9.4全民守法 教学设计-2025-2026学年高中政治统编版必修三政治与法治

教学内容 必修三《政治与法治》第三单元第九课第四框《全民守法》 学情分析 1.已知点：经过小学、初中阶段的学习，学生们已经初步具备了宪法法律至上、法律面前人人平等、权利义务相统一、人人应自觉守法用法的法治意识，对全民守法的有了一定的了解。 2.困惑点：由于具体法律知识的缺乏和法治实践参与方式有限，学生们对于如何在自己的实际生活中真正的践行守法、用法，对自己个人在全民守法推进中的作用理解的不够深刻、清晰。 3.发展点：本课将通过由生活中常见的小事而引发的网络事件的分析，让学生深刻体会人人遵法守法的必要性，同时让学生理解，只有每个人、在面对每件事时都守规则、尽义务、遵法律，才能够推动全民守法，真正实现依法治国。 教学目标 1.通过对网络事件的分析，使学生理解全民守法的内涵、意义、要求，增强学生的法治意识，引导学生在生活中严守道德底线，维护公平正义，做社会主义法治的忠实崇尚者，自觉遵守者，坚定捍卫者。 2.通过对网络“反转”事件中各方行为的分析，培养学生的科学精神，帮助他们形成正确的价值取向和道德定力，提高学生的思辨能力。 3.通过对类似“反转”事件危害的分析，使学生理解推动全民守法、建设法治国家的必要性，增强学生的政治认同。 4.通过制定普法宣传活动方案，调动学生参与依法治国实践的积极性和主动性，培养学生参与公共事务，勇担社会责任的意识和能力。 教学重难点 1.理解全民守法的要求和推进全民守法的措施，培养学生遵法、守法、学法、用法的法治意识。 2.学生辩证思维能力的培养，正确价值观的树立。 本学段设计思路 1.设计理念：高中阶段是学生人生观、世界观、价值观形成的关键时期，这一阶段的学生自我意识增强，但尚不具备成熟的辨别能力。他们对于书本和老师所教的知识的常持怀疑态度，但却容易受到互联网上某些言论的影响。因此，本课将采用案例教学法，通过对生活中实例的多角度分析，让学生通过思考理解在信息纷繁复杂的网络时代，提高自己的思辨能力，坚守道德和法律的底线的重要性，进而理解推动全民守法、全面依法治国的必要性。 教学方法 案例教学法 教学过程 导入：展示图片，由互联网反转事件导入 新课讲授： 环节一：介绍事件经过 探究1：你如何看待此次事件相关各方的行为？ 学生发表看法，教师总结。 知识总结： 1.全民守法的内涵：指所有社会成员普遍尊重和信仰法律、依法行使权利和履行义务的状态。 2.全民守法的要求： （1）依法行使权利； （2）依法履行义务； （3）依法维护自己的正当权益。 环节二：（此次互联网反转事件并没有叫醒那些被流量、舆论裹挟的人，今年5月，轰动网络的“胖猫”事件更让公众看到了网络暴力和谣言的可怕。） 探究2：此类事件的发生有何危害？ 探究3：怎样才能减少此类事件的发生？ 知识总结： 3.如何推动全民守法？ （1）要着力增强全民法治观念，坚持把全民普法和守法作为依法治国的长期基础性工作。 （2）要调动人民群众投身依法治国实践的积极性和主动性，使尊法守法成为全体人民的共同追求和自觉行动。 （3）不断加强公民道德建设，弘扬中华优秀传统文化，增强法治的道德底蕴。 环节三：作业布置：12月4日是国家宪法日，也是全国法制宣传日，请以小组为单位，设计一份校园普法宣传活动方案。 课堂小结。 板书设计 全面守法 1.全民守法的内涵 2.全民守法的具体要求 3.如何推动全民守法 考核评价 1.知识评价:对本课涉及的基本内容通过课后练习、测评等形式进行评价。 2.过程评价：通过对学生在课堂活动中的参与度、积极性和有效性的考量评价学生的参与意识和能力。 3.实践评价：通过实践作业——校园普法宣传活动方案的完成情况考量学生的实践能力和合作精神。 学科网（北京）股份有限公司 $