9.4全民守法 教学设计-2025-2026学年高中政治统编版必修三政治与法治

该高中思想政治教学设计聚焦《政治与法治》“全民守法”核心知识点，通过播放2分钟小区环保实景短片导入，衔接科学立法、严格执法、公正司法前三框内容，以生活化情境为学习支架，引导学生探究全民守法内涵与要求。 此设计以三段环保情境贯穿全课，对接课本案例，采用议题式教学与小组合作探究，突出法治观念培养，如借小区垃圾分类辨析权利义务边界，通过环保失信黑名单落实诚信建设。分层作业含社区宣传实践，助学生纠正认知误区、提升公共参与能力，为教师提供清晰教学环节与实用素材。

项目 具体内容 课题 高中《政治与法治》第九课第四框 全民守法 议学情境：生态环保在身边 三段生活化环保素材贯穿全课，对接课本全部探究案例：情境 1：小区垃圾分类 + 随意倾倒垃圾扰民 —— 全民守法内涵、依法行使权利与履行义务素材：部分居民随手乱扔生活垃圾、装修噪声、露天焚烧垃圾污染小区环境；还有居民自觉分类投放垃圾。对标课本 ** 琴声扰民（权利行使边界）** 案例，探究：公民环保自由不能损害他人环境权益，行使权利必须依法、自觉履行环保法定义务。情境 2：环保失信联合惩戒 —— 健全守法诚信制度素材：违规排污企业、屡教不改的个体商户被纳入环保失信黑名单，受限贷款、招投标；诚信环保企业享受政策绿色通道、信贷优惠，对标课本失信联合惩戒素材。情境 3：被污染受害居民依法维权 —— 依法维权、多元化纠纷化解素材：周边居民受企业废气污水侵害，没有采取堵门闹事等暴力方式，通过人民调解、环保投诉、诉讼等合法途径维权；对标课本务工讨薪依法维权、多元化解纠纷素材。设问主线：立足身边环保小事，探寻全民守法是什么、怎样推进全民守法。 核心议题 总议题：立足身边生态环保生活，解码全民守法的内涵、要求与落实路径 子议题 1：小区乱扔垃圾、噪声扰民折射什么？如何理解全民守法内涵与权利义务边界？ 子议题 2：环保失信黑名单制度，如何以诚信建设助推全民守法？ 子议题 3：受害群众理性依法维权，体现全民守法哪些落地举措？ 教学目标 1. 政治认同：结合身边环保生活实例，认同我国全民守法建设的制度举措，理解全民守法是法治中国建设的基础，坚定全面依法治国发展自信。2. 科学精神：识记全民守法内涵、三大要求（依法行使权利、依法履行义务、依法维权）、推进全民守法三项举措；能结合环保案例厘清权利与义务辩证关系，理性区分合法维权与过激维权。3. 法治观念：树立 “行使环保自由不能妨害他人合法权益” 的法治观念，明白权利有边界、义务须履行，遇事找法、杜绝暴力维权。4. 公共参与：自觉践行垃圾分类、绿色低碳等环保守法行为，发现污染问题通过 12369 环保热线、调解、诉讼等合法渠道举报维权。 教学重难点 重点1. 全民守法的内涵、两大基本要求（依法行使权利、依法履行义务）；2. 推进全民守法三项具体措施（普法宣传、诚信建设、依法维权）难点1. 辩证理解权利与义务统一：行使权利有限度，不得损害公共利益与他人权益；2. 区分普法教育、诚信建设、依法维权三者不同作用。 学情分析 高一学生已经学习科学立法、严格执法、公正司法前三框内容，日常亲身经历小区垃圾分类、露天焚烧、商铺油烟扰民等环保生活场景，对身边环保乱象有直观感受；但学生普遍存在认知误区：片面认为行使个人自由不受约束、维权可以采取闹事堵路等极端方式，分不清权利边界、合法维权途径。依托身边环保生活化议题，用真实案例纠正认知偏差，破解重难点。 教学方法 1. 议题式教学法：一条身边环保主线，三段子议题层层递进，串联内涵 — 基本要求 — 推进举措；2. 情境案例法：活用课本琴声扰民、失信黑名单、劳动者依法维权原素材 + 本土小区环保实景；3. 小组合作探究：4 人小组案例 — 知识点配对、合作评析环保乱象；4. 案例讲授法：针对权利义务、合法维权等易混难点精讲辨析；5. 生活化实践法：引导学生践行绿色守法，学会环保合法投诉。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 评价活动 新课导入 1. 播放 2 分钟实景短片：小区乱扔垃圾、露天焚烧垃圾、居民垃圾分类、油烟扰民日常画面；2. 设问：同样是生活，有人自觉环保守法、有人肆意污染扰民，怎样才能实现全民守法？引出课题《全民守法》与本课总议题。 1. 观看短片，结合自家小区见闻分享身边环保乱象；2. 明确本课探究总议题与学习任务。 立足学生朝夕相处的小区生活，生活化导入，快速激趣，锚定整节课探究主线。 评价学生课堂发言积极性，对能说出污染行为违反环保法律的学生口头表扬。 探究子议题 1：全民守法内涵 + 依法行使权利、履行义务 1. 出示情境 1：小区乱扔垃圾、噪声扰民 + 课本琴声扰民素材；2. 布置小组探究：①全民守法内涵是什么？②居民在小区生活中，享受居住自由的同时，为什么不能随意焚烧垃圾、制造噪声？（厘清：行使权利不能损害他人与公共环境利益、必须依法履行环保义务）3. 点拨归纳：内涵：全社会普遍尊崇信仰法律，依法行权、依法履责；要求 1：依法行使权利（权利有法定边界）；要求 2：依法履行义务（环保、垃圾分类是法定义务）。 1. 分组研读教材，结合环保乱象辨析权利与义务的关系；2. 小组代表发言，完善课堂笔记，纠正 “自由无边界” 的误区。 依托身边环保乱象破解本课重难点，纠正学生片面自由的错误认知，落实法治意识。 1. 评价小组辨析逻辑性、知识点准确度；2. 对能精准说明权利受限原因的小组当堂表扬。 探究子议题 2：依托环保失信制度，健全守法诚信机制 1. 出示情境 2：环保失信黑名单、守信企业优惠政策 + 课本失信联合惩戒素材；2. 设问：环保领域奖惩分明的诚信制度，如何引导市场主体、公民自觉守法？3. 归纳举措：推进全民守法需要不断加强社会诚信建设，完善守信激励、失信惩戒制度。 1. 小组研讨诚信制度对全民守法的约束与激励作用；2. 举例生活里其他失信受限场景。 借助环保信用案例落地诚信建设知识点，打通理论和现实。 评价学生提炼知识点能力，及时纠正认知误区。 探究子议题 3：依法维权 + 全民普法，完善守法保障 1. 出示情境 3：居民受污染后调解、投诉、诉讼合法维权素材 + 课本劳动者讨薪依法维权、全民普法素材；2. 拆分设问：①受害居民不闹事、走调解诉讼维权，体现全民守法哪一要求？（依法维权，多元化解纠纷）②环保普法进社区、进校园，属于推进守法哪一举措？（深入开展法治宣传教育）3. 梳理剩余两项举措：①普法宣传，树立法治观念；②健全多元纠纷化解机制，引导依法维权。 1. 小组合作完成环保案例和两大举措配对；2. 区分：普法重在事前培育观念，依法维权重在事后化解矛盾。 用环保维权实景区分普法、依法维权两大举措，攻克本课剩余难点。 评价学生举措匹配正确率，针对易错点当堂纠错。 课堂小结 1. 带领学生思维导图梳理：内涵→两大守法要求（行权 + 履责）→三项推进举措（普法 + 诚信 + 依法维权）；2. 情感升华：全民守法就在垃圾分类、绿色出行小事中，青年从身边小事践行环保守法； 1. 梳理知识框架，完善笔记；2. 记录分层作业内容。 系统化梳理知识，形成教学闭环。 整体抽查本节课知识点掌握情况。 板书设计 全民守法（生态环保在身边） 1、 内涵：全体社会成员尊崇法律，依法行使权利、履行义务 2、 全民守法两大基本要求 1. 依法行使权利：权利有边界，不得损害环境 / 他人合法权益 2. 依法履行义务：垃圾分类、保护环境是法定义务 三、推进全民守法三大举措 1. 深入普法宣传，培育全民法治观念（环保普法进社区） 2. 加强诚信建设：环保失信惩戒、守信激励制度 3. 健全多元化解机制，引导群众依法理性维权（调解 / 投诉 / 诉讼） 分层作业 基础层（必做）：1.默写全民守法内涵、两大基本要求、三项推进举措；2.结合小区噪声/垃圾乱象，说明公民如何做到依法行使权利。 提高层（选做）1.小短文（200字）：从身边环保小事，谈谈公民怎样践行全民守法；2.实践任务：走进社区做一次环保守法小宣传，或梳理身边一处污染问题，查找12369环保维权渠道。 教学反思 1.亮点：全课以身边小区环保为生活化议学素材，完全对接课本琴声扰民、失信黑名单、依法维权全部探究案例，用真实生活纠正学生“自由不受限、维权可闹事”的误区；分层作业兼顾知识识记与社会实践，落地公共参与素养。、 2.不足：少数学生仍混淆依法履行义务和依法行使权利；小组研讨子议题1用时偏长，普法宣传相关课外案例拓展不足。 3.改进方向：课后用表格对比行权、履责、依法维权区别；补充反诈、食品安全普法实例；提前划定各环节讨论时限，优化课堂节奏。 学科网（北京）股份有限公司 $