精品解析：2026年河南省安阳市中考二模语文试题

2026年九年级第二次模拟调研试卷 语 文 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、考号填写在试卷和答题卡上，并将考号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 3.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（23分） 古河灿烂，江流波光。班级组织同学们前往黄河与贾鲁河展开调研。请你完成任务。 1. 班级组织同学们前往黄河与贾鲁河展开调研。黄河调研组沿郑州黄河国家湿地公园至黄河博物馆一线进行实地考察，小语写了下面的调研手记，请你帮他完善。 黄河在历史上屡屡改道、泛滥成灾，亦曾陷入干涸的困境。如今，漫步黄河沿岸，河道湿地生机【甲】______（盎 昂）然，成群的候鸟于此栖息，构成一幅水清岸绿、飞鸟翔集的图景。 漫步于黄河国家湿地公园，如同翻开一册古诗文的生态长卷。远望河面，鸟欢鱼跃，正是范仲淹笔下“①_________，②_________”（《岳阳楼记》）的生动写照；深入栈道，阳光下繁盛草木映入眼帘，恰是崔颢笔下“③_________，④_________”（《黄鹤楼》）的实景呈现。老人悠闲散步，儿童欢快嬉戏，让我想起陶渊明的“⑤_________，⑥_________”（《桃花源记》）；微风吹拂，花瓣落入土壤，又让我想起龚自珍的“⑦_________，⑧_________”（《己亥杂诗（其五）》）。一草一木皆藏诗意，一步一景尽是风华。 一馆藏大河，一眼越千年。黄河博物馆（ ）是大河文明的记忆库，（ ）是中原文化的金名片。我们从厚重的实物与史料中，目【乙】______（堵 睹）了中华民族从被动治水到主动调控、从敬畏天灾到人水和谐的伟大历程，那句“黄河宁，天下平”的古训，听来格外铿锵有力。 （1）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 （2）手记中第三段括号处缺少关联词，请选出最恰当的一项（ ） A. 即使 也 B. 只有 才 C. 或者 或者 D. 既 又 （3）请你将空缺的古诗文名句补充完整。 2. 班级组织同学们前往黄河与贾鲁河展开调研。贾鲁河调研组对河源地“暖泉复涌”这一事件很感兴趣，下面是小组调研后形成的调研报告，请你解决下面问题。 贾鲁河小组调研报告 ◎河南省会郑州市“母亲河”贾鲁河河源地，一处断流的泉眼突然自然复涌，温热的清流不断涌出。初步分析，该复涌点位于地质断裂带，存在有利于地下水运移和热量传递的通道，深层岩溶水通过断层裂隙向上流动，形成了稳定的温水源。樊德军说：“2025年秋季降水量偏多，有效补充了地下水资源。” ◎泉眼，本质是地下水系统的“出露点”，当地下水位低于泉口高程，泉水便断流。近年来，河南严格落实岩溶水禁采限采政策，周边历史遗留的煤矿全部关停，区域地下水超采以及矿井长期疏于排水的情况得以有效遏制，为地下水位的自然恢复创造了条件。 （1）请你结合两则文字材料，向同学们解释贾鲁河河源地出现“暖泉复涌”现象的原因。 （2）海洋水与地下水看似毫无关联，实际上存在相互转化循环的关系。请你结合水循环示意图，向同学们讲解海洋水是如何转化为地下水的。 3. 班级组织同学们前往黄河与贾鲁河展开调研。调研结束后，小豫围绕此次活动写了一段调研感受，中间几句的顺序有待推敲。依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 带着探究河流奥秘的使命，调研活动圆满结束。______。______，______，______。______，让我们在实践中成长为河流的守护者与文化的传播者。 ①还利用3D建模技术，将收集的文化、数据等资源转化为生动的数字档案 ②在专业人士指导下，我们操作无人机进行航拍测绘，明白了水利工程的运行原理 ③此次活动不仅是一次地理与历史的考察，更是一次科技与人文的深度融合 ④活动中，面对河流水文监测与文化传播的复杂课题，我们引入了新技术手段展开探索 ⑤从而使古老的黄河文化在虚拟世界中“活”了起来，为创造性传播奠定了基础 A. ④②①⑤③ B. ③②①⑤④ C. ③④②①⑤ D. ④②⑤①③ 二、现代文阅读（27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 于锣鼓喧天处，静一静 孙道荣 ①村里有人办喜事，请来了锣鼓队。 ②我已经很久没有见到这样喧闹的场面了。19岁离开家乡后，我很少回乡，这次请了年假回乡静住几日，不期邻人有喜，盛情相邀，遂加入这热闹中。 ③热闹的中心，是那支锣鼓队。他们制造的动静，让整个乡村闹腾了起来。村子正在空心化，剩下的多是老人和孩子。老人们聚在一起嗑瓜子、喝茶、聊天，他们本来就听力不佳，也不知道在这喧嚣的锣鼓声中是怎么听得见对方说话的。孩子们则聚在锣鼓队旁，他们永远有一颗好奇之心，也永远愿意围聚在最热闹的地方。我搬了个小方凳坐在锣鼓队旁，让震天响的锣鼓声像瀑布一样将我全身浇透。 ④声音最响、节奏感最强的是那面鼓。擂鼓人是个壮汉，穿个背心，胳膊上的肌肉疙瘩随着双手的挥舞上下窜动，像一左一右两头小鹿。鼓槌每次敲击鼓面时，他将那两坨肌肉疙瘩的力道传递到鼓面上，发出震耳的鼓点声。这鼓声传到我耳里，将我心里的那头小鹿也撞醒了，“突突”跳动，仿佛要冲出我的胸腔，与那两头小鹿相会。站在擂鼓人左侧的是打镲人，他一手一只镲，不时“哐哐”对撞一下，发出沙哑的镲声。我以前觉得打镲人是可有可无的角色，今天看那打镲人，感到打镲看似简单实则不可或缺，他的每一镲都恰到好处地踩在鼓点上，像是一段优美文字里的标点符号，时而是逗号，时而是感叹号，节奏感一出来，旋律就流畅无缝了。 ⑤我最喜欢的是那个打锣的。一面铜锣，在他的敲击之下有时发出“哐——哐——”声，似坚毅者一步一个脚印，铜芯震颤，余响浑长，又如石落水中，水波荡漾；有时“锵！锵！”急敲，若铁匠铺的打铁之声，短促利落，金铁交迸；有时快速连打，“哐啷啷——锵！锵！哐——”似舞者舞到高潮处，跳跃旋转，奔越翻腾……锣声之妙，不仅在于它洪亮饱满、余韵悠长，更在于它干净利落、戛然而止。真正好听的锣声是人能将它稳稳地“收”住，止于当止，收能尽收，才是锣声曼妙之处。 ⑥我在影视剧中见过早年的打更人，一手拎锣，一手拿槌，走三步，敲一声，锣声绵长，传入每家每户。打更人的锣声是从不收音的，一槌敲下去，锣声传得越久越远越好，像一条黑影缓慢地遁失在夜色中。而锣鼓队的打锣人不一样。他的锣声之所以好听、节奏鲜明，是因为他常常打出一锣后又飞快地止音，收音的动作干脆利落、又快又稳。有时，他在敲出一槌后槌到手到，手掌紧跟在鼓槌之后，捂住锣面，将刚刚响起的锣声一把捂住，锣即哑然，无辜得像从没有出过声一样。有时，他连续重击，锣鼓喧天，如疾风骤雨，又突然双手前后包抄，将锣面捂住，刚刚还震耳欲聋的锣声骤然消失，势如悬崖勒马，惊心动魄。最神奇的是，我见他重重地敲击一锣后，拿锣槌的手忽然在锣的前方快速划过，或张开五指，在锣面之上轻轻撩拨，原本清脆的锣声便颤颤巍巍、袅袅绕绕，像一滴墨润入水中，数秒之后余音四散。 ⑦那日的锣鼓声，何其妙哉！我忽然联想到自己这些年只顾打拼，却逐渐淡忘了人生的本义。我且偷学了打锣人的收音方式，把放飞的心收一收。 ⑧停一停，静一静，人生之音，亦会有不一样的境界吧？ （选自2026年3月19日《解放日报》） 4. 第⑦段中作者感叹那日的锣鼓声“何其妙哉”，结合上下文说说锣鼓声“妙”在何处。 5. 赏析“鼓声传到我耳里，将我心里的那头小鹿也撞醒了，‘突突’跳动，仿佛要冲出我的胸腔，与那两头小鹿相会。” 6. 本文对锣鼓声的描写极具匠心，请以⑤、⑥段为例，分析作者是如何描写锣声的。 7. 有人认为文章最后两段由锣鼓声突然转到人生感悟，略显突兀，你怎么看？请结合文章内容说明理由。 （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成小题。 【文本一】 雪花透出的科学与诗意 ①古往今来，雪花撩动着人们的想象与情思。3000多年前，我们的祖先便开始细致观察雪花。《诗经·小雅》有云：“如彼雨雪，先集维霰。”其中“霰”指白色的小冰粒，这表明古人已注意到降雪时常伴有霰的现象。汉代韩婴在《韩诗外传》中记载：“凡草木花多五出，雪花独六出。”唐代诗人高骈亦吟道：“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。”可见，“六出”已成为古人对雪花形态的共识。 ②在显微镜下，雪花形态万千：树枝状、星状、六角板状、哑铃状、扇状……尽管形态各异，但其中心结构均为六角形的冰晶（雪晶），以此为基础向外生长出枝杈，逐渐发育成美丽的花朵状结构。由于各枝杈的长度、厚度及分叉方式受温度、湿度影响而各不相同，每一片雪花都呈现出独一无二的姿态，精致玲珑，千姿百态。 ③无论哪种雪花，都有一个共性，即与六个角不可分割。从结晶学原理可知，固态水的晶形排列具有典型的六角形状，凸出的六角称为晶端。在任何水汽压条件下，晶端只要具有最小的水汽压差就可优先生长，从而形成雪花“六出”的特点，加之冰晶运动频繁，所处环境的温度和湿度不断变化，造成生长速度不一致，使雪花具有复杂及多态的结构。由于枝杈间空隙多，雪花形体大、密度小，降落时有较大的空气阻力，因此轻飘若仙。雪花相遇，结伴共舞，形成直径达几厘米的雪团。 ④瑞雪兆丰年。西汉的《汜胜之书》对此进行了科学的总结：“冬雨雪止，辄以蔺（镇压）之，掩地雪，勿使从风飞去；后雪复蔺之；则立春保泽，冻虫死，来年宜稼。”雪花具有低导热性，积雪密度越小，其导热率越低。雪的低导热率使它所覆盖的土壤能保持温暖。据测定，积雪下的土面温度比雪面温度高出约19℃，有利于农作物越冬。融化时，雪花吸收大量的潜热，如1克0℃的雪变成0℃的水要吸收80卡热量，相当于把1克0℃的水加热到80℃所需的热量。融雪时土壤表层的低温可冻死越冬害虫和虫卵。同时，融雪滋润着土壤的肌肤，缓解了冬季的旱情，加速枯草落叶的腐烂而形成有机肥料，有利于春耕。 ⑤雪对光的反射率很高。在阳光下，雪面对光线产生漫反射，银光闪烁，耀眼炫目。此时你若在雪地上行走，请务必戴上护目镜，以防伤害眼睛。由于反射率高，雪在阳光直接照射下的融化并不显著，主要随高于0℃的暖空气到来而融化。我国地域辽阔，气候差异大，因此各地降雪程度不一。永久性积雪主要分布在青藏高原一带，喜马拉雅山素有雪山之称，昆仑银峰玉峦，绵延起伏，春天其部分积雪化为清冽的泉水，成为大江大河之源；东北和内蒙古乌达区等地降雪期长达8个月；黄土高原为20～40天；江南南部为1～5天；过了南岭，就难以见到积雪了。 （作者：姚昆仑。选自《科普时报》，有删改） 【文本二】 为什么雪花是六边形？ ①你是否好奇，为什么雪花总是六角对称，而几乎从不是五角或八角？这个秘密，藏在水分子的“社交方式”里。 ②每个水分子（H₂O）都像一个微小的磁铁：氧原子端带轻微负电，两个氢原子端带正电。当温度降低，它们彼此吸引，通过一种叫作氢键的力量手拉手排列起来。而最稳定、最节省能量的排列方式，就是在三维空间里组成六方晶格——这就决定了雪花天生的“六角基因”。 ③但为什么有些雪花简朴如薄片，有些却复杂如星辰？这取决于它生长时天气的“心情”——也就是温度与湿度。 ④在较干燥（水汽少）的环境里，冰晶主要在平面上生长，容易形成简单的柱状或针状。湿度适中时，边缘生长更快，会形成经典的六角片状雪花。 ⑤如果水汽非常充沛，棱角处就会“疯狂”吸收水汽，生长出繁复的枝杈，变成我们印象中最美丽的星状雪花。 ⑥更奇妙的是，一片雪花在云中飘浮时，经历的温度、湿度每秒都在变化，因此它的每一个分支都在独特的条件下生长，最终造就了独一无二的复杂图案。 ⑦科学家发现，在-8℃到-3℃之间，最容易诞生那些精美对称的冰晶——这是冬天里最神奇最温柔的创造。 （作者：饶云花。选自“江西省气象局”官网，有删改） 8. 2026央视马年春晚哈尔滨分会场的雪花舞台引发了同学们探索雪花奥秘的兴趣。有同学在制作观察笔记时提出了下面两个问题，请你任选一个，结合文本内容帮其解惑。 ①雪花虽然都有六个角，但图案却各不相同，这是为什么呢？ ②大雪来袭，农民伯伯为何不清理庄稼上的积雪？ 9. 请分析文本二采用了怎样的说明顺序，并说说这样的顺序安排是出于什么考虑。 10. 两个文本都围绕“雪花”进行介绍，说明的内容有什么不同？为什么会有所不同？ 三、古诗文阅读（共15分） （一）（11分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” ——《三峡》郦道元 【乙】 江水又东，迳黄牛山，下有滩，名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，色如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就①分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回，虽途迳信宿②，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。”言水路纡深，回望如一矣。 ——《水经注·江水·黄牛滩》 【注释】①成就：指人和牛的形状、色彩。②信宿：连住两夜。 11. 结合表格提示的方法，解释加点字词的含义 文中语句 解词方法 释义 略无阙处 文言现象：通假字 ____ 江水又东 课内迁移：任意东西 ____ 12. 将下列句子翻译为现代汉语 素湍绿潭，回清倒影。 13. 甲文在描写三峡时，突出了江水怎样的特点？又是通过什么方法表现的？任选一个特点作答 14. 甲乙两文都引用了歌谣，简要分析它们在文中起到的作用有何异同？ （二）（共4分） 15. 阅读下面的诗，完成下面小题。 登兖州城楼 [唐]杜甫 东郡趋庭日①，南楼纵目初。 浮云连海岱②，平野入青徐③。 孤嶂秦碑在④，荒城鲁殿馀⑤。 从来多古意，临眺独踌躇。 【注释】 ①趋庭：指侍奉父亲，当时杜甫父亲杜闲任兖州司马，杜甫前往省亲，与《望岳》为同一青年时期创作。②海岱：渤海与泰山，泛指齐鲁大地。③青徐：青州、徐州，均为古地名，泛指中原东部平原。④秦碑：秦始皇东巡峄山时所立的记功石碑。⑤鲁殿：鲁灵光殿，汉代著名宫殿，汉末战乱后仅存遗址。 本诗与《望岳》均为杜甫青年时期登高览胜之作，请简要分析两首诗抒发的情感有何不同。 四、整本书阅读。（5分） 16. 班级开展“诗意人生”读书分享会，分享会选取了三位名著人物，并为他们匹配了与其人生境遇相符的诗句。请你任选其一，仿照示例，结合人物具体经历，分析诗句是如何体现其人生境遇与精神品质的。 ①祥子（《骆驼祥子》）政入万山围子里，一山放出一山拦。 ②鲁智深（《水浒传》）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ③保尔（《钢铁是怎样炼成的》）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 示例： 杜少卿——“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。这句诗以白鹤直冲云霄喻示超脱世俗的境界。杜少卿出身官宦世家，却视功名如粪土，面对朝廷征召，不惜装病拒绝，宁可在南京卖文为生。他无视封建礼法，在大庭广众之下拉着妻子的手游山饮酒，丝毫不顾他人侧目。他挣脱名缰利锁，活出了洒脱人生。这句诗正是他孤高不群的传神写照。 五、作文。（50分） 17. 阅读下面材料，任选一题作文。。 攀登是一种向上的姿态，也是一种追求的过程；攀登意味着体力的付出，更意味着意志的坚定；攀登是一种情感的挣扎，攀登意味着位置的变化，更意味着境界的开拓……攀登是克服外部的困难，攀登是战胜内在的自我。环顾身边的社会，攀登无时不有，无处不在。大至国家、民族，小至单位、个人，无不在攀登中表现“真我”，决出胜负。 （1）请以“攀登中的真我”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年九年级第二次模拟调研试卷 语 文 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、考号填写在试卷和答题卡上，并将考号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 3.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（23分） 古河灿烂，江流波光。班级组织同学们前往黄河与贾鲁河展开调研。请你完成任务。 1. 班级组织同学们前往黄河与贾鲁河展开调研。黄河调研组沿郑州黄河国家湿地公园至黄河博物馆一线进行实地考察，小语写了下面的调研手记，请你帮他完善。 黄河在历史上屡屡改道、泛滥成灾，亦曾陷入干涸的困境。如今，漫步黄河沿岸，河道湿地生机【甲】______（盎 昂）然，成群的候鸟于此栖息，构成一幅水清岸绿、飞鸟翔集的图景。 漫步于黄河国家湿地公园，如同翻开一册古诗文的生态长卷。远望河面，鸟欢鱼跃，正是范仲淹笔下“①_________，②_________”（《岳阳楼记》）的生动写照；深入栈道，阳光下繁盛草木映入眼帘，恰是崔颢笔下“③_________，④_________”（《黄鹤楼》）的实景呈现。老人悠闲散步，儿童欢快嬉戏，让我想起陶渊明的“⑤_________，⑥_________”（《桃花源记》）；微风吹拂，花瓣落入土壤，又让我想起龚自珍的“⑦_________，⑧_________”（《己亥杂诗（其五）》）。一草一木皆藏诗意，一步一景尽是风华。 一馆藏大河，一眼越千年。黄河博物馆（ ）是大河文明的记忆库，（ ）是中原文化的金名片。我们从厚重的实物与史料中，目【乙】______（堵 睹）了中华民族从被动治水到主动调控、从敬畏天灾到人水和谐的伟大历程，那句“黄河宁，天下平”的古训，听来格外铿锵有力。 （1）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 （2）手记中第三段括号处缺少关联词，请选出最恰当的一项（ ） A. 即使 也 B. 只有 才 C. 或者 或者 D. 既 又 （3）请你将空缺的古诗文名句补充完整。 【答案】（1） ①. 盎 ②. 睹 （2）D （3） ①. 沙鸥翔集 ②. 锦鳞游泳 ③. 晴川历历汉阳树 ④. 芳草萋萋鹦鹉洲 ⑤. 黄发垂髫 ⑥. 并怡然自乐 ⑦. 落红不是无情物 ⑧. 化作春泥更护花 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 句子从文明积淀和文化代表两个角度介绍黄河博物馆，二者同时成立，是并列关系。 A.即使……也：表假设关系，用在此处语意变为“即使是大河文明的记忆库，也是中原文化的金名片”，暗含不确定，与原句两处均为肯定表述的语意不符。 B.只有……才：表条件关系，用在此处语意变为“只有是大河文明的记忆库，才是中原文化的金名片”，将两者变成了条件与结果的关系，而原句两个身份并无先后依存，逻辑不通。 C.或者……或者：表选择关系，用在此处语意变为“或者是大河文明的记忆库，或者是中原文化的金名片”，表示二者只取其一，与原句两种身份同时成立的语意相悖。 D.既……又：表并列关系，用在此处语意为“既是大河文明的记忆库，又是中原文化的金名片”，两种身份同时肯定，符合原句语境。 【小问3详解】 注意“鳞”“萋”“鹦鹉”“髫”等字词的写法。 2. 班级组织同学们前往黄河与贾鲁河展开调研。贾鲁河调研组对河源地“暖泉复涌”这一事件很感兴趣，下面是小组调研后形成的调研报告，请你解决下面问题。 贾鲁河小组调研报告 ◎河南省会郑州市“母亲河”贾鲁河河源地，一处断流的泉眼突然自然复涌，温热的清流不断涌出。初步分析，该复涌点位于地质断裂带，存在有利于地下水运移和热量传递的通道，深层岩溶水通过断层裂隙向上流动，形成了稳定的温水源。樊德军说：“2025年秋季降水量偏多，有效补充了地下水资源。” ◎泉眼，本质是地下水系统的“出露点”，当地下水位低于泉口高程，泉水便断流。近年来，河南严格落实岩溶水禁采限采政策，周边历史遗留的煤矿全部关停，区域地下水超采以及矿井长期疏于排水的情况得以有效遏制，为地下水位的自然恢复创造了条件。 （1）请你结合两则文字材料，向同学们解释贾鲁河河源地出现“暖泉复涌”现象的原因。 （2）海洋水与地下水看似毫无关联，实际上存在相互转化循环的关系。请你结合水循环示意图，向同学们讲解海洋水是如何转化为地下水的。 【答案】（1）①复涌点位于地质断裂带，为深层岩溶水上流提供通道。②郑州2025年秋季降水量偏多，补充了地下水。③河南的生态治理政策为地下水位的恢复创造了条件。 （2）同学们，海洋表面的水在太阳辐射的作用下蒸发，变成水汽，水汽上升到空中被输送到陆地上方，在一定条件下凝结形成降水，降落到地面的水，一部分会进行下渗，如此就能转化为地下水啦。 【解析】 【小问1详解】 根据材料“该复涌点位于地质断裂带，……形成了稳定的温水源”可知，这句话直接说明，断裂带的地质构造为地下水向上运移提供了天然通道，深层岩溶水在热量传递作用下形成了稳定的温水源，这是“暖泉”形成的基础条件。 根据材料引用樊德军的话：“2025年秋季降水量偏多，有效补充了地下水资源”可知，降水量的增加直接补充了地下水，提升了区域地下水位，让原本干涸的泉眼有了充足的水源补给，为泉水复涌提供了水量保障。 根据材料“近年来，河南严格落实岩溶水禁采限采政策，……为地下水位的自然恢复创造了条件”可知，禁采限采政策、煤矿关停等措施，减少了地下水的过度开采和流失，让地下水位得以逐步恢复，使地下水位重新高于泉口高程，最终促成了泉眼复涌。 【小问2详解】 这是一幅水循环示意图，清晰展现了自然界中水的循环过程，核心动力来自图顶部的太阳辐射。 海上内循环：海洋中的水通过蒸发变成水汽，上升后在海洋上空冷却凝结，直接以降水的形式落回海洋。这是发生在海洋与海洋上空之间的循环。 陆地内循环：陆地上的水通过蒸发（如湖泊、河流蒸发）和植物蒸腾（树木等释放水汽）进入大气，再在陆地上空形成降水，落回陆地。这一循环补充了陆地水体，维持了内陆地区的水分平衡。 海陆间大循环：海洋水蒸发形成的水汽，通过水汽输送被带到陆地上空，以降水形式落到陆地。这些降水一部分形成地表径流，沿地表汇入江河湖泊，最终流回海洋；另一部分则通过下渗渗入地下，形成地下水，再以地下径流的方式缓慢流回海洋。这个循环让海洋水和陆地水得以相互转化，不断更新陆地上的淡水资源，是最重要的水循环类型。 示例：同学们，我们可以结合水循环示意图，一步步来看海洋水是如何转化为地下水的：首先，海洋里的水在太阳辐射的作用下蒸发，变成水汽升入空中；接着，水汽通过大气运动被输送到陆地上方，在合适的条件下凝结形成降水，降落到地面；这些降落到地面的水，一部分会顺着土壤和岩石的缝隙下渗，进入地下含水层，最终转化为地下水。 3. 班级组织同学们前往黄河与贾鲁河展开调研。调研结束后，小豫围绕此次活动写了一段调研感受，中间几句的顺序有待推敲。依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 带着探究河流奥秘的使命，调研活动圆满结束。______。______，______，______。______，让我们在实践中成长为河流的守护者与文化的传播者。 ①还利用3D建模技术，将收集的文化、数据等资源转化为生动的数字档案 ②在专业人士指导下，我们操作无人机进行航拍测绘，明白了水利工程的运行原理 ③此次活动不仅是一次地理与历史的考察，更是一次科技与人文的深度融合 ④活动中，面对河流水文监测与文化传播的复杂课题，我们引入了新技术手段展开探索 ⑤从而使古老的黄河文化在虚拟世界中“活”了起来，为创造性传播奠定了基础 A. ④②①⑤③ B. ③②①⑤④ C. ③④②①⑤ D. ④②⑤①③ 【答案】A 【解析】 【详解】④“面对复杂课题，我们引入了新技术手段”是总起句，放在调研结束后最先说，起到承上启下的作用，承接上文的调研任务，引出下文的具体操作。②紧接着用“在专业人士指导下”具体展开第一项技术操作，无人机航拍测绘，并点明收获“明白了水利工程的运行原理”，这是第一个实践成果。①用“还”字承接，继续展开第二项技术操作，3D建模，将文化资源转化为数字档案，与②构成“先……还……”的并列递进关系。⑤用“从而”承接①的结果，说明3D建模带来的意义，黄河文化在虚拟世界中“活”了起来，这是对前两项技术操作的效果总结。③最后做整体升华，从“不仅是地理历史考察，更是科技与人文融合”的高度概括全段，与后文“让我们在实践中成长为守护者与传播者”自然衔接。故排序为：④②①⑤③。 二、现代文阅读（27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 于锣鼓喧天处，静一静 孙道荣 ①村里有人办喜事，请来了锣鼓队。 ②我已经很久没有见到这样喧闹的场面了。19岁离开家乡后，我很少回乡，这次请了年假回乡静住几日，不期邻人有喜，盛情相邀，遂加入这热闹中。 ③热闹的中心，是那支锣鼓队。他们制造的动静，让整个乡村闹腾了起来。村子正在空心化，剩下的多是老人和孩子。老人们聚在一起嗑瓜子、喝茶、聊天，他们本来就听力不佳，也不知道在这喧嚣的锣鼓声中是怎么听得见对方说话的。孩子们则聚在锣鼓队旁，他们永远有一颗好奇之心，也永远愿意围聚在最热闹的地方。我搬了个小方凳坐在锣鼓队旁，让震天响的锣鼓声像瀑布一样将我全身浇透。 ④声音最响、节奏感最强的是那面鼓。擂鼓人是个壮汉，穿个背心，胳膊上的肌肉疙瘩随着双手的挥舞上下窜动，像一左一右两头小鹿。鼓槌每次敲击鼓面时，他将那两坨肌肉疙瘩的力道传递到鼓面上，发出震耳的鼓点声。这鼓声传到我耳里，将我心里的那头小鹿也撞醒了，“突突”跳动，仿佛要冲出我的胸腔，与那两头小鹿相会。站在擂鼓人左侧的是打镲人，他一手一只镲，不时“哐哐”对撞一下，发出沙哑的镲声。我以前觉得打镲人是可有可无的角色，今天看那打镲人，感到打镲看似简单实则不可或缺，他的每一镲都恰到好处地踩在鼓点上，像是一段优美文字里的标点符号，时而是逗号，时而是感叹号，节奏感一出来，旋律就流畅无缝了。 ⑤我最喜欢的是那个打锣的。一面铜锣，在他的敲击之下有时发出“哐——哐——”声，似坚毅者一步一个脚印，铜芯震颤，余响浑长，又如石落水中，水波荡漾；有时“锵！锵！”急敲，若铁匠铺的打铁之声，短促利落，金铁交迸；有时快速连打，“哐啷啷——锵！锵！哐——”似舞者舞到高潮处，跳跃旋转，奔越翻腾……锣声之妙，不仅在于它洪亮饱满、余韵悠长，更在于它干净利落、戛然而止。真正好听的锣声是人能将它稳稳地“收”住，止于当止，收能尽收，才是锣声曼妙之处。 ⑥我在影视剧中见过早年的打更人，一手拎锣，一手拿槌，走三步，敲一声，锣声绵长，传入每家每户。打更人的锣声是从不收音的，一槌敲下去，锣声传得越久越远越好，像一条黑影缓慢地遁失在夜色中。而锣鼓队的打锣人不一样。他的锣声之所以好听、节奏鲜明，是因为他常常打出一锣后又飞快地止音，收音的动作干脆利落、又快又稳。有时，他在敲出一槌后槌到手到，手掌紧跟在鼓槌之后，捂住锣面，将刚刚响起的锣声一把捂住，锣即哑然，无辜得像从没有出过声一样。有时，他连续重击，锣鼓喧天，如疾风骤雨，又突然双手前后包抄，将锣面捂住，刚刚还震耳欲聋的锣声骤然消失，势如悬崖勒马，惊心动魄。最神奇的是，我见他重重地敲击一锣后，拿锣槌的手忽然在锣的前方快速划过，或张开五指，在锣面之上轻轻撩拨，原本清脆的锣声便颤颤巍巍、袅袅绕绕，像一滴墨润入水中，数秒之后余音四散。 ⑦那日的锣鼓声，何其妙哉！我忽然联想到自己这些年只顾打拼，却逐渐淡忘了人生的本义。我且偷学了打锣人的收音方式，把放飞的心收一收。 ⑧停一停，静一静，人生之音，亦会有不一样的境界吧？ （选自2026年3月19日《解放日报》） 4. 第⑦段中作者感叹那日的锣鼓声“何其妙哉”，结合上下文说说锣鼓声“妙”在何处。 5. 赏析“鼓声传到我耳里，将我心里的那头小鹿也撞醒了，‘突突’跳动，仿佛要冲出我的胸腔，与那两头小鹿相会。” 6. 本文对锣鼓声的描写极具匠心，请以⑤、⑥段为例，分析作者是如何描写锣声的。 7. 有人认为文章最后两段由锣鼓声突然转到人生感悟，略显突兀，你怎么看？请结合文章内容说明理由。 【答案】4. 我们可以从声音本身、演奏技巧、情感共鸣三个层面来拆解： （1）声音层次丰富，富有变化。鼓点：打鼓人发出震耳的鼓点，力量感十足，能唤醒人内心的活力；镲声：打镲人的镲音精准踩在鼓点上，让旋律流畅无缝。锣声：打锣人能敲出多种音色节奏：慢敲：“哐——哐——”，余韵绵长，像坚毅者稳步前行；急敲：“锵！锵！”，短促利落，如铁匠打铁；快连打：“哐啷啷——锵！锵！哐——”，奔放跳跃，像舞者到高潮。锣声既洪亮饱满，又能干净利落地戛然而止，层次十分丰富。 （2）演奏技巧高超，收放自如。打镲人看似简单的动作，却能恰到好处踩在鼓点上，让整体旋律流畅。打锣人最妙的是收音技巧：能快速用手捂住锣面，让锣声瞬间消失，做到“收能尽收，止于当止”；还能通过不同的捂锣、拂锣动作，让余韵呈现不同的状态，技巧精湛。 （3）感染力强，触动心灵。震天的锣鼓声像瀑布一样包裹作者，唤醒了作者内心的活力，让作者在久违的热闹里，感受到了生命的力量，也为后文的人生感悟做了铺垫。 5. 运用比喻、心理描写，把擂鼓人手臂肌肉比作小鹿，又把自己内心被触动的情绪比作小鹿；生动写出鼓声雄浑有感染力，强烈震撼作者内心，表现出作者被乡土锣鼓深深打动，产生心灵共鸣，也为后文静心感悟人生埋下伏笔。 6. （1）巧用比喻，化抽象为具象。第⑤段把不同状态的锣声比作可感的事物：把慢敲的锣声比作“坚毅者一步一个脚印”“石落水中，水波荡漾”，突出余韵绵长；把急敲的锣声比作“铁匠铺的打铁之声”，突出短促利落；把快连打的锣声比作“舞者舞到高潮处，跳跃旋转，奔越翻腾”，突出奔放热烈。这些比喻让无形的锣声变得可视可感，生动形象。 （2）运用对比，突出特点。第⑥段将锣鼓队打锣人和影视中早年打更人的锣声做对比：打更人：锣声从不收音，绵延越久越好；锣鼓队打锣人：锣声节奏鲜明，快速止音，收音干脆利落。通过对比，突出了锣鼓队锣声收放自如、节奏鲜明的妙处。 （3）细节描写，展现技巧。第⑥段细致刻画了打锣人的动作：“手掌紧跟在鼓槌之后，捂住锣面”“双手前后包抄，将锣面捂住”“拿锣槌的手忽然在锣的前方快速划过，或张开五指，在锣面之上轻拂撩拨”这些动作细节，直观展现了打锣人高超的收音技巧，让读者能感受到锣声“戛然而止”“余韵袅袅”的精妙。 （4）拟声词+感官结合，如闻其声。用“哐——哐——”“锵！锵！”“哐啷啷”等拟声词，直接还原锣声的不同状态，让读者仿佛亲耳听到；结合听觉（锣声）、视觉（打锣动作）、感受（“惊心动魄”“余音四散”），多感官调动，增强代入感。 7. 不突兀。理由： （1）铺垫充分，过渡自然。文章前文用大量笔墨描写锣鼓声的“收放之妙”，尤其是打锣人“收音”的技巧：打出一锣后快速止音，收能尽收，止于当止。这一细节为后文的人生感悟做了充分的铺垫，让“由锣及人”的升华顺理成章。 （2）紧扣标题，呼应主旨。文章标题是“于锣鼓喧天处，静一静”，前文写“锣鼓喧天”的热闹与精妙，最后两段写“静一静”的人生感悟，是对标题的直接呼应，让文章结构完整，主旨明确。 （3）由物及理，升华主题。第⑦段作者由锣鼓声的“收放”，联想到自己“只顾打拼，却逐渐淡忘人生的本义”，进而提出“偷学打锣人的收音方式，把放飞的心收一收”，是由具体的声音现象，上升到人生的哲理：人生需要拼搏，也需要适时停下、静一静，才能收获不一样的境界。这种升华是自然的，不是突兀的。 （4）情感逻辑连贯。作者原本沉浸在锣鼓声的热闹里，被锣声的“收放”触动，进而反思自己的生活状态，情感是连贯的：从感受锣鼓之妙，到领悟人生之理，是情感的自然延伸，没有断裂感。 【解析】 【导语】这篇短文以小见大，从回乡偶遇乡村喜事锣鼓的日常见闻切入，将细腻感官体验揉进描摹中：写擂鼓的鲜活、打镲的衬韵，尤重铺陈锣声变化，抓住“收声”细节做文章，由物及理自然舒展，于烟火喧闹中引出“人生需要停一静一”的哲思，浅近质朴又余味悠长，以日常小事见生活真义，留白得当。 【4题详解】 根据第④段“发出震耳的鼓点声”可知，力量感十足，根据“将我心里的那头小鹿也撞醒了，'突突'跳动”可知，鼓声能唤醒人内心的活力。根据第④段“每一镲都恰到好处地踩在鼓点上，像是一段优美文字里的标点符号”可知，看似简单，却让旋律流畅无缝，不可或缺。根据第⑤段可知，打锣人的演奏更是变化多样，慢敲时“哐——哐——”余响浑长，急敲时“锵！锵！”短促利落，连续敲击时热烈奔放，并且锣声既能洪亮悠长，又可以干净利落地戛然而止，三种乐器声响相互配合、错落变化，听觉层次十分丰富。 打镲的动作看似简单，却精准贴合鼓点节奏，是整场演奏不可或缺的部分。打锣人的技艺尤为高超，根据第⑤段“稳稳地‘收’住，止于当止，收能尽收”可知，他既能用手掌捂住锣面，让喧闹的锣声骤然停歇，也能通过在锣前划过、轻撩锣面等动作，改变锣声的余韵。多样的控音、收音手法，尽显演奏功底，这也是锣鼓声的精妙之处。 根据第③段“让震天响的锣鼓声像瀑布一样将我全身浇透”可知，雄浑热闹的锣鼓声深深包裹着自己，唤醒了心底沉睡的活力，让他真切感受到乡土热闹氛围里蓬勃的生命力量。这份心灵触动，也自然引出下文对人生的思考，为后文由锣声感悟人生、学会静心收心做好铺垫。 【5题详解】 这句话运用比喻的修辞手法。前文将擂鼓人晃动的肌肉比作两头小鹿，本句又把自己内心激荡的情绪比作小鹿，前后意象呼应，形象鲜活。同时运用心理描写，“突突”跳动、仿佛要冲出胸腔的描写，细致刻画了内心的波动，生动表现出鼓声雄浑有力、极具感染力，深深震撼了作者的内心。整句话写出作者被热闹的乡土锣鼓打动，与现场氛围产生强烈的心灵共鸣，也为下文由锣鼓声感悟人生、学会静心收心做了铺垫。 【6题详解】 根据第⑤段“有时发出‘哐——哐——’声，似坚毅者一步一个脚印，铜芯震颤，余响浑长，又如石落水中，水波荡漾”可知，将舒缓悠长的锣声比作行人迈步、石子落水，生动写出锣声余韵绵长的特点；根据“有时‘锵！锵！’急敲，若铁匠铺的打铁之声”可知，把急促锣声比作打铁声，凸显其短促利落、铿锵有力；根据“有时快速连打……似舞者舞到高潮处，跳跃旋转，奔越翻腾”可知，将连环锣声比作舞者酣畅舞动，表现出节奏热烈奔放。一系列比喻让无形的锣声变得形象可感。运用比喻修辞，化抽象声响为具体画面。 根据第⑥段“我在影视剧中见过早年的打更人……收音的动作干脆利落、又快又稳”可知，将旧时打更人与文中打锣人进行对比，写打更人“走三步，敲一声，锣声绵长”，敲锣后从不刻意收音，追求声响传得悠远；而锣鼓队的打锣人擅长“飞快地止音，收音的动作干脆利落、又快又稳”。二者形成鲜明反差，突出了此处锣声节奏分明、收放自如的精妙之处。 根据第⑥段“手掌紧跟在鼓槌之后，捂住锣面”“双手前后包抄，将锣面捂住”可知，细致描摹演奏动作，写出瞬间止音的动作，体现锣声戛然而止的效果；根据“拿锣槌的手忽然在锣的前方快速划过，或张开五指，在锣面之上轻轻撩拨”可知，刻画了改变音色、延长余韵的动作。细腻的动作描写，直观展现出打锣人精湛的控音、收音技巧。 根据第⑤段“哐——哐——”“锵！锵！”“哐啷啷”等拟声词，可知，精准模拟出不同节奏、力度的锣声，从听觉上还原声响原貌。同时兼顾视觉描写打锣人的动作，又融入“惊心动魄”“颤颤巍巍、袅袅绕绕”等主观感受，调动多种感官，让读者身临其境，真切体会锣声的万千变化。 【7题详解】 根据第⑤段和第⑥段可知，着重描写打锣人的技艺，写到锣声“不仅在于它洪亮饱满、余韵悠长，更在于它干净利落、戛然而止”，强调打锣人能够“稳稳地‘收’住，止于当止，收能尽收”，还细致刻画了他干脆利落的收音动作。锣鼓声张弛有度、收放自如的特点，早已埋下伏笔。因此后文从锣声的“收音”联想到收束内心，衔接顺畅，并不突兀。 本文标题为《于锣鼓喧天处，静一静》，前文浓墨重彩描绘锣鼓喧天的热闹场面、精妙的锣声演奏，对应标题里的“锣鼓喧天”；结尾两段抒发感悟，主张在喧嚣中停下脚步、沉静内心，紧扣标题中的“静一静”。前后内容相互照应，全文结构严谨。 作者由眼前的锣声生发思考，根据第⑦段“我忽然联想到自己这些年只顾打拼，却逐渐淡忘了人生的本义。我且偷学了打锣人的收音方式，把放飞的心收一收”可知，作者从锣鼓演奏收放自如的现象，延伸到人生处世的道理：人生既要努力前行，也要懂得适时止步、沉淀自我，将写景状物上升到人生哲理，是文章主旨的自然升华。 作者先是沉浸在热闹的锣鼓声中，沉醉于锣声变幻无穷的妙处，内心深受触动。顺着这份感受，自然而然反思自身常年奔波忙碌的生活状态，进而生出静心自省的感悟。从欣赏声响之美，到反思人生状态，情感与思维层层递进，逻辑连贯，不存在生硬转折的问题。 （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成小题。 【文本一】 雪花透出的科学与诗意 ①古往今来，雪花撩动着人们的想象与情思。3000多年前，我们的祖先便开始细致观察雪花。《诗经·小雅》有云：“如彼雨雪，先集维霰。”其中“霰”指白色的小冰粒，这表明古人已注意到降雪时常伴有霰的现象。汉代韩婴在《韩诗外传》中记载：“凡草木花多五出，雪花独六出。”唐代诗人高骈亦吟道：“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。”可见，“六出”已成为古人对雪花形态的共识。 ②在显微镜下，雪花形态万千：树枝状、星状、六角板状、哑铃状、扇状……尽管形态各异，但其中心结构均为六角形的冰晶（雪晶），以此为基础向外生长出枝杈，逐渐发育成美丽的花朵状结构。由于各枝杈的长度、厚度及分叉方式受温度、湿度影响而各不相同，每一片雪花都呈现出独一无二的姿态，精致玲珑，千姿百态。 ③无论哪种雪花，都有一个共性，即与六个角不可分割。从结晶学原理可知，固态水的晶形排列具有典型的六角形状，凸出的六角称为晶端。在任何水汽压条件下，晶端只要具有最小的水汽压差就可优先生长，从而形成雪花“六出”的特点，加之冰晶运动频繁，所处环境的温度和湿度不断变化，造成生长速度不一致，使雪花具有复杂及多态的结构。由于枝杈间空隙多，雪花形体大、密度小，降落时有较大的空气阻力，因此轻飘若仙。雪花相遇，结伴共舞，形成直径达几厘米的雪团。 ④瑞雪兆丰年。西汉的《汜胜之书》对此进行了科学的总结：“冬雨雪止，辄以蔺（镇压）之，掩地雪，勿使从风飞去；后雪复蔺之；则立春保泽，冻虫死，来年宜稼。”雪花具有低导热性，积雪密度越小，其导热率越低。雪的低导热率使它所覆盖的土壤能保持温暖。据测定，积雪下的土面温度比雪面温度高出约19℃，有利于农作物越冬。融化时，雪花吸收大量的潜热，如1克0℃的雪变成0℃的水要吸收80卡热量，相当于把1克0℃的水加热到80℃所需的热量。融雪时土壤表层的低温可冻死越冬害虫和虫卵。同时，融雪滋润着土壤的肌肤，缓解了冬季的旱情，加速枯草落叶的腐烂而形成有机肥料，有利于春耕。 ⑤雪对光的反射率很高。在阳光下，雪面对光线产生漫反射，银光闪烁，耀眼炫目。此时你若在雪地上行走，请务必戴上护目镜，以防伤害眼睛。由于反射率高，雪在阳光直接照射下的融化并不显著，主要随高于0℃的暖空气到来而融化。我国地域辽阔，气候差异大，因此各地降雪程度不一。永久性积雪主要分布在青藏高原一带，喜马拉雅山素有雪山之称，昆仑银峰玉峦，绵延起伏，春天其部分积雪化为清冽的泉水，成为大江大河之源；东北和内蒙古乌达区等地降雪期长达8个月；黄土高原为20～40天；江南南部为1～5天；过了南岭，就难以见到积雪了。 （作者：姚昆仑。选自《科普时报》，有删改） 【文本二】 为什么雪花是六边形？ ①你是否好奇，为什么雪花总是六角对称，而几乎从不是五角或八角？这个秘密，藏在水分子的“社交方式”里。 ②每个水分子（H₂O）都像一个微小的磁铁：氧原子端带轻微负电，两个氢原子端带正电。当温度降低，它们彼此吸引，通过一种叫作氢键的力量手拉手排列起来。而最稳定、最节省能量的排列方式，就是在三维空间里组成六方晶格——这就决定了雪花天生的“六角基因”。 ③但为什么有些雪花简朴如薄片，有些却复杂如星辰？这取决于它生长时天气的“心情”——也就是温度与湿度。 ④在较干燥（水汽少）的环境里，冰晶主要在平面上生长，容易形成简单的柱状或针状。湿度适中时，边缘生长更快，会形成经典的六角片状雪花。 ⑤如果水汽非常充沛，棱角处就会“疯狂”吸收水汽，生长出繁复的枝杈，变成我们印象中最美丽的星状雪花。 ⑥更奇妙的是，一片雪花在云中飘浮时，经历的温度、湿度每秒都在变化，因此它的每一个分支都在独特的条件下生长，最终造就了独一无二的复杂图案。 ⑦科学家发现，在-8℃到-3℃之间，最容易诞生那些精美对称的冰晶——这是冬天里最神奇最温柔的创造。 （作者：饶云花。选自“江西省气象局”官网，有删改） 8. 2026央视马年春晚哈尔滨分会场的雪花舞台引发了同学们探索雪花奥秘的兴趣。有同学在制作观察笔记时提出了下面两个问题，请你任选一个，结合文本内容帮其解惑。 ①雪花虽然都有六个角，但图案却各不相同，这是为什么呢？ ②大雪来袭，农民伯伯为何不清理庄稼上的积雪？ 9. 请分析文本二采用了怎样的说明顺序，并说说这样的顺序安排是出于什么考虑。 10. 两个文本都围绕“雪花”进行介绍，说明的内容有什么不同？为什么会有所不同？ 【答案】8. 示例一：雪花以六角形冰晶为基础结构，冰晶运动频繁，且所处环境的温度、湿度不断变化，使得每一分支的生长速度、枝杈形态都不相同，最终形成独一无二的图案。 示例二：雪花有低导热性，能使土壤保持温暖，利于农作物越冬；雪融化时能吸收潜热，冻死越冬害虫和虫卵；融雪能滋润土壤，加速草叶腐烂形成有机肥料，利于春耕。 9. 采用逻辑顺序，先提出“为什么雪花总是六角对称”的问题，然后从水分子内部结构的角度解释根本原因，最后从外部环境角度说明雪花有不同形态、图案的原因。这样的说明顺序由本质到现象，由主到次，使说明更加清晰透彻，符合人们的认知规律。 10. 不同之处：文本一从古人对雪花形态的记载及雪花形态的成因、雪花对农业的作用、地域降雪差异等多个方面介绍雪花，展现了雪花蕴含的重要价值；文本二聚焦“为什么雪花是六边形”这一核心问题，具体说明了其形态的成因。 不同的原因：文本一标题为《雪花透出的科学与诗意》，写作目的是展现雪花科学与诗意的双重内涵；文本二标题为《为什么雪花是六边形？》，写作目的是解答这一科普疑问，行文仅围绕核心问题展开。 【解析】 【导语】两文本均科普雪花知识，风格角度迥异。文本一融古籍诗词与科学解说，从雪花形态、成因、农业价值、光学特点、地域分布多维度展开，兼具诗意与实用性。文本二切入点聚焦，专解雪花六边形谜题，从分子结构到温湿度影响层层拆解。前者视野广博，兼顾人文与科普；后者聚焦单点，由浅入深，语言通俗易懂。 【8题详解】 第一个问题：结合文本一第②段可知，雪花“中心结构均为六角形的冰晶”，各枝杈生长“受温度、湿度影响而各不相同”，本就会呈现形态差异；文本一第③段提到“冰晶运动频繁，所处环境的温度和湿度不断变化”，导致雪花各部分“生长速度不一致”，导致形态差异；文本二第⑥段也提到，雪花在空中飘浮时，“经历的温度、湿度每秒都在变化”，从而造就独一无二的复杂图案。所以雪花虽然都有六个角，但图案却各不相同； 第二个问题：文本一第④段写到雪花“具有低导热性”，这一特性“使它所覆盖的土壤能保持温暖”，为农作物越冬提供保障；同时该段提及雪融化时会“吸收大量的潜热”，降低地表温度，能“冻死越冬害虫和虫卵”；该段还提及融雪能滋润土壤，缓解冬季的旱情，“加速枯草落叶的腐烂而形成有机肥料，有利于春耕”。由此可见，庄稼上的积雪有利于农业生产，所以农民不用清理庄稼上的积雪。 示例一：雪花以六角冰晶为基础，枝杈生长受温度、湿度影响存在差异；雪花飘落过程中环境温湿度不断变化，各分支生长条件各不相同。因此雪花虽然都有六个角，但图案却各不相同。 示例二：积雪导热性低，可保持土壤温度，利于农作物越冬；融雪吸热降温，能冻死越冬害虫与虫卵；同时融雪可滋润土壤、缓解冬旱，还能腐化枯草形成有机肥，助力春耕。庄稼上的积雪对庄稼益处良多，故农民伯伯不清理。 【9题详解】 文本二第①段提出“为什么雪花总是六角对称”的问题，第②段从水分子内部结构的角度解释雪花“六角基因”的内在根本原因，第③—⑥段介绍温度与湿度等外界环境对雪花形态、图案的影响，第⑦段补充说明最易形成精美冰晶的温度区间。可以看出，这样的说明顺序是遵循由本质到现象、由主到次的逻辑顺序，使说明条理清晰、阐释透彻，符合人们的认知规律。 【10题详解】 内容不同之处： 文本一第①段引用《诗经》《韩诗外传》及古诗，介绍雪花的古籍记载与古人认知；第②③段讲解雪花微观形态、六角结构形成的科学原理；第④段介绍雪花对农业生产的价值；⑤段说明雪的反光特性、融化特点及全国不同地域降雪差异。由此可见，文本一多角度、全方位地介绍雪花，涵盖诗文记载、形态成因、农业价值、地域降雪差异等内容； 文本二第①段提出“为什么雪花总是六角对称”的问题，后面段落全程围绕雪花为何是六边形展开，讲解水分子结构决定六角形态、温湿度影响雪花繁复程度。由此可见，文本二聚焦单一问题，具体说明雪花六边形的成因与形态变化原因。 不同的原因： 两篇文章标题立意不同，写作目的也不同； 文本一以《雪花透出的科学与诗意》为题，意在展现雪花科学与诗意的双重属性，因此借诗文记载体现雪花的人文诗意，从形态成因、农业价值、地域降雪差异等角度介绍雪花的科学知识； 文本二以《为什么雪花是六边形？》为题，旨在解答单一科普问题，阐释特定科学现象，写作目标专一，全文围绕题目这一问题层层递进，展开说明。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（11分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” ——《三峡》郦道元 【乙】 江水又东，迳黄牛山，下有滩，名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，色如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就①分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回，虽途迳信宿②，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。”言水路纡深，回望如一矣。 ——《水经注·江水·黄牛滩》 【注释】①成就：指人和牛的形状、色彩。②信宿：连住两夜。 11. 结合表格提示的方法，解释加点字词的含义 文中语句 解词方法 释义 略无阙处 文言现象：通假字 ____ 江水又东 课内迁移：任意东西 ____ 12. 将下列句子翻译为现代汉语 素湍绿潭，回清倒影。 13. 甲文在描写三峡时，突出了江水怎样的特点？又是通过什么方法表现的？任选一个特点作答 14. 甲乙两文都引用了歌谣，简要分析它们在文中起到的作用有何异同？ 【答案】11. ①. 同“缺”，缺口 ②. 方位名词作动词，向东流 12. 激起白色浪花的急流中有回旋的清波，碧绿的潭水中有倒映着的各种景物的影子。 13. 示例一：夏季江水湍急、迅猛：正侧结合/对比，“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”从正面体现水势浩大水流湍急，“虽乘奔御风，不以疾也”用船行之快，侧面写出了水流的湍急、迅猛。 示例二：春秋季江水沉静优美：动静结合，“素湍绿潭，回清倒影”，素湍回清为动景，绿潭倒影为静景，动静结合相映成趣；或“素潭”“绿潭”一白一青，色彩对比清新，雅致有趣，体现了春秋季节三峡江水的沉静优美。 14. 相同点：都增强了文章的生动性（文学性）和真实感，引用歌谣使地理说明更加生动鲜活，也为地理景观提供来自民间的真实见证。 不同点：甲文“猿鸣三声泪沾裳”借渔人感受，渲染了三峡秋季的肃杀凄清氛围，更显凄凉冷落；乙文“黄牛如故”则主要证明了黄牛滩水路迂回曲折的地理特征。 【解析】 【导语】【甲】文以凝练灵动的笔墨，勾勒出三峡七百里雄奇险拔、清幽秀丽的山水风貌，依四时变换笔调，夏水奔涌、春冬清奇、秋景凄清次第铺展，字里行间浸着作者对祖国山河盛景的由衷赞叹。【乙】文聚焦黄牛滩一地奇景，摹写高崖奇石的形貌，点出江水纡回幽深的特点，笔法简约留白充足，尽显此地山水独特意趣。 【11题详解】 ①用通假字推断法，在文言文中，“阙”常作为通假字使用，结合语境，两岸都是连绵的高山，推测本句句意：完全没有中断的地方。“阙”通“缺”，缺口。 ②用课内迁移法，课内《与朱元思书》中“任意东西”的“东西”是方位名词作动词，意为“向东、向西漂流”。据此推测本句句意：江水又向东流去。东：方位名词作动词，向东流。 【12题详解】 注意以下重点词语： 素：白色的；湍：急流；回：回旋；清：清波；倒：倒映；影：影子。 【13题详解】 先提炼【甲】文江水在不同季节的核心特点，再结合文本分析对应的表现手法。先点明江水特点，再说明手法如何体现该特征，做到观点明确、手法清晰、分析具体，突出江水的特点即可。 示例一：甲文突出了夏季江水湍急迅猛的特点，采用正侧结合的手法。文中先通过描写江水暴涨、阻断航道的景象，从正面体现出水势浩大、水流湍急的特点；又以船行速度之快，与奔马、疾风进行对比，侧面烘托出江水的迅猛。这种写法让江水的湍急既有直观的场景呈现，又有强烈的衬托效果，生动展现了夏季三峡江水奔腾的磅礴气势。 示例二：甲文突出了春冬江水沉静优美的特点，采用动静结合的手法。文中描绘了江水的两种状态，既有白色急流回旋清波的动态画面，又有碧绿潭水倒映景物的静态景象，一动一静相互映衬，让画面鲜活灵动。同时，文中通过色彩的鲜明对比，让景色更显清新雅致，充分体现了春冬三峡江水澄澈秀美的特点。 【14题详解】 相同点：由【甲】文结尾引用的渔歌和【乙】文结尾引用的行者歌谣可知，两文都通过引用民间歌谣，让地理描写更具文学性和生动性，避免了纯说明文字的枯燥；同时，歌谣来自民间，是人们真实的生活体验，也为文中描写的地理景观提供了真实的佐证，增强了内容的可信度。 不同点：由【甲】文秋景内容可知，三峡秋季的环境本就清冷寂静，猿猴的啼叫声更是凄清悲凉。此时引用渔歌，借渔人听到猿鸣落泪的感受，进一步渲染了三峡秋季萧瑟凄凉的氛围，侧面烘托出三峡山高水长、环境凄清的特点，也表达了对三峡中往来旅人艰辛处境的同情。 由【乙】文内容可知，黄牛滩的岩石高耸，江水又迂回曲折，即使走了两夜的路程，仍能看到这块岩石。此时引用歌谣，直接印证了黄牛滩水路迂回曲折的地理特征，突出了江流的蜿蜒绵长，让读者更直观地感受到黄牛滩的地貌特点。 【点睛】参考译文： 【甲】文：在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方；重重叠叠的悬崖峭壁，遮挡了天空和太阳。如果不是正午，就看不见太阳；如果不是半夜，就看不见月亮。等到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑乘奔驰的快马，驾着风，也不如船快。等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，碧绿的潭水，回旋的清波，倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，确实趣味无穷。每逢初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片清凉和寂静，常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常凄惨悲凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】文：江水又向东流去，经过黄牛山，山下有一座滩，名叫黄牛滩。南岸层层的山岭耸立着，最远的高山上有一块岩石，像是人拿着刀，牵着牛，人是黑色的，牛是黄色的，轮廓十分清晰分明；但那里人迹罕至，没有谁能亲自探究。这块岩石本来就很高，再加上江水迂回曲折，即使路上过了两夜，还能望见这块岩石。所以过路人的歌谣唱道：“早晨从黄牛山出发，晚上还在黄牛山住宿，走了三天三夜，黄牛山的岩石看起来还是和原来一样。”这就是说水路迂回曲折，回头望去，黄牛石好像始终没有离开视线。 （二）（共4分） 15. 阅读下面的诗，完成下面小题。 登兖州城楼 [唐]杜甫 东郡趋庭日①，南楼纵目初。 浮云连海岱②，平野入青徐③。 孤嶂秦碑在④，荒城鲁殿馀⑤。 从来多古意，临眺独踌躇。 【注释】 ①趋庭：指侍奉父亲，当时杜甫父亲杜闲任兖州司马，杜甫前往省亲，与《望岳》为同一青年时期创作。②海岱：渤海与泰山，泛指齐鲁大地。③青徐：青州、徐州，均为古地名，泛指中原东部平原。④秦碑：秦始皇东巡峄山时所立的记功石碑。⑤鲁殿：鲁灵光殿，汉代著名宫殿，汉末战乱后仅存遗址。 本诗与《望岳》均为杜甫青年时期登高览胜之作，请简要分析两首诗抒发的情感有何不同。 【答案】《望岳》全诗情感昂扬豪迈、积极进取，以“会当凌绝顶，一览众山小”直抒胸臆，集中抒发了诗人不畏艰难、勇攀高峰、俯视一切的雄心壮志，通篇洋溢着蓬勃的少年意气，无消沉悲慨之感； 《登兖州城楼》在壮阔登眺之中，融入了抚今追昔的吊古之思，诗人见秦碑犹在、鲁殿仅存，生发了对历史兴衰、朝代更迭的深沉感慨，在开阔胸襟之外，多了一份怀古伤今的踌躇沉郁，情感更加深沉复杂。 【解析】 【导语】《登兖州城楼》是杜甫青年时期省亲兖州时的登临佳作，开篇点题交代登临缘起，颔联写浮云连岱、平野延绵的阔大远景，笔力雄健不输《望岳》。颈联转入怀古，寄寓对历史兴废的深沉感喟，尾联“独踌躇”收束幽思，情景浑融，已露出杜诗后期怀古作品沉郁厚重的雏形，章法谨严，意蕴悠远。 【详解】《望岳》为杜甫青年时期望泰山所作，情感基调明快豪迈。全诗以泰山的雄伟气象烘托心志，结尾“会当凌绝顶，一览众山小”直抒胸臆，借攀登绝顶的想象，抒发了诗人不畏艰险、渴望建功立业、俯视万物的雄心壮志，通篇洋溢着少年意气，没有消沉悲慨的情绪。 《登兖州城楼》同为青年登高，这首诗虽也有“浮云连海岱，平野入青徐”这样开阔苍茫的写景，但情感转向了吊古抒怀：诗人登楼望见“孤嶂秦碑在，荒城鲁殿馀”——当年秦始皇的记功碑、汉代名震一时的鲁灵光殿，如今都只剩残址荒城，结合尾联“临眺独踌躇”，自然生发出对历史兴衰、朝代更迭的深沉感慨，在开阔胸襟之外多了一份怀古伤今的沉郁踌躇，情感比《望岳》更复杂深沉。 核心差异总结：《望岳》侧重抒发个人雄心，情感外放昂扬；《登兖州城楼》融入吊古之思，情感沉郁复杂。 四、整本书阅读。（5分） 16. 班级开展“诗意人生”读书分享会，分享会选取了三位名著人物，并为他们匹配了与其人生境遇相符的诗句。请你任选其一，仿照示例，结合人物具体经历，分析诗句是如何体现其人生境遇与精神品质的。 ①祥子（《骆驼祥子》）政入万山围子里，一山放出一山拦。 ②鲁智深（《水浒传》）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ③保尔（《钢铁是怎样炼成的》）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 示例： 杜少卿——“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。这句诗以白鹤直冲云霄喻示超脱世俗的境界。杜少卿出身官宦世家，却视功名如粪土，面对朝廷征召，不惜装病拒绝，宁可在南京卖文为生。他无视封建礼法，在大庭广众之下拉着妻子的手游山饮酒，丝毫不顾他人侧目。他挣脱名缰利锁，活出了洒脱人生。这句诗正是他孤高不群的传神写照。 【答案】示例一：祥子——“政入万山围子里，一山放出一山拦”。这句诗写出困难接连不断、难以挣脱。祥子怀揣买车梦想，苦干三年买新车却被大兵抢走；辛苦攒钱又被孙侦探敲诈；虎妞死后卖车葬妻，小福子自尽让他彻底堕落。生活的苦难一重接一重，如同万山拦路，最终摧毁了他的希望，这句诗精准写出祥子悲剧的人生境遇。 示例二：鲁智深——“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。这句诗写困境中迎来转机。鲁智深拳打镇关西后逃亡，看似走投无路，却在五台山出家；后大闹野猪林救林冲，被迫落草二龙山，最终归顺梁山，成为梁山好汉。他虽屡陷困境，却总能凭侠义与机缘走出绝境，迎来新的人生出路，诗句契合他跌宕却光明的人生。 示例三：保尔——“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。这句诗体现困境中坚守希望、新生不息。保尔历经战场负伤、工地磨难、全身瘫痪双目失明，如同“沉舟”“病树”身陷绝境，但他从未放弃，以文学创作重新投身革命，生命绽放新的光彩。诗句彰显他顽强不屈、在苦难中重生的精神品质。 【解析】 【详解】仿写格式：必须严格遵循“人物——‘对应诗句’。这句诗写出/体现了诗句的核心内涵。结合人物2到3件典型具体经历。这句诗精准契合/彰显了人物的人生境遇与精神品质”的结构，与题干给出的杜少卿示例格式完全一致。 仿写内容与方向：第一步先准确解读诗句的深层寓意；第二步选取人物最具代表性的关键事件，简要概括其人生经历；第三步将诗句内涵与人物的人生轨迹、精神品格紧密结合，做到诗与人相互印证，贴合自然，不能生搬硬套。 祥子（《骆驼祥子》）——“政入万山围子里，一山放出一山拦”。这句诗以山路的曲折迂回、障碍重重，喻示人生道路上的接连磨难，道出了困境不断、难以挣脱的无奈与艰辛。祥子来自农村，怀揣着“买一辆属于自己的车”的朴素梦想，孤身来到北平打拼。他省吃俭用、起早贪黑，好不容易攒够钱买了第一辆车，却被乱兵抢走；后来他重新奋斗，攒下的钱又被孙侦探敲诈一空；他娶了虎妞，本以为能有个依靠，虎妞的难产而死却让他再次陷入绝境，最终连心爱的小福子也自杀身亡。祥子的人生就像行走在万山之中，刚跨过一座山的阻碍，又迎来另一座山的拦截，梦想一次次被击碎，最终从一个勤劳坚韧的青年沦为麻木潦倒的“走兽”。这句诗精准贴合了祥子一生屡遭挫折、难以挣脱命运枷锁的人生境遇，也暗含了他在接连磨难中逐渐丧失斗志的无奈，深刻体现了旧时代底层劳动者的悲惨命运。 鲁智深（《水浒传》）——“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。这句诗喻指人生中看似陷入绝境，实则暗藏转机，历经波折后终能迎来新的出路，传递出豁达洒脱、绝处逢生的力量。鲁智深本是渭州经略府的提辖，为人嫉恶如仇，因看不惯镇关西欺辱金氏父女，失手打死镇关西，从此踏上逃亡之路，看似陷入“无路可走”的绝境。逃亡途中，他辗转投奔五台山，却因不守清规被逐，又到东京大相国寺看管菜园，看似前路迷茫，却在机缘巧合下结识林冲，为护送林冲得罪高俅，被迫再次逃亡。最终，他在二龙山落草，后来投奔梁山，成为梁山好汉之一，实现了从“亡命之徒”到“替天行道”义士的转变，找到了属于自己的人生归宿。这句诗生动体现了鲁智深人生中的多次转折，每一次看似走投无路，最终都能迎来新的生机，也彰显了他豁达随性、重情重义、遇事不钻牛角尖的精神品质。 保尔（《钢铁是怎样炼成的》）——“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。这句诗以“沉舟”“病树”喻指人生的挫折与困境，以“千帆过”“万木春”喻示困境过后的希望与新生，传递出不屈不挠、向阳而生的力量。保尔的人生之路布满荆棘，他曾驰骋战场，在枪林弹雨中奋勇杀敌，却不幸身负重伤，双目失明、全身瘫痪，从意气风发的革命战士沦为被病痛折磨的残疾人，如同“沉舟”“病树”般陷入人生的低谷。但他从未被困境击垮，即便无法再奔赴前线，也没有放弃对生活的希望和对革命的信仰，他以笔为武器，在病榻上艰难创作，用文字延续革命理想，激励着一代又一代人。这句诗精准契合了保尔身处绝境却不向命运低头、在磨难中绽放生命光彩的人生境遇，更生动体现了他坚韧不拔、永不言弃、始终心怀希望的崇高精神品质。 示例：祥子——“政入万山围子里，一山放出一山拦”。这句诗比喻人生路上障碍重重，刚越过一道坎又会遇到新的阻碍。祥子省吃俭用攒下的买车钱被大兵洗劫一空，好不容易拉上包月又被孙侦探骗走全部积蓄，本以为和虎妞结婚能安稳度日，却又落得卖车葬妻的下场。他一次次燃起希望又一次次被现实击碎，这句诗道尽了他在旧社会底层挣扎的绝望人生。 五、作文。（50分） 17. 阅读下面材料，任选一题作文。。 攀登是一种向上的姿态，也是一种追求的过程；攀登意味着体力的付出，更意味着意志的坚定；攀登是一种情感的挣扎，攀登意味着位置的变化，更意味着境界的开拓……攀登是克服外部的困难，攀登是战胜内在的自我。环顾身边的社会，攀登无时不有，无处不在。大至国家、民族，小至单位、个人，无不在攀登中表现“真我”，决出胜负。 （1）请以“攀登中的真我”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文1： 攀登中的真我 阳光洒在攀岩墙上，映出我坚毅的身影。今天，是我挑战攀岩新高度的日子，也是探寻真我的旅程。 站在攀岩墙下，仰头望去，那高耸的岩壁令人生畏。我深吸一口气，迈出第一步。粗糙的岩石硌着手心，汗水很快浸湿了额头。起初，一切还算顺利，可爬到一半时，我遇到了一个棘手的难点。一块突兀的岩石挡住了去路，我尝试了几次，都无法找到合适的着力点。 我的手臂开始发酸，双腿也微微颤抖。放弃的念头在脑海中一闪而过，但内心深处有个声音在呐喊：“你可以的！” 我闭上眼睛，调整呼吸，回忆着教练教的技巧。睁开眼，我发现了一个隐藏在岩石缝隙中的小孔。小心翼翼地伸出手指，抠住小孔，再将脚稳稳地踩在一块凸起上。身体缓缓向上移动，成功越过了难点！ 此时，我已精疲力竭，但离终点只剩一步之遥。望着那近在咫尺的顶端，我咬咬牙，用尽最后一丝力气，奋力一跃。双手终于触碰到了终点的铃铛，清脆的铃声在耳边响起，那一刻，成就感如潮水般涌上心头。 从攀岩墙上下来，我满脸笑意。这次攀岩，让我看到了自己坚韧不拔的一面。在攀登的过程中，我直面恐惧，不断挑战自我，最终超越了极限。原来，我拥有如此强大的力量。以后的日子里，无论遇到什么困难，我都会想起这次攀岩经历，勇敢地去攀登人生的每一座高峰，展现出最真实、最勇敢的自己。 例文2： 勇于攀登，铸就辉煌 “会当凌绝顶，一览众山小。” 攀登，是一种积极向上的姿态，是对梦想的执着追求。只有勇于攀登，才能铸就人生的辉煌。 勇于攀登，能激发无限潜能。屠呦呦为了研制青蒿素，不畏艰难，在简陋的实验室里，一次次尝试，一次次失败，却从未放弃。她不断攀登科研的高峰，最终成功提取青蒿素，拯救了无数生命，也挖掘出了自己巨大的科研潜能。正是这种勇于攀登的精神，让她在医学领域绽放出耀眼的光芒。 勇于攀登，能推动社会进步。古往今来，无数仁人志士凭借着攀登精神，为社会发展贡献力量。从蔡伦改进造纸术，到爱迪生发明电灯，从袁隆平培育高产杂交水稻，到中国航天人一次次突破太空探索技术，他们勇于攀登，不断创新，让人类文明大步向前。没有攀登精神，我们的生活不会如此便捷，社会也难以取得如此巨大的进步。 然而，攀登的道路并非一帆风顺，会有陡峭的山坡，会有密布的荆棘。但这又何妨？每一次的挫折都是成长的磨砺，每一次的困难都是成功的铺垫。只要我们怀揣坚定的信念，保持勇往直前的勇气，就能跨越重重障碍，登上成功的巅峰。 在这个充满机遇与挑战的时代，让我们都成为勇于攀登的人。向着心中的目标，一步一个脚印，努力攀登。因为只有在攀登的过程中，我们才能不断超越自我，实现梦想，铸就属于自己的辉煌人生，为社会的发展添砖加瓦。让我们携手共进，在攀登的道路上，书写壮丽的篇章！ 【解析】 【详解】本题考查命题作文和材料作文。 任务一：《攀登中的真我》 审题。“攀登”是核心行为，这里的攀登既可以是实际的登山等攀爬活动，也可以象征在学习、事业、生活等方面克服困难、不断进取的过程。“真我”则强调在这个攀登过程中展现出真实的自己，包括自己的性格特点、精神品质、内心的成长变化等。题目要求写记叙文，那就需要通过具体的事件来体现“攀登中的真我”。 立意。可以立意于在攀登过程中，通过克服困难，展现出自己坚韧不拔的毅力、勇于挑战的勇气、积极乐观的态度等，从而实现自我成长和突破，发现更真实、更优秀的自己。例如，通过参加一场艰苦的体育比赛，在训练和比赛过程中不断突破身体和心理的极限，展现出自己不服输的个性，最终完成比赛，实现自我超越，深刻认识到自己的潜力。 选材构思。学习攀登类：可以写自己在学习某一学科时遇到极大困难，如数学的难题、英语的语法关等。描述自己从最初的困惑、焦虑，到制定学习计划，每天坚持学习，不断向老师和同学请教，在这个攀登知识高峰的过程中，展现出自己的勤奋、执着，最后取得成绩进步，发现自己在学习上的韧性和潜力。兴趣爱好攀登类：假设自己学习绘画，从一开始画得一塌糊涂，到为了提升绘画水平，不断练习基础技巧，参加绘画培训班，外出写生积累素材。在面对一次次对自己画作不满意的挫折时，不放弃，而是勇敢面对，展现出对绘画的热爱和追求卓越的精神，在这个过程中逐渐形成自己独特的绘画风格，找到热爱绘画且有创造力的真我。 任务二： 审题。材料围绕“攀登”展开，阐述了攀登的多种内涵，如向上的姿态、克服困难、战胜自我等，还提及攀登在社会各层面的体现。写议论文时，要从材料中提炼观点，围绕“攀登”进行论述，可选择一个关于攀登的角度深入探讨，如攀登的意义、如何成功攀登等。 立意。强调攀登的意义：立意可以是“攀登助力个人成长与社会进步”，论述个人通过攀登实现自我价值，推动自身发展，同时民族、国家在攀登中不断提升综合实力，实现繁荣昌盛。聚焦攀登的方法：如“坚定意志与合理规划是攀登成功的双翼”，强调在攀登过程中，坚定的意志能让人克服困难，而合理规划能确保攀登方向正确，提高成功几率。 选材构思。举例论证：在论述攀登对个人成长的意义时，可以列举科学家屠呦呦在研究青蒿素的过程中，历经无数次失败，不断攀登科研高峰，最终成功提取青蒿素，为人类健康事业做出巨大贡献，实现自我价值。在论述攀登对国家发展的意义时，以中国航天事业为例，从最初的艰难起步，到一次次突破技术难关，成功实现载人航天、月球探测等，国家在攀登中不断提升科技实力和国际影响力。道理论证：引用名言警句，如“世上无难事，只要肯攀登”，说明攀登需要有积极向上、勇于挑战的态度。还可以从心理学角度分析，阐述在攀登过程中克服困难对个人意志力和自信心培养的重要作用，使论证更具说服力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $