12.3滑轮 同步练习-2025-2026学年人教版物理八年级下学期

**基本信息** 该同步练习以“滑轮”为核心，通过基础概念辨析、综合应用分析及实验计算拓展的三层递进设计，构建从物理观念到科学思维的巩固路径，适配新授课分层教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|定滑轮/动滑轮基本特性|以选择题（1-5题）、填空题（13-15题）考查方向/省力判断，强化运动和相互作用观念| |综合应用|滑轮组受力分析与实际情境|通过滑轮组力大小比较（6-10题）、生活场景（5题吊车）培养科学推理能力| |拓展提升|实验探究与力学综合计算|结合实验数据处理（18题）、多机械综合计算（19-20题）提升科学探究与论证能力|

2025-2026学年人教版（2024）八年级下册物理 12.3滑轮 1.如下左图所示，旗杆上有个滑轮，人们设计这个滑轮的目的是（　　） A．省力 B．改变力的方向 C．省距离 D．省功 2.如上右图所示是滑轮的两种使用方法，以下说法中正确的是（　　） A．甲是动滑轮，使用时不能省力 B．乙是动滑轮，使用时可以省力 C．甲是定滑轮，使用时可以省力 D．乙是定滑轮，使用时不能省力 3.用摩擦力和绳重都忽略不计的定滑轮将重物匀速提起，分别沿如下左图中所示的三个方向用力，则三个力的大小关系是（　　） A．F1最大 B．F2最大 C．F3最大 D．一样大 4.如上中图所示是升降晾衣架的结构示意图，它由滑轮组成，绳子的尾端绕在一个固定于墙壁的旋轮上，旋转摇柄可以使晾衣架升降，下列对于滑轮的分析正确的是（　　） A．图中A是定滑轮，可以省力 B．图中B是动滑轮，可以省力 C．图中A是动滑轮，可以改变力的方向 D．图中B是定滑轮，可以改变力的方向 5.端午节前夕，为营造祥和喜庆的节日氛围，在公园等地安装了彩灯，安装彩灯过程中启用了如上右图所示的大型吊车，下列说法中不正确的是（　　） A．吊车的起重臂是一个费力杠杆 B．吊车起重臂下方的滑轮是动滑轮 C．支腿盘的作用是减少吊车对地面的压力 D．伸长起重臂可能会导致吊车翻车 6.用动滑轮提起重物时，沿三个不同方向用力，如下左图所示，三个力的大小关系是（　　） A．F1＞F2＞F3 B．F1＝F2＝F3 C．F1＜F2＜F3 D．F1＞F3＞F2 7.如上右图所示，挂在滑轮组下面的两个物体，B的质量是A的2倍，不计绳重、滑轮重和摩擦，放手后（　　） A．A、B均上升 B．A、B均静止 C．A上升，B下降 D．A下降，B上升 8.如图所示，重为60N的物体A在拉力F作用下沿水平面做匀速直线运动。已知物体A运动的速度为0.2m/s，若不计滑轮重、绳重及摩擦，下列分析计算正确的是（　　） A．物体A受到的拉力为1N B．物体A受到的摩擦力为9N C．竖直墙受到的拉力为9N D．绳子自由端移动的速度为0.4m/s 9.如图是使用简单机械匀速提升同一物体的四种方式，不计机械自重和摩擦，其中所需拉力最小的是（　　） A． B． C． D． 10.为了赶在雨季之前给住在山区的奶奶的房屋做一次维修，爸爸专门请了一个小型施工队。这个施工队利用3个相同的滑轮组成滑轮组将材料运送到高处，滑轮组的结构如下图所示。已知每个滑轮重50N，绳子能够承受的最大拉力是500N，忽略绳重和摩擦。用此滑轮组提升材料，下列说法错误的是（　　） A．滑轮a是定滑轮，可以改变力的方向，但不省力 B．滑轮b是动滑轮，使用时可以省力 C．工人每次将材料匀速提起，需要施加大小等于材料和动滑轮总重力的一半的力 D．工人以0.2m/s的速度拉绳子时，材料上升的速度为0.4m/s 11.如图所示是道路救援车对故障车辆拖移时的模型，当钢绳对车辆施加沿斜面的拉力为4000N，在100s内可将重为2×103N的小车A沿斜面底端匀速拉至斜面顶端。已知斜面高为3m，斜面长为5m。在小车A从水平路面被拖上救援车的过程中，下列说法中正确的是（　　） A．该模型中的斜面和滑轮都可以省力 B．拉力做功的功率是100W C．小车A沿斜面的运动的速度为0.5m/s D．小车受到斜面的摩擦力为2.8×103N 12.如图所示，木块A放在水平面上，用10N的水平拉力F拉滑轮，使足够长的木板A以0.2m/s的速度在水平地面上匀速运动，与物块B相连的弹簧测力计的示数为3N。若不计滑轮重、弹簧测力计重、绳重和滑轮摩擦，则下列说法中正确的有（　　） A．木块A与地面间的摩擦力为5N B．滑轮向右移动的速度为0.2m/s C．物块B受到的摩擦力为3N，方向水平向右 D．绳子拉木板A的功率为0.6W 13.如下左图，小明想利用所学知识把树扶正。他把绳子的一端系在乙树上，然后绕过甲树用力拉绳子。此过程中，甲树相当于　 　 （选填“动”或“定”）滑轮，可以　 　 （选填“省力”或“改变拉力的方向”）。 14.如上右图甲是用于松紧内六角螺丝的扳手，其使用方法如图乙、丙所示，图　 　 （选填“乙”或“丙”）中的方法可以更轻松地拧动螺丝。如图丁所示，螺丝钉上设计螺纹，使用时与简单机械中　 　 （选填“滑轮”“轮轴”或“斜面”）的省力原理相同。 15.如下左图所示，物体A在水平拉力F的作用下，沿水平面匀速运动了2m，用时5s，弹簧测力计的示数为5N，则物体A受到的摩擦力　 　 N，拉力F做功的功率为　 　 W。 16.高速铁路的输电线，无论冬、夏都绷得直直的，以保障列车电极与输电线的良好接触。如题图所示的输电线牵引装置，钢绳通过滑轮组悬挂20个相同的坠砣，每个坠砣质量为25kg，不计滑轮和钢绳自重及摩擦，坠砣的总重力为 　 N，输电线A端受到的拉力大小为 　 　 N。若某段时间内坠砣串下降了30cm，则输电线A端向左移动了 　 cm（g取10N/kg，不考虑钢绳的热胀冷缩） 17.将物体A、B置于如图所示的装置中，物体A恰能向右匀速直线运动。已知物体A重5N，物体B重4N，则物体A受到水平桌面的摩擦力是　 　 N，若对物体A施加一个水平向左的拉力F，刚好使物体A在原来的水平面上匀速向左运动，则所加拉力的大小为　 　 N。（不计绳重、滑轮重及绳子与滑轮间的摩擦） 18.在“探究定滑轮和动滑轮的特点”实验时，小明用同一个滑轮做了四次实验，前两次按图甲、乙进行，后两次按图丙进行，并将测得的数据记录在表格中。 实验序号 钩码重G/N 钩码上升的高度h/cm 拉力F/N 绳子自由端移动的距离s/cm 1 1.0 20.0 1.0 20.0 2 2.0 20.0 2.0 20.0 3 1.0 20.0 0.7 40.0 4 2.0 20.0 1.2 40.0 （1）分析第1、2次的数据，可以得出结论：使用定滑轮 　 　 （选填“能”或“不能”）省距离；用图乙进行实验时，若小明将绳子的自由端沿着水平向右的方向匀速拉动，拉力的大小将 　 　 （选填“变大”“不变”或“变小”）。 （2）用图丙进行实验时，最好 　 　 匀速拉动绳子自由端；分析第3、4次数据时发现，拉力的大小总比钩码重力的一半要大，这主要是因为 　 　 ； （3）在本实验中进行了多次实验，目的是 　 　 。 A．从多次实验中选取最准确的数据 B．多次测量取平均值，减小误差 C．从特殊现象中得到普遍规律 D．利用控制变量法 19.如图所示装置中，不计滑轮的自重与摩擦。重100牛的物体A在水平拉力F作用下匀速直线运动了2秒，已知拉力F做功的功率为20瓦，物体A所受的摩擦力为重力的0.2倍。 求：（1）拉力F的大小。 （2）F所做的功。 （3）物体A所移动的距离。 20.如图所示，利用滑轮组装置匀速拉动水平面上质量是10千克的物体，已知物体在水平面上受到的滑动摩擦力为重力的0.1倍，动滑轮重2N，物体被拉动的速度是0.1米/秒，不计绳重和绳与滑轮间的摩擦力。g＝10N/kg，求： （1）物体在水平面上受到的滑动摩擦力是多少？ （2）拉力F的大小是多少？ （3）拉力F在10秒内移动的距离是多少？ 参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 B D D B C C B B D D D C 13.动；省力。 14.乙；斜面。 15．10；4。 16．5×103；1×104；15。 17．2；4。 18.（1）不能；不变；（2）沿着竖直方向；动滑轮自身受到重力；（3）C。 19.解：（1）由题意可知，物体A受到的摩擦力： f＝0.2G＝0.2×100N＝20N， 不计滑轮的自重与摩擦，由力的平衡条件可得，拉力F的大小： F＝2f＝2×20N＝40N； （2）由P可得，F所做的功： W＝Pt＝20W×2s＝40J； （3）由W＝Fs可得，拉力F移动的距离： s1m， 由于拉力作用在动滑轮的轴上，所以费力但省一半的距离（即拉力F移动的距离为物体移动距离的一半）， 则物体A所移动的距离：sA＝2s＝2×1m＝2m。 20.解：（1）物体的重力G＝mg＝10kg×10N/kg＝100N， 物体在水平面上受到的滑动摩擦力f＝0.1G＝0.1×100N＝10N； （2）物体匀速运动，处于平衡状态，滑轮组对物体的拉力F物＝f＝10N， 从图中可知n＝3，不计绳重和绳与滑轮间的摩擦力，拉力F（G动+F物）（2N+10N）＝4N； （3）物体在10s内移动的距离s＝vt＝0.1m/s×10s＝1m， 拉力F在10秒内移动的距离s′＝ns＝3×1m＝3m。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $