专题4 句子类型、仿写与句式转换（期末专项训练）三年级语文下学期（统编版·新教材）

**基本信息** 以“知识梳理-易错警示-考点突破-综合检测”为逻辑链，系统提炼仿写四原则、句式转换四步法等可迁移方法，强化语言运用与逻辑思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |句子基础核心知识|4类句子类型、2类重点句式|仿写四原则（句式一致等）、转换四要点（原意不变等）|从概念定义到通用方法，构建基础框架| |易错知识汇总|3类仿写易错点、3类转换易错点|针对性警示（如比喻句相似点、转述句人称）|聚焦典型错误，完善知识漏洞| |高频考点（5个）|每考点3-4题+解析|把被字句三步法、反问句四步法、仿写四步法|考点与方法一一对应，以题载法| |综合检测|24题综合题型|方法综合应用（如关联词合并、病句修改）|从单一考点到综合运用，提升思维灵活性|

专题4 句子类型、仿写与句式转换（期末专项训练） 三年级语文下学期（统编版） 专项知识梳理 一、句子基础核心知识梳理 1. 常见句子类型 · 陈述句：用来陈述事实、表达看法，句末用句号，语气平稳。 · 疑问句：提出问题，句末用问号，分为一般问句、反问句。 · 感叹句：抒发强烈情感，句末用感叹号，常搭配感叹词。 · 祈使句：表示请求、命令、叮嘱，句末多用句号或感叹号。 2. 重点句式分类 · 仿写句式：比喻句、拟人句、排比句、夸张句、双重句式、固定场景句式。 · 转换句式：陈述句与反问句互换、“把” 字句与 “被” 字句互换、直述句与转述句互换、肯定句与双重否定句互换。 3. 基础答题原则 仿写：句式一致、修辞相同、内容相关、字数相近； 句式转换：原意不变、语句通顺、标点正确、人称无误。 二、三年级下册句子易错知识汇总 1. 仿写易错点 · 比喻句：混淆本体、喻体，乱用比喻词，本体和喻体无相似点。 · 拟人句：仅添加 “人” 的动作，未赋予事物人的神态、情感，写成简单陈述句。 · 排比句：句式结构不统一，分句内容逻辑混乱，分句数量不足（排比一般三句及以上）。 2. 句式转换易错点 · “把 / 被” 字句：主语调换错误，遗漏关键动词、宾语，语序混乱。 · 陈述句↔反问句：不会添加 / 删除反问词（难道、怎么）、语气词（吗、呢），肯否颠倒，标点更改错误。 · 直述句改转述句：人称变换混乱，漏改标点，语气词保留，语句啰嗦不通顺。 3. 通用易错问题 改写后改变原句本意、出现错别字、语句搭配不当、语气不符合句子类型要求。 高频考点+专项试题+详细解析 考点一：“把” 字句与 “被” 字句互换 考点核心 掌握主动句（把字句）和被动句（被字句）的结构，实现两种句式自由转换，句子原意不能改变。 · 把字句结构：主动者 + 把 + 被动者 + 动作 · 被字句结构：被动者 + 被 + 主动者 + 动作 易错陷阱 1. 转换时颠倒主动者和被动者位置； 2. 删减原句中的修饰词语、关键动作； 3. 改写后语句语序混乱、搭配不当。 答题技巧 1. 第一步：找出句子里主动者（发出动作的人 / 事物）、被动者（承受动作的人 / 事物）、动作词语； 2. 第二步：互换主动者与被动者位置，替换 “把” 和 “被”； 3. 第三步：保留全部修饰词，通读句子，确保通顺、原意不变。 专项试题 1. 小雨淋湿了路边的小花。（改为 “把” 字句） 2. 我把教室的窗户擦得干干净净。（改为 “被” 字句） 3. 大风被小朋友们拦住了。（改为 “把” 字句） 标准答案 1. 小雨把路边的小花淋湿了。 2. 教室的窗户被我擦得干干净净。 3. 小朋友们把大风拦住了。 试题解析 1. 原句主动者：小雨，被动者：路边的小花，动作：淋湿。按照 “主动者 + 把 + 被动者 + 动作” 改写即可。 2. 原句主动者：我，被动者：教室的窗户，动作：擦得干干净净。互换位置，将 “把” 换为 “被”，完成改写。 3. 原句主动者：小朋友们，被动者：大风。互换位置，“被” 改 “把”，语序微调后语句通顺。 考点二：陈述句与反问句互换 考点核心 学会陈述句改反问句、反问句改陈述句，两类句子语气不同，但表达意思完全一致，是本册期末必考题型。 易错陷阱 1. 陈述句改反问句，忘记添加反问词、语气词，标点不更换； 2. 肯否用词颠倒（原句肯定，改写后仍为肯定，违背规则）； 3. 反问句改陈述句，未删除反问词和语气词，语句生硬。 答题技巧 陈述句 → 反问句 1. 加反问词：句首加难道，或句中加怎么； 2. 变肯否：原句肯定句变否定，否定句变肯定； 3. 加语气词：句尾加吗 / 呢； 4. 改标点：句号改为问号。 反问句 → 陈述句 1. 删反问词：去掉 “难道、怎么” 和句尾 “吗、呢”； 2. 变肯否：反问句肯定形式改否定，否定形式改肯定； 3. 改标点：问号改为句号，梳理语句使通顺。 专项试题 1. 这是一本有趣的童话书。（改为反问句） 2. 我们不能浪费粮食。（改为反问句） 3. 难道天上的云朵不美丽吗？（改为陈述句） 标准答案 1. 难道这不是一本有趣的童话书吗？ 2. 我们怎么能浪费粮食呢？ 3. 天上的云朵很美丽。 试题解析 1. 原句为肯定陈述句。添加反问词 “难道”，“是” 改为 “不是”，句尾加 “吗”，句号改问号，改写完成。 2. 原句为否定陈述句。选用反问词 “怎么”，“不能” 改为 “能”，句尾加 “呢”，句号改问号。 3. 原句是否定反问句。去掉 “难道”“吗”，将 “不美丽” 改为 “很美丽”，问号改句号。 考点三：比喻句仿写 考点核心 掌握比喻句特点：本体、喻体、比喻词三要素，本体和喻体要有相似点，仿写时保持句式、修辞一致。 易错陷阱 1. 本体和喻体是同类事物（如：小明像个小学生，不属于比喻）； 2. 两者无外形、特点上的相似之处； 3. 句式结构和例句差别过大，偏离仿写要求。 答题技巧 1. 分析例句：找准本体、喻体、比喻词（像、好像、仿佛、好似等）和句式结构； 2. 选定仿写对象：选取大自然、生活中常见事物； 3. 寻找有相似特征的喻体，搭配合适比喻词； 4. 检查：不同类事物、有相似点、句式统一、语句通顺。 专项试题 仿照例句写比喻句。 例句：弯弯的月亮像一条小船挂在夜空。 1. 圆圆的太阳 。 2. 飘落的枫叶 。 3. 细细的春雨 。 参考答案（示例） 1. 圆圆的太阳像一个火球悬在天上。 2. 飘落的枫叶像一只只蝴蝶在空中飞舞。 3. 细细的春雨像一根根银线洒向大地。 试题解析 1. 例句结构：事物 + 像 + 喻体 + 状态 / 位置。太阳外形圆、颜色火红，用 “火球” 作喻体，二者外形、颜色相似，符合比喻要求。 2. 枫叶形状、飘落姿态和蝴蝶飞舞相似，喻体选择合理，句式和例句保持一致。 3. 春雨细密绵长，和银线形态相近，搭配恰当，语句生动通顺。 考点四：拟人句仿写 考点核心 拟人句是把动植物、事物当作人来写，赋予事物人的动作、神态、表情、心理，让句子更生动形象。 易错陷阱 1. 只写事物本身动作，没有赋予人的特征； 2. 用词生硬，拟人化表达不符合事物特点； 3. 改变例句句式，仿写内容偏离主题。 答题技巧 1. 观察例句：提炼例句中赋予事物的人的动作 / 神态； 2. 联想构思：给仿写事物搭配人的行为（唱歌、跳舞、微笑、招手、睡觉等）； 3. 组织语言：贴合事物特点，保持句式长短、结构相近； 4. 通读检查：确认是拟人手法，语句自然。 专项试题 仿照例句写拟人句。 例句：小鸟在枝头快乐地唱歌。 3. 小草从土里 。 2. 花儿在风中 。 3. 星星在夜空中 。 参考答案（示例） 1. 小草从土里探出了脑袋。 2. 花儿在风中轻轻地点头。 3. 星星在夜空中眨着眼睛。 试题解析 1. “探出脑袋” 是人的动作，将小草发芽拟人化，生动写出小草破土而出的样子，贴合例句拟人手法。 2. “点头” 赋予花儿人的动作，描绘出花儿随风摇摆的姿态，句式统一。 3. “眨眼睛” 是人类神态动作，形象写出星星闪烁的样子，拟人手法运用恰当。 考点五：直述句改转述句（人称转换） 考点核心 直述句（直接引用人物原话）改为转述句（间接转述别人的话），核心是修改人称、去掉引号、调整标点，不改变原意。 易错陷阱 1. 人称变换错误（我 / 你 / 他混用）； 2. 忘记去掉双引号、更改冒号； 3. 保留语气词、感叹词，语句啰嗦。 答题技巧 1. 去标点符号：去掉双引号，把冒号改为逗号； 2. 变换人称：说话人是 “我”，改为 “他 / 她”；对话中的 “你”，改为具体人名或对应人称； 3. 删减口语化语气词，理顺语句； 4. 通读整句，保证原意不变、语句通顺。 专项试题 1. 妈妈对我说：“我今天要加班。”（改为转述句） 2. 小红说：“我最喜欢读课外书。”（改为转述句） 3. 老师对我们说：“你们要认真完成作业。”（改为转述句） 标准答案 1. 妈妈对我说，她今天要加班。 2. 小红说，她最喜欢读课外书。 3. 老师对我们说，我们要认真完成作业。 试题解析 1. 去掉引号，冒号改逗号；原句中说话人 “妈妈” 对应的 “我”，改为第三人称 “她”，句意不变。 2. 去掉引号、改冒号为逗号，“我” 指代小红，改为 “她”，改写完成。 3. 引号、冒号调整，句中 “你们” 指代听话的 “我们”，直接改为 “我们” 即可。 综合检测 1．照例子，写句子。 例：我的表弟小沙天生胆小，他怕吃药，怕做噩梦，还怕剃头。 弟弟真是个“小书迷”，_________________。 2．椰子扑通一声掉进水里。（注意加点的部分，照样子，把下面的句子补充完整） 风太大了，教室的门___________关上了。 3．读句子，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。 其他的人都高兴地叫起来：“真的，一个陶罐！” 小夕______：“同学们加油，马上就要登上山顶了！” 4．下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读，再根据开头照样子写一写。 我的表弟小沙天生胆小，他怕吃药，怕做噩梦，还怕剃头。 今天真热…… __________________________ 5．“真的，一个陶罐！”其他人都高兴地叫起来。（注意加点部分，照样子补充句子） “你怎么能随意摘花！”我___________________ 6．按要求改写句子。 （1）大水把车子冲走了。（改为“被”字句） _____________________ （2）我洗干净了红领巾。 ①改为“把”字句：__________________ ②改为“被”字句：_____________________ （3）这里的景色很美。（改为感叹句） _____________________ （4）这难道不是一件很有意义的事情吗？（改为陈述句） _____________________ （5）生病了不能不去医院。（改为陈述句） _____________________ （6）同学们看到我画的杨桃像五角星。 同学们哈哈大笑起来。（合并成一句话） _____________________ 7．按要求改写句子。 （1）玉带般的溪水染绿了人影。（改为“被”字句） __________________________ （2）海底的动物常常发出细微的声音。（改为拟人句） __________________________ （3）顾客说：“我不做棉袄了，我要做短袖衬衫。”（改为转述句） _________________________ （4）狗生气了吗？没有，它高兴着呢。（仿写设问句） _________________________ （5）螃蟹向我高高举起那大钳子剪刀似的。（修改病句） _____________________________ 8．我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？（改为陈述句） ________________________ 9．这缸不正好用来养小鱼小虾吗？（改为陈述句） ___________________________________________ 10．我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！（换一种说法，意思不变） _____________________________________ 11．妈妈打开背包，从里面拿出好多东西。（改为“把”字句） ____________________________________ 12．顾客把一卷布料放到桌上。（改为“被”字句） ____________________________________ 13．我们的祖先用刀把文字刻在龟甲和兽骨上。（改为“被”字句） _____________________________________________ 14．顾客承认裁缝说得有道理。（改成双重否定句） _______________。 15．顾客承认裁缝说得有道理。（改为双重否定句） _____________________ 16．同学们都很喜欢教音乐的刘老师。（改为双重否定句） ___________________ 17．受生活所迫，他一天不得不去打两份工。（改为肯定句） __________________ 18．口语交际。我能根据提供的语境，完成相关练习。 邻居王爷爷家的小狗不见了，他特别着急，想让小明和他的小伙伴们帮忙找一找。 （1）王爷爷对小明说：“①_______________” （2）小明会这样向小伙伴们转述王爷爷的话：“②_______________” （3）下图就是王爷爷家小狗的图片，为了方便找到小狗，小明准备向小伙伴们重点从外形、佩戴物品、走路姿势这三个方面介绍小狗：③_______________④____________⑤_________________。 5月26日上午，在南阳李时珍中药材交易会的开幕式活动中，电视台记者王亮叔叔把手机落在了会展中心。 19．读王亮叔叔说的话，想想他的心情，填上表示动作或神态的词语。 王亮叔叔______________________说：“我把手机落在会展中心了，快帮我找找吧！” 20．请你向同学们转述一下王亮叔叔说的话 王亮叔叔说：“我把手机落在会展中心了，快帮我找找吧！” ______________________________________________________________________ 21．知道你是一名三年级的学生后，王亮叔叔想让你代替他写一段寻物启事。 _________________________________________________________________________ 22．参观完文化博物馆，带队的张老师让班长给同学们转达一条消息。 张老师说：“我先去文化博物馆的东门等大家。”（改为转述句） ____________________________________________________ 23．庆龄答应教小珍叠花篮。庆龄不能到伯伯家看鸽子。（用关联词合并成一句话） ____________ 24．法布尔是一名昆虫学家。法布尔是一名文学家。（用关联词合并句子） _________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．他吃饭捧着书，出门坐车捧着书，睡前捧着书 【详解】例句规律：先点明人物核心特点，再用三个并列的具体事例把特点写具体，结构是“核心特点 + 他……，……，还……。只需要围绕“小书迷（爱看书）”这个特点，补充符合日常的具体表现即可，答案不是唯一。 示例：弟弟真是个“小书迷”，他吃饭捧着书，课间捧着书，连上厕所也捧着书。 2．咚的一声 【详解】例句中“扑通一声”是模拟落水声响的拟声词。仿写时要运用拟声词语精准描摹事物发出的声响。 示例：风太大了，教室的门砰的一声关上了。 3．激动地喊起来 【详解】例句中“高兴地叫起来”是提示语，它放在说话内容前面，体现了人物说话时的心情，让句子更有画面感。根据题目的语境“同学们加油，马上就要登上山顶了！”可知，小夕的心情应该是热情、激动的。仿照例句补充句子时，也要运用能体现小夕说话时心情的提示语。 示例：小夕攥着拳头大声鼓励道：“同学们加油，马上就要登上山顶了！” 4． 今天真热，小狗趴在地上吐舌头，知了在树上叫个不停，连树叶都被晒得蔫蔫的。 【详解】例句先总述表弟小沙天生胆小，然后通过“怕吃药，怕做噩梦，还怕剃头”三个具体事例来体现这个特点。作答时，要先明确所选开头表达的核心意思，再从不同角度列举具体事例来支撑这个核心意思。 示例:今天真热，流浪猫想尽办法往有空调的地方钻，地上隐隐可以看到蒸腾起的热气，连风也是热乎乎的。 5．生气地吼叫起来。 【详解】例句中“高兴地叫起来”，“高兴”是形容人的情绪，“叫起来”是具体的动作。例句运用了神态及动作描写，写出了人物高兴的状态。仿写时要注意句子的语境，根据“你怎么能随意摘花！”可知“我”的心情是生气的。结合语境，写出“我”生气时的神态和动作。 示例：“你怎么能随意摘花！”我愤怒地喊起来。 6． 车子被大水冲走了。 我把红领巾洗干净了。 红领巾被我洗干净了。 这里的景色真美啊！ 这是一件很有意义的事情。 生病了必须去医院。 同学们一看到我画的杨桃像五角星,就哈哈大笑起来。 【详解】（1）本题主要考查“把”字句和“被”字句互换。 首先，找出“事物1”、“事物2”与“怎么样”；其次，把、被两字互换；再次，“事物1”和“事物2”交换位置；最后，“怎么样”不变，照搬下来。即：车子被大水冲走了。 （2）本题主要考查转换为“把”字句和“被”字句。 首先，找出“事物1”、“事物2”与“怎么样”；其次，根据“事物1”和“事物2”判断谁是主动者，谁是被动者；最后，“怎么样”不变，照搬下来。 ①改为“把”字句：我把红领巾洗干净了。 ②改为“被”字句红领巾被我洗干净了。 （3）本题考查陈述句改为感叹句。 首先加上程度副词“很、真、太”等，然后在句末加上感叹词“啊、呀、哇”等，最后将句号改为感叹号。即：这里的景色真美啊！ （4）本题考查反问句改为陈述句。 反问句改为陈述句的方法：①判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是否含有否定词，如有则去掉；如果没有则在肯定词前加上否定词“不”。②删去肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反问语气助词。③删去结尾的疑问助词“呢、吗”等，问号改为句号。根据上述方法，可将句子改写为：这是一件很有意义的事情。 （5）本题考查双重否定句改为肯定句。 双重否定句改为肯定句的方法：找到双重否定词，然后改成肯定的词语。1.“不得不”带有“无奈、勉强、不情愿”等语义，改成肯定句时，通常加上“只好”或“只能”“只得”等词。2.“不能不”“不要不”“非+……不可”等语气强烈，改写时可以加上“必须”“肯定”“当然”“一定”等词。本句把“不的不”改为“必须”。即：生病了必须去医院。 （6）本题考查对关联词运用。 “看到我画的杨桃像五角星”和“哈哈大笑起来”是条件关系。“看到我画的杨桃像五角星”这件事情的发生，导致“同学们哈哈大笑起来”，结合语境，用表示条件关系的关联词“一……就……”连接。 即：同学们一看到我画的杨桃像五角星,就哈哈大笑起来。 7． 人影被玉带般的溪水染绿了。 海底的动物常常会窃窃私语。 顾客说，他不做棉袄了，他要做短袖衬衫。 今天星期几？奥，今天星期二。 螃蟹向我高高举起那剪刀似的大钳子。 【详解】（1）考查改被字句。 陈述句改为被字句时，原来的宾语变为主语（受动者），被放到了强调的地位（放在最前边）。改为被字句：名词2+被+名词1+动词。 例：人影被玉带般的溪水染绿了。 （2）考查拟人句。 拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。 例：海底的动物常常再说悄悄话。 （3）考查改为转述句。 转述句就是把别人说的话转达出来，直述句改为转述句的转换方法如下：①标点符号的改变，冒号要改为逗号，双引号要去掉，再加上句号；②把第一、二人称改成第三人称。 本题可以按照方法改成：顾客说，他不做棉袄了，他要做短袖衬衫。 （4）考查设问句。 设问句式是以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答。 例：这是一朵什么花？原来是一朵月季花。 （5）考查修改病句。 语序颠倒，把“大钳子”与“剪刀似的”交换位置。 改为：螃蟹向我高高举起那剪刀似的大钳子。 8．我想，它们飞得这么低，不能看到远处的家。 【详解】将反问句改为陈述句时，我们需要去掉反问词和语气词，并将否定词变为肯定词或相反，问号改为句号。 本题把“怎么”去掉，“能”改为“不能”，去掉“呢”，把问号改为句号。 故句子改为：我想，它们飞得这么低，不能看到远处的家。 9．这缸正好用来养小鱼小虾。 【详解】原句为反问句式，表达肯定含义。改写时删去反问助词“吗”，去掉否定词“不”，将句末问号替换为句号，语句通顺且原意不变。 改后的句子为：这缸正好用来养小鱼小虾。 10．我们还是和睦相处吧，没什么可吵的。 【详解】例句是感叹形式的反问句，用了“有什么可吵的呢”的疑问形式，实际表达否定含义“没什么可吵的”。改写时，保留原句的语气逻辑，去掉反问语气词“有什么……呢”，把“有”改成“没”，把感叹号改成句号。 示例：我们还是和睦相处吧，没什么可吵的。 11．妈妈把背包打开，从里面拿出好多东西。 【详解】“把” 字句的基本结构是：主语+把+动作的对象+动作，主语是“妈妈”，动作是“打开”，动作的对象是“背包”，按照句式的格式改写即可。 改为：妈妈把背包打开，从里面拿出好多东西。 12．一卷布料被顾客放到桌上。 【详解】把字句改被字句的方法：1．找主动者和被动者：主动者是发出动作的人/事物，被动者是承受动作的人/事物。2．交换位置：把被动者移到句首，主动者放到“被”字后面。3．替换关键词：把“把”换成“被”，其余部分保持不变。题干句子中“顾客”是动作的发出者，“一卷布料”是动作的承受者，改写时，需要将动作的承受者（一卷布料）提到句首，加上“被”字，再引出动作的发出者（顾客）和动作内容。 改为：一卷布料被顾客放到桌上。 13．文字被我们的祖先用刀刻在龟甲和兽骨上。 【详解】“被”字句的基本结构是：被动者(动作行为的承受者)＋“被”＋主动者(动作行为的发出者)+动作成分。 原句中，动作的发出者是“我们的祖先”，动作的承受者是“文字”，动作成分是“用刀刻在龟甲和兽骨上”。 因此句子为：文字被我们的祖先用刀刻在龟甲和兽骨上。 14．顾客不得不承认裁缝说得有道理。/顾客不能不承认裁缝说得有道理。 【详解】将句子改为双重否定句的方法：根据句子意思，选择恰当的双重否定词：常用的双重否定词有“不得不”、“不能不”、“不会不”、“不是不”、“没有一个不”、“非……不可”等。替换或添加双重否定词。 本句在动词“承认”前加上两个否定词，如 “不得不”“不能不”，保留原句意思不变。 示例：顾客不得不承认裁缝说得有道理。或者：顾客不能不承认裁缝说得有道理。 15．顾客不得不承认裁缝说得有道理。 【详解】双重否定句是用两个否定副词来表达肯定含义的句子。肯定句改为双重否定句，要将肯定词替换为双重否定词，或加入双重否定词。最后通读句子，确保句意通顺、连贯，同时保证句子意思不变。 本题在谓语“承认”前加入双重否定词“不得不”。 故改为：顾客不得不承认裁缝说得有道理。 16．同学们没有不喜欢教音乐的刘老师。 【详解】本题考查改写句子。 肯定句改双重否定句的方法：①先弄懂肯定句的意思。②从“不得不”“不能不”“不会不”“非……不可”等词里选合适的词。③用选好的词替换肯定句中的肯定词，句子意思不变，语气会变强。 结合原句，原句中保留主语“同学们”，添加双重否定结构“没有……不……”，将原句的“都很”去掉，因为双重否定已经表示强调，保留“教音乐的刘老师”不变。 改写后：同学们没有不喜欢教音乐的刘老师。 17．受生活所迫，他一天得去打两份工。 【详解】本题考查句式变换。 双重否定改为肯定句的方法：去掉句中双重否定词（如“不得不”“不能不”“非……不可”“没有不”等），直接用对应的肯定词（如“必须”“一定”“肯定”“得”等）替换，确保句意不变。 “受生活所迫，他一天不得不去打两份工。”改为肯定句时，只需把双重否定词“不得不”替换为对应的肯定词。“不得不”表示因客观条件限制而必须做某事，改为肯定句可用“必须”“得”等词替换。 故改为肯定句的句子为：受生活所迫，他一天必须去打两份工。 18． “小明，我家小狗不见了，你能和小伙伴们帮我找一找吗？” “王爷爷家的小狗不见了，咱们一起帮他找一找吧！” 它是一只白底带黑斑点的小狗 脖子上戴着一个项圈 走路时尾巴会翘起来，看起来一颠一颠的 【详解】（1）直接和小明对话，要说明自己的困境（小狗不见），用请求的语气请小明帮忙，带着一点着急的感觉。 示例：“小明，爷爷家的小狗跑丢了，你能喊上伙伴们帮我找找它吗？” （2）把王爷爷的请求转告给同学，要讲清楚是谁、发生了什么事，再发出帮忙的号召，符合小朋友之间交流的语气。 示例：“咱们邻居王爷爷家的小狗丢了，大家一起帮他找一找吧！” （3）从外形、佩戴物品、走路姿势这三点，结合图片信息描述，让大家能快速认出小狗。 示例：这只小狗身上是白底色长着一块块黑色的圆斑点，脖子上套着一个细细的项圈，走路时尾巴向上翘着。 19．焦急地、眉头紧锁地 20．王亮叔叔说，他把手机落在会展中心了，让我们快帮他找找。 21． 寻物启事 5 月 26 日上午，我在南阳李时珍中药材交易会会展中心不慎遗失一部手机。手机对我十分重要，如有捡到者，请与我联系，必有酬谢！ 联系人：王亮 5 月 26 日 【详解】19．手机遗失，王亮内心慌乱急切，“着急地、焦急地”能体现丢东西后的慌张心情，放在“说”前面修饰说话状态。如：焦急地、眉头紧锁地等。 20．去掉双引号、冒号；原句第一人称“我”改为第三人称“他”；原句祈使句“快帮我找找吧”改成“让我们快帮他找找”。 示例：王亮叔叔说，他把手机落在会展中心了，让我们快帮他找找。 21．标题居中写“寻物启事”；正文写清丢失时间、地点、物品，说明归还请求；末尾写联系人；右下角标注日期。 22．张老师说，他先去文化博物馆的东门等大家。 【详解】引述句改成转述句的方法：冒号改为逗号；句中双引号去掉；双引号中的人称根据语境进行对应转换。 完成此题时，题干句子中的冒号改为逗号，双引号去掉，引语中的第一人称“我”改成第三人称“他”或者“她”。 改为：张老师说，他（她）先去文化博物馆的东门等大家。 23．因为庆龄答应教小珍叠花篮，所以她不能到伯伯家看鸽子。 【详解】“庆龄答应教小珍叠花篮”与“庆龄不能到伯伯家看鸽子”两个分句之间存在因果关系。 用表示因果关系的关联词“因为……所以……”合并即可。 句子可以合并为：因为庆龄答应教小珍叠花篮，所以她不能到伯伯家看鸽子。 24．法布尔既是一名昆虫学家，又是一名文学家。 【详解】这两个句子是并列关系，说明法布尔同时拥有两种身份，我们可以用表示并列关系的关联词既……又……来合并。 示例：法布尔既是一名昆虫学家，又是一名文学家。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $