专题8 标点符号（期末专项训练）四年级语文下学期（统编版）

**基本信息** 以“知识分类+易错突破+技巧提炼”构建标点符号专项训练体系，聚焦四年级下册核心标点，通过考点拆解与典例解析提升语言运用精准度。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |顿号运用|3题|短并列词语用顿号，约数不加顿号|从点号分类到并列关系辨析| |问号区分|3题|依语气判断：疑问/反问用问号，陈述语气用句号|结合句式语气理解标点功能| |引号与说话人|3题|提示语位置不同搭配冒号/逗号/引号|按说话人位置构建标点规则| |书名号与引号|3题|作品名用书名号，活动主题用引号|明确标点使用场景边界| |省略号与“等”|3题|省略号与“等”不连用，依语境辨作用|从标号功能到避免重复使用|

专题8 标点符号（期末专项训练）四年级语文下学期（统编版） 专项知识梳理 小学四年级下册重点掌握点号和标号两大类标点，是课内阅读、习作、句式练习的必考内容。 1. 点号（表示停顿、语气） · 句号（。）：陈述句末尾，表语气完结，停顿最长。 · 问号（？）：疑问句、反问句末尾，表疑问语气。 · 感叹号（！）：感叹句、祈使句末尾，表强烈情感。 · 逗号（，）：句子内部最短停顿，句中分隔语句。 · 顿号（、）：并列的词语、短语之间的停顿，停顿短于逗号。 · 分号（；）：并列分句之间的停顿，停顿长于逗号、短于句号。 · 冒号（：）：用于提示下文、总结上文、引出说话内容。 2. 标号（表示性质、作用） · 引号（“ ”）：引用话语、特定称谓、特殊含义、讽刺否定。 · 破折号（——）：解释说明、话题转换、声音延长、列举分述。 · 省略号（……）：内容省略、语气断断续续、语意未尽。 · 书名号（《 》）：标注书籍、课文、报刊、歌曲、影视、画作名称。 四年级下册标点易错知识汇总 1. 并列词语误用逗号：短并列词语之间只能用顿号，不能用逗号。 2. 问句判断失误：有 “谁、什么、怎么” 但陈述语气的句子，不用问号。 3. 说话人位置标点混乱：说话人在前、中、后，引号搭配的标点用法不同，极易混淆。 4. 书名号与引号混用：活动名、主题名、标语用引号，不能用书名号。 5. 顿号连用错误：相邻数字表约数时，中间不加顿号；表并列数字才加顿号。 6. 省略号、顿号重复使用：省略号和 “等”“等等” 不能同时出现。 7. 冒号滥用：一句话中间短暂停顿，无需提示下文时，不能随意加冒号。 高频考点+专项试题+详细解析 考点一：顿号的正确运用 考点核心 考查并列词语间顿号使用、约数与实数的顿号区分、顿号与逗号的辨析。 易错陷阱 1. 并列短句、长短语之间误用顿号； 2. 相邻数字表大概数目，中间多加顿号； 3. 多个并列词语最后一个前误用顿号。 答题技巧 1. 短而并列的词语用顿号，并列句子 / 长短语用逗号； 2. 数字表约数（大概），中间无顿号；表并列实数，必须加顿号； 3. 并列词语罗列，最后一个词语前一般不用顿号。 专项试题 1. 下列句子中顿号使用正确的一项是（） A. 果园里有苹果、梨子、桃子、等水果。 B. 这个小女孩大概七、八岁的样子。 C. 书包里装着课本、作业本、铅笔盒。 2. 给下面句子加上正确的标点：花园里的花有牡丹 月季 茉莉 开得格外鲜艳。 3. 判断标点正误，对的打√，错的打 ×：菜市场的蔬菜真多，白菜、萝卜、黄瓜、西红柿，应有尽有。（） 标准答案 1. C 2. 花园里的花有牡丹、月季、茉莉，开得格外鲜艳。 3. √ 试题解析 1. A 错误，顿号不能和 “等” 连用；B 错误，“七八岁” 是约数，数字中间不加顿号；C 并列词语间顿号使用规范，故选 C。 2. “牡丹、月季、茉莉” 是并列花卉名称，中间用顿号；前后分句为两部分内容，并列词语后用逗号分隔。 3. 句中蔬菜为并列词语，顿号使用正确，句子停顿合理，故判断正确。 考点二：问号的运用（疑问句与陈述句区分） 考点核心 区分疑问句、反问句（用问号）和带疑问词的陈述句（不用问号），判断句末标点。 易错陷阱 看到 “什么、哪里、为什么、谁” 就一律加问号，忽略句子整体语气。 答题技巧 1. 通读整句，判断语气：提出问题、需要回答 → 用问号；陈述事实、讲述内容 → 用句号。 2. 反问句虽不需要回答，但语气为反问，句末必须用问号。 专项试题 1. 选择正确的标点填入句末：我不知道他为什么迟到（） A. ？ B. 。 2. 判断标点正误，对的打√，错的打 ×：你怎么能随便乱扔垃圾？（） 3. 给句子加标点：妈妈问我 今天在学校学到了什么 标准答案 1. B 2. √ 3. 妈妈问我：“今天在学校学到了什么？” 试题解析 1. 句子是陈述 “自己不清楚原因”，并非提出问题，是陈述句，句末用句号，选 B。 2. 本句是反问句，表达责备的语气，句末使用问号，标点正确。 3. “问我” 提示下文是说话内容，加冒号 + 前引号；说话内容是疑问句，句末用问号，最后补后引号。 考点三：引号与说话人位置搭配 考点核心 根据 \\ 说话人（提示语）\\ 在前、在中、在后三种位置，搭配引号、逗号、冒号。 易错陷阱 提示语位置变化后，标点符号混用、引号漏写、冒号乱用。 答题技巧 1. 提示语在前：提示语 + 冒号 + 引号 + 话语 + 句号 / 问号 / 感叹号 + 引号。 例：小明说：“我今天很开心。” 2. 提示语在中：前半句话语 + 引号 + 逗号 + 提示语 + 逗号 + 引号 + 后半句话语 + 标点 + 引号。 例：“快走啊，” 小红喊道，“马上就要上课了。” 3. 提示语在后：引号 + 话语 + 标点 + 引号 + 逗号 + 提示语 + 句号。 例：“今天的天气真好！” 妹妹开心地说。 专项试题 1. 选择正确标点：“这次比赛我们赢了（）班长激动地喊道（） A. ！” 。 B. 。” ， 2. 按提示语在中间的格式，补全标点：“别跑太远（）爸爸叮嘱我（）注意安全（）” 3. 判断正误：老师说：“上课要认真听讲”。（） 标准答案 1. A 2. “别跑太远，” 爸爸叮嘱我，“注意安全！” 3. × 试题解析 1. 提示语在后，话语带有激动的情绪，句内用感叹号 + 后引号，提示语后用句号，选 A。 2. 提示语在两句话语中间，前后话语之间用逗号分隔提示语，两句话语内部根据语气补对应标点。 3. 直接引用的话语，句末标点必须放在引号内部，原句标点位置错误。 考点四：书名号与引号的区分使用 考点核心 区分书名号（《》）和引号（“”）的使用场景，明确二者使用边界。 易错陷阱 把活动名称、口号、主题、栏目名误用书名号；课文、歌曲、读物误用引号。 答题技巧 1. 用书名号：书籍、课文、绘本、报刊、歌曲、古诗、影视、绘画作品。 2. 用引号：活动名称、班会主题、标语、口号、特殊称谓、简称。 专项试题 1. 选择正确标点：我们学过课文（）乡下人家（） A. “ ” B. 《 》 2. 判断标点正误，对的打√，错的打 ×：本次班会主题是《爱护环境，从我做起》。（） 3. 给句子加标点：我最爱听歌曲 少年 也最喜欢读童话书 格林童话 标准答案 1. B 2. × 3. 我最爱听歌曲《少年》，也最喜欢读童话书《格林童话》。 试题解析 1. 《乡下人家》是统编版课文篇目，属于作品名称，必须用书名号，选 B。 2. “爱护环境，从我做起” 是班会主题，属于活动主题，应用引号，不能用书名号，故错误。 3. 《少年》是歌曲名、《格林童话》是书籍名，均使用书名号，两句话中间用逗号停顿。 考点五：省略号与 “等” 的辨析运用 考点核心 考查省略号的用法，以及省略号和 “等 / 等等” 不能连用的规则。 易错陷阱 列举事物时，同时使用省略号和 “等”，造成标点重复。 答题技巧 1. 列举多项事物，想表示列举不完：二选一，用省略号 或 用 “等”，不可同时使用。 2. 省略号还可表示声音延长、说话断断续续，结合语境判断用法。 专项试题 1. 下列标点使用有误的一项是（） A. 天上的云形态各异，有的像小羊，有的像骏马，有的像棉花…… B. 文具店里有钢笔、橡皮、尺子、等等。 C. 他小声地说：“我…… 我不是故意的。” 2. 修改病句中的标点：货架上摆着零食、饮料、糖果…… 等各式各样的商品。 3. 判断省略号作用（填序号：①列举省略 ②说话断断续续）：“啊…… 救命啊！” 他大声呼喊。（） 标准答案 1. B 2. 货架上摆着零食、饮料、糖果等各式各样的商品。（删去省略号） 3. ② 试题解析 1. B 选项中顿号和 “等等” 连用多余，且列举末尾无需加顿号；A 为列举省略，C 为说话断断续续，标点均正确，故选 B。 2. 省略号和 “等” 表意重复，二者只能保留一个，因此删除省略号即可。 3. 句中省略号模拟呼喊时声音拉长、语气急促断续的状态，对应作用②。 综合检测 1．下列语句中的冒号使用不恰当的一项是（     ） A．天边的红霞，向晚的微风：头上飞过的归巢的鸟儿，都是乡下人家的好友。 B．这是一只不近人情的狗：无论谁去逗它玩，它都不理。 C．鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣。 D．一些猎食性恐龙越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈。 2．下列句子中，破折号的用法与其他三项不相同的一项是（   ） A．原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类。 B．我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。 C．他吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都吃，而且吃得极有滋味。 D．老祖母是值得大加称赞的，因为她非常爱那些小小的海公主——她的孙女们。 3．例：小亮可真细心：瞧，他写完一篇作文，连标点符号都要检查两遍。（注意冒号的用法，照样子补充句子） 奶奶是个热心肠的人：____________________________________________________ 4．下列与例句中的冒号用法相同的是哪一项？（   ） 例：它高兴时，真是温柔可亲：用脑袋蹭你，用尾巴勾人。 A．他抬头一看，惊讶地喊起来：“啊，原来是他呀！” B．想不通，九条牛也拉不回；想通了，不要人说就直往前冲：他就是这样一个直性子。 C．我想：为什么铁会生锈？为什么面包放久了会发硬？ D．他做事很粗心：每次开会，不是忘记带笔，就是忘记带本子。 5．体会下面句子中冒号的用法，再从词语中选一个仿照着写一写。 例：他要是高兴能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来，让你给他抓痒。 活泼的小狗        热情的小亮       善良的老奶奶 _____________________________________________ 6．下列冒号的用法不同于其他两项的一项是（     ）。 A．它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 B．王小新可真细心：瞧，他写完一篇作文后连标点符号都要检查一遍。 C．老师批评他的时候，他想：以后我再也不说脏话了，一定做个讲文明的好学生。 7．下列句子中，标点符号使用有误的一项是（　　） A．“小男子汉”神情有点儿紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买……” B．它需要三样东西下饭；一样是水、一样是泥、一样是草。 C．随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。 D．他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑…… 8．下列句子中，冒号的用法和其他三项不同的一项是（     ） A．小学阶段，我们已经经历了两个重要仪式：入学仪式和成长仪式。 B．同桌特别爱看书：下课了，同学们都在操场玩耍，只有她捧着书本沉醉其中。 C．老师表扬她的时候，她想：帮助同学是我应该做的。 D．班级大扫除真热闹：同学们热火朝天地排桌椅、擦黑板，忙得不亦乐乎。 9．体会例句中冒号的用法，仿照例句写一写。 例：后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 王阿姨特别热情好客：___________ ________________ 10．下面句子中的标点符号使用有误的一项是（   ） A．图书馆里的书真多呀！有《灰尘的旅行》、《昆虫记》、《神秘岛》…… B．一回到家，妈妈就问我考了几分？真叫人心烦。 C．“对……对不起……”他吞吞吐吐地说，“我……实在想不起来了。” D．“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。” 11．下列句子标点符号使用正确的一项是（　　） A．我不知道他今天为什么没来？ B．动物园里有老虎、狮子……等许多动物。 C．“快走，要迟到了。”妈妈说。 D．我喜欢吃的水果有苹果、香蕉、和梨。 12．（苏州市姑苏区）请在下列句子中的“”内加上合适的标点符号。 （1）我自己的花园就是我自己的花园巨人自言自语道这是随便什么人都懂得的除了我自己以外我不允许任何人在里面玩 （2）它伸长了头颈左顾右盼我一看这姿态想道好一个高傲的动物 13．给下列句子加上合适的标点符号。​ （1）小河多么清澈啊​( ) （2）你喜欢这条快乐的小河吗​( ) （3）小河欢快地流淌着( )​ 14．给下面句子加上标点符号。 （1）天上的云朵像棉花糖( )你想不想摸一摸( ) （2）一条条龙船驶过江面( )一串串花炮升上了天空( ) （3）我推开门一看( )竟然下起了雪( ) 15．给下面的句子加上合适的标点符号。 （1）鸟儿问女孩儿( )小姑娘( )请告诉我( )你知道火柴在哪儿吗( ) （2）( )救命啊( )救命啊( )红头拼命地叫起来( ) （3）( )哎呀( )狐狸说道( )原来是这样( )你这是给我设了一个圈套啊( ) 16．下面破折号的作用分别是什么？请选择恰当的选项填在括号里。（填序号） A．解释说明    B．提示下文    C．声音的延长    D．话题的转换 （1）你看天空的珍藏—— 清晨，太阳升起，带来新的一天。( ) （2）我们领略秋风的劲吹——树枝颤动，树叶飘落。( ) （3）我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里，生根，发芽，不久就开花了，花很漂亮。( ) 17．下列句子中的标点符号使用错误的一项是（   ） A．兴化是一片神奇的土地，被誉为水浒摇篮，板桥故里。 B．寂寂的草原热闹起来：欢呼声、车声、马蹄声，响成一片。 C．清早，我同乘风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 D．这里是野生动物的天堂，猫头鹰、野鸭、白鹭、黑杜鹃、山喜鹊……等在此筑巢生息。 18．【新题型】根据本册学过的知识补充思维导图。 19．选出下面句子中引号的作用。（填序号） ①表示直接引用。    ②表示突出强调。      ③表示讽刺和否定。    ④表示特定称谓。 （1）晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。( ) （2）发明这“天窗”的大人们，是应得感谢的。( ) （3）然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”( ) 20．下列冒号的用法不同于其它三项的一项是（　　） A．它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 B．后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 C．王小新可真细心：瞧，她写完一篇作文后，连标点符号都要检查一遍。 D．老师批评他的时候，他想：以后我再也不说脏话了，一定做个讲文明的好学生。 读课文片段，回答问题。 ①震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 ②船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝全体安静注意听命令把救生艇放下去妇女先走其他乘客跟上船员断后必须把六十人救出去 21．本文选自《_________________》，作者是______国作家_________________。 22．给文中“”内加上标点符号。 23．“一刹那”形容______________，这样的词语我还能再写两个：__________、__________。 24．文中画线句是对哈尔威船长的__________描写，表现了他________________的品质。 25．短文第1自然段是围绕“______________”这句话来写的，先写了____________，接着写___________________，最后写____________，本段的结构是_____________。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．A 【详解】A．冒号通常用于提示下文或总结上文，而该句中冒号前后的分句是并列关系，应使用逗号分隔。该项冒号使用不恰当。 标点符号使用正确的句子为：天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是乡下人家的好友。 2．B 【详解】A．破折号表示解释说明，说明“天之骄子”指的是鸟类； B．破折号表示声音的停顿/延长，用来加强语气、强调情感； C．破折号表示解释说明，解释“范围很广”具体指什么都吃； D．破折号表示解释说明，说明“小小的海公主”是老祖母的孙女们。 3．看到邻居拎着重物，她总会主动上前帮忙送。 【详解】例句的句式结构：先总写人物特点（小亮可真细心），用冒号引出具体事例，通过动作、行为细节印证特点。冒号在这里起到解释、举例说明的作用。据此补充句子。 示例：奶奶是个热心肠的人：邻里谁家有事，她总会主动上前搭把手，忙前忙后从不推辞。 4．D 【详解】例句冒号的作用是解释说明，具体解释它“温柔可亲”的表现。       A．冒号用于直接引用人物的说话内容，和例句用法不同。 B．冒号用于总结上文，总结前面的内容说明他的性格，和例句用法不同。 C．冒号用于提示下文，引出“我想”的内容，和例句用法不同。 D．冒号用于解释说明，具体解释他“做事很粗心”的表现，和例句用法相同。 5．选热情的小亮。小亮待人特别热情：刚见面就拉着你分享零食，滔滔不绝地讲学校的趣事，还拉着你一起玩游戏。 【详解】例句中的冒号用在总起句后，引出具体的解释或表现。“他要是高兴能比谁都温柔可亲”是总特点，冒号后的内容则用具体动作解释了“温柔可亲”的表现。仿写时，先写一句概括特点的总起句，再用冒号引出2-3个细节描写即可。 示例：选活泼的小狗。活泼的小狗一刻也停不下来：一会儿追着蝴蝶跑，一会儿叼着皮球蹭你，一会儿又围着你的脚边转圈圈。 热情的小亮。小亮待人十分热情：客人一进门，他就连忙端茶倒水，主动陪客人聊天。 选善良的老奶奶。老奶奶的心肠特别善良：看见流浪的小猫会喂吃的，邻居有困难总会主动帮忙，连地上的蚂蚁都舍不得踩。 6．C 【详解】A．冒号用于解释说明，说明猫“温柔可亲”的具体表现； B．冒号用于解释说明，说明王小新“细心”的具体表现； C．冒号用于提示下文，引出人物心里的想法。 7．B 【详解】B．分号使用错误。句子是总分结构，列举三样东西下饭，分句之间是并列短句，应把分号改为冒号；同时并列短语间的顿号改为逗号。标点符号正确的句子为：它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。 8．C 【详解】A．冒号表示提示下文，起解释、说明或列举的作用。前面提到“两个重要仪式”，冒号后具体说明是哪两个仪式（入学仪式和成长仪式）。 B．冒号表示提示下文，起解释、说明或列举的作用。前面说“同桌特别爱看书”，冒号后用场景具体解释说明她爱看书的表现。 C．冒号表示引出心理活动，用于直接呈现人物的内心想法。 D．冒号表示提示下文，起解释、说明或列举的作用。前面说“班级大扫除真热闹”，冒号后用场景具体解释说明热闹的表现。 9． 每次邻居路过家门口，都会被她热情邀请进屋喝杯茶、唠唠家常； 逢年过节，还会端着自己亲手做的糕点，挨家挨户分享。 【详解】例句中冒号的作用是引出下文，用具体事例说明前面的概括性内容。仿写时，需围绕“王阿姨特别热情好客”，用冒号引出两个具体场景来体现这一特点。 示例： 王阿姨特别热情好客：客人一进门，她就立刻端上热茶和水果，拉着对方的手嘘寒问暖；就算是第一次见面的陌生人，她也会热情挽留吃饭，生怕对方受了冷落。 10．B 【详解】B．本句子是陈述句，句中“妈妈就问我考了几分”是陈述句中间的停顿，应用逗号。正确的句子为：一回到家，妈妈就问我考了几分，真叫人心烦。 11．C 【详解】A．这个句子是陈述句，没有疑问语气，句末不能用问号，应该改为句号，标点使用错误； B．省略号已经表示列举未尽，不能和“等”同时使用，语义重复，标点使用错误； C．提示语“妈妈说”放在引语之后，标点使用符合规则，是正确的； D．“和”已经连接并列的水果，“和”前面不需要再加顿号，标点使用错误。 12．（1）“    ，    ”    ，     “    ，    ，    。    ” （2），    ，    ，    ：    “    ！    ” 【详解】（1）直接引用的话语要用双引号括起来；提示语“巨人自言自语道”在中间，后面用逗号；句内停顿用逗号，陈述句结尾用句号。 （2）句内停顿用逗号；“想道”后面引出心理活动，用冒号加双引号；感叹语气的句子结尾用感叹号，再用双引号收尾。 13． ！ ？ 。 【详解】本题考查标点符号。 （1）根据本句“小河多么清澈啊”中的“啊”字可知，句子是表达感叹小河清澈的意思，表达强烈感情时用感叹号。故句尾用叹号。 （2）根据本句“你喜欢这条快乐的小河吗”中的“吗”字可知，句子是表达喜不喜欢这条小河的问询，表达疑问语气时用问号。故句尾用问号。 （3）根据本句“小河欢快地流淌着”可知，本句是陈述句，句子是陈述小河流淌这件事，表达陈述的句式后面用句号。故句尾用句号。 14． ， ？ ， 。 ， ！ 【详解】本题考查标点符号的使用。 （1）“天上的云朵像棉花糖”这句话表达了一种陈述的语气，描述了云朵像棉花糖这一事实。句子未说完，所以第一空用逗号“，”。 “你想不想摸一摸”这句话表达了一种疑问的语气，询问对方是否想摸一摸云朵。 所以第二空用问号“？”。 （2）“一条条龙船驶过江面”这句话描述了龙船的动态，是一种陈述事实的语气。句子未说完，所以第一空用逗号“，”。 “一串串花炮升上了天空”这句话描述了花炮的动态，是一种陈述事实的语气。 所以第二空用句号“。”。 （3）“我推开门一看”这句话描述了“我”推开门的动作，是一种陈述事实的语气。句子未说完，所以第一空用逗号“，” 。 “竟然下起了雪”这句话表达了一种惊讶、意外的语气，强调了下雪这一情况的突然性。 所以第二空用感叹号“！”。 15． ：“   ， ， ？” “ ！ ！” 。 “ ，” ，“ ！ ！” 【详解】本题考查标点符号。 （1）“鸟儿问女孩儿”代表说话，后面用冒号和前引号，“小姑娘”和“请告诉我”后面是正常的断句，用逗号，“吗”代表问句，用问号和后引号。 （2）“啊”是语气词，后面用感叹号，“叫了起来”可知代表说话，前面的句子用双引号。最后表示话说完了，要用句号。 （3）“哎呀”和后面的句子“原来是这样”组成一句完整的话，所以“哎呀”后面用逗号；“原来是这样”表示惊讶，故后面应该应叹号。“啊”是语气词后面用感叹号。“狐狸说道”提示语在中间，用逗号，前后句子都用双引号，表示说的话。 16． B A A 【详解】本题考查标点符号。 （1）结合句子可知，“你看天空的珍藏”是一个总起句，这儿的破折号是引出下文“天空的珍藏”的具体内容。破折号的作用是：提示下文。故选B。 （2）结合句子可知，“树枝颤动，树叶飘落”是对前句“秋风的劲吹”的解释说明。破折号的作用是：解释说明。故选A。 （3）结合句子可知，“极小的一粒种子种到地里，生根，发芽，不久就开花了，花很漂亮”是对前句“植物生长的奇迹”的解释说明。破折号的作用是：解释说明。故选A。 17．D 【详解】本题考查标点符号。 A．“水浒摇篮”与“板桥故里”为并列关系的名词短语，中间应使用顿号，而非逗号。故正确。 B．冒号用于总起下文，列举“欢呼声、车声、马蹄声”用顿号分隔正确，整体使用恰当。 C．分句前“清早……欢迎”与分句后“傍晚……送行”属于同一主语“我”的连续动作，第二个分句开头是“傍晚”，后面需要一个短暂的停顿，必须加逗号。 D．省略号（……）与“等”字功能重复，应删去其一。 故选D。 18．“我真喜欢春天！”小刚兴奋地说。 “有志者，”老师鼓励我们说，“事竟成。” 这儿的景色多美啊！ 【详解】本题考查标点符号。 对于提示语在引语后的情况，需要构造一个句子，使引语在前，提示语在后，且符合日常表达习惯。 示例：“这个商场里好热闹，真是人山人海！”妈妈说。 对于提示语在引语中间的情况，同样构造句子，让前后引语各位于一组前后引号中间，提示语后用逗号。 示例：“这个商场里，”妈妈说，“真是人山人海！” 感叹号既可表示强烈的感情，也可用于感叹句末尾，体现说话时的激动或强调。 示例：他激动地喊道：“哇！” 19． ③ ④ ① 【详解】（1）孩子并不愿意上床休息，还记挂着户外玩耍，这里的“休息”不是孩子心甘情愿的真正休息，因此引号表示否定，选③。 （2）“天窗”是对课文里屋顶开出的特殊小窗的专门称呼，属于特定称谓，选④。 （3）本句直接引述了大人说的原话，因此引号表示直接引用，选①。 20．D 【详解】本题考查标点符号的作用。 A．这句话中“它要是高兴，能比谁都温柔可亲”是总写，“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。”是分写，冒号的作用是引起下文的分说； B．这句话中“后来我看到鹅果然能看守门户”是总写，“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。”是分写，冒号的作用是引起下文的分说； C．这句话中“王小新可真细心”是总写，“瞧，她写完一篇作文后，连标点符号都要检查一遍。”是分写，冒号的作用是引起下文的分说； D．冒号用在“想”的后边，表示提示下文。 故选D。 21． “诺曼底号”遇难记 法 维克多·雨果 22．：     “    ，    ！    。    ，    ，    。    ！    ” 23． 时间非常短 霎时 一转眼 24． 语言 临危不惧、沉着镇定、指挥有方 25． 震荡可怕极了。 船上人们惊恐万状，一片混乱 海水汹涌灌入船舱，势不可当 轮机火炉被海水呛得嘶嘶直喘粗气 总分 【导语】这个片段选自雨果《“诺曼底号”遇难记》，写得极有张力：开篇浓墨铺陈灾难的混乱恐怖，人群的惊恐、海水的凶险，将紧张压迫的氛围拉满。再以哈尔威船长冷静有序的指挥形成强烈对比，寥寥几笔就立住了船长临危不乱、恪尽职守的形象，反差感凸显出人性光辉。 21．本文是法国19世纪浪漫主义作家维克多·雨果的短篇作品，讲述“诺曼底号”客轮遇难后，哈尔威船长牺牲自己指挥逃生的故事，课文本身篇目名称就是《“诺曼底号”遇难记》。 22．这里是直接引用人物的语言，标点规则：1.提示语“大声吼喝”在说话内容前方，提示语后加冒号和前引号；2.一句话内停顿用逗号，命令语气强烈用感叹号，完整的指令结束用句号，整段话结束后加后引号，符合人物说话的逻辑和标点使用规范。 因此整个句子是：哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！” 23．“一刹那”在文中形容撞击发生后，极短的时间内人们就陷入慌乱，本义就是形容时间十分短暂；同类型表示时间极短的词语有很多，写出两个常见的即可。 示例：一瞬间、刹那间。 24．画线内容是哈尔威船长说的命令，属于人物语言描写；全船人已经陷入混乱、沉船在即的危急情况下，船长能清晰有条理地安排逃生顺序，体现了他面对危险不慌乱、冷静指挥、忠于职守的优秀品质。（核心意思对即可） 25． 第一段第一句就直接点明了本段核心：总说撞击后的震荡非常可怕，整段内容都围绕这句话展开，所以中心句就是震荡可怕极了。 作者按照从人物到环境的顺序，具体描写震荡的可怕：先写船上乘客的反应，所有人都惊慌失措；接着写船体遇险情况，海水不停涌入，势不可挡；最后写船上的轮机已经被海水侵入，进一步点出情况危急。整段第一句先总起点明核心，再分层具体描写，所以是总分结构。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $