 花絮三：精彩的课堂瞬间 我们的语文课堂总是充满着乐趣。有一次，老师在讲解古诗词时，让同学们进行角色扮演。同学们纷纷踊跃参与，有的扮演诗人，有的扮演古人的朋友，大家沉浸在诗词的世界里，仿佛穿越时空，与古人对话。那生动的表演，精彩的对白，让课堂充满了欢声笑语。这样的课堂瞬间，不仅让我们更好地理解了古诗词的内涵，也让我们在学习中找到了快乐。 校园里的这一组花絮，如同一朵朵盛开的鲜花，散发着迷人的芬芳。它们见证了我们的成长，记录了我们的青春岁月。在这片充满爱与希望的校园里，我们将继续书写属于我们的精彩故事。 任务二例文： 竞选班长演讲稿 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 春回大地，万物复苏，新学期新的开始，我们又迎来了班干部竞选。 我喜欢和佼佼者们竞争，不仅仅能够展示自己的实力，还能看到别人身上的优势，找到自身的不足之处。如果没有了竞争，生活将会没有了激情和斗志，变得没有了动力。作为一个班级的领头人物，我必须让自己得到全面的发展。连着几个学期我都稳坐“三好学生”的宝座，我的作文也常在班级里被当做范文来读。在体育方面我也不甘示弱，在校运动会上为班级争取了不少的荣誉。我相信，凭着以上的经历和殊荣，我一定能胜任班长这个职位的。 常言道：火车跑得快，全靠车头带。 如果我当上了班长，我一定会成为老师的得力助手，同学们的知心朋友。 如果我当上了班长，我一定会为班级尽到自己的责任。早读时，我会发出统一读书的口令，让教室里书声琅琅；放学排队时，我会让同学们做到“快、齐、静”，杜绝队伍中“嗡嗡”的“蚊子声”，静候老师的到来；课间，我会组织同学们做些有益身心的游戏；在值日生每天打扫完教室的时候，我会督促其检查一遍，让大家处于一个干净整洁的环境中；在班队课，让同学在别开生面的活动中得到放松…… 如果我当上了班长，我一定会以身作则，做到学习和工作两不误，不辜负老师的期望。 如果我落选了，我也不会气馁。我会反思自己的不足之处，加以改进。 同学们，请信任我，投我一票，给我一次锻炼的机会吧！我会经得住考验的，相信在我们的共同努力下，充分发挥每个人的聪明才智，我们的班务工作一定能搞得十分出色，我们的班级一定能跻身全市先进班级的先列，步入新的辉煌！ 谢谢大家！ 【详解】任务一，本题考查材料作文写作能力。 1.审题立意。要求以校园生活为主题作文，分享自己记忆深刻的校园生活。进入初中两年来，我们肯定有满满的回忆。回首过往，总有那么一丝丝暖意在心间。选取自己印象深刻的、发生在校园里事情，来表达“难忘”的主题。青春与校园，是每一个初中学生都深切体验过且难以忘怀的时光。审题时，我们需要将这两个关键词紧密结合，展现出青春在校园中的成长轨迹与独特风采。立意应侧重于表达青春的活力、激情、探索，以及校园生活中的友情、梦想与奋斗。通过捕捉校园生活的点滴细节，展现青春的美好与活力，同时传递出积极向上、勇往直前的人生态度。 2.选材构思。文体适合写成记叙文。我们可以选取校园生活中的多个场景进行描绘，如课堂上的专注学习、课间的欢声笑语、运动场上的挥汗如雨、艺术节的精彩瞬间等。通过这些具体的场景，展现青春的多彩与校园的活力。同时，可以穿插讲述一些与同学之间的友情故事，描述在青春成长的道路上，彼此鼓励、共同进步的温暖场景。此外，还可以结合个人的成长经历，分享自己在校园中的梦想与追求，以及为实现梦想所付出的努力和汗水。 任务二，本题考查应用文写作能力。 1.审题立意。要求撰写一篇演讲稿，为你参与班长竞选所用。演讲稿是演讲者在演讲前事先准备、供演讲时使用的。写好演讲稿需要注意：（1）了解对象，有的放矢；（2）选好主题，观点鲜明，感情真挚；（3）语言流畅，深刻风趣；（4）要口语化，通俗易懂；（5）要准确朴素，控制篇幅。要想演讲稿出彩，可以用讲故事、讲笑话、新近发生的听众熟悉的事情、唱歌、提问等方式引入演讲，利于听众的兴趣；在正文中要观点鲜明，运用真切感人的事例，列举强有力的数据，引用名言警句或修辞等增强说服力，联系自身实际，拉近与听众的距离，使演讲真切感人；结尾应当用强有力的语言号召听众响应自己的观点。 2.选材构思。本题中，是一篇关于竞选班长的演讲稿，在写作的过程中，可以直接开门见山向同学们表明竞选的是何种职务；然后展示自己竞选班长的优势，增强自己的说服力；接着提出竞选后具体怎样做的措施，让听众信服；最后也可以提一提如果落选，依旧会努力完善自己，这样会更加让听众动容。在写演讲稿的过程中，一定要条理清晰，过渡自然，尤其是竞选班长的演讲稿要流露出自己内心的勇敢和自信。 8．例文一： 那片海，教会我等待 那年暑假，我和父母去青岛看海。出发前，我总想象着课本里“波澜壮阔”的画面，揣着满心期待奔向金沙滩。    可天公不作美，刚到海边就遇上了大雾。灰蒙蒙的水汽像块湿抹布，把远处的灯塔、船只都擦成了模糊的影子。沙滩上的人寥寥无几，海风裹着潮气扑在脸上，带着点咸腥的凉意。我踢着脚下的细沙，忍不住嘟囔：“这哪有一点‘海天相接’的样子？”    父亲却拉着我在礁石上坐下：“别急，雾散了说不定有惊喜。”他指着礁石缝里的小螃蟹，它们背着青灰色的壳，举着小钳子横冲直撞，突然被海浪漫过脚边，又慌忙钻进石缝，像群调皮的孩子。我蹲下身，看着海水一遍遍漫上来，又退下去，礁石上的青苔被泡得发亮，倒比晴空万里时多了份湿漉漉的温柔。    不知等了多久，雾气开始像被人掀开的纱帘，一点点往后退。先是远处的灯塔露出尖顶，接着是白帆的影子在雾中晃动，最后，一道金光从云层的缝隙里漏下来，“啪”地打在海面上。那一瞬间，原本灰蓝色的海水突然活了过来，浪尖镀着金边，随着风一卷卷推向岸边，像无数碎金在跳跃。    我突然明白，海的美从来不止一种模样。大雾中的朦胧是它，晴空下的璀璨也是它。就像那天的等待，看似是在浪费时间，却让我看清了海浪与礁石的私语，听懂了风声里的耐心。原来旅行最珍贵的，不是打卡式的“到此一游”，而是慢下来，让心跟着风景一起呼吸。    如今想起那片海，最先浮现在眼前的不是晴空万里的壮阔，而是雾中礁石上，那只举着钳子、等海浪退去的小螃蟹。它教会我，美好的事物从来值得等待，就像成长，急不得，却总会在某个瞬间，给你意想不到的光亮。    例文二： 来遵义，赴一场“红色与绿色”的约会 嘿，省外的朋友们！我是你们的遵义旅游向导小遵，今天要给你们安利一个“宝藏景点”——赤水丹霞旅游区。别以为遵义只有红色故事，这里的绿色奇迹，保证让你来了就不想走！    先说说它有多“牛”：作为中国丹霞地貌的代表，这里的石头会“变脸”！清晨阳光洒下来，红色的岩层像被泼了浓墨重彩，沟壑里的青苔却绿得发亮，红与绿撞出的画面，手机随手一拍都是壁纸。最绝的是佛光岩，一道宽420米、高380米的“红色大瀑布”从天而降，岩壁上的水流顺着褶皱往下淌，像给赤红色的绸缎绣上了银线，站在观景台往下看，腿肚子都要打颤——不是吓的，是美到震撼！    除了看石头，还能和水玩“亲密接触”。四洞沟的瀑布群藏在竹林里，一洞一个样：有的像新娘的白纱，轻轻搭在青山上；有的像调皮的孩子，从岩缝里蹦跳着跌下来，溅起的水花凉丝丝扑在脸上；有的像碧绿的林海，仿佛从蓝天中一泻而下；还有的像少女飘逸顺滑的长发，从头至尾透着温柔与美丽。沿着竹林间的小路走，听着水声和竹叶的沙沙声，恍惚间以为闯进了武侠剧里的世外桃源。    为啥一定要来？因为这里的每一步都是“双重惊喜”：走累了坐在竹筏上漂，看两岸的丹霞山往后退，撑筏的老乡会给你讲红军四渡赤水的故事，说当年战士们就是在这片山山水水里，靠着智慧打了胜仗。你看，红色的记忆藏在绿色的风景里，就像遵义人的性格——既有革命的热血，又有山水的温柔。    别犹豫啦！来赤水吧，让红色的岩石告诉你历史的厚重，让绿色的竹林拂去旅途的疲惫。这里的每一阵风、每一滴水，都在等你说一句：“遵义，我来啦！”    例文三： 让书页与脚步共舞 尊敬的老师，亲爱的同学们：    大家好！今天我演讲的题目是《让书页与脚步共舞》。    九年级的教室墙上，贴着“书山有路勤为径”的标语，可我想说，真正的“路”，既要在书页里铺展，也要在大地上延伸。    “读万卷书”是扎根。还记得我们在历史课上学“遵义会议”，课本上的文字告诉我们“这是伟大的转折”，可当我去年走进遵义会议会址，站在那盏煤油灯旁，看着墙上泛黄的会议记录，才突然懂了什么叫“力挽狂澜”——那些铅字背后，是深夜里的争论，是绝境中的坚持。书本给了我们知识的骨架，却需要我们用心灵去填充血肉。现场身临其境的体验带来的是心灵的触动。    “行万里路”是生长。上个月的研学活动，我们去了海龙囤。课本里说它是“中世纪军事城堡”，可当我们爬上陡峭的石阶，摸着城墙上的箭垛，听向导讲杨氏家族在这里抗击外敌的故事，才明白“坚守”二字的重量。脚下的每一块石头，都是比课本更生动的教材。就像古人说的“纸上得来终觉浅”，只有把脚印印在大地上，才能让书本里的知识生根发芽；只有把脚印印在大地上，才能让书本里的知识长出翅膀。 九年级的我们，正站在书本与世界的交界处。或许我们暂时不能走遍万水千山，但可以带着课本里的疑问去观察生活：解数学题时想想建筑的结构，读古诗时留意窗外的草木，这些都是“行万里路”的开始。因为真正的成长，从来不是把书本背成字典，而是让知识变成看世界的眼睛。    同学们，让我们既做伏案苦读的耕者，也做丈量大地的行者。相信当书页与脚步共舞，我们收获的，不仅是成绩的进步，更是灵魂的丰盈。   谢谢大家！ 【详解】本题考查材料作文。 任务一： 1.审题立意。以“学生”身份向“同学”分享，需贴合青少年视角，语言风格应亲切自然，避免生硬说教。“一次旅游经历”需聚焦具体事件，“独特感受和体验”是关键，要跳出“风景很美”的表层描述，挖掘旅游中触动心灵的瞬间，如对自然的敬畏、与人相处的温暖、自我成长的顿悟等，体现“用心灵阅读”的深度。可围绕“细节中的感动”（如旅途中陌生人的善意），“自然中的哲思”（如登山时领悟“坚持”的意义），“文化中的共鸣”（如参观古迹时对历史的共情）等展开立意，让经历与感受相互呼应，展现旅游对个人认知的影响。    2.选材构思。优先选择有“故事性”的经历，而非流水账式的行程记录。如在古镇迷路时偶遇手艺人，听其讲述老手艺的传承；在海边等待日出时，观察到渔民与海浪相处的智慧；登山途中因体力不支想要放弃，却被同行者的鼓励打动，最终登顶的过程。开篇可用场景描写引入（如“记得那天下着小雨，青石板路被淋得发亮，我和妈妈在凤凰古城的巷子里迷了路”），快速抓住读者注意力。中间按时间顺序叙述经历，重点刻画1-2个关键细节（动作、语言、环境），穿插即时心理活动（如“当时我攥着湿透的地图，急得鼻尖冒汗，直到听见巷尾传来‘吱呀’一声开门声”）。结尾升华感受，将具体经历与普遍感悟结合，如“原来旅游不只是看风景，更是在陌生的地方，遇见温暖的人，读懂生活的另一种模样”。    任务二： 1.审题立意。以“遵义旅游形象大使”身份面向“省外游客”，需拉近与游客的距离，语言要口语化、有感染力，避免过于官方的介绍。省外游客可能对遵义的认知停留在“红色旅游”，需突出景点的独特性，打破刻板印象。“陈述概况”需简明，如位置、基本属性；“介绍重点内容”要抓亮点，如自然景观的奇、人文景观的特、体验活动的趣；“说明推荐理由”要戳中游客需求，如拍照出片、亲子友好、文化体验感强等，体现“用脚步书写”的吸引力。立意方向可围绕“一景多面”展开，如推荐赤水丹霞，既讲其自然奇观“中国最美丹霞”，又关联红色历史，如四渡赤水的故事，还提体验项目，如竹筏漂流、徒步探秘等，让游客感受到“既能看风景，又能学历史，还能玩得嗨”。    2.选材构思。选择遵义有代表性且未被过度熟知的景点，如海龙囤、丙安古镇、双河洞等。以海龙囤为例：其作为“世界文化遗产”，既有中世纪军事城堡的雄伟，又有杨氏家族的历史故事，还可体验登山探秘、古装拍照等互动项目，适合不同兴趣的游客。开篇用打招呼的方式切入，如“各位省外的朋友们，说到遵义，你是不是只想到红色故事？今天带你们解锁一个‘文武双全’的宝藏地——海龙囤！”，引发兴趣。中间分点介绍，概况“它藏在遵义汇川区的龙岩山上，是700年前杨氏家族的军事堡垒，2016年就成了世界遗产，连外国游客都专程来打卡！”重点内容讲“险”如“登囤的路要爬99级天梯，台阶又陡又窄，手脚并用爬上去时，会懂古人‘一夫当关’的霸气”、讲“奇”如“城堡里的‘绣花楼’其实是军事指挥中心，石墙上的弹痕还留着当年的硝烟味”、讲“趣”如“穿古装拍照超有代入感，站在城楼上喊一声‘开城门’，仿佛真能穿越回古代”。结尾总结推荐理由，“来这儿，既能拍古装大片发朋友圈，又能听历史老师都未必知道的故事，还能顺便挑战体能。这样的遵义，你不想来看看吗”。    任务三： 1.审题立意。以“九年级学生”身份在“开学典礼”演讲，听众是师长和同龄人，语言需庄重而不失青春气息，观点要积极向上，贴合九年级“备考与成长并重”的阶段特点。“读万卷书，行万里路”是核心主题，需明确二者的关系，并非对立，而是相辅相成，通过“摆事实、讲道理”论证“读书为行路奠基，行路让读书深化”，给九年级学生具体的启示，如如何平衡学习与实践。立意可从“书本是地图，行路是足迹”切入，强调九年级的学习是“读万卷书”的积累，为未来的“行路”储备知识，而生活中的观察、实践，如研学、社会活动是“行万里路”的起步，让书本知识更鲜活，最终落脚于“在读书中沉淀，在实践中成长”。    2.选材构思。事实论据需贴近学生生活，如课本知识与生活现象的联系、名人“读书+实践”的例子。例如：用“学过《岳阳楼记》后去岳阳实地参观，才真正理解‘先天下之忧而忧’的情怀”说明行路对读书的深化；用“徐霞客一生游历，写下《徐霞客游记》，离不开他对地理书籍的研读”论证读书对行路的支撑。开篇可用比喻破题，如“如果说读书是在脑海里搭建世界的框架，那么行路就是为这个框架填充血肉。九年级的我们，正站在框架与血肉的交汇处”，点明主题。中间分层论证，第一层“读万卷书是扎根”，结合九年级学习，举例“苏轼读遍史书，才能在贬谪途中写出‘一蓑烟雨任平生’的豁达”；第二层“行万里路是生长”，强调实践的意义，举例“李时珍踏遍山川尝百草，才完成《本草纲目》，证明‘行路’是对书本的验证与超越”。结尾呼吁行动“让我们在晨读时认真记下每个知识点，在周末去博物馆看看历史的痕迹，让书本与脚步一起，陪我们走向更广阔的世界”，呼应开学典礼的激励氛围。 9．例文： 这是一次特别的旅行 人生就像一场旅行，我们走过许多风景，遇见许多人。然而，有那么一次旅行，深深地印在我的脑海中，让我难以忘怀。 那是一个暑假，我参加了学校组织的义工活动，目的地是一个偏远的小山村。那里的经济条件落后，教育资源匮乏，我们的任务是给那里的孩子们带去知识和欢乐。 经过几个小时的车程，我们终于到达了那个小山村。一下车，我就被眼前的景象震惊了：破旧的房屋，泥泞的小路，孩子们穿着打补丁的衣服，脸上却洋溢着纯真的笑容。我们在村里的一间简陋教室里安顿下来，开始了教学活动。我负责教孩子们英语，当我在黑板上写下第一个单词时，孩子们眼中闪烁着好奇和渴望的光芒，那一双双明亮的眼睛让我深受触动。 课余时间，我们和孩子们一起玩耍。我们在空旷的原野上奔跑，追逐蝴蝶，采摘野花；我们聆听着潺潺的小溪，感受着大自然的美好。孩子们给我们讲述着村里的故事，他们的乐观和坚强让我敬佩。 在那里的每一天，我都被深深感动着。有一次，一个小女孩悄悄递给我一张纸条，上面写着：“老师，谢谢你，我一定会好好学习，走出大山。”看着纸条上稚嫩的字迹，我的眼眶湿润了。 这次旅行，没有秀丽的山水，没有繁华的都市，但却有着最真挚的情感和最深刻的意义。它让我懂得了珍惜，懂得了奉献，也让我看到了生活的另一种可能。 当我们离开的时候，孩子们都来送行，他们拉着我们的手，久久不愿松开。车子缓缓开动，我回头望去，孩子们的身影越来越小，但他们的笑容却永远留在了我的心中。 这是一次特别的旅行，它不仅让我看到了不一样的世界，更让我的心灵得到了一次洗礼。我相信，这次旅行将会成为我人生中最宝贵的财富，激励我不断前行。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以《这是一次特别的旅行》为题进行创作。“特别”是题眼，需要在文中突出此次旅行的独特之处。旅行的形式多种多样，不一定是实际的出门远游，也可以是一次心灵之旅、阅读之旅等；旅行的意义也各有不同，可能是让我们开阔了眼界、收获了知识，也可能是让我们收获了友情、懂得了人生道理，还可能是让我们感受到了大自然的魅力、体会到了文化的博大精深等。通过此次特别的旅行，表达自己独特的感受和收获。 第二，构思选材。文体适合写记叙文。可以实写一次旅行经历，如去偏远山区支教的旅行，在那里看到孩子们对知识的渴望，感受到他们的淳朴善良，这次旅行让自己的心灵得到了洗礼；也可以写在书中的旅行，阅读某本名著，随着书中人物的经历感受人生百态，体会不同的文化、历史、情感，这场精神之旅让自己受益匪浅；还可以写探索自然奥秘的旅行，如在森林中观察动植物的生活，了解生态系统的运作，这次亲近自然的旅行让自己更加懂得保护环境的重要性等。写作时要注意详略得当，突出旅行的“特别”之处，运用细节描写等手法增强文章的感染力，表达真情实感。 10．例文： 换个角度看，也算成功 一直以来，我都是从正面看问题，总是过于乐观地看待生活，但这一件事却让我意识到，换个角度看问题的重要性。 那是一个晴朗的周末，我和朋友们一起去了附近的山上野餐。我们兴高采烈地爬山、拍照、野餐，享受着大自然的美好。然而，当我们要回家的时候，却发现原本晴朗的天空已经变得阴沉沉的，而且远处还传来隆隆的雷声。 我们开始感到有些惊慌，因为这意味着我们可能会在山上下雨，而且很可能会被困在山上。但是，我们没有选择，只能沿着山路往下走。 当我们走到山脚下的时候，雨开始下起来，而且越来越大。我们感到很沮丧，因为我们原本以为可以在阳光下度过一个美好的周末，但最后却淋成了落汤鸡。 然而，当我回到家后，我渐渐意识到，虽然我们没有在阳光下野餐，但是在雨中回家却也有一种别样的美好。我们可以感受雨滴落在身上的清凉，听着雨声和雷声，仿佛在听一首美妙的交响乐。而且，我们也因为这场雨，有了不一样的回忆和体验，也算是成功的旅行经历。 从这件事情中，我意识到，我们不能总是从一个角度看问题，也要学会从不同的角度看待问题。有时候，换个角度看问题会让我们看到不一样的事物，会有不一样的感受和体验。 从此以后，我开始尝试从不同的角度看待生活中的问题。当我遇到挫折和困难时，我会试着从中找到积极的一面；当我遇到美好的事物时，我会尝试从中发现更深的意义和价值。 通过这样的思考方式，我发现生活变得更加丰富多彩了。我不再只是看到事物的表面，而是能够深入地理解和感受它们。我变得更加乐观和积极，也更加感恩生活中的一切。 换个角度看问题是一种思考方式，也是一种生活态度。它让我们能够更加全面地看待问题，更加深入地理解生活。当我们能够从不同的角度看待问题时，我们会发现生活变得更加美好和有意义。 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意。以“换个角度看，也算成功”为标题，解析题目“换个角度”时，首先要理解“角度”一词在这里的寓意。它不仅仅指物理上的视角，更指看待事物的心态、观点或方式。“也算成功”是指按通常的角度来看，结果可能不让人满意，但换个不同的角度看待，也能品出成功的别样滋味。“也算”是副词，表示“换个角度看”的结果。题目鼓励我们从一个不同的、可能是之前未曾考虑过的视角去审视生活、人和事。确定写作主题时，可以从个人经历出发，讲述一个因为改变了观察角度而得到全新认识的故事。这个故事可以是关于自己，也可以是关于他人或某个事件。主题的核心是展现“换个角度”带来的正面影响，比如更深刻的理解、更宽广的视野、更积极的心态等。因此，写作的重点应该放在描述转变角度的过程、转变后的新认识以及这种转变对生活或心灵的积极影响上。通过具体的事件和感受，展现“换个角度看，也算成功”这一主题的深刻内涵。 2.选材构思。文体适合写成记叙文或议论文。在选择本次作文的素材时，可以考虑以下几个方面。首先，可以从日常生活中寻找那些具有启发性的小事，比如与人交往中的一个小细节、一次独特的观察体验等。其次，可以回顾自己读过的书籍或文章，选取其中关于“换个角度”的片段或故事，通过引用或改写来丰富文章内容。另外，还可以关注社会热点或新闻事件，从中挖掘出与“换个角度”相关的素材，展示自己对社会问题的独到见解。在选择素材时，要注意其是否具有普遍性和代表性，能否引起读者的共鸣。同时，还要确保素材的真实性和可信度，避免使用虚构或夸大的内容。通过精心挑选和合理安排素材，可以使文章更加生动、有说服力，更好地表达自己对“换个角度看，也算成功”这一主题的感悟和思考。 11．例文： 这一次，我是主角 　　我们学习小组一共6个人，除了我之外，其他人个个身手不凡。张玉姗个子不高，可爆发力特强，跑起来如脱缰的野马，速度惊人，曾一口气拿下了100米、200米两块金牌。杨明明写得一手好毛笔字，多次代表学校参加比赛，每次都载誉而归。严萌吹拉弹唱无所不精，学校只要有文娱活动，她必定是“主角”。奥数高手王滔、“英语通”张仁君，更是了不得，遇到难题，连老师有时也“谦虚”地询问他们的解题思路。 　　与他们相比，我真是无地自容，惭愧万分啊!你想想，要才没才，要艺没艺，考试成绩又总比他们少那么一点点，这日子咋过!真不知道老师为什么要把我分进这组，这不等于把一块丑石放进珍珠堆里吗？ 　　好在天无绝人之路，我这个“配角”翻身的机会终于来了。 上个星期天，我们一起去看望82岁的烈属王奶奶。王奶奶说想吃饺子，其他人都愣住了，不知如何下手。哈哈，我从小跟会面点的外公一起生活，学会了许多面点制作方法，包饺子简直是小菜一碟。于是，我成了当天午餐的“总指挥”，先指挥他们洗韭菜、剁肉末，然后再手把手教他们如何包饺子。经过近两个小时的紧张“战斗”，我们的饺子宴开始了，品尝着味道鲜美的水饺，王奶奶一个劲儿地夸好吃。他们五个更是佩服得五体投地。更绝的是，吃完饺子后，我还用剩下的一小块面团，乘兴捏出了美猴王、济公、奔马等小饰品，那栩栩如生的造型，让他们大为惊诧，嘴巴都张得大大的。 呵呵，想不到，我这个做惯了“配角”的人这一次也能当个主角！看来，只有平时多学习，多积累，关键的时候，才能亮出精彩，让别人刮目相看。 【详解】本题考查命题作文。 审题立意：题目“这一次，我是主角”，“主角”指戏剧、电影等艺术表演中的主要角色或主要演员，也比喻主要人物。“这一次”提示写作范围；“我”为第一人称，写作应围绕“我”展开。材料“一张过去的照片、一段温馨的视频、一个难忘的生日、一次有趣的活动、一场激烈的比赛”提供了可作为“主角”的场景。也可以这样理解，生活中，总不可能所有人都是主角，总有许多人从光鲜亮丽的主角名单上刷下，成为一个不引人注目的配角。我们也许不是班上成绩最拔尖的，也许不是外貌最靓丽的，也许不是班里舞蹈跳得最好的。但是要相信自己是非常重要的，总有一次也能当成主角。所以本文应围绕着自信积极的人生态度，自我价值得以实现后的喜悦进行立意。 选材构思：题目“这一次，我是主角”，可将立意点放在“这一次”上，描述自己成为“主角”的心路历程，赞扬坚持不懈、奋力拼搏的精神；此外，可将“我是主角”进行立意，详细描述“我”成为“主角”时的心情、感悟或者收获，传达出自信、乐观的积极情绪。选材时，应选择自己某一次做主角的经历作为主要写作内容。在行文过程中，要注意运用恰当的方法来表现精彩，突出主题。一是巧妙对比，突出精彩。即先写别人的种种精彩，然后再亮出自己的精彩，使两者形成鲜明的对比，从而引人注目。二是充分蓄势，推出精彩。即先从不同角度写自己的“无精彩”，然后借助某一事情不动声色地将自己的精彩推出来，最后“恍然大悟”——原来我也能当主角！如此欲扬先抑，定能取得很好的表达效果。 12．例文： 幸福有声音 一切温馨、幸福又重新被点亮了。天空挑选了最美的深蓝色裙纱围在腰间，感受着幸福的一幢幢楼房里的灯点缀成裙上的亮片儿。 天空或许也是个极活泼的姑娘，她把快乐与幸福串成音符，洒在每个温馨的家里，最动听的乐曲便谱好了——“吃饭咯！”外婆的声音极富穿透力地进入耳朵，便一路畅通无阻，直到心房中最远的终点线，听到声音的妈妈，将叠好的衣服上最后一个褶皱理好，轻轻走到我的房前，敲敲门：“吃饭了。”听到声音的爸爸合上手中的报纸，一摇一摆地走到我的桌前，搞怪地咧嘴：“吃饭啦！”听到声音的外公，放下了手中浇花用的水壶，一边迈着极稳当的步子，一边朝我拍手：“吃饭喽！”而每每我听到这些声音，就似乎已经用过了精神上的美食大餐，品尝了家的味道。这种幸福的声音使我的心四季如春。 在校寄宿的我愈发珍惜同家人一起度过的晚餐时光。味觉上的享受之后，我常常变回一个孩童，用满是欣喜的目光、称赞不已的动作去表达我内心的幸福。我操着一口未必正宗的方言，大声地、如得到了糖果的孩童一般喊：“好呷！”外婆满脸都是笑，笑得像盛开的花，慢慢地说：“要的要的……” 妈妈也笑开了，直夸我“马屁精”，她的眼角已微微荡开了纹路，却丝毫不用粉饰、无需掩盖，岁月带走好多年，她的美，分毫未变。爸爸陪着外公喝了小杯白酒，一张脸也变得通红。爽朗的笑声，会否带些许工作上的重负？外公笑得眼眶里亮闪闪的，似乎泪水顷刻将涌出，他说：“你让我想起了这几天在北京的见闻——”笑声使心田上播种下了人生自信乐观的种子。那一刻，外公的那一段话使它发芽。“北京现代化的大都市。高楼林立、车水马龙。便捷的地铁、整洁的街道……但是却有一个比不过长沙的地方。”外公停顿了，同行的妈妈深有感触地点了点头，往我碗里加了一勺鸡汤。“北京的人呀，都缺少幸福感。”外公望着我，眼眸像一湾深邃的湖，“走在路上的人永远是行色匆匆、眉头紧皱，没有一句言语。偶尔的，只会在接电话时微微一笑。孩子啊，那些功名利禄算什么？压力让幸福随波逐流，再多的财富、权势都是过眼云烟啊！”外公对幸福的感悟让我感触颇深。 那顿晚餐结束，温馨还在继续，夹杂着幸福的声音却已渐渐弥漫开来，浸润在多少花香草绿里，时刻伴着我自信乐观地走下去。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。以“幸福有声音”为题目，写一篇不少于600字的文章。本文要从自己的生活出发写作，“幸福”是本文的感情基调和写作对象，但是文题所给的范围比较广泛，写作时要明确其具体所指，要给予它非常具体的内容。“有声音”是本文的写作重点，写出“声音”的具体内容。立意，选材的过程即是立意的过程。 2.思路点拨。可以从自然角度切入，例如：生活学习比较繁忙，闲暇时走入大自然，倾听大自然的各种声音，涓涓细流的声音、虫鸣的声音、风吹树叶的声音、花开的声音等，在倾听美妙的自然声音中感受到生活的美好，获得精神的慰藉，感受幸福。可以从家庭角度切入，例如：生活中那些“唠叨声”带来的幸福，妈妈饭前对我生活方方面面的要求与关怀，爸爸学习桌上对我学习的询问等等，在这些唠叨声中感到家庭的幸福。也可以写家庭中其他的声音，爸爸的炒菜声，爷爷种地的声音，奶奶缝补衣服的声音，抓住其中一种或几种声音去展现生活的幸福，表达一种感激之情，或者获得生活的一些启示。还可以从国家、社会角度切入，例如：当前中国飞速发展，小到百姓菜市场吆喝的声音，大到火箭升天的声音，都藏着一种自强的、自豪的幸福。第三，内容。本文写作重点是“声音”，无论从哪个角度切入，都要重点去描摹那些令人幸福的声音，要突出其声音的不同特质，要从自己的具体生活出发，写自己了解的内容，这样才能够写的真实，写的具体，引发读者的共鸣和联想。 13．例文： 我的生活里没有放弃 在五彩斑斓的生活中，我们总会遇到种种挫折和困难，仿佛生活是一幅未完成的画，时而缺失了一些色彩。然而，在我的生活里，有一种色彩是永远不会缺失的，那就是“不放弃”的决心和勇气。 记得那是一个阳光明媚的午后，我报名参加了一场数学竞赛。原本对数学充满信心的我，却在初赛阶段遭遇了前所未有的挑战。题目难度之大，让我一度感到力不从心。面对那些复杂的公式和难以捉摸的逻辑，我陷入了深深的迷茫。 就在我准备放弃的那一刻，我想起了父亲曾经对我说过的话：“人生就像一场马拉松，不在于起点，而在于坚持到终点。”这句话如同一道闪电，瞬间照亮了我内心的黑暗。我意识到，放弃并不是解决问题的办法，只有坚持下去，才能找到通往成功的道路。 于是，我重新振作起来，开始投入到紧张的复习中。我利用课余时间，反复翻阅教材，做大量的练习题。每当遇到困难，我都会告诉自己：“不能放弃，一定要坚持下去。”就这样，我逐渐克服了内心的恐惧和不安，重新找回了对数学的信心。 终于，在复赛的那一天，我凭借着自己的努力和坚持，成功闯入了决赛。那一刻，我感受到了从未有过的喜悦和成就感。我意识到，正是因为我没有放弃，才能够迎来这样的成功和收获。 从那以后，我更加坚定了自己的信念：无论遇到什么困难和挑战，都不能轻易放弃。因为放弃只会让我们失去更多，而坚持则会让我们收获更多。 在我的生活里，没有放弃这个词。我相信，只要我们勇敢地去面对困难，坚持不懈地去追求梦想，就一定能够创造出属于自己的精彩人生。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。题目要求从自己的生活经历出发，挖掘生活中所缺失的某种元素或经历，并通过对这种缺失的描述与感受，表达出对生活的积极态度和不断成长的历程。这个题目旨在引导我们思考生活中的不完整与缺失，以及这些缺失如何促使他们更加珍惜所拥有的一切，并激发他们积极追求更美好生活的动力。立意方面，应突出缺失带来的成长与感悟，展现积极向上的生活态度。可以通过对比缺失前后的不同感受，或者描述在缺失中如何找到新的生活方向和目标，从而体现出生活的不易和成长的不懈努力。 2.构思选材。在构思方面，可以首先思考自己的生活中哪些元素或经历是缺失的，这些缺失给自己带来了哪些影响。接着，可以分析这些缺失如何促使自己更加珍惜现在所拥有的，以及如何在缺失中寻找新的可能性和机会。最后，可以展望未来，表达自己在面对缺失时如何保持积极乐观的态度，并继续执着追求更美好的生活。选材方面，可以选取一些具有代表性的事件或经历，如某次重要比赛的失利、某个亲密朋友的离去、某个梦想未能实现等。通过这些具体的例子，可以更加生动地描述自己的感受和思考，使文章更具说服力。在具体写作时，可以运用记叙、描写、议论等多种表达方式，结合自己的生活实际，写出内心真实的感受。同时，要注意详略得当，突出重点，使文章结构紧凑、内容丰富。此外，还要注重语言的准确性和生动性，使文章更具吸引力。 14．例文： 走过，才明白 不知你的两鬓为谁斑白，不知你的容颜为谁苍老，和你走过每一段美丽的岁月，你对我无私而深沉的爱，比时光更长，比岁月更远…… 仍记得那个炎炎夏日，你从文化楼接我回家，待我稳稳坐上车后，你才缓缓开动电瓶车前行。可不久，我似乎发现了什么，车子慢悠悠的，似一头田埂间的老水牛。车龙头左右微微摇晃，而你也有些反常，若是往日，你早已打开话匣子一路畅谈。今儿不知怎的却一声不吭。虽然疑惑，但我也只抱怨了几句：“妈，你快点，怎么这么慢！”只听见你轻声回了一个字：“行。” 到家后，我便迫不及待地要上楼吃饭，可你的动作却有些迟缓。“妈，快点，我饿啦！”我等得不耐烦。“来了，来了！”你放好电瓶车，朝我走来，竟然一瘸一拐的。我心里“咯噔”一下，不由得脱口而出：“怎么啦？”“没事，刚接你路上摔了一跤，这车龙头大概坏了。”你轻描淡写地一句带过，但这不能让我心安，我立刻拽住你要看伤口。我轻轻捋起袖子，看到你的手肘上破了皮，隐隐渗出血迹，两个膝盖或许是磕到了石头上，出现了深深的淤青。还有被沙砾磨伤的小伤口。我的心里一紧，似乎被一把锋利的刀刃划了一到大口子，鼻尖涌起一股酸涩。 “好了，先回家吧，我没事。”你摇摇晃晃走上一级级高高的台阶，娇小的身影让我心疼不已。清风拂过，你鬓角的发丝扬起，夹杂着的几根白发刺痛了我的眼睛。你瘦小的背影缓慢地，艰难地扶着楼梯，每一步都那么吃力，如穿越荆棘一般。 回望过去，重拾旧时光：曾经，你安慰考试失利的我，鼓励我，让我重拾希望；曾经，你因我的一句喜欢欣喜不已；曾经，你欣慰地看着我在光彩夺目的舞台上熠熠生辉……当时光老人在你的脸上留下岁月的痕迹，你变老了，我长大了，而唯一不变的，是你深沉而无私的爱。 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意。要求以“走过，才明白”为题目，写一篇文章。“走过，才明白”这道作文题有一定的亲和力，正如试卷材料提示中所指出的那样，“人生就是一场旅行”，而小作者们正当十五六岁的花样年华，走过了小学尤其是初中这段成长的岁月，当然会有关于自然关于社会关于人生的感触可以发抒，所以不存在考生无话可说的尴尬，也不会轻易的发生偏题跑题的情况。因此这道作文题是一道写作起点较低的作文题。当然，写作起点低不意味着写作落点（选材）准，更不意味着写作的终点（立意）就是我们期待的“诗和远方”。在这里要避免材料的俚俗，文中的“走过”最好是一份独特的经历，如果写的是生活的鸡零狗碎，尤其是未经自己思维和情感过滤过的素材（比如大家共同经历的复习考试的零散的材料），是不会得到老师的青睐的。考场作文最好有较为明确的写作主旨的揭示，这是文章的立意。另外，千万别忽视“才”这个副词的存在，它让文章的标题前后具备了某种条件关系，也捎带了一点思辨的色彩，甚至让这道题目写成议论文也有了很大的可能。品味这个词语，文章结尾揭示的那个道理，是“走过”方能明白的，换句话说，这个道理起初轻易是不会明白的。文章里应该有相关的点染才是。 二、选材构思。在构思之前，可以做一个填空：走过……，才明白……。如：走过泥泞，才明白晴天的可贵；走过风雨，才明白彩虹会升起；走过成长的岁月，才明白长大不是一个人的事……很多很多脱俗的立意可以点亮读者的眼眸。有意思的是，有时可以从某个立意出发，去寻找相关的个别化的题材来表现；有时则可以从自己感触最深最具独特个性的材料出发升华出文章的主旨，从文章写作的操作层面上困难其实不大，关键是这份独特的“走过”和“明白”没有平时的积累是很难达成的。在作文的写法上，最好使用以小见大的写法、细节描写的方法等突出主题；在表达方式上，应该以叙述为主合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。 15．例文： 九年级，我选择这样度过 风起的时候，总想冲一杯咖啡，细细地品味，细细地回味——这九年级的生活。 蓦然回首，时间匆匆而过！当放下手中的那支笔转移一下视线时，才猛然发现，天空何时变得如此清澈，如此蔚蓝！空气又是那么新鲜！啊！ 此时的我才恍然大悟，冬去春来。而现在已经接近盛夏！风无意间地从窗台吹过，墙上被挂起的日历被它调皮地翻来覆去。不知从何时起自己已全然忘却了时间，待不知人生中那第二次挑战即将离自己不远！ 推开窗户，仰望着那蔚蓝的天空，想想这些日子以来的每一滴每一点都那么的历历在目。 步入九年级，进入教室的第一天似乎都听到了同学们那绷地发出”吱吱”响的心弦，老师的面孔似乎也被定了格，舒展开来的时候是那么的罕见，犹如峭壁上的雪莲一般。起初，我们特活跃、特开放、特随意。可没过多久，我们似乎就闻到了战争的味道，使我们变得毛骨悚然，加紧每一分每一秒抛却了所有的`兴趣与爱好，投入到学习之中，不久，我们就看到了战火的硝烟，开始了作战，那一张张白卷被我们用手中的笔勾勒出一幅幅图画，那促人命急的公告——成绩单。张贴在我们的额头上，获得胜利时，我们欢呼雀跃，获得失败时，擦干眼泪从头再来，竟全然忘却了寒冷的冬天我们是怎么度过，甚至就没有感觉到冷的寒意，也没发现春天的足迹，间接迈了两季节直投盛夏！ 雨季的少年我们充满着哀和乐，但我始终相信播下一粒种子就有一份收获，无论是成功还是失败，我们总可以微笑地对别人说：“九年级，我这样度过……” 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意。要求以“九年级，我选择这样度过”为题，写一篇600字左右的文章。“九年级”点明时间节点，面临着升学压力，可能存在时间不够用，有明显的弱科等问题，而“我选择这样度过”则点明了自己的想法态度，我们应该积极面对，寻找解决之法，勇敢去追寻自己的梦想。 文体与内容。写作提示与要求“写清楚‘这样’做应该是怎样做”“预测‘这样’做后会有哪些结果”“对“结果”表明自己的态度”，提供了我们写作的思路与内容，且从中能够看出我们应该写成记叙文。先简要记叙自己面对怎样的情况，如：面对考试有紧张焦虑的情况；接下来写自己思考怎样做，“焦虑”出现的原因在于自己的不自信，自己掌握的知识不扎实，自己选择的做法是寻求老师帮助，查漏补缺；预测结果：面对考试能够积极面对，成绩有进步。结果应该从“成绩”这一结果拓展开来，写自己面对困难该如何做，升华主题。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $