专题13 习作（期末专项训练）三年级语文下学期（统编版·新教材）

**基本信息** 以“基础规范-逻辑架构-细节提升”三阶训练体系构建三年级习作能力，融合方法口诀与场景化试题，强化语言运用与思维逻辑。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |知识梳理|8大主题+5类基础知识点|写作顺序四类型+细节描写公式|从整体要求到细分知识点，构建“观察-表达-规范”逻辑链| |高频考点|5大考点+15道专项题|对话格式口诀+实验写作三步法|以题型为载体，形成“考点-技巧-应用”闭环训练| |综合检测|19道梯度习作题|想象类三段式创编法|覆盖教材全主题，实现从单点突破到综合创作的能力迁移|

专题13习作 拼音（期末专项训练）三年级语文下学期（统编版） 专项知识梳理 一、习作基础核心知识梳理 （一）三年级下册习作整体要求 统编版三年级下册是习作起步进阶阶段，承接三年级上册写话基础，正式过渡到完整篇章写作。本册教材共安排 8 次单元习作，侧重培养学生留心观察、有序表达、写清内容、抒发真情的能力，要求做到语句通顺、标点正确、格式规范，能根据习作主题写出一段或几段连贯的话，字数普遍要求200 字左右。 （二）本册教材八大习作主题及核心训练目标 1. 我的植物朋友：学习观察植物，调动视觉、嗅觉、触觉等感官，写出植物外形、颜色、气味、姿态。 2. 看图写话（放风筝）：学会观察图画，理清画面顺序、人物动作、场景氛围，按事情发展顺序写作。 3. 中华传统节日：了解传统节日习俗，能写清楚节日过程、活动、内心感受。 4. 我做了一项小实验：按实验前 — 实验中 — 实验后的顺序，写清实验步骤、现象与发现。 5. 奇妙的想象：大胆创编故事，赋予事物新特点，做到想象合理、情节完整。 6. 身边那些有特点的人：抓住人物外貌、动作、性格、典型事例，突出人物特点。 7. 国宝大熊猫：学习搜集、整理资料，有条理地介绍大熊猫外形、习性、价值。 8. 这样想象真有趣：改写动物故事，改变动物原有特征，创编新奇有趣的情节。 （三）习作必备基础知识点 1. 书写与格式规范 · 标题：居中书写，单独占一行，标题不加标点。 · 段落：每一段开头空两格，不能顶格写。 · 分段：一篇习作根据内容合理分段，切忌全篇一段到底。 2. 标点符号使用（习作高频考点） · 句号（。）：一句话说完使用；逗号（，）：句中短暂停顿。 · 感叹号（！）：表达开心、激动、赞叹、惊讶等强烈情绪。 · 问号（？）：用于提问、反问句子末尾。 · 引号（“ ”）：引用人物说的话，说话人位置不同，标点位置随之变化（说话人在前、在中、在后三种格式）。 3. 语句表达要求 · 语句通顺：不写病句、不颠倒语序，词语搭配合理。 · 用词准确：区分近义词，多用课本积累的四字词语、优美短句。 · 不写错别字：重点掌握本册生字、形近字、同音字。 4. 写作顺序四大常用类型（本册核心顺序） · 空间顺序：由远及近、由上到下、整体到局部（写景、写植物、写动物常用）。 · 时间 / 事情发展顺序：起因 — 经过 — 结果（写活动、实验、节日、看图写话常用）。 · 动作顺序：先做什么、再做什么、最后做什么（写做事、实验常用）。 · 总分顺序：先总写整体印象，再分写细节（介绍事物、人物常用）。 5. 细节描写入门 · 景物描写：写颜色、形状、气味、样子、动态。 · 人物描写：简单刻画外貌、动作、神态、语言。 · 心理描写：写出自己开心、紧张、好奇、兴奋等简单心情。 二、三年级下册习作易错知识汇总 （一）格式类易错点 1. 段落开头忘记空两格，全篇不分段，是最普遍错误。 2. 习作标题顶格写、标题末尾加句号 / 感叹号，格式错误。 3. 写人物对话时，引号使用混乱，说话人位置变化后标点写错。 4. 段落之间衔接生硬，随意换行。 （二）语句与用词类易错点 1. 语序颠倒：如 “我在公园里开心地放风筝” 写成 “我开心放风筝在公园里”。 2. 词语搭配不当：“鲜艳的小草”“香甜的花朵” 等修饰词使用错误。 3. 重复啰嗦：一句话反复表达同一个意思，如 “我非常特别开心”。 4. 滥用口语、方言，书面语表达不规范。 5. 形近字、同音字写错：在 / 再、进 / 近、园 / 圆、座 / 坐等高频错别字。 （三）内容写法类易错点 1. 观察不细致：写植物、动物只写大概样子，缺少颜色、姿态、动态等细节。 2. 顺序混乱：写实验、活动、看图写话，步骤和画面顺序颠倒，逻辑不清。 3. 内容空洞：全篇只有一两句话，没有具体事例、动作、场景描写。 4. 想象类习作：想象天马行空、脱离主题，情节零散不完整。 5. 写人物特点：只写外貌，不用具体事例突出性格、特长，人物形象模糊。 6. 写传统节日、实验：只罗列动作，不加入自己的感受和想法。 （四）标点符号易错点 1. 一句话没写完乱用句号，停顿处错用感叹号。 2. 连续对话忘记分段，引号前后标点混用。 3. 列举事物时，顿号（、）使用错误。 高频考点+专项试题+详细解析 考点一：习作格式规范（标题、段落、对话格式） 考点核心 考查习作基础书写格式，包含标题书写、段落开头格式、人物对话三种标点 + 格式写法，是三年级习作第一必考考点。 易错陷阱 1. 标题顶格书写、标题后加标点； 2. 段落开头顶格，忘记空两格； 3. 对话中说话人位置改变，引号、逗号、句号使用错误。 答题技巧 1. 标题：单独一行，居中写，标题末尾不加任何标点。 2. 段落：所有段落第一行统一空两格，再开始写字。 3. 对话格式口诀： · 说话人在前：前冒后引 例：小明说：“我们去放风筝吧。” · 说话人在中：前后引号，中间逗号 例：“快看！” 小红喊道，“风筝飞高啦！” · 说话人在后：前引后句 例：“这朵花真美呀！” 小丽赞叹道。 4. 一段对话说完，可根据语义合理分段。 专项试题 1. 判断格式正误，对的打 “√”，错的打 “×”。 （1）习作标题《我的植物朋友》写在第一行顶格位置。（） （2）每一个自然段开头，都要空两个格子再写字。（） 2. 按照正确格式改写句子（说话人在前）：我今天做了有趣的实验。弟弟说。 3. 修改下面对话的标点与格式错误： 快看大熊猫！哥哥指着图片说，它最喜欢吃竹子啦。 标准答案 1. （1）× （2）√ 2. 弟弟说：“我今天做了有趣的实验。” 3. “快看大熊猫！” 哥哥指着图片说，“它最喜欢吃竹子啦。” 试题解析 1. 第（1）题：习作标题要求居中书写，不能顶格，所以错误；第（2）题：段落开头空两格是习作基本格式，表述正确。 2. 第 2 题：说话人 “弟弟” 在前，后面加冒号，人物语言用双引号包裹，句末标点放在引号内部。 3. 第 3 题：说话人在两句话中间，前后两句话都要加双引号，中间用逗号衔接，修正原句缺少引号的错误。 考点二：理清写作顺序（事情 / 动作 / 空间顺序） 考点核心 考查学生梳理写作逻辑的能力，重点检测按事情发展顺序、动作先后顺序、空间顺序写作，多用于看图写话、小实验、节日活动、写景类习作。 易错陷阱 1. 写作顺序颠倒，先写结果再写过程； 2. 写动作不分先后，杂乱堆砌动作词语； 3. 写景东写一句、西写一句，没有空间层次。 答题技巧 1. 写活动、实验、看图写话：固定用起因→经过→结果三步顺序，经过部分再拆分 “先…… 再…… 接着…… 最后……” 梳理动作。 2. 写植物、景物：采用整体→局部或从上到下、从外到内的空间顺序。 3. 写作前先在草稿纸上简单标注顺序关键词，写完通读一遍，检查逻辑是否通顺。 专项试题 1. 给下列句子排序，组成一段通顺的话（写放风筝的过程）。 ①我一手拿着线轴，一手慢慢放线。 ②我和小伙伴来到广场放风筝。 ③不一会儿，风筝高高地飞上了天空。 ④小伙伴举着风筝，向前跑了起来。 正确顺序：\\\\\\\\ 2. 写 “泡菊花茶”，请用 “先…… 再…… 最后……” 补全句子，体现动作顺序。 泡菊花茶时，我\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\。 3. 判断：描写荷花时，先写荷叶，再写荷花，最后写池塘整体，顺序是否合理？（） 标准答案 1. ② ④ ① ③ 3. 示例：先拿出玻璃杯，再放入干菊花，最后倒入热水。 3. × 试题解析 1. 第 1 题：按照来到场地→举风筝跑→放线→风筝飞起的事情发展顺序排列，逻辑通顺。 2. 第 2 题：运用顺序关联词串联动作，保证动作先后合理，语句通顺即可，答案不唯一。 3. 第 3 题：写景应遵循整体到局部，先写池塘整体，再写荷叶、荷花，原顺序逻辑颠倒，所以不合理。 考点三：细节描写（景物 / 人物基础描写） 考点核心 考查细节刻画能力，要求能抓住事物颜色、形状、动作、神态写具体，解决习作内容空洞、三言两语的问题，是本册习作提分关键。 易错陷阱 1. 只写 “很好看、很有趣”，没有具体细节； 2. 描写单一，只写样子，不写颜色、动态； 3. 修饰词语搭配不当。 答题技巧 1. 写景 / 植物：套用公式整体样子 + 颜色 + 形状 + 动态 / 气味，多用叠词、四字词语。 2. 写人物：抓住动作 + 神态 + 简单语言，不用复杂外貌，突出画面感。 3. 少用抽象词语（好看、好玩），多用看得见、闻得到、摸得着的具体描写。 专项试题 1. 把短句写具体：桃花开了。（加上颜色、样子描写） 2. 选择合适词语填空（搭配训练）： 鲜艳 嫩绿 圆圆的 香香的 （）的小草 （）的花朵 （）的果实 （）的花香 3. 扩写句子，加入动作描写：弟弟在玩皮球。 标准答案 1. 示例：粉红的桃花一朵朵绽开了笑脸。 2. 嫩绿、鲜艳、圆圆的、香香的 3. 示例：弟弟弯着腰，欢快地拍打着圆圆的皮球。 试题解析 1. 第 1 题：补充颜色 “粉红”、形态 “一朵朵绽开笑脸”，将简单句子变得生动具体，符合景物细节描写要求。 2. 第 2 题：考查词语搭配，结合事物特点选择修饰词，是细节描写的基础。 3. 第 3 题：添加 “弯着腰、拍打” 等动作，丰富画面，避免内容单薄。 考点四：想象类习作（想象合理、情节完整） 考点核心 针对《奇妙的想象》《这样想象真有趣》两个想象习作，考查创编故事能力，要求想象新奇、情节连贯、内容完整。 易错陷阱 1. 想象脱离主题，情节杂乱无章； 2. 故事有开头无结尾，内容不完整； 3. 情节重复，没有新意。 答题技巧 1. 创编思路：改变特征→发生趣事→收获道理 / 快乐，三段式构建故事。 2. 想象要 “有趣但合理”，围绕动物 / 事物特点改编，不要胡乱编造。 3. 故事必须包含：角色、地点、事件、结局，保证结构完整。 专项试题 1. 假如蜗牛跑得飞快，想一想它会发生什么趣事？写一句话。 2. 判断：想象作文可以随便乱写，不需要有开头和结尾。（） 3. 续写故事开头，让情节完整：啄木鸟不再啄树了，它想去旅行…… 标准答案 1. 示例：跑得快的蜗牛参加森林跑步比赛，拿到了第一名。 2. × 3. 示例：啄木鸟不再啄树了，它想去旅行。它飞过田野，飞过小河，看到了许多美丽的风景。旅途结束后，它又回到森林，继续帮大树治病。 试题解析 1. 第 1 题：围绕 “蜗牛变快” 展开想象，情节新奇且符合逻辑即可。 2. 第 2 题：想象作文也是完整篇章，必须有开头、经过、结尾，表述错误。 3. 第 3 题：补充旅行的过程和结局，让故事情节连贯、结构完整，答案不唯一。 考点五：习作修改（改错字、病句、重复句） 考点核心 考查习作自查修改能力，重点修改错别字、语序错误、词语重复、搭配不当的句子，也是期末习作常考题型。 易错陷阱 1. 看不出同音字、形近字错误； 2. 无法区分语句重复、语序颠倒的问题； 3. 修改后改变句子原本意思。 答题技巧 1. 读句子：大声朗读，读不通顺的地方大概率有语病。 2. 查字词：重点检查在 / 再、园 / 圆、坐 / 座等高频错别字。 3. 删重复：一句话中出现两个意思相同的词，删掉其中一个。 4. 调语序：把颠倒的词语、短语调换位置，保证语句通顺。 专项试题 1. 修改错别字：我再公园里看到了一只可爱的小兔。 2. 修改病句（语序颠倒）：小鸟在树上快乐地唱歌动听的。 3. 删除重复词语，改写句子：我今天感到非常特别开心。 标准答案 1. 我在公园里看到了一只可爱的小兔。 2. 小鸟在树上唱着动听的歌。 3. 我今天感到非常开心。（或：我今天感到特别开心。） 试题解析 1. 第 1 题：考查同音字辨析，“在” 表示地点，“再” 表示又一次，此处用 “在”。 2. 第 2 题：语序混乱，“动听的” 用来形容歌声，调整语序后语句通顺。 3. 第 3 题：“非常” 和 “特别” 语义重复，删去其一即可，不改变原句意思。 综合检测 1．习作与表达。 在这次“春日观察家”探秘之旅中，你一定有很多发现和感受。请你以“   真有趣”为题，写一写你在探秘过程中发现的有趣植物。写的时候注意：1．把题目补充完整。2．写出有趣发现和真实感受。3．不少于300字。 2．习作。 在我们的身边有各种各样的植物，如春天开放的桃花、杏花、迎春花等，又如自己家里养的植物——仙人球、长寿花……请你选择一种自己最喜欢的植物，运用你学到的方法，把你观察和感受到的写清楚。要求：题目自拟，语句通顺，正确使用标点，不少于300字。 3．写作 以《我的植物朋友》为题，介绍自己喜欢的植物，就能顺利拿到奖杯。小朋友们，快拿起笔帮她们吧！ 提示：可以写这株植物的特点，比如它长什么样子，有什么气味，在生长过程中有哪些变化？或写你与它之间的故事，它给你带来的感悟启发。 要求：内容完整，语句通顺；书写工整；300字左右。 4．习作 认真观察上面的图片，写一篇作文。写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。还可联系图片内容或你熟悉的人或事，写出自己的真实感受。 要求： 1．题目自拟。 2．书写认真，卷面整洁，正确使用标点符号，字数300字左右。 3．文中不要出现真实的校名和人名。 5．根据人物动作，猜猜人物的心理、语言，填一填。 小男孩在想：________________________________________________________________________________________________________ 爸爸妈妈在说：“_____________________________________________________________________________________________________________________” 6．习作（任选一题）。 （1）___________的实验 提示：①先把题目补充完整，横线上可以填“有趣”“失败”“奇妙”等；②要写清楚实验的过程，还可以写一写自己做实验的心情、实验中有趣的发现等。 （2）选择一个传统节日，写一篇习作。可以写自己家过节的过程，也可以介绍节日的来历、风俗等，或是节日中发生的印象深刻的故事。 要求：语句通顺，书写工整，卷面整洁。 7．奇妙科学藏身边，小小实验大精彩！一杯水、一把勺子几样简单的材料，就能变出意想不到的神奇现象。现科普栏目面向同学们征集佳作，请以“一次有趣的实验”为题，写下你亲手做过的趣味小实验，写清楚做实验的过程、做实验时的心情和有趣的收获，一起分享探索科学的快乐吧。要求：书写工整，语句通顺，内容完整，不少于300字。 8．以“有趣的实验”为题，写一篇作文，要按照一定的顺序，把实验的经过写清楚。也要写一写做实验的心情、实验中有趣的发现。 9．习作。 多彩的童年离不开天马行空的想象！今天是学校的“疯狂颠倒日”！校园里的一切规则和物品都像被施了魔法，彻底反转了！现在，就握紧你的“妙笔”，展开大胆的想象，让我们一起描绘一个不可思议的颠倒世界吧！ 1．选场景：选择1-2个你最熟悉的校园地点（如教室、操场、食堂……）。 2．大变样：用想象力让这个场景彻底颠倒！可以从下面例子中获取想象灵感，比如：物品功能互换（例：课桌当凳子？扫把当拖把？……） 规则完全相反（例：上课铃响放学？慢跑比赛得第一？……） 角色大对调（例：学生讲课？校长值日？……） 3．写故事：在这个奇妙的颠倒世界里，会发生什么有趣或麻烦的事？大胆想象。 4．题目自拟，字数350字左右。 10．习作 星星可能会说话，书包可能会走路；如果狮子变得喜欢吃草了，如果金鱼可以在陆地走路了……选一种你熟悉的动物或者事物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。题目自定。注意做到语句要通顺，正确使用标点符号，不写错别字。 11．快乐习作。 如果仙人掌没有了身上的刺，如果鸡冠花会自由行走，如果我家小花园里的花都变成了花精灵，甚至我也会变身成一种植物……那我家小花园里一定会发生不少有趣的事儿。 请大胆想象，编一个有意思的童话故事。注意：题目自拟，语句通顺，不少于300字。 12．习作。 经过三年相处，你一定对身边同学有了更多了解。他们有的是“智多星”，有的是“热心肠”，还有的是“运动健将”……他们身上一定有值得我们学习的地方！请选择一位你最佩服的同学给我们介绍一下吧！ 要求：1．用上表示人物特点的词语取个题目；2．用具体的事例把同学的特点表达清楚。 13．写作 选择一位你最熟悉的同学，写出他（她）的特点。 习作要求：（1）抓住这个人的特点，通过一件事或一系列的行为，围绕一个意思来写。（2）按照一定的顺序，适当运用学过的相关词语和恰当的修辞手法。（3）题目自拟。字数300字以上，不要在文中出现真实校名、姓名。 14．习作与表达 小书迷  美食家  乐天派  小雷锋  急性子  故事小达人……这些词语可以用来形容哪些人？你还想到了哪些这样的词语？选一个词语，写一写你身边的人。 要求：题目中要体现写的是谁，要用上表示人物特点的词语；围绕题目写出人物特点；若习作中有需要修改的地方，要用学过的修改符号；字数不少于300字。 15．写作 题目：________的________ 我们身边有许多有特点的人，比如“热心肠”的妈妈、“小书虫”的同桌、“运动健将”的小伙伴等。请你选择一个熟悉的人，以“________的________”为题，写一篇作文。 要求：1.把题目补充完整，用上表示特点的词语（如“幽默的爸爸”“爱笑的李老师”）。2.通过具体的事例或日常表现写出人物的特点。内容真实，语句通顺，写出自己的感受。3.字迹工整，卷面干净，字数350字左右。4.文中不要出现真实的校名和人名。 16．作文 大熊猫人见人爱，是我们的国宝。你了解大熊猫吗？请以“国宝大熊猫”为题目，写一篇作文！ 写作提示与要求：①可以从外形、生活习性等方面介绍大熊猫；②内容具体，条理清楚，情感真挚；③不少于300字。 17．主题：这样想象真有趣 要求：如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛能健步如飞，如果……一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化?又会发生哪些奇异的事情呢?选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。题目自拟，不少于300字。 18．写作天地 从下面两个任务中任选一个，按要求写作。 任务一：尾巴可能会拥有一只猫，铅笔也有了自己的梦想，粽子可能会在地上走，小鲤鱼也许会在天上飞……选择一个角色，大胆从某样事物失去特征或变得与原来相反进行想象，努力把夸张、奇特的故事情节写清楚。题目自拟，不少于300字。 任务二：成长的路上，你一定遇到过很多有特点的人，比如“活雷锋”小明、“小书虫”弟弟、“飞毛腿”小刚……请你选择一个有特点的人物，通过动作、语言、神态描写和典型事例等把他（她）的特点写清楚，注意要取一个合适的题目。题目自拟，不少于300字。 19．读了那么多趣味故事，同学们跃跃欲试，准备编写故事，你也试试吧！ 编写故事的时候，可以从“会飞的鱼”“长跑冠军小乌龟”“长翅膀的老鼠”中任选一个作为题目，也可以任意选一个动物作为主角，自拟题目，展开想象来写。要写出动物变化后的特征及改变后发生的事情，尽量写得有趣一些。字数不少于300字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．例文： 含羞草真有趣 春天来了，万物复苏，校园的花坛里开满了各式各样的花草。在这次“春日观察家”探秘活动中，我发现最有趣的植物就是含羞草。它没有鲜艳的花朵，却凭着独特的小特点，让我深深喜欢上了它。 含羞草的样子十分可爱。它的叶子小小的，一片片整齐地排列在细细的茎上，像一把把迷你的绿色小羽毛。嫩绿的叶片干干净净，在春日的阳光照耀下，透着满满的生机。细长的茎软软的，支撑着一簇簇叶子，微风一吹，叶片轻轻晃动，看起来温柔又灵动。 它最神奇、最有趣的地方就是会“害羞”。只要我轻轻触碰一下它的叶片，原本舒展的小叶子就会立刻合拢，连细细的叶柄也会轻轻垂下来，好像一个害羞低头的小朋友。我蹲在花坛边反复观察，发现过一会儿，它又会慢慢舒展开叶片，恢复原本的样子，特别奇妙。我查阅资料后知道，这是含羞草独特的生长特性，也是它保护自己的小本领。 一株小小的含羞草，藏着大大的自然奥秘。这次春日观察让我收获满满，原来大自然处处藏着惊喜。含羞草可真有趣，它让我明白，只要细心观察，就能发现身边不一样的美好，我越来越喜欢生机勃勃的春天了。 【详解】一、审题。 本次习作是半命题写景状物作文，需要先补充题目，锁定春日里的一种植物作为写作对象。习作核心要求是围绕该植物，写出观察到的独特、有趣的特点，记录自己的真实体验与内心感受，字数不少于300字，内容贴合春日观察的主题，贴合探秘春日植物的活动场景。 二、立意。 通过细致观察春日植物的外形、生长变化、独特习性等有趣的特点，发现大自然的奇妙与生机，表达对春日、对植物、对自然的喜爱与赞美之情，展现细心观察带来的收获与快乐。 三、写作思路。 开头：巧妙点题，结合春日探秘的活动背景，引出自己观察发现的植物，简单交代发现它的场景，自然补全题目，总起这种植物十分有趣。 中间：作为文章主体，细致描写植物的样子、形态、颜色等外在特点，重点刻画自己观察到的新奇、有趣的独特之处，描写植物春日生长的状态和变化，融入自己观察过程中的直观感受，层层展开，内容具体充实。 结尾：总结全文，抒发观察后的真实感悟，升华对春日植物、对大自然的喜爱之情，呼应开头的有趣主题，收束全文。 2．例文： 我最喜欢的植物——水仙 要说我最喜欢的植物，那一定是水仙花，它清香典雅，有许多雅号，如：凌波仙子、雅蒜……是世界名花之一。 水仙花开放时的样子可美了：郁郁葱葱的叶丛中，挺立着十几株叶茎。每株叶茎上端对称的绽放着一朵朵花朵。洁白的六片花瓣前后两层围着金黄色的花蕊，像一群群芭蕾少女在翩翩起舞。花蕊中心有六根雄蕊，雄蕊上沾满了点点花粉，等待着风把它传播到天涯海角。它宁静大气，不妖不艳，吐着淡淡的清香。六瓣六蕊，六六大顺，是人们喜欢它的原因。 节日到了，它更是抢手，放在自己家里也好，送人也好，水仙花为人们付出了它的一切，它使人们快乐，不再烦恼，不再忧伤，它有着给予他人快乐的精神，甚至不惜牺牲自己。 我越来越喜欢这位植物朋友了。它美丽，大气，虽然没有玫瑰那样妖艳，也没有荷花那样亭亭玉立，但它依然为冬天贡献出了自己的一份美，我爱它那种给予他人快乐的精神。 【详解】审题：本题为自命题作文，要求以“最喜欢的植物”为话题，写一篇作文。 立意：结合生活实际，选择自己熟悉且喜爱的植物进行描写，抓住特点，从它的外形、生活环境、生长习性、用途等方面进行介绍，最后写一写你对它的感受。 思路： 开头：开门见山，交代自己最喜欢的植物是什么？ 中间：从外形、生长习性、生活环境等方面分段介绍，注意运用恰当的说明方法。做到有详有略，详略得当。 结尾：表达自己的喜爱之情。 3．例文： 我的植物朋友 我有一位特别的植物朋友，它就是一盆绿萝，它没有鲜艳的花朵，却用一身翠绿的枝叶装点着我的房间，我每天都能感受到它的生机与美好，满心欢喜。 这盆绿萝的外形十分清秀，它的茎细细长长的，呈嫩绿色，顺着花盆边缘向下垂落，像一条条绿色的小丝带。它的叶子是心形的，边缘光滑无锯齿，颜色是浓郁的深绿色，叶片肥厚有光泽，摸起来软软的、滑滑的，每一片叶子都挺拔舒展，紧紧簇拥在一起，显得格外有生机。它没有刺鼻的异味，只有淡淡的草木清香，凑近闻一闻，让人心情格外舒畅。随着季节变化，绿萝也在悄悄生长，春天会长出嫩绿的新叶，夏天枝叶长得更加繁茂，层层叠叠的叶片遮挡住花盆，秋冬季节虽然生长变慢，但依然保持翠绿，始终充满活力。 我之所以深深喜欢这盆绿萝，不仅因为它颜值出众、自带清新气息，更因为它有着顽强的生命力，无论放在阴凉处还是有散射光的地方，都能努力生长，默默装点着我的生活。它不像别的植物那样需要精心照料，却能始终保持翠绿，这种坚韧、默默奉献的特质，也让我学会了要像它一样，无论遇到什么情况，都要积极向上、努力生长，这便是我的植物朋友带给我的珍贵感悟。 【详解】一、审题 本题为命题作文。题目为《我的植物朋友》，核心是“植物”和“朋友”，要求介绍自己喜欢的一种植物，需体现对植物的喜爱之情；可围绕植物的外形、气味、生长变化展开，也可以写植物带给自己的感悟，内容要完整。 二、立意 通过介绍植物的外形、生长特点，表达对这株植物的喜爱之情，同时借植物的生长特质，传递积极向上的感悟，比如坚韧、勇敢、默默生长的力量。 三、写作思路 开头: 直接点明自己喜欢的植物是什么，简单表达对它的喜爱，引出这株“植物朋友”。 中间：先描写植物的外形特点，比如叶子的形状、颜色，茎的样子，有花朵的植物还可以描写花朵的模样；再介绍它的气味，以及从生长到成熟的大致变化，展现它的独特之处。 结尾：总结自己喜欢这株植物的原因，表达对它的珍视，结合植物的特质，写出它带给自己的简单感悟。 4．例文：      阳光明媚的下午，操场上正在进行一场热闹又激烈的拔河比赛，我们班和隔壁班的同学早就排好了队伍，个个摩拳擦掌，跃跃欲试。随着裁判一声清脆的哨响，比赛正式开始了！两队队员都紧紧攥住粗麻绳，双脚用力蹬着地面，身子使劲往后仰，脸憋得通红，额头上都冒出了细细的汗珠。绳子中间的红绸带一会儿往左移，一会儿往右飘，像个调皮的小精灵，谁也不肯轻易认输。旁边的啦啦队员们举着彩色小旗子，踮着脚尖大声喊：“加油！加油！” 连天上的太阳都仿佛凑过来，笑眯眯地看着这场热闹的比赛。终于，裁判的哨声再次响起，我们队赢了！大家一下子欢呼起来，有的互相击掌，有的抱在一起又蹦又跳，连裁判老师都忍不住为我们鼓掌。这场拔河比赛让我深深明白，团结的力量是无穷的，只要大家心往一处想，劲往一处使，就能战胜所有困难！ 【详解】首先仔细观察图片：留意图中的人物、动作、表情和环境等元素的特征，以此推断场景。然后再根据图片判断：从拔河的绳子、队员的姿态、啦啦队的动作等方面，判断出这是一场紧张激烈的拔河比赛。接着，景物与场景识别：明确图中有拔河的队员、指挥的裁判、加油的啦啦队员，还有阳光、草地等环境景物。最后，想象拓展：在观察到的景物和人物的基础上，想象比赛过程中队员们的心理活动、啦啦队的呐喊助威声，以及比赛前后大家的状态，让内容更丰富生动。 5． 我想让我的风筝飞得再高一些！ 孩子真棒！能让风筝飞得这么高。 【详解】本题考查看图想象写话能力。 画面里的小男孩仰着小脸，他正用力拉着风筝线，身体微微后仰，眼睛紧紧盯着天上的风筝。 心理推导：这种专注又兴奋的动作，说明他心里充满了期待和喜悦，希望风筝能飞得更高、更稳。 如： 小男孩在想：风筝飞得再高一点吧！我一定要紧紧抓住线，让它带着我的愿望飞到云朵上面去。 画面中爸爸指着风筝；妈妈站在爸爸身边，温柔地看向小男孩，一只手轻轻搭在他的胳膊上。爸爸的动作体现出他对放风筝很有经验，妈妈的动作则充满了安抚和鼓励。他们的对话既包含对风筝状态的描述，也有对孩子的安抚和承诺。 如： 爸爸妈妈在说：“你看咱们的宝贝多厉害，第一次放风筝就放得这么稳！今天天气真好，咱们一家人在一起，比什么都开心。” 6．例文一： 有趣的实验 今天，我在书上看到一个鸡蛋浮起来的小实验，觉得特别神奇，决定亲手试一试。 我先准备好玻璃杯、鸡蛋、食盐和勺子。首先往玻璃杯里倒入大半杯清水，然后小心翼翼地把鸡蛋放进水里，鸡蛋一下子就沉到了杯底，安安静静地躺在水底一动不动。 接着，我往杯子里加了几勺食盐，用勺子不停地搅拌，食盐慢慢融化在水里，清水变得有些浑浊。可鸡蛋还是静静地沉在底下，一点变化都没有。我有点失望，难道实验失败了吗？我不甘心，又往杯子里多加了好几勺盐，继续快速搅拌。 过了一会儿，盐水变得很浓稠，奇迹真的发生了！原本沉在水底的鸡蛋，竟然慢慢摇摇晃晃地往上浮，最后稳稳地浮在了水面上，像个调皮的小皮球探出了小脑袋。我惊讶得瞪大了眼睛，心里又惊喜又好奇。 后来我查阅资料才明白，清水的浮力小，托不起鸡蛋，加入大量食盐后，盐水密度变大，浮力也跟着变大，就能把鸡蛋托起来了。 这次有趣的小实验，不仅让我收获了快乐，还学到了科学小知识，也让我明白生活中处处有科学，只要细心观察、动手尝试，就能发现更多奇妙的奥秘。例文二： 难忘的中秋节 一年一度的中秋节到了，这是我国象征团圆的传统节日，家家户户都充满了温馨快乐的气氛。 傍晚时分，月亮慢慢爬上夜空，像一个又大又圆的白玉盘，洒下温柔皎洁的月光，把大地照得亮亮的。爸爸妈妈早早准备好了各式各样的月饼，有豆沙味、莲蓉味、五仁味，香甜诱人。我们一家人围坐在院子里的小桌子旁，一边赏月，一边品尝美味的月饼。 奶奶给我讲起了嫦娥奔月的古老传说，我听得入了迷，望着圆圆的明月，仿佛真的看到嫦娥仙子在月宫里翩翩起舞。院子里秋风轻轻吹过，带来阵阵桂花香，空气里满是甜甜的味道。 爸爸妈妈聊着家常，我和弟弟在月光下追逐嬉戏，笑声洒满了小院。中秋节最重要的就是团圆，一家人聚在一起说说笑笑，心里暖暖的，特别幸福。 我喜欢中秋节，喜欢圆圆的明月，喜欢香甜的月饼，更喜欢一家人团圆相伴的美好时光。这个温馨又热闹的中秋节，深深地留在了我的记忆里，让我感受到了传统节日独有的温暖与美好。 【详解】作文一 审题：这是一道半命题记事作文，需要先补充题目，可填写表示感受或结果的词语。写作核心是完整记叙一次科学小实验，必须条理清晰写清实验准备、操作步骤和现象变化，还要融入自身心情、真实感受与实验发现，做到过程完整、情感自然。 立意：以一次亲身做实验的经历为载体，记录实验中的好奇、紧张、惊喜等心情变化，体会动手实践的乐趣，感受生活里蕴含的科学知识，培养善于观察、乐于探究、敢于尝试的良好品质。 写作思路： 开头：可直接点题，交代自己要做一次实验，简单说明做实验的缘由和内心的期待好奇，自然引出下文内容。 中间：按顺序写实验准备、一步步操作过程，细致描写动作、神态和心理变化，写出实验中的变化与意外发现。 结尾：总结实验收获，明白其中的科学道理，抒发内心感悟，懂得实践出真知、生活处处有科学的道理。 作文二 审题：本题为传统节日主题习作，可任选一个熟悉的中国传统节日写作，既能介绍节日来历、民俗风情，也能记叙家里过节的完整过程，还能写节日里发生的难忘故事，内容选材范围宽泛，贴近生活实际。 立意：围绕传统节日的风俗与团圆氛围展开描写，展现节日特有的文化韵味和民俗特色，记录家人团聚的温馨美好，感受中华传统文化的魅力，培养热爱传统节日、传承民俗文化的情感。 写作思路： 开头：开门见山，点明所选传统节日，交代节日的时间与整体氛围，引出过节的相关内容。 中间：具体叙述过节的风俗习惯、家里过节的流程情景，刻画家人相处的画面，融入自己的所见所闻所感。 结尾：抒发对传统节日的喜爱之情，体会团圆的意义和传统文化的价值，升华文章情感主旨。 7．例文： 一次有趣的实验 生活处处是科学，只要我们用心观察，就会发现藏在平凡里的惊喜。今天，我迫不及待地做起了有趣的“鸡蛋漂浮实验”。 首先，我往玻璃杯中倒入大半杯清水，小心翼翼地放入一颗生鸡蛋。只见鸡蛋像喝醉了酒似的，晃悠悠地往下坠，最后懒洋洋地躺在杯底，仿佛在享受一场惬意的午睡。 接着，我往水里撒了一勺盐，杯底瞬间“下起了小雪”，盐粒像调皮的小精灵在水中跳舞。我拿起筷子轻轻搅拌，水里刮起了“龙卷风”，鸡蛋也跟着转起圈来，活脱脱地变成了一位优雅的芭蕾舞者。可当水渐渐平静，它又慢悠悠地沉回了杯底，第一次实验失败了。 但我没有气馁，“失败乃成功之母”。我又加了三勺盐，飞快地搅拌，杯里仿佛下起了鹅毛大雪。奇迹发生了！鸡蛋伸了个懒腰，慢慢“站”了起来，接着又像个活泼的小精灵，跳着舞浮出了水面，露出白白的肚皮。实验成功啦！ 原来，盐水的密度比清水大，浮力也更大，当鸡蛋受到的浮力大于自身重力时，就会浮起来。生活就像一所奇妙的大学，只要我们留心观察，处处都是学问。 【详解】审题：“一次”限定需写清楚一次实验的完整过程；“有趣”是情感基调，要写出实验过程中的好奇、惊喜与成就感；“小实验”是写作对象，需聚焦具体的科学小实验，不能泛泛而谈。 立意：不仅要记录实验过程，展现科学实验的趣味性，还要从实验中收获知识，明白科学原理，培养观察与探究精神。 写作思路： 开头：点题，引出要做的实验，交代实验的起因与期待。 中间：分步骤写实验过程，加入细节描写和波折（比如第一次失败、反复尝试），突出“有趣”。 结尾：写实验结果，揭示科学原理，抒发自己的感悟或收获。 8．例文： 有趣的实验 上周科学课上，老师说“鸡蛋能在水里浮起来”，我半信半疑：鸡蛋那么重，怎么可能浮起来呢？带着这份好奇，我决定回家做一次实验。 我先找来了一个透明玻璃杯、一个鸡蛋、一把勺子和一袋食盐。按照老师说的步骤，我先往杯子里倒了大半杯清水，然后小心翼翼地把鸡蛋放进水里。鸡蛋“扑通”一声沉到了杯底，像个胖乎乎的小娃娃在水底呼呼大睡。我心里有点失望，难道老师说错了？ 接着，我开始往水里加盐，一边加一边用勺子搅拌。一勺、两勺、三勺……盐慢慢融化在水里，可鸡蛋还是静静地躺在杯底。我有点着急了，手心都冒出了汗，赶紧又加了几勺盐，用力搅拌起来。这时，奇妙的事情发生了：鸡蛋竟然慢慢离开了杯底，像被谁推了一把似的，晃晃悠悠地浮了起来，最后稳稳地停在了水面上！ 我惊喜地瞪大了眼睛，用手指轻轻按了按鸡蛋，它往下沉了一点，松开手又立刻浮了上来，真有趣！妈妈告诉我，这是因为盐水的浮力比清水大，所以能把鸡蛋托起来。 这次实验太有意思了！它不仅让我亲眼看到了神奇的现象，还让我明白了一个科学道理。原来生活中藏着这么多奥秘，只要我们多动手、多观察，就能发现更多乐趣。 【详解】一、审题。本题为命题作文，要求以“有趣的实验”为题，写一篇习作。 二、立意。通过描写一次有趣的实验，展现探索科学的乐趣，表达对未知事物的好奇心与求知欲，或体现实践出真知的道理。 三、写作思路。 开头：点明要做的实验，简单表达最初的好奇与期待心情，引出下文的实验过程。 中间：按照实验的先后顺序，先写实验前的准备工作，再详细描述实验进行中的操作过程，重点刻画关键步骤中的动作、观察到的现象，穿插心情的变化，并具体写出实验中有趣的发现。 结尾：总结实验的结果，抒发做完实验后的感受，结合有趣的发现谈谈从中获得的启示，升华主题。 9．例文： 奇妙的颠倒日 今天我们学校举办了有趣的“疯狂颠倒日”！听说校园里的一切都会颠倒过来，我一早就满心期待，蹦蹦跳跳来到学校，想看看奇妙的变化。 一走进教室，我瞬间惊呆了，眼前的一切都太奇妙了！平时整整齐齐摆放在地上的课桌，全都倒扣在了天花板上。我们坐的小椅子，居然稳稳地摆在课桌上。黑板跑到了教室的后墙上，后面的黑板报反而换到了前面。扫把和拖把也换了工作，大家拿着扫把拖地，用拖把清扫黑板，有趣极了。 更有意思的是课堂规则全都变了样。往日清脆的上课铃声，今天变成了放学的信号，放学铃声反倒提醒我们要上课。最好玩的是角色大颠倒，平时站在讲台讲课的老师，乖乖坐在座位上认真听讲，而我们小朋友轮流站上讲台，当起了小老师讲课。 上完课，我又跑到操场上玩耍。平时大家争先恐后往前跑的跑步比赛，今天规则完全颠倒，谁跑得最慢谁就是第一名。操场上的篮球架也变了模样，篮球要往篮筐下面投，每一个同学都玩得不亦乐乎。 这一天的校园充满惊喜与欢乐，处处都是欢声笑语。奇妙的颠倒日给我留下了特别的回忆，我真希望学校能多举办这样有趣的活动。 【详解】一、审题。 本次习作属于想象类作文，以学校“疯狂颠倒日”为主题，要求围绕校园场景展开大胆、合理的想象。写作范围限定在校园环境中，选取一到两处熟悉的校园地点进行创作。需要打破日常校园的物品功能、校园规则、人物角色的常态设定，进行全方位颠倒反转，构思新奇有趣的校园故事。行文需要贴合主题，内容充满想象力，情节完整生动，语言活泼自然，题目自行拟定，字数符合要求。 二、立意。 本文通过想象校园颠倒日的奇妙景象与趣味故事，展现童年天马行空的美好，体会想象世界的独特乐趣。在新奇有趣的颠倒情节中，感受校园生活的多姿多彩，抒发对童年、对校园生活的热爱，同时在趣味故事中收获轻松快乐的体验，展现童真童趣，传递积极活泼的生活态度。 三、写作思路。 开头：开篇直接点明学校举办特别的颠倒日活动，交代整体氛围，写出自己期待、新奇的心情，总写校园整体变得与众不同、充满魔力，引出下文的奇妙场景。 中间：选取一至两个校园场景展开描写，整体围绕颠倒的核心展开。先细致描写场景里的物品、规则、人物角色发生的颠倒变化，刻画独特新奇的画面。接着叙述自己在颠倒场景中的亲身经历，写出过程中遇到的趣事、小意外或新奇体验，细致刻画自己的动作、语言和内心感受，让故事情节完整饱满，画面感十足。 结尾：总结颠倒日的整体体验，抒发自己开心、难忘的心情，感叹奇妙的颠倒校园充满乐趣，收尾点题，升华童年想象的美好与校园生活的趣味。 10．例文： 会走路的书包阿灰 我书桌上有个洗得发白的蓝色书包，大家都叫他阿灰，谁也不知道，阿灰其实会走路。 每天我背着他放学回家，写完作业把他扔在椅子上，我睡着之后，阿灰就会踮着脚在房间里散步。他总嫌自己肚子里塞了太多练习册太挤，每天晚上都要把里面的书本一本一本摆出来整理，还会把我掉在夹层里的糖纸、碎橡皮捡出来丢进垃圾桶。 有天我落了语文书在家里，上课上到一半才想起，急得直冒汗。我以为肯定要被老师批评了，结果教室门外忽然传来轻轻的“咚咚”声——阿灰居然叼着语文书的书角，一蹦一蹦从校门走到了我的教室门口！ 全班同学都惊呆了，老师笑着接过语文书，放阿灰坐在窗边晒太阳。那天放学，我牵着阿灰的背带走回家，阿灰晃了晃肩带，好像在笑。现在阿灰还是每天晚上帮我整理书本，偶尔也会偷偷溜去小区花园找流浪猫玩，大家都知道，我的书包阿灰，是全世界最棒的会走路的书包。 【详解】一、审题 这是一篇想象类童话习作，核心要求清晰：①主角限定为自己熟悉的动物或日常事物；②需要打破主角原有常识属性做大胆想象；③需要自拟题目，满足语句通顺、标点正确、无错别字的基础表达要求。 二、立意 要在天马行空的想象之外，融入明确正向的核心思想，既可以赞美善良、勇敢等美好品质，也可以表达换位思考、环保等生活化思考，避免只有趣味想象没有核心表达。 三、写作思路 开头：一句话介绍主角原本的常规特征，直接抛出打破常识的核心想象设定。 中间：围绕设定的核心变化，设计1-2件完整具体的事件，推进主角的经历与冲突。 结尾：收拢故事线，从主角的经历中自然点出故事想要传递的情感或思考。 11．例文： 花园里的花精灵派对 我家的小花园四季常青，长满了各式各样的花草。我总爱蹲在园子里发呆，觉得这些小花藏着许多小秘密。昨天傍晚，这里发生了一件神奇的事。 柔和的夕阳洒满花园，一阵微风吹过，奇妙的一幕出现了。园子里的花儿轻轻摇晃，全都变成了可爱的花精灵！红红的鸡冠花长出小短腿，自在地来回走动；带刺的仙人掌收起尖刺，变得温柔可爱；五彩的月季精灵摆动花瓣裙摆，随风翩翩起舞。 冷清的小花园瞬间热闹起来，花精灵们齐聚一堂，开启了欢乐的派对。鸡冠花精灵当起小指挥，挺着花冠带领大家唱歌；月季精灵结伴跳舞，姿态优美；小草精灵铺满地面，化作柔软的绿色舞台。 我又惊又喜，悄悄走近花园，生怕打扰它们。花精灵们十分热情，主动拉着我一起玩耍。我仿佛也化作一朵小花，和它们载歌载舞，晚风裹挟着甜甜的花香，格外美好。 天色渐暗，花精灵们停止了嬉戏，悄悄变回了普通花草。派对虽然结束，我的心里却满是甜蜜。我真切感受到，大自然充满生机与奇妙，只要用心观察，就能发现身边藏着无数温柔的美好。 【详解】一、审题。 本次习作属于想象类童话故事，要求以家中小花园为场景，围绕植物变身、拥有特殊能力展开大胆想象。需要自编题目，虚构新奇有趣的故事情节，语言通顺生动，内容充满童趣，符合童话体裁特点，字数不少于三百字。 二、立意。 通过丰富奇妙的植物想象故事，展现花园世界的美好与神奇，在有趣的情节中传递善良、团结、互助、热爱自然等积极美好的道理，让故事生动有趣的同时拥有温暖的主题内涵。 三、写作思路。 开头：简单交代花园的环境，引出奇妙的变化，开启神奇的童话场景，营造梦幻、有趣的氛围，自然开启全文。 中间：具体描写植物变身之后的样子和神奇本领，详细叙述花园里发生的新奇事件，刻画不同植物的特点和互动过程，让情节完整、生动有趣，层次清晰。 结尾：收束故事情节，写出这件奇妙经历带来的感受与收获，点明故事蕴含的小道理，升华全文主题。 12．例文： 我们班的热心肠 在我们班众多同学中，有一位让我特别佩服的同学，他就是我们班公认的“热心肠”。三年的朝夕相处，他善良、乐于助人的样子，深深印在了我的心里，也温暖着班里的每一个人。 他平时性格开朗，待人真诚，不管谁遇到困难，他都会主动伸出援手，从不计较个人得失。每当有同学忘记带文具，他总会大方地主动借给别人，从不吝啬。课间有同学不小心摔倒、东西散落一地，他总是第一时间跑过去帮忙捡拾，耐心安慰同学。班级大扫除的时候，他从不挑轻松的活，主动承担最脏最累的任务，认认真真打扫每一个角落，默默为班级奉献力量。 不仅如此，学习上他也十分热心。如果有同学题目不会做，他会耐心细致地讲解解题思路，陪着同学一起思考、共同进步。他从来不会因为帮助别人而耽误自己的学习，反而一直保持认真踏实的学习态度，是大家学习的好榜样。 这位热心善良的同学，没有惊天动地的大事，却用一件件平凡的小事温暖着整个班级。他乐于助人、无私奉献的美好品质，值得所有人学习。我十分佩服他，以后我也要向他看齐，做一个乐于助人、温暖他人的好学生。 【详解】一、审题。本次习作要求选取朝夕相处的同学，抓住人物鲜明特质拟定标题，依托真实具体事例刻画人物形象，展现同学身上闪光点，表达内心敬佩之情，题目自拟。 二、立意。挖掘同学身上优秀的品性与特长，赞美美好品格与出众能力，感悟他人长处，懂得虚心学习、取长补短的道理。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明自己心中最佩服的同学，并用凝练词语概括其突出特点，自然引出下文内容。 中间：围绕人物核心特点展开叙述，选取贴合特质的典型事件，细致刻画人物言行神态，层层凸显人物与众不同的闪光点。 结尾：总结人物带给自己的感触，抒发由衷的敬佩之意，表明自己会以这位同学为榜样，主动学习对方优点。 13．例文： 爱助人的小伙伴 在我的班级里，有一位热心善良的同学，圆圆的脸蛋透着朝气，一双眼睛明亮有神，待人总是温和有礼，他最鲜明的特点就是乐于助人，大家都愿意和他相处。 平日里不管谁遇到难处，他总会第一时间伸出援手。课堂上有人忘记带学习用品，他总会大方地主动分享；课间同学不小心磕碰摔倒，他立刻快步上前搀扶，细心询问对方有没有受伤。 记得一次数学课上，我对着复杂的题目一筹莫展，笔尖在纸上迟迟落不下去，心里又着急又烦闷。他察觉到我的难处，轻轻凑到我身旁，耐心放慢语速，一步步梳理解题思路，把难懂的知识点讲解得简单易懂。看着他认真讲解的模样，我渐渐理清头绪，顺利解开了难题。 日常班级劳动时，他也从不偷懒，主动争抢脏乱繁重的活儿，认真打扫教室每一处角落，默默为集体付出。他从不计较个人得失，用小小的举动温暖着身边每一位同学。 这就是我的同班同学，一位热心又真诚的小伙伴。他乐于助人的美好品质深深感染着我，我也要向他学习，主动关心身边的人，做一个心怀善意、懂得奉献的人。 【详解】一、审题。本次习作要求描写熟悉的同学，紧扣人物自身鲜明特点，借助相关行为事例展现人物形象，行文条理清晰，巧用词语与修辞，题目自拟。 二、立意。刻画同学身上突出的性格或是品质特点，表达出对这位同学的欣赏与喜爱之情。 三、写作思路。 开头：直接点明要描写的同学，简单勾勒外貌，开门见山引出人物独有的特点。 中间：依照日常相处的顺序展开叙述，围绕确定的核心特点，刻画人物的神态、动作与言行举止，运用修辞手法丰富语句，凸显人物个性。 结尾：总结人物特点，抒发自己内心的感受，表达彼此间真挚的同窗情谊。 14．例文：                                              我们班的乐天派同桌     我的同桌小林，是我们班公认的“乐天派”。不管遇到什么烦心事，他总能笑着化解，像个小太阳一样，把快乐传递给身边的每一个人。     上次数学单元测试，小林考得很不理想，鲜红的分数刺得人眼睛发疼。我本以为他会趴在桌上难过，可下一秒，他却把试卷摊开，对着错题皱了皱鼻子，笑着说：“没事，这次知道错在哪儿了，下次肯定能考好！”课间的时候，他不仅没垂头丧气，还拿着试卷主动找老师请教问题，连老师都被他的乐观感染了，夸他心态好。     还有一次，体育课上我们小组接力跑，小林不小心摔了一跤，膝盖擦破了皮，疼得他直咧嘴。我们都围过去问他怎么样，他却摆摆手，笑着说：“小伤而已，不影响我继续跑！”说完，他一瘸一拐地站起来，坚持跑完了全程。虽然我们小组最后没有拿到名次，但小林的笑容，却让大家都觉得没那么遗憾了。     小林的乐观，像一束光，总能照亮身边的每一个人，和他做同桌，我也慢慢学会了用笑容面对困难。这样的乐天派同桌，谁能不喜欢呢？ 【详解】一、审题：写作对象是你身边的人（家人、同学、朋友、老师都可以），核心要求是题目里必须同时出现人物和特点词，比如《我的小书迷同桌》，《急性子妈妈》，必须用具体事例写出人物的特点，所有内容都要围绕你选的那个“特点词”展开，不能写无关的事，字数要求正文不少于300字，会用修改符号修改习作。 二、立意：通过1-2件具体事例，展现人物乐观的生活态度对家庭的正能量传递，表达对人物的喜爱和珍惜之情。 三、写作思路： 开头：直接点出你要写的是谁，以及他（她）最突出的特点，和题目呼应； 中间：本部分先简单描写人物的外貌或习惯，让读者有个初步印象；然后用一个具体事例来“证明”他（她）的特点——事例要写清楚时间、地点、发生了什么、他（她）是怎么做的、你看到了什么，特别要注意写出他（她）的动作、语言或神态。 结尾：总结人物特点，照应开头，写出你对他（她）的看法或者情感，升华主题。 15．例文：                                                                            爱干净的妈妈     我的妈妈有一个鲜明的特点，那就是特别爱干净，她就像一位不知疲倦的“清洁小卫士”，总能把家里打理得窗明几净、一尘不染。     妈妈对家里的整体卫生标准要求很高，每天都要把房间打扫得井井有条。清晨天刚亮，她就会拿着抹布仔细擦拭家具，从客厅的茶几到卧室的床头柜，连桌角缝隙里的灰尘都不放过；地板也要用拖布反复拖两三遍，拖完后还会蹲下来用干抹布擦一遍边角，直到能映出人影才肯罢休。周末的时候，她更是会对家里进行一次“大扫除”，擦窗户、洗窗帘、整理衣柜，忙得满头大汗也不喊累。     妈妈不仅爱打扫公共区域，还特别注重个人和生活细节的整洁。她的衣服永远平整干净，领口和袖口看不到一点污渍，鞋子也总是擦得锃亮如新；家里的物品都有固定的位置，看完的书、用完的餐具、脱下的衣服，她都会立刻归回原处，绝不会出现东西乱放的情况。就连我书桌的抽屉，她也会定期帮我整理，让文具和书本摆放得整整齐齐。     妈妈的爱干净，让我们的家一直保持着清爽舒适的样子，也在潜移默化中影响着我。现在的我，也养成了随手整理物品、保持桌面整洁的好习惯。妈妈用她的行动告诉我，干净整洁的环境，能让人的心情也跟着明亮起来。 【详解】一、审题。本题为半命题作文，要求以“ 的 ”为题，写一篇习作。题目分为前后两部分，前半部分需要补充表示人物特点的词语，后半部分填写人物身份，如“爱干净的妈妈”“幽默的爸爸”等，核心要求是通过具体事例展现人物鲜明的特点，写出真情实感，要求350字左右。 二、立意。通过选取身边熟悉的人物，以具体事例刻画其鲜明特点，表达对人物的真实情感，体会平凡生活中的温暖与美好；同时学会观察身边的人、事、物，感受不同人物身上的闪光点，培养善于发现、用心体会的能力，传递积极向上的价值观。 三、写作思路。 开头：开门见山，直接点明人物身份和核心特点，用简洁的语言概括人物形象，快速切入主题，避免拖沓。 中间：这是作文重点，采用“中心句+具体事例”的写法，分2-3个段落，每个段落以中心句点明人物特点的一个侧面，再用真实的细节描写支撑事例，突出人物特点，语言朴实生动，不堆砌辞藻。 结尾：总结人物特点，写出人物对自己的影响或自己的真实感受，呼应开头，升华主题，让文章情感更饱满。 16．例文： 国宝大熊猫 大熊猫是我们国家独有的国宝，全世界的人都喜欢这个软乎乎的小家伙。 大熊猫长得格外讨喜：圆滚滚的身子裹着黑白相间的皮毛，圆圆的脑袋上立着一对毛茸茸的黑耳朵，最特别的就是那两块大大的黑眼圈，像沾了黑墨，又像戴了一副酷酷的大黑墨镜，看起来笨笨萌萌的。 说起大熊猫的爱好，最出名的就是爱吃竹子啦。就像它自己说的，它最爱的就是鲜嫩的竹叶和竹笋，不过很少有人知道，它偶尔也会开荤吃肉呢。大熊猫平时懒洋洋的，吃饱了就靠着树干晒太阳睡觉，醒了就慢悠悠爬树玩耍，走起路来一摇一摆，总能把人逗得哈哈大笑。 大熊猫是珍稀的保护动物，还作为中国的友好使者去过很多国家。这么可爱的国宝，谁能不喜欢呢？ 【详解】审题：这是命题状物作文，要求围绕国宝大熊猫，从外形、习性等角度介绍，需条理清晰、情感真实，字数不低于300字。 立意：突出大熊猫的可爱，点明它作为国宝的珍贵性，抒发对大熊猫的喜爱，传递保护珍稀动物的意识。 开头：开门见山点题，直接引出说明对象大熊猫，点明其“国宝”身份，激发读者兴趣。 中间：按逻辑分层介绍：先讲外形特点，再讲生活习性，可结合题干漫画补充食性信息，最后补充大熊猫成为国宝的核心原因，保证条理清晰。 结尾：总结大熊猫的特点，收束全文，升华情感，呼吁保护珍稀野生动物。 17．例文： 健步如飞的蜗牛 在一片郁郁葱葱的森林里，住着一只名叫“慢慢”的小蜗牛。慢慢最大的烦恼就是自己爬得太慢了，每次看到其他小动物轻轻松松就能到达想去的地方，它都羡慕极了。 一天，慢慢在森林里发现了一朵闪着七彩光芒的小花，它好奇地凑过去闻了闻，突然感觉身体一阵轻盈，背上的壳都变得轻飘飘的。慢慢试着往前爬，没想到“嗖”的一下就冲出去老远，它竟然变得健步如飞了！ 慢慢开心极了，它决定去森林里找小伙伴们玩。它飞快地跑到小兔子家门口，小兔子正准备出门采蘑菇，看到慢慢像一阵风似的冲过来，惊讶得眼睛都瞪圆了：“慢慢，你怎么跑得这么快？”慢慢得意地说：“我现在可是森林里跑得最快的蜗牛啦！”   慢慢继续往前跑，路过小松鼠家时，看到小松鼠正着急地哭。原来，小松鼠辛辛苦苦收集的松果被一只调皮的小猴子抢走了。慢慢拍拍胸脯说：“别担心，我帮你把松果追回来！”说完，它像离弦的箭一样冲了出去，很快就追上了小猴子。小猴子看到慢慢追上来，吓得赶紧把松果扔在地上，一溜烟跑掉了。小松鼠拿到松果，高兴地对慢慢说：“慢慢，你可真厉害！”   慢慢继续在森林里奔跑，它帮小蜜蜂送信，帮小蚂蚁搬家，大家都对它赞不绝口。可是慢慢渐渐发现，跑得太快也有烦恼。它再也无法像以前一样，慢慢地欣赏路边的小花，慢慢地和小虫子聊天了。它怀念以前慢悠悠的日子，怀念那些被它忽略的小美好。   于是，慢慢又回到了那朵七彩小花旁边，它对着小花说：“小花呀小花，我还是想变回原来的样子。”话音刚落，慢慢感觉身体又变得沉甸甸的，它又变回了那只慢慢爬的小蜗牛。不过这一次，慢慢不再觉得慢是烦恼了，因为它知道，每一种速度都有属于自己的快乐。 【详解】一、审题：选择一种动物，让其失去原有主要特征或特征完全相反，围绕这种“反常”设定展开想象，创作童话故事，重点体现“想象有趣”，且故事完整、有情节、不少于300字。创作时要突出“反常特征”带来的生活变化与奇异事件，通过故事展现想象的新奇感。 二、立意：可围绕“反常特征带来的成长”“不同视角下的生活趣味”“解决因反常引发的问题”等方向立意，让故事既有想象的趣味，又能传递积极的情感或道理。 三、思路： 开头：设定动物的反常特征，交代变化背景，引出故事主角与核心矛盾。 中间：围绕反常特征展开奇异情节，如“日常生活的反差、遇到的冲突或挑战、解决问题的过程”等，通过具体事件体现“有趣”与“奇异”。 结尾：收束故事，可体现主角对反常特征的感悟、生活的改变，或留下趣味余韵，突出想象的独特性。 18．例文一： 会飞的小鲤鱼 大家都知道，鲤鱼只能在水里游，从来离不开小河。可在奇妙的童话世界里，万事皆有可能，我就遇到过一条不甘平凡、想要飞上蓝天的小鲤鱼。 从前，有一条小鲤鱼，它厌倦了日复一日在小河里游动的生活。它看着天上自由飞翔的小鸟，心里悄悄埋下了一个大胆的梦想：它要跳出河水，飞向高高的蓝天，去看看不一样的风景。 从此，小鲤鱼每天坚持练习跳跃。别的小鱼都在悠闲地嬉戏玩耍，只有它不停地摆动尾巴，一次次奋力跃出水面。哪怕重重摔回水里，浑身酸痛，它也从不放弃。小伙伴们都嘲笑它，说鲤鱼天生只会游水，想飞天简直是痴心妄想。可小鲤鱼从不理会别人的调侃，始终坚持自己的梦想。 终于有一天，清晨的霞光洒在河面上，神奇的事情发生了！小鲤鱼奋力一跃，身体慢慢变得轻盈，鱼尾化作薄薄的羽翼，它竟然真的挣脱了河水的束缚，缓缓飞向了蓝天。它穿过软软的白云，追着微风飞翔，俯瞰着大地的美景，心里满是欢喜。 原来，没有什么事情是不可能的。哪怕生来平凡，只要心怀梦想、坚持不懈、勇敢突破自我，就能打破固有局限，遇见更广阔的天地。例文二： 我们班的“飞毛腿” 我们班藏着一位大名鼎鼎的“飞毛腿”，他就是我的同班同学。他最让人佩服的特点就是跑步速度超快，每次运动会，他都是班级的夺冠希望，无人能比。 他身形轻盈，双腿修长，平时走路就步履轻快，一到跑道上更是气场十足。赛前，我拍了拍他的肩膀为他打气：“这次比赛压力挺大的，你紧张吗？”他淡淡一笑，眼神坚定地说：“不用怕，我尽力跑就好！”从容的模样让我格外佩服。最让我印象深刻的就是这场秋季运动会的短跑比赛，让我真正见识了他的超强实力。 比赛前，他神情镇定，双手握拳，双腿微微弯曲，认真做好热身动作，眼神紧紧盯着前方的终点线，蓄势待发。随着裁判一声哨响，所有选手奋力冲出起跑线。只见他身子前倾，双腿快速交替奔跑，步伐又稳又快，耳边带起阵阵风声。 很快，他就甩开了身边的对手，遥遥领先。全班同学都在跑道旁大声呐喊助威，他丝毫没有松懈，咬紧牙关，全力冲刺。最后，他率先冲过终点，稳稳拿下第一名！他抬起头，露出灿烂的笑容，脸上满是汗水，却格外耀眼。 冲过终点后，同学们纷纷围上来夸赞他。面对大家的夸奖，他摸了摸后脑勺，谦虚地笑着说：“这不是我一个人的功劳，是平时坚持训练的结果，也谢谢大家的加油！” 这就是我们班的“飞毛腿”，不仅速度惊人，还谦逊踏实，每次训练都认真刻苦。他让我明白，优秀的成绩从来不是天赋使然，而是坚持与努力的成果。我也要向他学习，做事全力以赴，认真坚持到底。 【详解】任务一 一、审题。本题是想象作文。核心要求三点：1、任选一个事物/角色作为写作对象；2、必须围绕“原事物失去原有特征/特征与原本完全相反”的方向展开想象；3、要求情节夸张奇特，自拟题目，字数不少于300字。 二、立意。借夸张反差的想象，要么展现充满童真的趣味世界，要么暗藏对生活的小思考：可以通过“不会爬树的猫”的经历表达对自我价值的思考，也可以单纯写“会走路的粽子闯世界”的趣事，传递天马行空的童趣即可。 三、写作思路。 开头：直接切入反差场景，快速吸引读者。 中间：具体写反常的经历。写出事物的新奇行为、心理、遇到的趣事或困难，运用夸张、拟人手法，把奇特、好玩的故事情节写具体、写生动。 结尾：总结全文，点明道理。 任务二 一、审题。本题是话题作文。核心要求三点：1、选择身边有鲜明特点的人物写作；2、必须结合动作、语言、神态描写和典型事例突出人物特点；3、题目贴合人物特点，自拟题目，字数不少于300字。 二、立意。通过刻画身边人物的鲜明个性或闪光点，展现人物的独特魅力，表达你对这个人物的真实情感（喜爱、敬佩、亲近等）。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明主题。 中间：详细记叙一件典型小事。写清事情经过，多用动作、神态、语言细节描写，具体展现人物的特点，让人物形象鲜活、真实。 结尾：总结全文，升华主题。 19．例文一： 会飞的鱼 小金鱼泡泡住在清澈的池塘里，每天对着水底的鹅卵石和水草发呆，总好奇水面以上的世界到底是什么样。一天清晨，它发现荷叶上躺着一颗亮晶晶的露珠，像小钻石一样闪着光，忍不住一口吞下。突然，背上痒痒的，竟然长出一对透明的小翅膀，薄得像蝉翼，还带着淡淡的水光。 泡泡小心翼翼地扇动翅膀，第一次飞出了水面。清新的空气扑面而来，岸边的柳树垂下绿丝绦，蝴蝶在花丛中跳着舞，几只小鸟飞过，叽叽喳喳地喊：“快看，会飞的鱼！”它跟着小鸟飞过金黄的田野，稻穗随风起伏；飞过小河，看见小朋友们在草地上放风筝。最神奇的是，它飞到半山腰，摸到了像棉花糖一样软软的白云。 没过多久，泡泡觉得口渴，想念池塘里清凉的水，可翅膀一碰到水面就没力气。旁边的小鸟告诉它：“心里想着家，翅膀就会带你回去。”泡泡闭上眼睛默念伙伴们，瞬间就回到了熟悉的池塘。 从此，泡泡经常在池塘和天空之间穿梭，把天上的趣事讲给小鱼、小虾听，还带着大家飞到水面看风景。原本平静的池塘，因为这只会飞的小鱼，变得热闹又有趣，大家都爱听泡泡讲天上的故事！例文二： 长跑冠军小乌龟 小乌龟慢慢爬得特别慢，每次森林运动会，它都只能坐在路边当观众，看着兔子、小鹿们飞快冲过终点，心里既羡慕又难过。一天，它在森林里散步时，捡到一颗彩色的小石子，红、黄、蓝、绿四种颜色交织在一起，像一道小小的彩虹。它揣进怀里后，突然觉得身体变轻了，四肢也充满了力气，爬起来比平时快了好几倍！ 很快，森林秋季长跑大赛开始了。报名时，兔子跳跳捂着肚子笑：“慢慢，你也敢来参加长跑？别浪费时间啦！”小鹿朵朵也跟着起哄。慢慢没有说话，默默站到起跑线上。发令枪“砰”的一声响，慢慢像箭一样冲了出去，四肢飞快摆动，很快就超过了所有选手。 跑到半山腰，慢慢突然听到哭声，回头一看，是小松鼠果果不小心扭伤了脚，坐在路边抹眼泪。慢慢立刻停下来，说：“果果，快爬到我背上，我带你一起走！”果果感激地爬上来，慢慢推着它继续往前跑。虽然耽误了一点时间，但它还是第一个冲过了终点线。 全场小动物都站起来欢呼，兔子和小鹿不好意思地走过来道歉，果果也连忙道谢。慢慢笑着说：“真正的冠军，不仅要有速度，还要有爱心呀！”从此，慢慢成了森林里有名的“飞毛腿小乌龟”，经常帮小伙伴赶路，大家都特别喜欢它！例文三： 长翅膀的老鼠 小老鼠吱吱住在墙角的缝隙里，每天只能趁着夜深人静，偷偷溜到厨房里找食物，生怕被小猫或人类发现，日子过得提心吊胆。一天晚上，吱吱饿得肚子咕咕叫，又溜进了主人家的粮仓。粮仓里堆满了稻谷和玉米，架子上还放着一瓶“神奇果汁”，瓶子上画着一对翅膀。吱吱好奇地爬上去，打开瓶盖喝了一口，甜甜的、凉凉的，它一口气就喝光了。 刚放下瓶子，吱吱就感觉背上痒痒的，回头一看，竟然长出了一对毛茸茸的灰棕色小翅膀，和它的皮毛一个颜色，可爱极了！它试着扇动翅膀，竟然慢慢飘了起来！吱吱又惊又喜，飞出了粮仓，飞出了墙角的缝隙。 在夜空中，吱吱看到月亮像银盘子挂在天上，星星眨着眼睛，花园里的夜来香散发着淡淡清香，萤火虫在草丛中飞舞。它飞过厨房，偷偷尝了口桌上的蜂蜜，甜滋滋的；飞过院子，看见小狗趴在门口打呼噜，吓得它赶紧往高处飞。原来，不用偷偷摸摸的生活这么美好！ 一天下午，吱吱正在树上休息，突然听到呼救声。它低头一看，小猫喵喵不小心掉进了枯井里，正拼命抓着井壁。吱吱犹豫了一下，还是飞了下去，用尾巴缠住喵喵的爪子，使劲往上飞。虽然翅膀很累，但终于把喵喵救了上来。从此，喵喵再也不抓吱吱了，它们成了好朋友。吱吱用翅膀帮助了很多小动物，大家再也不讨厌老鼠了，它每天在天空飞翔，享受着自由快乐的生活！ 【详解】本题考查书面表达能力。 选文一： 一、审题。本次写作以“会飞的鱼”为题目，主角固定为鱼，核心是围绕鱼“会飞”这一变化展开想象，重点刻画鱼变化后的外形、动作等特征，以及拥有飞行能力后发生的一系列事情，整体风格需轻松有趣，语言通俗易懂，重点突出“变化”带来的趣味和经历。 二、立意。通过描绘鱼获得飞行能力后的奇妙经历，展现一个充满想象与惊喜的世界，传达勇于探索未知、享受新奇体验的主题。 三、写作思路。 开头：铺垫鱼原本的生活状态和内心向往，引出它意外拥有飞行能力的契机，简单交代变化初期的心情。 中间：简要说明鱼变化后的特征，以及它适应飞行能力的过程，叙述飞行后经历的相关事情，突出变化带来的影响。 结尾：总结鱼拥有飞行能力后的收获与感悟，表达对自身变化的接纳，给故事一个完整的收尾。 选文二： 一、审题。本次写作以“长跑冠军小乌龟”为题目，主角固定为小乌龟，核心是刻画小乌龟从原本爬得缓慢，到拥有出色长跑能力的变化，重点描写它变化后的身体特征、跑步姿态，以及成为长跑能手后发生的相关事情，风格需生动有趣，符合想象故事的特点，语言简洁易懂，突出“变化”与“成长”的核心。 二、立意。通过小乌龟获得神奇能力后，在比赛中帮助他人并最终获胜的故事，传达出真正的成功不仅在于能力，更在于拥有一颗善良、乐于助人的心。 三、写作思路。 开头：铺垫小乌龟原本的状态和内心心愿，引出它意外拥有长跑能力的契机，简单交代变化初期的心情。 中间：简要说明小乌龟变化后的特征，以及它适应长跑能力的过程，叙述拥有该能力后经历的相关事情，突出变化带来的影响。 结尾：总结小乌龟拥有长跑能力后的收获与感悟，表达对自身变化的接纳，给故事一个完整的收尾。 选文三： 一、审题。本次写作以“长翅膀的老鼠”为题目，主角固定为老鼠，核心是围绕老鼠“长翅膀”这一变化展开想象，重点描写老鼠长翅膀后的外形特征、飞行状态，以及拥有飞行能力后发生的一系列有趣事情，整体风格需活泼有趣，符合想象类故事的要求，语言通俗易懂，重点突出“变化”带来的全新体验与情节。 二、立意。通过描绘老鼠长出翅膀后，从胆小躲藏到自由飞翔，并最终帮助天敌、化敌为友的故事，展现了改变能带来自由与快乐，以及善良能化解矛盾、收获友谊的主题。 三、写作思路。 开头：铺垫老鼠原本的生活状态和内心向往，引出它意外长出翅膀的契机，简单交代变化初期的心情。 中间：简要说明老鼠长翅膀后的特征，以及它适应飞行能力的过程，叙述拥有该能力后经历的相关事情，突出变化带来的影响。 结尾：总结老鼠长翅膀后的收获与感悟，表达对自身变化的接纳，给故事一个完整的收尾。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $