精品解析：2026届河南淮阳中学高三下学期考前模拟预测语文试题

2026年淮阳中学高考全真模拟试卷（一） 语 文 本试卷共12页，共150分。考试时长150分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，监考员将答题卡收回。 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 为迎接都江堰列入世界文化遗产26周年，复兴中学发起了一项项目式学习活动，主题为“对话都江堰：寻找千年工程青春永驻的密码”。以下是研习小组搜集到的材料及需要完成的任务。 材料一： 公元前256年，秦国蜀郡太守李冰及其子，率众建成大型水利工程都江堰，引水灌溉成都平原，四川被称为“天府之国”，李冰父子居功至伟，诚所谓“功在当代，利在千秋”。两千多年过去，都江堰至今仍发挥着巨大效益。因这一水利工程历史悠久，规模宏大，布局合理，运行有效，且与环境和谐结合，从历史和科学两方面看都具有独特价值，都江堰名列全国重点文物保护单位，并于2000年联合国世界遗产委员会第24届大会上被确定为世界文化遗产。 都江堰坐落于四川省都江堰市城西，位于成都平原西部的岷江上，是全世界迄今为止唯一留存的以无坝引水为特征的宏大水利工程。都江堰水利工程由鱼嘴分水堤、飞沙堰溢洪道、宝瓶口引水口三大主体工程，以及百丈堤、人字堤等附属工程构成。科学地解决了江水自动分流、自动排沙、控制进水流量等问题。两千多年来，它一直发挥着防洪灌溉作用。据1998年的统计，都江堰灌溉范围达40余县，灌溉面积达到66万余公顷。 都江堰水利工程堪称世界水资源利用的典范。现代水利专家对它的科学水平惊叹不止。比如飞沙堰，平时可引水灌溉，洪水来临则可以排水入外江，且有排砂石作用，其设计被认为是巧妙运用了回旋流理论。又如分水鱼嘴，建在岷江中，强行将江水分为两路：一路顺江而下，另一路被迫流入宝瓶口。由于内江窄而深，外江宽而浅，于是当枯水季节水位较低时，大部分江水流入河床低的内江，保证成都平原的水源：若洪水来临，则水位升高，于是大部分江水从江面较宽的外江排走，这种自动调节内外江水量的设计，即所谓“四六分水”。李冰父子当年的“深淘滩、低作堰”“乘势利导、因时制宜”“遇弯截角、逢正抽心”等治水方略，现代对都江堰工程进行维护时仍遵循不变。 都江堰修建至今已两千两百余年，仍能够发挥巨大作用，固然令人惊叹，但是也不能忽视历代官员、工程技术人员和民众对这一工程的长期维护。如果没有精心维护，都江堰也不可能至今仍在继续造福成都平原。 从秦代开始，都江堰一直以竹笼盛装卵石结合木桩构筑。元朝时四川肃政廉访使吉当普首次引入铁石结构，以锚铁浆砌条石结构代替传统的竹笼卵石简易结构，对“岸善崩者，密筑江石以护之”，又首次铸造了一万六千斤的铁龟代替鱼嘴。这次工程采用当时最先进的铁石材料建筑，是都江堰历史上的重大革新。明清两朝先后四次采用铁石结构大修都江堰枢纽。嘉靖二十九年，水利佥事施千祥以浆砌条石灌注铁水固定的方法重修堰体堤坝，并且以7万斤生铁铸造了铁牛鱼嘴。光绪三年，四川总督丁宝桢又以铁石结构改造了堰体和堤坝。1936年，四川省水利局长张沅主持都江堰大修，重新设计鱼嘴，采用巨型条石构筑，采用了混凝土技术。这次修建非常成功，奠定了现代鱼嘴的基础。 中华人民共和国成立后，都江堰工程的各个关键部位都以混凝土进行加固和保护。最重要的变化，是都江堰原有的自动分水系统逐渐被人工控制的水闸所代替。现在都江堰水利工程与古代相比，虽然已有很大不同，但无论如何，它仍然是建立在两千两百多年前的基础之上的，它继续见证着中华民族的高度智慧。 （摘编自江晓原《都江堰：古代水利工程的奇迹》） 材料二： 都江堰的核心智慧集中体现在“乘势利导、因时制宜”的治水哲学中，注重顺应自然而非对抗。李冰留下的“深淘滩、低作堰”六字诀以及“遇弯截角、逢正抽心”“乘势利导、因时制宜”等格言，构成了都江堰的治水法则，其核心在于不追求绝对控制，而是在理解规律的基础上引导和利用规律。这种务实、精准的治理理念，给我们极大启示。 治理根基在于因地制宜。当年，李冰父子并未贸然施策，而是沿江勘测，最终准确判断出西涝东旱的症结。治理逻辑在于顺势而为。高明的治理善于运用规律化解难题。都江堰以极简设计实现复杂调控，将顺势而为演绎到极致。治理哲学在于天人合一。李冰治水未走改造自然的老路，而是将工程融于山水肌理，以火烧水浇的原始技法劈开玉垒山形成宝瓶口。 自宋代确立的岁修制度，将工程维护固化为国家典制，体现了“功在当代，利在千秋”的发展观念。每年清明，都江堰放水节会如期举行，堰工砍断杩槎绳索，岷江水奔流而下，灌溉万亩良田。这项延续千年的仪式，不仅是水利工程维护的一部分，也是治水智慧代代相传的生动象征。 同时，数字孪生系统的引入让都江堰拥有了“智慧大脑”。2024年7月，岷江出现近十年最大洪峰，借助系统的预演，古老工程再现四六分水、自然分流的奇观。都江堰水质常年保持在Ⅱ类以上，城市水质综合指数稳居成都第一。这座千年古堰，至今仍是“天府之国”生态安全的重要保障。 （摘编自李明泉《蕴含治世智慧的都江堰》） 【项目任务一：文献研读与信息确认】 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 都江堰主体工程由鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口三部分构成，其设计妙用了回旋流理论，科学地解决了江水自动分流、自动排沙等问题。 B. 两千多年来，都江堰能够持续发挥防洪灌溉作用，得益于李冰父子乘势利导等治水方略，也离不开历代官员和民众的长期精心维护。 C. 每年清明，都江堰放水节都如期举行，这体现了“功在当代，利在千秋”的发展观念，说明国家典制的固化是工程延续的保障。 D. 数字孪生系统的引入让古老都江堰拥有了“智慧大脑”，在应对2024年特大洪峰时，该系统成功预演并再现了四六分水的自然奇观。 2. 小组在整理“都江堰历代维护者群像”时，需要寻找能体现都江堰维护核心理念的当代楷模。下列人物的做法最不能体现这一理念的一项是（ ） A. 屠呦呦团队从“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”的记载中获得灵感，转而采用低温提取法，成功提取出青蒿素。 B. 袁隆平团队在经典遗传学理论的指导下，经过长期的田间观察与试验，最终突破了“水稻没有杂种优势”的理论禁区。 C. 梁思成在实地考察、测绘并深入研究宋代《营造法式》等传统典籍的基础上，总结中国建筑特征，提出“中而新”的理念。 D. 加来道雄童年时期从观察鲤鱼池的实践中获得认知启发，从此循着爱因斯坦等物理学家的研究脉络，逐渐踏上研究之路。 【项目任务二：技术演进简表制作】 3. 小组成员根据材料一制作简表时遇到了困难。请在甲、乙、丙处补写恰当的语句，帮助小组填写关键信息。每空不超过15个字。 时期 代表性维护技术/材料 技术特征概括 秦至元初 竹笼卵石结合木桩/竹、木、卵石 就地取材，简易构筑 元代 铁石结构/铁、条石 甲：_______ 明清 铁石结构/铁、条石 技术延续，加固升级 1936年 混凝土技术混凝土、条石 乙：_______ 新中国成立后 丙：_______ 现代科技主导，人工精准调控 【项目任务三：成果展板解说】 4. 研习小组准备了一块展板，主题为“从岁修到数字——千年水利工程的治理接力”。请你结合两则材料，围绕“守正”与“创新”两个关键词，为展板撰写一段80字左右的解说词，向参观者阐释都江堰能够持续运行的核心密码。 【项目任务四：结题报告撰写】 5. 请你结合材料，从“天人关系”“持续发展”两个维度，谈谈都江堰的智慧对当代生态保护和工程建设的借鉴意义。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 于都河畔的凝望 朝颜 在于都河畔的某个村落，有一口井，人们叫它“红军井”。 井沿的青石板已被岁月磨得光滑如镜，井壁上爬满了墨绿的青苔，俯身望去，井水依然清冽，能照见人影。我来时，傍晚的霞光铺在水面上，像一匹揉皱了的红绸。一位老大爷蹲在井边，用旧瓢慢慢地舀水，动作迟缓而庄重。 “这井，是红军驻扎时挖的。”老大爷没抬头，话像是说给自己听的，“那年头村子里缺水，红军来了，领头的一个江西口音的官长绕着村子转了几圈，用棍子这里戳戳，那里点点，最后说：就这儿，挖。”老大爷姓钟，那年他只有十来岁。他记得，挖井那会儿有个小战士，年纪和他相仿，瘦瘦小小的，在井底往外铲泥，一铲一铲，浑身上下没一处干的地方。钟大爷给他递过一碗水，小战士仰起脖子咕咚咕咚喝完，用袖子一抹嘴，笑着说：“真甜！等井挖好了，你们就能天天喝甜水了。”钟大爷问他是哪里人，他说是湖南的，跟着队伍走，已经很久没回家了。 井挖成的那天，全村人像过节一样。那位官长站在井台上，大声说：“老乡们，这井是红军和你们一起挖的，水是红的，心也是红的。我们红军是为穷人打天下的，将来，天下所有人的日子，都要像这井水一样，甜！”人群里响起一片叫好声，那个小战士站在人群里，笑得最欢。不久，红军就离开了。走的那天，于都河面上搭起了浮桥，乡亲们都去送。钟大爷在人群中找到了那个小战士，把两个煮熟的鸡蛋塞进小战士的怀里。小战士推辞着，眼眶红了，最终还是收下了。队伍过了河，向着南边的群山走去。钟大爷站在河这边，看着那些身影越来越小，最后消失在苍茫的暮色里。 此后的许多年，经历了战乱、饥荒、变迁，什么都变了，唯独这口井没变。人们从井里打水洗衣、洗菜、煮饭，井水清冽甘甜，养育了一代又一代人。钟大爷从那个递水的少年变成了驼背的老翁。时常坐在井边对着井水发呆，水面上的影子，有时候是他自己，皱纹堆叠，有时候却重叠着另一张年轻的脸，那个满脸是泥、笑着说“真甜”的小战士。 “他再也没有回来过。”钟大爷说，眼窝里有什么东西在闪。我问他叫什么名字，他摇摇头：“问过，他说他叫伢子，大家都这么叫。”沉默了一会儿，“可他挖的井还在，他喝过的水，我们还在喝。” 那一晚，我住在村子里。夜深了，还能听见于都河的水声，哗哗的，不急不缓，像在诉说着什么。我想起纪念馆里那份长长的烈士名单，上面有名字，有籍贯，有年龄，更多的，是“不详”。那个叫伢子的湖南小战士，他的名字或许就在那些“不详”之中。可是，又有什么要紧呢？他的名字，刻在了这口井里，刻在了钟大爷的记忆里，刻在了于都河畔一代又一代人的心里。 第二天清晨，我又来到井边。早起的人们正围着井台打水，一个年轻母亲带着孩子，孩子好奇地探头往井里看，母亲赶紧把他拉回来，轻声说：“小心点，这井，是红军爷爷挖的。”孩子眨着眼睛，似懂非懂地点点头。阳光照在井台上，水珠闪着细碎的光。 走的时候，回望那口井。它静静地躺在晨曦里，普通得如同大地上任何一个农舍旁的建筑。青石的井沿，木制的辘轳，青苔爬了半壁——这样的井，在赣南的乡村随处可见。但我知道，它又不是一口普通的井。它的每一块砖石，都浸透着八十多年前的汗水；它每一滴水的甘甜，都连接着一支队伍最初的梦想。那些挖井的人，大多没能喝上几口这井里的水，就踏上了漫漫征途。他们中的许多人，倒在了雪山草地，倒在了枪林弹雨里，再也没能回来。可是，他们挖的井还在，他们喝过的水，千千万万的人还在喝。 这口井，是一支军队、一个政党与人民血肉相连的见证。它的名字，刻在石头上，也刻在时间的深处——红军井。 （节选自《赣地风流》，有删改） 文本二： 作家朝颜的散文集《赣地风流》，立足于赣南这片红色的土地，致力于打捞那些被宏大叙事所遮蔽的历史细节。在书写长征等重大革命历史题材时，作者没有选择正面强攻波澜壮阔的战争场面，也没有沉湎于对领袖人物的颂扬，而是采取了一种“微观史”的书写策略，将目光投向那些无名的战士、普通的百姓，以及那些静默无言的物什。 她善于将镜头聚焦于一口井、一座桥、一棵树、一个普通人。在这些寻常的物与人身上，时代的风云变幻凝结为可触可感的细节。通过挖掘革命先辈与平民百姓之间的情感联结，文本呈现出一种有温度的叙事。这种叙事不靠曲折的情节取胜，也不靠华丽的辞藻堆砌，而是凭借深沉的故土情怀、质朴的人物对话和细腻的心理描摹，让历史从尘封的档案中走出来，变得鲜活可亲。 尤为可贵的是，朝颜在书写时保持着一种克制而深情的笔调。她不刻意煽情，却能在不动声色中让人潸然泪下；她不故作高深，却能在寻常物事中开掘出深邃的历史意蕴。那些散落在赣南山川之间的“红军井”“红军桥”“红军树”，在她笔下不再是冷冰冰的遗迹，而成为有生命、有温度的记忆载体。它们提醒我们，历史的回响，往往就藏在那些静默无言的物什里，藏在代代相传的记忆里，藏在普通人日复一日的生活里。当我们俯身望向那口井，望见的不仅是自己的倒影，还有一支队伍的背影，一个时代的回音。 （选自《文艺报》，有删改） 6. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章以“红军井”为线索，将现实与回忆交织穿插，通过井的今昔对比，既展现了历史的沧桑变迁，又凸显了红色精神的永久传承。 B. 文中“用袖子一抹嘴”“把两个煮熟的鸡蛋塞进他怀里”这两处细节描写，以动作刻画人物，生动地表现出军民之间深厚而朴素的情感。 C. 文中多次使用“清冽”“甘甜”“闪着细碎的光”等词语描写井水，强调了当地水质优良，环境优美，为后文写村子世代安居乐业做铺垫。 D. 文章结尾写年轻母亲对孩子说“这井，是红军爷爷挖的”，与钟大爷的记忆形成呼应，暗示着红色记忆正在新一代中延续，深化了主题。 7. 下列对文本一与文本二相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 文本一中钟大爷记不清小战士的名字，只记得“伢子”这个小名，这一细节恰好印证了文本二中“被宏大叙事所遮蔽的历史细节”这一判断。 B. 文本二认为，朝颜的创作能取得成功，是因为她回避了宏大的战争场面，专注于描写井、桥、树等日常物象，这种选材策略比正面书写历史更有文学价值。 C. 文本一结尾“普通得如同大地上任何一个农舍旁的建筑”与“又不是一口普通的井”形成对比，这种手法违背了文本二所赞赏的“克制而深情的笔调”。 D. 文本二强调朝颜的散文“不靠曲折的情节取胜”，而文本一恰好缺乏跌宕起伏的情节，由此可见文本一在艺术构思上存在有明显的缺陷。 8. 文本一在叙述事件时，采用了“我”的视角与“钟大爷”的视角交替转换的方式。请结合文本简要分析这种叙述技巧的好处。 9. 学校拟举办“红色经典中的文学匠心”研讨会，有学者认为《于都河畔的凝望》这篇散文“让历史从尘封的档案中走出来，变得鲜活可亲”，请结合两则材料简要分析这种看法的依据。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 梓庆削木为鐻①，鐻成，见者惊犹鬼神。鲁侯见而问焉，曰：“子何术以为焉？”对曰“臣工人，何术之有？虽然，有一焉：臣将为鐻，未尝敢以耗气也，必齐②以静心。齐三日，而不敢怀庆赏爵禄：齐五日，不敢怀非誉巧拙；齐七日，辄然忘吾有四枝形体也。当是时也，无公朝，其巧专而外骨消。然后入山林，观天性形躯，至矣，然后成见鐻，然后加手焉，不然则已。则以天合天，器之所以疑神者，其是与！” （节选自《庄子·达生》） 材料二： 裴封叔之第，在光德里。有梓人款其门，愿佣隙宇而处焉。所职寻引、规矩、绳墨，家不居砻斫之器。问其能，曰：“吾善度材，视栋宇之制，高深、圆方、短长之宜，吾指使而群工役焉。舍我，众莫能就一宇。故食于官府，吾受禄三倍；作于私家，吾收其直太半焉。”他日，入其室，其床阙足而不能理，曰：“将求他工。”余甚笑之，谓其无能而贪禄嗜货者。其后京兆尹将饰官署，余往过焉。委群材，会众工，或执斧斤，或执刀锯，皆环立向之。梓人左持引，右执杖，而中处焉。量栋宇之任，视木之能，举挥其杖曰：“斧彼！”执斧者奔而右；顾而指曰：“锯彼！”执锯者趋而左。俄而，斤者斫，刀者削，皆视其色，俟其言，莫敢自断者。其不胜任者，怒而退之，亦莫敢愠焉。画宫于堵，盈尺而曲尽其制，计其毫厘而构大厦，无进退焉。既成，书于上栋，曰：“某年某月某日某建”，则其姓字也。凡执用之工不在列。余圜视大骇，然后知其术之工大矣。继而叹曰彼将舍其手艺专其心智而能知体要者欤？吾闻劳心者役人，劳力者役于人，彼其劳心者欤？能者用而智者谋，彼其智者欤？是足为佐天子相天下法矣！物莫近乎此也。 （节选自柳宗元《梓人传》） [注]①鐻（jù）：古代悬挂钟鼓的架子，多为猛兽形，本为木制，后改用铜铸。②齐：通“斋”，斋戒。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 继而叹A曰B彼将舍C其手D艺E专其心F智G而能知H体要者欤？ 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 枝，同“肢”，指肢体，与《齐桓晋文之事》“为长者折枝”中的“枝”意义相同。 B. 就，建成，与《劝学》“金就砺则利”中的“就”意义相同。 C. 委，积聚、堆积，与《庖丁解牛》“如土委地”中的“委”意义相同。 D. 役，役使，与《归去来兮辞》“既自以心为形役”中的“役”意义和用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 梓庆制作鐻的工艺精湛，成品被认为是鬼神之作，他认为自己并无特别的技艺，只是在制作前通过斋戒澄心静虑，排除了外在的干扰。 B. 梓人初到裴封叔家时，随身携带的只有测量和绘图工具，家中没有存放任何砍伐、打磨的器具，连自己床腿坏了都要请别人修理，作者起初认为他徒有虚名。 C. 京兆尹修缮官署时，梓人作为总指挥，根据房屋的需求和木材的特性分配工作，工人都听从他的指挥，不胜任的人被他斥退也不敢有怨言。 D. 材料一叙述了梓庆削木“齐以静心”的故事，材料二多处采用欲扬先抑的手法写人，这两篇文本作为寓言均展现了作者“以天合天”的道家理念。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）臣工人，何术之有？虽然，有一焉。 （2）俄而，斤者斫，刀者削，皆视其色，俟其言，莫敢自断者。 14. 两则材料分别体现了怎样的工匠观？请结合材料简要分析。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成小题。 刈①麦行 范成大 梅花开时我种麦，桃李花飞麦丛碧。 多病经旬不出门，东陂②已作黄云色。 腰镰刈熟趁晴归，明朝雨来麦沾泥。 犁田待雨插晚稻，朝出移秧夜食麦。 【注】①刈：割取（庄稼）。②东陂：东边的田地。 15. 下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以梅花、桃李花的开放与凋谢，直观点明了从种麦到麦苗成丛的时序流转，勾勒出农事的时间脉络。 B. 颔联写诗人因病久不出门，再看田垄已是麦浪金黄，既暗含对农事进展的惊喜，也侧面体现出农时不待人的紧迫感。 C. 颈联“趁晴归”直接表现出农民收割之急切，与“明朝雨来麦沾泥”的担忧形成对比，凸显了天气是影响农事的关键因素。 D. 尾联写农民白天插秧、夜晚吃麦饭，意在突出农民对新麦丰收的满足，表达了诗人对农家生活的向往之情。 16. 范成大被称作“田园诗之集大成者”，其诗常以“田家语”写农耕本真。请结合本诗，分析诗人是如何展现这种“本真”的。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 结合篇目和诗文描述填空。 篇目 诗文描述 默写填空 《离骚》 借草木衰败零落的景象起兴，抒发岁月易逝、人生易老的感慨。 （1）_________，_________。 《蜀道难》 青泥岭的山路盘旋曲折，走很短的路都要绕很多弯。 （2）_________，_________。 《石钟山记》 描写水流与山石相互撞击，发出洪亮钟声般巨响，印证石钟山命名缘由。 （3）_________，_________。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 真香！“太空吃播”看了吗？您饿了吗？反正我是真饿了！最近，咱们空间站的六名航天员为了庆祝第七次太空会师，用刚送上天的热风烘烤机，美美地搞了顿烧烤大餐。鸡翅、牛排滋滋作响，隔着屏幕都好像能闻到香味。 要知道，在太空失重环境下，人的味觉会变迟钝。一口家乡味，就是最好的心理按摩。看看咱们的太空菜单：鱼香肉丝、红烧肉、鲍鱼大虾……菜品丰富到让人羡慕，确保咱们的航天员，在外太空始终保持好状态，回来不瘦。这背后，离不开地面团队数十年如一日的专业保障、给力支持。 别小看了在太空做烧烤，这可是个技术活。油烟咋处理？食物飘起来怎么办？咱们的科研团队直接秀操作——把抽油烟机塞进炉子里，用上黑科技催化技术，特制烤盘、残渣收集器全套配齐。这波操作，满分！ 从以前的压缩饼干、航天定制餐，到如今的空间站烧烤，一部太空食品进化史，就是一部航天技术进步史。咱们航天员在太空的生活，正进入“追求品质”的新阶段。放眼整个中国空间站，这样的贴心设计随处可见：智能管理系统让找东西不费劲，隔音门保证睡个好觉，还有专属健身器材。从绿油油的“太空菜园”到聪明的AI助手，这些创新共同打造了一个舒适高效的“太空之家”，展现了中国航天的硬核实力。 有网友评价：“香到隔壁空间站了”“宇宙最‘高’端餐厅”……这场“太空吃播”瞬间火出圈，大家的调侃里满是自豪。①当航天员在太空大快朵颐的画面传回地球，②让高大上的航天事业一下子变得亲切可爱了。③屏幕前的你我，④借此获得科技创新的丰富启迪。⑤更是有不少人，⑥因此激发了航天梦想产生。这种情感共鸣，构成了建设航天强国、攀登科技高峰最深厚的社会基础。 18. 下列对文中加点词语的赏析，不正确的一项是（ ） A. “滋滋作响”拟声绘景，将嗅觉与听觉联动，呈现出太空烧烤的生动场景，让读者如临其境。 B. “塞进”以口语化的日常表达写高精尖的技术操作，让专业的航天技术场景变得鲜活通俗，画面感十足。 C. “贴心”一词，巧妙地表达出技术成就带来的可感知的人文温度，增强了表达的感染力和传播效果。 D. “火出圈”借用网络流行语，简洁生动，凸显“太空吃播”的破圈影响力，增强文本表现力。 19. 生活中常用描述甲事物性状的词语来描述乙事物，以增强表达效果，如文中的“心理按摩”。下列短语中不属于这一用法的一项是（ ） A. 情感存款 B. 思维训练 C. 精神充电 D. 信息轰炸 20. 文中画波浪线语句“这波操作，满分！”中的逗号很有表现力，请简要分析。 21. 文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 22. 请结合文本，写一个含递进关系的句子，简要阐述“太空吃播”的重要意义。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 国家发展靠人才，民族振兴靠人才。 ——习近平总书记关于人才的重要论断 臣闻泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。 ——李斯《谏逐客书》 “十五五”开局，“新质生产力”成关键词。新能源、AI、高端制造、现代农业急需人才；青年人大量涌入新赛道、基层、匠心领域。有人说：时代缺的不是人才，而是敢闯敢试的人才。 ——官媒对青年择业观的报道 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年淮阳中学高考全真模拟试卷（一） 语 文 本试卷共12页，共150分。考试时长150分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，监考员将答题卡收回。 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 为迎接都江堰列入世界文化遗产26周年，复兴中学发起了一项项目式学习活动，主题为“对话都江堰：寻找千年工程青春永驻的密码”。以下是研习小组搜集到的材料及需要完成的任务。 材料一： 公元前256年，秦国蜀郡太守李冰及其子，率众建成大型水利工程都江堰，引水灌溉成都平原，四川被称为“天府之国”，李冰父子居功至伟，诚所谓“功在当代，利在千秋”。两千多年过去，都江堰至今仍发挥着巨大效益。因这一水利工程历史悠久，规模宏大，布局合理，运行有效，且与环境和谐结合，从历史和科学两方面看都具有独特价值，都江堰名列全国重点文物保护单位，并于2000年联合国世界遗产委员会第24届大会上被确定为世界文化遗产。 都江堰坐落于四川省都江堰市城西，位于成都平原西部的岷江上，是全世界迄今为止唯一留存的以无坝引水为特征的宏大水利工程。都江堰水利工程由鱼嘴分水堤、飞沙堰溢洪道、宝瓶口引水口三大主体工程，以及百丈堤、人字堤等附属工程构成。科学地解决了江水自动分流、自动排沙、控制进水流量等问题。两千多年来，它一直发挥着防洪灌溉作用。据1998年的统计，都江堰灌溉范围达40余县，灌溉面积达到66万余公顷。 都江堰水利工程堪称世界水资源利用的典范。现代水利专家对它的科学水平惊叹不止。比如飞沙堰，平时可引水灌溉，洪水来临则可以排水入外江，且有排砂石作用，其设计被认为是巧妙运用了回旋流理论。又如分水鱼嘴，建在岷江中，强行将江水分为两路：一路顺江而下，另一路被迫流入宝瓶口。由于内江窄而深，外江宽而浅，于是当枯水季节水位较低时，大部分江水流入河床低的内江，保证成都平原的水源：若洪水来临，则水位升高，于是大部分江水从江面较宽的外江排走，这种自动调节内外江水量的设计，即所谓“四六分水”。李冰父子当年的“深淘滩、低作堰”“乘势利导、因时制宜”“遇弯截角、逢正抽心”等治水方略，现代对都江堰工程进行维护时仍遵循不变。 都江堰修建至今已两千两百余年，仍能够发挥巨大作用，固然令人惊叹，但是也不能忽视历代官员、工程技术人员和民众对这一工程的长期维护。如果没有精心维护，都江堰也不可能至今仍在继续造福成都平原。 从秦代开始，都江堰一直以竹笼盛装卵石结合木桩构筑。元朝时四川肃政廉访使吉当普首次引入铁石结构，以锚铁浆砌条石结构代替传统的竹笼卵石简易结构，对“岸善崩者，密筑江石以护之”，又首次铸造了一万六千斤的铁龟代替鱼嘴。这次工程采用当时最先进的铁石材料建筑，是都江堰历史上的重大革新。明清两朝先后四次采用铁石结构大修都江堰枢纽。嘉靖二十九年，水利佥事施千祥以浆砌条石灌注铁水固定的方法重修堰体堤坝，并且以7万斤生铁铸造了铁牛鱼嘴。光绪三年，四川总督丁宝桢又以铁石结构改造了堰体和堤坝。1936年，四川省水利局长张沅主持都江堰大修，重新设计鱼嘴，采用巨型条石构筑，采用了混凝土技术。这次修建非常成功，奠定了现代鱼嘴的基础。 中华人民共和国成立后，都江堰工程的各个关键部位都以混凝土进行加固和保护。最重要的变化，是都江堰原有的自动分水系统逐渐被人工控制的水闸所代替。现在都江堰水利工程与古代相比，虽然已有很大不同，但无论如何，它仍然是建立在两千两百多年前的基础之上的，它继续见证着中华民族的高度智慧。 （摘编自江晓原《都江堰：古代水利工程的奇迹》） 材料二： 都江堰的核心智慧集中体现在“乘势利导、因时制宜”的治水哲学中，注重顺应自然而非对抗。李冰留下的“深淘滩、低作堰”六字诀以及“遇弯截角、逢正抽心”“乘势利导、因时制宜”等格言，构成了都江堰的治水法则，其核心在于不追求绝对控制，而是在理解规律的基础上引导和利用规律。这种务实、精准的治理理念，给我们极大启示。 治理根基在于因地制宜。当年，李冰父子并未贸然施策，而是沿江勘测，最终准确判断出西涝东旱的症结。治理逻辑在于顺势而为。高明的治理善于运用规律化解难题。都江堰以极简设计实现复杂调控，将顺势而为演绎到极致。治理哲学在于天人合一。李冰治水未走改造自然的老路，而是将工程融于山水肌理，以火烧水浇的原始技法劈开玉垒山形成宝瓶口。 自宋代确立的岁修制度，将工程维护固化为国家典制，体现了“功在当代，利在千秋”的发展观念。每年清明，都江堰放水节会如期举行，堰工砍断杩槎绳索，岷江水奔流而下，灌溉万亩良田。这项延续千年的仪式，不仅是水利工程维护的一部分，也是治水智慧代代相传的生动象征。 同时，数字孪生系统的引入让都江堰拥有了“智慧大脑”。2024年7月，岷江出现近十年最大洪峰，借助系统的预演，古老工程再现四六分水、自然分流的奇观。都江堰水质常年保持在Ⅱ类以上，城市水质综合指数稳居成都第一。这座千年古堰，至今仍是“天府之国”生态安全的重要保障。 （摘编自李明泉《蕴含治世智慧的都江堰》） 【项目任务一：文献研读与信息确认】 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 都江堰主体工程由鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口三部分构成，其设计妙用了回旋流理论，科学地解决了江水自动分流、自动排沙等问题。 B. 两千多年来，都江堰能够持续发挥防洪灌溉作用，得益于李冰父子乘势利导等治水方略，也离不开历代官员和民众的长期精心维护。 C. 每年清明，都江堰放水节都如期举行，这体现了“功在当代，利在千秋”的发展观念，说明国家典制的固化是工程延续的保障。 D. 数字孪生系统的引入让古老都江堰拥有了“智慧大脑”，在应对2024年特大洪峰时，该系统成功预演并再现了四六分水的自然奇观。 2. 小组在整理“都江堰历代维护者群像”时，需要寻找能体现都江堰维护核心理念的当代楷模。下列人物的做法最不能体现这一理念的一项是（ ） A. 屠呦呦团队从“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”的记载中获得灵感，转而采用低温提取法，成功提取出青蒿素。 B. 袁隆平团队在经典遗传学理论的指导下，经过长期的田间观察与试验，最终突破了“水稻没有杂种优势”的理论禁区。 C. 梁思成在实地考察、测绘并深入研究宋代《营造法式》等传统典籍的基础上，总结中国建筑特征，提出“中而新”的理念。 D. 加来道雄童年时期从观察鲤鱼池的实践中获得认知启发，从此循着爱因斯坦等物理学家的研究脉络，逐渐踏上研究之路。 【项目任务二：技术演进简表制作】 3. 小组成员根据材料一制作简表时遇到了困难。请在甲、乙、丙处补写恰当的语句，帮助小组填写关键信息。每空不超过15个字。 时期 代表性维护技术/材料 技术特征概括 秦至元初 竹笼卵石结合木桩/竹、木、卵石 就地取材，简易构筑 元代 铁石结构/铁、条石 甲：_______ 明清 铁石结构/铁、条石 技术延续，加固升级 1936年 混凝土技术混凝土、条石 乙：_______ 新中国成立后 丙：_______ 现代科技主导，人工精准调控 【项目任务三：成果展板解说】 4. 研习小组准备了一块展板，主题为“从岁修到数字——千年水利工程的治理接力”。请你结合两则材料，围绕“守正”与“创新”两个关键词，为展板撰写一段80字左右的解说词，向参观者阐释都江堰能够持续运行的核心密码。 【项目任务四：结题报告撰写】 5. 请你结合材料，从“天人关系”“持续发展”两个维度，谈谈都江堰的智慧对当代生态保护和工程建设的借鉴意义。 【答案】1. A 2. D 3. ①. 甲：引入铁材料，实现革新（或：材料升级，开启铁石时代） ②. 乙：采用现代建材，承前启后（或：引入新技术，为现代鱼嘴奠基） ③. 丙：人工水闸，加固保护/混凝土 4. 示例：千年都江堰守乘势利导之正，治水法则与岁修制度代代相传，根基永固；技术迭代创新，从铁石结构到数字孪生，不断升级。守正为创新定向，创新为守正赋能，让都江堰成为青春的传奇。 5. （1）天人关系：都江堰顺应自然，将工程融于山水肌理。当代建设应尊重自然规律，实现人地和谐。 （2）持续发展：岁修制度和数字化是都江堰治理的智慧。当代建设应建立动态监测与维护机制，让工程成为代代相传的生命体。 【解析】 【导语】两篇材料以都江堰为核心，兼具史料性与思想性。材料一梳理工程构造、技术演进与历代修缮，史实清晰、数据详实，客观呈现千年工程的科学价值与传承脉络；材料二提炼治水哲学与治理智慧，上升到天人合一、守正创新的理念高度。两文互补，既有实证支撑，又有思想升华，语言严谨流畅，完整解码了都江堰千年不衰的文化与科技密码。 【1题详解】 本题考查学生对原文相关内容的理解和分析的能力。 A.“其设计妙用了回旋流理论”错误。原文信息是“飞沙堰……设计被认为是巧妙运用了回旋流理论”，回旋流理论仅适用于飞沙堰，并非三大主体工程整体都运用该理论，选项扩大范围。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生根据材料进行判断、推理的能力。 都江堰维护核心理念：尊重传统、继承智慧、结合实践、守正创新。 A.屠呦呦团队：从古籍获灵感，创新方法提取青蒿素→继承传统+科学创新，符合理念。 B.袁隆平团队：在经典理论指导下突破禁区→尊重规律+实践创新，符合理念。 C.梁思成：考察典籍，提出“中而新”→传承文化+现代创新，符合理念。 D.加来道雄：童年观察启发，循着物理学家脉络研究→个人兴趣启发+学术传承，不涉及工程/文化遗产的维护与传承，与都江堰维护理念无关。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生根据原文筛选信息并进行概括提炼的能力。 ①结合表格中“元代”对应“技术特征概括”分析，空处需要填写对元代引入铁石结构的评价。根据材料一“元朝时……首次引入铁石结构……是都江堰历史上的重大革新”可知，元代技术的特征是“引入铁材料”并带来了“革新”，据此得出答案。 ②结合表格中“1936年”对应“技术特征概括”分析，空处需要概括采用混凝土技术的特点或意义。根据材料一“1936年……采用了混凝土技术……奠定了现代鱼嘴的基础”可知，混凝土技术的特征是“采用现代建材”且起到了“承前启后”的作用，据此得出答案。 ③结合表格中“新中国成立后”对应“代表性维护技术/材料”分析，空处需要填写新中国成立后采用的具体技术或措施。根据材料一“中华人民共和国成立后……各个关键部位都以混凝土进行加固和保护……水闸所代替”可知，当时采用的核心技术是混凝土加固或人工水闸，据此得出答案。 【4题详解】 本题考查学生概括信息，拟写解说词能力。 ①结合展板主题“从岁修到数字”及材料二分析，“守正”指的是对核心精神与制度的传承。根据材料二“乘势利导、因时制宜的治水哲学”“深淘滩、低作堰等格言”“自宋代确立的岁修制度”可知，无论时代如何变迁，都江堰一直坚守着古老的治水法则与养护制度，这是其生命力的根基。 ②结合材料一与材料二后半部分分析，“创新”指的是技术手段的与时俱进。根据材料一提到的铁石结构、混凝土技术，以及材料二提到的“数字孪生系统”“智慧大脑”可知，都江堰的技术一直在不断升级，从古代革新到现代科技赋能。 ③结合“守正”与“创新”的逻辑关系，守正决定了发展的方向，创新赋予了发展的活力，最后要精准概括二者相辅相成的关系。 【5题详解】 本题考查学生运用文中信息，评价社会价值和影响的能力。 ①天人关系维度：根据材料二“注重顺应自然而非对抗”“将工程融于山水肌理”可知，都江堰智慧的核心在于顺应自然、天人合一。将其迁移至当代，可提出“当代建设应尊重自然规律，实现人地和谐”，实现从古代智慧到现代价值的完美闭环。 ②持续发展维度：根据材料一“历代官员……长期维护”、材料二“岁修制度”以及“数字孪生系统”可知，都江堰之所以能“青春永驻”，关键在于建立了持续的维护与监测机制。可建议当代建设建立“动态监测与维护机制”，让工程“代代相传”，阐明持续发展的核心要义。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 于都河畔的凝望 朝颜 在于都河畔的某个村落，有一口井，人们叫它“红军井”。 井沿的青石板已被岁月磨得光滑如镜，井壁上爬满了墨绿的青苔，俯身望去，井水依然清冽，能照见人影。我来时，傍晚的霞光铺在水面上，像一匹揉皱了的红绸。一位老大爷蹲在井边，用旧瓢慢慢地舀水，动作迟缓而庄重。 “这井，是红军驻扎时挖的。”老大爷没抬头，话像是说给自己听的，“那年头村子里缺水，红军来了，领头的一个江西口音的官长绕着村子转了几圈，用棍子这里戳戳，那里点点，最后说：就这儿，挖。”老大爷姓钟，那年他只有十来岁。他记得，挖井那会儿有个小战士，年纪和他相仿，瘦瘦小小的，在井底往外铲泥，一铲一铲，浑身上下没一处干的地方。钟大爷给他递过一碗水，小战士仰起脖子咕咚咕咚喝完，用袖子一抹嘴，笑着说：“真甜！等井挖好了，你们就能天天喝甜水了。”钟大爷问他是哪里人，他说是湖南的，跟着队伍走，已经很久没回家了。 井挖成的那天，全村人像过节一样。那位官长站在井台上，大声说：“老乡们，这井是红军和你们一起挖的，水是红的，心也是红的。我们红军是为穷人打天下的，将来，天下所有人的日子，都要像这井水一样，甜！”人群里响起一片叫好声，那个小战士站在人群里，笑得最欢。不久，红军就离开了。走的那天，于都河面上搭起了浮桥，乡亲们都去送。钟大爷在人群中找到了那个小战士，把两个煮熟的鸡蛋塞进小战士的怀里。小战士推辞着，眼眶红了，最终还是收下了。队伍过了河，向着南边的群山走去。钟大爷站在河这边，看着那些身影越来越小，最后消失在苍茫的暮色里。 此后的许多年，经历了战乱、饥荒、变迁，什么都变了，唯独这口井没变。人们从井里打水洗衣、洗菜、煮饭，井水清冽甘甜，养育了一代又一代人。钟大爷从那个递水的少年变成了驼背的老翁。时常坐在井边对着井水发呆，水面上的影子，有时候是他自己，皱纹堆叠，有时候却重叠着另一张年轻的脸，那个满脸是泥、笑着说“真甜”的小战士。 “他再也没有回来过。”钟大爷说，眼窝里有什么东西在闪。我问他叫什么名字，他摇摇头：“问过，他说他叫伢子，大家都这么叫。”沉默了一会儿，“可他挖的井还在，他喝过的水，我们还在喝。” 那一晚，我住在村子里。夜深了，还能听见于都河的水声，哗哗的，不急不缓，像在诉说着什么。我想起纪念馆里那份长长的烈士名单，上面有名字，有籍贯，有年龄，更多的，是“不详”。那个叫伢子的湖南小战士，他的名字或许就在那些“不详”之中。可是，又有什么要紧呢？他的名字，刻在了这口井里，刻在了钟大爷的记忆里，刻在了于都河畔一代又一代人的心里。 第二天清晨，我又来到井边。早起的人们正围着井台打水，一个年轻母亲带着孩子，孩子好奇地探头往井里看，母亲赶紧把他拉回来，轻声说：“小心点，这井，是红军爷爷挖的。”孩子眨着眼睛，似懂非懂地点点头。阳光照在井台上，水珠闪着细碎的光。 走的时候，回望那口井。它静静地躺在晨曦里，普通得如同大地上任何一个农舍旁的建筑。青石的井沿，木制的辘轳，青苔爬了半壁——这样的井，在赣南的乡村随处可见。但我知道，它又不是一口普通的井。它的每一块砖石，都浸透着八十多年前的汗水；它每一滴水的甘甜，都连接着一支队伍最初的梦想。那些挖井的人，大多没能喝上几口这井里的水，就踏上了漫漫征途。他们中的许多人，倒在了雪山草地，倒在了枪林弹雨里，再也没能回来。可是，他们挖的井还在，他们喝过的水，千千万万的人还在喝。 这口井，是一支军队、一个政党与人民血肉相连的见证。它的名字，刻在石头上，也刻在时间的深处——红军井。 （节选自《赣地风流》，有删改） 文本二： 作家朝颜的散文集《赣地风流》，立足于赣南这片红色的土地，致力于打捞那些被宏大叙事所遮蔽的历史细节。在书写长征等重大革命历史题材时，作者没有选择正面强攻波澜壮阔的战争场面，也没有沉湎于对领袖人物的颂扬，而是采取了一种“微观史”的书写策略，将目光投向那些无名的战士、普通的百姓，以及那些静默无言的物什。 她善于将镜头聚焦于一口井、一座桥、一棵树、一个普通人。在这些寻常的物与人身上，时代的风云变幻凝结为可触可感的细节。通过挖掘革命先辈与平民百姓之间的情感联结，文本呈现出一种有温度的叙事。这种叙事不靠曲折的情节取胜，也不靠华丽的辞藻堆砌，而是凭借深沉的故土情怀、质朴的人物对话和细腻的心理描摹，让历史从尘封的档案中走出来，变得鲜活可亲。 尤为可贵的是，朝颜在书写时保持着一种克制而深情的笔调。她不刻意煽情，却能在不动声色中让人潸然泪下；她不故作高深，却能在寻常物事中开掘出深邃的历史意蕴。那些散落在赣南山川之间的“红军井”“红军桥”“红军树”，在她笔下不再是冷冰冰的遗迹，而成为有生命、有温度的记忆载体。它们提醒我们，历史的回响，往往就藏在那些静默无言的物什里，藏在代代相传的记忆里，藏在普通人日复一日的生活里。当我们俯身望向那口井，望见的不仅是自己的倒影，还有一支队伍的背影，一个时代的回音。 （选自《文艺报》，有删改） 6. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章以“红军井”为线索，将现实与回忆交织穿插，通过井的今昔对比，既展现了历史的沧桑变迁，又凸显了红色精神的永久传承。 B. 文中“用袖子一抹嘴”“把两个煮熟的鸡蛋塞进他怀里”这两处细节描写，以动作刻画人物，生动地表现出军民之间深厚而朴素的情感。 C. 文中多次使用“清冽”“甘甜”“闪着细碎的光”等词语描写井水，强调了当地水质优良，环境优美，为后文写村子世代安居乐业做铺垫。 D. 文章结尾写年轻母亲对孩子说“这井，是红军爷爷挖的”，与钟大爷的记忆形成呼应，暗示着红色记忆正在新一代中延续，深化了主题。 7. 下列对文本一与文本二相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 文本一中钟大爷记不清小战士的名字，只记得“伢子”这个小名，这一细节恰好印证了文本二中“被宏大叙事所遮蔽的历史细节”这一判断。 B. 文本二认为，朝颜的创作能取得成功，是因为她回避了宏大的战争场面，专注于描写井、桥、树等日常物象，这种选材策略比正面书写历史更有文学价值。 C. 文本一结尾“普通得如同大地上任何一个农舍旁的建筑”与“又不是一口普通的井”形成对比，这种手法违背了文本二所赞赏的“克制而深情的笔调”。 D. 文本二强调朝颜的散文“不靠曲折的情节取胜”，而文本一恰好缺乏跌宕起伏的情节，由此可见文本一在艺术构思上存在有明显的缺陷。 8. 文本一在叙述事件时，采用了“我”的视角与“钟大爷”的视角交替转换的方式。请结合文本简要分析这种叙述技巧的好处。 9. 学校拟举办“红色经典中的文学匠心”研讨会，有学者认为《于都河畔的凝望》这篇散文“让历史从尘封的档案中走出来，变得鲜活可亲”，请结合两则材料简要分析这种看法的依据。 【答案】6. C 7. A 8. ①增强了现场感与真实感。“我”的现代视角，带领读者走进现场；而“钟大爷”的亲历者视角，通过他的回忆直接还原当年挖井的场景，让历史往事变得真切可信。 ②便于挖掘人物的内心世界，深化情感。通过“钟大爷”的视角，细腻地展现了他对红军战士的深切怀念；通过“我”的视角，则抒发了对这段历史的崇敬与感悟，两者结合使情感层次更丰富。 ③打破时空界限，有利于深化主题。“我”的现实见闻与“钟大爷”的历史回忆交织在一起，表现了红军精神的代代相传和永恒价值。 9. ①选材日常化：选择“红军井”这一村民日常生活的物象，让遥远历史通过具体实物变得亲近可感。 ②人物具体化：刻画“小战士”和“钟大爷”这些无名者——小战士的淳朴笑容，钟大爷数十年的守望——赋予历史血肉与温度。 ③细节生活化：“用袖子一抹嘴”“把两个煮熟的鸡蛋塞进怀里”等质朴动作，使人物的情感真实可触。 ④情感含蓄化：钟大爷说“可他挖的井还在”，母亲说“这井，是红军爷爷挖的”——朴素话语比豪言壮语更有力量，让历史在不动声色中走进人心。 ⑤以小见大：通过一口井的变迁、两个人的交往，折射一支军队的初心、一个政党的宗旨。 【解析】 【导语】本文以“红军井”为记忆锚点，通过钟大爷跨越八十年的守望，将宏大的长征叙事转化为可触可感的个体生命经验。作者以“微观史”视角打捞无名者的历史细节，于克制笔调中深蕴家国情怀，让革命精神在寻常物事中代代相传，实现了历史真实与文学温度的有机统一。 【6题详解】 C.“强调了当地水质优良，环境优美，为后文写村子世代安居乐业做铺垫”错误，文中描写井水“清冽”“甘甜”“闪着细碎的光”，主要作用是象征红军精神的纯净美好，以及这种精神对后世的滋养，而非强调当地水质优良，环境优美，更非为后文写村子世代安居乐业做铺垫。 故选C。 【7题详解】 B.“这种选材策略比正面书写历史更有文学价值”错误，文本二肯定朝颜的选材策略，但并未将其与正面书写历史进行高下比较，“更有文学价值”属于无中生有。 C.“这种手法违背了文本二所赞赏的‘克制而深情的笔调’”错误，“普通”与“不普通”的对比是一种含蓄而有力的表达方式，恰恰体现了“克制而深情的笔调”——在平静的叙述中蕴含深刻的情感。 D.“由此可见文本一在艺术构思上存在有明显的缺陷”错误，文本二说“不靠曲折的情节取胜”是肯定其独特的叙事风格，而非指责其缺乏跌宕起伏情节。 故选A。 【8题详解】 第一步，审题。核心任务是分析双视角交替在艺术效果和思想表达上的作用。 第二步，找具体表现。“我”贯穿全文，观察、倾听、追问沉思、感悟。“钟大爷”讲述红军来挖井的经过，回忆小战士。 第三步，分析视角的作用。“我”作为现代叙述者，引导读者进入现场，“我”的沉思将个人情感提升到历史高度，升华主旨，“我”的视角提供了历史与现实的连接点；“钟大爷”作为历史亲历者，带来了历史的真实性和现场还原感；钟大爷跨越八十年的守望，将个人命运与历史联系，展现了个普通农民对红军战士深沉情感。 第四步，双视角交替的作用。钟大爷的口述提供第一手材料，“我“的现场观察提供了第二重印证，增强了真实感；读者先被钟大爷的故事打动，再经“我”的沉思，使文章情感更丰富。时空的交织与对话，形成现实、历史交替的叙事节奏，利于表现主题。 【9题详解】 第一步，审题。核心任务是找“依据”，即文本如何让抽象历史变得可感可触。 第二步，寻找依据。 文本二指出作者聚焦“一口井”，文本一以“红军井”为核心意象，让“红军是为穷人打天下的”从政治口号变为具体行动，历史由此进入日常生活。 文本二强调关注“无名的战士、普通的百姓”，文本一中的“伢子”无全名、无籍贯，却有瘦小身影和天真笑容；钟大爷从少年至老翁的守望，变成了有体温的生命。 文本二提到“质朴的人物对话和细腻的心理描摹”，文本一中“两个煮熟的鸡蛋”的推辞比豪言壮语更真实可感。 文本二赞赏“不动声色中让人潸然泪下”，钟大爷只说“可他挖的井还在”，母亲只嘱“这井，是红军爷爷挖的”，朴素话语承载八十年深情。 文本二说能在“寻常物事中开掘出深邃的历史意蕴”，一口井连接着一支队伍与千万人的日常，以小见大使历史鲜活化。 第三步，分点整合答案。从选材、人物、细节、情感、手法五个角度答题。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 梓庆削木为鐻①，鐻成，见者惊犹鬼神。鲁侯见而问焉，曰：“子何术以为焉？”对曰“臣工人，何术之有？虽然，有一焉：臣将为鐻，未尝敢以耗气也，必齐②以静心。齐三日，而不敢怀庆赏爵禄：齐五日，不敢怀非誉巧拙；齐七日，辄然忘吾有四枝形体也。当是时也，无公朝，其巧专而外骨消。然后入山林，观天性形躯，至矣，然后成见鐻，然后加手焉，不然则已。则以天合天，器之所以疑神者，其是与！” （节选自《庄子·达生》） 材料二： 裴封叔之第，在光德里。有梓人款其门，愿佣隙宇而处焉。所职寻引、规矩、绳墨，家不居砻斫之器。问其能，曰：“吾善度材，视栋宇之制，高深、圆方、短长之宜，吾指使而群工役焉。舍我，众莫能就一宇。故食于官府，吾受禄三倍；作于私家，吾收其直太半焉。”他日，入其室，其床阙足而不能理，曰：“将求他工。”余甚笑之，谓其无能而贪禄嗜货者。其后京兆尹将饰官署，余往过焉。委群材，会众工，或执斧斤，或执刀锯，皆环立向之。梓人左持引，右执杖，而中处焉。量栋宇之任，视木之能，举挥其杖曰：“斧彼！”执斧者奔而右；顾而指曰：“锯彼！”执锯者趋而左。俄而，斤者斫，刀者削，皆视其色，俟其言，莫敢自断者。其不胜任者，怒而退之，亦莫敢愠焉。画宫于堵，盈尺而曲尽其制，计其毫厘而构大厦，无进退焉。既成，书于上栋，曰：“某年某月某日某建”，则其姓字也。凡执用之工不在列。余圜视大骇，然后知其术之工大矣。继而叹曰彼将舍其手艺专其心智而能知体要者欤？吾闻劳心者役人，劳力者役于人，彼其劳心者欤？能者用而智者谋，彼其智者欤？是足为佐天子相天下法矣！物莫近乎此也。 （节选自柳宗元《梓人传》） [注]①鐻（jù）：古代悬挂钟鼓的架子，多为猛兽形，本为木制，后改用铜铸。②齐：通“斋”，斋戒。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 继而叹A曰B彼将舍C其手D艺E专其心F智G而能知H体要者欤？ 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 枝，同“肢”，指肢体，与《齐桓晋文之事》“为长者折枝”中的“枝”意义相同。 B. 就，建成，与《劝学》“金就砺则利”中的“就”意义相同。 C. 委，积聚、堆积，与《庖丁解牛》“如土委地”中的“委”意义相同。 D. 役，役使，与《归去来兮辞》“既自以心为形役”中的“役”意义和用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 梓庆制作鐻的工艺精湛，成品被认为是鬼神之作，他认为自己并无特别的技艺，只是在制作前通过斋戒澄心静虑，排除了外在的干扰。 B. 梓人初到裴封叔家时，随身携带的只有测量和绘图工具，家中没有存放任何砍伐、打磨的器具，连自己床腿坏了都要请别人修理，作者起初认为他徒有虚名。 C. 京兆尹修缮官署时，梓人作为总指挥，根据房屋的需求和木材的特性分配工作，工人都听从他的指挥，不胜任的人被他斥退也不敢有怨言。 D. 材料一叙述了梓庆削木“齐以静心”的故事，材料二多处采用欲扬先抑的手法写人，这两篇文本作为寓言均展现了作者“以天合天”的道家理念。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）臣工人，何术之有？虽然，有一焉。 （2）俄而，斤者斫，刀者削，皆视其色，俟其言，莫敢自断者。 14. 两则材料分别体现了怎样的工匠观？请结合材料简要分析。 【答案】10. BEG 11. B 12. D 13. （1）我只是一个普通工匠，哪里有什么特殊的技艺？虽说如此，我有一点修身做事的方法。 （2）一会儿，拿斧头的在砍，拿刀子的在削，都看着他的脸色，等他说话，没有哪一个敢自作主张。 14. ①材料一强调工匠要排除功利杂念，专注于技艺本身，达到物我合一、“以天合天”的境界，才能创造出出神入化的作品，侧重内在精神修为。②材料二强调社会分工的重要性，认为高阶工匠不必亲自从事具体的手工劳作，而应当“专其心智，知其体要”，指出其统筹规划、指挥协调的价值远高于普通工匠，这是侧重外在的社会功能。 【解析】 【导语】这两则选文同以工匠为核心，意蕴各有千秋。《庄子》选段借梓庆削鐻，阐发道家“以天合天”、摒除功利方能臻于化境的技艺哲思；柳宗元《梓人传》选段借掌全局的梓人，将匠道伸至治道，暗喻佐政者当总领纲要，以小见大，立意精巧。 【10题详解】 句意：接着（我）感叹道：那个木匠师傅是放弃他的手艺，专门运用他的智慧，因而是能掌握建筑要领的人吧？ “曰”后是说的具体内容，为断句标志，B处断开； “舍其手艺”和“专其心智”都是动宾结构，EG处断开。 故选BEG。 【11题详解】 A.正确。句意：就全然忘掉自己还有四肢和形体。/为长者按摩肢体。 B.“意义相同”错误。建成/接近、靠近。句意：工匠们就无法建成一座房屋。/金属刀具在磨刀石上磨过就变锋利了。 C.正确。句意：（看到那里）堆积了许多建筑材料。/就像泥土散落、堆积在地上一样。 D.正确。句意：我听说用脑力劳动的人役使人。/既然让自己的心被形体役使。 故选B。 【12题详解】 D.“展现了作者‘以天合天’的道家理念”错误。“以天合天”是庄子的美学观点，主张以人的自然天性去契合事物的本然状态或自然之道，材料一《庄子·达生》确实体现了这一道家的思想；但材料二柳宗元的《梓人传》强调劳心者治人的社会分工，以及为相者应当“专其心智”“知其体要”的治国理念，与道家思想无关，属儒家思想。 故选D。 【13题详解】 （1）“臣工人”，判断句；“何术之有”，宾语前置句，正常语序应为“有何术”；“虽然”，虽说如此。 （2）“俄而”，一会儿，“斤”，斧子；“斫”，砍。 【14题详解】 认真审题，题目要求分开概括两则材料的工匠理念，还要结合原文内容分析说明。 梳理材料一，提取梓庆斋戒静心、舍弃名利荣辱、忘却自我、顺应万物本性的行为，总结出静心专一、摒弃杂念、顺应自然的工匠追求。 梳理材料二，抓住梓人放弃琐碎手艺、依靠智慧规划全局、指挥调度工匠、把握建筑核心要领的特点，提炼出重视心智谋略、统筹全局、抓关键根本的工匠理念。 区分两篇思想侧重，材料一侧重内心修养，材料二侧重格局与管理智慧（外在社会功能），分别整理语句，结合人物事例简单佐证，条理清晰作答。 【参考译文】 材料一： 梓庆削刻木头制作悬挂钟鼓的架子，架子做成之后，看见的人都惊叹，做工精巧如同鬼神雕琢一般。鲁侯召见他问道：“你是凭借什么技艺做成的呢？”梓庆回答说：“我只是一个普通工匠，哪里有什么特殊的技艺？虽说如此，我有一点修身做事的方法：我将要制作架子时，从不敢耗费损耗心神，必定斋戒静心。斋戒三天，心中不再怀有庆贺、赏赐、获取爵位和俸禄的念头；斋戒五天，不再心存非议、夸誉、技巧或笨拙的杂念；斋戒七天，就全然忘掉自己还有四肢和形体。在这个时候，心中没有朝廷公事的牵挂，内心技艺专一，外界的纷扰阻碍全都消散。然后走入山林，观察树木的天然本性与形态，寻找到形态气质完全相合的木材，眼前自然浮现出成品架子的样貌，之后才动手加工，做不到这样，就停止不做。凭借我的自然本性，契合树木的天然本性，器物之所以精妙如神，大概就是这个缘故吧！” 材料二： 裴封叔的住宅，在光德里。有个木匠师傅敲响了他的大门，想在他那里租间空屋居住。他随身携带着量尺、圆规、方尺、绳墨，但他的屋子里没有积储木工用来磨光和砍削的器具。问他的技能，（他）说：“我善于度量木材，看房屋的规模，（考虑怎样用料适合）高深、圆方和短长的需要，（随后）我就指挥工匠们具体劳作。若是没有我，工匠们就无法建成一座房屋。所以到官府干活谋生，我得到的工资是一般工匠的三倍；到私人家里干活，我得到的工钱是总收入的大半。”有一天，（我）到他的屋里去，（看见）他睡的床缺了一只腿（他自己）却不会修理，（他）说：“打算请别的木工来修。”我觉得他很可笑，觉得他是个没有技术却贪图工钱和财物的人。后来，京兆尹要整修官邸，我经过那里。（看到那里）堆积了许多建筑材料，会聚了许多工匠，（他们）有的拿着斧头，有的拿着刀锯，都围成圆圈面对那个木匠师傅站着。木匠师傅左手拿着度量工具，右手拿着一根木棒，就站在中间。（他）估量房屋的承重情况，观察木头的承受力，然后举起手里的那根木棒一挥说：“砍那！”拿斧头的工匠们就奔向右边；他回过头指着（木料）说：“锯那！”拿锯子的工匠们就奔向左边。一会儿，拿斧头的在砍，拿刀子的在削，都看着他的脸色，等他说话，没有哪一个敢自作主张。那些不能胜任工作的，（他）就生气地斥退那些人，也没有谁敢怨恨（他）。（他）在墙上画了一座房屋的图样，只有一尺见方的面积，却可以把房屋结构丝毫不差地全部勾画出来，计算图样的尺寸，以此来建造大屋，没有一点儿出入。（房屋）建成以后，在正梁上题字，说“某年某月某日某建”，就是他的姓名。所有实际动手造房子的工匠们都不列名其上。我环视后大吃一惊，这才明白那个木匠师傅的技术确实是十分高超的。接着（我）感叹道：那个木匠师傅是放弃他的手艺，专门运用他的智慧，因而是能掌握建筑要领的人吧？我听说用脑力劳动的人役使人，用体力劳动的人被人指挥，他大概就是用脑力劳动的人吧？有手艺的人使用他的技能，有智慧的人出谋划策，他也许就是有智慧的人吧？这完全可以被辅佐帝王、治理国家的人效法！事情没有（比这）更相似的了。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成小题。 刈①麦行 范成大 梅花开时我种麦，桃李花飞麦丛碧。 多病经旬不出门，东陂②已作黄云色。 腰镰刈熟趁晴归，明朝雨来麦沾泥。 犁田待雨插晚稻，朝出移秧夜食麦。 【注】①刈：割取（庄稼）。②东陂：东边的田地。 15. 下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以梅花、桃李花的开放与凋谢，直观点明了从种麦到麦苗成丛的时序流转，勾勒出农事的时间脉络。 B. 颔联写诗人因病久不出门，再看田垄已是麦浪金黄，既暗含对农事进展的惊喜，也侧面体现出农时不待人的紧迫感。 C. 颈联“趁晴归”直接表现出农民收割之急切，与“明朝雨来麦沾泥”的担忧形成对比，凸显了天气是影响农事的关键因素。 D. 尾联写农民白天插秧、夜晚吃麦饭，意在突出农民对新麦丰收的满足，表达了诗人对农家生活的向往之情。 16. 范成大被称作“田园诗之集大成者”，其诗常以“田家语”写农耕本真。请结合本诗，分析诗人是如何展现这种“本真”的。 【答案】15. D 16. ①本真的语言。诗歌语言平实质朴，不着雕饰，对常见的田园风光和农事活动多用白描。 ②真实的场景。通过作物抢收和繁忙时节的细节刻画，刻画劳作的真实状态，展示了农耕生活的真实场景。 ③真挚的情感。诗人将情感融入客观的农耕叙事之中，体现了他对农夫艰苦生活的深刻体认与同情。 【解析】 【导语】本诗以时令流转为线，勾勒农事艰辛。诗人从种麦、麦碧到金黄收割，再到插秧、食麦，层层铺叙，语言质朴。诗中暗含对天气的忧惧与农忙的紧迫，真实再现了农家苦乐，体现了范成大关注民生的现实主义情怀。 【15题详解】 D.“意在突出农民对新麦丰收的满足，表达了诗人对农家生活的向往之情”错误。尾联描绘了农民从早到晚的辛劳，白天移秧、夜晚吃麦饭，突出的是农事的繁忙与艰辛，此诗实际是流露对农民辛苦劳作的同情。 故选D。 【16题详解】 先明确词语内涵：“田家语”“农耕本真”，即用农民质朴的语言，真实再现农事劳作与田园生活的原貌，不事雕琢，不避艰辛。 再具体分析： 语言层面：从诗中找出平实如话的句子，如“梅花开时我种麦”“明朝雨来麦沾泥”，这些口语化的表达直接记录农时与农事，无华丽辞藻，即为“田家语”。 场景层面：选取典型农事细节，如“腰镰刈熟趁晴归”“犁田待雨插晚稻，朝出移秧夜食麦”，展现抢收抢种的紧张、靠天吃饭的无奈以及昼夜不息的辛劳，还原真实农耕场景。 情感层面：分析诗人看似客观的叙述中隐含的情感，如“多病经旬不出门，东陂已作黄云色”暗含对农时的关切，“明朝雨来麦沾泥”透出对丰收风险的忧虑，体现对农民的深切同情。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 结合篇目和诗文描述填空。 篇目 诗文描述 默写填空 《离骚》 借草木衰败零落的景象起兴，抒发岁月易逝、人生易老的感慨。 （1）_________，_________。 《蜀道难》 青泥岭的山路盘旋曲折，走很短的路都要绕很多弯。 （2）_________，_________。 《石钟山记》 描写水流与山石相互撞击，发出洪亮钟声般巨响，印证石钟山命名缘由。 （3）_________，_________。 【答案】 ①. 惟草木之零落兮 ②. 恐美人之迟暮 ③. 青泥何盘盘 ④. 百步九折萦岩峦 ⑤. 水石相搏 ⑥. 声如洪钟 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 真香！“太空吃播”看了吗？您饿了吗？反正我是真饿了！最近，咱们空间站的六名航天员为了庆祝第七次太空会师，用刚送上天的热风烘烤机，美美地搞了顿烧烤大餐。鸡翅、牛排滋滋作响，隔着屏幕都好像能闻到香味。 要知道，在太空失重环境下，人的味觉会变迟钝。一口家乡味，就是最好的心理按摩。看看咱们的太空菜单：鱼香肉丝、红烧肉、鲍鱼大虾……菜品丰富到让人羡慕，确保咱们的航天员，在外太空始终保持好状态，回来不瘦。这背后，离不开地面团队数十年如一日的专业保障、给力支持。 别小看了在太空做烧烤，这可是个技术活。油烟咋处理？食物飘起来怎么办？咱们的科研团队直接秀操作——把抽油烟机塞进炉子里，用上黑科技催化技术，特制烤盘、残渣收集器全套配齐。这波操作，满分！ 从以前的压缩饼干、航天定制餐，到如今的空间站烧烤，一部太空食品进化史，就是一部航天技术进步史。咱们航天员在太空的生活，正进入“追求品质”的新阶段。放眼整个中国空间站，这样的贴心设计随处可见：智能管理系统让找东西不费劲，隔音门保证睡个好觉，还有专属健身器材。从绿油油的“太空菜园”到聪明的AI助手，这些创新共同打造了一个舒适高效的“太空之家”，展现了中国航天的硬核实力。 有网友评价：“香到隔壁空间站了”“宇宙最‘高’端餐厅”……这场“太空吃播”瞬间火出圈，大家的调侃里满是自豪。①当航天员在太空大快朵颐的画面传回地球，②让高大上的航天事业一下子变得亲切可爱了。③屏幕前的你我，④借此获得科技创新的丰富启迪。⑤更是有不少人，⑥因此激发了航天梦想产生。这种情感共鸣，构成了建设航天强国、攀登科技高峰最深厚的社会基础。 18. 下列对文中加点词语的赏析，不正确的一项是（ ） A. “滋滋作响”拟声绘景，将嗅觉与听觉联动，呈现出太空烧烤的生动场景，让读者如临其境。 B. “塞进”以口语化的日常表达写高精尖的技术操作，让专业的航天技术场景变得鲜活通俗，画面感十足。 C. “贴心”一词，巧妙地表达出技术成就带来的可感知的人文温度，增强了表达的感染力和传播效果。 D. “火出圈”借用网络流行语，简洁生动，凸显“太空吃播”的破圈影响力，增强文本表现力。 19. 生活中常用描述甲事物性状的词语来描述乙事物，以增强表达效果，如文中的“心理按摩”。下列短语中不属于这一用法的一项是（ ） A. 情感存款 B. 思维训练 C. 精神充电 D. 信息轰炸 20. 文中画波浪线语句“这波操作，满分！”中的逗号很有表现力，请简要分析。 21. 文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 22. 请结合文本，写一个含递进关系的句子，简要阐述“太空吃播”的重要意义。 【答案】18. A 19. B 20. ①起到停顿强调的作用，将“这波操作”与“满分”分隔开来，突出了对科研团队解决太空烧烤技术难题的充分肯定与赞叹；②使句子语气活泼、节奏明快，符合原文轻松、自豪的语境，增强了表达的感染力和现场感。 21. ①，改为：航天员在太空大快朵颐的画面传回地球。（或②，改为：高大上的航天事业一下子变得亲切可爱了。）⑥，改为：因此（被）激发了航天梦想。（或改为：因此产生了航天梦想。） 22. 太空吃播不仅展现了中国航天的硬核技术，还为建设航天强国筑牢了社会基础。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生对词语表达效果的赏析能力。 A.“将嗅觉与听觉联动”错误。“滋滋作响”是拟声词，仅从听觉角度描绘太空烧烤的声音，未联动嗅觉； B.正确。“塞进”用口语化表达写航天技术操作，将专业场景变得鲜活通俗，有画面感。 C.正确。“贴心”写出技术设计带来的人文温度，增强表达的感染力。 D.正确。“火出圈”借用网络流行语，简洁凸显“太空吃播”的破圈影响力，增强文本表现力。 故选A。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之理解短语构成方式的能力。 文中“心理按摩”是用描述生理行为的“按摩”（甲事物性状），来描述抽象的心理安慰（乙事物），属于用甲事物的性状词语描述乙事物的跨领域用法。 A.“情感存款”用金融领域的“存款”（甲）描述情感积累（乙），符合用法； B.“思维训练”中“训练”本可用于抽象的思维培养（如训练逻辑思维是常规表达），未使用甲事物性状词语描述乙事物，不符合； C.“精神充电”用电器领域的“充电”（甲）描述精神补充（乙），符合用法； D.“信息轰炸”用军事领域的“轰炸”（甲）描述信息密集（乙），符合用法。 故选B。 【20题详解】 本题考查学生正确使用标点符号及分析其表达效果的能力。 ①文中逗号将“这波操作”与“满分”隔开，先单独提及科研团队解决太空烧烤各类技术难题的相关做法，形成短暂停顿，让读者先聚焦于这一具体行为，再引出评价，以此强化对科研团队技术操作的认可与夸赞之情，突出赞叹的意味。 ②同时这样的标点使用让语句形成了简短的停顿节奏，契合原文讲述太空烧烤时轻松自豪、充满赞叹的语言氛围，让直白的赞美语读来更活泼有生气，也让读者更易感受到作者对中国航天技术的自豪之感，增添了表达的现场感与感染力。 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①或②句：介词滥用导致主语成分残缺。介词结构不能作主语，①句“当……”为介词结构作状语，②句“让……”导致整个句子缺少主语。可删去“当”，让“画面”作主语，修改①为“航天员在太空大快朵颐的画面传回地球”；或删去“让”，让“航天事业”作主语，修改②为“高大上的航天事业一下子变得亲切可爱了”。 ⑥句：“因此激发了航天梦想产生”结构混乱。“激发了航天梦想”与“航天梦想产生”两种表达杂糅。可改为“因此（被）激发了航天梦想”或“因此产生了航天梦想”。 【22题详解】 本题考查学生概括要点及句式运用的能力。 形式上，需使用表递进关系的关联词，常用“不仅……还……”“不但……而且……”等，前半部分为浅层次意义，后半部分为更深层意义。 内容上，先从文本提取“太空吃播”的直接意义，文中提及太空烧烤的实现依托航天黑科技，展现了中国航天的硬核实力，这是表层的技术层面意义；再提炼深层意义，文本指出“太空吃播”引发的情感共鸣构成建设航天强国最深厚的社会基础，这是更核心的价值层面意义。将两层意义分别填入“不仅……还……”的递进结构中，即可得出答案：“太空吃播不仅展现了中国航天的硬核技术，还为建设航天强国筑牢了社会基础”。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 国家发展靠人才，民族振兴靠人才。 ——习近平总书记关于人才的重要论断 臣闻泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。 ——李斯《谏逐客书》 “十五五”开局，“新质生产力”成关键词。新能源、AI、高端制造、现代农业急需人才；青年人大量涌入新赛道、基层、匠心领域。有人说：时代缺的不是人才，而是敢闯敢试的人才。 ——官媒对青年择业观的报道 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料由三部分构成，形成“国家战略—历史智慧—时代需求”的递进逻辑。第一则以习近平总书记论断，从战略高度确立人才是国家发展、民族振兴的第一资源的观点，点明人才的核心价值。第二则引李斯《谏逐客书》名句，以“泰山不让土壤”“河海不择细流”的比喻，揭示包容聚才、广纳贤能是成就大业的历史规律，强调人才政策需开放无界、不拘一格。第三则聚焦“十五五”开局与新质生产力时代背景，指出新能源、AI、高端制造等领域急需人才，青年当涌入新赛道、立足基层与匠心领航，核心观点为时代缺的不是人才，而是敢闯敢试的人才，将人才需求落脚于青年的创新勇气与实践担当。 三则材料共同指向核心议题：新时代人才强国，需以包容聚才为基，以敢闯敢试为要，青年当勇担使命、主动作为。材料本质是引导思考：在民族复兴与新质生产力发展的关键期，如何传承开放包容的人才智慧，回应时代对创新型青年人才的渴求，明确青年的成长方向与责任担当。 【立意】 1.广纳百川聚英才，敢闯敢试兴中华。 2.包容为基筑人才高地，创新为刃赴时代之约。 3.以开放聚才，以勇毅成才，赋能民族复兴。 【行文思路】 可采用层进式结构，古今贯通、事理结合。开篇融合三则材料核心，提出中心论点：新时代人才强国，需承“不择细流”之包容，育敢闯敢试之青年，方能为民族振兴注入不竭动力。主体分三层递进论述：第一层，论包容聚才的历史必然，以李斯名句阐释开放包容是汇聚人才、成就伟业的底层逻辑，结合古今案例佐证“不拒众流方为江海”观点；第二层，论时代急需敢闯敢试的青年人才，立足新质生产力背景，分析新兴领域人才缺口，指出青年需突破舒适区、勇于创新实践；第三层，论青年如何践行使命，从锤炼本领、勇于突破、扎根基层三个维度，阐述青年应兼具包容胸怀与闯劲干劲，在时代舞台发光发热。接着辩证分析：包容非放任，闯劲非蛮干，需平衡胸怀与定力、创新与实干。结尾回归材料，呼应国家发展与民族振兴主题，号召青年以包容之心纳新知，以敢闯之姿担使命，在新时代书写青春华章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $