《中国建筑的特征》2025-2026学年高一语文下学期统编版必修下册

该高中语文课件围绕《中国建筑的特征》，系统梳理文章结构、九大特征及说明方法，以天坛、黄鹤楼等古建筑实例导入，通过结构脉络分析、说明方法探究、文本“文法”“可译性”解读构建学习支架，帮助学生逐步深入理解中国建筑文化。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，用“文法”“词汇”比喻建筑法式（语言运用），结合图片标注立柱、横梁等构件分析说明方法（逻辑思维），拓展延伸引导学生调查家乡古建筑，激发文化热爱。教师可借此提升教学效率，学生能深化审美创造与文化认同。

天坛 黄鹤楼 滕王阁 大雁塔 wps稻壳儿佳誉设计原创链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625 3 学习目标 1.速读课文,列出课文的结构提纲,了解文章的大体内容和中国建筑的特征。 2.学习科普文章的语言,分析作者运用的说明方法,培养对说明文的鉴赏能力。 3.通过对本文的学习，激起对我国古代建筑艺术的兴趣，提高对我国建筑艺术的审美能力，同时激发自己对我国建筑文化的热爱之情。 作者简介 梁思成(1901—1972) 建筑学家、建筑史学家、建筑教育家。他是梁启超的长子。他是中国近代建筑教育的奠基人之一。 他毕生致力于中国古代建筑的研究和保护，为中国建筑史的研究做了开创性工作。是我国最早用科学方法调查研究古代建筑和整理建筑文献的学者之一。他的学术著述，引起了中外学者的重视，他的著述是我国建筑界的一份宝贵遗产。 他是中华人民共和国国徽的主要设计人，并领导和参与人民英雄纪念碑的设计。 代表作《中国建筑史》、《中国雕塑史》 写作背景 本文发表于1954年1月。建国初期，随着北京新城建设的开展，古城的城墙和城门也随之面临被拆除的命运。为此，梁思成奔走呼告，然而，他的呼吁无济于事，城墙被拆了，能代表老北京的城楼和牌坊也被拆除了...... 7 8 9 1、理出文章的结构脉络 第一部分（1、2）：从分布广阔（空间）和历史悠久（时间）方面说明中国建筑的影响。(引论） 第二部分（3—13）：分析中国建筑的九大特征。（主体） 第三部分（14—17）：探讨中国建筑的风格和惯例。 第四部分（18—20）：提出各民族建筑间“可译性”问题，提倡发扬光大民族优良的建筑传统。（结语） 本文结构严谨、层次分明 自然科学小论文的特点 一是“小”。选题较小，内容较浅，因而篇幅也不长。 二是科学性。材料真实可靠；观点实事求是；语言准确、清晰、严密、合乎逻辑。 三是创造性。提出新发现，运用新方法，得到新成果，积累新见解，从而能给人一定的启发。 科普文学习要点 1.常见的说明方法： 举例子、下定义、作引用、作比较、打比方、摹状貌、列数字、分类别、列图表、作诠释、作假设 2.说明对象 3.说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（从主到次、从简单到复杂、从概括到具体、从整体到局部、从现象到本质、从结果到原因） 2、重点分析九大特征找出说明方法 （一）个体建 筑构成： 单个建筑一般由台基、房屋本身和屋顶三个主要部分构成 台基 房屋 屋顶 说明方法 ——作诠释 由 下 到 上 （二）平面布置（群体建筑构成） 左右对称 坐北朝南 有主有次 户外空间 说明方法 ——举例子 （三）结构方法 立柱 横梁 立柱横梁形成“间”，墙门窗设置自由。 说明方法——打比方 摹状貌举例子 （四）斗拱 先描述“拱”是“弓形短木”，斗是“斗形方木块”，它们组合起来称“斗拱”。减少立柱和横梁交接处的剪力”，具有装饰作用。 说明方法——摹状貌、下定义、举例子 （五）举折、举架 举架 形成屋顶的斜坡或曲面。 说明方法——下定义、摹状貌 在图中找出立柱、橫梁、斗拱和举架。 斗拱 举架 立柱 橫梁 （六）屋顶的装饰作用 “如鸟斯革，如翚斯飞”（轻盈、朴实、威严）“翘起如翼”（采光、排水）的屋顶是我们民族的骄傲。 说明方法——作比较、引诗句 （七）颜色的选择——朱红 说明方法——举例子、作比较 暖色调——辉煌富丽、高洁典雅、 忠心、富贵（朱门） （八）构件的装饰作用 门环 说明方法——举例子 门环 垂脊吻 （九）建筑材料的装饰 大量使用有色琉璃砖瓦，尽量利用各色油漆的装饰潜力。 说明方法——作诠释、举例子 特征小结 中国建筑的特征 个别建筑构成 群体建筑构成 结构方法 斗拱 举折 举架 屋顶 颜色-朱红 部件的装饰作用 材料的装饰作用 总体特征 结构特征 装饰特征 文本探究 在介绍了中国建筑的九大特征之后，作者又提出了什么问题？ 1.中国建筑的“文法”问题 2.各民族建筑之间的“可译性”问题 文本探究 语言文字 建筑学 文章 文法 词汇 大文章 小品 可译性 建筑功能一致，但表现形式不同 建筑或建筑群 中国建筑的法式或惯例 建筑的单个构件和因素 宫殿、庙宇 山亭、水榭、一轩、一楼 请同学们看到14-20段，根据你的理解，完成以下表格 作者提出各民族建筑间的“可译性”有什么深刻意义？ 法国的凯旋门和中国的琉璃牌楼 罗马的圆亭和中国的天坛 因为相通，所以可译；因为个性，所以多彩。提出“可译性”，避免了孤立、封闭地讨论中国建筑的“特征”。可辩证地看待世界建筑的共性和个性。探求如何建造新中国的建筑，不要盲目地崇洋，呼吁继承与发扬优良传统，发展中国的建筑，要善于古为今用。 3、文本探究 1、怎样理解作者提出的中国建筑的“文法”？为了说明这种“文法”，作者列举了哪些事例？请举例说明。(14段） ——这是一种比喻的说法，借语言文字中“文法”的术语说明中国建筑的风格和手法。 中国建筑的“文法”是指中国的建筑都有一定的风格和手法，并且为匠师们所遵守，为人们所承认，成了法式，成为人们沿用的惯例。 2、文章中说的建筑的“词汇”指的是什么？这样写的好处是什么？ (14段） ——“词汇”指的是建筑的材料。 这是比喻的说法，使得说明生动，让读者易于接受。 本文用“文法”来比喻建筑的“规矩”，用“词汇”比喻建筑的材料，让人们能过熟悉的文章组成来理解建筑中的各种法式和材料的使用。 3、怎样理解作者提出的各民族建筑之间的“可译性”？ 这也是用“语言和文字”为喻。各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表现出来的形式却有很大不同，恰似不同民族的语言，表达同一个意思，语言形式却不相同一样。所谓的“可译性”，是指各民族建筑在实质上有“同一性质”，可以透过其纷繁多样的表现形式解读出来。 4、梁思成介绍中国建筑的特征最终目的是什么？ 文章介绍中国建筑的九大特征及中国建筑的风格和手法，并不是仅仅要人们了解其特征风格和手法，而是要告诉人们中国建筑风格独特，是世界建筑艺术的瑰宝之一，启迪我们从古为今用的立场出发，提倡熟悉中国建筑“文法”和“词汇”，在现代社会把我们民族优良的建筑传统发扬光大。 课堂总结 本文运用简练、严密、明晰的语言，通俗易懂地阐明了中国建筑体系在世界各民族数千年文化史中的地位、地理分布、形成年代和历史意义，重点概括了中国建筑在结构和装饰上的基本特征，提出了中国建筑学的“文法”理论以及世界各民族建筑之间的“可译性”问题。充分体现了作者的美学思想，表达了作者对我国建筑优秀传统的珍视。 wps稻壳儿佳誉设计原创链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625 32 4、拓展延伸 “寻找家乡的古建筑” 走访调查 查阅资料 呼吁保护 形成书面报告 xún jǐ zhuì chuāng zhóu wéi qióng kuàng qiàng　 gǒng　 liú　lí 语言建构与运用 1．字音识记 (1)接榫　　　　　(2)遵循　　　　 (3)垂脊　　　　 (4)点缀　　　　 (5)创伤　　　　 (6)轴线　　　　 (7)帷幕　　　　 (8)穹窿　　　　 (9)框架　　　　 (10)戗兽　　　　 (11)斗拱　　　　 (12)琉璃　　　　 sǔn yīn shà xià　 tiāo tiǎo xiāo xuē (13)殷eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(殷红　　　　,殷勤　　　　)) (14)厦eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(抱厦　　　　,厦门　　　　)) (15)挑eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(挑选　　　　,挑衅　　　　)) (16)削eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(刀削面　　　　,剥削　　　　)) yān 防 纺 檐　 赡 瞻 副　 幅 辐 廪 凛 檩 2．辨形组词 (1)eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(fáng　　　　碍,fáng　　　　备,fǎng　　　　织)) (2)eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(屋yán　　　　,shàn　　　　养,zhān　　　　仰)) (3)eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(一fù　　　　对联,一fú　　　　画,fú　　　　射)) (4)eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(仓lǐn　　　　,lǐn　　　　冽,lǐn　　　　条)) 妨　 $