9 短诗三首课件-2025-2026学年语文四年级下册统编版

该小学语文课件围绕现代诗特点及冰心《短诗三首》展开，通过回顾上学期《秋晚的江上》等旧知导入，以识字记词、书写指导、“啊”的音变规律为学习支架，帮助学生理解诗歌情感与形式。 其亮点在于通过范读节奏划分培养语言运用能力，对比反问与陈述句分析增强思维能力，仿写“永不漫灭的回忆”激发审美创造。结合合作编诗、资料收集活动，学生提升诗歌鉴赏表达能力，教师获得系统教学支持。

初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。 根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。 合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。 人文主题：现代诗歌 现代诗：也称“白话诗”“新诗”，于五四运动之后形成发展。一般为叙事诗和抒情诗。 （1）形式自由、韵律灵活、自然清新、 意蕴丰富； （2）语言趋于口语化、散文化。 特点 《秋晚的江上》 《延安，我把你追寻》 《花牛歌》 谁还记得上学期我们学过的现代诗叫什么吗？ 短 短 诗 诗 三 三 首 首 冰心（1900-1999），原名谢婉莹，笔名冰心，取“一片冰心在玉壶”之意。现代著名作家、儿童文学家、诗人和文学翻译家。 生平简介： 无标题的自由体小诗。创作受泰戈尔《飞鸟集》的影响。 作品体裁： 《寄小读者》《小橘灯》《樱花赞》等。 代表作品： 走近作者 《繁星》是冰心的第一部小诗集，一共收录了164首小诗，所以每一首诗的题目后面都跟着数字，表示序号。 《繁星》中的诗作篇幅不长，两三行、三五行，有的甚至只有一行。它的主要内容主要有三个方面： ①对母爱与童真的赞颂； ②对大自然的崇拜与赞颂； ③对人生的感悟和思考。 用喜欢的方式读一读三首诗，读准字音，读通句子。 听老师范读，画出节奏。体会诗歌的韵味。 繁星（一三一） 大海啊！ 哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？ ya 繁星（一五九） 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 na “啊”的音变规律 前音节末尾音素是n时， 啊（ɑ）→哪（nɑ）。 例如：看啊→看哪。 前音节末尾音素是a、i、ü时，啊（ɑ）呀（yɑ）。 例如：你啊→你呀、 去啊→去呀、 打啊→打呀。 繁 星 漫 灭 藤 萝 膝 盖 波 涛 躲 藏 màn miè ténɡ tāo luó xī duǒ fán 繁星 繁荣 漫长 漫步 灭亡 消灭 藤条藤蔓 藤萝 菠萝 膝盖 护膝 波涛 浪涛 躲避 躲藏 上部左边的“每”横折钩变成了横折，且不要超出竖折。 “攵”第三笔撇要适当收缩，给下半部分留有空间，让布局更紧凑。 下半部分是左右结构，注意最下面不是“水”。 书写时注意右下部不是“水”。 繁星（七一） 这些事—— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 繁星（一三一） 大海啊! 哪一颗星没有光? 哪一朵花没有香? 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响? 繁星（一五九） 母亲啊! 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里; 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 再读诗歌,想一想三首诗分别写了什么？ 歌颂母爱 歌颂大海 歌颂母爱 默读短诗《繁星》（七一），思考： ①哪些内容是诗人“永不漫灭的回忆”呢？ ②读着这些句子，你仿佛看到了怎样的画面？唤起 了你怎样的感受？ 学习诗歌 繁星（七一） 这些事—— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 格式不一 没有韵脚 指童年时与母亲在一起时的旧事。 破折号表示解释说明，对“这些事”的具体解释。 学习诗歌 繁星（七一） 这些事—— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 “永不漫灭”的意思是永远不会磨灭忘记，强调了“这些事”对“我”来说非常重要，表达了诗人对母亲浓浓的爱意。 学习诗歌 繁星（七一） 这些事—— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 哪些内容是诗人“永不漫灭的回忆”呢？ 繁星（七一） 这些事—— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ 自然界中的景物，指自然之趣。 幼时藤萝叶下玩耍，指童心童趣。 幼时伏在母亲膝上时的温馨与爱，指母爱与亲情。 这首小诗很有韵律，读起来朗朗上口。让我们再来读一读，边读边想你仿佛看到了什么，听到了什么。 夏天的夜晚，月光皎洁如水，照亮了温馨的小院。藤萝枝叶茂密，垂挂在院子里的花架上。一个孩子正趴在母亲的膝上，听着母亲讲述着那动人的神话传说。 “月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，这样的画面让你感受到了什么？ 感受到作者对母亲的依恋和母爱的温馨。 这首短诗是如何表现母爱的？ 排比手法，诗人没有正面描写母亲的形象，而是将回忆的场景具体化——“月明的园中”“藤萝的叶下”“母亲的膝上”，另一方面又为回忆的内容留下了想象的空间，体现了诗人对童年的怀念和对母亲的依恋。 请你仿照这首诗，写一写你刻骨铭心的回忆吧！ 这些事—— 　是永不漫灭的回忆： ________的________， 　　________的________， 　　　　________的________。 午后 葡萄 爸爸 院中 架下 背上 繁星（七一） 这些事—— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 带着对母亲深深的爱再次朗读诗句，体会诗人对母亲的依恋和母爱的温馨。 朗读短诗《繁星》 （一三一），展开想象，体会诗中的表达的情感，说说你的感悟。 学习诗歌 繁星（一三一） 大海啊！ 哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？ guāng xiāng xiǎng 三个问句结尾分别是“光、香、响”，它们的读音中带有相同的韵母ang，读起来很有节奏感，朗朗上口。 学习诗歌 直抒胸臆，发出对大海的赞叹。 思考这几句诗用了什么修辞手法？ 排比 反问 繁星（一三一） 大海啊！ 哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？ 繁星（一三一） 大海啊！ 哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？ 哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？ 为什么用三个反问句？ 所有的星都有光。 所有的花都有香。 在我所有的思潮里都有你波涛的清响。 加强语气和感情，增强了诗歌的感染力。表达对大海的挚爱之情 三个反问句如何变成陈述句？ 这三个连续的反问句里哪一句是诗人表达感情的重点呢？ “思潮”是比喻的说法，指作者的思想、情绪如潮水般汹涌、起伏不平。 繁星（一三一） 大海啊！ 哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？ 繁星（一三一） 大海啊！ 哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？ 比一比，你觉得哪种方式表达的情感更强烈？ 大海啊！ 哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？ 大海啊！ 每一颗星都有光。 每一朵花都有香。 每一次我的思潮里 都有你波涛的清响。 表达了诗人对大海的热爱和赞美。 反问句会让人感到诗人对大海的热爱更加强烈。 为什么冰心唯独对大海有着这样深厚的情感呢？ 冰心出生于海边：1900年10月5日出生于福州。冰心的父亲谢葆璋是一个海军将领，对幼年的冰心在思想上有很大响。 冰心在海边度过了童年时代：冰心出生后7个月时，就随全家迁至上海。4岁时迁往山东烟台，此后很长时间便生活在烟台的大海边。 冰心在海上结识了终生的爱人吴文藻。 大海是作者写作灵感的源泉，是心灵寄托的地方，她写了很多关于海的名篇。作者对海充满眷恋、感激…… “那时，我的大半个世界是蓝色的。蓝色对于我，永远象征着阔大，深远，庄严。” ———冰心《绿的歌》 “每次拿起笔来，头一件忆起的就是大海。” ———冰心《往事》 我希望，我们都做个“海化”的青年。 ———冰心《往事》 带着对大海的热爱再来读这首诗，注意朗读时语气越来越强烈。 繁 星（一三一） 大海啊! 哪一颗星没有光? 哪一朵花没有香? 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响? 朗读短诗《繁星》（一五九），思考： 合作交流：反复出现的词语， 表达的意思是否一样？记录 思考的关键词。 独立思考：诗歌用了怎样的 修辞手法？ 学习诗歌 繁星（一五九） 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 格式不一， 末尾都是“了”和“里”，同字成韵。 对母亲深情的呼唤，体现了诗人对母亲深深的依恋与思念。 学习诗歌 繁星（一五九） 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 两个“风雨”有什么不一样？ 天上的风雨： 指大自然中真实的风雨。 心中的风雨： 主要指生活中遇到不顺、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情。 繁星（一五九） 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 1900年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病时她就会想起…… 1911年，辛亥革命爆发，对11岁的冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归，想到这些，冰心有些害怕，她会说…… 1921年，冰心创作了她人生的第一部诗集《繁星》，她把对母亲的爱写在这首诗里…… 那么，冰心遇到过怎样的“风雨”呢？ “躲”字该如何理解？ 繁星（一五九） 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 诗人巧妙地借助前一个“躲”引出第二个“躲”字：如同鸟儿躲到鸟巢里避风雨一样，儿女的心灵、精神或感情受到了打击，总会在母爱中得到慰藉。 学习诗歌 繁星（一五九） 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 运用比喻的手法，诗人把自己比作鸟儿，把母亲的怀抱比作鸟巢，当“风雨”来临时，心底最无助时，母亲的怀抱便是自己的依靠，表达了诗人对母亲的依恋和对母爱的赞美。 繁星（一五九） 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 学习诗歌 繁星（一五九） 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 联系生活中母亲为孩子遮风挡雨的画面，朗读诗句，体会作者对母亲的依恋与赞颂吧！ 母亲是世界上最伟大、最无私的人，她把一切都给了子女，她的爱在一声声叮嘱里，她的爱在一次次抚摸中，她的爱在一顿顿早餐里……回忆一下，生活中你从哪些地方感受到了浓浓的母爱，与大家交流。 第2首诗中,诗人面对大海,抒发了自已强烈的赞美之情,你能试着仿照这首诗歌的形式来抒发自己对母亲的爱吗? 母亲啊! 哪一片天没有云? 哪一片海没有浪? 哪一次我的回忆里 没有你慈爱的叮咛? (1)分行排列。不按自然段，而是分行来写，且没有按整齐的格式排列。 (2)格式自由。没有字数和句数的限制。 (3)节奏感强。富有鲜明的节奏感，朗朗上口。 (4)不拘泥于韵律。可押韵，也可不押韵。 学习了这三首短诗，你了解了现代诗的哪些特点？ 活动提示 诗歌的海洋里有无数珍宝。 让我们开展综合性学习，感受诗歌的魅力。 可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集喜欢的现代诗。 准备一个摘抄本，把它们工整地抄写下来，注意写清楚作者和出处。 阅读报纸 阅读杂志 阅读书籍 …… 途径 摘抄本——收集现代诗 字迹工整 标注作者及出处 …… 工具 感受： 语言表达特点 现代诗的魅力 目的 活动提示 参考 方式 积累 《繁星（七一）》中，诗人回忆了自己的童年时光，流露出对母爱的渴望和对儿时幸福生活的眷恋。 《繁星（一三一）》中，诗人运用比兴的手法，说明大海对自己思想的形成具有重要的影响，表达了对大海的挚爱。《繁星（一五九）》中，诗人用鸟儿对巢的依恋来类比儿女对母亲的眷恋，表达了“我”对母亲的眷恋、热爱之情。 回忆 童真 温馨 （七一） （一五九） 繁星 大海 自然 向往 母亲 宽厚 慈爱 （一三一） For When You Are Alone Xeuphoria For When You Are Alone 155845.48 大海协奏曲 纯音乐 莫扎特音乐 354090.4 XXX - 酷我音乐 秋日私语 纯音乐 null 197064.0 XXX - 酷我音乐 $