专题14 口语交际（期末专项训练）六年级语文下学期（统编版）

**基本信息** 以“能力-问题-策略”三维架构系统构建口语交际训练体系，融合倾听表达等八大能力培养与情境化解题技巧，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |专项知识梳理|8大能力+4项要求|通用能力框架构建|从核心能力到通用规范的基础认知链| |易错知识汇总|7类典型错误|错误归因与规避策略|聚焦表达实践中的常见思维误区| |情境劝说|3题+3解析|四步劝说模型（称呼-共情-道理-建议）|情境适配性表达的逻辑构建| |信息转述|3题+3解析|四要素转换法（人称/时间/地点/事件）|语言形式转换中的信息保真逻辑| |安慰他人|3题+3解析|共情-倾听-鼓励三步法|情绪感知与语言安抚的思维路径| |即兴发言|3题+3解析|三段式结构（问候-核心-祝福）|即时表达的快速构思逻辑| |观点辩论|3题+3解析|观点-理由-总结论证模型|有理有据表达的逻辑推理链| |综合检测|22题|跨情境综合应用|从专项突破到综合实践的能力迁移|

专题14 口语交际（期末专项训练）六年级语文下学期（统编版） 专项知识梳理 口语交际是语文综合运用能力的体现，统编版六年级下册口语交际侧重倾听、表达、应对、劝说、即兴发言、辩论、现场交流、情境对话八大能力，要求做到说话语气恰当、语句通顺、表意清晰、文明有礼、贴合情境，同时学会认真倾听、准确回应、有理有据表达观点。 整体答题通用要求： 1. 倾听：耐心听对方讲话，不随意打断，抓住话语核心信息、情绪与诉求。 2. 表达：口齿清楚，语序合理，观点明确，根据场合、对象调整语气。 3. 礼仪：使用文明用语，态度诚恳，尊老爱幼，区分正式场合与日常闲聊。 4. 情境适配：分清劝说、发言、辩论、安慰、转述等不同场景，用语贴合身份。 六年级下册口语交际易错知识汇总 1. 语气不当：对长辈、师长使用生硬、命令式语气；安慰他人时语气冷漠，劝说时语气强硬。 2. 表意啰嗦：发言、转述时重复语句，抓不住重点，逻辑混乱。 3. 脱离情境：正式场合口语化过重，私下交流过于书面、拘谨。 4. 转述出错：改变原说话人本意、人称转换错误、遗漏关键信息。 5. 劝说无逻辑：只提要求，不讲理由，无法打动对方。 6. 辩论偏激：反驳他人时人身攻击，强词夺理，不能有理有据阐述观点。 7. 即兴发言慌乱：没有条理，东拉西扯，开头结尾不完整。 高频考点+专项试题+详细解析 考点一：情境劝说 考点核心 针对生活中的不良行为、不当做法进行委婉劝说，既要指出问题，又要顾及对方感受，做到以理服人、态度温和。 易错陷阱 语气强硬、直接指责；只批评不给建议；语言直白伤人，不懂得委婉表达。 答题技巧 1. 称呼在前，语气诚恳礼貌； 2. 先换位思考，再点明问题； 3. 讲清危害 / 道理，给出合理建议； 4. 结尾用商量、提醒的口吻，不用命令句式。 专项试题 1. 你的同桌上课总偷偷玩手机，影响听课也耽误学习，请你劝说他放下手机认真听课。 2. 小区里有居民随手乱扔垃圾，破坏小区环境，请你作为小区小小志愿者上前劝说。 3. 弟弟一回家就长时间看电视，不肯写作业，妈妈劝说无效，请你劝说弟弟合理安排时间。 标准答案 1. 同桌，上课玩手机不仅会错过老师讲的重点知识，还会影响听课效率哦。咱们上课专心听讲，下课再放松玩手机好不好？ 2. 叔叔 / 阿姨，您好！随手扔垃圾会弄脏小区环境，也增加了保洁阿姨的工作量。麻烦您把垃圾投放到垃圾桶里，让我们一起维护干净的小区环境吧！ 3. 弟弟，电视看多了既伤眼睛，又会耽误写作业。我们先认真完成作业，写完之后再安心看电视，这样玩得也更踏实呀。 试题解析 1. 本题面向同学，语气亲切自然，先点明玩手机的弊端，再提出友好建议，符合同学间交流的语境，没有生硬指责。 2. 面对小区居民，使用礼貌称呼，先礼貌提醒，再说明乱扔垃圾的不良影响，倡议共同爱护环境，委婉得体。 3. 劝说年幼的弟弟，语气温和，从护眼、学习两个角度讲明道理，引导对方分清做事先后顺序，容易被接受。 考点二：信息转述 考点核心 准确转述他人的话语、通知、事件，做到人称转换正确、信息完整、语句通顺、不篡改原意，分为直接转述和间接转述。 易错陷阱 人称混用、遗漏时间、地点、事件等关键信息；随意增减内容、改变说话人语气和本意。 答题技巧 1. 找准原句中的人称、时间、地点、核心事件四大要素； 2. 第一人称改为第三人称，人称代词对应转换； 3. 保留全部关键信息，语句简洁通顺，不添加个人想法； 4. 转述完毕可自查信息是否完整。 专项试题 1. 老师对你说：“请你转告全班同学，明天上午八点在操场集合，参加春季运动会开幕式。” 请你把这句话转述给同学们。 2. 小红对我说：“我周末要和爸爸妈妈去郊外踏青，下周才能归还借你的课外书。” 请你转述这句话。 3. 班长告诉大家：“周三下午第三节课，我们班要去多功能教室观看科普影片，请大家提前准备好笔记本。” 请你转述班长的通知。 标准答案 1. 同学们，老师让我转告大家，明天上午八点到操场集合，参加春季运动会开幕式。 2. 小红说，她周末要和爸爸妈妈去郊外踏青，下周才能归还借我的课外书。 3. 班长通知我们，周三下午第三节课，全班要去多功能教室观看科普影片，让大家提前准备好笔记本。 试题解析 1. 原句第二人称 “你” 去掉，整合语句，完整保留时间、地点、事件，人称转换合理，信息无遗漏。 2. 将原句第一人称 “我” 改为第三人称 “她”，语句衔接自然，完整转述小红的安排，未改动原意。 3. 准确转述通知内容，保留时间、地点、活动、要求全部关键信息，符合班级通知转述的规范。 考点三：安慰他人 考点核心 针对他人失落、难过、受挫、伤心等情绪进行安慰，语言暖心、共情，安抚对方情绪，给予鼓励。 易错陷阱 言语敷衍、调侃对方；只讲道理不共情；说话戳中对方痛点，加重负面情绪。 答题技巧 1. 先表达理解与共情，安抚情绪； 2. 耐心倾听对方烦恼，不嘲讽、不取笑； 3. 温和开导，给予鼓励和正向引导； 4. 语气轻柔，态度真诚。 专项试题 1. 小明在跳绳比赛中发挥失常，没有拿到名次，一直闷闷不乐，请你安慰他。 2. 好朋友不小心弄丢了心爱的钢笔，心里特别难过，请你安慰她。 3. 小丽努力复习，却没能考好单元测试，十分沮丧，请你安慰小丽。 标准答案 1. 小明，别不开心啦！一次比赛失利不算什么，你平时跳绳特别厉害，下次好好发挥一定可以取得好成绩的！ 2. 别难过啦，钢笔弄丢了大家都很可惜。以后我们保管好自己的物品就好啦，不要一直闷闷不乐哦。 3. 小丽，我知道你已经很努力了，一次考试说明不了什么。我们一起找找错题原因，下次肯定能进步！ 试题解析 1. 先安抚低落情绪，肯定对方平时的实力，给予鼓励，帮助对方走出失落的心情。 2. 共情对方的惋惜之情，劝解对方放宽心态，引导对方吸取经验，语气亲切暖心。 3. 理解对方的付出，缓解考试失利带来的沮丧，同时提出解决办法，安慰兼具鼓励与引导。 考点四：即兴发言 考点核心 在联欢会、颁奖、离别、欢迎等临时场景下简短发言，要求主题明确、条理清晰、开头结尾完整、语言简洁得体。 易错陷阱 发言没有主题、逻辑混乱；长篇大论抓不住重点；场合不符，用语随意。 答题技巧 1. 三步结构：开场问候→核心内容→结尾祝福 / 总结； 2. 结合现场场景发言，时长简短，控制语句数量； 3. 情绪贴合场景（喜庆场合热情，离别场合真诚）； 4. 不用复杂长句，口语自然流畅。 专项试题 1. 班级举办毕业联欢会，请你作为代表做一段简短开场发言。 2. 班里转来一位新同学，请你代表全班同学致欢迎词。 3. 运动会班级取得团体第一名，请你即兴发言表达喜悦与感谢。 标准答案 1. 各位老师、同学们，大家好！转眼间我们即将毕业，今天欢聚一堂举办联欢会。祝愿大家永远快乐，前程似锦！谢谢大家！ 2. 新同学，你好！欢迎你加入我们这个温暖的集体。希望你在这里学习顺利、交到好朋友，我们一起进步！ 3. 同学们，太棒啦！我们拿下了团体第一名！这份成绩离不开每一位同学的努力，大家辛苦了！让我们继续加油！ 试题解析 1. 符合毕业联欢会场景，有问候、有感想、有祝福，结构完整，语言简洁正式，贴合毕业氛围。 2. 面向新同学，语气热情友好，表达欢迎之意，并送上美好祝愿，适合班级日常发言。 3. 结合夺冠的喜悦心情，肯定全体同学的付出，简短有力，契合运动会现场氛围。 考点五：观点辩论 / 发表看法 考点核心 针对某一话题发表个人观点，或进行简单辩论，做到观点鲜明、理由充分、表达有礼，不强行争辩。 易错陷阱 观点模糊、没有依据；反驳他人时语气生硬、出言不逊；逻辑单薄，无话可说。 答题技巧 1. 第一句明确亮出自己的观点（赞同 / 反对 / 我的看法是……）； 2. 列举 2 条左右简单理由支撑观点，结合生活实际； 3. 交流时尊重对方，不打断、不争执，文明表达； 4. 结尾简单总结观点。 专项试题 1. 有人说 “小学生不用读课外书，学好课本知识就够了”，请你谈谈你的看法。 2. 对于 “课间时间不要追逐打闹” 这条规定，说说你的观点和理由。 3. 现在很多同学喜欢用网络流行语交流，你赞同这种做法吗？说说理由。 标准答案 1. 我不认同这个说法。课外书可以拓宽我们的知识面，积累好词好句，还能提升阅读能力，所以小学生坚持读课外书很有必要。 2. 我支持这条规定。课间追逐打闹很容易摔倒受伤，也会打扰其他同学休息，文明活动才更安全。 3. 我不太赞同。网络流行语不够规范，长期使用会影响我们的书面表达和语言积累，日常交流尽量使用规范用语。 试题解析 1. 开篇直接表明反对态度，从拓展知识、提升能力两个角度说明理由，观点清晰，论据合理。 2. 明确支持规定，围绕安全、不影响他人两大现实角度阐述，贴合校园实际，说服力强。 3. 亮出观点后，结合小学生语言学习的特点分析弊端，理由贴合学习生活，表达理性有礼。 综合检测 1．班级决定举办毕业联欢会，通过文艺表演的形式，表达对师友、对母校的惜别之情。请你写出两位主持人的开场主持词。 主持人1：_____________________________________ 主持人2：_________________________________________ 主持人（合）：____________________________________ 2．整本书阅读。 如果尼尔斯、汤姆•索亚和鲁滨逊都来到了你所在的“创新•未来”旅游公司工作，下面是他们的工作证，请你根据他们的生活经历把相应部分补充完整。 “创新•未来”旅游公司 工作证 姓名：尼尔斯 岗位：儿童旅行策划师 职责：设计符合儿童年龄特点并富有教育意义的旅行路线 “创新•未来”旅游公司 工作证 姓名：汤姆•索亚 岗位：少年探险路线设计师 职责：____________________ “创新•未来”旅游公司 工作证 姓名：鲁滨逊 岗位：______________ 职责：____________________ 三人顺利入职，成功上岗。为了更好地融入团队，让大家了解他们，他们需要在团队见面会上做自我介绍。现在假如你就是他们中的一位，请你写一份自我介绍。 大家好！我是 ________（填名字）。 ____________________ 3．在我们的生活中，到处可见“为人民服务”的人和事，请你仿照示例，想一想，写一写。 翻开我国百年来风云激荡的历史篇章，全国各族人民在广袤的神州大地上，绘就了人类历史发展史上波澜壮阔的壮美画卷。学校正在筹备“奋斗的历程”综合性学习活动，邀请你共同参与！ 4．活动课形式多样，既有歌曲表演，也有诗词朗诵。小艺同学献歌一曲《春天的故事》。歌词“1979年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈”中的“老人”是指（　　） A．毛泽东 B．周恩来 C．邓小平 D．朱德 5．下列不适合收录在红色诗集中的是（　　） A．砍头不要紧，只要主义真。 B．虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 C．不到长城非好汉，屈指行程二万。 D．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 6．如果让你给同学们推荐一本红色书目（电影），你会选择《____________________》，推荐理由是：______ 7．同学们要用短视频的方式展现人物的一个成长经历片段。请你从《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》《爱的教育》《童年》中任选一本书为素材，完成设计单。注意不能选课本中出现的故事情节。 8．赠言要根据同学的个性、特长等创作，下面的赠言适合送给哪类同学呢？请选择正确的词语填写在横线上。 供选词语：惰性较强  心胸狭窄  意志坚强  缺乏自信 _________的同学：有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。 _________的同学：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，你就像诗中所言，令大家佩服！ _________的同学：不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。 _________的同学：宽容是豁达的人生态度，让宽容永远亮丽于你我心灵的蓝天。 9．毕业手册里的时光印记 （1）引用一句诗寄语老师：“__________________，__________________。” （2）填写祝福语：愿同窗好友__________________，愿恩师__________________，愿母校______________。（填写不重复的四字成语） 10．【临别赠语】在纪念册的最后一页，同学们纷纷用便利贴写上自己的留言，制作成一棵留言树。请你也在留言树上写下自己的祝愿和期许。 （1）送给老师：__________________________ （2）送给朋友：__________________________ （3）送给自己：_________________________ 11．红旗小学六（1）班开展班级辩论赛活动，发布“电脑时代，需要不需要练字”这一话题。请将双方的发言补充完整。 反方观点：________________________________ 理由：电脑打字速度远比手写快；练字需要投入大量的时间和精力，不如将时间投入到更具现代价值的技能学习中；电脑工具写字更美观；书法艺术可通过信息技术或书法家创作进行保留和传播，普通大众无需将练字作为必备技能。 正方观点：虽然现在是电脑时代，但还是需要练字。 理由：_________________________________ 12．六（3）班的同学在做一个“如何传承红色精神”的采访报道，校报小记者如果采访你，你会怎么说呢？快来打个腹稿吧。填序号。 我应该先说_________，后说_________，把_________作为重点来说。 A．如何传承红色精神 B．如何在生活中通过实际行动传承红色精神 C．红色精神的意义 13．下列即兴发言中，最合适的一项是（   ） A．在亮亮的12岁生日宴上，欣欣即兴发言：“祝你福如东海，寿比南山！” B．在爷爷的七十岁寿宴上，点点即兴向爷爷祝寿：“俗话讲‘人活七十古来稀’，爷爷真高寿啊！在这个特别的日子里，我祝您‘青山不老，绿水长流’！” C．朋友搬入新家，力力说：“‘良辰安宅，吉日迁居’，恭喜你迁入新居！” D．方方在学校运动会上夺得短跑冠军后发表获奖感言：“他们还没我奶奶跑得快！” 14．口语交际。 六（1）班同学希望老师同意他们办一次班级联欢。作为学生应该怎么跟老师交流呢？请你把下面的对话补充完整。 学生：__________________。 老师：我有时间，有什么事呢？ 学生：______________________。 老师：想法不错。不过，办联欢会不会影响你们的学习？ 学生：________________________。 老师：好的，这样我就放心了，你们可以先试试看。 学生：谢谢老师。 15．一空调公司的广告语仅用了“净、劲、静”三个字，请用简洁的一两句话解释这个广告词的详细含义。 ____________________________________________________________________________ 16．根据情境回答问题。 小陆同学去学校图书馆还书，管理员接过书翻了一下，说：“呀！这位同学你看书真是认真，书上画了这么多杠杠，你看，还做了批注呢！” 管理员的言外之意是：_______________________________________________________。 如果你是小陆同学的朋友，对这件事，你会对他这样说：“______________________。” 17．班级开展“览世界经典  寻华夏根源”读书会，小华交流了自己的读书心得。令他困惑的问题是（     ） A．鲁滨逊单方面的“改造”，与华夏文明中“和而不同”的理念截然不同。 B．究竟是个人的能力更重要，还是集体的力量更关键？ 18．设计一个节目和撰写一段串词。 提示：①节目符合主题，形式不限，如歌舞、朗诵、小品、器乐等；②照样子，根据设计的节目，撰写一段串词，不少于两句话。例： 节目串词 节目：小合唱《每当我走过老师窗前》 串词：“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮”，六年的时光匆匆而逝，师恩难忘。让我们心存感激，走过您的窗前，送上我们的祝愿。 ______________ 19．有人说：“读世界名著是为了看见更大的世界，而读懂中国经典才能找到自己的根。”你觉得鲁滨逊和中国古典名著中的哪个人物有相似之处？请用具体事例说明你的观点。（不少于50字） _________________________________ 20．语文实践。 日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。请你就下面的辩题选择正方或反方，运用学到的辩论技巧表达你的观点，至少陈述两点理由。 正方：AI学习助手对小学生学习利大于弊。 反方：AI学习助手对小学生学习弊大于利。 我选择_____________方，我方认为________________________ 21．班级要以“世界名著读书方法大家谈”为主题，开展读书交流活动。先看看同学们的分享，再结合你阅读某部世界名著的经历，和大家一起交流你用过的其他的读书方法吧！ 我阅读《鲁滨逊漂流记》时，我总有些地方不太明白。于是，我去查阅了资料，了解了这部作品的写作背景。这对我理解作品的内容有很大帮助。 我在阅读《汤姆·索亚历险记》时，觉得作品中的人物关系比较复杂。为了阅读时能够随时查阅，我就画了一个人物图谱。 我 _____________ 22．综合实践活动。 近期，班里很多同学都在用手机讨论问题，小明也想要部手机，但妈妈却以学生应该以学习为重，不应该有手机来回绝小明的请求。对此，你持有什么观点。请同学们围绕“小学生应该有手机/小学生不应该有手机”进行辩论。 ___________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 亲爱的老师们、同学们，大家好！六年的欢声笑语，六年的朝夕相伴，不知不觉，我们的小学时光即将画上圆满的句号。 回首这六年，我们在母校收获知识，和同学相伴成长，心中满是对大家的不舍与留恋。 今天，我们欢聚一堂，用精彩的节目告别童年、致敬师友、感恩母校！现在，我宣布，毕业联欢会正式开始！ 【详解】本题要求撰写毕业联欢会双人开场主持词，需要紧扣毕业惜别的主题，贴合感恩师长、不舍同窗、眷恋母校的核心情感，语言要真挚温暖，简洁大方，朗朗上口，符合主持人开场的正式氛围，两人台词分工合理、衔接自然，合词要点明联欢会主题、宣布活动正式开始，贴合校园毕业场景。 示例： 主持人1：亲爱的老师们、同学们，大家好！时光匆匆，岁月荏苒，六年的小学时光悄然落幕。我们带着童真与梦想，在母校的怀抱里成长，在老师的教诲中蜕变。 主持人2：回首朝夕相伴的校园生活，满是温暖与感动。我们感恩恩师的悉心栽培，珍惜同窗的真挚情谊，心中满是不舍与眷恋。 主持人（合）：今天，我们相聚于此，用歌声与舞姿诉说不舍，用精彩的表演定格美好。现在，我宣布，班级毕业联欢会正式开始！ 2． 设计符合儿童年龄并具有冒险意义的旅游路线； 荒岛生存体验指导师； 设计野外生存训练课程和海岛探险路线； 鲁滨逊； 大家好！我是鲁滨逊。我曾在年轻时出海航行，不幸遇到风暴，漂流到一个无人居住的荒岛上。在那里，我独自生活了28年，学会了如何在野外生存，包括建造住所、种植粮食、驯养动物等。我的这段经历不仅让我具备了丰富的生存技能，也让我深刻理解了自然与人类的关系。现在，我很高兴能加入“创新•未来”旅游公司，担任荒岛生存体验指导师，希望能将我的经验分享给大家，设计出既刺激又安全的野外生存训练课程和海岛探险路线。期待与各位同事一起合作，共同创造精彩的旅游体验！谢谢大家！ 【详解】本题考查口语交际。 根据汤姆•索亚的岗位“少年探险路线设计师”及他的个人经历可知，他所有的职责是设计符合少年年龄并具有冒险意义的旅游路线；根据鲁滨逊在荒岛生活28年面对种种困难并成功生存下来的经历可知，他的岗位应该是：荒岛生存体验指导师；职责是设计野外生存训练课程和海岛探险路线。 自我介绍时，要根据自己的经历，作相应介绍，描述自己所具备的技能，给大家留下深刻印象。 示例：大家好！我是尼尔斯。我是一个对冒险和探索有着浓厚兴趣的人，‌我的生活经历充满了旅行、‌挑战和成长。‌我出生并长大在瑞典的一个小镇上，‌从小就对冒险和探索有着强烈的渴望。‌这种兴趣驱使我踏上了一段环游世界的旅程，‌这段经历不仅改变了我的生活，‌也让我学到了许多宝贵的人生教训。‌在旅行中，‌我遇到了许多挑战和困难，‌比如尝试攀登珠穆朗玛峰时因恶劣的天气条件而不得不放弃。‌然而，‌这些挑战让我学会了坚持不懈和适应意外情况的重要性。‌我的旅行不仅限于身体上的移动，‌我的心灵也在不断探索和成长。‌通过与不同文化的接触，‌我学会了欣赏不同文化的美丽，‌以及接纳多样性的重要性。‌这些经历让我成为了一个更加坚韧和开放思维的人。‌我期待能和大家一起合作，为顾客们带来精彩的旅游体验，谢谢大家！ 3．不惧危险，灭火救灾，保障人民生命和财产安全。 环卫工人  不怕脏，不怕累，默默付出，营造整洁美丽的生活环境。 【详解】本题考查语言表达。 本题通过给出“交警”的示例，引导学生仿照句式，描述其他职业如何践行“为人民服务”的宗旨。 示例： 消防员：“不惧危险，灭火救灾，保障人民生命和财产安全”，准确概括了消防员的职责。他们总是在危难时刻挺身而出，冒着生命危险保护人民的生命和财产安全，是人民生命财产的守护者。 环卫工人：“不怕脏，不怕累，默默付出，营造整洁美丽的生活环境”，生动描绘了环卫工人的工作状态。他们日复一日地辛勤工作，为城市的整洁和美丽默默奉献，是城市环境的美容师。 4．C 5．D 6． 闪闪的红星 它讲述了少年潘冬子在革命斗争中成长，勇敢和敌人斗争的故事，能让我们感受到革命先辈的坚定信念与爱国精神，教会我们珍惜现在的幸福生活。 【详解】4．C．这句歌词对应1979年改革开放的历史，邓小平同志提出创办深圳等经济特区，开启了改革开放的新征程，因此歌词里的“老人”指邓小平。 5．A．该句出自革命烈士夏明翰的《就义诗》，抒发了共产党员坚定的革命信仰，属于红色作品，适合收录。 B．该句出自毛泽东的《七律·人民解放军占领南京》，记录了解放南京、推翻国民党反动统治的历史时刻，属于红色作品，适合收录。 C．该句出自毛泽东的《清平乐·六盘山》，创作于红军长征途中，歌颂了红军不屈的革命意志，属于红色作品，适合收录。 D．该句出自南宋诗人陆游的《示儿》，属于古代爱国诗作，不属于中国近现代红色革命范畴，因此不适合收录进本题的红色诗集。 6．这是一道开放性试题，只要推荐的书目/电影属于红色主题（和中国革命、建设奋斗历程相关），推荐理由围绕内容、主题、个人收获展开，言之有理即可。 示例： 推荐：《红岩》 推荐理由：这本书刻画了江姐、许云峰等一大批坚贞不屈的共产党员形象，能让我们切身感受到革命先烈为解放事业舍生忘死的崇高信仰，读懂百年奋斗史里的红色精神，非常适合青少年阅读。 7．骑鹅旅行记 尼尔斯    从调皮捣蛋、爱捉弄小动物，逐渐变得善良、勇敢、有责任感 在大雁群被狐狸斯密尔偷袭、大雁阿卡受伤的危机中，尼尔斯没有像从前一样逃避，而是主动利用自己的小个子优势，悄悄绕到斯密尔身后，用随身携带的小刀扎伤了狐狸的尾巴，成功吓退了斯密尔，保护了受伤的阿卡和大雁群。这一情节中，尼尔斯不再是那个只会捉弄小动物的调皮鬼，而是主动承担起保护同伴的责任，展现了他从自私到勇敢、有担当的成长变化。 【详解】先从指定名著中选一本，避开课本情节，找到能体现人物成长的片段，提炼人物前后变化的特点，再用具体情节说明人物特点与成长，最后按设计单格式填写即可。 示例1：书名：《骑鹅旅行记》 拍摄的主要人物：尼尔斯     人物特点：从调皮顽劣变得善良懂事、勇敢有责任心 体现其特点的情节：旅行途中偶遇被困陷阱的小灰雁邓芬，尼尔斯不顾自身安危，悄悄撬开陷阱木板救出邓芬，一改往日欺负小动物的坏毛病。 示例2：书名：《汤姆・索亚历险记》 拍摄的主要人物：汤姆・索亚     人物特点：从调皮叛逆、爱闯祸的顽童，成长为有正义感、有担当的少年体现其特点的情节：法庭审判时，汤姆克服了对印第安・乔的恐惧，勇敢地站出来为莫夫・波特作证，揭露了印第安・乔的杀人罪行，还了无辜的波特清白。 示例3：书名：《爱的教育》 拍摄的主要人物：卡隆     人物特点：正直宽厚、爱护弱小 体现其特点的情节：班上小个子同学克洛西被同学取笑，被逼急打翻墨水瓶误砸老师，卡隆主动站出来替克洛西承担过错，避免克洛西受到责罚。 示例4：书名：《童年》 拍摄的主要人物：阿廖沙     人物特点：坚强善良、善于观察、热爱读书 体现其特点的情节：外祖父家境衰败后，阿廖沙外出捡破烂换取零钱补贴家用，闲暇时依旧想方设法借书阅读，在困苦生活里坚持学习成长。 8． 缺乏自信 意志坚强 惰性较强 心胸狭窄 【详解】“有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。”这句赠言强调了每个人都有独特的潜能和价值，不需要外界的过度吹捧。这适合送给缺乏自信的同学，鼓励他们发现自己的优点和潜能。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，这句诗描绘了坚韧不拔的精神，与意志坚强的同学特质相契合，表达了对他们坚强品质的赞美和肯定。 “不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。”这句赠言鼓励人要主动作为，不要等待机会的到来，而是要积极创造机会。这适合送给惰性较强的同学，激励他们克服惰性，积极面对生活和学习。 “宽容是豁达的人生态度，让宽容永远亮丽于你我心灵的蓝天。”这句赠言强调了宽容的重要性，是对心胸狭窄的同学的一种提醒和期望，希望他们能够拥有更加豁达的人生态度。 9． 落红不是无情物 化作春泥更护花 前程似锦 桃李满园 蒸蒸日上 【详解】（1）要求是引用诗句寄语老师，需要选取能体现老师奉献、培育之恩的诗句。龚自珍《己亥杂诗》中的“落红不是无情物，化作春泥更护花”，以落红护花比喻老师无私奉献培育学生的精神，非常贴合寄语老师的场景。 示例：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 （2）给同窗好友的祝福：要贴合同学未来发展的期许。 示例：鹏程万里、乘风破浪、大展宏图。 给恩师的祝福：要体现对老师教书育人成果的赞颂。 示例：德高望重、桃李芬芳、诲人不倦。 给母校的祝福：要着眼于母校的发展。 示例：人才辈出、日新月异、名扬四海。 10． 老师，您像一盏灯，照亮了我六年的求学路。谢谢您的耐心教导，我会带着您的期望，继续努力前行！ 愿我们的友谊像星星，即使不常相见，也永远在彼此的天空闪亮。以后常联系，我们顶峰相见！ 六年的时光，我从懵懂的小孩长成了少年。未来的路，我会带着勇气和热爱，继续闪闪发光！ 【详解】作答时，先明确赠言对象的身份与核心情感：给老师要表达感恩、敬意与祝福，语言庄重真诚；给朋友要传递不舍、怀念与约定，风格可活泼亲切；给自己要回顾成长、许下积极的期许，语气坚定向上。再结合比喻或具体细节，让留言贴合纪念册场景，简短得体、真情实感即可。 示例：送给老师：三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋。感谢您的辛勤付出，祝您桃李满天下！ 送给朋友：和你一起的六年，是我最珍贵的回忆。别忘了我这个‘最佳损友’，以后也要一起加油！ 送给自己：告别小学，我要带着老师和朋友的祝福，在中学里继续努力，成为更棒的自己！ 11． 在电脑时代，不需要练字。 ①提升写作业和考试的书写速度和美观性；②一笔一划认真写字可以培养耐心；③汉字是中国传统文化的重要部分，练字可以传承中国的传统文化；④每个人的字迹都不一样，写信、写贺卡时，好看的字能传递出更温暖的情感。 【详解】反方列出的四个理由都是围绕“在当今数字化社会，手写和练字已不再是必要技能”这一立场展开的，故反方观点是“在电脑时代，不需要练字”。 正方理由需围绕“电脑时代需要练字”补充正方理由，要紧扣反方的理由进行针对性反驳即可。 示例：练字能培养专注力、耐心等能力，对我们的成长大有益处；要是突然停电或者电脑坏了，我们还得用笔写字，要是平时不练字，到时候写得歪歪扭扭；练字是在传承文化，要是我们都不练字，颜真卿这些大书法家的书法艺术就没人继承了；练字能帮我们记住汉字，练字的时候，我们一笔一画地写，就能牢牢记住这个字的样子，以后就不会写错了。 12． C A B 【详解】采访时先讲清“为什么要传承”（意义），再讲“传承的整体方向”，最后把“生活里的具体做法”作为重点，这样逻辑最清晰。 13．C 【详解】A．“福如东海，寿比南山”是专门用于给高龄长辈祝寿的祝福语，用在12岁孩子的生日宴上不符合场合，不合适； B．“青山不老，绿水长流”一般用于告别场合，意为后会有期，情谊永存，不适合用于给爷爷的祝寿发言，祝寿一般用“福如东海，寿比南山”“松鹤长春”这类祝福语，因此不合适； C．“良辰安宅，吉日迁居”本身就是传统中祝贺乔迁新居的吉语，用在朋友搬新家的祝贺场合，得体合适，是正确选项； D．夺得冠军后贬低对手，既不谦虚也不尊重其他参赛选手，发言傲慢无礼，不符合场合要求，不合适。 14． 老师您好，请问您现在有空吗？ 老师，我们全班同学希望能办一次班级联欢活动，想征求您的同意。 您放心，我们都会利用课余时间准备，不会耽误学习，这次联欢还能让大家放松身心、增进同学感情呢。 【详解】要结合上下文的对话逻辑补内容： 第一空：对应老师后续的回答“我有时间，有什么事呢”，需要先礼貌打招呼，询问老师是否有时间，符合求助沟通的逻辑。 示例：老师好，打扰您一下，请问您这会儿有时间吗？ 第二空：对应老师“有什么事”的提问，需要清晰说明筹办班级联欢的请求，补充活动原因会更自然合理。 示例：全班同学商量着想办一场班级联欢，还想邀请您来一起参加，特意来征得您的同意。 第三空：对应老师“会不会影响学习”的担忧，需要针对性打消顾虑，说明学习和活动的安排，让老师放心即可。 示例：不会影响学习的！我们都是利用午休、晚饭后的课余时间准备节目，活动也安排在周末的实践课时段，所有同学都完成了本周的学习任务才筹办的。 15．这句广告语利用同音字的巧妙设计，以 “净、劲、静” 三个字分别从空气洁净、制冷或制热强劲和运行安静三个方面，突出了该空调的核心优势。净：代表空调能过滤杂质，吹出洁净清新的空气；劲：代表空调动力强劲，调温速度快、效果好；静：代表空调运行时噪音极低，安静不影响生活与休息。 【详解】三个字读音完全相同，读起来朗朗上口，自带节奏感，比冗长的描述更容易被记住；同时每个字都精准对应一个用户最关心的需求点，没有冗余信息： “净”是洁净、干净的意思，指空调具备空气净化和过滤功能，能去除室内灰尘、异味、吹出干净清新的风，解决用户对“室内空气质量差”的痛点，传递健康、安心的产品形象； “劲”是强劲、有力的意思，指空调制冷和制热效率高、速度快，动力足，能快速让房间达到设定温度，突出产品性能优势，解决用户“空调降温慢、效果差”的不满； “静”是安静、静音的意思，指空调运行时噪音极低，不会产生明显的机械声，不打扰休息、学习，击中用户对“睡眠、居家环境安静”的需求，传递舒适、贴心的产品体验。 16． 你不该在公共书籍上涂画、写批注，这样会损坏图书 图书馆的书是公共财物，往后可不要再在上面做记号了 【详解】管理员表面夸赞看书认真，实则是委婉批评小陆在图书馆的公共图书上乱涂乱画、做标记，损坏了公物。作为朋友，劝说时要语气友善，点明公共书籍需要大家爱护，不能随意勾画。 示例： 管理员的言外之意是：你不应该在公共图书上乱画线条、写批注，这样损坏了图书。 如果你是小陆同学的朋友，对这件事，你会对他这样说：“图书馆的书是大家共用的，以后可别在上面做标记啦。” 17．B 【详解】A．鲁滨逊的“改造”和“和而不同”的差异，是两种文化理念的客观对比，属于可以直接理解的文化差异，并不构成“困惑”。 B．读了强调个人能力的世界经典后，再对照华夏文化里重视集体力量的根源，会产生“到底是个人能力重要还是集体力量关键”的思考冲突，这贴合“寻华夏根源”时产生的真实困惑。 18．节目：歌伴舞《长大后我就成了你》 串词：接下来，我们将用歌声与舞姿，表达我们对老师最真挚的敬意，传递那份渴望成为像老师一样，去照亮他人的梦想。让我们掌声有请表演者，一同感受这份传承的美好！ 【详解】要设计一个贴合毕业、感恩主题的节目，再写一段不少于两句的串词。例子中，节目是感恩老师的合唱，串词先点题、再过渡、最后引出节目。所以作答时先写节目，注意名字要贴合主题。再写串词：按“点题句、过渡句、引出节目句”的顺序来写。 示例： 节目：小品《难忘的一课》 串词：“还记得老师在课堂上的谆谆教诲，还记得同学之间的暖心帮助。”这些温暖的瞬间，是我们童年最珍贵的回忆。下面，让我们通过小品《难忘的一课》，重温那些动人的师生情谊。 19．我觉得鲁滨逊和孙悟空有相似之处。他们都有冒险精神，有探索未知的勇气。鲁滨逊多次出海远航，即便遭遇沉船、野人部落等危机，仍未放弃对世界的探索。荒岛生存的28年里，他主动勘察岛屿、冒险营救“星期五”，始终保持对未知领域的好奇心。孙悟空护送唐僧西天取经，历经九九八十一难，一次次深入妖魔鬼怪的领地，直面各种未知的危险。 【详解】解题时，先从鲁滨逊的核心特质出发，匹配中国古典名著中具有同类品质的人物，再分别用两人的典型事例佐证相似点，最后组织语言清晰表达观点即可。 示例：我觉得鲁滨逊和《三国演义》中的诸葛亮有相似之处，他们都能在绝境中沉着冷静、主动破局。鲁滨逊流落荒岛后，靠搭建住所、种植粮食、驯养山羊，一步步解决生存难题；诸葛亮面对街亭失守后的危局，巧用空城计迷惑司马懿，以智谋化解危机，二者都展现了绝境中不慌乱、主动创造生机的韧性与智慧。 20． 正 AI学习助手对小学生学习利大于弊。首先，它能像一位耐心的老师，随时为我们讲解难题，帮我们理清解题思路，解决家长辅导不到位的问题；其次，它能通过趣味问答、拓展讲解等方式，把枯燥的知识变得生动有趣，激发我们的学习兴趣，拓宽知识面，这些都能有效帮助我们提升学习效率。 【详解】解题时需针对“AI学习助手对小学生学习利大于弊/弊大于利”这一辩题，选择正方或反方，清晰表达观点，并阐述两条及以上理由。 示例： 我选择正方，我方认为AI学习助手对小学生学习利大于弊。第一，AI学习助手可以提供个性化辅导，就像一个随时在线的老师，弥补了家长辅导能力不足的问题。第二，AI学习助手可以拓展学习边界，激发学习兴趣。AI可以用生动有趣的方式讲解历史、科学等知识，比如通过动画、问答互动，让枯燥的内容变得好玩，激发我们的求知欲和探索精神。 我选择反方，我方认为AI学习助手对小学生学习弊大于利。第一，容易产生依赖，削弱独立思考能力，久而久之，思维能力和解决问题的能力都会下降。第二，信息筛选能力不足，存在误导风险。AI提供的答案可能存在错误，或者直接给出解题步骤，我们如果不加以甄别，就会被误导，甚至养成抄答案的坏习惯，不利于真正掌握知识。 21．我在阅读《假如给我三天光明》时，遇到了不理解的句子，就停下来做批注，写下自己的感受和疑问，读完后再回头梳理这些批注，能让我更深入地体会海伦・凯勒的精神世界，也能帮我记住关键的感悟。 【详解】先观察示例，发现两位同学的分享都遵循“名著名称+遇到的阅读困难+对应的解决方法+方法带来的帮助”这一结构，我们需要先选一部熟悉的世界名著，结合自己真实的阅读经历，仿照这个结构，写出一个合理、可操作且有帮助的读书方法，注意语言要通顺，贴合分享交流的语境。 示例：我在阅读《格列佛游记》时，觉得不同国家的情节容易混淆，于是我用表格梳理了格列佛在小人国、大人国等四个国家的游历时间、主要事件和遇到的人物，这样能帮我清晰地区分不同情节，更好地理解作者的讽刺手法。 22． 我方认为小学生不应该拥有手机。小学生自制力普遍较弱，很容易沉迷手机游戏、短视频，不仅会挤压学习时间，还会损伤视力，整体弊大于利。 【详解】这是一道开放类综合实践题，只要明确亮出观点，理由符合小学生的学习、生活实际，辩论题的核心要求是立场清晰，理由贴合实际，言之有理即可。 示例： 我方认为小学生应该拥有手机。日常遇到学习难题可以用手机查资料，上下学晚归也能及时联系家长，只要合理管控使用时长，手机能给小学生的学习生活带来便利。 我方认为小学生不应该有手机。小学生自律性不足，配备手机容易沉迷刷视频玩游戏，分散学习注意力，还会影响视力，不利于身心健康发展。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $