精品解析：江苏南通市启东市长江中学2025-2026学年八年级下学期6月阶段独立作业（二）语文试题

长江中学2024-2025学年度第二学期独立作业二八年级语文试卷 [考试时间：130分钟 试卷满分：150分] 一、语文积累与运用 （34分） 阅读下面文字，完成下面小题。 人们在用水进行创作的过程中渐渐丰富了水的内涵，并将其转变为一种精神力量。精卫填海【甲】大禹治水，体现了人们【乙】（A.锲而不舍 B.精益求精）的实干精神。老子曾云："上善若水，水善利万物而不争。"最高境界的善行就像水的品性一样，泽被万物而不争名利。他又提出人要"居善地"，像水一样保持qiān和的心态；"心善渊"，像渊水一样深suì而善于自守；"与善仁"，像水一样惠zé万物，给予他人关爱。弘扬水文化，不仅能促进中外文明交流互鉴，还能提升个人修养。 …… 1. 根据拼音用正楷写出相应的汉字。 qiān（ ）和 深suì（ ） 惠zé（ ） 2. 请仔细观察，在【甲】处填写合适的标点符号。（ ） 3. 从括号内选出适当的词语填写在横线【乙】处。（ ） 4. 划线句表达欠妥，请写出你的修改意见。 5. 默写。 （1）“物我交融”是借物写人的一种技法，用这种笔法写出来的文章，既是在写“物”也是在写“我”。庄子的《北冥有鱼》中“鹏之徙于南冥也，______________，______________”，通过写大鹏迁徙南海时的壮观景象，象征对自由和超越的追求；常建《题破山寺后禅院》中，“______________，______________”，写小鸟欢飞，潭影空明，让人体味到远离尘世的快乐；李白《送友人》中“______________，______________”，借马鸣之声作别离之声，烘托了离情别绪。 （2）古诗词中，色彩的运用更能增强表现力。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中“______________，______________”用墨色点染风云，烘托诗人暗淡愁惨的心情；白居易在《卖炭翁》中“______________，______________”用对照鲜明的色彩描写出卖炭老者饱经风霜的劳动者形象。 6. “和”的思想源远流长，丰富多彩。学校开展“以和为贵”综合性学习活动，请你参与。 （1）【设计宣传标语】请按对联要求，从以下句子中选出一副符合“以和为贵”主题的对联作为活动宣传标语。（只填序号） ①刻核为舟东坡文章生光辉 ②将相和有容乃大成经典 ③智者择善而从仁作贤 ④君子知书达理和为贵 ⑤以刀为笔方寸之间纳万象 ⑥六尺巷邻里相让永流传 上联：__________ 下联：_________ （2）【制作宣传海报】在制作宣传海报时，同学们搜集了两张图片选做封面，你认为哪一幅图效果更好？请结合选图阐述理由。要求：理由充分，语句通顺。 （3）【筹划主题班会】学校的王老师对“和”文化研究颇深，八（1）班班主任已邀请他于6月21日下午第三节课来参加“和为贵，谐为美”主题班会，安排班长李明同学提前一天打电话确认。请根据情境将对话内容补充完整。 李明： ①___________ 王老师：李明同学，你好！ 李明：王老师，打扰了！今天给您打电话，是想和您确认一下，②__________ 王老师：没问题，我会准时参加的。 李明：谢谢您！我们期待着您的到来。 名著阅读（10分） 7. “四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那得来不易的刹那欢愉呢？” （1）上述语段选自_______（作者）所著的______（书名）一书，该书被誉为“______________”。在这本书里，作者根据自己数十年来对昆虫世界的细致观察，揭开了无数神奇的秘密：_____善于利用心理战术制服敌人；_____能够不凭借任何工具，精确地“剪”下大小适当的圆叶片来做巢穴的盖子；_________自生下来起到寿终正寝为止，都一直在发光…… （2）“四年黑暗中的苦工”指什么？“一个月阳光下的享乐”指什么？ （3）这段文字体现了《昆虫记》怎样的语言特色？ 二、阅读理解（51分） （一）古诗文阅读（26分） 【甲】 曲江二首①（其一） 杜甫 一片花飞减却春，风飘万点正愁人。 且看欲尽花经眼，莫厌伤多酒入唇。 江上小堂巢翡翠，苑边高冢卧麒麟。 细推物理须行乐，何用浮名绊此身？ 【注】①此诗作于安史之乱后。曲江：即曲江池，唐朝时候是游赏的好地方。 【乙】 杜甫传 甫少贫不自振①，举进士不中第，困长安。天宝十三载，甫奏赋三篇，帝奇之，擢河西尉，不拜，改右卫率府胄曹参军。数上赋颂，因高自称道，且言：“先臣恕、预②以来，承儒守官十一世，迨审言③，以文章显中宗时。臣赖绪业，自七岁属辞，且四十年，然衣不盖体，常寄食于人，窃恐转死沟壑，伏惟天子哀怜之。” 会禄山乱，天子入蜀。至德二年，甫亡走凤翔上谒，拜右拾遗。与房琯为布衣交，琯时败陈涛斜④，又以客董廷兰⑤，罢宰相。甫上疏，帝怒，诏三司⑥杂问。宰相张镐曰：“甫若抵罪，绝言者路。”帝乃解。 （节选自《新唐书》，有删改） 【注】①振：振兴家业。②恕、预：指杜恕，魏国官员。杜预，西晋名将。③审言：杜甫祖父杜审言。④陈涛斜：咸阳县一地名，房琯战败于此。⑤董廷兰：琴师，曾做房琯门客，被指责为弄权。⑥三司：唐代的刑部、御史台、大理寺。 8. 解释下列加点的文言词。 请循其本 志怪者也 教学相长 讲信修睦 执策而临之 夜久语声绝 奇之 数上赋颂 且四十年 会禄山乱 9. 断句（每句断两处）。 （1）食马者不知其能千里而食也。（2）与房琯为布衣交。 10. 翻译下列句子。 （1）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 （2）甫若抵罪，绝言者路。 11. 诗歌颔联中“且看”和“莫厌”四字生动细腻，请分析其表达效果。 12. 《杜甫传》中的诗人形象与《曲江二首》（其一）尾联传递的处世态度是否矛盾？请结合诗文具体内容谈谈你的理解。 （二）（9分） 阅读下列材料，回答问题。 DeepSeek为什么会“说假话”？ ①在人工智能领域，人们常用“AI幻觉”这个词来形容AI“说假话”的现象。也就是说，AI输出的回答，表面上看内容合理、连贯、但实际上和输入的问题不符，和真实的世界知识不符，或者和已知的，可以验证的数据不符。这可不是DeepSeek一家的问题，就连大洋彼岸最厉害的ChatGPT，也和DeepSeek一样“满嘴跑火车”。 ②DecpSeek-R1的幻觉之所以更加严重，是因为它加强了“思维链”（CoT）和创造力。比如说，DeepSeek-R1写诗。不仅能写五绝、七律，而且“起承转合”也很流畅，对诗的意境也有自己的理解。有网友说，DeepSeek-R1写的诗比祖传的《唐诗三百首》还工整，让中文系毕业的学生都觉得惭愧。但是，“副作用”也随之而来。比如在“思维链”的强化过程中、DeepSeek-R1不是对摘要、翻译、新闻写作这类相对简单的任务进行优化，而是增加各种层面的思考，会不断地延伸。 ③于是，面对复杂或者有难度的问题，它能超常发挥，甚至给出意想不到的答案。但是，当面对一些简单的任务时，DeepSeek-R1则可能因为习惯了深度思考，而过度发挥。这就好比，你问“隔壁老王有多高”，它可能就懵了，因为它没见过老王，也不知道你到底问的是哪个老王。但它又不得不回答，于是它就开始“脑补”，根据“一般人有多高”这个学到的概念，给你编织一个答案。所以，DeepSeek-RI在“理科”方面更有逻辑性，而在“文科”方面则因为喜欢“发挥”，可能把不相干的内容关联起来胡编乱造，甚至彻底翻车。 ④说到底，AI并不能让人一劳永逸，反而提出了更高的要求，包括如何提问、如何跟AI对话，以及如何辨别信息等。到最后，人与人的差距可能会变得更大。（摘编自《新浪网》2025-02-15） 【链接材料】 人工智能时代，很多工作都会被取代。因此，教育应该关注的是那些不能被人工智能取代的能力，如感知能力、创造力和洞察力，以及与人合作的能力等。与之相应，学习的主要目的就是培养分析思辨能力、实践能力、合作交流能力等一系列机器无法具备的核心素养和能力，帮助学生树立终身学习的意识，而不是获取简单的记忆类知识，要让学生从死记硬背的灌输式教育中解放出来。一言以蔽之，更重要的教育应当在书本之外。 （摘编自《光明网》2024年02月24日） 13. “有网友说”一词能否删去？为什么？ 14. 文中画线句主要运用了哪些说明方法？有什么作用？ 15. 颠覆三观的Deepseek，给人们带来了便捷，也带来一些危机，面对人工智能快速发展的现状。结合链接材料，谈谈你打算如何规划自己的学习和未来？（任意答出三点即可） （三）（16分） 放烟花 李娟 ①村里只有我们一家汉族人，所以汉族的旧历年似乎很多年都不曾正经地过过。但今年却决定认认真真过个年。于是我从城里买了几个大大的烟花，决定大年三十也热闹一下。五百多公里的路，倒了三回车。 ②回想一下，长到这么大，还从来不曾放过炮仗烟花这些玩意儿。但这一次却不知想到了什么。从来都没过过年，却突然那么想过年……莫非，年岁不饶人？ ③吃过饭，还兴致勃勃看了春晚——很多年来这也是第一次。然而电视屏幕上的噪音与雪花点势均力敌，看这样的电视，除了视力外，还得运用非凡的想象力。后来实在忍受不了了，便出去踢了两脚天线锅。回来时发现情形更糟，索性关了电视，决定开始放烟花。 ④没有月亮，外面漆黑一团。但星空华丽，在世界上半部分兀自狂欢。没有一点灯火。这时候村子里的人都睡下了吗？ ⑤我妈打着手电筒照着我，看着我踩着墙角的柴禾垛把烟花小心放到黑乎乎的屋顶，插在积雪里。又递上来几块石头，让我抵住烟花，怕它喷燃的时候会震动翻倒。四周那么安静，我没穿外套，冻得有些发抖，牙齿咬得紧紧的，却非常兴奋。 ⑥接下来我们开始商量由谁来点燃。因为都没干过这种事，还有些害怕。 ⑦“不会炸掉吧？” ⑧“应该不会……” ⑨“会不会引起火灾？” ⑩“应该……” ⑪讨论完毕，我们都冻得抖抖索索的了，加之害怕，打燃火机后好半天才能瞄准导线。 ⑫烟花一点问题也没有，和曾经看到过的一样，【甲】一串串缤纷闪亮的火球从那里迸出，高高地冲向漆黑的空中然后喷爆出一道道金波银浪。四周寂静无声，白雪皑皑。这幕强烈的情景不但没有撕破四周的寂静，反而更令这寂静瞬间深不见底。不远处的荒野在烟花的照耀下忽明忽暗，更远的地方，沙漠的轮廓在夜色中脉动了两三下。 ⑬时间非常短暂，我赶紧进房子去拉外婆，我妈也四处去唤赛虎和蛋蛋出来看。 ⑭外婆走得太慢，等拄着拐一步一步挪出门，都已经结束了，只看到残落的星星点点碎花最后飞溅了两三下。尽管这样，她也很高兴，惊叹了好几声，然后赶紧躲回屋子。外面太冷。 ⑮赛虎是个大笨蛋，一看到外面亮晶晶的，就一头钻到床底下死活不肯出来了。蛋蛋还跑到门口对着天空叫了几声。阿黄见怪不怪。卧在门口的狗窝埋头大睡。 ⑯我开始点燃第二个烟花筒。【乙】这回这个是喷花，彩色的火花像喷泉一样滋啦啦地四面乱溅，还甩得噼里啪啦直响，特别热闹。我和妈妈并排站在雪地里仰着头，看着烟花什么也不顾地挥霍着有限的激情。这烟花之外四面八方茫茫无际的荒野沙漠……我们是在戈壁腹心，在大地深处深深的深深的一处角落里，面对着这虚渺美好的事物……若有眼睛从高远的上方看到这幅情景，那么这一切将会令他感到多么寂寞啊！ ⑰又同上回一样，外婆好容易走到大门外，又只看到了点尾巴。 ⑱于是我不许外婆回去，让她在雪地里等着，当着她的面点燃第三个烟花。我妈也把赛虎硬拖了出来。 ⑲刚刚火花一闪，赛虎“嗖”地一声就没了，消失在远处的夜色里。但没过一会儿，又想回到我们这边来，便以烟花为圆心，绕了五六米的半径迂转回来。 ⑳这时，在火光中，才看清院墙外的黑暗中的高处不知什么时候已经站了两三个人，正静静地仰头凝视着这幕炫烂的——对阿克哈拉来说根本就是“奇迹”般的情景。我认出其中一个女人是我们的邻居，她穿着破烂的长裙，裹着鲜艳的头巾，笔直单薄地站在那里，我在瞬间看到她宁静冷淡的大眼睛在烟花的照耀下是那样年轻。 ㉑远处有一两幢房子的灯亮了，有人正披着衣服往这里走。 ㉒但这一次同样很快就结束了。 ㉓我只买了三个烟花。再也没有了。他们又站了一会儿，等了一会儿，低声说了几句话，才安静地消失在黑暗中。 ㉔谁知到了第二天，从荒野散步回来，遇见的人都会由衷地赞美一声：“昨天晚上，你们房子那里好漂亮啊！” ㉕真让人纳闷，深更半夜的，怎么会有那么多人看到呢？ ㉖甚至，连住在河对岸的老乡套着马爬犁子（马拉雪橇）来我们这里买东西时也这么说：“昨天晚上你们那里真漂亮啊！你们过年了吗？” ㉗别说，这还真是阿克哈拉第一次有人放烟花呢！明年我再也不买这种便宜货了，一定要买那种最高最大的，可以看好长时间的。一定要买好多好多，让所有人好好看个够。 （出自散文集《我的阿勒泰》有删改） 视频拍摄小组准备以李娟的散文《放烟花》为脚本，拍摄有关烟花故事的视频，请你参与活动。 16. 【整理拍摄思路】以下是小组准备的部分拍摄思路，请完善如下的作者情绪起伏图。 ①______；②___________；③____________；④___________。 17. 【研究拍摄细节】细节决定成败，请你关注⑫段和⑯段，帮助研究拍摄细节。从文中划线的【甲】【乙】两句中任选其一，帮助拍摄小组赏析烟花之美。 我选（ ）句：__________________________________________________ 18. 【打造特写镜头】拍摄小组为了拍好“女邻居”的镜头，拍摄脚本从1.0升级到2.0，请结合⑱段到⑳段的内容，从塑造人物形象的角度阐述脚本升级的理由。 脚本1.0 脚本2.0 【一个镜头】从衣着到眼睛，慢镜头展示“女邻居”。 【三个镜头】先全景展示雪地；接着一一给足“外婆”“我妈”““赛虎”镜头；最后从衣着到眼睛，慢镜头展示“女邻居”。 19. 【写视频解说词】拍摄小组准备用《照亮》作为视频的标题。为了帮助参观者更好地理解标题的内涵，请你结合全文内容及以上筹备活动，为视频标题写解说词，助力参观者理解标题深意。 三、写作 （60+5分） 20. 劳动，在《现代汉语词典》中解释为 “人类创造物质或精神财富的活动”。其实，劳动远不止于此。它是第一次下厨时指尖的笨拙；是整理书架时心底的舒心；是包饺子时奶奶眼里的温柔；是挥着锄头松土时手心磨出的红印；是擦完教室玻璃后胳膊的酸胀…… 细碎平凡的劳作，掌心记得，心里也记得。 请以“原来如此”为题写一篇作文。 要求①结合亲身劳动经历，写出真实的劳动过程，融入身体感受与内心体会；②内容具体，情感真挚，杜绝空话套话；③不少于600字；④不得套作、抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 长江中学2024-2025学年度第二学期独立作业二八年级语文试卷 [考试时间：130分钟 试卷满分：150分] 一、语文积累与运用 （34分） 阅读下面文字，完成下面小题。 人们在用水进行创作的过程中渐渐丰富了水的内涵，并将其转变为一种精神力量。精卫填海【甲】大禹治水，体现了人们【乙】（A.锲而不舍 B.精益求精）的实干精神。老子曾云："上善若水，水善利万物而不争。"最高境界的善行就像水的品性一样，泽被万物而不争名利。他又提出人要"居善地"，像水一样保持qiān和的心态；"心善渊"，像渊水一样深suì而善于自守；"与善仁"，像水一样惠zé万物，给予他人关爱。弘扬水文化，不仅能促进中外文明交流互鉴，还能提升个人修养。 …… 1. 根据拼音用正楷写出相应的汉字。 qiān（ ）和 深suì（ ） 惠zé（ ） 2. 请仔细观察，在【甲】处填写合适的标点符号。（ ） 3. 从括号内选出适当的词语填写在横线【乙】处。（ ） 4. 划线句表达欠妥，请写出你的修改意见。 【答案】1. ①. 谦 ②. 邃 ③. 泽 2. 顿号（、） 3. A 4. 弘扬水文化，不仅能提升个人修养，还能促进中外文明交流互鉴。 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 “精卫填海”“大禹治水”是两个并列的四字典故，是并列短语，并列的短语之间停顿较短，应使用顿号。 【3题详解】 A.锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心、有毅力，坚持不懈； B.精益求精：已经做得很好了，还要求做得更加完美，侧重对技艺、品质、成果不断追求更高标准； 句中形容“精卫填海”“大禹治水”的主人公长年累月坚持做事、永不放弃的精神，“锲而不舍”符合语境。 【4题详解】 语序不当，“不仅…… 还……”是递进关系关联词，需遵循由小到大、由浅入深的逻辑；“提升个人修养”是个人层面，层次浅；“促进中外文明交流互鉴”是文明层面，层次更深；应将“提升个人修养”和“促进中外文明交流互鉴”互换位置。 5. 默写。 （1）“物我交融”是借物写人的一种技法，用这种笔法写出来的文章，既是在写“物”也是在写“我”。庄子的《北冥有鱼》中“鹏之徙于南冥也，______________，______________”，通过写大鹏迁徙南海时的壮观景象，象征对自由和超越的追求；常建《题破山寺后禅院》中，“______________，______________”，写小鸟欢飞，潭影空明，让人体味到远离尘世的快乐；李白《送友人》中“______________，______________”，借马鸣之声作别离之声，烘托了离情别绪。 （2）古诗词中，色彩的运用更能增强表现力。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中“______________，______________”用墨色点染风云，烘托诗人暗淡愁惨的心情；白居易在《卖炭翁》中“______________，______________”用对照鲜明的色彩描写出卖炭老者饱经风霜的劳动者形象。 【答案】 ①. 水击三千里 ②. 抟扶摇而上者九万里 ③. 山光悦鸟性 ④. 潭影空人心 ⑤. 挥手自兹去 ⑥. 萧萧班马鸣 ⑦. 俄顷风定云墨色 ⑧. 秋天漠漠向昏黑 ⑨. 满面尘灰烟火色 ⑩. 两鬓苍苍十指黑 【解析】 【详解】本题中的“抟、兹、班、漠”等字词容易写错。 6. “和”的思想源远流长，丰富多彩。学校开展“以和为贵”综合性学习活动，请你参与。 （1）【设计宣传标语】请按对联要求，从以下句子中选出一副符合“以和为贵”主题的对联作为活动宣传标语。（只填序号） ①刻核为舟东坡文章生光辉 ②将相和有容乃大成经典 ③智者择善而从仁作贤 ④君子知书达理和为贵 ⑤以刀为笔方寸之间纳万象 ⑥六尺巷邻里相让永流传 上联：__________ 下联：_________ （2）【制作宣传海报】在制作宣传海报时，同学们搜集了两张图片选做封面，你认为哪一幅图效果更好？请结合选图阐述理由。要求：理由充分，语句通顺。 （3）【筹划主题班会】学校的王老师对“和”文化研究颇深，八（1）班班主任已邀请他于6月21日下午第三节课来参加“和为贵，谐为美”主题班会，安排班长李明同学提前一天打电话确认。请根据情境将对话内容补充完整。 李明： ①___________ 王老师：李明同学，你好！ 李明：王老师，打扰了！今天给您打电话，是想和您确认一下，②__________ 王老师：没问题，我会准时参加的。 李明：谢谢您！我们期待着您的到来。 【答案】（1） ①. ② ②. ⑥ （2）示例一：图一效果更好。图一主体部分是一位年轻的母亲，怀抱幸福的婴儿，手托展翅欲飞的和平鸽，反映了人们追求和平发展的心愿，与本次“以和为贵”的活动主题密切相关；画面生动形象，用它做封面，能更好地激发同学们参与本次活动的积极性。示例二：图二效果更好。这幅书法作品，以“以和为贵”为核心，重点凸显了“和”字，并对“和”主题进行了阐释——和善、和睦、和顺、和谐、和美、和平，与本次“以和为贵”的活动主题一致；画面直观，用它做封面，更能引发同学们对“以和为贵”这一主题的认识。（符合题意即可） （3） ①. 王老师，您好！我是八年级（1）班的班长李明。 ②. 明天的班会，您能按约定的时间来吗？ 【解析】 【小问1详解】 ①句赞美苏轼文章的考据严谨、文采出众，与“以和为贵”的主题无关； ②句廉颇与蔺相如“将相和”的故事，因体现了宽容大度的精神，直接点出了“和”的主题，是“和”文化的经典典故； ③句讲的是个人修养中的“择善、行仁”，虽然也是美德，但不直接体现“以和为贵”的主题； ④句有品德的人既通晓诗书、明事理，更把“和”当作最珍贵的处世原则，直接点明了“和为贵”的核心，契合活动主题； ⑤句赞美篆刻艺术，与“和”文化主题无关； ⑥句“六尺巷”的故事，因邻里之间互相谦让，成为千古流传的美谈，讲的是邻里间的“谦让”，是“和”文化的体现； 从内容看，④句立足个人品德，倡导为人处世以和为重；②句援引历史典故，赞美包容和睦的美德；⑥句讲述邻里谦让的故事，体现人际和谐；三句均紧扣“和”，但④句与②句表意呼应更紧密，适配对联； 从句式结构看，②和⑥句式“三字短语+四字主谓短语+三字短语”；④句式为“两字名词+四字并列短语+三字短语”不适合作为上联或下联； 对联讲究仄起平收，②句尾字“典”是仄声，作上联；⑥句尾字“传”是平声，作下联。 【小问2详解】 图一画面内容：雕塑中年轻的母亲怀抱婴儿、手托和平鸽，是“和平、温暖、和谐”的经典象征。 和平是“以和为贵”的重要内涵之一，图一画面直观传递了人们对和平、发展、安宁生活的向往，和活动主题高度相关；图片生动形象，视觉冲击力强，用它做封面，更容易吸引同学们的注意力，激发参与活动的兴趣。 图二画面内容：书法作品以“和”字为核心，写有“以和为贵”，并列举了“人心和、家庭和、人际和、社会和、人间和、世界和”等阐释。 图二直接点明活动主题，还拓展了“和”文化的丰富内涵，从个人到社会、世界，层层递进，体现了“和”的价值；用它做封面，文字信息明确，能让同学们快速理解活动核心，引发对“以和为贵”这一主题的认识，起到宣传教育的作用。 示例一：图一效果更好。画面中的和平鸽象征和睦安宁，母子相伴的场景尽显温情，直观诠释了“和”的美好内涵。画面生动形象，感染力强，用作海报封面，能直观传递活动主题，让人直观感受到和谐的意义。 示例二：图二效果更好。作品以书法形式呈现“以和为贵”，罗列和善、和谐等词语，全面解读“和”的丰富内涵。书法样式古朴雅致，文化气息浓厚，契合本次传统文化主题活动，能引导大家深入理解“和”文化。 【小问3详解】 第一空，根据下文“李明同学，你好！”可知，李明已经在电话里自报家门，让王老师知道他是谁，来自哪里；说话时要有礼貌，要使用敬语“您好”，由此可知，第一空应填：王老师，您好！我是八年级（1）班的班长李明。 第二空：根据王老师的回答“没问题，我会准时参加的”，及班主任安排李明提前一天确王认老师是否能准时出席的任务，由此可知，第二空李明要确认的内容是：明天的班会，您能按约定的时间来吗？ 名著阅读（10分） 7. “四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那得来不易的刹那欢愉呢？” （1）上述语段选自_______（作者）所著的______（书名）一书，该书被誉为“______________”。在这本书里，作者根据自己数十年来对昆虫世界的细致观察，揭开了无数神奇的秘密：_____善于利用心理战术制服敌人；_____能够不凭借任何工具，精确地“剪”下大小适当的圆叶片来做巢穴的盖子；_________自生下来起到寿终正寝为止，都一直在发光…… （2）“四年黑暗中的苦工”指什么？“一个月阳光下的享乐”指什么？ （3）这段文字体现了《昆虫记》怎样的语言特色？ 【答案】（1） ①. 法布尔 ②. 《昆虫记》 ③. 昆虫的史诗 ④. 螳螂 ⑤. 切叶蜂 ⑥. 萤火虫 （2）“四年黑暗中的苦工”指蝉在地下蛰伏约四年、默默生长的漫长时光；“一个月阳光下的享乐”指蝉破土而出后，在阳光下歌唱、自由生活的短暂时光。 （3）运用拟人、对比、比喻等修辞，语言优美抒情，富有感染力；将科学观察与文学表达完美结合，兼具知识性与趣味性。 【解析】 【小问1详解】 第一至三空： 法布尔是法国著名昆虫学家、文学家，《昆虫记》是法布尔倾尽心血创作的长篇生物学著作，他耗费毕生精力观察、研究昆虫，摒弃传统解剖研究方式，以野外实地观察的形式记录昆虫习性，这段描写蝉的文字正是出自他的作品。 《昆虫记》不仅是一部严谨的科学典籍，文笔优美、情节生动，将昆虫世界化作充满趣味与哲理的文学篇章。它规模宏大、内容详实，真实又富有诗意地展现了昆虫的一生，兼具科学价值与文学价值，因此被世人誉为昆虫的史诗。 第四空：在《昆虫记》的记载中，螳螂外形优雅却性情凶猛，捕猎时不会贸然出击，常摆出奇特的姿态威慑对手，利用神态、动作制造心理压迫感，打乱猎物的心神，再趁机发起攻击，依靠心理战术成功制服敌人，故此空填螳螂。 第五空：切叶蜂拥有特殊的身体构造与生存本领，它们无需借助外物工具，仅依靠自身嘴巴和足部，就能精准从植物叶片上裁剪出大小、形状合适的圆形叶片，用来封堵、搭建巢穴，这一独特行为是《昆虫记》中重点描写的内容，因此此处填写切叶蜂。 第六空：萤火虫最显著的特征就是自带发光器官，法布尔在书中细致观察到，萤火虫从幼虫阶段直至生命终结，身体始终可以发出光亮，发光既是它的生存标识，也用于捕食、求偶等活动，一生都伴随光亮，所以该空填写萤火虫。 【小问2详解】 结合《昆虫记》内容可知，蝉的幼虫会长期栖息在幽暗的地下，依靠吸食植物根部的汁液慢慢生长发育，这段地下生活时长约四年。整个过程不见阳光、环境阴暗，幼虫默默忍受孤寂与辛劳，艰难完成蜕变前的生长积累，因此作者将这段漫长的地下蛰伏生活称作“四年黑暗中的苦工”。 蝉的幼虫钻出土壤、褪去外壳变为成虫后，便来到阳光之下生活。成虫寿命十分短暂，仅有一个月左右，它们在林间自由活动、放声鸣叫，尽情享受光明与自由。相较于漫长艰苦的地下岁月，这段短暂的成虫时光显得格外惬意，所以作者称之为“一个月阳光下的享乐”。 【小问3详解】 这段文字综合运用多种修辞手法，尽显《昆虫记》科学与文学相融、生动优美、饱含温情的语言特色。作者以拟人手法赋予蝉人的情态与生活，如“苦工”“享乐”“穿起漂亮的衣服”，把蝉的蛰伏与羽化拟人化，生动写出其生命状态；又用对比将地下四年漫长艰辛的蛰伏，与地上一月短暂欢愉的生活形成强烈反差，凸显蝉生命历程的不易；文末以反问句式搭配“钹声”作比喻，把蝉的鸣叫比作乐器声响，极富画面感。整体文笔优美抒情，在客观记录昆虫习性的科学观察之上，融入细腻的情感与文学巧思，让文字兼具科普的知识性与文学的趣味性、感染力。 二、阅读理解（51分） （一）古诗文阅读（26分） 【甲】 曲江二首①（其一） 杜甫 一片花飞减却春，风飘万点正愁人。 且看欲尽花经眼，莫厌伤多酒入唇。 江上小堂巢翡翠，苑边高冢卧麒麟。 细推物理须行乐，何用浮名绊此身？ 【注】①此诗作于安史之乱后。曲江：即曲江池，唐朝时候是游赏的好地方。 【乙】 杜甫传 甫少贫不自振①，举进士不中第，困长安。天宝十三载，甫奏赋三篇，帝奇之，擢河西尉，不拜，改右卫率府胄曹参军。数上赋颂，因高自称道，且言：“先臣恕、预②以来，承儒守官十一世，迨审言③，以文章显中宗时。臣赖绪业，自七岁属辞，且四十年，然衣不盖体，常寄食于人，窃恐转死沟壑，伏惟天子哀怜之。” 会禄山乱，天子入蜀。至德二年，甫亡走凤翔上谒，拜右拾遗。与房琯为布衣交，琯时败陈涛斜④，又以客董廷兰⑤，罢宰相。甫上疏，帝怒，诏三司⑥杂问。宰相张镐曰：“甫若抵罪，绝言者路。”帝乃解。 （节选自《新唐书》，有删改） 【注】①振：振兴家业。②恕、预：指杜恕，魏国官员。杜预，西晋名将。③审言：杜甫祖父杜审言。④陈涛斜：咸阳县一地名，房琯战败于此。⑤董廷兰：琴师，曾做房琯门客，被指责为弄权。⑥三司：唐代的刑部、御史台、大理寺。 8. 解释下列加点的文言词。 请循其本 志怪者也 教学相长 讲信修睦 执策而临之 夜久语声绝 奇之 数上赋颂 且四十年 会禄山乱 9. 断句（每句断两处）。 （1）食马者不知其能千里而食也。（2）与房琯为布衣交。 10. 翻译下列句子。 （1）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 （2）甫若抵罪，绝言者路。 11. 诗歌颔联中“且看”和“莫厌”四字生动细腻，请分析其表达效果。 12. 《杜甫传》中的诗人形象与《曲江二首》（其一）尾联传递的处世态度是否矛盾？请结合诗文具体内容谈谈你的理解。 【答案】8. 循：追寻、追溯。志：记。长：促进。修：培养，修治。临：面对。 绝：消失。奇：以……为奇，对……感到奇怪。数：多次。且：将近。会：适逢。 9. （1）食马者/不知其能千里/而食也。（2）与房琯/为/布衣交。 10. （1）用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思（2）杜甫如果获罪，断绝了言官的进言之路。 11. “且”是暂且、姑且之意，姑且看那残花从眼前飘落，可见诗人对春光消逝的感伤；“莫厌”指不要厌烦这伤春之情，还是用饮酒来消愁吧，借酒消愁愁更愁，表达出诗人无法排遣的愁绪。 12. 不矛盾。《杜甫传》中，杜甫青年时多次求仕，表现出他的积极入世；安史之乱期间，诗人在流亡途中仍心系朝廷，可见他的忠君爱国；因房琯事件直言进谏得罪肃宗，体现他的刚正不阿。《曲江二首》（其一）尾联抒发杜甫在仕途失意、国家衰败时壮志难酬的无奈与感慨，并非真正的超脱。可见杜甫一直以国家兴亡为己任，因此二者不矛盾。 【解析】 【导语】这组材料以诗、传互照，立体呈现了安史之乱前后的杜甫形象。《曲江二首》（其一）写乱后曲江春残荒芜之景，寄寓诗人对战事凋零、身世飘零的怅惘，尾联看似要挣脱浮名追求行乐，实为乱离困厄中的愤懑抒怀。节选《杜甫传》实录了杜甫干求仕进、直言救琯的经历，凸显了他承儒守道、忠君敢言的儒者本色，二者互补，展露了诗人入世底色下乱离中苦闷矛盾的真实心境。 【8题详解】 “请循其本”句意：请追溯话题的本源‌。循：追寻、追溯。 “志怪者也”句意：记载怪异事物的书‌。志：记，记载。 “教学相长”句意：教与学是互相推动、互相促进的。长：促进。 “讲信修睦”句意：讲求诚信，培养和睦气氛。修：培养。 “执策而临之”句意：‌拿着鞭子面对它‌。临：面对。 “夜久语声绝”句意：到了深夜，说话的声音消失了。绝：消失。 “奇之”句意：对他的才华感到惊奇。奇：以……为奇，对……感到奇怪。 “数上赋颂”句意：多次献上赋颂。数：多次。 “且四十年”句意：将近四十年。且：将近。 “会禄山乱”句意：适逢安禄山叛乱。会：适逢，正碰上。 【9题详解】 （1）句意：喂养马的人不知道它能日行千里，就（按照普通马的方式）喂养它。 “食马者”是主语，点明整个动作的发出者，是独立完整的陈述对象，单独构成一个语意单元；“不知其能千里”点明食马者的错误认知，“不知”是谓语，“其能千里”是宾语，表意相对完整，单独构成一个语意单元；“而食也”承接上文的错误认知，点明错误的喂养行为；故句子断句为：食马者/不知其能千里/而食也。 （2）句意：杜甫和房琯，在二人都还是平民的时候就结下了交谊。 “与房琯”省略了“杜甫”，点明交往的对象，作主语；“为”作谓语，“布衣交”作宾语，点明二人在都未做官，身为平民时结下交谊；故句子断句为：与房琯/为/布衣交。 【10题详解】 注意重点字词： （1）策：用马鞭赶；以：按照；道：正确方法；食：喂；尽：竭尽；材：才能、才干；鸣：鸣叫；而：却，但是；通：通晓。 （2）若：如果；抵罪：获罪；绝：断绝。 【11题详解】 颔联的意思是：姑且眼看着将要落尽的残花飘经眼前，不要嫌酒多伤身，依然把酒入口。 “且看”意为姑且观看，“且”字暗含无奈。春已残、花将尽，本就触发家国身世之愁，诗人无力改变现状，只能姑且赏看最后残春，写出了诗人对春光消逝的感伤，也委婉写出了愁绪难以排解，只能暂时自遣的矛盾心态； “莫厌”意为不要嫌厌，进一步推进愁绪：诗人本身已经愁绪深重，连“酒多伤身”都不在乎，特意点明“莫厌”，恰恰凸显了愁闷太深、只能借酒消愁的沉郁心情。 “且看”“莫厌”是诗人对自己的轻声劝慰，以浅白自然的口语化表达，细腻委婉地传递出安史之乱后，诗人内心深处藏而不露的深重愁绪，把无奈排遣的复杂心境写得十分动人。 【12题详解】 从【乙】文和【甲】诗的对比来看，杜甫的形象与诗歌尾联的处世态度并不矛盾，而是体现了他在不同境遇下的复杂心态。 结合【甲】诗和注释可知，这首诗作于安史之乱后，原本繁华的曲江已经荒凉破败，诗人仕途失意、饱经离乱。尾联的意思是仔细推究事物盛衰变化的道理，那就是应该及时行乐，何必让虚浮的荣誉束缚自身呢？诗句中的“浮名”指的是束缚诗人的、世俗的虚浮功名利禄，并非指济世安民的人生理想；“行乐”也不是真的要归隐享乐，是诗人目睹家国残破、壮志难酬后，抒发失意苦闷的愤懑之语，是乱世中的自我排解，并非彻底放弃入世追求。 结合【乙】文第一段可知，杜甫困居长安时主动多次献赋，渴望得到朝廷任用，实现家族传承的儒者抱负；结合第二段可知，房琯获罪罢相后，杜甫不惧触怒唐肃宗，公然上疏为房琯辩解。据此可知，《杜甫传》中的杜甫是积极入世、心怀家国、坚守正道，渴望入仕济世、实现政治理想的儒者形象，一直保有建功立业的追求。 【甲】诗尾联的感慨是特定处境下的情绪抒发，安史之乱后唐朝国运衰颓，杜甫仕途坎坷、济世理想无法实现，才会发出“何用浮名绊此身”的感慨，这是对现实不满的宣泄，是失意后的自我开解，并非否定原本的入世追求。《杜甫传》中杜甫积极入仕，追求的是实现治国安民的理想；尾联要挣脱的只是虚浮的世俗功名，不是济世本心。恰恰因为杜甫对理想有着真诚的执念，才会在理想落空时产生这种排解式的感慨，二者共同塑造了真实立体的杜甫形象，本质并不冲突。故二者并不矛盾。 【点睛】参考译文： 【乙】杜甫年轻时家境贫困，无法振兴家业，参加进士考试落第，困居长安。天宝十三年，杜甫向皇帝进献三篇赋，皇帝对他的才华感到惊奇，授予他河西尉的官职，但他未就任，后改任右卫率府胄曹参军。他多次献上赋颂，并借机抬高自己，说道：“自先祖杜恕、杜预以来，我家世代承袭儒学、担任官职已十一代，到祖父杜审言时，更以文章显名于中宗朝。臣继承祖业，从七岁开始写诗，至今已近四十年，却仍衣衫褴褛，常靠他人接济度日，唯恐辗转死于荒野，恳请天子怜悯。” 适逢安禄山叛乱，皇帝逃往蜀地。至德二年，杜甫逃至凤翔拜见皇帝，被任命为右拾遗。他与房琯是布衣之交，房琯当时在陈涛斜战败，又因门客董廷兰（被指控弄权）受牵连而被罢免宰相。杜甫上疏为房琯辩解，皇帝大怒，下诏让三司会审。宰相张镐劝谏：“若杜甫因此获罪，将堵塞进谏之路。”皇帝这才消气。 （二）（9分） 阅读下列材料，回答问题。 DeepSeek为什么会“说假话”？ ①在人工智能领域，人们常用“AI幻觉”这个词来形容AI“说假话”的现象。也就是说，AI输出的回答，表面上看内容合理、连贯、但实际上和输入的问题不符，和真实的世界知识不符，或者和已知的，可以验证的数据不符。这可不是DeepSeek一家的问题，就连大洋彼岸最厉害的ChatGPT，也和DeepSeek一样“满嘴跑火车”。 ②DecpSeek-R1的幻觉之所以更加严重，是因为它加强了“思维链”（CoT）和创造力。比如说，DeepSeek-R1写诗。不仅能写五绝、七律，而且“起承转合”也很流畅，对诗的意境也有自己的理解。有网友说，DeepSeek-R1写的诗比祖传的《唐诗三百首》还工整，让中文系毕业的学生都觉得惭愧。但是，“副作用”也随之而来。比如在“思维链”的强化过程中、DeepSeek-R1不是对摘要、翻译、新闻写作这类相对简单的任务进行优化，而是增加各种层面的思考，会不断地延伸。 ③于是，面对复杂或者有难度的问题，它能超常发挥，甚至给出意想不到的答案。但是，当面对一些简单的任务时，DeepSeek-R1则可能因为习惯了深度思考，而过度发挥。这就好比，你问“隔壁老王有多高”，它可能就懵了，因为它没见过老王，也不知道你到底问的是哪个老王。但它又不得不回答，于是它就开始“脑补”，根据“一般人有多高”这个学到的概念，给你编织一个答案。所以，DeepSeek-RI在“理科”方面更有逻辑性，而在“文科”方面则因为喜欢“发挥”，可能把不相干的内容关联起来胡编乱造，甚至彻底翻车。 ④说到底，AI并不能让人一劳永逸，反而提出了更高的要求，包括如何提问、如何跟AI对话，以及如何辨别信息等。到最后，人与人的差距可能会变得更大。（摘编自《新浪网》2025-02-15） 【链接材料】 人工智能时代，很多工作都会被取代。因此，教育应该关注的是那些不能被人工智能取代的能力，如感知能力、创造力和洞察力，以及与人合作的能力等。与之相应，学习的主要目的就是培养分析思辨能力、实践能力、合作交流能力等一系列机器无法具备的核心素养和能力，帮助学生树立终身学习的意识，而不是获取简单的记忆类知识，要让学生从死记硬背的灌输式教育中解放出来。一言以蔽之，更重要的教育应当在书本之外。 （摘编自《光明网》2024年02月24日） 13. “有网友说”一词能否删去？为什么？ 14. 文中画线句主要运用了哪些说明方法？有什么作用？ 15. 颠覆三观的Deepseek，给人们带来了便捷，也带来一些危机，面对人工智能快速发展的现状。结合链接材料，谈谈你打算如何规划自己的学习和未来？（任意答出三点即可） 【答案】13. 不能删去。因为“有网友说”表明相关情况是传闻或是部分人的判断，并非是得到证实的事实，体现了说明文语言的准确性，若删去，则与实际情况不符。 14. 运用了举例子的说明方法，通过列举DeepSeek-R1写诗的例子，清楚具体地解释说明了DeepSeek-R1的幻觉更加严重的原因，使说明更严密。 15. ①我要学习AI基础知识，合理利用AI的优势；②注重培养自己的感知能力、创造力和洞察力，努力提升与人合作的能力；③培养分析思辨能力，遇到问题时不盲目接受，而是进行深入分析和思考，多角度看待问题，培养批判性思维；④树立终身学习的意识，不断学习新的知识和技能，知行合一，提升实践能力；⑤选择更具创造性和不可替代性的职业方向，如人工智能的研发、创新应用等领域，为自己的未来发展打下坚实基础。（任意答出三点即可） 【解析】 【导语】本文围绕AI“幻觉”现象展开，以DeepSeek为例，剖析其因强化思维链、过度发挥而编造信息的原因。行文通俗易懂，巧用生活事例解读专业问题。链接材料顺势延伸，探讨人工智能时代的教育方向。全文由现象到本质，再落脚现实思考，兼具科普性与现实启发意义。 【13题详解】 根据第②段“有网友说，DeepSeek-R1写的诗比祖传的《唐诗三百首》还工整”可知，“有网友说”起到限定信息来源的作用，说明该评价只是部分网友的看法，并非经过验证的客观定论。如果删去这个短语，会让读者误以为这是确凿无误的事实，表述会变得绝对化。保留该词语，符合客观实际，体现出说明文语言的准确性。 【14题详解】 据第②段“DecpSeek-R1的幻觉之所以更加严重，……和创造力”可知，作者先点明该模型幻觉问题更突出的核心缘由，又根据第②段“比如说，……让中文系毕业的学生都觉得惭愧”可知，紧随观点之后举出具体实例，可判定运用了举例子的说明方法。文段先用语句抛出核心观点，再搭配典型事例加以佐证，借助DeepSeek-R1作诗的实例，直观印证强化思维链、提升创造力会带来负面影响，把抽象的成因讲解得通俗明白，有效增强了内容的逻辑性与严谨性。 【15题详解】 根据第④段可知，使用人工智能对使用者提出新要求，我们需要了解相关知识，正确使用AI工具。根据链接材料“教育应该关注……以及与人合作的能力等”可知，要着重锻炼感知、创造、洞察与协作这些AI无法具备的能力。根据链接材料“学习的主要目的就是培养分析思辨能力……核心素养和能力”可知，日常学习中要锻炼独立思考能力，学会甄别信息。根据链接材料“帮助学生树立终身学习的意识……解放出来”可知，要摒弃机械记忆的学习方式，坚持持续学习，强化实操能力。根据链接材料可知，重复性工作易被人工智能替代，规划未来可以偏向创新领域，提升自身竞争力。 示例：①主动了解人工智能相关知识，借助AI工具辅助日常学习与生活；②日常主动锻炼创新思维、共情感知能力，积极参与集体活动提升协作水平；③面对各类信息保持理性判断，养成独立思考、辩证分析的习惯；④保持持续学习的态度，多多参与实践活动，全面提升综合素养；⑤未来择业优先选择创新研发类岗位，打造个人独有的竞争优势。 （三）（16分） 放烟花 李娟 ①村里只有我们一家汉族人，所以汉族的旧历年似乎很多年都不曾正经地过过。但今年却决定认认真真过个年。于是我从城里买了几个大大的烟花，决定大年三十也热闹一下。五百多公里的路，倒了三回车。 ②回想一下，长到这么大，还从来不曾放过炮仗烟花这些玩意儿。但这一次却不知想到了什么。从来都没过过年，却突然那么想过年……莫非，年岁不饶人？ ③吃过饭，还兴致勃勃看了春晚——很多年来这也是第一次。然而电视屏幕上的噪音与雪花点势均力敌，看这样的电视，除了视力外，还得运用非凡的想象力。后来实在忍受不了了，便出去踢了两脚天线锅。回来时发现情形更糟，索性关了电视，决定开始放烟花。 ④没有月亮，外面漆黑一团。但星空华丽，在世界上半部分兀自狂欢。没有一点灯火。这时候村子里的人都睡下了吗？ ⑤我妈打着手电筒照着我，看着我踩着墙角的柴禾垛把烟花小心放到黑乎乎的屋顶，插在积雪里。又递上来几块石头，让我抵住烟花，怕它喷燃的时候会震动翻倒。四周那么安静，我没穿外套，冻得有些发抖，牙齿咬得紧紧的，却非常兴奋。 ⑥接下来我们开始商量由谁来点燃。因为都没干过这种事，还有些害怕。 ⑦“不会炸掉吧？” ⑧“应该不会……” ⑨“会不会引起火灾？” ⑩“应该……” ⑪讨论完毕，我们都冻得抖抖索索的了，加之害怕，打燃火机后好半天才能瞄准导线。 ⑫烟花一点问题也没有，和曾经看到过的一样，【甲】一串串缤纷闪亮的火球从那里迸出，高高地冲向漆黑的空中然后喷爆出一道道金波银浪。四周寂静无声，白雪皑皑。这幕强烈的情景不但没有撕破四周的寂静，反而更令这寂静瞬间深不见底。不远处的荒野在烟花的照耀下忽明忽暗，更远的地方，沙漠的轮廓在夜色中脉动了两三下。 ⑬时间非常短暂，我赶紧进房子去拉外婆，我妈也四处去唤赛虎和蛋蛋出来看。 ⑭外婆走得太慢，等拄着拐一步一步挪出门，都已经结束了，只看到残落的星星点点碎花最后飞溅了两三下。尽管这样，她也很高兴，惊叹了好几声，然后赶紧躲回屋子。外面太冷。 ⑮赛虎是个大笨蛋，一看到外面亮晶晶的，就一头钻到床底下死活不肯出来了。蛋蛋还跑到门口对着天空叫了几声。阿黄见怪不怪。卧在门口的狗窝埋头大睡。 ⑯我开始点燃第二个烟花筒。【乙】这回这个是喷花，彩色的火花像喷泉一样滋啦啦地四面乱溅，还甩得噼里啪啦直响，特别热闹。我和妈妈并排站在雪地里仰着头，看着烟花什么也不顾地挥霍着有限的激情。这烟花之外四面八方茫茫无际的荒野沙漠……我们是在戈壁腹心，在大地深处深深的深深的一处角落里，面对着这虚渺美好的事物……若有眼睛从高远的上方看到这幅情景，那么这一切将会令他感到多么寂寞啊！ ⑰又同上回一样，外婆好容易走到大门外，又只看到了点尾巴。 ⑱于是我不许外婆回去，让她在雪地里等着，当着她的面点燃第三个烟花。我妈也把赛虎硬拖了出来。 ⑲刚刚火花一闪，赛虎“嗖”地一声就没了，消失在远处的夜色里。但没过一会儿，又想回到我们这边来，便以烟花为圆心，绕了五六米的半径迂转回来。 ⑳这时，在火光中，才看清院墙外的黑暗中的高处不知什么时候已经站了两三个人，正静静地仰头凝视着这幕炫烂的——对阿克哈拉来说根本就是“奇迹”般的情景。我认出其中一个女人是我们的邻居，她穿着破烂的长裙，裹着鲜艳的头巾，笔直单薄地站在那里，我在瞬间看到她宁静冷淡的大眼睛在烟花的照耀下是那样年轻。 ㉑远处有一两幢房子的灯亮了，有人正披着衣服往这里走。 ㉒但这一次同样很快就结束了。 ㉓我只买了三个烟花。再也没有了。他们又站了一会儿，等了一会儿，低声说了几句话，才安静地消失在黑暗中。 ㉔谁知到了第二天，从荒野散步回来，遇见的人都会由衷地赞美一声：“昨天晚上，你们房子那里好漂亮啊！” ㉕真让人纳闷，深更半夜的，怎么会有那么多人看到呢？ ㉖甚至，连住在河对岸的老乡套着马爬犁子（马拉雪橇）来我们这里买东西时也这么说：“昨天晚上你们那里真漂亮啊！你们过年了吗？” ㉗别说，这还真是阿克哈拉第一次有人放烟花呢！明年我再也不买这种便宜货了，一定要买那种最高最大的，可以看好长时间的。一定要买好多好多，让所有人好好看个够。 （出自散文集《我的阿勒泰》有删改） 视频拍摄小组准备以李娟的散文《放烟花》为脚本，拍摄有关烟花故事的视频，请你参与活动。 16. 【整理拍摄思路】以下是小组准备的部分拍摄思路，请完善如下的作者情绪起伏图。 ①______；②___________；③____________；④___________。 17. 【研究拍摄细节】细节决定成败，请你关注⑫段和⑯段，帮助研究拍摄细节。从文中划线的【甲】【乙】两句中任选其一，帮助拍摄小组赏析烟花之美。 我选（ ）句：__________________________________________________ 18. 【打造特写镜头】拍摄小组为了拍好“女邻居”的镜头，拍摄脚本从1.0升级到2.0，请结合⑱段到⑳段的内容，从塑造人物形象的角度阐述脚本升级的理由。 脚本1.0 脚本2.0 【一个镜头】从衣着到眼睛，慢镜头展示“女邻居”。 【三个镜头】先全景展示雪地；接着一一给足“外婆”“我妈”““赛虎”镜头；最后从衣着到眼睛，慢镜头展示“女邻居”。 19. 【写视频解说词】拍摄小组准备用《照亮》作为视频的标题。为了帮助参观者更好地理解标题的内涵，请你结合全文内容及以上筹备活动，为视频标题写解说词，助力参观者理解标题深意。 【答案】16. ①. 烦躁 ②. 兴奋 ③. 寂寞 ④. 遗憾、满足、期待 17. 示例一：我选（甲）句。这句通过“迸出”“冲向”“喷爆”等动词，生动形象地描绘了烟花从爆炸到升空再到绽放的壮观景象，展现了烟花的绚烂和力量之美。 示例二：我选（乙）句：这句运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了烟花绽放的热闹氛围，表达了作者激动兴奋的心情。 18. ①脚本2.0先全景展示雪地，营造出一种空旷、寂静而又神秘的氛围，为女邻居的出现做好铺垫；②接着一一给足“外婆”“我妈”“赛虎”镜头，展现出他们对烟花的期待和欣赏，与女邻居的静观形成对比；③最后从衣着到眼睛，慢镜头展示“女邻居”，通过她的穿着、神态和眼神，展现出她的宁静、平和和对美好事物的向往，使人物形象更加立体、丰满。因此，脚本2.0的升级有助于更好地塑造人物形象，增强视频的感染力和观赏性。 19. 《照亮》——在这个偏远的阿克哈拉村，烟花的绽放不仅照亮了漆黑的夜空，更照亮了人们的心灵。从作者最初的兴奋期待到紧张担忧，再到激动喜悦和最后的遗憾满足，烟花的每一次绽放都伴随着作者情绪的起伏。而那些静静观赏烟花的人们，无论是年迈的外婆、忠诚的赛虎，还是远处的邻居，都被这短暂而绚烂的光芒所吸引，他们的眼中闪烁着对美好生活的向往和追求。烟花虽然短暂，但它所传递的温暖和希望却长久地留在了人们的心中，成为他们生活中不可或缺的一抹亮色。让我们跟随镜头，一起感受这份来自烟花的照亮和温暖吧！ 【解析】 【导语】李娟《放烟花》以边疆汉族家庭的独特年节体验为核心，展现了一场微小却震撼的烟火仪式。在阿克哈拉村无边的寂静与黑暗中，短暂绚烂的烟花成为孤独生活的诗意反衬，也意外成为联结邻里、照亮荒野的“奇迹”。作者以朴素克制的笔触，精准捕捉自然与人事的细节（如星空、狗的反应、邻居的静观），在物质匮乏与精神丰盈、个体孤独与群体共鸣、瞬间璀璨与永恒沉寂的多重张力中，探讨了微小事物在宏大荒凉背景下的意义与温暖，以及对“被看见”的深层渴望。结尾的“承诺”更显温情与力量。 【16题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 ①处：根据文章第③段“后来实在忍受不了了，便出去踢了两脚天线锅。回来时发现情形更糟，索性关了电视，决定开始放烟花”的内容可知，春晚电视噪音与雪花点严重，“忍受不了”“踢天线锅”等体现出作者因电视状况糟糕而产生烦躁情绪。 ②处：根据文章第⑤段“四周那么安静，我没穿外套，冻得有些发抖，牙齿咬得紧紧的，却非常兴奋”的内容可知，作者在准备放烟花时，尽管寒冷，但“非常兴奋”直接表明此时作者因即将放烟花而兴奋。 ③处：根据文章第⑯段“我和妈妈并排站在雪地里仰着头，看着烟花什么也不顾地挥霍着有限的激情。这烟花之外四面八方茫茫无际的荒野沙漠……我们是在戈壁腹心，在大地深处深深的深深的一处角落里，面对着这虚渺美好的事物……若有眼睛从高远的上方看到这幅情景，那么这一切将会令他感到多么寂寞啊”的内容可知，作者看着烟花，身处戈壁腹心角落，面对虚渺美好事物，产生“这一切将会令他感到多么寂寞啊”的感慨，体现此时作者内心的寂寞。 ④处：根据文章第㉒段“但这一次同样很快就结束了。我只买了三个烟花。再也没有了”的内容可知，第三个烟花很快结束，且“再也没有了”，体现出作者因烟花放完，没让大家看够而遗憾；根据文章第㉔段“谁知到了第二天，从荒野散步回来，遇见的人都会由衷地赞美一声：‘昨天晚上，你们房子那里好漂亮啊！’”以及第㉖段“甚至，连住在河对岸的老乡套着马爬犁子（马拉雪橇）来我们这里买东西时也这么说：‘昨天晚上你们那里真漂亮啊！你们过年了吗？’”的内容可知，第二天遇见的人以及河对岸老乡都赞美烟花漂亮，作者因烟花获得认可而满足；根据文章第㉗段“明年我再也不买这种便宜货了，一定要买那种最高最大的，可以看好长时间的。一定要买好多好多，让所有人好好看个够”的内容可知，“明年”“一定要买”等体现出作者对明年放更精彩烟花，让大家看够的期待。 【17题详解】 本题考查词句理解和赏析。 选【甲】句。从描写角度看，根据文章第⑫段“一串串缤纷闪亮的火球从那里迸出，高高地冲向漆黑的空中然后喷爆出一道道金波银浪”的内容，“缤纷闪亮”从视觉色彩展现烟花外观，“迸出”“冲向”“喷爆”这一系列动词，精准呈现烟花燃放时从起始到升空再到绽放的动态过程。从效果营造来讲，在“四周寂静无声，白雪皑皑”的环境里，烟花的动态与环境的静形成反差，更凸显出烟花打破黑暗、点亮夜空的绚烂，让观众能透过文字，直观感受到烟花绽放瞬间的壮美与震撼，仿佛身临其境目睹那璀璨一幕。 选【乙】句。依据文章第⑯段“这回这个是喷花，彩色的火花像喷泉一样滋啦啦地四面乱溅，还甩得噼里啪啦直响，特别热闹”的内容，此句运用比喻修辞，把“彩色的火花”比作“喷泉”，形象展现火花喷射的形态；“滋啦啦”是拟声词，模拟火花飞溅的声音，“噼里啪啦”渲染热闹氛围。这些描写从视觉和听觉角度，生动勾勒出喷花烟花燃放时色彩缤纷、声响热闹的画面，传递出作者观看烟花时兴奋、愉悦的心情，也让读者能切实体会到现场欢快又绚烂的氛围。 【18题详解】 本题考查表现手法和描写方法。 根据文章第⑲段“这时，在火光中，才看清院墙外的黑暗中的高处不知什么时候已经站了两三个人，正静静地仰头凝视着这幕炫烂的——对阿克哈拉来说根本就是‘奇迹’般的情景”以及前文对环境“没有月亮，外面漆黑一团。但星空华丽……四周那么安静”等内容可知，故事发生在戈壁腹心的雪地，环境本就空旷寂静。脚本2.0先全景展示雪地，能还原文中“外面漆黑一团”“四周那么安静”的环境，营造出空旷、神秘氛围，为女邻居出场营造合适背景，就像文章里在安静雪地中，烟花绽放才显得格外特别，女邻居在这样环境出现也更显情境合理。 根据文章第⑭段“外婆走得太慢，等拄着拐一步一步挪出门，都已经结束了，只看到残落的星星点点碎花最后飞溅了两三下”以及第⑱段“于是我不许外婆回去，让她在雪地里等着，当着她的面点燃第三个烟花”的内容，外婆行动缓慢却被作者特意留下看烟花，体现家人对烟花的重视与期待。根据文章第⑱段“我妈也把赛虎硬拖了出来”的内容，妈妈积极参与，拖赛虎出来，表现出妈妈对看烟花这件事的投入。根据文章第⑮段“赛虎是个大笨蛋，一看到外面亮晶晶的，就一头钻到床底下死活不肯出来了”以及第⑲段“刚刚火花一闪，赛虎‘嗖’地一声就没了，消失在远处的夜色里。但没过一会儿，又想回到我们这边来，便以烟花为圆心，绕了五六米的半径迂转回来”的内容，赛虎面对烟花先是害怕躲藏，后又绕回，其反应充满生活趣味。脚本2.0给这几个角色镜头，展现出家人对烟花的期待、参与，和女邻居静静站在院墙外凝视形成对比，丰富场景中不同人物反应，让女邻居的“静”更突出。 根据文章第⑳段“我认出其中一个女人是我们的邻居，她穿着破烂的长裙，裹着鲜艳的头巾，笔直单薄地站在那里，我在瞬间看到她宁静冷淡的大眼睛在烟花的照耀下是那样年轻”的内容，“穿着破烂的长裙，裹着鲜艳的头巾”呈现女邻居的外在穿着，“笔直单薄地站在那里”“宁静冷淡的大眼睛在烟花的照耀下是那样年轻”刻画她的姿态与神态。脚本2.0用慢镜头从衣着到眼睛展示，能细致呈现这些细节，让观众更清晰感受到女邻居宁静、向往美好（从凝视烟花可看出）的形象，使人物更立体，就像原文通过这些描写让读者记住了这个在烟花下宁静的女邻居。所以脚本2.0升级后，从环境铺垫、人物互动对比到人物形象细化，能更好塑造人物，增强视频感染力。 【19题详解】 本题考查标题含义。 在偏远的阿克哈拉村，烟花是打破平凡冬日的奇妙存在。根据文章第⑫段“一串串缤纷闪亮的火球从那里迸出，高高地冲向漆黑的空中然后喷爆出一道道金波银浪。四周寂静无声，白雪皑皑”的内容可知，烟花“迸出”“冲向”“喷爆”，在漆黑的夜里绽放金波银浪，照亮了原本“漆黑一团”的夜空。 从作者角度看，根据文章第⑤段“四周那么安静，我没穿外套，冻得有些发抖，牙齿咬得紧紧的，却非常兴奋”，放烟花前作者兴奋又期待；第⑥-⑪段讨论谁点燃时，能感受到害怕与紧张；第⑫段烟花绽放，以及第⑯段“我和妈妈并排站在雪地里仰着头，看着烟花什么也不顾地挥霍着有限的激情”，体现出激动喜悦；第㉗段“明年我再也不买这种便宜货了，一定要买那种最高最大的，可以看好长时间的”，能读出遗憾与对未来的期待，烟花伴随作者情绪起伏，照亮作者丰富内心。 对于村里其他人，根据文章第⑳段“这时，在火光中，才看清院墙外的黑暗中的高处不知什么时候已经站了两三个人，正静静地仰头凝视着这幕炫烂的——对阿克哈拉来说根本就是‘奇迹’般的情景。我认出其中一个女人是我们的邻居，她穿着破烂的长裙，裹着鲜艳的头巾，笔直单薄地站在那里，我在瞬间看到她宁静冷淡的大眼睛在烟花的照耀下是那样年轻”，邻居静静凝视，眼睛因烟花而有光彩；第㉔段“谁知到了第二天，从荒野散步回来，遇见的人都会由衷地赞美一声：‘昨天晚上，你们房子那里好漂亮啊！’”，还有河对岸老乡的夸赞，说明大家被烟花吸引，眼中闪烁对美好向往，烟花照亮了他们的心灵。 这短暂绚烂的烟花，传递的温暖与希望，长久留在人们心中。让我们跟随镜头，感受这份照亮与温暖，看烟花如何点亮阿克哈拉的夜，点亮人们对生活的热爱。 三、写作 （60+5分） 20. 劳动，在《现代汉语词典》中解释为 “人类创造物质或精神财富的活动”。其实，劳动远不止于此。它是第一次下厨时指尖的笨拙；是整理书架时心底的舒心；是包饺子时奶奶眼里的温柔；是挥着锄头松土时手心磨出的红印；是擦完教室玻璃后胳膊的酸胀…… 细碎平凡的劳作，掌心记得，心里也记得。 请以“原来如此”为题写一篇作文。 要求①结合亲身劳动经历，写出真实的劳动过程，融入身体感受与内心体会；②内容具体，情感真挚，杜绝空话套话；③不少于600字；④不得套作、抄袭。 【答案】例文： 原来如此 词典里对劳动的解释，是创造财富的活动。从前的我总觉得，这是一句空洞的口号，所谓劳动，不过是枯燥的体力劳作，辛苦又平凡。直到那个周末，我亲手整理杂乱的阳台，淌过汗水、熬过疲惫，才恍然明白，劳动的真谛，原来如此朴素又温暖。 家里的阳台常年堆放杂物，闲置的花盆、旧纸箱、落灰的工具堆积在一起，杂乱不堪。妈妈总说没时间收拾，我看着凌乱的阳台，心里想着整理不过是举手之劳，便主动揽下了这份活儿，满心以为轻松就能完成。 真正动手，我才发现自己想错了。最先清理的是成堆的纸箱，看似轻便的纸板，堆叠在一起却格外沉重。我弯腰反复搬运、折叠、捆绑，没过多久，后腰就传来阵阵酸胀，直直起身时，脊背僵硬得发疼。紧接着是沾满灰尘的花盆，厚厚的灰尘嵌在纹路里，还有细密的蛛网缠绕在边角，我拿着抹布反复擦拭，指尖沾满灰垢，胳膊不停抬落，渐渐变得酸软无力。 正午的阳光透过玻璃窗洒在阳台，闷热的空气裹着灰尘扑面而来。我的额头布满细密的汗珠，顺着脸颊滑落，浸湿了衣领，手心也被抹布磨得微微发红。好几次我都想停下休息，看着依旧杂乱的角落，却还是咬着牙坚持了下来。分类归置杂物、清扫地面污渍、擦拭窗台玻璃，一点点收拾、一步步规整，不敢敷衍懈怠。 整整两个小时的忙碌过后，阳台终于焕然一新。杂物分门别类摆放整齐，窗明几净，阳光肆意铺洒在干净的地面上，温柔又治愈。我扶着酸痛的腰肢站在原地，看着整洁清爽的阳台，一股满满的成就感涌上心头，所有的疲惫都悄然消散。 这一刻，我终于读懂了劳动的意义。从前我以为劳动是煎熬，是负担，原来并非如此。劳动是脚踏实地的付出，是汗水浇灌的收获。那些掌心的红印、胳膊的酸胀、满身的汗水，都不是无谓的辛苦，都是亲手创造美好的见证。 细碎的劳作从不会辜负人，平凡的付出皆有回甘。所谓劳动，从不是冰冷的定义，而是藏在烟火里的温柔与踏实。亲身试过，辛苦过、付出过，我才真切懂得：所有整洁美好的生活，都是劳动亲手铸就的，这，就是劳动最好的模样。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文题目为“原来如此”，属于感悟类命题作文，题干以劳动相关文字作为引导，明确写作核心要围绕劳动展开。题目中的“原来如此”意味着行文要有认知转变与思想顿悟，写作时不能只单纯记录劳动过程，要写出劳动前、劳动中的想法与劳动结束后的感悟变化。立意上要紧扣劳动的内涵，跳出劳动只是创造财富的表层理解，从亲身劳作里体会劳动带来的身体体验、内心温暖、成长收获，感悟平凡劳动中藏着的美好、辛劳、价值与温情，挖掘劳动背后的生活真谛、亲情暖意或是个人成长的道理，让文章主旨积极向上，贴合初中生的生活认知与思想深度。 二、选材构思。 选材必须立足自身真实的劳动经历，优先选择日常生活中常见、细节丰富的劳动场景，比如下厨做饭、打扫房间、田间劳作、手工劳作、家务整理、校园值日等，这类素材贴近生活，容易刻画真实的动作、身体感受与心理活动。构思上可以采用先抑后扬或是层层递进的结构，开篇先写自己对这项劳动浅显甚至轻视的看法，接着详细叙述完整的劳动过程，细致展现劳作时的动作、身体上的疲惫、繁琐与辛苦，同步穿插当下的心理活动，再通过劳动完成后的成果、他人的反应或是内心的触动产生思想转变，最后点出原来如此的感悟，收束全文升华主题。行文过程中要将劳动细节、身体感受和内心体会自然融合。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $