4.1 人要有自信 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治课件围绕“自信给人力量”，系统讲解自信的含义、作用、特征、来源及与自负、自卑的区别。通过诗词赏析、热点速递、故事导入，搭建从感性体验到理性认知的学习支架，帮助学生逐步理解自信内涵。 其亮点在于融合健全人格与政治认同素养，通过林肯、华春莹案例及国家发展成就（如C919大飞机），引导学生从个人、他人、社会层面感悟自信来源。采用情境思考、探究分享等方法，结合课堂练习巩固，既提升学生自我认知与家国情怀，又为教师提供丰富教学资源，助力核心素养落地。

新课导入-诗词赏析 李白 乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 李白 天生我材必有用，千金散尽还复来。 杜甫 会当凌绝顶，一览众山小。 从这些诗词中，启示我们应该拥有怎样的青春活力？ 第四课 自信给人力量 4.1人要有自信 【健全人格】 养成自尊自信的人生态度，在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力。 （参见2022版 新课标 P14） 本课目标 导入一：热点速递 思考：什么是自信？自信有着什么样的作用呢？ 巴黎奥运会上中国奥运健儿闪耀巴黎，夺得多枚金牌，他们身上洋溢着自信的光芒。 今年夏天，在巴黎奥运会上，中国代表团以非凡的实力和卓越的表现，让世界再度见证了中国力量的辉煌。展现了中国运动员们日复一日辛勤训练的成果，更向世界展示了中华民族不屈不挠、勇于拼搏的精神。 4 神奇的发卡 一个有点自卑的女孩，总觉得自己不讨人喜欢。一天，她在商店看到一支漂亮的发卡，当她戴起它时，旁边的人都说漂亮。于是她买下了它。接着，奇妙的事情发生了，许多平日不太跟她打招呼的同学，纷纷接近她，不少人向她表示好感，原本死板的她，一下子变得开朗多了。少女认为是发卡的神奇,应该再买一些其他样式的发卡。放学后，她立刻跑到那个商店。她刚进门,老板笑着对她说：“我知道你会回来拿你的发卡，早上我发现它在地上，所以我暂且替你保存了。”这时候，她才发现其实自己的头上根本没戴什么神奇的发卡。 思考：读完这则故事，你有何感悟呢？ 导入二：多维交流 1. 自信的含义 自信就是相信自己，是一个人对自身能力的肯定，是一个人自身能力的彰显，是一个人精神风貌的体现。 探究与分享 青年林肯因极度恐惧公开演讲，初次登台时紧张到失声，甚至一度逃离现场。但他坚信“我能行”，将每次失败视为练习机会：在树林中对着树桩演讲，记录并改进每个手势和语调；在律师生涯中主动争取法庭辩论，逐步克服心理障碍。1860年总统竞选时，他凭借沉稳有力的演讲风格赢得选民信任。 思考：林肯是如何克服恐惧演讲的心理障碍的？ 二、自信的作用？ ①自信让人乐观坚定。 ②自信是一种“我能行”的信念， ③是在思想上相信“我能行", ④行动上表现“我能行”, ⑤情感上体验“我能行”。 ⑥正是这种“我能行”,让我们充满希望和力量，面对困难和失败不轻言放弃，朝着既定目标勇毅前行。 学校将举行文艺晚会，他们是我们班上最能歌善舞的同学，我作为文娱委员当然要请他们在晚会上表演一两个节目啦。  谁是自信者？ 自信的人格特征 活泼、开朗、坦诚、虚心、大度 轻松、言行一致、幽默、勇敢、果断 自信的学习特点 上进心强，乐于学习，勇于开拓创新 坚忍不拔，执着追求、不畏困难 自信的行为方式 语言方式： 坚定、适中的声音，口齿清楚、语言流畅， “我相信…，你是怎样认为的？” “对解决这个问题，看看我们能做些什么？” 行为模式： 目光稳定注视而不具挑衅，表情坦诚， 身体自然放松而有控制 自信的特征 自负 自信 自卑 　　　结合生活经验，分享在同一件事情上自负、自信与自卑三种状态的不同表现。 　　　谈谈这三种状态会产生什么影响。 探究与分享 11 01 自信源于我们在成长过程中积累的实力。 02 自信源于在和他人交往中获得的肯定。 03 自信源于从社会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安全感、成就感和自豪感。 个人 他人 社会 自信的来源 思考华春莹自信的来源？ 大学期间以理性分析和同理心成为宿舍“卧谈会”的核心人物，常为同学的情感问题提出独到见解，被评价为“说话总能说到心里去”。 担任外交部发言人期间，被BBC评价为“幽默且犀利”。大学舍友回忆，华春莹“不搬大道理，而是站在对方角度考虑。这种在人际互动中获得的情感信任，强化了她自身的沟通能力。 （2）源于在和他人交往中获得的肯定 华春莹自幼展现超群学习力和组织才能。高中时期，她担任学生会主席和团支部书记，策划活动时展现出魄力，如高考前组织足球赛环节同学压力，最终全班成绩优异。 自1992年进入外交部，近30年的外交生涯积累丰富的国际事物经验。这种对专业能力的极致追求，奠定了她自信的根基。 （1）成长过程中积累的实力 75年来我国经济社会发展取得了举世瞩目的成就，我为祖国感到无比骄傲。 自信不是凭空而来。自信源于从社会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安全感、成就感和自豪感。 情境思考： 1.观看视频，谈谈你的感受。 2.我们坚信，实现中华民族伟大复兴的中国梦一定会实现。这份自信来源于何处？ 【议题三】——回顾生活 悟自信之来源 情境思考：作为新时代的少年，小华的自信和底气源于什么？ 自信源于我们在成长过程中积累的实力，源于在和他人交往中获得的肯定。 党的二十大擘画了全面建设社会主义现代化国家、以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的宏伟蓝图，吹响了奋进新征程的时代号角。了解了中国75周年发展历程后，品学兼优的小华在学校举办的庆祝新中国成立75周年演讲比赛决赛现场激动地说：“广阔天地，大有可为，只要我们胸怀理想，刻苦努力，不断汲取奋进的力量，自觉肩负起实现中华民族伟大复兴的神圣使命，我坚信，功成必定有我。”小华的演讲获得了评委老师和同学们的一致认可，最终获得了演讲比赛一等奖。 结合生活经验，分享在同一件事情上自负、自信与自卑三种状态的不同表现，并谈谈这三种状态会产生什么影响。 自负 自信 自卑 在准备一场重要的演讲时，自负的表现：觉得自己是演讲的天才，不需要进行精心准备，演讲前选择放松娱乐，而不是打磨演讲稿或进行模拟练习。自信的表现：实事求是地看待自己，提前准备演讲稿并不断优化，进行模拟练习，从容应对演讲中的突发情况。自卑的表现：认为自己不如别人，低估自己的演讲能力，不敢尝试，惧怕当众演讲。 由此可知，自负可能导致忽视细节和准备不足，自信则能够激发自身潜能并从容面对各种问题，而自卑则可能限制个人的表现和发挥。 无人驾驶拖拉机 主题成就展展出的部分成就 新课讲解 国产最大直径盾构机模型 主题成就展展出的部分成就 新课讲解 结合以上材料，说说新时代青少年的自信从何而来。 新时代青少年的自信源于从社会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安全感、成就感和自豪感。 新时代青少年的自信的来源 自信并非凭空而来。自信源于我们在成长过程中积累的实力，源于在和他人交往中获得的肯定，源于从社会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安全感、成就感和自豪感。 21 1．自信的人在思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，情感上体验“我能行”。以下属于自信表现的是（ ） A．看不到自己的缺点 B．嫉妒比自己强的人 C．课堂上不敢举手发言 D．实事求是地看待自己 D 本课练习 2．宋代名将狄青曾经在出战前，对将士们说，如果此次能够得到上天眷顾，以少胜多，那么把100枚铜钱丢出去，会全部字面朝上，结果，果真如此。将士们士气高涨，一鼓作气击败了敌军。回营后，狄青揭开谜底：100枚铜钱的两面都是字！这启示我们（   ） ①增强自信，在实践中增长才干 ②面对困难时，对自己要有信心 ③相信自己，在尝试中不断进步 ④只要充满自信，就能取得成功 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ A 本课练习 Lavf58.46.101 $